人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

我走進了的世界字篇一

【案例分析】

“無線家庭 ”一天的 “無線生活 ”

文莉家安裝有無線家庭網絡，每個家庭成員都可接入高速因特網，退休在家的母親閑暇時，或者看看電視，或者上網與同齡人一起下象棋。家里的幾臺電視都無線連接到同一信號源，她既可以在臥室或客廳里用電視或電腦收看節目，也可以在浴室里使用防水掌上電腦收看。

文莉早晨上班前，先到機場接客戶。到了機場，發現客戶的航班晚點了，于是她便利用等待的時間用掌上電腦接入辦公室的網絡收發郵件。與此同時，文莉的丈夫凱峰上班前，用電子鎖鎖上門。

中午，凱峰想起來要為母親準備生日禮物，于是他用手機上了因特網，選定合適的商品后，用手機的電子購物功能來購買商品。按一下自己的掌上電腦地圖，他看到代表文莉位置的點就在附近的一家快餐店里，于是他趕到快餐店，和文莉一起共進午餐。

下午文莉在駕車回家之前，在車里查看了一下家里的溫度，她決定將暖氣調高2℃，用她的掌上電腦或手機進行這種調節易如反掌。走進家門，家庭娛樂設備已探測到她的進入，頓時自動開啟適合她品位的音樂。文莉從冰箱里拿出晚餐需要的食物，取出的時候，內置傳感器自動記錄她取出的食物，家庭網絡同時還更新了每周的補充購物單。此外，這些設備還可自動檢出己過期的食物。凱峰回來了，他們一起做了晚飯。

……

【討論1】

請你根據自己所知道的技術， 并結合案例，大膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活 。

【閱讀】

《告后人書》

愛因斯坦（1879～1955）

einstein，albert

德裔美國科學家 。1879 年3月14日生于德國烏耳姆鎮的一個小業主家庭，自幼喜愛音樂。19xx年畢業于蘇黎世聯邦工業大學并取得瑞士籍。后在伯爾尼瑞士專利局找到固定工作。他早期的一系列歷史性成就都是在這里作出的。1933年希特勒上臺，愛因斯坦因為是猶太人，又堅決捍衛民主，遭到迫害，被迫移居美國的普林斯頓。愛因斯坦在量子論、分子運動論、相對論等物理學的三個不同領域取得了歷史性成就，特別是狹義相對論的建立和光量子論的提出，推動了物理學理論的革命，他對社會進步事業也有重要貢獻。

【辯論】

有人認為，技術的進一步發展可以解決當前技術自身引發的一系列問題，我們要相信技術，依賴技術。

請就上述兩種觀點展開辯論。

對“技術的未來”的追思和憧憬，既不需要技術迷惘中的曠世悲愴，也不需要技術崇拜中的盲目樂觀。應當從人類的根本利益出發，從人類的共同利益出發，從人類的長遠利益出發，更加理性地看待技術， 以更為負責、更有遠見、更具道德的方式使用技術，以親近技術的情感、積極探究的姿態參與技術活動，并共同建構個人與社會、人類與自然、經濟與文化相協調的未來的技術世界。

【閱讀】

“月球城市”

中國科學院院士歐陽自遠在新近出版的《院士展望二十一世紀》一書中撰文認為，人類將于xx年在月球建立裝備加壓艙、發電設備、生活必需品和月球表面活動車等，使月球成為一個龐大、穩固而功能齊全的“天然空間站”；xx年將建立設備齊全的永久性居住地，研究人員可在月球表面滯留幾星期，以開展生命科學實驗和天文觀測；xx年將在月球建立小型的永久居住的月球基地；2020年將在月球興建實驗工廠、農場等，使月球的“地球村”自給自足，逐步建立“月球城市”。

21世紀，人類有可能在“月球城市 ”中建立全球性、并聯式的太陽能發電廠，并且通過傳輸為地球提供長期、穩固的能源。同時，人類還將從月球土壤和月球巖石中提取金屬、氧和其他氣體資源、甚至水，利用月球上的弱重力、高真空和超純凈的條件，研制和生產地球上極難獲得的新型材料等。

月球城市

【練習】

查閱資料，分析互聯網、克隆技術、轉基因食品等高新技術未來的發展將給我們的生活帶來怎樣的影響。

【本章小結】

技術以滿足人類的需求和愿望為目的，目的性貫穿技術活動的始終；創新性是技術的靈魂所在，任何技術的發展都需要發明和革新；技術具有跨學科的性質，需要綜合運用多門學科的多方面知識，技術與科學、藝術的關系尤為密切；技術既有實用性又有功利性，由此引發的技術倫理問題尤其值得人們關注和思考；技術是創造性勞動的成果，具有專利性，專利保護的權利需要依法取得。

