在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

猜猜他是誰(shuí)字篇一

這次的習(xí)作圍繞“猜猜他是誰(shuí)”的游戲選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不可以寫出名字，但別人讀了你寫的內(nèi)容后，要能猜出你寫的是誰(shuí)。這其實(shí)是在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生正確的寫作格式。

學(xué)生會(huì)寫關(guān)于人的作文，但是只能籠統(tǒng)地筆力均等，所以大多寫出的寫人作文沒有特性。而且這是學(xué)生第一次接觸作文，所以需要老師仔細(xì)地講解引導(dǎo)，特別是對(duì)“開頭空兩格”等格式的要求，必須讓每位學(xué)生熟悉。

本次習(xí)作可以由游戲開始，引導(dǎo)學(xué)生回憶同學(xué)，點(diǎn)燃真情，引發(fā)寫作興趣。在課堂上給予學(xué)生一定的作文格式指導(dǎo)，寫人作文方法指導(dǎo)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。

知識(shí)與技能

1．能選擇一兩點(diǎn)特別的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2．能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。

過程與方法

通過游戲激起學(xué)生習(xí)作的興趣。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解對(duì)象的外貌、性格、品質(zhì)和愛好。通過習(xí)作展示促進(jìn)學(xué)生的互相學(xué)習(xí)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

難點(diǎn)

能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。

教師：多媒體課件。

學(xué)生：觀察同學(xué)的外貌、性格、品質(zhì)和愛好，并選擇一兩個(gè)作為重點(diǎn)觀察對(duì)象。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

2．能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。

重點(diǎn)

能選擇一兩點(diǎn)印象深刻的地方，寫幾句話或一段話介紹自己的同學(xué)。

難點(diǎn)

能注意寫一段話時(shí)開頭空兩格。

1．同學(xué)們，老師請(qǐng)大家來(lái)玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

2．教師提供學(xué)生熟悉的兩個(gè)人的信息，請(qǐng)學(xué)生猜出他們的名字。

3．這個(gè)游戲好玩嗎？根據(jù)學(xué)生的回答教師順勢(shì)導(dǎo)入。

1．出示游戲內(nèi)容及規(guī)則。

（1）選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。

（2）不可以寫出他的名字。

2．小組內(nèi)進(jìn)行游戲。

3．教師巡視指導(dǎo)，總結(jié)。

1．我們一起來(lái)看看這次習(xí)作的要求。

（1）他有哪些地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來(lái)。

（2）寫好以后，讀給同學(xué)聽，看看他們能不能猜出來(lái)你寫的是誰(shuí)。

（3）寫的時(shí)候，注意開頭要空兩格。

2．學(xué)生審清要求，指名匯報(bào)。

3．教師根據(jù)學(xué)生的回答評(píng)議指導(dǎo)。

我有一個(gè)朋友。他身材勻稱，不胖不瘦。他的頭發(fā)烏黑發(fā)亮，眼睛像兩個(gè)黑葡萄，高挺的鼻子下面有一張靈巧的小嘴。

他是個(gè)熱情大方的人。有一次，我忘記帶圖畫本了，正發(fā)愁呢！恰好他有兩個(gè)圖畫本。他說：“別著急了，我有兩個(gè)圖畫本，借你一個(gè)吧！”“真的？”我高興得一蹦三尺高。

他最喜歡下圍棋了。不管是誰(shuí)來(lái)向他挑戰(zhàn)，我的朋友都會(huì)把他打得落花流水。有一次，我向他挑戰(zhàn)，本來(lái)我勝券在握了，可惜有一步關(guān)鍵的棋我沒有看見。最后，我輸了，氣得直跺腳，他還笑著安慰我呢！

這就是我的朋友，你猜猜他是誰(shuí)？

1．學(xué)生根據(jù)游戲情況，完善自己的構(gòu)思。

2．學(xué)生動(dòng)筆列提綱，完成習(xí)作。

3．教師巡視指導(dǎo)，注意發(fā)現(xiàn)有代表性的習(xí)作。

第二課時(shí)

1．講評(píng)習(xí)作。

2．辦一期習(xí)作專欄。

重點(diǎn)

講評(píng)習(xí)作。

難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過賞析優(yōu)秀的習(xí)作，能修改自己的習(xí)作。

