人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學生看時代發展篇一

今天，我們生活在一個和平、幸福的環境里，如此舒適的生活，全是老一輩革命先烈用生命換來的。我們應該珍惜現在的幸福，做新時代的好隊員。

我的身邊就有一位這樣的好隊員。她雖然沒有做轟轟烈烈的大事，但是她能從小事做起，從身邊的點滴做起。

她熱愛自己的國家——中國，發誓一定要為祖國出力，要努力學習。她常跟我說起xxx的那句話＂為中華之崛起而讀書。＂她課上認真聽講，課下不會的就問老師，這種拼搏努力的學習態度，使她的成績總是名列前茅。

她不僅學習認真刻苦，也是一位富有愛心的好孩子。

還記得初次見她時發生的一件事，那天我邁著輕快的步伐走在回家的路上，突然一個小坑把我絆倒了，雖然沒有大礙，但書包里的書卻全部掉了出來，正當我著急著一本本的撿起時，她就如仙女一般的出現在我身邊，然后小心翼翼的幫我一起撿書，突然，一陣風吹來，一些試卷被卷走了。正當我發愁之際，她迅速搶回了試卷，然后對我說：“以后一定要小心，不要走那么快，要是摔傷腳就不好了。”我連忙點點頭，并問她：“你叫什么名字？”“我叫‘紅領巾呀’。”剛撂下一句俏皮的話，像一陣風似的走了。后來我才知道，她原來是我們隔壁班的一名新生，就住我們小區隔壁。

而像這樣樂于助人的事情，從她入校的那天起，我就常常在其他們同學的口中聽到。她正義的身影在我心中不斷被刻畫著，我的內心開始有了方向。

我想，像她這樣品學兼優、樂于助人的同學，不正是我們新時代的優秀隊員嗎？我也要向她學習，當一名樂于助人，品學兼優的新時代好隊員！

小學生看時代發展篇二

對小學生的教育，必須堅持“因材施教”的原則，針對不同學生的氣質、能力、性格差異，去觀察、分析、綜合，待“洞悉全貌”后采取不同的措施、途徑和方法進行思想教育。

一、對“個性倔強的學生”要注意培養沉著、穩重、堅持到底的精神

“個性倔強的學生”的心理特點是喜歡與人交往，情緒往往表露于外。他們熱情、果敢、爽朗、為人耿直、精力充沛，有進取心、不怕困難，但往往又脾氣暴躁、任性、粗心、性急。對這類學生的教育，要求教師注重培養學生沉著、穩重、堅持到底的精神和克制忍耐的品質。我在任教六年級時發現有兩名學生熱情、大方，敢于向老師提出問題，但有時脾氣暴躁、任性，做作業或考試時粗心。針對這種情況，我對他們進行有針對性、有說服力的批評教育，引起他們的注意。隨著時間的流逝，他們逐步改正了自己的缺點。

我們在對學生的思想教育中發現，“個性活潑好動的淘氣學生”的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動、輕涪散漫、不踏實等特點。這類學生如果教育不當，學習成績就會逐漸下降成為雙差生，有的甚至會引發傷害事故。去年秋季，我班一學生放學后因騎自行車淘氣導致膀子骨折，我便以此為契機，同家長取得聯系，希望家長協助和支持、配合，教育每一位學生上課做作業時注意力要集中，著重培養他們的刻苦精神，并逐步養成做事認真、善始善終的好習慣。

三、“對慢性子學生”要注意培養敏銳的反應和辦事果斷的作風

我在教學中發現本班有幾個“慢性子”學生，平時能克制自己，遵章守紀，但不喜歡活動，反應遲緩、欠靈活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有個比較突出的，表現在無論平時說話走路，還是上課做作業，以及回答老師提出的問題等速度都不快，趕不上一般的同學，學習成績也不好。針對這種情況，我耐心地說服教育他，引導他養成良好的習慣，多讀書多活動，多動手多動腦，經常訓練讀書、寫字速度，思考問題時要求反應靈活等。后來，這個學生改掉了不良習慣，學習成績有了明顯提高。對此，我的體會是：對這類學生，教師要有誠心和耐心，給予他們考慮與作出反應的足夠時間，鼓勵他們通過參加各類活動來克服冷漠感，注意培養他們敏銳的反應能力和辦事果斷的作風，這樣便能收到較好的效果。

