我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

安妮日記心得體會字篇一

最近，我迷上了《笑貓日記》這本書。我剛剛看，所以只看了一本小白的選擇。

里面有善良的小白，美麗的女主人，判若兩人的啊貝哥，蒙著黑紗的女人，酷愛打扮的菲娜，會聽人話的笑貓。小白和菲娜都是貴婦犬，小白在笑貓的幫助下，在櫻花巷的一戶好人家住下。而小白在櫻花巷的經歷竟然如同一場又一場的噩夢!

最后小白看見了美麗的女主人，并和她相依為命。

溫暖了我。

安妮日記心得體會字篇二

現實與理想有什么區別呢?塞萬提斯用她筆下的《堂吉訶德》來向我們做了完美介紹。而堂吉訶德，原是一個住在一個村里的鄉紳，由于平常頻繁的閱讀騎士小說，在后來，終于忍不住，自己開始冒險。而作者以喜劇的效果展現了現實的悲慘。

對于作者，塞萬提斯的人生可謂是跌宕起伏，小的時候隨父親去闖蕩，也可以說是他做了“助理醫生”，生活不言而喻，他還做過教主的侍從，受教主影響開始寫詩，還當過兵，卻不幸受傷，又不幸被海盜抓了起來，那時的他，到底經歷著什么，終于，很長時間后，他被放出來了，而他卻成了無業游民，好不容易混個官還總是出問題，最后，他終于心灰意冷，開始創作。

人生總是一場悲劇的片段，塞萬提斯歷經苦難，卻寫下了幽默小說，無形在刺痛著人們的心。堂吉訶德，在冒險途中，令人恥笑，但他卻無不代表了一類人，更代表了16、17世紀西班牙社會的腐朽，也有著鮮明的個人主義傾向。

他對于騎士很執著，程序也很全，但就是東西不到位。他牽一頭瘦馬當做自己的寶馬;還給自己封號，想到自己沒有城堡，他就把客棧當做城堡，讓主人給他冊封;騎士的話當然要找公主，沒有公主，他就找了個村姑，而那個村姑長得還特別像男人;又給自己找了一個隨從。一切都無不襯托出幽默。

由他上演的精彩好戲——大戰風車，大戰羊群，更是鬧劇一堆。在最后，有位公爵聽到了他的故事，故意拿他尋開心，他派桑丘到自己屬下的一個小鎮當總督，并布置了各種疑案和海盜去嚇唬他，又一次他差點送了命他在也不當了，而這時，堂吉訶德也成為了笑柄。而又有人假裝跟他決斗，他失敗后就只得回家去了，然后一病直到回光返照時，他才醒悟過來。

魯迅說過“堂吉訶德立志打抱不平，是不能說他錯誤的，錯誤的是在他的打法。”確實也是，現實總是與理想相違背的，造成了一系列的悲劇。有人說，對于堂吉訶德是一種含淚的笑。當笑出現在某個特殊的時代是，便會出現不定程度的悲劇。

塞萬提斯也說過“兩種愿望一樣的癡愚，或者要當前再回到過去，或者要未來馬上在目前實現。”或許，就是這種想法才寫出來了不朽名篇。

安妮日記心得體會字篇三

1.給下列加點的詞注音。

霎（????? ）時???? 肆虐（????? ）? 荒謬（?????? ）

2.解釋下列詞語。

二、閱讀理解

（一）閱讀下面一段文字，按要求答題。

我的慘事還沒說完呢。你聽過“人質”這個名詞嗎？這是給破壞分子的最新懲罰，也是你想像不到的恐怖事情。重要的市民——都是無辜的人——被關起來等候處死。蓋世太保找不到破壞分子，就拎五個人質出來，靠墻排一排。報紙會登出他們的死訊，上面說他們死于“致命事故”。

