心得體會是我們在生活中不斷成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。心得體會是我們對于所經歷的事件、經驗和教訓的總結和反思。以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

制作青團心得體會和方法篇一

記得唱過一首歌，歌詞是這樣寫的：“焦裕祿是毛主席的好學生，焦裕祿赤膽忠心為人民，像一棵青松，像一盞燈，他是蘭考人民的貼心人……”，以前只知道焦裕祿是名好黨員好干部，但從內心卻不十分了解他的一生，近來通過看電視劇《焦裕祿》，才真正從思想上了解焦裕祿同志確實是一位黨的好干部，人民的好公仆，他平易近人，作風廉潔，生活艱苦樸素，他的先進事跡使我很受感動和鼓舞，也深受教育。

焦裕祿同志出生在一個貧苦農民家庭，青少年時代受盡苦難的煎熬，七歲上學，學習刻苦認真，成績優異，后因家鄉遭遇災荒，家庭貧困，被迫退學，跟隨鄉親們去煤礦賣煤打工。他的父親因無錢還債被地主活活逼死，眼淚未干，焦裕祿又被日本鬼子抓到撫順煤窯做苦工，殘酷折磨，這階級仇、民族恨，給他幼小的心靈上打下了深深的烙印，也給他內心深處埋下了一顆長大立志救國救民的種子，一次次緊握拳頭高歌“起來!

不愿做奴隸的人們!把我們的血肉，筑成我們新的長城!中華民族到了最危險的時候，每個人被迫發出最後的吼聲!起來，……”

后來他找到了黨組織，他在入黨申請書上這樣寫到：共產黨是人民的救星，沒有共產黨，革命就不能勝利，窮人就不能翻身，我要聽毛主席的話，跟共產黨走，為推翻舊社會，為新中國實現共產主義而奮斗!

他在入黨申請書中是這樣說的，在工作中也是這樣做的。他帶領蘭考人民戰勝自然災害，不顧個人身患肝病的痛苦，他多次用鋼筆桿頂著腹部堅持工作，同志們勸他去住院治療，他總是說：“我這病醫生看不了，工作忙它就好了”。

他常常說：“感謝黨把我派到最困難的地方，越是困難的地方越能鍛煉人，請組織上放心，不改變蘭考面貌，我絕不離開這里” 。

焦裕祿同志堅定的革命意志和樂觀主義精神，感染了我們多少黨的干部和群眾，更感染了我。

從學習弘揚焦裕祿精神看，公仆精神是本質，奮斗精神是精髓，求實精神是靈魂，大無畏精神是重要內容，奉獻精神是鮮明特征。作為黨員要做到：

一是要堅定理想信念，始終保持對馬克思主義的信仰，始終不渝地走中國特色社會主義道路，任何時候都決不猶疑、決不含糊、決不動搖。

二是要堅定宗旨意識，始終與群眾心相連、情相依，同呼吸、共命運，做群眾的貼心人，做群眾的主心骨。

三是要堅定發展方向，堅持以科學發展觀為統領，把干事創業熱情與科學求實精神結合起來，把開拓進取與尊重規律結合起來，把抓好當前工作與著眼長遠發展結合起來。

焦裕祿精神體現了我黨為人民服務的宗旨。焦裕祿同志當年在烈士們流血犧牲解放出來的90多萬畝土地的蘭考大地任縣委書記，他既是一縣之首，同時又是全縣人民的公仆。他說：“黨把這個縣36萬群眾交給我們，我們不能領導他們戰勝災荒，應該感到羞恥和痛心。”正是為了這些窮苦百姓，正是為了這些烈士們流血犧牲解放出來的廣大人民，他在蘭考帶領群眾發展生產、植樹治沙、脫貧致富，戰斗到生命的最后一息。如今，我們的國家和社會生活都發生了翻天覆地的變化，但焦裕祿同志那種視人民如父母，以“為人民服務”為己任的精神仍需發揚光大。

“心里裝著全體人民、唯獨沒有他自己”，這是焦裕祿同志公仆精神的寫照，也是黨的宗旨在他身上的具體體現。作為一名教師就要像焦裕祿同志那樣主動加強黨性修養，不斷用黨的理論武裝自己的頭腦，切實做到利為民所謀，情為民所系。

我認為學習焦裕祿，不能單純說說、寫寫，腦子熱熱，要做三個結合：一是與保持共產黨員先進性結合起來。要通過學習焦裕祿精神，全面提高思想政治素質。二是與學習身邊的先進典型結合起來。身邊的典型可能不是那么高大、那么完美，但可能更切合自身實際，可以用焦裕祿的精神激勵自己，用身邊的典型指導自己，學習那些優秀黨員的做法，提高自己的業務水平。三是與實際工作結合起來。要對照焦裕祿同志，聯系思想和工作實際，找差距、定措施、選定努力方向。努力提高自己的工作水平，以實際行動、具體成績來證明自己的學習效果，做人民滿意的好黨員。宋人歐陽修說過，圣賢者"雖死而不朽，逾遠而彌存"。魯迅也說過："死者倘不埋在活人心里，那就真真死掉了。"焦裕祿同志就是一個雖死猶生，活在人心里，逾遠而彌存的高尚的人。他的精神，他的形象，將逾遠而彌存，歷經時日而愈加光芒四射。

焦裕祿同志雖然已經離開我們很久了，但他的崇高精神跨越時空、歷久彌新，無論過去、現在還是將來，都永遠是億萬人民心中的一座永不磨滅的豐碑，永遠是鼓舞我們的思想源泉。做為名黨員，要求我們先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，吃苦在前，享受在后。要以焦裕祿精神來規范自己的思想和行為。

