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創(chuàng)新思維課程策劃書(shū)di創(chuàng)新思維大賽含金量篇一
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教會(huì)學(xué)生善于思考是學(xué)校的首要任務(wù)。”“教給學(xué)生能借助已有的知識(shí)去獲取知識(shí),這是最高的教學(xué)技巧之所在。”在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,教師更要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。但在思想政治課教學(xué)中,由于長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,普遍存在著單純傳授知識(shí)、死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練等弊端,而忽視對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。隨著高考考試制度的改革,注重學(xué)生發(fā)散性思維能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)已成為目前教學(xué)的焦點(diǎn)。
思維啟迪,即采用何種方法激活學(xué)生的思維,消除思維障礙。思維啟迪貫穿于思維的全過(guò)程。啟迪思維的方法是否科學(xué),直接影響學(xué)生思維方向的正確性和獨(dú)創(chuàng)性,思維過(guò)程的敏捷性和變通性。一般的教師往往十分注重設(shè)計(jì)思維的推理過(guò)程,而忽視設(shè)計(jì)思維的啟迪方法,實(shí)際上,這是一種“欲速則不達(dá)”的思維培養(yǎng)方法。
在整個(gè)思維過(guò)程中,學(xué)生的思維問(wèn)題集中表現(xiàn)為以下幾種情況:(1)思維的空白現(xiàn)象,這是指思維的靜止?fàn)顟B(tài),即我們常說(shuō)的“無(wú)從著手”現(xiàn)象;(2)思維的盲目現(xiàn)象,這是指思維的錯(cuò)誤性,即我們常說(shuō)的“牛頭對(duì)馬尾”現(xiàn)象;(3)思維的散亂現(xiàn)象,這是指思維的無(wú)序性,即我們常說(shuō)的“東拉西扯”現(xiàn)象;(4)思維的單一現(xiàn)象,這是指思維的僵化性,即只會(huì)套用原有的思維模式,缺少發(fā)散性思維能力。對(duì)于不同的思維問(wèn)題,教師應(yīng)當(dāng)查清思維的“病因”,對(duì)癥下藥。從思想政治課的學(xué)科性質(zhì)來(lái)看,教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生和自身兩個(gè)角度分析原因。從學(xué)生角度分析,主要分析:(1)是否明確問(wèn)題情景的要求;(2)知識(shí)準(zhǔn)備是否充足;(3)能否讀取背景材料或情景中的有效信息;(4)是否由于過(guò)度緊張,造成大腦皮層抑制;(5)有沒(méi)有理清思維過(guò)程……等。從教師角度分析應(yīng)反思:(1)提問(wèn)設(shè)置是否科學(xué);(2)語(yǔ)言表述是否準(zhǔn)確;(3)課堂氣氛是否活躍……等。根據(jù)不同原因,教師應(yīng)采取相應(yīng)的思維啟迪策略:或幫助學(xué)生審題、或回顧舊知識(shí)、或引導(dǎo)學(xué)生讀取信息、或調(diào)整自己和學(xué)生的情緒、或指導(dǎo)學(xué)生形成思維過(guò)程……等等。
筆者對(duì)學(xué)生的思維問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查:
③素質(zhì)教育的宗旨和重點(diǎn)
答案2: ①國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)、②國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn) 15人 答案3: ①科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、②素質(zhì)教育的宗旨和重點(diǎn) 41人 答案4: 優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的重要性 9人 答案5: 空白 3人 答案6: 各種錯(cuò)誤答案 6人 (①共124位學(xué)生,上繳123份作業(yè),1位學(xué)生病假)
以上6種答案從不同程度都反映出存在的思維問(wèn)題。于是,筆者在課外時(shí)間,按上、中、下三類(lèi)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話,聽(tīng)得最多的說(shuō)法是“不知道怎么做”。筆者以為,主要是思維的片面性和思維過(guò)程混亂:答案2只抓住“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”,沒(méi)有考慮“科技創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育的意義”; 答案3只抓住“科技創(chuàng)新和實(shí)施素質(zhì)教育的意義”,離開(kāi)了“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”;答案4只抓住“教育”;只有答案1接近于正確答案。但是,他們無(wú)法把握思維的內(nèi)在邏輯性,從提問(wèn)的要求來(lái)看,他們的答案不能做到水乳交融,沒(méi)有反映“科技創(chuàng)新”和“實(shí)施素質(zhì)教育”對(duì)參與“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)”的作用。因此,筆者把思維啟迪的重點(diǎn)放在“全面審題”和“理清思路”上。
