無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
老師幫助了我字篇一
有一類人，和你沒有血緣，卻勝似親人。甘做人梯，默默無聞。手拿三寸粉筆，腳踏七尺講臺。他們是誰？是可敬的老師！
老師是鋪路的石子。在中華五千年的歷史長河中，涌現了李白、蘇軾、辛棄疾……衛青、岳飛、戚繼光……更締造了秦皇漢武、唐宗宋祖……他們的名字像浩瀚夜空中的閃閃繁星；似綿綿山脈里的座座奇峰；像滔滔江水中的朵朵浪花。不要忘記，他們的身后站立著無數可敬的老師。力學巨匠牛頓說過：“我是站在前人的肩膀上的。”敬愛的老師，今天同學們取得的點滴進步，都凝聚著您的滴滴汗水，今日，我們因您而驕傲，明日，您將因我而自豪！
老師是明燈，引領著我們前行；老師是筑夢人，給我們描繪七彩的人生。我的老師叫邱麗娜，她帶我們已三年了，三年，一千多個日日夜夜。老師，第一次見面就被您的氣質所吸引：臉上洋溢著微笑，是那么的慈祥，那么可愛，同學們稱之為“邱氏微笑。”這微笑似春風化雨，潤物無聲。永遠記得您上的第一課，不是傳授知識，而是談理想，話未來，老師，您給我們插上了夢想的翅膀，今天您灑下青春的綠、希望的藍，明日必將收獲豐收的黃。永遠記得您鼓勵我競選“周末音樂會”主持人，當我把勝選的喜訊向您報告，您激動地說：“我就知道，你肯定行！”我問爸爸：“老師為什么這樣激動？”爸爸深情地說：“是愛，老師的愛！”敬愛的老師，您的鼓勵給了11歲的我巨大的力量；您的認可，是我最大的幸福！
老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。無論寒暑冬夏，還是刮風下雨，每天清晨，邱老師都準時在教室迎接我們，永遠洋溢著微笑，永遠神采奕奕。要知道老師您也有家庭、有孩子、有干不完的家務活呀！我問爸爸，爸爸感嘆地說：“這是大愛，邱老師愛這份職業，愛她的學生呀！”宋子延同學摔傷了胳膊，您焦急萬分、花容失色，關切之情溢于言表。那一刻，同學們感受到了母愛，老師，您又何嘗不是我們54個孩子的媽媽呀！我們讓您操碎了心，您每天高興著我們的高興，悲傷著我們的悲傷。有您這樣的老師真是三生有幸！
秋風清，秋月明。落葉聚還散，寒鴉棲復驚。相思相見知何日，此時此夜難為情……尊敬的老師，我們即將畢業、即將離開您。但是，您的恩情永遠牢記，您的“邱氏微笑”永遠溫暖著我們！
謝謝老師，謝謝天下的園丁們！
老師幫助了我字篇二
老師的愛，像一條長河。它恬靜，泛著微微的漣漪;它清澈，看得見河底的塊塊卵石;它輕柔，如春風緩緩送我前行。時間如長河的浪花，帶著悠悠笑聲流去。思想與感情像潺潺流水，又一次淌過時間與空間的橋，沖拂我那如詩如畫的童年，我的思緒被浸潤在濃濃的師生情中…… 登錄作文網，你也可投稿。
老師，感謝您為我們班付出了滴滴心血!記得我們曾經是一群年少無知的少年，是您，讓我們學會了尊重，讓我們學會了寬容，讓我們學會了坦白……這一切的一切，都來源于您背后的辛勤工作，讓我們的人生又踏上了一個新的臺階。人們說：“您是蠟燭，默默地燃燒自己，照亮他人。”但是，我卻認為沒有任何事物可以用來形容您，因為您的付出是沒有句號的，只有印出一個又一個的頓號，沒有休止。而這,正是您的一生。當您選擇了教師這個職業，就已經意味著把自己的一生獻給學生。這種輕柔而又深沉的愛的背后，包含了多少辛酸，多少心血，多少付出?而我們班的每一位都在心底里為您唱出頌歌，每天，您都在為我們貢獻著，著想著，工作著，這所有的付出，我們都收在心里，為您編造一個又一個美麗的故事。 登錄作文網，你也可投稿。
老師，我感謝您在我們學習的背后付出夜夜難眠的代價。我知道，在每一堂生動有趣的課的背后，您曾經挖空心思讓我們開心，為的僅僅是一堂課。讓我們在知識的大海中，不斷的掌握行船的技巧，在大風大浪中，創造出一個又一個新的晴空。讓我們在這千帆競渡的學海中，不再膽怯，反而用自己的雙手在自己漫長的人生路印出一個個成功的印跡。在這漫漫人生路上，我們學會掌握自己的.命運，讓生命的車輪越滾越結實;我們學會面對自己以往不敢的事情，把“害怕”牢牢踩在腳底下;我們學會競爭和合作，把一次次競爭都變得充滿意義，利用合作在我們的身邊開出一朵朵友誼之花。 登錄作文網，你也可投稿。
老師，感謝您搖著那美麗的小渡船，把外面的世界，把知識、文明都搖進了我們的心田，也搖來了數不清的夢想。老師，你們是我們心中最純美的花瓣，你們是我們心中的陽光，你們是我們心中的一片天空，世界因為擁有你們，從此閃耀最絢麗的光彩!