他用光輝的一生鑄就了忠誠、愛民、科學、創造、實干、奉獻的焦裕祿精神，成為中國共產黨和中華民族的寶貴財富。我們是治黃工作者，肩負著防汛的重任，我們更應該學習焦裕祿精神，并大力弘揚焦裕祿精神，忠誠人民治黃事業，關心愛護學生，樹立科學的態度，提高科學發展水平。敬業、實干、無私奉獻，為治黃事業而奮斗終身。

黨員體會

制作青團心得體會和方法篇二

第一段：引言（100字）

在現代社會中，人們越來越注重表達自己的情感和思考。卡片作為一種傳統的溝通方式，被廣泛應用于各種場合。制作一張充滿個人心得體會的卡片，不僅可以通過文字和圖片表達情感，還能展示自己的創意和個性。本文將介紹一種簡單易行的卡片制作方法，幫助讀者制作出精美的心得體會卡片。

第二段：準備材料（200字）

制作心得體會卡片的第一步是準備材料。事先準備好顏色鮮艷的紙張、剪刀、膠水和一支細細的彩色筆。紙張可以選擇多種顏色，以激發創作的靈感。剪刀和膠水是制作過程中必不可少的工具，通過它們的配合可以將各個部分粘貼到卡片上。細細的彩色筆可以用來添加一些細節或者寫上自己的心得體會。

第三段：主題設計（300字）

在制作卡片前，先確定一下卡片的主題。根據個人心得體會或者所要表達的情感，選擇一個合適的主題能夠使整個卡片更加有條理和有內涵。主題可以是一個具體的事物、一個美麗的場景，或者是一句激勵人心的格言。在確定了主題后，根據主題選擇適當的圖片和文字來進行設計。可以用剪紙的方式制作一些個性化的形象，或者用彩色筆進行細致的插圖，使卡片更具個人特色。

第四段：布局和制作（300字）

設計好主題后，接下來是卡片的布局和制作。將選好的紙張剪成合適的尺寸，然后根據主題的需要，將不同的素材和圖文粘貼在卡片的相應位置。可以將一些具有特殊意義的照片或者文字在卡片上突出顯示，以吸引觀看者的注意力。同時，要注重布局的美感，使整個卡片看起來和諧統一。在粘貼過程中，可以根據需要留一些空白的地方，以便后續添加一些額外的內容。

第五段：個性化裝飾（200字）

最后一步是個性化裝飾。可以在卡片的邊緣添加一些圖案或者花草，或者在底部留一些空白空間，以便寫上自己的祝福語或者簽名。還可以使用一些小裝飾物，如閃光粉末、小絲帶或者貼花等，增加卡片的趣味性和立體感。同時，也可以用細細的彩色筆添上一些細節，以使整張卡片更加生動和有趣。

總結（100字）

卡片作為一種傳統的溝通方式，在現代社會中依然具有特殊的意義。制作一張充滿個人心得體會的卡片，既能表達情感，又能展現自己的創意和個性。通過準備材料、確定主題、布局和制作以及個性化裝飾，可以輕松地制作出一張精美的心得體會卡片。無論是送給朋友，還是留作紀念，這樣一張卡片都會為人們帶來無盡的喜悅。

制作青團心得體會和方法篇三

油罐頂部預制加工前，應根據設計圖紙要求，繪制出底板，壁板和頂板的排板圖，并根據排板圖制作出檢驗用的樣板。預制、組裝的過程檢驗用的樣板：弧形樣板的弦長應大于或等于1.5米以上；直線樣板的弦長應大于或等于1米；測量焊縫角變形的弧形樣板的弦長不得小于1米。

2、構件下料

鋼板切割采用等離子切割或火焰切割；焊縫坡口采用火焰切割加工。型材采用砂輪切割加工。當采用氧氣乙炔火焰切割時，必須保證尺寸正確和表面平整，并用手動砂輪機清除切口處的氧化鐵使之平滑、干凈。

切口表面平整，不得有裂紋，重皮、毛刺、凹凸、縮口、熔渣、氧化鐵、鐵屑等應清除干凈。

三、構件預制

1、底板預制

為補償焊接收縮，罐底的排板直徑應比設計直徑大0.15~0.2%。邊緣板沿罐底半徑方向最小尺寸，不得小于700mm；中幅板的寬度不得小于1000mm，長度不得小于2000mm；底板任意相鄰焊縫之間的距離不得小于200mm。

2、壁板預制

各圈壁板的縱向焊縫應同一方向逐圈錯開，其間距為板長的1/3，且不得小于700mm；罐壁板的縱向焊縫與罐底邊緣對接焊縫之間距離不得小于200mm；罐壁上開孔接管或開孔接管補強板外緣與壁板連接焊縫之間的距離不得小于200mm。

3、頂板的預制

頂板任意相鄰焊縫之間距離不得小于200mm；單塊頂板的本身采用對接，進行成型加工，加強筋用弧形樣板檢查。加強筋與頂板組焊時，應采取防變形措施。加強筋的拼接采用對接時，應加墊板，且必須焊透；采用搭接接頭時，其搭接長度不得小于加強筋寬度的兩倍。拱頂的頂板預制成型后，用弧形板檢查。

