如果把考研和釣魚相比較，考研時對報考學校所在地域的選擇就如同釣魚時必須先決定在哪一片水域垂釣，水域中養分的肥沃程度是決定我們最終釣魚多少和大小的首要因素。這里比喻的養分不但是指報考學校所在地域的悠久文化、歷史沿承等人文因素，更是指其經濟狀況和就業前景等發展因素。

我們知道，除了有舉足輕重地位的名校（如北大、清華）外，各高校對其所在城市、省區乃至區域范圍內的經濟與人文發展貢獻最大、影響最深。例如中山大學在華南地區的名氣和影響力就遠遠要大于其在北方地區的名氣和影響力。基于對今后個人發展機遇的考慮，考研者在確定報考地域時自然會把當地的經濟狀況以及可能提供的就業機會作為重要的參考依據。許多同學表示，由于涉及今后的工作機會以及工作方向，北京、江浙、廣東等地的大學向來是考生們的重點考慮對象，而西部地區很多學校由于知名度過低，且經濟不發達，難以對考生形成吸引力。

國家政策以及國際形勢為為就業帶來機遇與挑戰并存。例如近十幾年以來國家“西部大開發”政策和當年席卷全球的“金融風暴”為中西部地區帶來了經濟、就業的雙重機遇。首先，隨著西部大開發戰略的實施，西部地區在吸收和引進人才方面不斷加大力度，吸納畢業生的能力增強。其次，在“金融海嘯”的沖擊下，沿海很多加工貿易企業生存艱難，大批企業減產、停產，甚至倒閉，這更加速了產業轉移的步伐，為中西部和東北地區承接產業轉移創造了新的契機。根據有關部門統計，截止2010年，僅廣東、上海、浙江、福建四省市需要轉出的產業產值就將達到1.4萬億元左右。這為大學生甚至是研究生就業及創業提供了廣闊的天地。例如，在當年全球“金融風暴”的蔓延過程中，廣西卻依據“中國經濟增長新一極”的特殊地位，形成了“風景這邊獨好”的發展態勢：北部灣經濟區建設風生水起，保稅港區和綜合保稅區先后設立，一系列重大交通基礎設施項目陸續開工……中西部地區經濟的持續發展和發展前景也對考研者以及考研選擇產生了深遠的影響。

在中國，每個省份少則有幾十家高校，多則有上百家高校，其中有碩士點、博士點的高校也不乏其數，如何選擇學校也是事關學業有成、就業無憂的一門學問。

考研選擇學校，不僅要看院校的師資水平和學術氛圍，還要看院校的就業情況和專業排名。如果一所院校培養的畢業生發展潛力好、后勁大，能夠滿足用人單位及社會的需要，校友的知名度高和為社會作出的貢獻度大，自然容易得到社會的公認和市場的歡迎，因此在考研者中更容易出現“名校崇拜”。

但過度的“名校崇拜”也帶來很多困擾。一方面，這使得報考 “名校”的入學競爭不斷加劇。2008年報考北京地區的碩士研究生中，北大、清華、人大、北師大這4所高校的報考人數均過萬人，合計占北京地區高校和科研院所所有報考人數的三成；報考天津地區碩士研究生的36570名考生中，報考南開大學和天津大學的考生人數合計占全市招生單位所有報考人數的六成。另一方面，隨著研究生人數的不斷增加，“名校”研究生就業難度也逐漸加大。特別是有的“名校”在研究生擴招的浪潮下，盲目申報碩士點、擴招研究生人數。例如一些著名理工類高校紛紛申報文科類、社科類碩士點，而就讀于這些高校的文科類、社科類研究生往往既存在著就讀專業師資、科研條件不好的“先天”不足，又面臨著學校專業排名不高、求職競爭力不強等不利因素。