根據多年經驗來看，“敏感而心眼多的學生”雖然為數不多，但教育不當，也會引起不良后果。這類學生細心、謹慎、守紀律、自尊心強，但孤僻、狹隘、多疑、膽小。上學期我校某班班主任反映，他班有一女生想退學，其主要原因是學習成績下降。后通過家訪得知，該生以前學習成績一直很好，還是三好學生。上學期學習成績下降的主要原因是家務多。該生平時在校不太合群，性格孤僻，因成績下降班主任曾在班級公開批評過她。我得知情況后，立即和班主任交換了意見，并和該生家長取得聯系，動員該生返校讀書。在實踐中，我體會到對這類學生不要在公開場合輕易批評他們、損傷其自尊心。針對這類學生的個性特點，應采取耐心啟發的方法，促使他們認識和改正缺點、錯誤。培養學生的自信心和適應緊張學習的能力，還應通過多種教育方式，使他們合群，遇事不畏難。

小學生看時代發展篇三

每個人對建國以來的變遷都有不同的印象。對于十歲的我而言，感觸最深的還是火車的變化。記憶中，火車是寒暑假回湖北乘坐最多的交通工具。

爸爸的家鄉在湖北荊州，所以我很多的暑假時光都是在湖北度過。有一回，爺爺和爸爸送我去湖北，我好奇地問爸爸：“爸爸，從這里到湖北要多少個小時啊？”“只要七個小時了！”爸爸說道。我有些吃驚：“這可是要一千多公里的路程呢。那你們那時從這里到湖北要多久呀？”“那時呀，到湖北要很久呢。”爺爺嘆道，就這樣，我們打開了話匣子。

“最開始從荊州到福建根本就沒有火車，都靠汽車，路程要好幾天。”爺爺說，“等后面有了火車，都是那些‘況且況且’十分慢的火車，而且小站停靠、大站停靠，還要為其他火車讓路……還要東轉西轉才能到達福建。”爺爺算了下，他那時從湖北到福建，要兩天兩夜。

“對呀，”爸爸附和道，“雖然我那時火車站多了些，可還是一票難求，又貴又難買到。那時的火車一般都只運煤，送客的火車一天也只來一次，所以人非常多。到了火車上，每人的占地位置也只有一巴掌大的地方。一站基本就要站上一天，連個打盹兒的地方都沒有，那里的人舉袖成云，揮汗如雨，摩肩接踵……因為火車上人多，所以很多人都是爬窗戶上火車的。”爸爸又說，坐火車要轉好幾趟才能到，起碼要四五站。那車上臭氣熏天，汗臭味、酸臭味……他坐火車時因為連廁所里都有人，所以經常不上廁所。

祖孫三代的火車的變化，使我看見了時代的變遷，爸爸意味深長的告訴我，現在中國的高鐵已經走向了世界，為更多國家提供高鐵建設……火車的變化，只是時代進步的一個縮影。我也相信未來會有更先進的火車，將來會有更美好的生活。

小學生看時代發展篇四

【摘要】移動網絡和共享經濟對整合社會閑置資源，提高資源利用效率，發揮個體優勢具有顯著作用。通過對大學生群體的觀察，從針對中小學生家教問題入手，探討在共享模式背景下推出教育類整合需求和供給的平臺，使其能完善兩端服務，既幫助中小學生獲得學習進步，又能給大學生提供就業實習機會。

【關鍵詞】共享經濟? 拼課? 互聯網

引言：共享經濟和互聯網高速發展的時代給教育行業帶來了更多的機遇和紅利。一方面隨著在校大學生的日益增多，倡導獨立生活、豐富自我經歷的人群數量實現井噴式增長，在可能實現收入的兼職工作或實習中，家教成為了當今大學生最興的模式之一，許多大學生希望利用空閑時間在學校附近完成一定時間的家教并收獲一定的收入;另一方面，隨著信息的透明化，家長和中小學生對課后補習教育的消費日趨理性，更希望通過更為實惠的價格匹配較優質的教育資源;再者，隨著城鄉一體化深入發展，鄉鎮對高素質人才補齊教育缺口的需要也在增大，目前鄉鎮缺少能有效整合教育資源和需求配給的平臺，故解決鄉鎮教育資源匹配問題是促進教育均衡化公平化的重要舉措。