4、其他構件的預制

油罐的欄桿、盤梯、扶手均應按設計的圖紙施工，并應符合國家有關的標準規定。包邊用角鋼等弧形構件加工成型后，用弧型樣板檢查。

5、預制后的檢驗

構件預制完畢后，必須提供出預制清單，包括名稱、編號、規格、數量，并用油漆做出清晰標志。制作完成后應寫好構件預制檢查記錄、設計修改文件等驗收資料。

四、罐底板安裝

1、罐底焊接工藝要求

油罐安裝前，應將坡口和搭接部位的泥砂、鐵銹、水和油污等清理干凈。在油罐安裝過程中應采取措施，保證電力正常供給和防止大風等自然條件造成的油罐失穩損壞。底板鋪設前應在基礎上先定好十字中心線，按照排板圖由中心向外鋪設，找正采用卡具或定位點焊固定。

·罐底采用帶墊板的對接接頭時，對接焊縫應全部采用焊透，表面應平整，墊板與對接的兩塊板應緊貼。

·罐底對接接頭間隙，當采用手工電弧焊時，鋼板厚小于或等于6mm時，間隙為5±1mm；厚度大于6mm時，間隙為7±1mm。

·中幅板采用搭接接頭時，其搭接寬度允許偏差為5mm。

·中幅板與弓形邊緣板采用搭接接頭時，中幅板應搭接在弓形邊緣板上方，搭接寬度可適當放大。

·搭接接頭三層鋼板重疊部分，應將上層底板切角。切角長度為搭接長度的2倍，其寬度應為搭接長度的2/3。在上層底板鋪設前，應先焊接上層底板覆蓋部分的角焊縫。

2、焊接順序

底板焊接應采用收縮變形最小的焊接工藝及焊接順序。罐底的焊接宜采用下列順序進行：

·中幅板的焊接要求是先點焊短焊縫，在焊接；后隔段點焊長焊縫，再焊接，焊工應均勻分布同時由中心向外段退焊法施焊。

·邊緣板焊接，首先施焊靠外緣300mm部位的焊縫。在罐底與罐壁連接的角焊縫焊完后邊緣板與中幅板之間的收縮縫施焊前，應完成剩余的邊緣板對接焊縫的焊接；弓形邊緣板與中幅板之間收縮縫留待焊接好罐壁后再施焊；收縮縫的第一層焊接，應采用分段退焊或跳焊法。

。罐底與罐壁連接的角焊縫焊接，應在底圈

制作青團心得體會和方法篇四

卡片制作是一種獨特而有趣的方式，通過自己動手制作卡片，不僅可以鍛煉手工能力，還可以表達感激之情或記錄重要時刻。在過去的一段時間里，我嘗試過制作不同風格的卡片，并從中收獲了很多的體會與啟示。在此，我將分享我所掌握的心得體會的卡片制作方法。

首先，了解卡片的用途與受眾是制作卡片的重要第一步。不同的場合和受眾需要不同風格的卡片，因此在制作卡片之前，我們必須明確卡片的目的。比如，如果是送給親友的生日卡片，可以加入一些對他們的祝福和回憶；如果是感謝卡片，則應表達自己的感激之情并具有一定的個性化。在明確目的后，我們還需要了解受眾的喜好和風格，以確保卡片的效果和表達方式能夠得到受眾的認同和喜愛。

接下來是選擇合適的材料和工具。卡片的外觀和觸感是非常重要的，它們不僅能夠增加卡片的美觀度，也能夠直接影響受眾的感受。在選擇材料時，我們可以根據卡片的主題和風格來選用不同的紙張、裝飾物以及其他材料。比如，如果卡片的主題是浪漫與溫馨，可以使用柔軟細膩的紙張，并添加一些精致的裝飾物，如絨絨的心形圖案或閃閃發光的亮粉。而如果卡片的主題是莊重與嚴肅，可以選擇質地較硬的紙張，并使用一些簡潔而雅致的裝飾品，如金屬釘子或絲線。

第三點是設計卡片布局。卡片的布局是卡片制作過程中最核心的部分，它直接影響卡片的整體效果。在設計布局時，我們可以考慮使用分層的方法，即在卡片上疊加不同形狀和大小的紙片，以增加層次感和立體感。此外，我們還可以使用一些技巧來強調卡片的重點，如使用亮色或大字體突出標題、用圖畫或照片來突出主題等等。卡片的布局需要不斷嘗試和調整，直到達到滿意的效果。

第四點是添加細節與裝飾。卡片的細節與裝飾可以更好地表達我們的情感與創意。例如，我們可以使用刀具或挖空器具來制作各種形狀的孔洞，從而創造出獨特的圖案和效果；或者使用一些小裝飾品，如絲帶、紐扣、貝殼等來點綴卡片。這些細節和裝飾可以使卡片更加生動、有趣和個性化。

最后一點是精心寫上祝福語和感謝辭。卡片的文字內容是傳遞情感和表達心意的重要途徑，它們應該與卡片的整體風格和主題相協調。在書寫祝福語和感謝辭時，我們可以思考一些溫馨、樸實的話語，通過修辭手法和表達方式來表達我們的情感。此外，可以使用不同的字體、顏色和大小來突出關鍵信息，增加閱讀的趣味性。

總的來說，制作心得體會的卡片是一項能夠鍛煉創造力和表達能力的有趣活動。通過了解卡片的用途和受眾，選擇合適的材料和工具，設計布局，添加細節與裝飾，并精心書寫文字內容，我們可以制作出獨特而有意義的卡片。希望在今后的制作過程中，我能夠不斷提升技巧與創意，為更多的人帶去驚喜和快樂。

制作青團心得體會和方法篇五

概念圖作為一種理解和表達思維的工具，在學習、工作和生活中扮演著重要的角色。通過概念圖的制作，我們可以更清晰地理解和組織知識，幫助我們思考問題、解決問題和交流思想。在我個人的學習和實踐中，我總結出了一些概念圖的制作方法和心得體會。

