作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

水教案中班水教案小班篇一

1、引導幼兒綜合運用粘、畫、剪等方法來表現動物、人物。

2、培養幼兒的'記憶力、想象力和創造力，表現不同的動物臉譜和人物表情。

3、引導幼兒學習選用各種色彩畫臉譜。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

干凈的紙袋、彩筆、剪刀、糨糊等。

一、引導入活動，引起幼兒興趣。

二、引導幼兒觀察小熊貓的制作方法。

1、在紙袋上部適當位置貼上小熊貓的眼睛、嘴巴、也可以用彩筆畫下來。

2、在紙袋的兩邊中部剪兩個小孔。

三、交代要求，幼兒操作。

鼓勵幼兒積極思考，作出和別人不一樣的玩偶。

鼓勵能力強的幼兒制作兩個不一樣的玩偶，幫助能力差的幼兒完成作業。

四、總結評價。

引導幼兒從五官位置、色彩的選用去評價。

鼓勵幼兒大膽的表現，游戲情境中培養興趣，使幼兒在愉快、輕松地氛圍中進行美術活動。要讓孩子們的體驗到：美術活動并不難，我們可以輕輕松松、快快樂樂的去完成。

水教案中班水教案小班篇二

1、能選擇事宜的材料合作搭建不同的橋。

2、喜歡參與挑戰性的游戲，嘗試體驗不同難度的平衡動作。

3、體驗幫助他人的快樂情感。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的.樂趣。

5、培養幼兒團結合作的觀念。

前期準備：收集的小動物毛絨玩具、自制小擔架、動物醫院的標志

一、準備活動：做全身運動，重點練習手腕腳腕和上下肢

二、設置情境，引導幼兒游戲，進行平衡練習

1、第一次過橋

(2)、幼兒過較寬的平衡木。

2、第二次過橋

(1)、提問：又有小河擋住了我們的去路，可是沒有橋，怎么辦呢?

(2)、教師引導幼兒用活動材料搭建小橋

介紹運動材料的種類

幼兒分四組搭建，

a、每組10個幼兒

b、教師分組指導

c、搭好后，教師進行評價，并討論實施如何搭更結實

(3)、幼兒練習過三種不同的橋

(4)、游戲;救助小動物

a、設置新情境，收到求助信，引出幼兒救助小動物的行動 提問：擔架怎么抬?兩個人抬和一個人抬有什么不一樣?(兩個人速度要一樣，配合好)

b、給幼兒發放擔架，兩人一副，(要求：一個擔架一次只救助一個小動物，并放到動物醫院的病床上)

c、指導幼兒過橋平穩，速度一致

d、數數救助動物的數量，體驗成功的喜悅情感

三、活動結束(放音樂，放松運動)

針對我班幼兒發展中不會合作的問題，我精心設計了此活動，并設計了負和游戲情境的小擔架，孩子們對此很感興趣。在活動中，幼兒雙人持物過橋是難點，擔幼兒完成的很好。盡管對中班幼兒來說合作有些難，但內容的選擇和游戲環境的創設是符合中班幼兒身體發展特點的。美中不足的是、十人一組，人多材料少，個別幼兒都沒有動手的機會，如果材料在增加些，將幼兒分成6組，可能更好些。