技術的未來既充滿希望，也隱含威脅。理性地看待技術的未來，才不至于迷失在技術的世界里。

[b] 技術的未來

蠶蛹般的音樂廳

綠色建筑

高架橋

高超音速空天飛機

飛機

電子書

會變形的汽車

會移動的智能地雷

便攜式洗衣機

虛擬天文臺

微生物學家正在研制抵抗病菌的藥物

懸浮隧道示意圖

新中央電視臺總部大廈效果圖

【綜合實踐】

1.查閱并整理有關20世紀重大發明的資料，分析其對人們生活和社會發展有何重要影響，評選出全班同學公認的“20世紀十大重大發明”。在此基礎上，選擇其中某一項發明，分析其技術性質并預測其未來發展趨勢。

2.結合日常生活中某項技術的應用所帶來的正反兩方面的影響，談談你對恩格斯下面這段話的理解。

xx年5月30日，廣州某醫院給接受“割骨”挑戰新高度的管小姐施行了手術。手術后，她腳上套著兩個沉重的鐵架，身上掛著引流管，背上插著鎮痛棒，儼然就是一個全副武裝即將出征的 “斗士”。據了解，管小姐所接受的“下肢延長人體增高術”，就是截斷雙腿腿骨，通過人工方法強行讓骨骼和肌肉拉伸而達到增高的目的。手術后7天內，管小姐只能臥床療養，半年內生活都將無法自理。

附：學習目標

了解技術的未來發展趨勢, 形成對技術的積極情感和理性態度。

我走進了的世界字篇二

我從《古人傳遞信息的故事》中的第一個故事——烽火戲諸侯這個故事中知道早在2700多年以前，我們的先人就已經利用烽火傳遞信息了。這個故事講的是周幽王為了討寵妃褒姒的歡心，竟然點燃烽火，褒姒笑了，后來，敵軍真的進犯京城，雖然周幽王點燃了烽火，但是諸侯們以為是周幽王故伎重演，哥哥按兵不動。結果周幽王被殺，寵妃褒姒被俘，西周從此滅亡。

第二個故事——我們勝利了是說公元前490年是用人來傳遞信息的這個故事講的是一個叫菲迪皮茨的士兵，從馬拉松平原出發，不停的跑，跑了40多千米到雅典，再后累死了，跑了40多千米就為了把我們勝利了這個信息傳到雅典。

第三個故事是裝在瓶子里的信，這個故事是用漂流瓶來傳遞信息的。這個故事講的是哥倫布1493年回西班牙，他怕自己回不到西班牙就給西班牙女皇寫了一封信，他把這封信和一張地圖放入一個瓶子里，希望這個瓶子能漂到西班牙，這個瓶子在海上漂了300多年，直到19世紀50年代在被人發現。這算是一個世界之最了。

我從因特網將世界了成一家知道了莫爾斯發明了電報貝爾發明了電話。這個故事講的是現在可以用很多東西傳遞信息，比如：電話、網絡等交通工具,人們可以在任何地方接收到任何東西。可以讓遠在萬里的友人可以收到你發去的東西，計算機把世界連成一家。

我從神奇的電腦魔術師知道電腦有很多特長。這個故事講得是一位小學生制作了一個電子郵件，教正在美國的表姐唱《常回家看看》。

我從網上呼救中知道比如，我現在有什么困難，而身邊又沒有人，就可以通過電腦網絡求助。這個故事講得是一個署名蘇珊的女孩，自己舊病復發，通過電腦網絡救了自己。

我從把握自己中知道網絡能給我們好處也會給我們帶來壞處。這個故事講的是一名高三學生在網吧玩游戲時不幸猝死，有些同學因為網絡，走上了盜竊，搶劫的道路，讓我們不要陷入網絡之中去。