3、為下列詞語中加點的字注音。

等候（???????? ）????????????? 拎 （????????? ）

4、解釋文中劃線的詞語。

(二）閱讀下面一段文字，完成6—7題。

我不相信戰爭只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生的罪過和他們一樣大；不然，許多人民和民族早就起來反叛了！人心里有一股毀滅的沖動，發怒、殺人的沖動。除非所有人沒有例外都經過一場蛻變，否則還是會有戰爭，苦心建設、培養和種植起來的一切都會被砍倒、摧毀，然后又從頭來過！

我經常心情沮喪，可是從來不絕望。我將我們躲藏在這里的生活看成一場有趣的探險，充滿危險和浪漫情事，并且將每個艱辛匱乏當成使我日記更豐富的材料。我已下決心要過和其他女孩子不一樣的人生，不想以后變成一個平凡的家庭主婦。我在這里的經驗，是一個有趣人生的一個好開頭。碰到最危險的時刻，我都必須往它們幽默的一面看，并且笑一笑，理由——惟一的理由——就在這里。

6.安妮在感受到解放即將到來時，想到了什么？

（三）閱讀下面一篇文章，按要求答題。

悲 傷 的 人 肉 ①

李? 磊

最好的辦法就是化悲痛為力量，最佳的方式就是化干戈為玉帛。惟獨和平能夠成全人類的千秋大業，惟獨和平能夠保證生命的千秋萬代。我們日以繼夜地祈禱和平！死者已逝，生者尚存，我們的淚水將要被時間吹散，我們的鮮血將要被歲月風干。美麗的少女，漂亮的少年！你們給人類帶來了什么？你們給地球留下了什么？生命能夠挽救生命。靈魂能夠拯救靈魂。但是，不幸的國家更不幸，無辜的人民更無辜。

①李磊，男，1965年出生于吉林長春，先鋒詩人、前衛批判家。主要作品有：詩集《搖滾》(1995年)，長詩《道德教科書》(1996年)，長詩《現代漢語》(2000年)，評論《當頭棒喝》之偽民間詩歌批判書(2002年)，評論《中國新詩，事在人為》（2002年），評論《蛻了皮我也能逮住你》（2003年）等等 。本文有刪改。

8.本文題目中的“人肉”是指什么？

9.作者對少男少女的犧牲持什么態度？作者認為他們應該怎么做？

10.下列說法正確的兩項是：

a.文中劃線句子中的“杰作”是對少男少女勇敢赴死精神的頌揚。

b.與《安妮日記》相比，兩篇文章的主題是一致的。

c.“灰飛煙滅”語出蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》。

d.“誰也不是石頭里蹦出來的孫猴”旨在強調人沒有孫悟空的本領大。

e.“化干戈為玉帛”就是以恐怖來對抗恐怖。

參 考 答 案

2.解釋下列詞語。

蛻變：（人或事物）發生質變。???? 沮喪：灰心失望。

匱乏：（物資）缺乏；貧乏。?????? 安詳：從容不迫；穩重。

3.等候 hòu? 拎līn

二、閱讀理解

4.人質：一方拘留對方的人，用來迫使對方履行諾言或接受某些條件。

無辜：沒有罪。

5.文中的“人質”是指“無辜的重要市民”。

6.除了對戰爭的性質作了進一步的思考外，還憧憬了自己的未來，向往樂觀向上的人生。

7.不矛盾。

屠殺是統治者謀劃的，但具體是由各個國家普通的勞動者，以及來自民眾的普通士兵做出的，所以說“蕓蕓眾生的罪過和他們（政客和資本家）一樣大”。

安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰爭的罪惡必將終止，人民也將覺醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰爭的進程，她認為正義能夠戰勝邪惡，善良能夠戰勝野蠻。這并不能混為一談，所以不矛盾。