水教案中班水教案小班篇三

1.欣賞歌曲，體驗媽媽與寶寶之間的情感。

2.學習使用圖譜法記憶歌詞順序，學唱歌曲。

3.通過動作和語言的表現，感受歌曲的韻律美。

活動準備：

歌曲《媽媽我要親親你》、媽媽的圖片一張、音樂圖譜

一、組織教學：《幸福拍手歌》

二、談話：小朋友們都知道媽媽很愛你們，那你們愛媽媽嗎？

愛媽媽可以用什么動作來表示呢？

三、學唱歌曲

1.欣賞歌曲：

（1）聽一聽歌里面的寶寶是怎么愛媽媽的？（親親、摸摸圖示）

（2）都有親親媽媽哪里？摸摸媽媽哪里？（幼兒答，教師出示小圖片）

（3）再來聽聽音樂，寶寶是按什么順序親親和摸摸媽媽的呢？（教師反復范唱，引導幼兒完成圖譜）

（4）教師與完整范唱驗證圖譜的正確。

2.練習歌曲

（1）看著圖片一起練習歌曲

（2）跟著音樂做動作一起練習歌曲

（3）附點的學唱

教師帶領幼兒學唱附點。

3.完整演唱。

我們要用什么樣的心情來唱這首歌？

有一天下班了媽媽心情不好，我們一起來唱這首歌給她聽，要用開心響亮的聲音來演唱哦。

四、替換歌詞

1.還可以唱給誰聽呢？

2.還可以親親摸摸媽媽的哪里？

水教案中班水教案小班篇四

1、樂意想象有趣的蔬菜形象，體驗想象和創編的快樂。

2、仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創編。

3、學習兒歌，理解兒歌內容。

難點：仔細觀察蔬菜的外形特征，能用語言大膽描述和創編。

重點：學習兒歌，理解兒歌內容。

兒歌圖片（番茄、茄子、白蘿卜、玉米）

兒歌錄音 蔬菜圖片

（一）出示兒歌圖片，幼兒看看、說說圖片內容。

——看看，這些分別是什么蔬菜？

——你能用一句話說說蔬菜的樣子嗎？（形狀、顏色、味道等）

（二）播放兒歌錄音，幼兒學習兒歌。

1、第一次播放錄音，幼兒初步感知兒歌。

——聽聽兒歌里是怎么說的？你最喜歡哪一句？

2、第二次播放錄音，幼兒初步理解兒歌。

3、第三次播放錄音，幼兒初步學念兒歌。

——我們一起跟著錄音來學一學、說一說吧！

（三）出示蔬菜圖片，鼓勵幼兒仔細觀察、大膽想象、創編兒歌。

——這些蔬菜有什么最特別的地方？要怎形容它呢？

（四）教師將幼兒創編的蔬菜兒歌用簡筆畫的形式記錄并帶領幼兒集體念兒歌。

（五）延伸活動：幼兒將自己創編的蔬菜兒歌畫下來，制作蔬菜兒歌圖書。

水教案中班水教案小班篇五

1、教師帶領幼兒隨音樂做熱身活動。

2、教師:小鹿最喜歡吃青草了，讓我們變成小鹿去找青草吧。

3、教師帶領幼兒一起活動身體，跟隨著音樂繞場走、交替跑，偶爾停下來做吃草”狀。

1、請幼兒聽信號做動作。

每只小鹿找到自己的家(請每名幼兒對應站在一塊地墊后)

幼兒邊念兒歌邊做動作:“拍拍手，摸摸頭…變變變，我是梅花鹿”，由慢到快。

2、請幼兒聽信號原地迅速趴下，躲避危險。

幼兒熟悉兒歌及動作后，教師加入信號“狼來了”，提示幼兒趴在地墊上。個別幼兒示范，教師提煉動作要點:雙手撐在墊子上，肚子貼地，頭自然抬起。聽指令“拍拍手，摸摸頭…變變變，我是梅花鹿”，幼兒原地做動作聽到“狼來了”，幼兒練習迅速原地趴下。

3、請幼兒在行進過程中，聽信號快速趴下躲避危險。

幼兒聽到“變變變，我是梅花鹿”，繞地墊跑動;聽到“狼來了”，迅速趴在地墊上。

小鹿們出去吃草了(幼兒離開地墊，隨意走到較遠的距離)，聽到“狼來了”，快速跑回“家”(趴在地墊上)。

幼兒手持地墊，慢慢走或快快走，聽到“狼來了”，放下地墊，練習進行過程中的隨時趴下。

4、請幼兒聽信號與同伴協同趴下。

幼兒兩兩結對執一塊地墊，慢慢走，快快走，聽到“狼來了”，放下地墊，兩人一起趴下。

1、小結游戲情況。

針對游戲中是否反應靈敏、行動迅速、合作融這三個方面進行點評。

2、放松運動

小鹿歇一歇(幼兒兩兩結伴，一人躺下，另一人做按摩，相互交換，進行放松運動);下雨了(幼兒兩兩結對，舉著荷葉傘走、交替跑離開)

水教案中班水教案小班篇六

小朋友對于螞蟻非常感興趣，經常可以看見小朋友蹲在地上觀察螞蟻，因此開展了此次活動。通過兒歌培養孩子們口語表達力，體驗模仿螞蟻的快樂。懂得團結的力量。

1、游戲中完整朗誦兒歌，懂得團的結力量。

2、學習“碰“快快”培養口語表達能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

螞蟻圖片、基本了解螞蟻外形特征。

1、回顧螞蟻搬豆的情景，哼唱歌曲《螞蟻搬豆》。

2、細觀察螞蟻的外型特征(觸角)。

幼兒討論

(1)一只螞蟻能搬動豆嗎?為什么?怎樣才能搬動?

(2)為什么許多螞蟻把豆抬起來?

