每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

彩色的夢篇一

彩色的夢篇二

1．認識課后生字。讀讀記記“斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3．領悟文章的表達特點。教學重、難點：

一、導入新課，質疑文題

1.導語：同學們，17世紀英國名作家湯瑪斯布朗曾經寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實，我們每個人都蘊藏著非洲的原始與神秘。”今天，就讓我們走進這片神秘的土地。

2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學們交流以前對非洲的了解。）

生：我從以前學過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個缺飲用水的地方！

生：非洲黑種人居多，非洲是野生動物的天堂！

生：非洲是個貧窮落后，怪病叢生的地方

2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）出示課題“彩色的非洲”。

3：這節課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

二、檢查字詞（課件出示詞語）

預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎？（課件出示下列詞語）

斑斕、熾熱、湛藍、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接（開火車讀）

三、理清文脈

（1）瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的句子。

生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）

師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發現了什么？

生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！

師：作者在贊嘆什么？

生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！

小結：我們眼前出現了非洲的天、地、人構成的一幅廣闊的、和諧的、五彩的大畫卷。

這三個感嘆句直接唱出了作者滿心的愉悅、贊美之情。來，讓我們亮開嗓子，飽含熱情地讀這三個感嘆句。

（二）“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都表現在哪些方面？你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。

師課件出示填空題：

非洲真是一個色彩斑斕的世界！

那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的，那里的（）是彩色的。

啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！學生匯報

師結合此處課件，引導學生體會出文章在結構上采用了總—分—總的寫作方法。出示課文中的原句，讀一讀。

2、你是從文中的哪些關鍵詞句知道的，畫出相關的句子，并仔細體會這些句子在文中的作用。

關鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術也是彩色的。

思考：這些句子在課文中的作用是什么？（承上啟下，過渡作用）

過渡句直接抒發了作者對非洲風情文化的贊美之情，同時也起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。咱們同學作文時也可以靈活地用上這樣的句子。當然我們抓出了這些句子，文章的主要內容也就出來了。

四、品味多彩（合作學習）

《1》非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

雙色詞：白里透紅、紅綠相間、黃中透紅

多色詞：五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩（2）在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸？（非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫顏色的詞語很豐富。）

《2》本課不僅條理清楚，語言也十分優美生動，畫出最美的、最吸引你、最觸動你的句子細細品味，寫下自己的感悟，讀出自己的感受。1．自讀批注：請你細細品味課文。（師邊說邊出示幻燈片上的要求，抽生朗讀）

選擇最令你心動的部分認真研讀，劃出你認為寫得最美的句子，把你的感受批注在旁邊，并讀出你的感受。

生1：最令我心動的是彩色的植物世界。“無論是鄉村、市郊還是城市，到處開放著五顏六色的花，不過大多是野花，比我們盆里的花還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷。”“到處”一詞讓我感覺到走到哪兒都能看到花的身影，聞到花的芳香，真是沁人心脾。

生2：“非洲的花之所以多，是因為那里的花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花。”我覺得太神奇了，太不可思議了，我真懷疑哪一天動物的頭上會不會也開出美麗的花來。

師：（出示花的圖片）這是芒果樹星星點點的白花，這是仙人樹金燦燦的黃花，這是玉蘭樹高擎的白色或白里透青的玉杯，這是火炬樹綻放的花朵，紅得似火，粉的似霞。難怪，作者發出感嘆：（引讀）

生4：“還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠遠望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點頭。”這樣的美景讓我們仿佛置身于仙境一樣，仿佛是誰打翻了女媧補天的顏料，才讓花兒染上了如此美麗的顏色。師：是啊，人走在非洲的土地上，卻仿佛置身于王母娘娘的百花園，如若仙境。那就讓我們伴隨著美妙的音樂，欣賞著斑斕的圖畫，一起來美美地讀一讀吧。（出示音畫課件，賞讀）

（2）小結：花之多、花之艷、花之美，讓我們也不由得發出這樣的感嘆——非洲，真是一個色彩斑斕的世界！

生1：“在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的……，有數不清的……有美麗溫順的……更有非洲雄獅……。”非洲的動物太多了，而且每種動物的色彩都是那么鮮艷美麗。

生2：蝴蝶的種類也很多。

師：這還是凝固的色彩呢，要是到剛果奧旺多省——生讀：置身于五彩的蝴蝶世界，細細聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。那時候，真恨不得自己也長出一雙蝴蝶的翅膀，在花間飛舞，在花間徜徉。

（2）過渡：還有哪部分令你心動？ c．比讀彩色的日常生活

（1）自由讀相關語段，說說自己的感受。

生1：“不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍底白花、紅底白花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。”非洲人的衣服是彩色的，而且顏色是那樣的鮮亮。