8.指充當“人肉炸彈”的少男少女。

9.珍愛生命，創造和平，化悲痛為力量，化干戈為玉帛。

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安妮日記心得體會字篇四

1、深刻了解德國納粹給人類造成的災難。

2、學習日記的寫法，利用日記記下自己的心靈軌跡。

教學設想

1、學習安妮在困境中從不絕望、滿懷理想的積極的人生觀。

2、圍繞“戰爭與人”的話題寫一篇日記。

教學時數

1課時。

教學過程與步驟

一、導入

一個十六歲的少女，最大的愿望是做一名記者和作家，卻因為希特勒發動的一場邪惡的戰爭，于花季之齡死于納粹集中營。這本日記是安妮遇難前兩年藏身密室時的生活和情感的記載。作為一名成長的少女，她在日記中吐露了與母親不斷發生沖突的困惑以及對性的好奇。在種族歧視和戰爭迫害的社會大環境中，藏匿且充滿恐怖的密室生活，在她樸實流暢的筆下，深深地揪動著每一個讀者的心，因此，《安妮日記》不僅僅是一名成長中的少女的心靈獨白，更是德軍占領下的人民苦難生活的目擊報道。

二、走近作者

安妮是德國猶太人，為逃避納粹大屠殺，安妮一家到荷蘭避難。后來，中立的荷蘭也被德軍占領。從1942年7月到1944年8月，安妮等人一直躲藏在阿姆斯特丹一所房子的密室里。安妮以她14歲少女的眼光記述了這段苦難煎熬的歲月。

1947年，死里逃生的安妮父親將她遺留的日記付梓出版。

這本日記已轉譯成54種文字，共印刷3000萬冊。

三、關于《安妮日記》

安妮撰寫其日記的第二版本（b版）時，為里面的人物使用了假名。她本來想稱自己為安妮·歐理斯（anneaulis），后來又想以安妮·羅賓（annerobin）自名。奧圖為其家人使用真名，其余人名則依照安妮的心意。

讀者不妨記住，我們這個新版本有許多是以安妮十五歲時寫下的b版為根據。安妮有時候會回顧從前，為某則日記寫下幾句評語。這些評語，我們都以與正文不同的字體清楚標識。安妮拼字與其他文字上的疏誤，我們也代為改正。除此之外，本版文字都忠于安妮的原作，因為這是歷史紀錄，多事編派與澄清都是不宜的。

四、關于“那個時代”

希特勒上臺之后，在全國掀起迫害猶太人的浪潮。德國的排猶是全民性的，雖然有許多德國人不同意驅逐猶太人，但是在全民一致的行動浪潮下，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進了密室，失去了自由。能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般的女孩考慮得更加迫切。法西斯剝奪了她在陽光下散步的權利，但是無法剝奪她夢想和思考的權利。《安妮日記》所告訴人們的是一位少女如何在戰爭狀態下面對種種迫害的經歷。節選部分的內容，突出表現安妮在不幸生活中對戰爭與和平的思考。

五、文本研習

指導：她指導自己所遭受的苦難都是戰爭造成的，而報復只會增加仇恨，讓戰爭無休止地進行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達了對戰爭的憎恨和對和平的向往。

指導：盡管戰爭僅僅是極少數人的意志，但是戰爭的進行依靠的畢竟是大眾，如果大眾能覺醒，認清侵略戰爭的真實目的，如果大眾能克服狹隘的民族主義，如果大眾不屈從于專制集團的利益，戰爭是有可能被制止的。

發動第二次世界大戰的德日法西斯蒙蔽了他們的人民，而戰爭結束后，這兩個民族人民對侵略戰爭的反思有很大的差距，這是很能說明問題的。如果僅僅把戰爭罪惡歸咎于統治階級，就無法實現民族的反省，人民沒有反思，也就不可能有效地制止戰爭的再次發生。

