體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

透視美術(shù)心得體會篇一

美術(shù)透視是繪畫中不可或缺的一門技巧，通過透視的運(yùn)用，能夠?yàn)楫嬜髟鎏砹Ⅲw感和空間感，使畫面更加生動和具有立體感。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐透視的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會，這些體會對于我提升繪畫水平和創(chuàng)作能力有著重要的意義。

首先，了解透視的基本原理和技法是至關(guān)重要的。在開始學(xué)習(xí)透視之前，我感到很迷茫，不知道該如何下手。通過學(xué)習(xí)教材和參加繪畫班，我了解到了透視的基本概念和原理，例如，觀察畫面中的水平線和消失點(diǎn)，了解遠(yuǎn)近物的大小比例和相對位置等等。同時，還需要學(xué)會運(yùn)用一些技巧，例如，使用交叉線確定平行線的位置和長度，運(yùn)用遮擋法來處理物體之間的重疊關(guān)系等等。只有深入了解透視的基本原理和技法，才能夠更好地運(yùn)用透視技巧，提升繪畫作品的質(zhì)量。

其次，實(shí)踐是提高透視技巧的關(guān)鍵。盡管理論上了解透視的基本原理很重要，但只有通過實(shí)際練習(xí)才能夠真正掌握透視技巧。在我學(xué)習(xí)透視的過程中，我經(jīng)常進(jìn)行透視練習(xí)，例如，畫一些簡單的方塊或建筑物，觀察水平線和消失點(diǎn)的位置，并嘗試將物體畫得具有立體感和空間感。通過不斷地實(shí)踐和調(diào)整，我逐漸掌握了透視的技巧，使我的畫作更加逼真和立體。因此，只有通過不斷地實(shí)踐和練習(xí)，才能夠真正提高透視技巧的水平。

除此之外，觀察和思考也是提升透視技巧的重要方法。在學(xué)習(xí)透視的過程中，我發(fā)現(xiàn)觀察和思考是提高透視技巧的關(guān)鍵。觀察是指仔細(xì)觀察現(xiàn)實(shí)生活中的物體形狀、線條和陰影等，通過觀察可以更好地理解物體的結(jié)構(gòu)和空間關(guān)系。同時，還需要積極思考如何將觀察到的物體形狀和線條轉(zhuǎn)化為畫面上的透視效果，思考如何運(yùn)用透視技巧來表現(xiàn)畫面的立體感和空間感。通過觀察和思考，我既能夠提高透視技巧的運(yùn)用能力，又能夠培養(yǎng)出更加敏銳的觀察力和思維能力。

最后，學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)也是提升透視技巧的一種方法。在學(xué)習(xí)透視的過程中，我發(fā)現(xiàn)參觀美術(shù)館和畫展是非常有益的。通過欣賞他人的作品，我可以借鑒他們的透視技巧和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)他們?nèi)绾芜\(yùn)用透視來表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。同時，我還參加了一些繪畫交流活動，與其他繪畫愛好者進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享和交流。通過學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我深刻意識到，學(xué)習(xí)透視是一個不斷積累和提升的過程，只有從他人的經(jīng)驗(yàn)中吸取養(yǎng)分，才能夠更好地提升自己的透視技巧。

綜上所述，通過學(xué)習(xí)透視技巧和實(shí)踐練習(xí)，觀察思考和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，我逐漸領(lǐng)悟到了提高透視技巧的一些心得體會。透視技巧對于提升繪畫水平和創(chuàng)作能力有著重要的意義，它使畫作更具有立體感和空間感，使畫面更加生動和具有視覺沖擊力。因此，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和掌握透視技巧，努力提升自己的繪畫水平，創(chuàng)作出更加豐富和立體的藝術(shù)作品。

透視美術(shù)心得體會篇二

幼兒美術(shù)繪畫透視知識

（8）視平線：與畫者眼睛所處高度平行的水平線；

（15）地點(diǎn)：在視平線下方，主點(diǎn)、距點(diǎn)或余點(diǎn)的垂直線上是近高遠(yuǎn)低的滅點(diǎn)。

2、直線透視的消失規(guī)律: 長度相等的線段，距離畫面愈遠(yuǎn)，長度愈短，近長遠(yuǎn)短。

空間間隔相等的線段，距離畫面空間愈遠(yuǎn)愈小，近大遠(yuǎn)小。高度相等的線段，視平線以上的愈遠(yuǎn)愈低，視平線以下的愈遠(yuǎn)愈高。兩種情況到最遠(yuǎn)處均消失于消失點(diǎn)。

平行透視只有一個消失點(diǎn)，成角透視有兩個消失點(diǎn)。與畫面不平行的傾斜線段，一定消失于垂直于視平線上的消失點(diǎn)的直滅線的天點(diǎn)或地點(diǎn)上。向上傾斜的消失于天點(diǎn)，向下傾斜的消失于地點(diǎn)。

成角透視的直立滅線垂直于二個視平線上的消失點(diǎn)，平行透視的直立滅線垂直于心點(diǎn)。

畫面平行的線段永不消失。與畫面不平行而相互平行的線段消失點(diǎn)必須嚴(yán)格統(tǒng)一。

3、常見的幾種透視現(xiàn)象:（1）平行透視（也稱一點(diǎn)透視）

一個立方體只要有一個面與畫面平行，透視線消失于心點(diǎn)的作圖方法，稱為平行透視。

2）成角透視（二點(diǎn)透視）

一個立方體任何一個面均不與畫面平行（即與畫面形成一定角度），但是它垂直于畫面底平線。它的透視變線消失在視平線兩邊的余點(diǎn)上，稱為成角透視，也稱二點(diǎn)透視。

武漢三度畫室美術(shù)培訓(xùn)十年小班教學(xué)

3）傾斜透視（三點(diǎn)透視）

一個立方體任何一個面都傾斜于畫面（即人眼在俯視或仰視立體時）除了畫面上存在左右兩個消失點(diǎn)外，上或下還產(chǎn)生一個消失點(diǎn)，因此作出的立方體為三點(diǎn)透視。

(2）近實(shí)遠(yuǎn)虛：由於視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠(yuǎn)處的物體感覺會有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫中也經(jīng)常用來表現(xiàn)物體的縱深感．事實(shí)上，在繪畫過程中，往往會對近實(shí)遠(yuǎn)虛更加以強(qiáng)調(diào)．（另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實(shí)遠(yuǎn)虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重要，主體物的實(shí)和次體物的虛是更好的近實(shí)遠(yuǎn)虛：由於視覺的原因，近處的物體感覺會更清晰，而遠(yuǎn)處的物體感覺會有些模糊，這一現(xiàn)象在繪畫中也經(jīng)常用來表現(xiàn)物體的縱深感．事實(shí)上，在繪畫過程中，往往會對近實(shí)遠(yuǎn)虛更加以強(qiáng)調(diào)．（另外應(yīng)注意的是：并非在所有的繪畫過程中都遵守“近實(shí)遠(yuǎn)虛”這一規(guī)則，在一幅作品中主與次的關(guān)系往往更為重,主體物的實(shí)和次體物的虛是更好的視覺導(dǎo)向，這也是藝術(shù)優(yōu)於現(xiàn)實(shí)的取舍和區(qū)別．）