首先，概念圖的制作應該有一個明確的中心思想。在制作概念圖之前，我們應該先確定一個明確的中心思想或主題。這個中心思想應該簡潔明了，能夠概括整個概念圖的內容。然后，在中心思想的基礎上，我們可以添加相關的概念、原因、結果等要素，形成一個完整的概念圖。這樣一來，整個概念圖就能夠更加清晰地表達和展示我們的思想。

其次，概念圖的制作要注意關鍵詞的使用。關鍵詞是概念圖中的核心要素，起到連接各個概念和思想的作用。在制作概念圖時，我們應該注意選擇合適的關鍵詞，使其能夠準確表達我們的意思，并且能夠簡潔明了地傳達給他人。關鍵詞的選擇應該具有代表性和綜合性，能夠盡量概括整個概念圖的內容。在添加關鍵詞時，我們還可以根據其重要程度和種類進行分級和分類，有助于更好地組織和理解思想。

第三，概念圖的制作要注重邏輯和結構的清晰。在制作概念圖時，我們應該注重概念和思想之間的邏輯關系和結構組織。概念圖應該具有明確的層次結構，能夠清晰地展示不同概念之間的關聯和區別。為了實現邏輯和結構的清晰，我們可以通過使用箭頭、虛實線等符號來表示不同的關系和連接。此外，還可以使用顏色和字體的變化來突出重點和區分不同層次的概念。通過注重邏輯和結構，我們能夠更好地理解和傳達概念圖中的思想。

第四，概念圖的制作要注重整體和細節的兼顧。在制作概念圖時，我們應該注重整體和細節的兼顧。整體是概念圖的主要內容和架構，而細節是概念圖的具體信息和細微差別。在制作概念圖時，我們應該首先確立整體的框架和結構，然后再填充具體的細節和要素。整體和細節的兼顧能夠使概念圖更加完整和準確，幫助我們更好地理解和傳達思想。

最后，概念圖的制作需要不斷的練習和改進。制作概念圖是一項技巧活，需要不斷地練習和改進才能提高。在實踐中，我們可以不斷嘗試新的概念圖制作方法，了解不同的概念圖工具和技巧，積累經驗和感悟。同時，我們還應該不斷反思和改進自己的概念圖制作過程，找出不足和不準確之處，以便提高概念圖的質量和效果。

總之，概念圖的制作方法多種多樣，每個人都有自己的習慣和風格。通過不斷的實踐和積累，我們可以找到適合自己的概念圖制作方法，提高概念圖的理解和表達能力。概念圖的制作不僅僅是一種技巧，更是一種思維方式和溝通工具。相信通過不斷地學習和實踐，我們將能夠更好地利用概念圖來幫助我們思考和解決問題。

制作青團心得體會和方法篇六

幾天來對于教育教學研究導論的學習，感受頗深，其實教育教學研究對于現在的教師來講并不陌生。甚至幾乎人人有課題。但反思一下，我們是否真正理解了“研究”的真正含義呢？從教育教學研究的現狀來看，很多人并沒有真正理解研究的真正價值所在，有的人甚至連什么是教育教學研究都還沒搞清楚，更多的人卻是在為研究而研究。在我們周圍不能說比比皆是，但至少為數不少。有的人甚至為了評職稱，不得不去主持一個課題。有些部門也把它作為評選各類榮譽的一項條件。使教育教學研究走了樣，變了味。

其實教育教學研究歸根結底，就是“用研究的態度來對待日常的教育教學工作，使日常的教育教學工作更有意義，更有價值。”而所謂更有價值，就是要更有利于學生的健康成長。教育的要義就是要教書育人，教書育人的核心宗旨就是要使學生健康的成長。我們的研究一旦偏離了這一宗旨，那么，無疑就會做歪。也就失去了其真正的價值。

“用研究的態度來對待日常的教育教學工作”，教師的日常工作就是教書育人。如何教好書，簡單說，得先備好課。研究課標，研究教材，研究學生。說到底，離不開“研究”。教育教學研究并非高不可攀，它就在我們的日常工作中。重要的是你是否真正用心的研究了，是否在用研究的態度來對待自己的日常工作了。教師要做的是什么，教師要做的就是研究如何使用教材去實踐課標，需要用心去研究的。我覺得，我們也可以理解為，教學中處處有研究。我們就是要“把我們聽到的做出來，把我們看到的做出來，把我們想到的說出來，把我們做到的寫出來。”而我們還要做的一點就是把我們的研究加以反思，提煉，把我們的思想轉化為理論，這就是教育教學研究。

老師講的另外一點也很重要，那就是堅持。教育教學研究不能急功近利，那樣是做不好研究的。老師所列舉的美國關于大班化和小班化教學研究的例子，對我們是個很好的啟發。他們從幼兒園一直跟蹤到大學，用了十幾年的時間來研究，這樣的研究才是真正的研究，這樣得到的研究成果才真正有價值。

老師的講座，對我們從事中小學教育教學工作的每位教師都可以說是生動而有意義的一課。他讓我們對中小學教育教學研究有了新的認識，對中小學教育教學研究的內涵有了更深刻的理解和感悟。對曾經的有失偏頗，有了深入的思考和反思。更好地指導了我們今后的教育教學研究工作，使這項工作朝著更加務實，更有價值，更有意義的方向邁進。

制作青團心得體會和方法篇七

段落一：引言（150字）

概念圖是一種有效的工具，用于展示和溝通復雜的概念和思想。它通過圖形符號和關系連接來描述和解釋概念之間的聯系。在過去的幾個月里，我研究了概念圖的制作方法，并通過實踐不斷改進自己的技巧。在這篇文章中，我將分享一些我對概念圖制作方法的心得體會。