問題設計3、人類制止戰爭，實現和平的途徑，是什么？

指導：人類制止戰爭，實現和平的途徑，首先基于對人的尊重，對生命的尊重，認識到和平發展是人類進步的唯一道路。

指導：（1）這里強調“所有人”，照應了前文的蕓蕓眾生的罪過和戰爭發動者的罪過一樣大這一見解；說明要接受蛻變的是所有人。而非幾個戰爭狂。

問題設計5、文中用了大量的比喻，試分析其好處。

（1）炸彈又如雨一般落下來。

指導：說明炸彈的密集。

（2）我從一個房間徘徊到另一個房間，在樓梯里上上下下，像一只本來會唱歌的鳥被剪去翅膀，不斷用身子撞那沉暗的籠子的鐵條。

指導：小鳥的力量何其柔弱，突出了我的弱小。

（3）大片烏云像一堵穿不透的墻一樣擋在我們面前，想壓碎我們，只是還壓不過來。

指導： 戰爭的煙云太厚重了，可以看出在戰爭面前普通人的弱小和無奈。

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安妮日記心得體會字篇五

【教學目的】

1、能體會安妮用生命記錄下的情感和思考，了解戰爭對少年兒童身心的傷害、摧殘，認識法西斯的罪惡。

2、能把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。

【教學重、難點】

1.體會安妮用生命記錄下的情感和思考，認識法西斯的罪惡。

2.把握日記真實而直接地表達人物情感的作用。

【教學方法】運用“問題探討”方式進行學習。

【課時安排】一課時

【教學步驟】

一、導入：

有這樣一個女孩，本應是個陽光女孩，可她不能沐浴陽光，本應是花季少女，可她不能在花季里“綻放”，十二三歲的她就被德國法西斯剝奪了在陽光下散步的自由，這個女孩就是安妮?弗蘭克。請同學們閱讀有關安妮的介紹（見p60）……從介紹中知道，《安妮日記》從1942年安妮13歲生日寫起到1944年8月4日被納粹黨衛軍發現時為止，記錄了她13到15歲的心路歷程。讓我們設身處地，試著去感受這位小女孩在德國納粹統治時期的非凡閱歷與思考。

二、整體感知

所選的9則日記，除第一則是有關日記的說明，其余8則或記敘事實，或抒發感想，除了描寫苦難的生活，記錄所見到的戰爭，更多的是發自肺腑的情感和思考。閱讀時可以先概括每一則日記的內容，找出值得品味的話語，準備探討。

第2則――主要寫了關于猶太人被送往集中營和毒氣室的情況，寫了人們在納粹占領下的恐懼。｜提出的問題：我也是德國人，但是被希特勒剝奪了國籍。

第4則――寫在飛機空襲時，由于自己是猶太人，不能暴露，跑向防空洞和躲在密室一樣危險。｜提出的問題：因為得知墨索里尼下臺的消息，想到戰爭結束的希望，和平的希望。

第6則――寫八個人躲在密室的感受。｜提出的問題：在黑暗和危險中，渴望得到自由。

三、問題探討：

尋找對話對象，戰勝心靈上的獨孤。

2、安妮身處特殊環境，有著常人無法達到的思考深度。她對戰爭的觀察和描述，她對自由的渴望向往，她的苦悶和煩惱，都有點和十五歲左右的年齡不相稱，她為什么會有這樣的心理，為什么會有和年齡不相稱的成熟？（可以請學生查閱20世紀30年代前后德國社會政治方面的資料，除了利用網絡和圖書館，還可以去請教歷史教師。）

1929年安妮生于法蘭克福，在她4歲的時候，她就生活在排猶的陰影下。那一年，希特勒上臺，在德國掀起迫害猶太人的浪潮。安妮的父親奧托?弗蘭克被迫帶領全家遷居荷蘭。德國的排猶是全民性的，雖然有許多德國人不同意驅逐猶太人，但是在全民一致的行動浪潮中，這種聲音很微弱。安妮十三四歲，本當生活在陽光和歌唱中，但是為了躲避迫害和殺戮，她躲進了密室，失去了自由，能否活著走出密室，能否像普通姑娘一樣獲得幸福和愛情，安妮比一般女孩要考慮得更加迫切。她的性格，和她所處的環境有密切的關系。所以她對戰爭的觀察和思考要比同齡人更加深沉。