1、，原因是考生要在同一環境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”， 其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。
2、，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規范)。②精練。指標題字數恰當。③生動。指題目能體現出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。
3、：一類是規定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”。考生必須按規定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發議論，無病呻吟，濫提口號，亂發號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。
4、平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半。可有些考生犯“入題慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。可有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。
5、不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數都作了規定。我們必須按照規定去做。限最低字數的，一定要寫夠數量或稍微超過50—100字才好。如果字數不足，雖然評分標準規定，不足字數的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數不足往往被認為文章內容單薄，分數很難上檔次。限最高字數的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。
6、一般不要求寫得好看，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。
7、，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發現了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。
老師幫助了我字篇三
天空灰蒙蒙的，風沙沙地搖著樹枝，感覺有什么東西滴到臉上，涼絲絲的，冰得直入肺腑。
雨，悄悄地來了。
樹枝“砰砰”地敲著窗玻璃，像也要進來避雨似的，瓷磚地上泛起一陣陣潮氣。已有許多同學逃入教室，褲腳全濕，雨傘上的水珠噼里啪啦地往下掉。天已全黑，老師的頭發上掛著水珠，也匆匆地跑入教室。
許多同學“呼啦”一下全圍住老師，嘰嘰喳喳地吐槽起今天的雨是多么狂暴。老師靜靜地聽著，默默從講臺上拿起被水濡濕的點名冊。“那位同學來了嗎？啊，還沒有來。”老師的眉頭擰成一股麻線。
夜色中已全看不清密密的雨絲，只有在微弱的路燈下，隱約能見到雨絲匯成雨道，傾瀉下來。
走廊上響起沉重的腳步聲，“撲通”，“撲撲通”，那位同學來了。
水順著她的下巴不住地淌，衣服被水糊作一團，頭發精濕，一塊塊披在肩上，手里還拿著雨傘，每走一步，套鞋中便瀉出幾捧泥水。“啊！你終于來啦！”老師的目光中透出欣喜，她細心地幫同學倒掉鞋中的水，理好同學的頭發，收好同學的雨傘，此時地上已渾水一片。老師看著同學水淋淋的衣服，嘆了口氣。
“你家住哪兒？能有人送衣服嗎？”
“西溪，沒有人能來。”同學邊說邊打了個大大的噴嚏。
老師將嘴唇抿成一道細線，沉默了很久……
“衣服濕透了怎么能行，感冒了多不好。”老師邊說邊走出教室，一會兒便從辦公室出來，手里拿著一件嶄新的外套，淡藍色的牛仔布，薄薄的，看起來柔軟舒適。老師幫同學一起擰干衣角，將外套披在了她的身上。
我看著那位同學身上的殘余雨水漸漸濡濕老師的外套，感覺眼前模糊了。
下課，我望著老師被雨水模糊的背影，那么單薄。她的身上依舊是那件舊的單衣。
老師幫助了我字篇四
今天早晨我們比平時起的都要早,因為，第一節課，我們四個人昨天晚上抽簽一二節課要被聽課。