段落二：了解和概念化（250字）

概念圖的制作方法的第一步是對主題進行深入的了解和概念化。在制作概念圖之前，我們需要對主題進行研究，并確保對其內涵和相關概念有充分的理解。在這個階段，我會使用一些技巧，比如閱讀相關文獻，搜索互聯網資料，進行訪談等，以便形成一個清晰的概念化思考框架。這將為構建概念圖提供堅實的基礎。

段落三：構建概念圖（300字）

構建概念圖是概念圖制作過程的核心。在這個階段，我會首先確定一個中心思想，然后繪制一個中心節點，并將其與其他相關概念連接起來。當我構建概念圖時，我會遵循一些基本的規則：每個節點只包含一個概念，節點之間的關系用有向線條表示，使用標簽和箭頭來描述這些關系的性質。此外，我還嘗試使用不同的顏色和圖形來區分不同類型的概念或關系。這樣做有助于提高概念圖的可讀性和可理解性。

段落四：反饋和改進（250字）

一旦概念圖建立起來，我會尋求反饋和建議，以便進一步改進和完善它。我會與同事、導師或其他專家共享我的概念圖，并聽取他們的意見和建議。他們的反饋通常能夠幫助我發現概念圖中的不足之處，或者提供一些改進的思路。除了專業的反饋，我還經常組織小組討論或邀請同行評審，以便得到更多的反饋和不同的觀點。通過持續的反饋和改進，我逐漸提高了我的概念圖制作技巧。

段落五：應用和分享（250字）

概念圖制作不僅僅是為了自己的理解和思考，更重要的是為了分享和交流。一旦我完成了一個有價值的概念圖，我會考慮如何應用它。有時，我會將概念圖用于演示和講解，以便更好地傳達我的思想和觀點。在其他情況下，我會將概念圖作為工具，幫助他人理解和應用相關概念。此外，我也會積極地與他人分享我的概念圖制作方法和經驗，以促進更廣泛的概念圖應用和實踐的發展。

結論（100字）

通過這些學習和實踐經驗，我意識到概念圖制作是一項非常有用的技能。制作概念圖可以幫助我們更好地理解和表達復雜的概念和思想，同時也促進了思維的跳躍和創造性的思考。為了更好地應用概念圖，我們應該不斷學習和改進自己的制作方法，同時將其應用于實際問題和場景中。

制作青團心得體會和方法篇八

頭鋪中學沈煥 中國加入wto及新課程改革的全面展開，英語學習的起始年級下降，中學三年級以上均開設英語課。農村中學大多地處偏僻，交通不便，經濟條件落后，再加上信息滯后等，使得應試教育占據主要地位。基于農村中學的這一實際，目前，農村中學的英語教學基本上以機械式的記憶為主，聽—讀—背三點一式的反復訓練方法。其結果不但增加了學生的思想負擔，打擊了他們學習英語的興趣，而且還與素質教育的精神背道而馳，不利于學生的全面發展。

為了適應新課程的改革，也為了充分體現素質教育的新理念和教學改革的具體要求，突出以學生為本的現代教育思想。我認為探討中學英語教學方法，尤其是農村中學英語教學方法尤為重要。作為農村中學的英語教師應從農村中學學生的身心發展特點及農村中學英語教學的現狀出發，針對這一特殊實際，總結自身教學經驗，探索適合農村中學英語教學的有效方法具有較強的實踐意義。下面，我就談談在農村中學英語教學中遇到的一些問題和這幾年的一些教學體會。

現行的中學英語教材大多是人民教育出版社出版的pep實驗教科書。這套教材在內容編排中有著自身的特點：每個單元除了安排let’s talk , let’slearn 這兩項主要內容之外，還安排了一系列的學生活動，如：let’s do , let’s sing , let’s chant , let’s play ，story time 等。這些內容配有優美的音樂，讀起來朗朗上口，深受孩子們的喜愛。由于中學生還處在貪玩、好動的年齡段，心理沒有成熟，因此，課堂氣氛也就主要從這些地方顯現出來。基于以上原因，教師要想上好一堂課，要想教育好學生，就必須在教學活動中采取不拘一格、靈活多樣的教學方式，培養學生學習英語的興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”這一點在英語教學中尤為突出。所謂教學方式的靈活多樣就是根據不同內容的不同特點，設計不同的教學方式，如：把游戲、舞蹈、音樂、兒歌、童謠、競賽、繪畫、制作等融于課堂教學之中，以激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，便于學生真正地成為課堂的主人。

城鎮上的中學條件較好，設備先進較齊全，教師上課可以充分運用現代化的教學手段，盡可能夸張地施展自己的才華。相反的，農村中學條件較差，設備落后，在實際操作過程中受客觀條件影響較大，教師往往受到一定的約束，難以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是說農村中學的英語教學就不需要靈活多樣了呢？不是的。農村中學的英語教學也需要靈活多樣的教學手段，只是這種靈活多樣必須從自身的實際出發，具體情況具體分析，不能一味地強求形式的多樣化而忽略了其它因素的制約。