她知道自己所遭受的苦難都是戰爭造成的，而報復只會增加仇恨，讓戰爭無休止地進行下去。安妮有自己的信仰和希望，她的日記傳達了對戰爭的憎恨的對和平的向往。

4、在第8則日記中，安妮這樣寫道：“戰爭不只是政客和資本家搞出來的，蕓蕓眾生和他們的罪過一樣大”安妮的這句話是否正確？請大家討論。

探討時可以注意一下習慣說法。習慣說法一般是把戰爭說成“政客和資本家”的利益之爭。我們也習慣上把戰爭作為一小撮政客資本家出于私欲而造成的罪惡，而忽視了人民應當負的責任。這在安妮那樣具體的受害者看來，是難以接受的。把人直接趕進毒氣室或是對手無寸鐵的婦女兒童開槍，在一個城市制造幾十萬人的大屠殺，等等，都不是政客或是資本家親手所為，而是各個國家普通的勞動者，以及來自民眾的普通士兵做出的。

安妮作為納粹排猶的受害者，她的思考是深刻的。

補充資料：

德國和日本法西斯當政的時候，這些國家的工人和農民是支持政府的。1933年，德國150萬納粹黨人中，工人和農民黨員共50多萬，占到三分之一以上。在有組織的瘋狂屠殺猶太人的行動中，很多是來自德國社會底層的普通工人、農民和商人。

如果僅僅把戰爭罪惡歸咎于統治階級，就無法實現民族的反省，人民沒有反思，也就不可能有效地制止戰爭的再次發生。

同樣，在日本侵華期間的所有的燒殺奸掠，也都是普通日本人干的，日本人對那場戰爭不僅默許，而且積極地擁護并參與了侵略和屠殺。日本人民不是無辜的，他們也是施害者，對這場戰爭，他們也是有責任的。日本人民只看到自己民族經歷了戰爭苦難，而沒有深刻認識他們給中國和亞洲人民制造的苦難。

如果安妮以自己的遭遇就此提出人的內心世界是邪惡的，那也不符合作者的思想邏輯。安妮有自己的信仰，有自己的希望，她相信戰爭的罪惡必將終止，人民也將覺醒，從她的一家在逃亡前后所獲得的幫助，從反法西斯戰爭的進程，她認為正義能夠戰勝邪惡，善良能夠戰勝野蠻，這是很正常的。

6、拓展討論

《遭遇》中的索科洛夫原本與世無爭，只想過安定的日子，然而全家死于炮火，只剩下孤身一人；《流浪》中的“我”雖然有點“另類”，但是，炮火奪去了他那握畫筆的手。普通人本來都有自己的人生設計，但是戰爭破壞了一切，包括他們最平常的夢想。

（2）曾有人批判《遭遇》，認為它“渲染戰爭恐怖，鼓吹和平主義”，你同意這種觀點嗎？為什么？請結合本專題文章，和同學交流你的看法。

“戰爭恐怖”不是“渲染”出來的，而是客觀存在，這種所謂“恐怖”更不是作家蓄意制造的。如果不讓人民知道戰爭造成的災難，就很難制止戰爭的發生。任何戰爭，最終的受害者都是普通民眾。所以應當維護和平，盡可能地防止戰爭的發生，通過其他途徑解決矛盾。

四、課外作業：完成《學習與評價》的有關題目。

安妮日記心得體會字篇六

大家好!為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，展現我們的個性風采和精神面貌，豐富我們的學識，拓展我們的視野，學校多年來一直堅持開展讀書教育活動。本學期初，我們更是認真制定了以“誦讀經典美文，傳承中華文明”為主題的課外閱讀活動計劃，根據不同年級，分別由我們語文老師負責向各位同學推薦了許多必讀、選讀書目，所推薦的書目大都是經典名著。

在平日里積極開展課外閱讀的基礎上，我們本著“繼承傳統、精辦活動、人人參與、突出特色”的原則，又精心設計了本屆“誦讀經典美文，傳承中華文明”讀書節活動。為此，11月14日的集體升旗儀式上，顧校長親自作了題為“讓書香伴隨我們成長”的報告，向我們全體同學作了動員，鼓勵大家積極參與讀書節活動。之后，我們全校師生積極行動起來，各班分別開展了好書推薦會、古詩文誦讀擂臺賽、課外閱讀知識競賽和“書香校園”手抄報大賽等等，在各班進行轟轟烈烈的比賽之后，各年級又分別開展了以上活動。經過層層選拔，許多同學還參加了學校舉辦的“我愛書”現場作文比賽、“我愛書”演講比賽、經典名著讀后感評比等等。