(3)聽兒歌。

聽到了什么?

你覺得螞蟻的速度怎樣?

(4)分句學念兒歌做相應動作，豐富詞匯“碰”“快快”。

喜歡兒歌里的哪一句?(鞏固詞匯)

(5)為兒歌取個題目。

老師覺得螞蟻的這種快快的的動作像小小兵一樣，而且很團結，就叫《螞蟻小小兵》。

1、分組或單獨表演。

2、以問答方式表演。

兒歌：螞蟻小小兵。

螞蟻小小兵，

行動聽指揮。

觸攪碰一下，

快快排好隊。

觸角碰兩下，

快快運米粒。

觸角碰三下，

快快翻個身。

觸角碰四下，

快快回洞里。

活動中孩子們玩的興致很高，玩起來都很起勁。孩子們扮演小螞蟻聽兒歌做相應動作。整個活動讓孩子們在一個完整的情境中，以游戲的形式進行，從中體會表演的快樂，成功的喜悅，以及團結的力量。

水教案中班水教案小班篇七

1、能根據物品的特征，制作動物的家。能夠正確匹配動物和動物的家。

2、發展孩子們的交往能力。

3、能夠有秩序的進行活動。活動準備：建構區：各種盒子，箱子，積木。益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

閱讀區;小動物書籍。

動手區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

1、說一說自己知道的小動物。

師：你們知道什么動物呀?

2、說一說“小動物的家”

教師小結：每一種小動物他們有不同的外形和不同的習性，因此他們的家也都是不一樣的。有的在水中，有的是樹洞，有的在樹杈上，有的是在樹上，有的是在山洞中，有的則是在泥土里。

1、引出區角。

教師小結：我們幫助他們找到家和做一個家給他們。

2、介紹區角。

建構區：各種盒子，箱子，積木。

師：在這里我們可以怎么樣做呢?可是沒有小動物怎么辦?在這個區角玩的小朋友，就要等一等，等到美工區的小朋友把小動物做好。然后再請你來做小動物的家。

美工區：橡皮泥，畫紙，卡紙。

師;在這里你們可以做什么呢?做各種小動物，做好以后送到建構區，讓他們幫助小動物做家。如果他們沒時間做的話，就要自己動手做了!

益智區：小動物圖片，一些居住的環境圖片。

閱讀區;小動物書籍。

師：在這里，老師準備了很多的動物書籍，你們可以到里面可以和好朋友說一說小動物以及他們的餓家。

水教案中班水教案小班篇八

1、能運用圖形進行拼搭。

2、發展小朋友的想象力。

各種圖形片，記錄紙、筆。

1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)

(2)請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數一數，看他數得對不對?(幼兒積極性很高，動作較快，也有一個組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數圖片。)(這樣的安排主要是考慮本班有這學期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個操作活動，一是幫助幼兒復習圖形，二是幫助幼兒復習正確地數實物。)

2、拼一拼，說一說，記一記。

教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個，記錄下來。

(1)請幼兒拼一個小人。

我在巡視的時候，有個叫王志鵬的孩子對我說：“老師我拼了一個女的。”我當時只是看了一下，隨口說了一聲“不錯”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時由于受王志鵬小朋友的啟發，我注意看其他孩子的，發現了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。

拼好后，我就先請王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：“我用圓形拼了這個女孩子的頭，用正方形拼了她的身體，用長方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子……”張潔說：“我也拼了一個女孩子，是圓形拼了她的頭，三角形拼了她的手和身體，梯形拼了她的裙子，腿被裙子擋住了。”也有好多是拼的女孩子，但他們不是體現在裙子上，而是體現在頭上，如趙磊用兩個半圓拼女孩子的辮子，冠曄是用兩個圓拼了辮子……(就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經孩子這么一講解，當時真是恍然大悟，正如瑞吉歐所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)

(2)拼一個房子幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的.拼了長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現在你眼前。

(這時我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因為這樣，才會有這樣的結果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創造力得到了充分的發揮)

3、活動總結

1．讓數學變成好玩的，有意思的。

為什么學生喜歡這節活動課，因為這節課直觀形象，滾一滾，堆一堆，摸一摸，搭一搭，數一數，像玩游戲一樣，有趣好玩。所以，數學教學中經常用到的數形結合，用動畫片中的人物創設情境，聯系生活中的數學等就是讓數學變得好玩一點，學生積極性才高。數學教學應該向語文課學習，讓學生能感知數的靈動，讓數學教學變得豐富多彩。