一、現存教育產品的總體分析

（1）服務于城市的教育產品：現存針對基礎教育的教育品牌和產品往往采取大班固定時間制授課，忽略了學生的實際情況和家長的日程安排。

（2）存在于鄉鎮的教育產品：鮮少有供給鄉鎮的教育產品，鄉鎮學子對教育的渴求很少被顧及。

（3）現存品牌個性化服務價格高昂：采取小班制和靈活時間安排的課程往往價格昂貴，且課時少，課程緊張，容易加重學生學業壓力。

（4）現存家教機構和針對大學生的兼職教育機構往往對大學生的時間和地點限制過強，造成學生與機構之間的矛盾。

時間相對固定，流動性以及便捷性能不足、服務的范圍過于分散，無法對資源有效的整合，同時固定的培訓機構等收費過高，使得學生和家長相應的需求無法準確得到滿足。

二、項目背景分析

作為一個整合資源對接需求的平臺，微拼課app針對的用戶是中小學生，主要針對城市以及鄉鎮在一定的片區內需要共享補習資源的學生;從供給端出發，微拼課app為大學生提供了更多參與教育補習，充當授課老師的機會。為更好地了解兩端對整合型平臺的需求，我們通過前后兩次問卷的形勢，在不同時期分別像大學生和中小學生家長進行了訪問。從反饋數據中我們可以看出大部分大學生都愿意并需要利用自己的空閑時間在學校或自己住處附近對中小學生進行輔導;絕大部分家長在距離合適（多半是小區附近）的情況愿意接受三至五人的拼課。

除此之外，組內還對項目其他信息進行了整合，將其他類似平臺進行對比，分析目前共享教育市場的前景，對財務進行分析，做好了前期準備。

（一）項目市場分析

近幾年由互聯網經濟衍生出的共享經濟發展勢頭迅猛，逐步滲透社會各個領域，包括但不限于交通出行、餐飲、住宿、服裝等，而在教育方面，結合當代教育發展理念和龐大的大學生基數，共享教育發展前景十分廣闊，發展潛力巨大。

基于pest市場分析我們得出，國家在經濟快車軌道上提出“教育強國”的目標，積極推進互聯網經濟發展教育。微拼課app可以整合教育資源，有效將供需兩端對接，同時，該項目一個顯著優勢便是可以利用鄉鎮在校大學生假期在家期間進行授課補習，給鄉鎮提供教育資源，逐步促進鄉鎮基礎教育的完善和發展，縮小城鄉教育發展的差距，促進教育均衡化。

根據2019年2月26日教育部在官網上發布的數據，全國共有普通小學16.18萬所、在校生10339.25萬人;初中5.20萬所、在校生1602.59萬人;根據中國教育學會發布的一項報告顯示，我國中小學生課外輔導的參與規模超過13700萬人次。因此，微拼課app立志于服務有意愿參與共享補課的學生，市場是十分龐大且可觀的。

目前市場上關于家教、補習的網絡平臺眾多，但沒有考慮到有相當的一部分學生因為補習費用的昂貴而無法負擔，同時一些網絡平臺的補課時間也不夠靈活多變，無法隨時地更新課程的相關信息。因此在共享經濟盛行的市場之下，微拼課app致力于想要在同一片住宿小區內、需要共享教育課程的學生。

（二）競爭對手分析

競爭對手分析：目前知名傳統教育類品牌如新東方、新航道等發展勢頭十分迅猛，且能夠輕易找到互聯網線上發展機會。相比較而言，這些傳統品牌品牌力十分強大，且更容易迅速占領市場。但隨著市場擴張，這些傳統強勢教育品牌具有價格高昂的特點，令很多人望而卻步。

其他新興線上約課平臺如好約課、尚孔教育和高校內部家教平臺等可以部分地整合在校大學生資源。但這幾個平臺著實對供需兩端存在不小的問題，諸如需求端付費會員制、供給端需要支付高額的信息費用等，對信息需求具有明顯的偏向性。