轉眼間，以“誦讀經典美文，傳承中華文明”為主題的本屆讀書節活動就要降下帷幕了，回顧過去的半個多月，不禁感慨萬分。我覺得讀書節活動，讓我們老師更多地發現：作為學生的你們，真是了不得!就拿二(3)班來說吧，全班同學小小年紀卻個個都能把一百多首古詩文背得滾瓜爛熟，而且能了解詩詞的作者及所處的年代。他們的一堂古詩文誦讀大賽觀摩課，讓兄弟學校的領導、老師贊不絕口。其實，我也知道全校其他各個班級的同學也毫不遜色。再看看我們全校各班選送來的“書香校園”手抄小報，不論是一年級的小朋友，還是高年級的學哥、學姐，不論是從小報的版面設計樣式，還是從小報的內容、色彩、插圖等等，我們都不難看出同學們的認真態度和不凡的書寫、繪畫技能，還有你們的不俗鑒賞審美能力。

因此，在今天的讀書節閉幕儀式上，我們將表彰一大批獲獎者。其中有各班推薦的“小書迷”117名，“綠色書香家庭”39個，“我愛書”演講比賽一、二、三等獎獲得者21名，“我愛書”征文比賽一、二、三等獎獲得者106名，“書香校園”手抄小報一、二等獎獲得者180名，古詩文誦讀比賽一、二、三等獎獲得者78名，課外閱讀知識競賽一、二等獎獲得者117名，還有將表彰在本次讀書節活動中取得優異成績的班級為“綠色書香教室”，共計21個。

分析和總結這屆讀書節活動，我們覺得有以下五個特點：

一、全員重視，目的明確

本次讀書活動，得到學校領導的高度重視，也得到了全體教師的支持，特別是班主任老師、語文老師的重視。同時我們還高興地看到，讀書節活動也得到了各位家長的重視，許多家長甚至參與了讀書活動，為孩子作了很好的榜樣，當然還有部分社會人士的支持。本次讀書活動的目的也非常明確，就是希望通過舉辦“誦讀經典美文，傳承中華文明”系列活動，弘揚我們中華民族的燦爛文化，豐富同學們的課余文化生活，活躍同學們的第二課堂，拓寬同學們的知識面，促進同學們的語言素養，營造課外閱讀的良好氛圍，充實同學們的生活，激勵同學們多讀書、讀好書，全面提高自身綜合素質。

二、宣傳到位，思想統一

為了使讀書活動深入人心，取得預期效果，德育處、教導處、少先隊等都非常重視此次活動的宣傳動員工作，先后召開了多次語文教師會和班主任會議，還利用了集體升旗儀式和紅領巾電視臺作了專門的宣傳發動，班主任、語文教師也利用班會、晨會作宣傳，還有的老師專門通過“網上家長學校”向家長發送短信，請家長協助督促。正是我們全體師生，以及廣大家長對讀書活動一致的認識和統一的思想，為開展好讀書活動打下了堅實的基礎，營造了良好的讀書氛圍。

三、精心組織，善始善終

我們能根據自身實際，從時間、地點、活動形式、活動內容及參加人員等各方面做了精心的安排，充分調動了廣大師生參與讀書活動的積極性和創造性，使各項活動有條不紊、有聲有色地開展。自讀書活動下發通知后，各責任老師、各班同學就都能迅速行動起來，能按照學校計劃作相應的活動安排，并逐項落實。對一些活動我們相關的年級組長、責任教師作了具體的布置，制定了評分標準和考核辦法，形成了一整套規范的資料。在讀書活動的后期，我們也能克服困難，認真總結，今天也組織召開總結表彰會，使整個讀書活動做到有始有終，圓圓滿滿。