專業對就業機會的影響，讓很多考研的學生提前重視考研專業的選擇。但考生在選擇專業時，往往由于自身考慮不夠全面，對社會需求缺乏了解，極易出現從眾心理。四川某高校歷史專業大四學生劉東無奈地表示：，嚴峻的就業形勢讓我們不得不考慮轉報熱門的經濟、管理等專業。相對而言，跨專業考研的考生更容易扎堆報考，他們熱衷報考金融、經濟和管理等相關專業，這種跟風現象導致熱門專業人滿為患，考生寒心苦讀卻往往與理想失之交臂，而所謂的“冷門專業”卻無人問津，無法滿足社會需求。例如新聞傳播專業，一直是各省、各高校歷年來報名人數多、錄取分數高的十大熱門專業之一，但卻由于過多高校開設新聞相關碩士專業，造成畢業生供需比的嚴重失調，就業狀況讓人大跌眼鏡；而像冶金、采礦等一直受到學生冷遇的專業，畢業生的供給遠遠小于需求，還經常會出現招聘單位即使亮出誘人的年薪也招聘不到畢業生的現象。

當然，把專業的選擇和將來的就業聯系起來，并不是用一種靜態的'眼光來看待問題：今天的熱門專業未來不一定就很容易找到工作；今天看似冷門的專業不一定將來工作就難找。清華大學核能院反應堆工程專業的畢業研究生張翔，與今年的600萬學子一樣，眼下也正為就業煩惱著。但他不是為找工作發愁，而是為“去哪一家”而發愁。由于長期跟隨導師從事核反應堆的科研項目，具有很強的科研和實操經驗，包括中國核工業集團、中國廣東核電集團和東北一家核電設備制造廠在內的單位紛紛向他伸出了橄欖枝。

確定考研專業或者研究生入學考試錄取后，幾乎所有的人要面臨最后一項選擇：選擇所報考的導師。

毋庸置疑，導師的研究方向在很大程度上影響了學生的就業狀況和就業前景。我所在職的學校中就有一個真實的案例：機械學院畢業研究生黃亮，去年到江浙地區參加研究生專場招聘會時，參加了xx企業的面試。交談之后，雙方印象都不錯，也有意向簽訂就業協議。但該企業目前正處于生產規模擴大階段，急需機械電子設計人才，而黃亮在導師的指導下，研究方向及畢業課題都側重于機械理論研究，與企業的需求有一定的差距。由于雙方供求的專業方向不吻合，黃亮只得錯失這次就業機會。

許多同學熱衷于報考博導、名師或擔當一定領導職務的導師，這不外乎有以下三個原因：一是這類導師往往在專業研究領域享有盛名并取得突出成就，跟隨其進行研究和學習更容易接觸到重點課題或大項目，能為就業或繼續深造創造有力的鍛煉機會；二是這類導師的名氣和影響力往往為個人的就業競爭力加分，同時其所擁有的廣泛人脈關系也成為未來就業的有效資源；三是其所擔任的行政職務，能為將來就業提供機會和人際資源。但正如一枚硬幣同時具有正反兩面一般，受到考研學生青睞的這類導師可能因為所帶的學生人數較多而疏于對學生進行指導，更有甚者的是有的博導所帶的博士生、碩士生多達幾十人，不得不依靠其他導師或自己的博士生來帶教碩士生，以至于出現連學生都認不全的笑話。在這樣的教學狀況下，導師縱然有心，也無力為所有學生提供就業機會或者解決就業困難。

考研就如同釣魚。釣魚的最終目標是收獲越多越好的魚，為了實現這個目標，我們必須選擇合適的水域、位置、魚竿和教練，從而才有可能獲得最豐碩的成果。考研的最終目標就是獲得更好的就業機會和職業發展前景，為實現這個目標，我們必須立足于就業，用動態和發展的眼光進行考量，在考研之前選擇好地域、學校、專業和導師，才有可能更好地把握自己的未來。