家人傳遞信息的方法：

媽媽用打電話的方式把信息傳給爸爸。

我用發短信的方式把信息傳給媽媽。

爸爸用嘴巴傳遞信息。

外婆用手傳遞信息。

外公用手傳遞信息。

網絡有很多不好之處，比如，有很多學生因為迷上了網絡游戲走上了不良之道，這些都是對學生不益的。

但也有很多好處，比如，可以通過網絡查資料、學習等。這些都是對小學生有益的。

信息傳遞給我們帶來的好處是：讓我們能更好的學習、查資料，讓我們學習進步等等。

我走進了的世界字篇三

一、教學設計

1、教材分析

本課選自江蘇出版社出版的《通用技術：技術與設計1》。這本教材由通用技術課標組推薦使用，由課標組長擔任主編。

本節課是有關“技術及其性質”中“技術的價值”的學習，力求以通過一個個“案例分析”、“閱讀材料”和“討論”為主線，從一個個學生感興趣的現實生活中的實例出發展開教學，引導學生由簡到繁、由易到難地參與討論和分析，去了解和掌握相關知識和概念，在完成教與學的過程中，適時地了解有關的概念與思想，掌握相應的學習方法。

2、教學目標：

（1）、知識目標：

a、知道技術的基本概念和來源；

b、理解技術對人類生活、經濟、社會和環境的影響。

（2）、能力目標：

鼓勵學生提出各種問題，能對有關技術的典型案例進行分析，在探究中培養學生的自學能力。

（3）、態度和情感：

培養主動探究技術，學習技術的樂趣。

（4）、重點和難點：

技術概念的來源和理解；技術對人類的生活、經濟、社會和環境的價值和影響。

3、教學手段:

本節課使用通用技術專用教室進行教學。

4、教學方法:

新的課程改革改變了原來的講授式、注入式等傳統教學。教師角色發生了根本的轉變，為充分體現老師的主導作用、學生的主體地位，在教學過程中，我采用了師生互動探究式學習等教學方法。教師與學生積極互動，共同發展。

二、教學過程（主要過程）

1、組織教學：

2、復習導入：

這節課我們開始學習通用技術－技術與設計中的走進技術世界的第一課：技術的價值。（其他導入語略）

3、出示教學目標：

讓學生明確本節課學習目標，在學習過程中做到有的放矢。

知識目標：

a、知道技術是人類位滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造；

b、理解技術對人類生活、經濟、社會和環境的影響。

4、講授新課：（講授、閱讀案例、提問和討論相結合）

新課內容：

一 技術的價值

（1）技術與人

（2）技術與社會

（3）技術與自然

詳細過程：

（1）、技術與人：

首先，技術是人類位滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造，技術是因為人類的需要而產生的。（在這里，并不需要給技術下一個嚴格確切的定義，只是要讓學生知道技術產生的原因。這里的大自然包括天然自然和人工自然）

【閱讀】（學生快速閱讀）

“案例分析”－“從火到燈——人類走向文明的歷程”