經(jīng)統(tǒng)計(jì),筆者驚奇地發(fā)現(xiàn),學(xué)生最多只有兩個(gè)角度:“國(guó)家加強(qiáng)法制建設(shè)”和“賭博者提高自己的思想道德素質(zhì)”。由此,筆者把思維啟迪的重點(diǎn)放在“思維角度”上,進(jìn)行多角度思維訓(xùn)練。
因此,教師只有全面分析學(xué)生的思維切入點(diǎn)、思維展開(kāi)過(guò)程和思維的終端結(jié)果,對(duì)每一個(gè)思維環(huán)節(jié)都進(jìn)行深刻剖析,才能找到切實(shí)有效的`思維啟迪方法。
1.情境交融、以樂(lè)導(dǎo)思
子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”孔子在這里強(qiáng)調(diào)了樂(lè)學(xué)的重要性。現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究和實(shí)踐也表明,人有了愉快的心情,才會(huì)滿懷激情地渴求知識(shí)。蘇霍姆林斯基則進(jìn)一步指出:“課堂教學(xué)應(yīng)成為歡樂(lè)愉快的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。”因此,教師要使學(xué)生以學(xué)為樂(lè),必須在教學(xué)中千方百計(jì)地創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)思維情境,以樂(lè)導(dǎo)思,樂(lè)中獲知。例如:運(yùn)用小品是創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境的有效方法。我在講授“社會(huì)主義道德教育”時(shí),模仿了cctv-6的一則公益廣告:一位白胡子老先生在打太極拳,一位穿著時(shí)髦、戴著墨鏡、吃著香蕉的青年從他身邊走過(guò),然后,這位年輕人順手把香蕉皮往身后一丟。此時(shí),老先生叫住年輕人,說(shuō):“先生,你的手套掉了!”那位年輕人回頭看時(shí),滿臉尷尬。根據(jù)這則材料,我請(qǐng)兩位學(xué)生表演了一則小品。正當(dāng)學(xué)生興趣盎然時(shí),教師拋出問(wèn)題:(1)這則小品諷刺了什么社會(huì)現(xiàn)象?(2)如果你是小品中的年輕人,此時(shí),你有何感想?學(xué)生立即展開(kāi)了熱烈的討論,而且爭(zhēng)著發(fā)言。這種教學(xué)情境,既活躍了課堂氣氛又滲透了思想教育,更激發(fā)了學(xué)生思維。現(xiàn)代化的教學(xué)手段又為我們創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)情境提供了良好的物質(zhì)條件:課堂內(nèi)一曲動(dòng)聽(tīng)的歌、一幅優(yōu)美的圖畫(huà)、一段令人捧腹的相聲、一個(gè)生動(dòng)活潑的小品、一則富有哲理的故事,都可以愉悅學(xué)生的精神,活躍學(xué)生的思維。
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創(chuàng)新思維課程策劃書(shū)di創(chuàng)新思維大賽含金量篇二
;摘 要:隨著我國(guó)科技水平以及經(jīng)濟(jì)水平的提升,社會(huì)大眾越來(lái)越重視小學(xué)教育。在如今新課程改革的時(shí)代背景下,小學(xué)語(yǔ)文教師必須要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念,在之前的教學(xué)基礎(chǔ)上對(duì)其教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化,創(chuàng)新課堂教學(xué),進(jìn)而對(duì)學(xué)生思維模式進(jìn)行培養(yǎng)。本文正是基于此,首先分析了新課程理念下開(kāi)展創(chuàng)新思維模式的意義,之后總結(jié)了新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維模式開(kāi)展的具體措施,以期指導(dǎo)實(shí)踐。
在小學(xué)時(shí)期,語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)學(xué)科之一,同時(shí)也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)的一大重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)期間必須要以課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生認(rèn)知規(guī)律作為依據(jù),對(duì)課堂教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新,進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維主要指的是學(xué)生能夠組合目前表象和信息,在該基礎(chǔ)之上發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題并且提出問(wèn)題,積極解決問(wèn)題,在該過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成學(xué)生解決問(wèn)題的習(xí)慣,對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維進(jìn)行培育。在如今新課改的時(shí)代背景下,小學(xué)語(yǔ)文教師必須要將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為中心,多鼓勵(lì)多思考,豐富其思維認(rèn)知水平。