在英語課堂教學中，歌曲是必不可少的。針對兒童天生活潑好動的性格，用英語歌曲來組織課堂教學，將會有意想不到的效果。此外，用了歌曲還需要教師對教學內容加以精心的設計，充分調動學生的積極性。例如：我曾在外出學習時聽過中學三年級的《old macdonald》這堂課的教學。課上，教師利用自制的課件，播放本課的內容，學生一邊欣賞優美的'動畫，一邊聆聽悅耳的歌聲，沉浸在一片快樂之中。可是，在設備落后的農村中學學生能獲得這種享受嗎？顯然是不可能的。這時，就需要教師利用課余時間精心地設計教學方式，利用農村中學自身的優勢進行教學。例如在上這一課時，我是這樣設計的：將學生帶到操場上，邊講解邊讓他們放眼看看自己家鄉的農場及遠處農民們在干活的情景，然后，一邊播放音樂，一邊讓學生們展開想象的翅膀，盡情地去享受大自然美妙的生活，領略家鄉的風光。在下課之前，教師還可以適當地穿插一些思想教育，如：讓學生體會農民干活的辛勞及教育學生熱愛自己的家鄉等等。雖然比不上多媒體的先進，但是，對于農村的中學生來說這又何嘗不是另一番享受呢？通過這樣的教學，不但將思想教育滲透到英語課堂教學中去，而且還提高了學生學習英語的興趣，真正地達到寓教于樂于課堂之中。

時記憶和形象記憶較強，根據這一記憶規律，教師應將所學過的知識經常在學生面前顯現，以幫助他們不斷地加深印象，鞏固知識。在遇到這種情形時，教師絕對不能因為時間緊張而忽視了教學效果。先讓學生靜下心來，仔細地想一想，以前有沒有學過這個單詞。如果學生實在想不起來，教師就應告訴他們在書本的哪一課學到過，讓他們自己去翻看一遍。細心的教師還會發現，此時有部分學得較扎實的學生一翻到以后，能夠馬上讀出這個單詞。而且還能帶動其他同學的學習，這樣一來，不僅解決了新課中遇到的問題，加深了學生的記憶，還復習了已經學過的知識，鞏固了教學成果，提高了學習效率。

根據記憶的規律：人的暫時記憶轉變成長時記憶的最好途徑是不斷強化信息。只有這樣，所學的知識才能不斷得到運用，才能永恒的儲存在大腦之中。鞏固知識的方法有很多，如：

師生間的問好，學生之間的問好和禮貌用語等等。不但能培養學生講文明、講禮貌的好習慣，營造良好的校園環境和人際交往關系，而且還能鞏固課堂中所學的知識，激發學生的學習興趣和求知欲，收到事半功倍的效果。

教師結合學生的實際及教材的特點，合理利用黑板報傳授相關知識。如日常會話、兒歌、童謠等，尤其是學生在英語學習中遇到的困難，在時間有限的情況下，利用黑板報進行無聲的教學，既豐富了學生的課余生活，又能鞏固所學知識。

學校教育只是孩子生活中學習知識的主要部分，而家庭教育則在開發孩子的智能和養成良好的生活、行為習慣等方面存在著巨大的潛能。教師應做好家長的思想工作，使他們也參與到中學英語的教學中來，為自己的孩子學習英語創設良好的環境，如鼓勵和督促孩子看英語光盤，聽兒童英語歌曲等。教育孩子把學到的英語知識真正地運用到實際生活中去。這一點，農村中學的英語教師尤其要重視。

農村的學生家長自身英語知識有限及對孩子的英語重視程度不高，教師應首先做好與家長的溝通工作，轉變他們的態度和觀念，提高他們對英語的重視程度，使他們積極地參與到英語教學活動中來。由于兒童自我控制能力較差，學習自覺性不高，對于教師布置的任務，特別是朗讀和聽力等內容，往往不會自覺地去完成，而這些內容教師又很難了解學生的完成情況，此時，就需要家長督促孩子完成教師布置的家庭作業，并且將孩子的學習情況及時向教師反映。有些家長自身英語水平不高，甚至根本不懂英語，在這一過程中，建立家校學習聯系卡是十分有效且實際的教學手段。

家校學習聯系卡的形式和內容可因人因地不同而制定。如在聯系卡上注明學習態度、學習起訖時間、復習內容、自學新知、學習效果、存在的困難及困難程度、解決方法等方面內容，由家長根據學生的實際情況，如實地填寫，再由學生帶回學校交給老師，由教師根據學習聯系卡的情況，對表現較好的學生予以表彰，以鼓勵其他學生自覺學習英語的興趣。不僅便于家長的督促，給孩子以無形的壓力，促使他們自我控制能力和學習自覺性的發展，提高英語水平，而且便于教師及時掌握學生的學習情況，進而根據不同的程度制定不同的輔導計劃和新的教學方案，不斷改進教學方法，取得更大、更明顯的教學效果，全面提高學生的英語水平。

中學英語教師的缺乏和班級學生人數較多是農村中學目前普遍存在的問題，嚴重制約了農村中學英語教學的發展。現在評價一堂中學英語課是否優秀，主要的一個方面是看學生的課堂活動是否充分。因此，一些課堂上學生的小組操練活動始終貫穿于課堂之中，充分體現學生的主體地位，有利于學生的發展。而今，面對人數較多的農村中學，要想將小組操練活動貫穿于課堂之中，是很難組織的。這就要教師根據班級的特殊實際，設計符合課堂教學的有效方法進行教學。如在學習let’s do 或let’s chant等內容時，由于人數眾多，分小組有困難且難以收放自如，因此，教師可讓學生在自己的座位上做一些簡單的動作，同樣能夠收到較好的效果。或者在教學時間充裕及學生對所學知識有了一定的掌握等情況下，可將學生帶到操場上，讓他們自由地組成小組進行操練，效果會更佳，學生學習英語的興趣會更濃厚。