【討論】（師生互動進行，教師提問，學生作答）

其次，技術的產生實現了對人的保護、解放和發展。（讓學生舉出具體的技術和案例來說明有哪些技術，它們是如何實現對人的保護、解放和發展的）

其后，鼓勵學生積極參與技術活動，結合個人興趣和愛好，看能否利用技術上的創造與發明獲得自身的發展和自我價值的實現。

（2）技術與社會：

①技術是推動社會發展和文明進步的主動力之一。

②技術是社會財富積累的一種形式。

③技術的發展導致社會勞動力結構產生變化。

④技術進步，不僅帶動社會生產的發展和社會生活的變化，而且滲透到軍事、政治、文化燈各個領域。

（以上觀點，通過課文的三個“案例分析”：工業領域、農業領域和交通工具的技術發展帶來的變化，讓學生了解技術是如何影響社會的，體現技術在社會的各個領域的作用。）

【討論】（讓學生談生活體驗，教師適當總結）

交通技術的發展給人們的生活帶來了什么？

（3）技術與自然：

①利用技術，人類可以利用和改造自然。

（讓學生舉出中外著名的、人類利用和改造自然的技術工程案例和技術設想）

②人類利用技術利用和改造自然應有合理的尺度。

（利用技術造成了哪些問題，讓學生舉例說明）

③人類利用技術利用和改造自然帶來的環境問題，最終也會通過技術來解決，利用現代技術應注重環境保護。

（舉一兩個利用新技術和技術更新來解決已有問題的案例，如綠色冰箱，綠色農業等等，提醒學生有關“綠色技術”的說明。）

5、出示課后練習提綱：

通過網絡或者相關資料收集和調查有關綠色農業技術產生的背景和發展過程，并評價對本地的農業發展及當地自然環境的效應和價值。

6、總結：

總結本課知識點和通過課堂討論達成的對技術的認識。

三、教學反思

（一）成功的地方

1、本節課讓老師和學生積極互動起來，給學生足夠的空間，課堂氣氛比較活躍，接受率比較高，從而反映這節課還是比較成功的。

2、體現了教師的角色已經發生了根本的轉變。

3、時間分配達到了預期的效果。

（二）不足的地方：

1、學生在質疑問題上未做到全員參與，討論比較集中。

2、問題考察具有局限性。

3、在有些問題引導上缺乏力度。

（三）需要改進的方面：

1、課堂中問題討論應再多一些，力爭達到全員參與。

2、發散思維要更深、更透。

3、盡量給學生空白點，讓學生自己獨立思考解決問題。

總之，要在教學方法上改進提高，達到導與學的和諧統一。

我走進了的世界字篇四

3、通過解決歌曲的重點與難點，讓學生感受切分節奏和符點節奏的音樂表現。

《蝸牛與黃鸝鳥》是一首民族特色濃郁的中國臺灣敘事歌曲。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動有趣，深受兒童的喜愛。可以借助故事教唱，以音樂表演的方式激起學生的學習熱情。

電子琴、蝸牛和黃鸝鳥的卡片、打擊樂器組、多媒體課件。

教師：“春天到來的時候植物們都開始發芽了，這時候有一種小動物也偷偷的探出了小腦袋。”（出示蝸牛與黃鸝鳥圖片）

2、學生講故事，做動作。模仿蝸牛和黃鸝鳥的語氣和動作。

3、（出示歌詞）帶有節奏的朗讀，選一位同學帶讀，教師打節奏。

注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的節奏。

4、聽音樂，模仿動作。

5、教師：“那你們想不想把故事唱出來呢？”學生跟琴演唱。

6、教師范唱。請學生分析演唱的不同點，處理歌曲。

7、分角色演唱，四人一小組討論自己擔任的角色：“講故事的人”、“蝸牛”、“黃鸝鳥”。注：“一步一步”的演唱處理。

小組討論表演形式。1、先隨音樂全班一起表演；2、請表演出色的學生來臺上表演。

1、討論：你喜歡蝸牛還是黃鸝鳥？為什么？

2、欣賞《蝸牛過橋》的組圖，讓學生發現蝸牛堅持不懈的精神。

說一說：將課堂上學到的東西回家講給父母聽。

我走進了的世界字篇五

學唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌的風格。

1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格；

2、通過簡單節奏伴奏，使學生能用鼓、鑼為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏；

3、通過新舊鳳陽花鼓音樂的對比，使體會到幸福生活來之不易，要珍惜好時光。

《風陽花鼓》一曲選自安徽流傳已久的民歌旋律優美動聽易上口。歌曲還表達當地老百姓以歌抒情，即興演唱討生活的一種心情。歌曲演唱形式是通過邊歌邊舞的形式進行，歌曲充滿安徽風陽地方民歌的風味特色，節奏平穩，略帶有跳躍性，襯詞非常有韻味特色。

1、感受新舊鳳陽花鼓音樂的不同之處；

2、歌曲《鳳陽花鼓》中稱詞的演唱。

課前韻律操，感受鳳陽花鼓的音樂。

師生問好！

1、帶著思考欣賞音樂《鳳陽歌》

2、學生述說小姐妹的故事，教師引導總結：因為天災人禍，她們背井離鄉，四處逃荒，以唱花鼓戲來討生活。。。

3、欣賞鳳陽花鼓舞蹈片段，觀察花鼓的敲法。

4、觀察鳳陽花鼓：聽音樂，畫花鼓。（每組選上一名同學進行畫花鼓比賽，看誰畫的像畫的美。給贏的組加上一百分）

1、聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。

2、解決難點：板書“得兒 飄得兒飄飄鈴鐺 飄飄飄一飄”，教師演唱，請學生進行模仿，每一組進行模仿比賽。（請演唱對的同學教唱他們自己組的同學。）

3、跟音樂演唱歌曲：學生自己學唱。

4、檢查學唱情況，師生接唱游戲。引導學生發現錯誤，糾正錯誤。

5、鞏固與處理：加鑼、鼓為音樂伴奏演唱。（學生為歌曲設計節奏型，并用鼓和鑼敲出來。）

“我唱我歌”，教師出示自己的作品：“說深圳，唱深圳，深圳就是好地方，自從改革開放后，一年更比一年強。”再由學生聽音樂自己創編。（進行新舊花鼓音樂的對比，使學生珍惜好時光。）