一、新課程理念下開(kāi)展創(chuàng)新思維模式的意義
相對(duì)于西方教育模式而言,我國(guó)的教育模式大不一樣。在國(guó)外的教學(xué)課堂氛圍大多比較活躍,教學(xué)形式也更加多種多樣。然而在我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)當(dāng)中,由于傳統(tǒng)教育思想的影響,導(dǎo)致教師大多注重學(xué)生知識(shí)掌握方面學(xué)習(xí)情況,而忽視了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),導(dǎo)致課堂活動(dòng)存在局限性。在國(guó)外,教師大多教學(xué)重視學(xué)生綜合水平的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中常常會(huì)教授學(xué)生部分書(shū)本外知識(shí),一方面可以對(duì)學(xué)生內(nèi)心潛在求知欲望進(jìn)行激發(fā),還可以提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力。但是我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)期間常常會(huì)選擇教授給學(xué)生具體的問(wèn)題解決方法,學(xué)生只需要模仿教師做法。然而國(guó)外的教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的自由發(fā)揮,讓學(xué)生依據(jù)自身的想法處理問(wèn)題[1]。由此可見(jiàn),我國(guó)之前的教學(xué)方式大多采取定式思維教育方式,國(guó)外教育則主要為創(chuàng)新教育,同時(shí)也由于該情況,使得我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)時(shí)存在較多限制,影響到學(xué)生的發(fā)展。然而在教學(xué)過(guò)程中采取創(chuàng)新思維教育方式可以大大改善上述情況,教師將會(huì)更加注重學(xué)生綜合素養(yǎng),為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新思維模式開(kāi)展的具體措施
1.在教學(xué)中多采取現(xiàn)代技術(shù)。
小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)期間必須立即貫徹好新課程教育理念,積極拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,這類(lèi)教學(xué)方法不僅能夠?qū)W(xué)生寫(xiě)作水平進(jìn)行提高,還可以在日常教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生基本意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。教師教學(xué)期間如果無(wú)法脫離教材,那么將極難在教學(xué)中拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野,同時(shí)也無(wú)法對(duì)學(xué)生好奇心進(jìn)行滿足[2]。現(xiàn)階段,信息技術(shù)的使用范圍越來(lái)越廣,教師在教學(xué)時(shí)同樣也可以提高對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度。因此,小學(xué)語(yǔ)文教師可以在教學(xué)中多采取多媒體設(shè)備和信息技術(shù),獲取更多的資源,同時(shí)還可以多運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)課文具體內(nèi)容,提高小學(xué)時(shí)期語(yǔ)文課程教學(xué)質(zhì)量。例如,教師在教授課文《草原》時(shí)如果僅僅依靠課文講解的方式教學(xué),學(xué)生往往無(wú)法充分體會(huì)草原壯觀。然而在教學(xué)中采取多媒體技術(shù)則可以為學(xué)生播放草原相關(guān)視頻和圖片資料,同時(shí)配上適合的背景音樂(lè),刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感官以及視覺(jué)感官,進(jìn)而提升該部分教材內(nèi)容的教學(xué)質(zhì)量。
2.更新教學(xué)理念對(duì)學(xué)生思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。