武漢三度畫室美術(shù)培訓(xùn)十年小班教學(xué)

透視美術(shù)心得體會篇三

第一段：引言（總體介紹透視在美術(shù)中的重要性和作用）

美術(shù)透視是繪畫中不可或缺的一部分，它通過精準(zhǔn)的透視構(gòu)圖，使畫面更具深度和立體感。透視的原理可以準(zhǔn)確表達(dá)物體的大小、距離和位置，幫助觀眾更好地理解畫面中的空間關(guān)系。對于畫家而言，掌握透視的技巧不僅可以提升繪畫水平，更可以創(chuàng)造出更具視覺沖擊力的作品。

第二段：學(xué)習(xí)過程與體會（透視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的感悟）

在學(xué)習(xí)透視的過程中，我首先掌握了基本的透視原理，如單點(diǎn)透視和雙點(diǎn)透視。通過學(xué)習(xí)透視線和消失點(diǎn)的運(yùn)用，我開始意識到透視對于畫面的深度和逼真度的提升有著巨大的影響。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)通過合理的透視構(gòu)圖布局，可以使畫面中的物體更有層次感。比如，在繪制城市景觀時，利用透視原理可以準(zhǔn)確表達(dá)建筑物的高度和遠(yuǎn)近，使整個畫面更加立體和真實(shí)。

第三段：觀察與感悟（在日常生活中觀察透視現(xiàn)象的能力提升）

除了專門的繪畫訓(xùn)練，透視還對我日常觀察力的提升有所幫助。通過學(xué)習(xí)透視，我開始更加關(guān)注周圍的空間和物體關(guān)系，發(fā)現(xiàn)日常生活中存在著許多透視現(xiàn)象。比如，長街盡頭的樓宇逐漸變小，街道兩側(cè)的建筑逐漸靠攏，這些都是透視原理的體現(xiàn)。這樣的觀察讓我在繪畫之外的把握空間關(guān)系上也更加得心應(yīng)手。

第四段：不足與提升（繼續(xù)學(xué)習(xí)透視的必要性和潛在的技巧提升）

盡管我已經(jīng)初步掌握了基本的透視技巧，但我也意識到還有很多需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高的地方。首先，我需要更深入地理解透視的理論知識，比如，多點(diǎn)透視和空間透視在繪畫中的應(yīng)用。其次，我需要繼續(xù)通過實(shí)際繪畫實(shí)踐來不斷提升自己的透視構(gòu)圖技巧，嘗試更復(fù)雜的空間布局。最后，我還要不斷觀察和思考，將透視原理更好地應(yīng)用于繪畫創(chuàng)作中，創(chuàng)造出與眾不同的作品。

第五段：總結(jié)和展望（透視對于繪畫能力的提升和未來發(fā)展的期許）

透視作為美術(shù)中不可或缺的一部分，對于繪畫能力的提升有著顯著的作用。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐透視，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)畫面中物體的大小、位置和遠(yuǎn)近關(guān)系，使作品更具立體感和逼真度。未來，我希望通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐透視，進(jìn)一步提升自己的繪畫水平，將透視原理運(yùn)用到更廣泛的題材和創(chuàng)作中，創(chuàng)作出更具藝術(shù)感和觀賞性的作品。

通過以上五段式的連貫文章，我對美術(shù)透視心得體會進(jìn)行了從總體介紹到學(xué)習(xí)過程與體會、觀察與感悟、不足與提升，最后總結(jié)與展望的表述。透過這樣的文章結(jié)構(gòu)，讀者可以清晰地了解透視在美術(shù)中的重要性，以及我的學(xué)習(xí)過程、觀察力提升和未來發(fā)展的期許。希望這篇文章能夠?qū)ψx者對于美術(shù)透視心得有所啟發(fā)，并激發(fā)更多人對透視技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

透視美術(shù)心得體會篇四

梁家莊小學(xué) 趙靜

高效課堂是一場“圍繞學(xué)生，服務(wù)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、在乎學(xué)生、通過學(xué)生、為了學(xué)生”的改革。打造高效課堂，教師應(yīng)該做到課前精細(xì)準(zhǔn)備，課上靈活多變，課后認(rèn)真反思。

首先，課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂的前提。美術(shù)課前準(zhǔn)備除了常規(guī)的精心備課外，由于學(xué)生所需學(xué)習(xí)用品較多，教師要有計(jì)劃地預(yù)先布置和準(zhǔn)備，有時會包括許多方面。如教學(xué)六年級《我的成長記錄》一課，為了在課上共同追憶曾經(jīng)經(jīng)歷的情景，幫助學(xué)生搜尋創(chuàng)作題材，課前收集了六年來學(xué)校組織師生開展的各種豐富多彩的活動照片。為營造特殊的課堂氛圍，而收集許多相關(guān)的歌曲，如《畢業(yè)歌》、《期待再相逢》等等。在準(zhǔn)備諸如《追尋文明的足跡》、《探訪自然的奇觀》等課時，帶領(lǐng)學(xué)生了解各個國家不同時期的文明狀況；在準(zhǔn)備《繡在服裝上的故事》一課時，讓學(xué)生了解苗族的服飾文化等。

其次，“活而實(shí)”的教學(xué)過程是高效課堂的保證。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極、專注、用心，教學(xué)形式靈活多樣，我的課堂我做主，引導(dǎo)學(xué)生自我感受和體驗(yàn)，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新等，是教學(xué)一貫追求的目標(biāo)，也是需持之以恒的做法。

陶行知 說 ： “ 處 處 是 創(chuàng) 造 之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。”在教學(xué)過程中要善于創(chuàng)新，善于在教學(xué)過程中尋找新點(diǎn)子，新創(chuàng)意。如在教學(xué)《童話中的城堡》一課時，用一個完整的童話故事串聯(lián)其中，從國王征集城堡的設(shè)計(jì)圖稿開始，到欣賞設(shè)計(jì)師的作品，再到自己為國王設(shè)計(jì)城堡，最后到國王為童話王國評選城堡設(shè)計(jì)方案效果圖。整個過程都是用講故事的語言過渡、連接，學(xué)生在童話故事中，不知不覺地學(xué)習(xí)了本節(jié)課的內(nèi)容。

著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“授之以魚，不如授之以漁。”在教學(xué)油畫棒刮畫的過程中，采取學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過議一議、試一試等環(huán)節(jié)自主探索、研究，并分析、總結(jié)出油畫棒刮畫的基本方法。結(jié)果，學(xué)生在交流、討論的基礎(chǔ)上，集思廣益，相互切磋，既分工，又合作，很快便掌握了這些方法。

俗話說：興趣是最好的老師。在教學(xué)過程中應(yīng)善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)《設(shè)計(jì)茶具》一課時，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定情景：精美的茶具、優(yōu)雅的裝扮、嫻熟的沖泡技術(shù)、優(yōu)美的古箏音樂等。通過這些富有傳統(tǒng)韻味的實(shí)物展示和表演，讓孩子們在美術(shù)活動中充分體驗(yàn)祖國傳統(tǒng)文化的無窮魅力。又如在教學(xué)《筆的世界》一課時，為學(xué)生提供各種千姿百態(tài)、創(chuàng)意獨(dú)特的筆，讓學(xué)生欣賞，為學(xué)生打開創(chuàng)造思路。在教學(xué)《漂亮的服飾》一課時，讓學(xué)生穿上自己制作的衣服，通過自我評價、相互欣賞，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師還可以把孩子帶出教室，在大自然中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子們用腳感覺一下鵝卵石小道的表面，摸一摸樹皮，感受一下表面的粗糙，逐漸感受物體表面肌理的概念，找一找學(xué)過的冷色、暖色，在身邊的事物中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要從實(shí)際出發(fā)，利用學(xué)生的好奇心，運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