“唱一唱，說一說”：聽音樂，唱歌曲并請學生說說它們是哪個地方的民歌。(播放：《捕雨歌》——中國臺灣；《勇敢的鄂倫春》——鄂倫春）

我走進了的世界字篇六

本課是第一章的最后一課，旨在引導學生展望技術的未來。本節課還要對第一章進行小結，正確認識技術的過去、現在和未來，正確認識技術與科學、藝術等的關系，技術與人的關系。

三 技術的未來

教學分析

本課是第一章的最后一課，旨在引導學生展望技術的未來。本節課還要對第一章進行小結，正確認識技術的過去、現在和未來，正確認識技術與科學、藝術等的關系，技術與人的關系。

課時計劃

1課時

教學內容

1、技術的未來。

2、本章小結。

教學目標

1、知識目標

了解技術的未來發展趨勢。

2、性感目標

形成對技術的積極情感的理性態度。

3、能力目標

能就技術對未來世界的發展所產生的影響進行辯論。

教學重點

了解技術的未來發展趨勢。

教學難點

形成對技術的積極情感的理性態度

教學設計

1、學生閱讀本節內容。

就“無線家庭一天的無線生活”，根據自已所知道的技術，在膽設想，口頭續編文莉一家晚上的生活。

辯論：技術的進一步發展是給人類帶來進步還是帶來災難？

正方：技術的進一步發展是給人類帶來進步。

反方：技術的進一步發展是給人類帶來災難。

（如學生辯論時有困難，提示從克隆、核能、互聯網、轉基因太空等方面進行辯論）

2、本章小結。

人類的需求和愿望是技術發明與創新的動力。而技術的發展解放和發展了人類，改變了人類的工作和生活方式。

技術具有目的性、創新性、綜合性、兩面性和專利性。

技術的未來既充滿希望，也隱含威脅。

3、談談你對“割骨增高術”的看法，就“如何理性地選擇技術”這一問題展開討論。

課外作業

查閱并整理有關20世紀重大發明的資料，分析其對人們生活和社會發展有何重要影響。評選出全班同學公認的“20世紀十大重大發明”。

課后記

1、口頭續編文莉一家晚上的生活。頭兩個班是直接由學生個人發言，效果不是很好，后面的幾個班改變成6人一小組先進行討論，然后推出一名代表發言，這樣效果較好。另外，多數學生只側重幻想未來的生活，不注意文體結構上的承上啟下。

2、7班和9班比其它班多出一個課時。我讓他們進行了本章“綜合實踐”第1題：評選出全班公認的“20世紀十大重大發明”的活動。經啟發引導，學生列舉許多的發明：電腦、飛機、人造衛星、運載火箭、互聯網、機器人、攝像機、手機、電影、電視機、洗衣機、電冰箱、電動車、空調、影碟機、電風扇、電飯鍋、潛水艦、航天飛機、助聽器、氫彈、導彈、電梯、地鐵、航空母艦、坦克、雷達、放映機、電子計算器、微波爐、掃描儀、太陽能熱水器、太陽能汽車、摩托車、照像機、望遠鏡、顯微鏡、核電站等等。其中7班評選出的“20世紀十大重大發明”是“電腦、飛機、人造衛星、運載火箭、原子彈、發電機、攝像機、手機、電影、電視機”，9班評選出的“20世紀十大重大發明”是“電腦、飛機、人造衛星、運載火箭、互聯網、機器人、攝像機、手機、電影、原子彈”。

另外這兩個班進行了第一章“學習評價”有關內容的填寫。部分學生所填內容是“能完成主要學習任務”“課外學習資料少”“膽小，不主動回答問題”“加深了對技術的了解，豐富了科學知識”。

我走進了的世界字篇七

北師大南山附中? 王松江? 邊玉萍

一、教學目標

1、明確技術課程意義。

2、引導學生走進技術世界。

二、教學重點

了解技術，了解技術課程。

三、教學過程

教師活動

學生活動

設計意圖

[引入]今天我們來學習一門嶄新的課程《技術與設計》。這是高中新課程《通用技術》必修課程，也是進入技術課的第一門課。在翻開書之前，請同學們仔細地、認真地看一下書的封面和封底，看看我們能看到什么，有什么體會。