在如今新時(shí)代背景之下,教室必須要及時(shí)更新陳舊的教學(xué)觀念,采取新型的學(xué)習(xí)模式,創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。在之前的教學(xué)活動(dòng)中教師是課堂當(dāng)中的主題,教師采取講授的方式,讓學(xué)生能夠完成好知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)[3]。然而,該教學(xué)方式往往比較被動(dòng),會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此,教師可以適當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)主體,在課前準(zhǔn)備過(guò)程中提前進(jìn)行教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)工作,提高學(xué)生在課堂教學(xué)當(dāng)中的參與度。比如,教師在教授《皇帝的新衣》時(shí),可以在教學(xué)中讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,將班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生隨機(jī)分為不同的小組,讓組內(nèi)成員依據(jù)自身喜好自由選擇角色進(jìn)行扮演。班級(jí)中語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好的學(xué)生還可以依據(jù)自己對(duì)于課文的理解改編課文。采取這一教學(xué)方式學(xué)生可以全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,完成好學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)還可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)于文章的理解度。
3.采取多樣教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
教師在教學(xué)期間創(chuàng)新自身教學(xué)模式也極為重要。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)期間采取多樣化教學(xué)模式不僅僅可以全面提升教學(xué)質(zhì)量,還可以對(duì)學(xué)生理解能力和接受能力進(jìn)行提升。因此,教師自身就需要充分把握課本內(nèi)容,以此作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)模式的設(shè)計(jì),積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮,最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。例如,教師在教授《賣(mài)火柴的小女孩》這篇課文時(shí)便可以充分利用學(xué)生的好奇心,首先先讓學(xué)生閱讀課文,在閱讀課文期間代入自身情感,對(duì)小女孩當(dāng)時(shí)的想法和心境進(jìn)行體會(huì)。然后在讓學(xué)生進(jìn)行思考,如果賣(mài)火柴的小女孩就在學(xué)生的旁邊,你會(huì)采取什么措施?學(xué)生可以發(fā)散自己的想象力,充分表達(dá)自己的想法。教師則需要尊重學(xué)生想法,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,激發(fā)學(xué)生想象力。
三、結(jié)語(yǔ)
在如今的時(shí)代背景之下,小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)期間必須全面優(yōu)化自身落后的教學(xué)方式,提升學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)活動(dòng)的參與度,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,進(jìn)而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的最終教學(xué)目的。
參考文獻(xiàn):
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網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)已隨著網(wǎng)絡(luò)的普及而逐漸被越來(lái)越多的房地產(chǎn)企業(yè)所關(guān)注,但是在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃中成功的房地產(chǎn)企業(yè)不是很多,網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)與傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)是相似的“事無(wú)預(yù)不立”成功與失敗的關(guān)鍵因素在于營(yíng)銷(xiāo)策劃。下面與大家分享一下房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的關(guān)鍵因素。
一、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的正確認(rèn)識(shí)
網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成功案例非常多,在做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃的時(shí)候不要只是看到網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成功的案例要將眼睛盯著企業(yè)自身的情況,不是有一個(gè)好的想法就可以成功,要將整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)策劃考慮到細(xì)節(jié),在這點(diǎn)上網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)和傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)是相同的。但是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)有有區(qū)別于傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo),只有正確的認(rèn)識(shí)了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)才會(huì)將網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)運(yùn)營(yíng)到極致。