在教學(xué)過程中，教師只有用心觀察，才能從中發(fā)現(xiàn)問題；只有用心思考，才能找到好的方法。美術(shù)教學(xué)中仍有許多問題值得去深入思考和研究，需要在教學(xué)實(shí)踐過程中認(rèn)真去落實(shí)。無論在教學(xué)的探索創(chuàng)新方面，還是在培養(yǎng)學(xué)生能力方面，都需要教師做個有心人，做到常思常想，常想常新，進(jìn)而獲得課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。

最后，課后反思是實(shí)施高效課堂的升華。有人說：“成功的優(yōu)秀教師無一不是反思性的人。”課后的反思要做到細(xì)而勤。細(xì)，就是要對課上的每個環(huán)節(jié)做認(rèn)真仔細(xì)的反思，要對課前的準(zhǔn)備，教師、學(xué)生的情況，成功之處，不足之處，方方面面都要用心反思，做好記錄。勤，就是及時，要為提高自己的教學(xué)水平總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)該做到勤于反思、善于反思。

透視美術(shù)心得體會篇五

美術(shù)，作為一門藝術(shù)形式，一直被廣大人民所喜愛和追求。而其中的透視技法更是美術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的一環(huán)。透視美術(shù)通過運(yùn)用透視原理，使畫面更加立體、真實(shí)、有層次感，給觀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊力。我也是在學(xué)習(xí)透視美術(shù)的過程中，深刻認(rèn)識到其重要性。以下將詳細(xì)闡述我對透視美術(shù)的心得體會。

首先，透視美術(shù)開闊了我的視野。在學(xué)習(xí)透視美術(shù)之前，我對于人物或物體的繪畫都只是停留在表面，沒有深入探究過其背后的空間關(guān)系。然而，通過了解和掌握透視原理后，我發(fā)現(xiàn)透視美術(shù)給人們帶來不同的視覺體驗(yàn)。它能夠?qū)⒔志啊⒔ㄖ铩⑷宋锏仍赜袡C(jī)地結(jié)合在一起，形成一個豐富多樣的畫面。透視美術(shù)的出現(xiàn)，讓我對于繪畫的世界有了更加廣闊的想象空間，也讓我明白了畫面中隱藏的無限可能性。

其次，透視美術(shù)激發(fā)了我對細(xì)節(jié)的關(guān)注。在過去的繪畫中，我往往只關(guān)注于人物或物體的形象，忽視了它們的具體細(xì)節(jié)。然而，透視美術(shù)告訴我，只有通過細(xì)致入微地觀察和表現(xiàn)細(xì)節(jié)，才能更好地傳達(dá)畫面中的信息。通過描繪細(xì)節(jié)，畫面不僅更加真實(shí)，還能夠更好地傳達(dá)畫家的情感和意圖。因此，在學(xué)習(xí)透視美術(shù)的過程中，我特意加強(qiáng)了對細(xì)節(jié)的觀察和描繪，提高了自己的繪畫水平。

再次，透視美術(shù)培養(yǎng)了我對于空間的感知能力。透視是一種通過線條和色彩的運(yùn)用來表現(xiàn)物體相對位置和遠(yuǎn)近關(guān)系的方法。因此，學(xué)習(xí)透視美術(shù)需要我們對于畫面中的空間進(jìn)行準(zhǔn)確的感知。在透視畫中，近景物體巨大，透視線穿過整個畫面；中景物體逐漸縮小，透視線也逐漸收斂；遠(yuǎn)景物體則顯得非常小，甚至看不清模樣。通過學(xué)習(xí)透視美術(shù)，我逐漸培養(yǎng)了觀察和感知畫面空間的能力，明白了遠(yuǎn)近、大小和角度等因素對于畫面效果的影響。

最后，透視美術(shù)提升了我的繪畫技巧。透視美術(shù)要求畫家精確掌握透視原理，并且能夠?qū)⑵潇`活運(yùn)用于繪畫中。在學(xué)習(xí)透視美術(shù)的過程中，我通過大量的實(shí)踐和不斷的嘗試，熟練掌握了透視原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于繪畫創(chuàng)作中。透視美術(shù)不僅讓我的繪畫作品更加立體、真實(shí)，還使我對顏色、光影、線條等繪畫元素的運(yùn)用更加?jì)故臁Ｍㄟ^不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的繪畫技巧得到了很大的提升。

總之，學(xué)習(xí)透視美術(shù)是我藝術(shù)道路上的一次重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。透視美術(shù)不僅開闊了我的視野，激發(fā)了我對細(xì)節(jié)的關(guān)注，培養(yǎng)了我對于空間的感知能力，還提升了我的繪畫技巧。通過學(xué)習(xí)透視美術(shù)，我享受到了繪畫帶來的無限樂趣，并在不斷的實(shí)踐中不斷提高自己的繪畫水平。我相信，在透視美術(shù)的指引下，我將不斷突破自我，創(chuàng)作出更加出色的作品，為藝術(shù)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

透視美術(shù)心得體會篇六

課 題：平行透視

主講人：王靖婧

教學(xué)目標(biāo)：了解透視規(guī)律、透視原理、透視基本術(shù)語以及平行透視的特點(diǎn)，為以后靜物寫生打好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：透視規(guī)律、透視原理、平行透視特點(diǎn)。教學(xué)方法：精講理論知識、課堂實(shí)踐與輔導(dǎo)相結(jié)合、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入：

引導(dǎo)學(xué)生觀看一些風(fēng)景圖片，欣賞美的同時，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖片中蘊(yùn)含的一些奇特現(xiàn)象，例如： 鐵軌之間的距離越來越窄，最后竟然相交了；大小相同的船從右向左慢慢變小了；橋柱從左往右越來越短了，柱與柱之間的距離也越來越小了；人越來越模糊了。

在我們生活中經(jīng)常會看到這種現(xiàn)象（近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛），我們把這種現(xiàn)象稱為透視規(guī)律。（在黑板上寫透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小、近實(shí)遠(yuǎn)虛）

今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)有關(guān)透視的知識。（板書“透視”）

二、學(xué)習(xí)新課：

1、透視定義及透視原理

透過透明的平面去觀察物體的形象與特征，將所觀察的物體準(zhǔn)確的描繪在該平面上，即成該物體的透視圖。

2、透視術(shù)語的解釋：畫面、視點(diǎn)、視線、視平線、心點(diǎn)、消失線。

3、（透視分為平行透視、成角透視和散點(diǎn)透視，今天我們主要來學(xué)習(xí)“平行透視”，在主標(biāo)題前加上“平行”二字）

在我們的生活中，物體的種類、形體、結(jié)構(gòu)、大小等，變化是異常復(fù)雜的。為了便于掌握透視規(guī)律，我們一般以立方體為依據(jù)進(jìn)行繪畫透視的研究。