對于每個求職者而言，最重要的事情恐怕就是制作一份優秀的個人簡歷了。那么，怎樣做好這份簡歷呢？在此談幾點筆者的看法。

一、簡歷一定要體現出

自己的意愿

這是最重要的一點，也是招聘主管最想知道的，簡言之就是“我能為您的公司做什么”。在簡歷中，要列出自己最擅長的二三項技能，使招聘主管一眼即能看出你想應聘的職位，從而不會立馬將你的簡歷扔到一邊。

小建議：在簡歷中，最好能列舉出事實證明你具有這方面的能力而不是吹噓。但也不能只是簡單地列舉你曾經做過的工作，要讓招聘主管相信你確實具有真正的實力。

二、簡歷一定要體現出

自己的信心

這是很關鍵的`一點，也是招聘主管迫切想了解的，簡言之就是“我能勝任應聘的職位”。在該項中，要介紹自己最顯著的成就、最值得驕傲的業績和曾取得的最輝煌的榮譽等，使招聘主管對你有信心，有約你面試的欲望。

小建議：有自信不等于狂妄自大，不要在簡歷中說一些不著邊際的話，以免影響招聘主管對你的印象。

三、簡歷一定要體現出

自己的誠意

這是最容易被忽視的一點，也是招聘主管潛意識里的希望，簡言之就是“你對我的公司很重視”。因此在簡歷的開頭，要能體現出“應聘就是針對您的公司的”。這雖然增加了應聘者的求職成本，但是這能顯示出應聘者對到該公司工作的誠意。

小建議：“精誠所至，金石為開。”在簡歷中要讓招聘主管認為你非常希望進入他的公司工作，而不是亂打亂撞，亂投簡歷。

四、簡歷內容切勿冗長拖沓

在制作簡歷時，你可能認為內容越詳細就越方便招聘主管了解你的情況。然而現在的社會是一個高效率運作的社會，每個人都有忙不完的工作。對于招聘主管而言，他根本無暇顧及你那超過一頁的簡歷，你的良好初衷在這里也會弄巧成拙。

小建議：語言精練，簡歷中少說廢話，讓招聘主管認為你是一個辦事干練的人。

喝茶是為了達到我們預期的效果或是茶本身的作用，那么茶道的一些程序就是非常重要的了。它不僅可以讓我們達到喝茶的目的，還可以讓我們沉浸在茶道的世界中，享受茶道的寧靜與安逸。下面就讓我們一起來學學茶道的4要素吧!

在茶道知識當中首要的就是泡茶這一環節，茶要是跑的好了，不但可以使茶葉中的營養成分被人體吸收達到它的效果，還會使茶的口感更佳的好。那么在泡茶過程中有哪些重要的點呢?下面小編就為大家介紹一下泡茶的四大要素吧!

茶葉中的化學成分是組成茶葉色、香、味的物質基礎，其中多數能在沖泡過程中溶解于水，從而形成了茶湯的色澤、香氣和滋味。泡茶時，應根據不同茶類的特點，調整水的溫度，浸潤時間和茶葉的用量，從而使茶的香味、色澤、滋味得以充分的發揮。綜合起來，泡好一壺茶主要有四大要素：第一是茶水比例，第二是泡茶水溫，第三是浸泡時間，第四是沖泡次數。

茶葉中各種物質在沸水中浸出的快慢與茶葉的老嫩和加工方法有關。氨基酸具有鮮爽的性質，因此茶葉中氨基酸含量多少直接影響著茶湯的鮮爽度。名優綠茶滋味之所以鮮爽、甘醇，主要是因為氨基酸的含量高和茶多酚的含量低。夏茶氨基酸的含量低而茶多酚的含量高，所以茶味苦澀。故有“春茶鮮、夏茶苦”的諺語。

茶葉用量應根據不同的茶具、不同的茶葉等級而有所區別，一般而言，水多茶少，滋味淡薄;茶多水少，茶湯苦澀不爽。因此，細嫩的茶葉用量要多;較粗的茶葉，用量可少些，即所謂“細茶粗吃”“精茶細吃”。