四、全員參與，形式多樣

這次以“誦讀經典美文，傳承中華文明”為主題的讀書節活動，是我校的大型活動，得到了廣大師生的大力支持，全校六個年級共有39個班級2164名同學人人參加，參與面大，覆蓋面廣。在活動的組織形式方面，包括作文輔導報告、演講比賽、古詩文擂臺賽等共有八項之多，這也激發了我們學生的參與熱情。

五、效果明顯，意義深遠

辛勤的耕耘換來了豐碩的成果，通過讀書活動，涌現出了一大批“小書迷”。我們欣喜地看到，校園里讀書的聲音多起來了，讀書的人多起來了，到圖書館借閱圖書的人多起來了，到書店里買書的人多了，看到這些，我們作為讀書活動的組織實施者，作為一名教育工作者，感到了一種莫大的欣慰。

此次讀書活動雖然告一段落，但它不應該僅僅畫上一個圓滿的句號，更應該作為一個新的起點;不應該僅僅只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。我們希望看到，今后能在一些班級成立讀書會和讀書興趣小組，希望讀書活動將會在我校深入持久地延伸下去，并不斷得到充實、豐富和升華，直到讀書之風氣在我們校園內蔚然成風。

安妮日記心得體會字篇七

我把《安妮日記》讀完了，我今天不寫希特勒和猶太人，而來寫寫里面的.快樂小天使安妮。

我總覺得她跟我的脾氣一摸一樣，)都喜歡大吵大鬧，(當然也跟我一樣喜歡和爸爸媽媽頂嘴，但是唯一不同的是我每天快快樂樂的生活心情都能那么好。

而她卻每天都愁眉苦臉的一點也不快樂，我讀書的時候一直在想：如果她沒有出生在那個時代的話那會不會是另一個我呢?這個問題我始終想不明白。

可是我知道我就是我沒有一個人可以代替。

當然我不會為了這個問題而每天愁眉苦臉，你肯定仍然是會看到每天快樂的我哦!

每個人都是個天使只要做好真正的自己，不去為了學習而痛苦、不去為了問題而悲傷、不去為了親人而長吁短嘆，記住只有做好真正的自己，生命才會更加精彩!

安妮日記心得體會字篇八

寒假里，我讀了朱自清的散文集，其中的《背影》讓我無比感動。文章通過深情款款的筆觸，樸素醇厚的語言，描寫了父親送別遠行求學兒子的經過。作者以特定的觀察視角——“背影”，體現了父親的愛子之心。

文章開頭第一句“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”引出了文章的背景：作者二十多歲時，他的祖母去世，而父親失去了工作。他們變賣家當，還了虧空，又借錢辦了喪事，導致家中光景一日不如一日。讀到這里，我深切地體會到了當時作者家庭的困頓，真想幫助他們一把!

但這時父親并不氣餒，過了不久，他便前往南京謀事，這時朱自清剛好要去北京念書，父子倆便同行。他們先到了南京待了幾日，而后朱自清動身去北京，父親決定親自送他。朱自清到了車上，父親叮囑幾句后便去月臺的另一端買幾個橘子，讓兒子帶在路上吃。父親的背影又一次出現了：“他用兩手攀著欄桿，兩腳再向上縮;他那肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”讀到這里，我眼前出現了一位時時刻刻都在為兒子著想的父親，感受到了他那隱匿卻不失深沉厚重的父愛。

后來，朱自清家中越來越慘淡，他父親觸目傷懷，情郁之中，自然發之于外，家里瑣屑往往觸他之怒。但父親對兒子的愛數十年如一日。后來，父親給朱自清寫了一封信，不禁勾起了朱自清對父親的回憶：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。”讀完這些，我不禁也想起自己父親，他那慈愛的笑容、溫暖的懷抱、微挺的肚子……他對我點點滴滴的愛都將永遠留存在我的記憶中。

讀完此文，我覺得人生就如一場大夢。在這個大夢里，會有長長短短、深深淺淺、肥肥瘦瘦、甜甜苦苦的無數小夢。這些夢無時無刻不在變幻，而唯有叫“愛”的夢永遠不變，永遠給人氤氳似的溫暖。