平行透視：當(dāng)水平位置的立方體有一個面與畫面平行，就會產(chǎn)出一種透視現(xiàn)象，這種透視現(xiàn)象就是平行透視，又叫一點(diǎn)透視。

（為什么平行透視又稱一點(diǎn)透視呢？我們先來看一幅圖片，從圖片中我們可以得到答案）

立方體平行透視圖

認(rèn)真觀察該圖，（提問：圖上的所有正方體共有的特點(diǎn)？）我們會發(fā)現(xiàn)立方體無論在在哪個位置，都只有一個消失點(diǎn)，而且這個消失點(diǎn)正對著我們。這就是為什么平行透視又稱一點(diǎn)透視。

平行透視的特點(diǎn)：只有一個消失點(diǎn)，且這個消失點(diǎn)就是心點(diǎn)。（寫板書）

4、課堂練習(xí)

展示現(xiàn)實(shí)生活中平行透視的圖片，體現(xiàn)透視規(guī)律與透視特點(diǎn)，找出消失點(diǎn)與視平線，并作出改圖的透視效果圖。

5、課后作業(yè)

三、課堂小結(jié)

透視美術(shù)心得體會篇七

上周二聽了本校藝體綜合組邱老師的美術(shù)教研公開課，課題是《畫人像》。這節(jié)課應(yīng)該屬于展示和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過多種多樣的頭形展示與聯(lián)想，使學(xué)生在輕松愉悅的活動中，體會不同的帶給我們的豐富聯(lián)想與無窮樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)容和形式貼近兒童生活，符合學(xué)生心理。

從備課、教學(xué)準(zhǔn)備來看，邱老師都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計(jì)，在整個課堂教學(xué)中，始終貫穿著靈活多樣的教學(xué)活動和組織形式，來指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動。從課堂教學(xué)過程來看，邱老師很好地把握了教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，進(jìn)行詳細(xì)的繪畫創(chuàng)作指導(dǎo)，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己做畫的熱情。

綜合本節(jié)課，我認(rèn)為其亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

從“聯(lián)想”到“看頭形，畫下來”，從“用線條畫形象”到“確定眼睛分割線”， 邱老師將頭像創(chuàng)作的過程步驟概括的簡潔明了，清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生在接下來的創(chuàng)作過程中思路清晰，完成的較為順利。

作，互相幫助的精神，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師在方法上通過有效的指導(dǎo)，使學(xué)生在一個輕松、活潑的情境中，樂于嘗試，不知不覺中學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識和技能，并獲得豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗美術(shù)活動的樂趣。

現(xiàn)在大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生能充分發(fā)揮自己的個性特點(diǎn)，往往對他們技能的指導(dǎo)一帶而過，過于簡單。而專業(yè)技能過硬、基本功扎實(shí)的邱老師在對學(xué)生指導(dǎo)的過程中采用范畫的形式，讓學(xué)生了解怎樣將頭像畫畫完整，怎樣布置頭像的大小和位置更協(xié)調(diào)，用這樣最樸實(shí)、最直觀的方式讓學(xué)生看得明白，學(xué)得迅速，激發(fā)學(xué)生畫手形畫的興趣，也給他們帶來更多美的感受。

縱觀整個教學(xué)過程，我認(rèn)為需要改進(jìn)的地方是：

(一)對頭像進(jìn)行作業(yè)的講解部分設(shè)計(jì)的過于匆忙，從最后的作業(yè)效果來看學(xué)生的思路并沒有完全發(fā)散開來，很多學(xué)生沒有充分理解到老師的意圖要求。

(二)由于教師年齡偏大，未能使用多媒體教學(xué)。如果運(yùn)用形象的圖片和視頻等多種課程資源來展示教學(xué)效果就會更好，這也是我們每個教師需要努力改善的地方。

邱老師的這節(jié)課，根據(jù)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，對教學(xué)環(huán)節(jié)做了周密詳盡的設(shè)計(jì)，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來，學(xué)生始終處于一種積極參與的狀態(tài)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下生動活躍的美術(shù)課。 總之，邱老師的課給我更多啟示和自我反醒的機(jī)會，對我改善今后的體育教學(xué)方式也是一種極大的促動。

透視美術(shù)心得體會篇八

學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的心得體會

美術(shù)欣賞，顧名思義就是指一種特殊的復(fù)雜的精神活動，是人們在接受美術(shù)作品過程中經(jīng)過玩味、領(lǐng)略，產(chǎn)生喜悅，愛好的過程。學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞有助于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶人的情操，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，經(jīng)過這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，我得到了一些心得體會。

我記得美術(shù)欣賞的前兩節(jié)課欣賞的是齊白石和徐悲鴻的作品，對我印象最深的是齊白石老爺爺?shù)淖髌贰｝R白石老爺爺曾經(jīng)是中國美術(shù)家協(xié)會主席，中央文史館研究館員，北京中國畫研究會主席，北京中國畫院名譽(yù)院長。曾經(jīng)當(dāng)選第一屆全國人大代表。擅長中國畫、書法、篆刻和詩歌。齊爺爺一生作了無數(shù)畫作，留下了大量詩、書、畫、印作品。傳世的畫作有《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》。著有《白石詩草》、《白石老人自傳》等；出版的畫冊有《齊白石作品選集》、《齊白石山水畫選》等。其中我最喜歡的作品就是齊爺爺?shù)摹赌r》。