自我分析：微拼課app將采取共享經濟基礎的應用形式，并賦予教育類的內容。在大學生供給端，學生只需要注冊錄入必要的信息便可以接收訂單信息，訂單的接受也采取自愿接單制或者被動接單制;在中小學生及家長的需求端，學生或家長可以注冊登錄應用程序，選擇所需不息的課程和時間，發送訂單派單，等待接單即可。等到服務完成，家長再支付費用和評價。該模式類似于滴滴打車順風車服務。創新之處在于，微拼課倡導學生之間的拼課模式，能在有限的時間內對幾個學生完成高質量的補習和授課，既可以為家長節省費用，以較為低廉的價格獲得優質的補習服務;又可以不影響大學生的家教收入，通過拼課人數的增加分攤補習價格，最終達到雙贏互利。

三、項目簡介

（一）項目靈感來源

（1）滴滴打車順風車：滴滴打車順風車的關鍵在于能通過算法和數據匹配乘客和司機之間的共有時間和相近目的地，以滿足兩端需求。乘客只需將自己的目的地和出發時間，出發地點輸入便可交由系統搜尋;而司機端便可以接受到由系統發來的訂單派送，司機也可自行選擇接送訂單。

（2）拼多多拼單模式：作為近幾年最火熱的電商平臺，拼多多成功地用拼單模式開拓出電商平臺地新道路。用戶可以選擇將心儀商品分享給自己的親朋好友，由他們一同購買來降低價格達到所謂的拼單模式。

（二）項目簡介

微拼課app主要面向有補習提升需求地中小學生，為他們提供較為實惠地教育補習資源。平日，大學生可以利用該平臺對附近中小學生進行補習授課，充分利用自己的空閑時間;假期，返鄉大學生可以集合鄉鎮中小學生進行授課教育，幫助鄉鎮學生提升學業水平，盡可能完善鄉鎮教學的補充。同時，該項目也會設置激勵獎學金、作業目標打卡計劃等激勵項目，幫助鄉鎮學子更好更便捷更實惠地完成補習。

（三）項目特色

降低補習成本：拼課的形式使得補課的成本大大降低，原本一對一的高價輔導，可以通過拼課變為一對多的平價輔導。而且我們的亮點在于能夠在寒暑假將大量閑置在家的大學生利用起來，不僅讓包括城鎮在內的中小學生享受方便和實惠的補習服務，還讓宅在家的大學生動起來，增添了活力，更獲得實踐機會以及可觀的收入補貼家用。

獨特的運營模式：我們通過錄入信息、定位、匹配等功能促進一單拼課的完成，通過獨有的教師評價體系，對拼課的后續完成情況進行分析，及時反饋雙方的信息，從而達到對平臺的教師進行評價，同時保證顧客的需求得到滿足。

強大的師資供應端：在擁有客戶基礎之后，我們會與師范類院校達成合作關系，對于愿意成為平臺教師的大學生進行挑選，解決一部分大學生的課外實踐、社會經驗的積累;我們的老師絕大多數是大學生，可塑性強，能與中小學生更好地交流溝通。同時在此過程中我們會逐漸完善app的功能，及時查漏。

微拼課app是靈活、低價的平臺：我們會根據課程的分類進行定價、靈活性較高，學生可以選擇不同的時間不同的科目以及不同的章節進行預約老師，從而達到準確匹配。教師根據課程以及時長收取相關的費用，我們收取固定的課程費用。

四、創業團隊

該項目創業團隊由7人組成，集結了管理型人才、技術型人才和營銷型人才，團隊成員富有敢拼、吃苦耐勞、敢于創新的精神。項目成員具備豐富的理論知識和實踐才華，敢于在創新創業這個領域拼出自己的一番天地。

五、盈利模式

（一）融資

（2）項目中期：在app正常運營后，計劃選用兩個高校密集城市做人才儲備，以及前一個城市所在省份三四線城市高校做人才儲備、該省各城市、縣區、鄉鎮宣傳（主要在暑假前期，為暑假項目做準備）

（3）項目后期：待項目完成一個年度的運營并展現可觀利潤，再計劃追加高額的風險投資，用于西南省份大范圍布局，形成較強品牌效應。

（二）盈利

項目主要的收入來源來自授課后賺取的中介費用，除此之外，微拼課app也會以線上輔導資料售賣，與其他電商平臺合作打造購買渠道、發布廣告集資等形式迅速賺取收入，打造品牌鏈效應，快速鋪開線上品牌渠道。

項目運營到后期項目也會推出自身品牌的衍生學習產品等，作為后期收入的次要來源。

六、風險管理

在前期調研中，我們考慮到項目的主要風險來自兩部分：安全風險和隱私風險。一方面是中小學生年齡小，且處在身心高速發育的階段;另一方面拼課上課地點由于存在提供住所的可能，所以家長家庭隱私保護也是關注重點。