同學們近距離觀看可能具有局限性，教師將書舉起，請同學們換個角度再次觀看封底。

觀察、思考、討論交流。

學生：在封面上我們看到了技術的過去和現在（蒸汽機，電腦），我們看到技術的發展。

教師：很好。

學生：封面上有些東西很新奇。蒸汽機邊上的是個什么？

教師：是挖掘機設計的彩色效果圖。

學生：上面正中的是什么？

教師：柑橘榨汁機的概念模型。

學生：好多新概念！

教師：這就是這門課中要學習的技術的思想與方法。

學生：封底更豐富，五花八門！

學生：9本書擺放在一起拼成一個大g，表示通用技術。

教師：很好！這9本書就是《通用技術》課程設的9個模塊，其中必修模塊2個《技術與設計1》、《技術與設計2》。我們觀察一下這2本書所處的位置。

學生：是技術課的基礎。

教師：非常好?????????? 。必修的2個模塊是技術課的基礎，我們將從中學到技術所含的思想與方法，在課程的技術探究活動中掌握技術學習的方法與手段。7門選修課選擇了貼近生活的一些具體技術。所以技術課將引導學生融入技術世界，提高技術素養，增強學生的社會適應性。

我們還看到什么？

學生：齒輪。

教師：很好！我們從不同的角度去觀察事物、去看問題，會有不同的認識和感受。這同樣是一種思想方法。

齒輪預示著什么？

學生：工業化。

教師：對。是技術革命的標志。

學生：創新！創新是技術的實質。

教師：非常好！

該書封面和封底的設計獨特，很有創意，體現了技術課的豐富內涵。所以以此為課程的切入點。

創設一種和諧、民主的學習氛圍，教師適當參與，并發揮引導和激勵作用，引導學生初步了解課程，走進課程。

[設問]你對技術還有哪些理解？你了解多少技術？

討論交流

通過討論交流進一步提高學生對技術素養（理解技術、使用技術、應用技術解決實際問題等）的認識，為課程學習打下基礎。

[設問]你參加過什么技術活動？

講述

探究

這是一個將搖擺動能轉化為電能而設計成充電器的例子。該例子貼近生活，構思巧妙，極具創造性，且符合學生的認知結構。

討論交流就是一個探究的過程，以此激發學生的興趣，使他們認識到技術無處不在，創新并不神秘，而創新就是技術發展的核心。

[投影]技術發明作品

觀看與評價。

再次強化技術與創新，激發學生的創造欲望，培養學生的創新精神

討論交流

在交流中，讓同學們認識到他們以往的技術活動中還存在著不盡人意的地方，如：盲目性，低效率，制作技能低等問題。

[講述]技術課將幫助你了解需求、產生設計、統籌規劃和制作產品。同時，還可以評價你自己和他人的工作。還將學到實用的技術理論。讓我們在學習中、在技術實踐中走進技術世界。

我走進了的世界字篇八

一、技術的價值（2課時）

教學目標

知識與技能

理解技術的產生與人類需要之間的關系

理解技術對個人的生活、經濟、社會和環境等方面的影響。能對案例進分析。

過程與方法

聯系生活實組織學生通過對典型案例的分析、理解和對具體問題的討論、思考等活動來加深對技術的價值的理解。

情感態度與價值觀

通過對本課的教學培養學生了解技術、尊重技術、熱愛技術的情感。

重點和難點

重點：技術對個人生活、經濟、社會和環境等方面的影響。

難點：對技術價值的理解。

教具：多媒體投影儀、各種燈具、圖片

教學過程

一、引入新課

指導學生感情朗讀本章的章首語

人類的需求和愿望是技術發明與新的動力，而技術的發展，為人類解放和發展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺。隨著技術的發展，技術在促進人類發展、社會進步和保護自然環境中體現出應有的價值。（引出課題）

二、新課進行

1. 技術與人

提出問題：技術是怎么產生的？技術跟人類的關系如何？

學生思考，并閱讀資料“青霉素的發現”。

教師指出：人類的需要孕育技術的產生。從人類磨制石器、鉆木取火開始，技術就為了滿足人類的需要而開始了它的歷史旅程。人類在長期的生活勞動中，為了滿足自己的需求和愿望便產生了各種不同的技術。（師生互動舉例說明）

a. 指導學生閱讀案例：“從火到燈——人類走向文明的歷程”

展示各種燈具并給合圖片說明人類的需要促進照明技術的發展。

組織學生討論：

1.如果人類沒有控制和利用火的技術，沒有發明燈，世界將會是怎樣的一幅圖景？（將學生分組進行討論，不同組的同學進交流，并選代表發言。）

2. 人類對于光明的需求，怎樣推動了技術的產生和發展？

b. 指導學生閱讀“火與烹飪、制陶、冶煉技術”