齊白石老爺爺經(jīng)過十多年的藝術(shù)探索，了解到畫家必須能夠把握對象活的形貌、質(zhì)量感、運(yùn)動方式、環(huán)境關(guān)系及個性特征，否則畫得再似，也形同死物。他畫蝦就是通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)它們的形神特征。齊老爺爺從小就生活在水塘邊，常釣蝦玩；青年時期開始著手畫蝦；大約40歲后臨摹過徐渭、李復(fù)堂等明清畫家畫的蝦；63歲時他畫蝦已經(jīng)非常相似，但還不夠“活”，于是就在碗里養(yǎng)了幾只長臂蝦，放置在畫案上，每天都仔細(xì)觀察，畫蝦的手法也因此改變，他畫的蝦也成為他代表性的藝術(shù)符號之一。白石爺爺89歲時，他畫蝦已經(jīng)出神入化，在簡括的筆墨中表現(xiàn)了游弋于水中的群蝦。粗壯、濃厚的茨菇，與群蝦的透明、輕靈纖細(xì)形成了鮮明的對比，體現(xiàn)出晚年的齊白石畫畫藝術(shù)的成熟。畫蝦這幅圖表現(xiàn)了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機(jī)警，有生命力。因?yàn)樗莆樟宋r的特征，所以畫起來得心應(yīng)手。蝦頭上的三筆，有墨色的深淺濃淡，表現(xiàn)出了一種動感。左右一對濃墨眼睛，腦袋中間用一點(diǎn)焦墨，左右二筆淡墨，于是使蝦的頭部變化多端。硬殼透明，由深到淺。蝦的腰部，一筆一節(jié)，連續(xù)數(shù)筆，體現(xiàn)出了蝦腰由粗到細(xì)。用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，有直腰游蕩的。也有彎腰爬行的。蝦的尾部也是三筆，既有彈力，又有透明感。蝦的一對前爪，由細(xì)而粗，形似鉗子，有開有合。蝦的觸須用數(shù)條淡墨線畫出。看似容易，實(shí)則極難：畫得活，則蝦之生命自出；畫得僵硬了，也就失去了生命。蝦須的線條似柔實(shí)剛，似斷實(shí)連，直中有曲，紙上之蝦似在水中嬉戲游動，觸須也像似動非動。欣賞畫的同時體會到了齊老爺爺作畫時的認(rèn)真與細(xì)膩，不得不佩服他的耐心和毅力。也因?yàn)檫@樣我覺得自己漸漸的喜歡上了美術(shù)欣賞這門課，不但是因?yàn)檩p松，能欣賞到很多名人的畫作，同時可以知道他們背后的故事，感受到他們作畫時的心態(tài)，覺得是一種享受。我覺得美術(shù)欣賞是美術(shù)活動中重要的組成方面，是美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)其價值和意義的基本環(huán)節(jié)和途徑。如果說美術(shù)欣賞是創(chuàng)造美術(shù)價值的活動，美術(shù)作品是美術(shù)價值的載體，那么美術(shù)欣賞和接受則是實(shí)現(xiàn)美術(shù)價值的活動，同時又是反作用于美術(shù)創(chuàng)作的活動。在本質(zhì)意義上，美術(shù)家精心創(chuàng)造各種美術(shù)作品的目的，絕對不是純粹的個人娛樂行為，而是通過美術(shù)欣賞將自己的審美情感和審美認(rèn)識傳達(dá)給人們。從而引起人們的認(rèn)同和共鳴，使作品達(dá)到產(chǎn)生一定社會審美效應(yīng)的目的。所以說沒有美術(shù)欣賞活動，美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)產(chǎn)品就不能實(shí)現(xiàn)自身的價值，最后完成自己的使命。

我們生活中離不開審美活動的過程，即感受美、理解美或?qū)徝赖陌l(fā)現(xiàn)、藝術(shù)的構(gòu)思、情感的表達(dá)。美術(shù)欣賞具有調(diào)節(jié)精神與情緒的節(jié)奏，豐富學(xué)習(xí)的內(nèi)容能使人賞心悅目，心曠神怡，還能進(jìn)化我們的生活。這里表達(dá)的意思就是說一些沒話生活促進(jìn)學(xué)生動手能力的表現(xiàn)。

中國的教育到目前為止還是應(yīng)試教育與，導(dǎo)致大部分學(xué)生只會做試卷，表達(dá)能力非常欠缺，因此對美術(shù)欣賞更不可能有很深的了解，最多的了解也只是限于一周一次的美術(shù)課，了解到的也只不過好似幾幅畫作而已，不要說了解畫家背后的故事，更別提說美術(shù)欣賞和創(chuàng)作了。因此經(jīng)過這次美術(shù)欣賞課程的學(xué)習(xí)，我對美術(shù)欣賞有了一個比較系統(tǒng)的了解，了解到了國內(nèi)外的一些美術(shù)知識，也能夠知道了一些美術(shù)作品創(chuàng)作的理念。總的來說就是初步的鑒賞能力，但是說到精通的畫那就是天壤之別了。不過值得高興的就是至少已經(jīng)能初步了解了。

我覺得這次美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)對我個人的影響很大，比如說我覺得個人修養(yǎng)和美術(shù)知識都得到了很大程度的提高，也改變了我一直以來對于美術(shù)以及美術(shù)欣賞的一些觀念。記得以前我老覺得美術(shù)和美術(shù)欣賞都是在浪費(fèi)時間，還不如把這些時間用來學(xué)習(xí)其他的知識，覺得這方面的知識學(xué)與不學(xué)，了解不了解都是一樣的，可有可無，考試也不會考，干嘛要浪費(fèi)時間呢，只有專門學(xué)習(xí)美術(shù)的人才需要認(rèn)識美術(shù)了解美術(shù)，現(xiàn)在才知道自己的想法是多么的幼稚，才發(fā)現(xiàn)美術(shù)其實(shí)不是畫畫那么簡單，其實(shí)美術(shù)可以表現(xiàn)很多內(nèi)容，盡管大多數(shù)情況我自己也看不懂。

雖然一個學(xué)期的時間很快就過去了，美術(shù)欣賞的內(nèi)容也不是特別多，但是我覺得我學(xué)到了很多的東西，讓我受益匪淺，所以我覺得什么東西都不能只看表面，要了解它的實(shí)質(zhì)，才能對它做出客觀的評價。

讀《美術(shù)新課標(biāo)》心得體會

楊玉枝

如何培養(yǎng)學(xué)生的“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”能力是我們每一個美術(shù)教師面臨的重要課題。“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動方式既強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造意識，又具有特定的功能性特點(diǎn)，這特點(diǎn)決定了該學(xué)習(xí)領(lǐng)域所涉及的內(nèi)容較為廣泛，同時又與生活緊密相關(guān)。“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域由現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)兩部分組成。設(shè)置“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域在于培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識和一定的動手實(shí)踐能力。因此，作為美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時候就一定要注意多從學(xué)生實(shí)際生活出發(fā)，讓他們參與那些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際感受有聯(lián)系的活動，并要求學(xué)生將所學(xué)的知識、技能應(yīng)用與對這些事物的感知、理解和表現(xiàn)之中。美術(shù)課不等于畫課，這個觀點(diǎn)已經(jīng)被越來越多的人接受。應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，在孩子們的早期生活時，教會他們按照美的規(guī)律去設(shè)計(jì)，學(xué)會自己布置房間，合理的布局構(gòu)成美感，生活中處處需要設(shè)計(jì)。讓從小學(xué)會動手做，十分重要。讓學(xué)生接觸材料，接觸工具，動手做出簡單的器物來，對生活物品進(jìn)行配置，為生活創(chuàng)造方便與舒適。對與“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)是與人類的造物活動和發(fā)明創(chuàng)造密不可分的，從小培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，對于提高未來人才素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神和實(shí)踐能力具有重要意義。

“欣賞?評述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的提出，能更好的讓學(xué)生通過感受，欣賞和表達(dá)等活動的方式，內(nèi)化知識，形成審美心理結(jié)構(gòu)。欣賞與評述是形成基本的美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，從素質(zhì)教育的角度指出了人的發(fā)展所不可缺的一個重要部分。當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展，它呈現(xiàn)出與生活的聯(lián)系日益密切的態(tài)勢，每一個兒童將來都會接觸到藝術(shù)，從某種意義上說，理解和欣賞藝術(shù)的能力對兒童將來的發(fā)展來說是更重要的，至少，在兒童應(yīng)具有的藝術(shù)素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中它不應(yīng)是被忽略的一塊，當(dāng)然藝術(shù)創(chuàng)作與欣賞又是不可分的，欣賞本身就是藝術(shù)創(chuàng)造的一部分，而在我們新的《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，正是針對我國美術(shù)教育中一些薄弱的環(huán)節(jié)做了全新的改革。其中，“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域就是指學(xué)生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評述，加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)作品等視覺世界的感受，認(rèn)識和理解，通過“欣賞?評述”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生可以多角度欣賞和認(rèn)識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)，形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展的概況，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。