普通的紅、綠茶類(包括花茶)，可大致掌握在1克茶沖泡50～60毫升水。如果是200毫升的杯(壺)，那么，放上3克左右的茶，沖水至七八成滿，就成了一杯濃淡適宜的茶湯。若飲用云南普洱茶，則需放茶葉5～8克 。

烏龍茶因習慣濃飲，注重品味和聞香，故要湯少味濃，用茶量以茶葉與茶壺比例來確定，投茶量大致是茶壺容積的1/3至1/2。廣東潮、汕地區，投茶量達到茶壺容積的1/2至2/3 。

茶、水的用量還與飲茶者的年齡、性別有關，大致說，中老年人比年輕人飲茶要濃，男性比女性飲茶要濃。如果飲茶者是老茶客或是體力勞動者，一般可以適量加大茶量;如果飲茶者是新茶客或是腦力勞動者，可以適量少放一些茶葉。

一般來說，茶不可泡得太濃，因為濃茶有損胃氣，對脾胃虛寒者更甚，茶葉中含有鞣酸，太濃太多，可收縮消化黏膜，妨礙胃吸收，引起便秘和牙黃，同時，太濃的茶湯和太淡的茶湯不易體會出茶香嫩的味道。古人謂飲茶“寧淡勿濃”是有一定道理的。

據測定，用60℃的開水沖泡茶葉，與等量100℃的水沖泡茶葉相比，在時間和用茶量相同的情況下，茶湯中的茶汁浸出物含量，前者只有后者的45%～65%。這就是說，沖泡茶的水溫高，茶汁就容易浸出;沖泡茶的水溫低，茶汁浸出速度慢。“冷水泡茶慢慢濃”，說的就是這個意思。

泡茶的茶水一般 以落開的沸水為好，這時的水溫約85℃ 。滾開的沸水會破壞維生素c等成份，而咖啡堿、茶多酚很快浸出，使茶味會變苦澀;水溫過低則茶葉浮而不沉，內含的有效成分浸泡不出來，茶湯滋味寡淡，不香、不醇、淡而無味。

泡茶水溫的高低，還與茶的老嫩、松緊、大小有關。大致說來，茶葉原料粗老、緊實、整葉的，要比茶葉原料細嫩、松散、碎葉的，茶汁浸出要慢得多，所以，沖泡水溫要高。水溫的高低，還與沖泡的品種花色有關。

具體說來，高級細嫩名茶，特別是高檔的名綠茶，開香時水溫為95℃，沖泡時水溫為80℃～85℃。只有這樣泡出來的茶湯色清澈不渾，香氣純正而不鈍，滋味鮮爽而不熟，葉底明亮而不暗，使人飲之可口，視之動情。如果水溫過高，湯色就會變黃;茶芽因“泡熟”而不能直立，失去欣賞性;維生素遭到大量破壞，降低營養價值;咖啡堿、茶多酚很快浸出，又使茶湯產生苦澀味，這就是茶人常說的把茶“燙熟”了。反之，如果水溫過低，則滲透性較低，往往使茶葉浮在表面，茶中的有效成分難以學浸出，結果，茶味淡薄，同樣會降低飲茶的功效。大宗紅、綠茶和花茶，由于茶葉原料老嫩適中，故可用90℃左右的'開水沖泡。

沖泡烏龍茶、普洱茶和沱茶等特種茶，由于原料并不細嫩，加之用茶量較大，所以，須用剛沸騰的100℃開水沖泡。特別是烏龍茶為了保持和提高水溫，要在沖泡前用滾開水燙熱茶具;沖泡后用滾開水淋壺加溫，目的是增加溫度，使茶香充分發揮出來。