收拾好床鋪，來到辦公室開始忙碌起來了，第一節課，芳芳和晶晶要被聽課，想了想，打算聽聽芳芳的課，因為我們都是教初一數學的，評價起來，又給多的看法和思考的空間。
挺早的就來到八班，看看這些小學生們還真是聽話，班里打掃得干干凈凈，黑板、將桌上擦得干干凈凈，一個個見了老師都笑嘻嘻的，挺有禮貌的，初一八班真不錯。
提示的語言過多，開始作圖沒有用尺規，不夠嚴謹，隨意，在用數軸表示一元一次不等式的解集的過程中，用時偏長，做題時，留給學生的思考時間不夠充分，應讓學生在課堂中更多的動起手來，動起腦來，還有一點就是，提出的數學問題，應盡量做到前呼后應。總體來說，很不錯，前途無量。
第二節課，我的指導老師史老師，我們的駐縣老師李老師，教研的兩位數學老師王老師和景老師，還有我們一起實習的芳芳老師、佳樂老師聽了我的課。
伴隨著上課鈴聲，在體委的起立聲中，我們開始了新課的學習。
整節課下來感覺還湊活，但是還是沒有達到理想的效果。
這堂課存在著不少的問題，老師們給了我很多的指導意見。
老師幫助了我字篇五
當我們告知是一個學期時，許多老師都表現出了高興的樣子。
之后過了半個月之后，就有不少老師對我的指導老師說，真羨慕你！有一個這么好的幫手！紛紛表示如果明年多來些實習生就更好啦，最好是跟著自己的！
并且在實習學校，老師是要值班的，包括值晚自習、查寢、早操、早讀、午休，還有一日三餐維持好食堂的秩序。所以說值班還是挺累的。
有些老師如果有事的話，會找我們替一下值班，其實本來我們作為實習生，已經做好了勤勞好學的準備。但是每一次其他老師請我幫助后，會很正式的感謝我，更有的4班班主任，要拉著我去她家里吃餃子，當然沒去，不過老師還是從家里帶了來。
在之前整理實驗室時，管理實驗室的老師在知道我們洗澡不方便后，要求過可以去她家里洗澡。
實習學校每兩個星期學生放一次家，我因為師大的規定不能回家，只能在實習學校里呆著。有的老師就表示可以去她家里吃飯。
不僅如此由于我外出不方便，就會請老師幫助購買一些物品，清明五一放假，也是請他們把我送到車站的。
我的指導老師也幫了我很多，在3月我有一個計算機三級的考試，期間我所帶的3個班的生物課，就是張老師接手的。
或許實習學校的生活環境有些不盡如人意，但是在其他老師的幫助下，我已經適應了這里的生活。
老師幫助了我字篇六
從我記事到現在，有數不勝數的人曾經幫助了我，有的隨著歲月的流逝，灰飛煙滅了；有的卻“頑固”地在我的心里扎下了根。
記得那是四年級的一節體育課。
這時，已經快輪到我跳了，我感覺我的心臟都快跳出來似的，每分鐘的心跳絕對超過了200下！老師似乎從我的臉上讀懂了我的心思，他走到我的身邊，溫柔的對我說了一句話，這句話猶如一束溫暖的陽光，它趕走了我內心的恐懼，不再認為那跳高架像“絞刑臺”一樣恐怖了！
那次跳高測驗我得了個優！
“相信自己，你能行！”
老師幫助了我字篇七
秋日黃昏最后的夕陽撫摸著我們這群興高采烈的同學，縱使寒風呼嘯，但怒放著金輝的太陽仍能讓在歡天喜地中打球的我們大汗淋漓。
我表示去喝水，突然一股奇怪的熱流一涌而出，我便閃電般的放下水杯，伸手放在鼻前，頓時手上被鮮血染紅，我嚇得目瞪口呆。當我的目光隨著豆大的血珠迅速下落，一朵猙獰的大紅花綻開在眼前，第一次流鼻血的我一籌莫展，呆若木雞的`孤立在人聲鼎沸的操場上。
恐懼激發的眼淚潤濕了眼睛，模糊的眼簾中只有那朵持續變大的紅花以及那個茍延殘喘的大火球。害怕使我屏蔽了聽覺，四周的歡笑化為烏有，鴉雀無聲的學校只有凜冽的寒風還在呼嘯著。
這時，一個身影正匆匆跑向校門，眾所周知，老師們這個時候正要去開會，不料，那個微胖的身影竟暈頭轉向的朝我跑來，不知所措的我心中直刮起一陣風暴：作業沒交？錯題沒改？不可能。夕陽的余暉越發昏暗，而大紅花也開得越發猙獰。那個身影的清晰容貌已完全浮現，站在我身前的是嚴厲的王老師，可她的眼中沒有怒氣和匆忙，只有無盡的關愛和焦急。
我因突然沖來的老師而打了個趔趄，老師的目光定格在大紅花上。
“這么嚴重的鼻血！”她驚慌失措的喊道，然后又馬上恢復了素日的冷靜。“快！這用紙和水肯定止不住，我們得去醫務室！”她鎮定的說。我趕忙點頭，顧不得地上的書包和水杯，準備走。“你拿紙先暫時處理，我們快上樓。”她說著就幫我拾起書包，擔心道：“你別太使勁兒，我來拉著你吧。”我道謝后，回眸一看，五點半的夕陽也很溫暖。
在醫務室里，我只記得老師的三番五次語重心長的叮嚀，沉浸在幫助帶來的無限溫馨中。衣服上仍留下的血跡凝結著老師最真誠的愛，讓我終生難忘。
老師，這次有您的幫助，真好。