“綜合?探索”這一全新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是對美術(shù)教育教學(xué)觀念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式的一種突破，從跨學(xué)科的角度，拓展學(xué)生的知識面，彌補(bǔ)各科課程的不足，加大了教育內(nèi)容的深度和廣度，提高了學(xué)生綜合運(yùn)用的能力，并有效地運(yùn)用各科課程資源，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時應(yīng)加強(qiáng)跨學(xué)科教學(xué)的研究，尋找美術(shù)各門類，美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與現(xiàn)代社會之間的連接點(diǎn)，樹立新的美術(shù)教育觀和人文為本的學(xué)生觀，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神大膽改革創(chuàng)新，及時總結(jié)反思，設(shè)計(jì)出富有新意和深層次文化內(nèi)涵的綜合探索課。

我覺得上述四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各具有側(cè)重，又互相交融，緊密相關(guān)，形成一個具有開放性的美術(shù)結(jié)構(gòu)。教師要明確把握課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，這樣才能在課堂中有目標(biāo)，有計(jì)劃地完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松，愉悅中學(xué)習(xí)美術(shù)。掌握用美術(shù)表達(dá)自己情感思想和對生活理解的方法。總而言之，美術(shù)課堂要貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，把美術(shù)課上“新”上“活”。

美術(shù)講座心得體會

這次美術(shù)專家講座,對于我們非美術(shù)專業(yè)老師來說,是一次非常難得的學(xué)習(xí)機(jī)會.時間雖短,但感收獲頗豐.在講座中,專家拿出了很多范畫,再用一些,用直觀的比較,讓我們較深理解了,自由繪畫對于孩子來說是多么的重要!讓孩子自由的創(chuàng)作,學(xué)會去認(rèn)真傾聽孩子們的美妙聲音,從而發(fā)展幼兒的創(chuàng)想能力.幼兒的美術(shù)活動中我們隨處可以看見幼兒的創(chuàng)造。這些不經(jīng)意的“創(chuàng)造”就象是陽光的斑點(diǎn)，只要稍不留神，他們就可能一閃而過。教師要善于捕捉幼兒在繪畫過程中出現(xiàn)的這些“跳動光斑”。成人怎樣看待幼兒的這些創(chuàng)造，將直接影響到幼兒對作品的看法。幼兒的畫在成人的眼里也許并不怎么樣，但幼兒自己卻很滿意。消極的評論幼兒畫的“不像”，對幼兒來說是很難理解的，同時也會損害幼兒的自尊心、自信心，使發(fā)展對美術(shù)活動失去興趣。

所以:我們一定要用心靜靜聽聽孩子的心聲,聽聽在孩子心中那幅畫有多美!

透視美術(shù)心得體會篇九

“國培計(jì)劃”為我們創(chuàng)造了一個很好的學(xué)習(xí)的平臺，給我們美術(shù)教師提供了較好的學(xué)習(xí)條件。在這五天的學(xué)習(xí)中，我感觸頗多，第一是美術(shù)課堂教學(xué)中受到的啟發(fā)，第二是對中國書法的重新認(rèn)識，第三則是折紙藝術(shù)的奇妙。下面我分別以這幾個方面談?wù)勎业捏w會。

學(xué)生在課堂中是學(xué)習(xí)的主體，在設(shè)計(jì)學(xué)生活動這個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。教師應(yīng)該想盡辦法緊緊抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)。不同類型的知識，用不同的教學(xué)方法來展開教學(xué)。而這一點(diǎn)，在蒙自市二中美術(shù)教學(xué)中完全體現(xiàn)出來了。教師有明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教材的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況，緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力，在他們的課堂上讓我感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，把美術(shù)課上得很“活”。教師以《標(biāo)志》這一課為示范課，教師從教材本身出發(fā)，拓寬教學(xué)思路，發(fā)揮自己的教學(xué)特色，把活動與教學(xué)充分結(jié)合，師生互動、生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)中收獲知識。

書法課教學(xué)的開設(shè)讓我重新對書法有了認(rèn)識，包括執(zhí)筆、用筆、點(diǎn)畫造型、間架結(jié)構(gòu)、章法布局等。知道書法的重要性，它是中國人胸前的徽章、標(biāo)志，中國字的好壞成為了判別一個中國人對漢文化的理解和自身素養(yǎng)、修為的標(biāo)識，作為美術(shù)教師對書法的理解和造詣更要比其他人要高深一些。陳老師和段老師分別從理論和實(shí)踐兩個側(cè)面來教學(xué)，展示自己的書法作品作為教學(xué)參考，并親自示范教學(xué)，讓我直觀地體驗(yàn)了書法的意境，讓我加深了對書法學(xué)習(xí)的渴望。

對于折紙藝術(shù)，之前也沒有接觸過，兩節(jié)課對折紙藝術(shù)的欣賞、學(xué)習(xí)，讓我體會了除繪畫以外的另一個奇跡!可以把生活中的動植物等用紙編折出來，既美觀又實(shí)惠。而且折紙很適合初中美術(shù)教學(xué)，材料容易準(zhǔn)備，也較為輕松，學(xué)生容易感興趣，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)很有益。

在本次培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了幾位專家的講座，他們都能從多方面闡述自己的觀點(diǎn)，每個教學(xué)內(nèi)容都能讓我受益匪淺。

透視美術(shù)心得體會篇十

第一段：引言（200字）

在美術(shù)創(chuàng)作中，透視是一項(xiàng)基本技法，被廣泛應(yīng)用于繪畫、建筑、設(shè)計(jì)等領(lǐng)域。作為一個美術(shù)愛好者，我深深感受到透視對于作品的質(zhì)量和表現(xiàn)力的重要性。透視技法可以幫助我們在二維作品中塑造真實(shí)的三維感，給人以立體的錯覺。經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸體會到透視所具有的奧妙和魅力，也對這一技法有著自己的理解和感悟。

第二段：從建筑和繪畫的角度來理解透視（250字）

透視技法最早起源于建筑領(lǐng)域，如雄偉的圣彼得大教堂就運(yùn)用了透視原理來展示其莊重和壯麗。在透視中，建筑物的主體和輔助線條形成了一個完整的畫面，虛實(shí)相間，層次分明。通過繪畫，我更好地理解了透視的原理和運(yùn)用。透視讓我能夠在平面上展現(xiàn)畫面的深度和立體感，將空間感與光影效果結(jié)合起來，營造出更具逼真感的作品。

第三段：透視的運(yùn)用在繪畫實(shí)踐中的體驗(yàn)（300字）

在繪畫實(shí)踐中，透視的運(yùn)用是不可或缺的。通過透視，我能夠自如地表現(xiàn)遠(yuǎn)近、高低和空間的變化。在繪制靜物時，透視可以幫助我準(zhǔn)確地表達(dá)物體的形狀和體積，使畫面更加真實(shí)。同時，透視的運(yùn)用也讓我能夠更好地處理畫面的構(gòu)圖，使作品更富有視覺沖擊力。透視技法的靈活運(yùn)用，讓我在繪畫中更加自由地表達(dá)自己的創(chuàng)意和情感。