（1）與公安部門接通個人信息檔案，杜絕個人犯罪想法的可能。

（2）設立師德評價體系，在老師正式上課前對老師進行思想道德培養和訓練，定期考驗師德評價。

（3）設立獎懲機制，對信用等級高，評價高的老師授予優先派單權和定期獎金機制，對評價低，有惡劣行為反饋的將采取拉黑機制并交有關部門處理。

（4）認真簽署保密協議和隱私保護協議，對家長采取通話或信息提醒課前保存好隱私物品，課后提醒及時檢查。

七、調研總結

2019年和2020年國家再次強調教育強國，提出教育均衡化，城鄉教育一體化發展的目標。依托互聯網平臺，微拼課充分發揮共享經濟優勢，將共享教育由城市集中向四周鄉鎮擴散，為鄉鎮中小學生謀求更多教育福利和提升機會，微拼課將繼續不斷完善自身風險處理關系網絡，將平臺走入更多家庭和更多高校，從西南地區開始，逐步建立起全國的拼課共享課堂網絡，為廣大普通家庭提供更多接受補習的機會和體驗。

參考文獻：

作者簡介：張天逸（1999-），男，漢，山東省濰坊市，本科，研究方向：管理經濟類。

小學生看時代發展篇五

——電的進步

時光荏苒，歲月如梭，不知不覺，改革開放已走過了三十多年的光輝歲月。三十年，不平凡的三十年，我們周圍發生著翻天覆地的變化。學校換了摸樣，低矮的校舍已成為記憶。馬路向寬處發展樓方向高出發展……變化之大讓人驚訝。“神七”問天、"嫦娥”奔月，載著億萬中華兒女的心愿，實現了一個又一個突破。科技在發展，時代在進步。這都是“科學發展觀”的功勞。

小時候，我不知道什么叫“科學發展觀"，它論的到底是什么，現在隨著年齡的增長，我知道了什么叫“科學發展觀”，學校還發了書，原來，是它在一直推動社會在發展，在進步。“科學發展觀”市關于發展的科學理論，是我國經濟社會發展的重要指導方針，是發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想。下面就讓我們看一看“科學發展觀”的功勞之一——電的進步。

聽母親說，在她小時候，村子里還沒通電。寫作業時都用煤油燈。有時還舍不得點，等到了很晚在終于肯點煤油燈。昏黃的燈光，昏黃的環境，讓人眼睛酸痛。人們好像生活在被包圍的大山里，思想被禁錮了，無論是什么國家大事，人們都不了解，田地——村莊兩點一線模式的生活他們過了許多年。現在，水力發電、太陽能發電等自然資源的開發利用，點的`價格大幅度降低，惠農政策的出臺，讓點走進了千家萬戶，家里有了電視、電腦，讓人們理解大千世界，還實現了“天涯若比鄰”。課外生活多姿多彩，外面的世界很精彩，外面的世界很誘人，我們的思想已不停留在田野，而要走出去。

同學們，我們是祖國的花朵，是民族的希望，是未來社會主義現代化事業的建設者和接班人，一定要做好新世紀的小主人，樹立社會主義榮辱觀，成為一個全面發展的人，長大以后更好的回報社會。感知以人為本，全面協調可持續發展的觀念和統籌兼備的科學思想方法，樹立科學發展觀，快樂成長，努力學習科學知識，做文明禮貌的好少年，以后回報祖國，建設祖國。我相信，祖國的明天更美好!

小學生看時代發展篇六

歷史的年輪在永不止息的旋轉著，自從改革開放以來，時代也在不斷的發展著。我是一個90后，對這一切都還是感觸頗深!

時代不一樣了，我你的生活也不同于過去了!就好象咱們平時的零食，以前我小時候，花錢是一毛錢，一毛錢的，一根冰棍，一個辣條子，一只鉛筆，還有很多東西都是一毛錢而已，拿五毛錢就好比突然發財了!

就好象我的一個舍友有一次對我說：“我自己墮落了!”

我還十分奇怪的問他：“為什么?”

其他人也開始議論起來!

這一切只能說：時代進步了，時代發展了!