此外，農村中學英語教師的缺乏，使得英語教學在本校幾乎沒有任何競爭力，不利于教師自身的學習和發展。在英語教學過程中出現的問題，又沒有其他教師的共同分析、交流和解決，大大地影響了教學效果。有些中學的英語教師往往還要兼教其它的主課，教學上的壓力往往使得他們顧此失彼，心有余而力不足，不利于中學英語教學的發展。

以上所述是我在農村中學任教英語以來的一些體會和淺見，在全面實施素質教育的時代，中學英語教學也要不斷地學習，不斷地研究，不斷地總結教學經驗，才能提高中學英語教學的水平和質量。尤其是信息滯后、設備落后、交通不便的農村中學的英語教學，更值得廣大英語教師的共同努力、探索、研究，總結出一套適合農村中學英語教學的方法，促進農村中學英語教學的發展。

制作青團心得體會和方法篇九

教育，是以學生的發展為本。要培養學生健全的人格，就必須在教育活動中充分發揮學生的主體性，促進學生自身積極主動的發展。教師是學生成長的引導者，學生發展的領路人，而學生本身才是成長的主人、發展的主體。學生的主體性只有在活動中才能形成，只有在活動中才能發展。我在教學實踐中主要運用了三種主體性教學方法。

一、愉快教育法

對一個教師來說，善于為學生營造寬松愉悅的成長環境，甚至比學識是否淵博更重要。教師與學生關系和諧了，學生自然地會對學習產生興趣，民主平等的課堂氣氛也就會自然地形成。教師對學生的尊重，是減輕學生心靈重負的重要因素。特別是音樂課堂教學活動，情感交流活動比較多，在教學中，要注意這種值感的交流作用。如在上音樂課之前，我經常用錄音機播放音樂，或面帶微笑和學生輕松地談話，或敲一敲打擊樂器等。一上課，我以親切隨和的教態和學生一齊聽著音樂參與做律動，這樣創設了一種愉悅、合作的學習氣氛，而學生在一種激奮情感的驅使下，很快產生了投入音樂活動、體驗音樂情感的心理需求，這就為后一環節的教學，作了情感上的鋪墊。如在教第一單元《動畫城》中《小機靈的歌》一課時，教師彈奏《西游記》插曲《一個師傅仨徒弟》，在導入新歌時教師說：“難聽出來了，這是哪部動畫片的插曲？如果聽出來，就跟著音樂模仿一下動畫片人物的動作。”教師彈著學生熟悉的《西游記》插曲，學生都很認真地聽，有的學生走到臺前模仿起孫悟空、豬八戒的動作，嘴里還不由自主地唱了起來，學生參與的積極性很高。因為學生比較喜歡看動畫片，喜歡片中的人物，教師在創設了讓學生進行音樂體驗的氛圍后，又調動他們的音樂學習經驗，用較為熟悉的《西游記》插曲引人，進行了情感與音樂經驗的雙重鋪墊。當學習《小機靈的歌》時，學生就能很快地投入到旋律的感受中去。

二、主動參與，積極交往法

主動參與，有助于學生自覺掌握科學知識和相關的思想方法，獲得自我表現的機會和發展的主動權，形成良好個性與健全人格。課堂上教師與學生關系和諧，和學生平等相處，有了真摯的情感，成為學生的良師益友，學生才愿意接近老師，愿意袒露自己的思想。教師一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，親切和藹的教態，都是對學生的信賴。有了平等和諧的音樂氛圍，學生才能對學習產生興趣，愿意去表現自己，才能主動參與到各種活動中去。如在一年級實驗班有一個男同學，上音樂課不愿唱歌，不愿跳舞，非常靦腆，老師走到他跟前，拉著他的手做律動他也不做，教他唱歌他還是不唱，最后我鼓勵他上課坐得那么好，聽得那么認真，肯定在心里早已經聽會了，看會了，然后我讓組里的其他學生唱歌，讓他用打擊樂器為歌曲伴奏，結果他不但不為難，接過樂器伴奏起來，效果很好，我及時鼓勵他，最后他不但用打擊樂器伴奏而且還唱起了歌，這時全體學生為他鼓掌，這次鼓勵，使這個學生以后積極地參與到了音樂活動中。

三、激趣表現法

只有利用多種教學手段和活動形式進行教學，激發學生對音樂的學習興趣，才能調動學生主動參與的積極性，體現學生的主體性。因為小學生年齡小，活潑好動，教師要根據學生的特點，利用多種形式進行教學。如在課堂上有時我這樣提問：“老師和你一起唱這首歌好嗎？”“有誰愿意上臺來表演一下？”“你挑選一種你最喜歡的打擊樂器為歌曲伴奏一下。”等等，用這種平等、友好的態度，學生容易接受，樂于表現。在分組合作學習，討論研究怎樣表現歌曲時，我讓學生自己選擇表現方式。在分組展示時，有的學生選擇用打擊樂器為歌曲伴奏，或用不同樂器未同一節奏，或用相同樂器擊不同節奏；有的用表演動作表現歌曲；有的用不同演唱形式演唱歌曲（二人對唱、小組對唱、領唱等），還有的用圖畫、色彩表現歌曲等，形式豐富多彩，這樣能大大調動學生的學習積極性，突出個性，并且充分體現了學生的獨立性，既培養了學生的自尊心、自信心、自我調控能力、獨立判斷決斷能力、自學能力，也使學生體驗到了成功的喜悅，有了競爭意識、學會與他人交流，培養了學習興趣和強烈的求知欲望，同時還體現了學生的創造性，培養了學生的形象思維能力和創造思維能力。