第四段：透視的應(yīng)用在設(shè)計(jì)中的啟示（250字）

透視技法不僅在繪畫中有廣泛應(yīng)用，在設(shè)計(jì)領(lǐng)域也有著重要的地位。以建筑設(shè)計(jì)為例，透視可以幫助設(shè)計(jì)師更好地呈現(xiàn)建筑空間的布局和效果，使人們能夠更生動地感受到設(shè)計(jì)意圖。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，透視也可以幫助設(shè)計(jì)師呈現(xiàn)產(chǎn)品的立體感，提高其視覺吸引力。透視技法在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用啟示我們，在創(chuàng)作過程中要注重空間感的處理，讓觀者能夠更直觀地理解作品和設(shè)計(jì)意圖。

第五段：總結(jié)（200字）

透視技法作為美術(shù)創(chuàng)作的重要組成部分，具有諸多優(yōu)點(diǎn)和魅力。通過透視，我們能夠在作品中呈現(xiàn)真實(shí)的空間感和立體感，提升作品的表現(xiàn)力。在實(shí)踐中，透視也給我?guī)砹撕芏鄦⑹荆屛腋玫乩斫夂瓦\(yùn)用這一技法。無論是在繪畫中還是在設(shè)計(jì)中，透視技法都是我們創(chuàng)作的得力工具，可以幫助我們呈現(xiàn)更生動、真實(shí)的作品。因此，深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐透視技法，對于提升美術(shù)創(chuàng)作水平和表現(xiàn)力大有裨益。

透視美術(shù)心得體會篇十一

作為一種藝術(shù)形式，美術(shù)能夠以各種各樣的方式表達(dá)藝術(shù)家的想法和情感。透視是一種重要的繪畫技法，它能夠賦予畫作深度和立體感。在我的學(xué)習(xí)過程中，我深深體會到了透視美術(shù)的魅力，它不僅僅是一種技巧，更是一種思想方式和視覺表達(dá)的方法。下面我將通過五段式的結(jié)構(gòu)，分享我的透視美術(shù)心得體會。

首先，透視藝術(shù)是對現(xiàn)實(shí)的抽象和再現(xiàn)。在我們?nèi)粘Ｉ钪校覀兯吹降奈矬w都是有高度、寬度和深度的，而透視藝術(shù)正是通過藝術(shù)家的筆觸將這種三維的物體再現(xiàn)在平面上。通過使用透視技法，我們可以在畫布上創(chuàng)造出真實(shí)的立體感，使觀者感受到物體的遠(yuǎn)近和透視變化。透視藝術(shù)不僅可以讓觀者感受到物體的真實(shí)存在，更可以讓他們沉浸在繪畫中，感受到藝術(shù)家的創(chuàng)造力和想象力。

其次，透視美術(shù)要求觀察力和準(zhǔn)確性。想要畫好透視的作品，我們必須對物體的形態(tài)和位置有準(zhǔn)確的觀察和把握，只有這樣才能準(zhǔn)確地再現(xiàn)真實(shí)的景象。透視要求我們關(guān)注細(xì)節(jié)和整體，通過觀察物體的線條和空間關(guān)系，準(zhǔn)確地繪制出不同的透視點(diǎn)和視角。透視畫的創(chuàng)作過程需要我們不斷調(diào)整和修正，抓住物體的本質(zhì)特征，使其在畫布上成為有生命力的存在。

第三，透視美術(shù)需要想象力和創(chuàng)造力。透視技法不僅是對現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，更是對視覺的重新構(gòu)建。通過透視技法，我們可以創(chuàng)造出無限的空間和奇幻的物體。想象力是透視藝術(shù)中的重要元素，它可以讓我們跳出現(xiàn)實(shí)的束縛，創(chuàng)造出獨(dú)具個性和風(fēng)格的作品。對于藝術(shù)家來說，透視技法是一種表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的工具，它可以幫助我們將想象中的世界呈現(xiàn)給觀眾。

第四，透視美術(shù)是一種對空間的探索和感知。透視技法可以幫助我們感知空間，并在畫布上再現(xiàn)出來。通過處理透視，我們可以創(chuàng)造出近景和遠(yuǎn)景的對比，將觀眾的視線引導(dǎo)到畫面的中心，并營造出深邃的視覺效果。透視畫作還可以通過線條的運(yùn)用和透視的設(shè)定，表達(dá)出不同的氛圍和情緒，使觀眾在畫面中感受到自己與作品的互動。通過透視技法的運(yùn)用，我們可以在畫作中感知到空間的廣闊和無限可能。

最后，透視美術(shù)是一種持續(xù)學(xué)習(xí)和探索的過程。掌握透視技法需要不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累。通過學(xué)習(xí)和模仿大師的作品，我們可以學(xué)習(xí)到透視的基本原理和技巧。但是真正的透視藝術(shù)需要我們不斷地觀察和思考，嘗試不同的視角和表達(dá)方式。在創(chuàng)作中，我們可以嘗試運(yùn)用透視來表達(dá)內(nèi)心的情感和思想，將個人的觀點(diǎn)和理念滲透到作品中。只有不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能在透視美術(shù)的道路上不斷進(jìn)步。

綜上所述，透視美術(shù)是一種充滿挑戰(zhàn)和創(chuàng)造力的藝術(shù)形式。通過學(xué)習(xí)透視技法，我們可以感受到藝術(shù)的魅力和無限的可能性。透視美術(shù)要求我們準(zhǔn)確地觀察和再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)，同時也需要我們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，探索空間和感知的可能性。通過不斷學(xué)習(xí)和探索，我們能夠在透視美術(shù)的道路上不斷進(jìn)步，創(chuàng)造出獨(dú)具個性和風(fēng)格的作品。讓我們一起投身于透視美術(shù)的世界，用畫筆來詮釋我們的內(nèi)心世界和觀點(diǎn)。

透視美術(shù)心得體會篇十二

透視是一種基本的美術(shù)技法，它能夠在平面上表現(xiàn)出三維的視覺效果，使畫面更具深度和立體感。在美術(shù)創(chuàng)作中，透視技法被廣泛應(yīng)用于建筑、風(fēng)景和人物等各類作品中。通過運(yùn)用透視技法，藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出更真實(shí)、更有沖擊力的畫面，使觀者感受到畫面中的空間變化和距離感。

第二段：理論學(xué)習(xí)透視技法的重要性

在學(xué)習(xí)透視技法之前，理解透視的原理和規(guī)則是非常重要的。透視是通過一系列準(zhǔn)確的規(guī)則來表現(xiàn)物體在空間中的位置和大小關(guān)系，因此，理論學(xué)習(xí)透視技法可以幫助我們準(zhǔn)確地把握和運(yùn)用這些規(guī)則。通過學(xué)習(xí)透視的理論知識，我們可以更好地理解透視的本質(zhì)，并在實(shí)際創(chuàng)作中靈活運(yùn)用，使畫面更加立體和有層次感。

第三段：實(shí)踐運(yùn)用透視技法的體會

理論只是學(xué)習(xí)的第一步，真正掌握透視技法要靠實(shí)踐。在實(shí)踐中，我們會發(fā)現(xiàn)，透視并不是一種雷同的技法，而是需要根據(jù)具體畫面和表現(xiàn)的需求進(jìn)行靈活運(yùn)用。通過實(shí)踐，我們會逐漸培養(yǎng)出對透視的敏感性和判斷力，能夠更準(zhǔn)確地判斷畫面中的視覺關(guān)系，有效地營造出畫面的透視效果。