至于邊疆兄弟民族喝的緊壓茶，要先將茶搗碎成小塊，再放入壺或鍋內煎煮后，才供人們飲用。

判斷水的溫度可先用溫度計和計時器不測量，等掌握之后就可憑經驗來斷定了。當然所有的泡茶用水都得煮開，以自然降溫的方式來達到控溫的效果。

茶葉沖泡時間差異很大，與茶葉種類、泡茶水溫、用茶數量和飲茶習慣等都有關。

如用茶杯泡飲普通紅、綠茶，每杯放干茶3克左右，用沸水約150～200毫升，沖泡時宜加杯蓋，避免茶香散失，時間以3～5分鐘為宜。時間太短，茶湯色淺淡;茶泡久了，增加茶湯澀味，香味還易喪失。不過，新采制的綠茶可沖水不加杯蓋，這樣湯色更艷。另用茶量多的，沖泡時間宜短，反之則宜長。質量好的茶，沖泡時間宜短，反之宜長些。

茶的滋味 是隨著時間延長而逐漸增濃的。據測定，用沸水泡茶，首先浸提出來的是咖啡堿、維生素、氨基酸等，大約到3分鐘時，含量較高。這時飲起來，茶湯有鮮爽醇和之感，但缺少飲茶者需要的刺激味。以后，隨著時間的延續，茶多酚浸出物含量逐漸增加。因此，為了獲取一杯鮮爽甘醇的茶湯，對大宗紅、綠茶而言，頭泡茶以沖泡后3分鐘左右飲用為好，若想再飲，到杯中剩有三分之一茶湯時，再續開水，以此類推。

對于注重香氣的烏龍茶、花茶，泡茶時，為了不使茶香散失，不但需要加蓋，而且沖泡時間不宜長，通常2～3分鐘即可。由于泡烏龍茶時用茶量較大，因此，第一泡1分鐘就可將茶湯傾入杯中，自第二泡開始，每次應比前一泡增加15秒左右，這樣要使茶湯濃度不致相差太大。

白茶沖泡時，要求沸水的溫度在70℃左右，一般在4～5分鐘后，浮在水面的茶葉才開始徐徐下沉，這時，品茶者應以欣賞為主，觀茶形，察沉浮，從不同的茶姿、顏色中使自己的身心得到愉悅，一般到10分鐘，方可品飲茶湯。否則，不但失去了品茶藝術的享受，而且飲起來淡而無味，這是因為白茶加工未經揉捻，細胞未曾破碎，所以茶汁很難浸出，以至浸泡時間須相對延長，同時只能重泡一次。

另外，沖泡時間還與茶葉老嫩和茶的形態有關。一般說來，凡原料較細嫩，茶葉松散的，沖泡時間可相對縮短;相反，原料較粗老，茶葉緊實的，沖泡時間可相對延長。總之，沖泡時間的長短，最終還是以適合飲茶者的口味來確定為好。

如飲用顆粒細小、揉捻充分的紅碎茶和綠碎茶，由于這類茶的內含成分很容易被沸水浸出，一般都是沖泡一次就將茶渣濾去，不再重泡。速溶茶，也是采用一次沖泡法， 工夫紅茶則可沖泡2～3次。而條形綠茶如眉茶、花茶通常只能沖泡2～3次。白茶和黃茶，一般也只能沖泡1次，最多2次。

品飲烏龍茶多用小型紫砂壺，在用茶量較多時(約半壺)的情況下，可連續沖泡4～6次，甚至更多。

你學習了嗎?