二、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)
“工欲善其事必先利其器”找對(duì)正確的人是成功的一半。通常在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)建設(shè)上普遍有著兩種極端:一是抱試試看心態(tài)的企業(yè),臨時(shí)找來(lái)兩三個(gè)人,甚至某一個(gè)人就開(kāi)始了網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo),并且這些人還不一定是專職做這個(gè)事,可能是從原來(lái)銷(xiāo)售部門(mén)找了幾個(gè)經(jīng)常會(huì)上網(wǎng)的,兼著做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。在分工上也沒(méi)有什么區(qū)分,放任員工想怎么干就怎么干,也沒(méi)有相應(yīng)的權(quán)責(zé)。在團(tuán)隊(duì)的管理上,還必須要做到分工合理,相應(yīng)的職責(zé)要明確到每一個(gè)人,檢查起來(lái)才有據(jù)可查,責(zé)任才能落實(shí)到每個(gè)人頭上,相應(yīng)的計(jì)劃才能執(zhí)行下去。
三、有效的營(yíng)銷(xiāo)方案制定
根據(jù)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略制定出來(lái)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案是企業(yè)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的靈魂,如果缺少切實(shí)可行的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)方案,不管再怎么努力,終將會(huì)是徒勞無(wú)益。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)的制定,很多企業(yè)都滿不在意,要么覺(jué)得能做多少算多少,要么覺(jué)得越大越好。要知道這種想法直接導(dǎo)致的是網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的工作無(wú)法檢查,因?yàn)闆](méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),誰(shuí)也不需要為此負(fù)任何責(zé)任,在這種情況下,要想成功劉禹含相信是不太可能的。
四、營(yíng)銷(xiāo)方案的有效執(zhí)行
在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案制定好之后就是對(duì)方案的執(zhí)行,在完美的方案不執(zhí)行也之后是一個(gè)方案,做網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃同樣需要成本,需要考慮投資回報(bào)率,及時(shí)高效的方案執(zhí)行才會(huì)降低成本,要明白免費(fèi)的營(yíng)銷(xiāo)方式不只有你想的到,付費(fèi)的就要精于預(yù)算,在將免費(fèi)的營(yíng)銷(xiāo)方式完成之后要有效的控制付費(fèi)的推廣,不是所有的訪問(wèn)都會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。執(zhí)行力在一定程度上營(yíng)銷(xiāo)著網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的成本。
在成都這個(gè)城市,越來(lái)越多的房地產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)開(kāi)始借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播自己的企業(yè)形象,建立企業(yè)品牌。做網(wǎng)絡(luò)策劃的企業(yè)也很多,但是比較出名的就是同恒互動(dòng)了,也有好多項(xiàng)目案例,至少目前同恒互動(dòng)文化傳播有限公司作為一家專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)策劃服務(wù)公司,其不光擅長(zhǎng)微博營(yíng)銷(xiāo)、危機(jī)監(jiān)測(cè)及處理、媒體關(guān)系管理,同時(shí)也十分擅長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)策劃、新聞推廣等各種網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)營(yíng)銷(xiāo)手段。同恒互動(dòng)文化傳播有限公司擁有來(lái)自全國(guó)各地的專業(yè)人才,組成了業(yè)內(nèi)口碑良好的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。