第四段：透視技法與藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)合

透視技法可以說是藝術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)，它為我們提供了在畫面中表現(xiàn)物體和空間關(guān)系的有效手段。通過透視技法，藝術(shù)家能夠在畫面中準(zhǔn)確地表達(dá)出真實(shí)世界中的空間感，使畫面更加生動、具有沖擊力和表現(xiàn)力。透視技法和其他美術(shù)技法的結(jié)合，能夠創(chuàng)造出更為豐富多樣的藝術(shù)作品，使觀者的觀感更加豐富和深入。

第五段：透視技法在日常生活中的應(yīng)用

透視技法不僅僅局限于藝術(shù)創(chuàng)作，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。比如在室內(nèi)設(shè)計(jì)中，透視技法能夠幫助設(shè)計(jì)師更準(zhǔn)確地展示出室內(nèi)空間的布局和效果。在攝影中，透視技法也能夠通過選擇合適的拍攝角度和遠(yuǎn)近關(guān)系，創(chuàng)造出更能吸引觀者眼球的視覺效果。透視技法的學(xué)習(xí)不僅對于藝術(shù)家和設(shè)計(jì)師來說是必備的技能，也能夠幫助我們更好地理解和欣賞各類藝術(shù)作品。

總結(jié)：

透視技法是在美術(shù)創(chuàng)作中不可或缺的一種技法，它通過虛擬的方法在畫面中模擬出真實(shí)世界中的視覺效果，使畫面更有立體感和生動感。理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用是掌握透視技法的關(guān)鍵，通過學(xué)習(xí)透視的原理和規(guī)則，逐漸培養(yǎng)出對透視的敏感性和靈活運(yùn)用能力。透視技法不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中有著重要的應(yīng)用，也能夠在日常生活中幫助我們更好地理解和欣賞藝術(shù)作品，提高我們的審美水平。透視技法的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期而持續(xù)的過程，只有不斷地實(shí)踐和探索，才能在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用透視技法，創(chuàng)造出更具有藝術(shù)感染力的作品。

透視美術(shù)心得體會篇十三

11月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓(xùn)，當(dāng)接到這個通知，我即激動又擔(dān)心，激動是因?yàn)槟苡羞@次學(xué)習(xí)的機(jī)會，我感到高興，擔(dān)心是因?yàn)槲覀冞@次培訓(xùn)完后要和全鎮(zhèn)的教師進(jìn)行交流，這次肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和老師們的重托，我要做好了思想準(zhǔn)備，把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會，完成這次培訓(xùn)任務(wù)。

今天我們培訓(xùn)的是美術(shù)教學(xué)，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培訓(xùn)的熱情，老師們帶著相機(jī)、電腦、筆記……做好了一切學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。

上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓我們了解了現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術(shù)教學(xué)有了一個新的認(rèn)識，新的目標(biāo)和方向。開始閆老師給我們出示了幾幅畫讓我們看，我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上的這些事物都是一樣的，當(dāng)閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我們感到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎？接下來閆老師的一席話讓我們驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學(xué)、初中的孩子們的畫，孩子的畫已經(jīng)嚴(yán)重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一幅畫”多么可怕的現(xiàn)實(shí)，我們恍然大悟，我們該怎么辦？在閆老師的引領(lǐng)下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自走進(jìn)生活，走近自然、去體驗(yàn)、觸摸、觀察、感受……。。讓他們在繪畫中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角度講了怎樣對幼兒進(jìn)行美術(shù)教育。現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)并不是單一的用筆畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學(xué)習(xí)讓我們領(lǐng)略了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨(dú)特的美術(shù)活動，創(chuàng)意版畫、流動的色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚等等，在現(xiàn)場我們親自體驗(yàn)了‘紙漿甩畫’‘實(shí)物拓印’從中感受到了那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個統(tǒng)一的認(rèn)識，在教學(xué)中應(yīng)該怎樣的去指導(dǎo)孩子，同時觀看了她們幼兒園舉辦的美術(shù)展覽，讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓(xùn)時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增長了專業(yè)技能知識，還提升了教學(xué)理念，我深刻的體會到，在美術(shù)教學(xué)中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術(shù)中找到興趣找到快樂，只要我們認(rèn)真、用心去做，我們的美術(shù)教學(xué)就會越來越精彩！

幼兒藝術(shù)課心得體會3我們百花藝術(shù)幼兒園自從1995年開始就舉辦了幼兒的藝術(shù)教育活動，起先是從每個星期的一、三、五這三天的下午進(jìn)行幼兒的藝術(shù)教育活動，再到后來的每個下午的一節(jié)課時間開展的藝術(shù)教育活動，可見，我們幼兒園對幼兒藝術(shù)教育方面的重視和深入實(shí)施。每年的六一節(jié)，我們百花藝術(shù)幼兒園對舉辦了各種不同形式的幼兒藝術(shù)才藝的展示，讓幼兒有一個展示自己才藝的舞臺，同時也向社會各界宣傳了我們幼兒園的藝術(shù)教育成果。這些年來，我們幼兒園的藝術(shù)教育特色得到了社會各界和教育界領(lǐng)導(dǎo)和同仁的認(rèn)可和贊賞。

但是藝術(shù)是流動的、是不斷向前發(fā)展的，因此，我們所有的藝術(shù)教學(xué)的老師都不能在思想上、情感上、教學(xué)的方法上原地踏步、舉步不前。作為一名藝術(shù)幼兒園的老師，根據(jù)自己在教學(xué)時的一些感受，有幾點(diǎn)不成熟的感想。

（一）營造寬松的氛圍

幼兒好奇心強(qiáng)，對新鮮的事物表現(xiàn)出很大的興趣和熱情。教師應(yīng)用欣賞的眼光鼓勵他們，敏感的捕捉孩子們的“閃光點(diǎn)”，給予表揚(yáng)鼓勵，使幼兒增加了自信心。

（二）運(yùn)用有趣的教具

如果說孩子有一百種語言，教師就應(yīng)有一百種表現(xiàn)方式，教師應(yīng)大膽地

將游戲融入繪畫活動中，孩子們開心的游戲時達(dá)到了活動的目的。

（三）建立平等寬松的師幼關(guān)系

教師要學(xué)會營造寬松的活動氣氛，讓幼兒展開想象的翅膀，畫自己想畫的，做自己想做的，說自己想說的，不要過分強(qiáng)調(diào)寫實(shí)和表現(xiàn)技巧，不能用成人的眼光去看待兒童的作品，他們有自己獨(dú)特的思維方式和想象力，好的作品往往來自想象和靈感。盡量啟發(fā)幼兒表達(dá)自己作品的構(gòu)思并耐心傾聽，善于發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和獨(dú)特之處，從而增強(qiáng)幼兒的自信心，萌發(fā)幼兒自由創(chuàng)作的愿望。

（四）資源共享，相互借鑒

建立同科目平行班教師之間的資源共享，這樣可以使每一位老師在教學(xué)時都能拓展視野，獲得別人的成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)的不斷提高。