課本和教材是專家、學者們創造性的研究成果，經過長期、反復的實踐和修訂，現已相當成熟，書本里蘊含著眾多科學思想的精華。據初步統計，中學化學所涉及的概念及理論大大小小共有220多個，它們構建了中學化學的基礎，也就是說，基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。例如對催化劑的認識，教材這樣定義：“能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質都不改變的物質”。幾乎所有學生都能背誦，粗看往往不能理解其深層含義；假如我們對其細細品味一番，枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學反應？“對化學反應速率而言，‘改變’一詞指加快或是減慢？”“‘化學性質都不改變’，那物理性質會變嗎”等問題。經過一番折騰，對催化劑的認識就會達到相當高的層次。

再者，課本中的眾多知識點，需要仔細比較、認真琢磨的非常多。例如原子質量、同位素相對原子質量、同位素質量數、元素相對原子質量、元素近似相對原子質量；同位素與同分異構體、同系物、同素異形體、同一物質等等。對課本中許多相似、相關、相對、相依的概念、性質、實驗等內容，應采用比較復習的方法。通過多角度、多層次的比較，明確其共性，認清其差異，達到真正掌握實質之目的。

透析近幾年的高考化學實驗題，可以發現幾乎所有試題均來自課本上的學生演示實驗及課后學生實驗。因此，在老師指導下，將十幾個典型實驗弄清原理，反復拆開重組，相信你定會大有所獲。

經過，高一高二階段化學的學習，有些同學覺得個別知識點已學會。其實，高考考場得分，學會僅是一方面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解法的規律，才能更有把握不失分。也就是說，化學學習，重在掌握規律。有人說，化學難學，要記的東西太多了，這話不全對。實際上，關鍵在于怎樣記。例如對無機化學來說，我們學習元素及其化合物這部分內容時，可以以“元素→單質→氧化物(氫化物)→存在”為線索；學習具體的單質、化合物時既可以“結構→性質→用途→制法”為思路，又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡。

有機化學的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線”，熟悉了官能團的性質就把握了各類有機物間的衍變關系及相互轉化；理解了同分異構體，就會感覺到有機物的種類繁多實在是微不足道……這樣，通過多種途徑、循環往復的聯想，不僅可以加深對所學知識的記憶，而且有助于思維發散能力的培養。實踐證明，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以在高三復習階段的重要任務就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散、亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

縱觀近幾年化學高考試題，一個明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱，命題風格基本保持穩定，沒有出現大起大落的變化。很明顯，命題者在向我們傳輸一個信號：要重視研究歷年高考題！高考試題有關基本概念的考查內容大致分為八個方面：物質的組成和變化；相對原子質量和相對分子質量；離子共存問題；氧化還原反應；離子方程式；物質的量；阿佛加德羅常數；化學反應中的能量變化等等。

基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯系及與生產、生活實際相結合。因此，對高考試題“陳”題新做，將做過的試題進行創造性的重組，推陳出新，不失是一個好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的.，復習時可將近幾年的高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，講究方法，歸納技巧，勇于號脈高考；因此在選做習題時，要聽從老師的安排，注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和仔細把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈從長漸縮短，支鏈由整到分散，位置由中移到邊，寫畢命名來檢驗”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出差錯”的怪圈，除了思想上要予高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練是一條有效的途徑。每一次練習或考試后，要對差錯做出詳盡的分析，找出錯誤根源，到底是概念不清原理不明造成的，還是非知識性的失誤。對出現的差錯要作記載，每隔一段時間都要進行一次成果總結，看看哪些毛病已“痊愈”，那些“頑癥”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，從而不斷消除化學復習中的疑點、盲點；然后因人而異的采取強化的糾錯方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯做法，以供參考。

1、摘抄法：將糾錯內容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；

4、將糾錯還原到課本：將糾錯點還原到課本上，在課本知識點相應處，用不同字符標記糾錯點，同時在其下部或旁邊或附一紙片，標出該點糾錯題目位置、出處，錯誤原由及簡易分析等內容。

總之，高三化學復習要講究方法。針對化學各類知識的特點，將所學知識進行濃縮、收斂、精煉、放大、升華、遷移，利用聯系、比較、歸納、推理等多種方法進行復習，以良好的心態正視高考，相信2010年6月，定是我們大豐收的季節！