所以說(shuō)不是說(shuō)完成以上幾點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策劃就會(huì)成功,但是不考慮以上因素網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)是不會(huì)成功的,一個(gè)好的策劃要考慮的因素會(huì)很多,有了好的方案并將營(yíng)銷(xiāo)做到細(xì)節(jié)才是重要的。
創(chuàng)新思維課程策劃書(shū)di創(chuàng)新思維大賽含金量篇四
房地產(chǎn)系不動(dòng)產(chǎn)的商品概念,與其他商品有著本質(zhì)截然不同的區(qū)別,不同于買(mǎi)件衣服那樣隨心所欲,這是因?yàn)橘I(mǎi)房子價(jià)位高,耐用性長(zhǎng)。買(mǎi)主務(wù)必經(jīng)過(guò)審情度事、權(quán)衡利弊的反復(fù)斟酌才能作出決定,而且反彈心理很強(qiáng),稍有不稱心就會(huì)改變主意,買(mǎi)主思考的問(wèn)題,內(nèi)容豐富,錯(cuò)綜復(fù)雜,既要考慮得天獨(dú)厚的地理?xiàng)l件,又要科究?jī)?yōu)雅舒適的自然環(huán)境,樓質(zhì)、交通、音貝、污染、安全等諸方面的慎之有慎。由此可見(jiàn)房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)深度廣,難度大,負(fù)荷重,企求在房地產(chǎn)營(yíng)銷(xiāo)上取得卓然顯著的成效,并非輕而易舉、彈指一揮間,必須加強(qiáng)重視大腦智力投資的力度,具備冰凍三尺非一日之寒的韌勁和毅力。
二、創(chuàng)意理念:
1、具有高度的自信野心;
2、富于競(jìng)爭(zhēng),且樂(lè)此不倦;
3、頭腦敏銳,不拘傳統(tǒng);
4、感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)相處融洽;
5、注重歷史,尊重現(xiàn)實(shí),睽重未來(lái)。
三、構(gòu)思框架:
1)以塑造形象為主,渲染品味和意念;
2)展現(xiàn)樓盤(pán)的綜合優(yōu)勢(shì);
3)體現(xiàn)樓盤(pán)和諧舒適生活;
4)直切消費(fèi)群生活心態(tài)。
四、實(shí)戰(zhàn)流程:
1、形象定位:
對(duì)樓盤(pán)的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體概括,揭示樓盤(pán)從地理位置、物業(yè)檔次到設(shè)計(jì)思想、具體細(xì)節(jié)等到方面的高起點(diǎn)定位。所謂高起點(diǎn)完全可以從樓盤(pán)的整體設(shè)計(jì)中體現(xiàn)到:吸取園外、境外高檔物業(yè)經(jīng)驗(yàn),處處顧及住戶需要,大到小區(qū)環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)和公共空間的審美安排;小至空調(diào)機(jī)位、公共過(guò)道采光以及住戶戶型設(shè)計(jì)等等,都進(jìn)行精碉細(xì)鑿,力爭(zhēng)完美。
好東西總有不同之處,因而“不同”二字構(gòu)成了樓盤(pán)這一高檔物業(yè)的形象基礎(chǔ),使它有機(jī)會(huì)從眾多物業(yè)中脫穎而出。比如:地理位置不同,交通條件不同,物業(yè)品質(zhì)不同,發(fā)展商信譽(yù)不同,人均擁有空間不同,升值潛力不同,車(chē)位數(shù)量不同,小區(qū)規(guī)劃不同。這“八種不同”的明知故問(wèn)句子成為開(kāi)發(fā)商向樓盤(pán)消費(fèi)對(duì)象闡述物業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要線索。
2、主要賣(mài)點(diǎn):
對(duì)樓盤(pán)進(jìn)行全面分析研究,概括為四個(gè)方面的賣(mài)點(diǎn)構(gòu)成:
1)地理位置;
2)、樓盤(pán)設(shè)施結(jié)構(gòu);
3)、樓盤(pán)做工用料;
4)、戶型設(shè)計(jì)。突出明顯優(yōu)勢(shì),這是樓盤(pán)消費(fèi)者最關(guān)心的物業(yè)指標(biāo)。
3、繪制效果圖:
根據(jù)開(kāi)發(fā)商的條件和推廣需要,分別繪制整體效果圖、多層單體效果圖。繪制效果圖要強(qiáng)調(diào)公共空間開(kāi)闊、細(xì)節(jié)豐富、品味高,因?yàn)闃潜P(pán)的銷(xiāo)售,需要啟動(dòng)購(gòu)樓者對(duì)未來(lái)的想象,無(wú)數(shù)事實(shí)范例證明,精美的效果圖對(duì)營(yíng)銷(xiāo)起了事半功倍的決定性作用。
4、廣告訴求點(diǎn):
1)闡述樓盤(pán)的位置;
2)闡述樓盤(pán)所在地的歷史淵源;
3)闡述樓盤(pán)交通條件;
4)闡述樓盤(pán)人口密度情況;
5)闡述樓盤(pán)的升值潛力;
6)闡述樓盤(pán)開(kāi)發(fā)商的信譽(yù);
7)闡述樓盤(pán)的背景;
8)闡述樓盤(pán)的舒適溫馨;
9)闡述樓盤(pán)的實(shí)用率;
10)闡述樓盤(pán)的付數(shù)計(jì)劃;
11)闡述樓盤(pán)的品質(zhì);
12)闡述樓盤(pán)的深遠(yuǎn)意義;
13)闡述樓盤(pán)的物業(yè)管理有什么不同。
5、廣告階段劃分:
第一階段(預(yù)期到首期交樓入住):此階段廣告宣傳以建立品牌知名度和促進(jìn)銷(xiāo)售為目標(biāo),從而盡快奠定樓盤(pán)在人們心目中的品味、檔次和形象。此階段廣告費(fèi)用投入相對(duì)較大。