技術的產生和發展，能更好地滿足人們的需求，使人們的生活更加精彩。（學生舉例說明。如紡織技術的產生和發展為人們提供了種類繁多、功能各異的面料等。）

學生完成“馬上行動”內容。（教師將問題投影出來由學生完成填寫。）

教師指導學生完成“思考”的問題和“討論”。

人類在探究技術、使用技術、發展技術的過程中，不僅改變著客觀世界，而且改變著主觀世界。技術促進人的精神和智力的發展，使得人的創新精神和批判能力得到提高，思維方式發生轉變，自我價值得以實現。

學生閱讀案例“通過技術活動實現自我價值——愛迪生的故事”

討論：技術上的創造與發明使愛迪生得到終身的發展和自我價值的實現。結合你的經驗，談談參與技術活動對你個人發展的作用和意義。（學生分組討論）

2. 術與社會

3. 技術與自然

學生閱讀課文后，老師提出問題，要求學生進行思考和討論。

問題一：技術對社會的發展有什么影響?它在工業、農業生產、交通運輸、國防、軍事、通信、航空航天等方面有什么作用？請舉例說明。

問題二：人類在利用技術開發和改造自然的同時更應該利用技術來保護自然，實現人與自然和諧共處的友好關系。請聯系實際談談你的看法。

課堂活動方式二：組織學生展開辯論。將全班同學分成兩組為正、反兩方，每一方選出10名代表辯論，其余同學也可以參與辯論，老師主持。

時間：20分鐘。

辯題：正方：技術的發展導致失業；反方：技術的發展提供了就業機會。

學生辯論后，教師作小結。

討論：有人認為，依靠技術，人類得以利用自然和改造自然，實現自然為人類所用的目的；也有人認為，技術的發展給自然環境帶來了很多問題，甚至破壞了環境。請就此問題展開討論。（提醒學生結全課文的“案例分析”）

三、鞏固、小結（學生小結，老師最后補充）

人類的需求和愿望是技術發明與創新的動力，而技術的發展，為人類的解放和發展自身提供了支撐，為人類改變工作和生活方式提供了平臺。技術在保護人、解放人、發展人的同時，促進了社會經濟的發展、綜合國力增強，推動了社會發展和文明進步。人類掌握的技術越廣泛，對自然的利用和改造就越深入。人類和自然應該成為朋友，人類在利用自然、合理地改造自然的同時，應與自然和諧發展。

四、課后作業

調查本地工業或農業中的某項技術產生的背景和發展過程，并評價其對工業或農業發展以及當地自然環境的效應和價值。

我走進了的世界字篇九

站在新世紀的地平線上，我們正迎來一個嶄新的互聯網時代。

回首人類文明的發展軌跡，如果說，是鐵器掘開了農業文明的潤土，是蒸汽機牽動了工業文明的列車，那么，今天，正是互聯網的狂飆將我們推上了信息文明的潮頭。

網絡已不再僅僅是一種新技術的象征，像其他任何革命性的發明創造一樣，它已成為一股推動社會發展、創造奇跡的巨大力量。從它誕生的那一刻起，我們整個社會的政治、經濟、生活等各個方面都無可避免地因之發生了改變。

網絡給新時代帶來的機遇是前所未有的。電子商務已被認為是世界經濟增長的新引擎，互聯網商業更成為美國經濟持續繁榮的政治原因。社會財富快速積累，新舊產業加速融合，數字技術突飛猛進，人類生活日新月異……這都要求我們要不失時機，抓住機遇，勇敢面對挑戰。

網絡給舊時代帶來的沖擊也是未曾有過的，其影響不僅為實踐者所始料未及，而且也令理論家們顯得捉襟見肘。傳統經濟學正面臨修正，舊的競爭規則正趨于瓦解，金字塔式的社會結構正面臨挑戰，基于地緣的國家主權觀念正經受考驗……這都要求我們未雨綢繆，仔細研究，從容應付。

也許你會認為，網絡的發展只是國家應該考慮的事，對于許多尚為溫飽奔波操勞的百姓來說，無關痛癢，無足輕重，其實不然。如果說，在工業時代，人民因是否占有資本而被分成了“有產階級”和“無產階級”，或者“信息富人”和“信息窮人”。因此，有人說，21世紀“不在網上的都是窮人”，這絕非是危言聳聽。

今天，一股由疏而密，由徐而疾的網絡世紀風已經登陸中國，并且正以一種令人眩目的速度徘徊著我們社會生活的各個角落。所以，作為一名21世紀如日初升的中學生，更應該抓住機會、把握現在、創造未來，成為新世紀的弄潮兒。