總之，學生素質的形成和提高，是一個持續不斷的內化過程，在這個內化過程中，我們必須通過多種多樣的教育教學活動充分發揮學生的主體性。發揮學生主體性的方法有很多，有待于我們在今后的教學實踐中做進一步的探討。

制作青團心得體會和方法篇十

在現代化的生活中，越來越多的人喜歡喝果汁。各種各樣的水果可以制成美味的果汁，而它們的制作方法也各不相同。近日，我參加了一次果汁制作方法培訓，并受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我的心得體會。

第二段：認識水果

在制作果汁之前，了解所用水果的特點和屬性非常重要。不同的水果因其酸堿程度、含糖量和營養成分等因素的不同，影響著制作果汁的方法和口感。例如，橙汁和檸檬汁都具有酸味，而芒果汁和香蕉汁則很甜。在制作過程中，特別需要注意的是，某些水果的果皮會影響其口感和顏色，如將柚子的白色果皮撕去，可以避免讓果汁變得過于苦澀。

第三段：制作步驟

制作果汁的步驟往往包括清洗水果、削皮、切塊、壓汁和混合。清洗整個水果可以去除其表面的污垢和細菌，但對于某些帶刺或皮較薄的水果，如荔枝等，要注意不要把汁水洗掉。將果皮完全削掉，可以提高果汁的顏色和口感。選擇合適的刀具，比如橙子的切片機，可以快速地把水果切成大小均勻的塊狀，有利于汁液的充分擠壓。在擠壓果汁的時候，可以選擇榨汁機或手動壓榨器（例如檸檬的壓榨器），根據需要添加水或糖。在掌握了這些步驟后，按照果汁的比例進行混合，并放入冰箱冷藏。

第四段：搭配口味

除了單一的水果制成果汁外，還可以將其與其他果汁混合，制成搭配口味豐富的混合果汁。但是，要注意不同的水果混合可能會產生化學反應，使口感和顏色變得不可控。故而，最好選擇相互搭配合適的水果進行混合。例如，橙汁和芒果汁混合起來，可以制成色鮮味濃的果汁；而橙汁和檸檬汁混合，則需要適量加入糖度才能更好地保留味道的酸性和甜度。

第五段：總結

我通過這次果汁制作方法培訓，學會了許多有關果汁制作的知識和技巧，也明白了制作果汁的過程需要細心、耐心和熱情。通過不斷的實驗嘗試，我可以自己制作出各種口味的果汁，滿足不同需求的人群。制作果汁不僅是一種簡單的生活技巧，也是一種健康飲食的選擇，希望更多的人可以喜歡并嘗試制作自己的果汁。

制作青團心得體會和方法篇十一

概念圖是一種用來表達思維和想法的圖形工具，它能夠幫助我們更好地理清思路，整合各種概念和信息。在學習和工作中，我經常使用概念圖來梳理知識體系，整理思路和規劃工作。在使用概念圖的過程中，我積累了一些制作方法和心得體會，接下來將分享給大家。

首先，創造一個清晰明確的中心主題是制作概念圖的關鍵。中心主題是概念圖的核心，其余的概念和信息都圍繞著中心主題展開。制作概念圖前，我們應該先思考要表達的中心思想是什么，如果沒有明確的中心主題，概念圖就會變得模糊不清，難以理解和應用。因此，在制作概念圖之前，我們需要沉淀一些思考時間，明確中心主題，從而使概念圖更加凝練和有針對性。

其次，選擇適當的圖形和圖標可以使概念圖更加直觀和易懂。概念圖是一種以圖形為主要表達方式的工具，因此，選擇合適的圖形和圖標非常重要。在選擇圖形和圖標時，我們應該注意圖形的簡潔性和直觀性：簡潔的圖形能夠幫助我們更快地理解和記憶概念；直觀的圖形能夠幫助我們更好地理解概念的內涵和關聯。值得一提的是，不同的概念圖軟件提供了不同的圖形庫，我們可以根據自己的需求選擇適合自己的圖形和圖標。

除了選擇適當的圖形和圖標，我們還應該合理地使用顏色和線條來加強概念圖的表達效果。顏色是一種重要的視覺元素，能夠幫助我們更好地區分不同的概念和信息。在制作概念圖時，我們可以使用不同的顏色來表示不同的概念，從而使概念圖更加直觀和易懂。此外，我們還可以使用線條來連接不同的概念和信息，形成一個有機的整體。線條的使用需要注意：線條應該簡潔而明確，避免過度裝飾，以免分散注意力和視覺混亂。

此外，概念圖的制作過程應該盡可能地簡潔和系統。我們應該將不同的概念和信息按照一定的規律和邏輯排列，從而使整個概念圖看起來更加清晰和有序。可以根據概念之間的關系和層次來設置不同的分支和節點，使整個概念圖呈現出一種層次結構。同時，我們還要注意不要過度堆砌概念和信息，避免圖形和文字過于擁擠，以免給閱讀者造成困擾。

最后，概念圖的制作是一個動態的過程，我們可以根據需要隨時調整和修改。概念圖的制作并不是一蹴而就的，我們可以通過不斷的調整和修改來完善概念圖。在制作概念圖過程中，我們可能會發現一些不合理或不完善的地方，這時候我們可以及時做出改動，使概念圖更加準確和完整。

總之，概念圖是一種強大的思維工具，它能夠幫助我們更好地整理思路，展現概念和信息之間的關系。在制作概念圖的過程中，我們應該注意選擇清晰明確的中心主題，使用適當的圖形和圖標，合理運用顏色和線條，力求簡潔和系統，并不斷地調整和修改。相信通過不斷地練習和實踐，我們能夠掌握概念圖的制作方法，提高我們的思維和表達能力。