1．談話：刀不磨不快，文章不改不好。兩千多年前的荀子說：“人之于文學(xué)也，猶玉之于琢磨也。”很多留下來(lái)的經(jīng)典文章我們今天再看，真是“字字看來(lái)皆是血，十年辛苦不尋常”。看來(lái)，習(xí)作的修改是十分重要的。這節(jié)課，我們來(lái)評(píng)改我們完成的習(xí)作。

2．出示習(xí)作提示，明確習(xí)作要求。

1．范文展示。教師挑選優(yōu)秀習(xí)作，實(shí)物投影儀展示。

2．請(qǐng)有代表性的一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作。要求讀正確，聲音響亮，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊想，這篇文章好在哪里，哪些方面值得學(xué)習(xí)。

3．師生共同評(píng)議修改。逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。

教師示范修改的要點(diǎn)：

（1）材料是否合乎要求，即是否寫出了同學(xué)特別的地方。

（2）內(nèi)容是否按照一定的順序?qū)懬宄恕?/p>

（3）用詞造句是否妥帖、順暢。

（4）同學(xué)們有沒有猜出習(xí)作中人物的名字。

1．教師出示典型問題習(xí)作。

2．師生共同評(píng)價(jià)，交流修改。

3．學(xué)生讀自己的習(xí)作，進(jìn)行修改。

4．教師小結(jié)。這就是修改作文，讀一讀，想一想，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作文中的錯(cuò)字、病句、用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等，然后改正過來(lái)就可以了。

1．四個(gè)人為一個(gè)小組，互相交換習(xí)作，朗讀交流，互評(píng)互議，分別指出作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，提出自己的意見。

2．評(píng)選出本組內(nèi)優(yōu)秀的習(xí)作。

3．全班交流優(yōu)秀習(xí)作，共同評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生將修改后的習(xí)作再認(rèn)真謄寫一遍，然后在“學(xué)習(xí)園地”張貼展覽，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生向當(dāng)?shù)貓?bào)紙及雜志投稿。

材料要合乎要求？用詞造句要妥帖、流暢

這是學(xué)生小學(xué)階段的第一次習(xí)作，因此，開課伊始，我通過游戲?qū)爰ぐl(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，再通過小組游戲，實(shí)現(xiàn)人人素材的積累。當(dāng)學(xué)生有了寫作的興趣后，我注意有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生在自己豐富的素材里選擇自己最想表達(dá)的內(nèi)容。隨后給出一篇例文作為示范，并借助例文教給學(xué)生一些寫作方法。學(xué)生完成習(xí)作后，我讓他們先欣賞佳作，再學(xué)習(xí)自檢，最后修改習(xí)作。另外，我在激勵(lì)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的習(xí)作興趣加以細(xì)心呵護(hù)，讓學(xué)生感受到習(xí)作的快樂。

猜猜他是誰(shuí)字篇二

猜猜他是誰(shuí)字篇三

1、在猜的過程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng)，而由照片講述的成長(zhǎng)中的故事，又會(huì)引發(fā)他們不少的感觸和聯(lián)想。

2、在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

在猜的過程中，讓孩子們體會(huì)到什么是成長(zhǎng)，在講的過程中，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

培養(yǎng)學(xué)生敢于表達(dá)、樂于表達(dá)、善于表達(dá)的品質(zhì)。

小時(shí)候的照片。

一、導(dǎo)入。

1、今天，我們就來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)？”

2、你們看，老師手中拿的都是咱們班上同學(xué)小時(shí)候的照片，老師隨意抽一張，先用你們的火眼金睛猜猜他是誰(shuí)？猜到以后，我們就請(qǐng)他們到前面來(lái)給大家介紹一下照片上的自己幾歲？照片中藏著一個(gè)怎樣有意思的故事，好不好？聽老師提要求：在說的時(shí)候聲音洪亮，要交代清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、講講你的故事。

2、同學(xué)們上臺(tái)說自己的照片。

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)他們說得怎么樣。

4、學(xué)生分小組互說，組內(nèi)評(píng)出好的來(lái)展示。

四、把故事寫下來(lái)。

1、原來(lái)你們每一張照片背后都藏著一個(gè)那么有意思的故事，大家快快把自己照片背后的故事寫下來(lái)吧！讓我們都來(lái)分享你的快樂！（不會(huì)寫的字用拼音代替。）