2．數學要多讓學生操作。

數學教學中，盡量讓學生多操作，多動手。學生在操作中感受會更深。滾一滾，如果要對低年級的學生說是很難說清楚的，但學生動手滾一下，不言自明。包括數學教學中常用的剪一剪，折一折，畫一畫，比一比，就是讓學生多操作。

3．要調動學生的各種感覺器官。

有人說感覺器官用的越多，記得就會更牢固。這節課讓學生動手操作，用手去摸，動手去堆，用眼睛觀察，調動了學生的多種器官。

4．了解學生，讓學生學會用自己的語言表達數學。

低年級學生在用語言表達數學問題時，有時候不太準確，這時候就不要強求學生記住一些難以理解的詞語，可以等一等，現階段只要讓學生有所感知就行了。如平面，曲面等。

5．放手讓學生討論。

不要小看這些小孩子，他們思維活躍，想法多樣，只要你給他們一個舞臺，他們就會精彩演繹。在搭一搭這個活動中，我讓學生分小組討論，可以搭出哪些物體，學生搭出了很多新奇的造型，我都給與了肯定和表揚。

水教案中班水教案小班篇九

現在的孩子都是父母眼中的寶，每個父母都希望自己的孩子能快樂地生活、成長。但孩子是否明白快樂的真正含義，是否懂得只有給予別人快樂的人，自己才會得到快樂呢。由此，產生了這個活動。

1、知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給××做……所以我快樂。

2、結合幼兒生活實際，引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的事情。

雖然同事們都說：“現在課上完了，應該很輕松。”可我一點都不感覺到輕松。因為我知道課上得不是最成功，至少沒我想象中那樣。

第一、故事講述聲音音量太高，有“喊叫”的嫌疑;小花籽的聲音還可以再天真些。整個故事講述時聲音一直處于高分貝，應該高低輕重緩急再分明一些。這樣就會顯得故事很有聲有色。

第二、在進行第二次故事講述時，為了要達成我的第一個活動目標--“知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給××做……，所以我快樂。”所以我在進行逐張圖片講述時，對故事語言的學習和對話的練習比較多，而忽視了在這一環節中，應該把第二個活動目標和孩子的回答有機結合起來。其實在這一環節中有幾個孩子的回答很適合教師把幼兒的思路引導第二個活動目標上去。而我卻一味地按照自己的既定教學方案上下來，致使失去了很多好的教育契機。

第三、在進行第二次故事講述時，太注重幼兒對逐張圖片內容的學習講述，多次的反復練習、講述，致使部分幼兒對故事失去了興趣。

第四、在第四個環節--引導幼兒討論“自己為別人做了什么事，使自己感到快樂。”時，幼兒大都只想到自己在玩時最快樂，而很少孩子想到自己為別人做了什么事而讓別人快樂的。所以也是第三個環節中，教師沒有很好地引導幼兒的緣故。

上完這接課后最大的收獲就是--上公開課之前一定要試教，試教才能發現問題，解決問題。

水教案中班水教案小班篇十

1、學習兒歌理解兒歌內容。

2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象創編。

主題樹《腳印》,小雞（小鴨，小狗，小孩）腳印圖片等

1、談話導入，引出兒歌

重點提問：你們知道動物的腳長什么樣嗎？誰愿意來和我們說一說？

小結： 動物們的腳長長短短，和我們的腳不一樣，也不一定是五個腳趾。

重點提問：那你們知道動物的腳印是什么樣子的'嗎？

小結：動物的腳印各式各樣，有大有小，每一個都是不一樣的。

2、學習兒歌，播放課件。

重點提問：兒歌里提到了哪些動物的腳印？它們的腳印一樣嗎？

小結：兒歌里提到了小雞，小鴨，小狗和小孩的腳印。

3、完整學習兒歌

重點提問：小雞的腳，跑來又跑去，像什么？

小狗的腳，跑來又跑去，像什么？

小鴨的腳，跑來又跑去，像什么？

小孩的腳，跑來又跑去，像什么？

小結：小雞的腳像竹葉；

小狗的腳像梅花；

小鴨的腳像小扇；

小孩的腳像小樹。

4、仿編兒歌

師：還有哪些小動物的腳印？跑來跑去像什么？

（鼓勵幼兒發揮想象，大膽創編）

例如：青蛙，毛毛蟲等等。

5、表演：腳印

規根據自己的創編內容進行表演。

小雞的腳，尖尖的，跑來又跑去，竹葉撒滿地。

小狗的腳，圓圓的，跑來又跑去，梅花落滿地。

小鴨的腳，扁扁的，跑來又跑去，小扇鋪滿地。