小學生看時代發展篇七

隨著時間的推移，我們的祖國越來越繁榮昌盛。奮進了新的時代。

以前的人們，只能住瓦屋，而現在的人們，住的是水泥屋，摩天大廈。以前的人們，要去遠點的地方，只能步行，花費的時間以月計。而現在的人們有很多交通工具，如慢一點的有電動車，綠皮火車，快一點的有高鐵，飛機……只要幾小時或幾分鐘就能到達目的地。以前的人們吃不飽，穿不暖。而現在人們已基本能衣食不愁。

但“國”非堯舜，哪能盡善。一些地方仍然貧困，那就是遙遠的山區。

那是暑假里的一天，我正在看電視。看到媽媽拿著我一大堆舊衣服。于是我好奇地問媽媽：“媽媽，你拿著這些舊衣服干嘛?”“這些都是你以前穿小的衣服，現在你穿不上了。就沒什么用了。我想把它們放到回收箱里。寄給山區的人。”媽媽回答道。“啊?這些衣服他們穿得上嗎?這些衣服她們不嫌舊嗎?”，“干嘛不直接扔掉呢?”“哎，你不懂。”媽媽陷入了回憶，“媽媽小時候，都沒有新衣服穿，衣服上都是補丁。有些衣服甚至是姐姐穿小了，再給妹妹穿的。你現在活在經濟發達的時代，那個樣子，你是無法體會的。”媽媽說，“那時候，9歲左右了，也不能去上學。因為沒有錢。只能在家種地。有時候收成不好。全家人連飯都不能吃到飽，更別提營養均衡搭配了，”媽媽的眼眶有些濕潤。“是啊，那時候，只能吃點野菜。整個家幾乎都是饑一頓，飽一頓的。要是父母都病了，那就更難生活了。”一旁的爸爸默默的說道。“野菜是什么味道?”我問。“比較難吃，但那個時候能吃到野菜已經很高興了。”爸爸說。啊?那個時代這么貧窮。而我現在吃的都是美味佳肴。還有花樣繁多的水果，一年四季買許多不同樣的衣服。我心里不禁有點慚愧地想。

國家的富強，讓現在的我們生活愈來愈好，而這種生活也來之不易，在享受生活的當下，我們也應該珍惜生活。

奮進新時代，我相信未來，會更加先進，貧困的山區也會變成現在繁榮的城市。“少年強，則國強”，朝氣蓬勃的我也將與新時代共同奮進，讓國家更加興旺發達。

小學生看時代發展篇八

隨著時間的推移，人在變，世界也在變，如今社會已是日新月異，這一切都推動著社會高速發展。

如今世界已經發生了翻天覆地的變化，不再是千年前世界人民被剝削、壓迫的時代。幾十年來，中國人民的翻身、站起來到崛起都表明我們正在向新時代踏步邁進。神舟5號火箭的發射成功，給中國航天史留下了閃耀的一筆，如今中國已發射了許多衛星及火箭，也發射了天宮1號太空艙。很多科學成果給中國科學帶來了榮耀。

國家的強盛和發展正是我們幾億人民所期待的“新時代”。鄧稼先、錢三強等科學家的到來為以后中華民族的發展與進步創造了條件。

曾經的中國地域遼闊，但人煙稀少，經濟也不發達，既無電器又無糧食，也無寧靜，而現在，卻什么都有，可以說是豐衣足食，處處都可看出使用手機、電腦、處處都是高樓大廈，社會安定、豐衣足食，這都是一代代中國人民一起努力的結果。

新時代是什么？新時代是通過人民勤勞換來的希望。從抗日勝利到此時的和平年間有多少是用血汗換來的，社會的蓬勃發展展現了中華兒女的萬丈光芒，那就是努力，每一個人的努力就會使這個時代上升一個臺階。

祖國的榮興是我們的驕傲。我們的成長在新時代，成長在最佳成長的樂園。我們為何不去體會新時代的奧妙，挖掘新時代的寶藏。讓我們一起走進新時代。

我想時代不是靜止的，它是在一點點改變，假如我們體會不到，但相信我們的長輩定能體會到。

時代是永遠在變化，永遠在成長。我們在新時代，決不能止步不前。我們必須努力學習，努力成長，未來在等著我們來創造。

在這個新時代中我們不能光享受其中，還要學會回報社會。要不懈努力為祖國作出貢獻，努力吧，少年！