2、學(xué)生動(dòng)筆寫，教師巡視指導(dǎo)。

3、優(yōu)秀作品展示。

猜猜他是誰(shuí)字篇四

在我們小區(qū)，有這樣一個(gè)男孩—

他的長(zhǎng)相有些特別：戴著藍(lán)色的眼鏡;頭發(fā)有一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng);眼睛似乎有點(diǎn)腫（zhǒng），老是給人一種沒有睡醒的感覺;鼻（bí）子很小，跟小型玩具狗的鼻子差不多—鼻孔也很小，大概只有綠豆那么大。

他很喜歡運(yùn)動(dòng)，尤其喜歡球類運(yùn)動(dòng)，足球啦，籃球啦……他都喜歡。其中，他最喜歡的是羽毛球。每個(gè)周二和周四，他都會(huì)去體育館打羽毛球，而且還有專業(yè)的教練教他。教練很嚴(yán)格，他也學(xué)得很認(rèn)真，才一年的時(shí)間，他就變成全班無(wú)敵手的高手啦！

他天性好動(dòng)，一刻也停不下來(lái)：不是摸摸這里，就是碰碰那里;不是手搖一搖，就是腿抖一抖。有時(shí)坐在椅子上聽課，他的屁股還要扭來(lái)扭去，不安分—哪怕是下雨天，下課了他也要在走廊上跑一跑，說是“活動(dòng)活動(dòng)筋骨”，只有老師才能讓他停下來(lái)。記得有一次，下課了，他又是第一個(gè)沖出教室。那可是做眼保健操時(shí)間，同學(xué)們都在安靜地做操，他沒做完操就沖了出來(lái)，正好遇見了班主任。為了逃避懲（chéng）罰（fá），他靈機(jī)一動(dòng)，捂（wǔ）著肚子說：“哎呀，老師，我肚子疼，要上廁（cè）所！”—就這樣，他又逃過了一“劫（jié）”！

他非常喜歡看書。他家里有八個(gè)書柜，而且都放滿了！書柜里有童話，有武俠小說，有漫畫……各種各樣的都有。他只要發(fā)現(xiàn)沒有看過的有趣的書，就會(huì)纏（chán）著媽媽買或者去圖書館借。有一次，他從我這里借了漫畫書《兒童百問百答》，我以為他至少得一星期才能看完，結(jié)果他第二天就跑來(lái)找我換書了。我問他：“看完了嗎？”他摸摸頭，嘿嘿地笑，說自己為了能早一點(diǎn)看完，早一點(diǎn)來(lái)?yè)Q書，多看一點(diǎn)我這里的好書，把準(zhǔn)備去逛（guàng）商場(chǎng)的時(shí)間都用來(lái)看書了。

講了這么多，你一定在想他是誰(shuí)吧？告訴你吧，他就是我的鄰居、同學(xué)鄭欽文！

指導(dǎo)老師：鐘華奇

點(diǎn)評(píng)：習(xí)作以并列的結(jié)構(gòu)構(gòu)思全文，分別從長(zhǎng)得特別、喜歡運(yùn)動(dòng)、天性好動(dòng)、喜歡看書這四個(gè)方面，向我們介紹了自己的鄰居兼同學(xué)，人物形象很鮮明。

猜猜他是誰(shuí)字篇五

他長(zhǎng)得胖胖墩墩的，白白的皮膚，一雙月牙兒般的眼睛特別明亮，一對(duì)招風(fēng)耳、一個(gè)高鼻梁和一張不大不小的嘴巴配合得那么的端正而又默契，別人都說他長(zhǎng)得很可愛。

他為什么長(zhǎng)得這么胖？原來(lái)他是個(gè)吃貨！他一看到零食，眼睛就發(fā)光，猶如餓狼看見了肉食一樣；他還很愛吃辣的食物，以前總愛吃辣條，不過有一次他吃了后吐了就再也不吃了。要是有一盤子火辣辣的周黑鴨的話，那他就會(huì)三下五除二地解決它，最后是吃得滿臉流油，呼出的氣息都很辣。