師：是啊，如果你在節日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服匯成的彩色河流。

生2：“在富裕人家的餐桌上，有流著殷紅的血的牛排，有五光十色的水果沙拉，有像是流動的顏色的各種飲料；在不太寬裕的家庭，有粉紅的木薯，金黃的香蕉，紅沙瓤的西瓜，黃中透紅的芒果取之不盡。”非洲人的食物是彩色的，那新鮮的顏色勾起人的食欲。師：真想去品嘗非洲的美食啊！生3：非洲人的住房也是彩色的。

師：花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，讓人不得不感嘆——（生讀：非洲真是一個色彩斑斕的世界！）

d．悟讀彩色的藝術（1）生自由交流談感受。

生1：非洲人的繪畫是彩色的。（師展示繪畫圖片，師：這就是非洲繪畫的魅力，它讓人產生無限的遐想。）

生2：非洲人的舞蹈是彩色的。（師展示舞蹈圖片，師：這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。）

師：讀到此處，（引讀）

非洲人，他們是多么熱愛藝術！你看，非洲人的繪畫──（生接讀）非洲人，他們是多么富有活力！如果你有幸參加他們的篝火晚會──（生接讀）

（2）小結：五彩的圖畫，流動的旋律，讓我們更深地領悟非洲彩色的涌動與無限的活力。難怪作者發出了這樣的感嘆：非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！

e．悟讀藍天驕陽

（1）師導語：還有哪部分令你心動？ 生1：赤道驕陽孕育了這樣一個彩色的世界。

師：是啊，熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了彩色的生活。所以說：生齊讀——非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

（2）師小結：是啊！非洲是彩色的，不僅在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！生齊讀——非洲真是一個色彩斑斕的世界啊！——啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

五、拓展延伸

1、學做導游：

彩色的非洲讓我們留戀忘返，讓我們學做導游，把彩色的非洲介紹給大家。出示要求：1.請選擇一方面進行介紹；要用自己的語言來介紹；3.建議你采用作者介紹非洲的方法來介紹。

學生自由準備。

全班交流，教師和同學評議。

2、百聞不如一見，讓我們一起走進多姿多彩的非洲。（課件展示非洲風情片）

3、課件出示非洲是世界上“最貧困的大陸”。但它仍是一個“有希望的大陸”的相關資料。

總結：非洲是一方熱土，她古樸自然、美麗而又神秘，她吸引著世界的目光。但她目前面臨著戰爭、饑餓、疾病、缺乏飲用水等種種挑戰，她更希望人們伸出友愛與援助之手。有一位年僅六歲的加拿大男孩，為了讓非洲的孩子能喝上干凈的水不懈地努力著……這就是我們已學習的《夢想的力量》中的瑞恩。我們相信愛心會讓非洲變得更美。

3、你想更多的了解非洲嗎？老師給大家推薦兩本書：小蒂皮的《我的野生動物朋友》、三毛的《撒哈拉的故事》。

我們今天的非洲旅就到這里，下課。

板書設計：

陽光--------金燦燦 植物---------五顏六色

動物---------五彩繽紛

多姿多彩

生活---------五光十色 藝術---------流光溢彩

總——————分——————總

彩色的夢篇三

兔爸爸和兔媽媽有四個孩子。四個孩子一起生下來，長得一模一樣，誰是老大、誰是老二、誰是老三、誰是老四都分不出來。

兔媽媽想了一個好辦法，她做了紅黃藍綠四種顏色的衣服。穿上不同顏色的衣服，就成了紅紅、黃黃、藍藍、和綠綠四個孩子。這下可以分清楚了。

四個孩子穿上自己的衣服很開心。紅紅喜歡用紅筆畫畫，黃黃喜歡用黃筆畫畫，藍藍和綠綠呢，當然喜歡用藍筆和綠筆畫畫了。

過了不久，四個孩子覺得老穿一種顏色的衣服，太沒意思了。他們把衣服換著穿，你穿我的，我穿你的。爸爸和媽媽又分不清四個孩子了。

兔爸爸想出了好辦法，他讓四個孩子把自己的筆每天帶在身上。他先讓小兔拿出自己的筆再叫名字，這下就不會錯了。

一天晚上，兔媽媽給四個孩子洗衣服。可是，她忘了把筆拿出來，就把衣服扔進了洗衣機。這下糟了，紅黃藍綠四種顏色染到了每一件衣服上。每一件衣服都變得五顏六色了。

第二天早上，四個孩子穿上了五顏六色的衣服，他們開心極了。兔爸爸和兔媽媽再也想不出辦法了，只好紅紅、黃黃、藍藍、綠綠四個名字一起喊。

四個孩子很喜歡爸爸、媽媽這樣喊，這就好象一個人。從那以后，四個孩子一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，真的就像一個人了。