這周，我們在班主任老師的帶領下，學習了“走進信息世界”這個綜合性學習，讓我懂得了：信息是無處不在的，無論是在課內也好，還是在課外也罷，都有信息存在。

早在2700多年前，我們的祖先便發明了幾種傳遞信息的方式――烽火。烽火，俗稱“狼煙”，是用干狼糞作燃料來焚燒的一種工具，主要用來傳送軍情。另一種方式――驛差，傳送的消息決對十分準確。到了近代，科學更是發達。19世紀30年代，莫爾斯發明了電報。后來，貝爾又發明了電話，這使信息傳遞更快了。1984年，隨著第一臺多煤體電子計算機的誕生，人們便由1993年踏上了“信息高速路”。如今，計算機飛速發展，幾乎每隔十年就會更新一代，讓人們傳遞信息能更快捷、方便。

煙霧繚繞，夢一般的感覺……那是色彩的世界：紫色的蝴蝶振翅起舞，溢出清香，輕、柔；層層漣漪，蕩漾出晶瑩的雨暈，靈、清；空氣不會凝固，夕陽的余輝穿過蟬翼，劃過紫色的水晶洞，劃破寂靜，閃現出七色彩虹，這些都是從那精彩、美麗的`光世界中所探尋出來的。

光可分為可見光與不可見光。先說說可見光。

光使我們看見了色彩斑斕的美麗世界，光使我們看見美麗絢爛的流星。流星是瞬間的火花，只有光能讓我們看見。光不僅給予我們視覺上的享受，而且光還有許多應用在生活當中。綠色植物可以利用光進行光合作用，促進植物生長；當夜晚我們行走在路上時，月光可以為我們照明；太陽灶可以利用太陽光燒水做飯；每當人們汗流浹背時，會用太陽能熱水器洗澡。醫療方面光也體現出了作用：醫院里醫生做手術時，在無影燈下操作；耳科醫生為病人檢查耳道時，戴著額鏡，將光聚在耳道內。光在當今科學技術迅速發展下，光更有了廣泛的應用，如：利用激光進行測距、準直、光纖通信、激光手術；利用航標燈可為輪船與飛機進行導航等。其實我們的古人也善于利用光，如：墨子與他的學生就做了世界上最早的小孔成像實驗；我們古人曾利用冰透鏡向日取火等。

但光并不是百利而無一害。我們長時間在陽光下過度照射，會很易患難皮膚病。強光照射眼睛，容易損害視力，如：在電工焊接時的光，對人的眼就有極大的傷害。在城市里建筑物上裝的玻璃容易發生強烈反光。容易靠造成各種各樣的光污染。在夜晚時，強光會影響人們的睡眠，甚至可改變生物的節律等。

綜上所述，我們可知：“光”有利也有弊。我們應該揚長避短，去利用光的有利方面，去避免它的弊處。

姹紫嫣紅的世界，使用人留連忘返。多姿多彩的生活令人回味無窮。而“光”如此神奇美麗。讓我們好好欣賞這世界的美麗景色吧。

我走進了的世界字篇十

歌曲《在農場里》

教學內容：1、聽音樂做律動。

2、學唱歌曲《在農場里》。

3、多聲部節奏練習。

教學對象：天河區黃村小學一年（2）班學生

教學目標：1、從音樂及活動中感受動物可愛的形象，培養學生熱愛大自然，并懂得動物是人類的好朋友。

2、能從動物的叫聲中體驗到“x”、“x—”三種長短不同的節奏；在聆聽音樂時，嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

教學重難點：1、學唱歌曲《在農場里》。

2、多聲部節奏練習。

教具準備：計算機、cai課件、音響、圖片、節奏卡等。

教學過程：

一、?創設情景，導入課題

1、?運用歌曲伴奏《在農場里》作律動進課室，創設課堂氣氛。

2、?談話引入，討論動物的動作與叫聲。

3、?聽音樂模仿動物走路。

二、?新歌教學

1、?聽動物的叫聲，并說出動物的名字。

2、?聽歌曲《在農場里》的范唱錄音。

3、?說出歌曲里的動物。

4、?學唱新歌。

5、?根據歌曲內容，邊唱邊模仿動物的動作。

三、?節奏練習

1、?做填空練習。

2、?多聲部節奏練習：

小雞：? ? ?

小狗：x??? x?? x?? x

小貓：x??? —?? x?? —

3、?音樂欣賞《公雞和母雞》。

四、?課堂小結

聽音樂做律動出課室。