貪玩是他的專權(quán)。他經(jīng)常邀約同學(xué)在他家里看電視，一看就是幾個(gè)小時(shí)。電視機(jī)都快看得發(fā)燒啦！他玩膩了電視，接著去玩電視的兄弟——電腦。有一次下午放學(xué)，他直接在大街上玩到天黑，全家人以為他失蹤，急得快瘋了，他爸爸媽媽找到學(xué)校問老師，老師也急得幫著找，最后，在鄂東百貨批發(fā)街找到了他。

他還是一個(gè)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生。在老師眼里，他是班里的驕傲；在同學(xué)眼里，他也是一個(gè)好榜樣。最近，他在學(xué)校楚才杯作文預(yù)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。

別看他這么聰明，可他還是一個(gè)“超級(jí)大馬虎”呢！有一次數(shù)學(xué)考試，他把一個(gè)解決問題的單位寫掉了，本來(lái)要考100分的他被扣了一分，得了99分；還有一次，他把“+”“×”號(hào)看錯(cuò)了，扣了兩分，得了98分。不過，他要是認(rèn)真起來(lái)，也可以得100分的。

猜猜他是誰(shuí)字篇六

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛好等，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)通過對(duì)人物的外貌、性格和興趣愛好以及品質(zhì)等方面的描寫，反映人物的特點(diǎn)。

3、掌握習(xí)作的正確格式，初步培養(yǎng)習(xí)作興趣。

能夠通過對(duì)人物的外貌、性格、興趣愛好等方面的描寫表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

學(xué)會(huì)從眾多的特點(diǎn)中抓住最有代表性的特點(diǎn)對(duì)人物進(jìn)行描寫。

1課時(shí)

多媒體課件

一、游戲?qū)耄榫郴?dòng)。

1、做猜謎語(yǔ)游戲。

師：小朋友們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（生：喜歡。）

出示課件1：

一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。——（打一植物）

師：大家說這位同學(xué)答得對(duì)嗎？生：對(duì)。

師：請(qǐng)你跟大家說說，你是怎么猜出來(lái)的？

生：荷花是粉色的，就像一個(gè)穿粉紅衫的小姑娘，荷葉就像一條綠色的小船。所以，謎底是荷花。

師：我們班的學(xué)生都愿意思考，真棒！我再出一道題，考考大家，大家愿意接受挑戰(zhàn)嗎？（生：愿意。）

2、讀讀下面的句子，猜猜所描寫的人物是誰(shuí)？

出示課件2：

只見他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一身青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（這位是）

生：豬八戒！

3、出示課件3：

出示豬八戒的圖片。

師：誰(shuí)來(lái)說一說，你是怎么猜出來(lái)的？

生：因?yàn)檫@句話里描述的這個(gè)人是“黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚”，他還提一柄九齒釘耙。豬八戒就是這樣的。

師：看來(lái)這個(gè)對(duì)你們沒有一點(diǎn)難度，老師再來(lái)一個(gè)難一點(diǎn)的。

4、出示課件4：

他身穿（），頭戴（），手持（），顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）

生：猜不到。

師：大家為什么們猜不出來(lái)呢？

生：因?yàn)檫@句話里沒有描述出人物的特點(diǎn)。

師：老師把空白處填上詞語(yǔ)，大家看看這一次你們可以猜到他是誰(shuí)嗎？

5、出示課件5：

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武霸氣的樣子。（這位是）

生：（異口同聲）孫悟空。

師：咦，你們?cè)趺从植碌搅耍?/p>

生：因?yàn)橹挥袑O悟空“手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒”。

師：同學(xué)們真是太棒了！

6、出示課件6：哪吒的圖片。

師：誰(shuí)來(lái)看著圖片出個(gè)謎題。

生a：他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪……

師：他編的謎題怎么樣？

生b：他編得很好，抓住了哪吒有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏著風(fēng)火輪等特點(diǎn)。

師：看來(lái)，你們能夠從老師給你們的信息中一下子就猜到故事中的人物，真不錯(cuò)！孩子們，接下來(lái)我們繼續(xù)玩這樣有趣的游戲，不過，這次猜的人物可是我們身邊的人喲。

7、板書習(xí)作話題（猜猜他是誰(shuí)）。

二、互動(dòng)交流，明確要求。

1、出示課件7：孩子們勞動(dòng)的背影（小視頻）。

師：孩子們，猜猜他是誰(shuí)，并說說你是怎么猜出來(lái)的。

①他的頭發(fā)又黑又硬，一根根向上豎著……

（外貌）

②他特別愛笑，一個(gè)小笑話，就能讓他笑個(gè)不停……（性格）

③他酷愛踢足球，喜歡各種運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影……（愛好）

④他關(guān)心班里的每個(gè)人。有一次我數(shù)學(xué)沒考好，心情不好，他主動(dòng)來(lái)安慰我，還送給我一盒酸奶……（品質(zhì)）

3、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行“說特點(diǎn)、猜人物”的活動(dòng)，教師深入小組之間了解交流情況，適時(shí)再次提醒他們抓住人物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描述，同時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

4、開展班內(nèi)“猜猜他是誰(shuí)”的活動(dòng)，引導(dǎo)其他學(xué)生說說自己為什么能猜出來(lái)了，或者猜不出來(lái)的原因是什么。教師適時(shí)再次強(qiáng)調(diào)“抓主要特點(diǎn)”進(jìn)行描述的重要性。同時(shí)抓住其中最有代表性的人物描述進(jìn)行補(bǔ)充。

三、范文引路，自主習(xí)作。

出示課件9：

我們班的“表演明星”，她是一個(gè)美麗的女孩兒：小巧玲瓏的瓜子臉，明亮的大眼睛，又濃又黑的眉毛自然率性，俏皮的櫻桃小嘴微微上揚(yáng)。她就是我們班的“表演明星”。她的表演技術(shù)可謂一流，她跳舞時(shí)婀娜多姿；主持時(shí)妙語(yǔ)連珠；演小品時(shí)逗得大家捧腹大笑；演講時(shí)鎮(zhèn)定自若。“表演明星”這個(gè)稱號(hào)用在她身上是當(dāng)之無(wú)愧的。同學(xué)們一定已經(jīng)猜出她是誰(shuí)了吧！

四、交流評(píng)價(jià)，嘗試修改。

指名朗讀自己的習(xí)作，引導(dǎo)其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜他們所寫的是誰(shuí)。根據(jù)交流情況，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說自己為什么猜對(duì)了，或者為什么沒有猜對(duì)，同時(shí)，對(duì)他們的習(xí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出習(xí)作中的主要問題。

五、課堂小結(jié)。

孩子們，今天大家表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠把熟悉的人物準(zhǔn)確地介紹給大家。老師希望你們課下能夠養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，只有這樣，你們才能更好地了解描寫對(duì)象的主要特點(diǎn)。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有兩個(gè)完全相同的人。我們寫人，要寫出這個(gè)人的主要特點(diǎn)，寫出自己對(duì)這個(gè)人感受最深的特點(diǎn)，寫出這個(gè)人與眾不同的個(gè)性。只有把人物特點(diǎn)寫出來(lái)了，才算是成功地寫“活”了一個(gè)人。

猜猜他是誰(shuí)字篇七

他很帥，有著一個(gè)蘋果臉，他經(jīng)常穿著八面威風(fēng)的校隊(duì)足球服。頭發(fā)直直的，就像一隊(duì)整齊的士兵；耳朵彎彎的，就像一個(gè)嬰兒袋；鼻子尖尖的，就像一個(gè)金字塔；還有一雙炯炯有神的大眼睛。

他可是一個(gè)籃球迷。寫完作業(yè)，他就會(huì)拿著他的“寶貝”籃球，像離弦的箭一樣，跑到籃球場(chǎng)，與伙伴們興致勃勃地去打籃球；中午，他會(huì)去看國(guó)際籃球比賽。晚飯后，它也會(huì)去看國(guó)際籃球比賽；他可真是個(gè)籃球迷呀。

一個(gè)炎熱的夏天，他打籃球從四點(diǎn)打到六點(diǎn)，直到饑腸轆轆，才肯拿著他的“寶貝”籃球回家去吃飯。

一個(gè)下著傾盆大雨的星期六，他依然在籃球場(chǎng)和小伙伴們一起打籃球，真是沒有什么能夠阻擋他打籃球的步伐。

他是一個(gè)很大方的籃球迷。有一次，我沒有錢坐公交車還是他幫我付的呢。

你們知道他是哪個(gè)人了嗎？你們猜錯(cuò)了，他就是大方的籃球迷——李宇涵。