范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
我與書的故事oo字篇一
書，我一直把它視為我最好的朋友。每次，當(dāng)我擁有一本精致的好書時(shí)，我會(huì)像我交到了良師益友一樣一蹦三尺高。而這位“好朋友”，它跟我還有一個(gè)獨(dú)特的故事呢！
老媽也不知在哪？應(yīng)該回家呢吧。
我氣急了，“嗯！老媽，你怎么不等我呢，也不叫我！”
“哦，你看書去了，我知道你在哪？”
書，它是每個(gè)孩子心靈的種子，我對(duì)這個(gè)“朋友”，表示感謝，謝謝！
我與書的故事oo字篇二
不僅如此，我還為書“賣過(guò)命”呢?說(shuō)起來(lái)倒也難以相信，不過(guò)，那絕對(duì)不是謊言，而是出自肺腑的真心話。小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，哥哥為我習(xí)了一本書，我非常喜歡它。但是由于我的知識(shí)還不夠淵博，看起來(lái)非常費(fèi)勁——總得查字典。一天，我坐在一個(gè)很淺的小池的岸邊，夕陽(yáng)無(wú)限美好，但我無(wú)心欣賞，雙手還是捧著那本書看著，可當(dāng)我留心注意查字典時(shí)，那本珍愛(ài)的書就在我不經(jīng)意的時(shí)候，“偷偷溜走了”，“啪”的一聲掉在那池里。一剎那間，我就像一只失了魂的動(dòng)物，一下子把頭扎進(jìn)池里，想去搶救那本落了水的課本，書是摸到了，可是那令人遺憾的事情又發(fā)生了，我不公游泳啊!我身體又不高，難以踏著地。我摟住書在池里掙扎著。也許就是天意，大兄就在這時(shí)出現(xiàn)了，我得救了。但是，回家后又是挨打又是挨罵的。我哭了，眼睛里充滿了無(wú)限痛苦與憂愁，但是，那并不是因?yàn)槟且活D打，而是對(duì)那本書的不幸遭遇而感到憂愁。書都浸爛了，翻開(kāi)書面，眼見(jiàn)的是那渾濁的一片……我又哭了。也許你會(huì)取笑我的行為，但是，如果你我有了同感，那恐怕你也會(huì)情不自禁。
二年級(jí)--各式各樣的小畫書和《當(dāng)代小學(xué)生》之類;
四年級(jí)--讀了多期《故事會(huì)》、一套《唐詩(shī)900首》，及其《西游記》、《東游記》和《北游記》。
五年級(jí)暑假--把以往讀的書又重新讀了一遍。爸爸的書架中我讀了多期的《談古論今》、《十大將軍傳》、《劉公案》及《白玉堂》。這個(gè)暑假，我讀的書很多，因?yàn)槲易x書的速度很快。還有的，就是我對(duì)讀書有著濃厚的舉，手只一要有一本書，我就非在一天內(nèi)看完。
我與書的故事oo字篇三
書籍是屹立在時(shí)間的汪洋大海中的燈塔，這個(gè)燈塔點(diǎn)亮了我多姿多彩的童年。書是智慧的鑰匙，它開(kāi)啟了我的知識(shí)大門。
我愛(ài)書，當(dāng)我很小的時(shí)候，我就和書交上了朋友，自從認(rèn)識(shí)了書，命中注定我和書形影不離。
在我的記憶中，我讀的第一本書是：《“蟲它”的故事》。姥爺以前是圖書館的老師，他在我5、6歲的時(shí)候，給了我一本書，名叫《蛇的故事》。于是，我就開(kāi)始讀了起來(lái)：《“蟲它”的故事》。有一天，蟲它……”我心想：咦？蟲它？蟲它是什么東西？于是，我就去問(wèn)姥爺。姥爺聽(tīng)了，很奇怪，問(wèn)：“哪兒有‘蟲它’？”我拿著書，指了指“蛇”，說(shuō)：“就是這個(gè)！”姥爺一看，不禁哈哈大笑起來(lái)，一邊笑一邊說(shuō)：“這是蛇的故事。”我吐了吐舌頭，不禁臉紅了。
這個(gè)笑話陪著我看書，到了7、8歲時(shí)，我的書已有好幾個(gè)箱子了。我看的津津有味。漫畫、連環(huán)畫、童話、腦筋急轉(zhuǎn)彎……一般的小人書我都看，不過(guò)，最吸引我的是故事書。一看上故事書，我就忘了吃飯，忘了時(shí)間，經(jīng)常因此鬧笑話呢！
到了10來(lái)歲，一般的故事書我都看過(guò)了，那時(shí)，我不得不承認(rèn)我是喜新厭舊，看完了一遍就不想看第二遍了。終于，我發(fā)現(xiàn)了一塊“綠洲”——廂房中的書柜全是姥爺?shù)臅Ｎ蚁癜l(fā)現(xiàn)新大陸一樣，馬上研究起來(lái)，好不容易找到姥爺藏書的鑰匙，可是太高，夠不到。怎么辦呢？我覺(jué)得，為了安全起見(jiàn)，還是和姥爺稟報(bào)一下才好。研究幾種作戰(zhàn)方案：1、請(qǐng)示2、借書3、換書。如果第一種行不通換下一種……姥爺竟答應(yīng)了，要求是看完以后，還給他，從那以后，一有清閑的時(shí)候，我就馬上找姥爺借書。姥爺?shù)臅烧娑喟。〔贿^(guò)，合我心意的還真沒(méi)有多少，我看的如癡如醉，只要一看起來(lái)，會(huì)馬上忘掉世上所有的事情，好像這個(gè)世界都是透明的，只有書才是真實(shí)的。
現(xiàn)在我四年級(jí)了，我現(xiàn)在又迷上了《水滸傳》、《三國(guó)演義》……我看書看的入了迷，被書陶醉了，沉浸在書香中。每次看完書，我都浮想聯(lián)翩。現(xiàn)在，我對(duì)每一本書都百讀不厭。我如饑似渴、廢寢忘食地讀著每一本書。看！一邊洗腳一邊讀書的是誰(shuí)？是我！一邊吃飯一邊看書的是誰(shuí)？也是我！
書也讓我受益匪淺，它讓我的閱讀能力、寫作水平大大提高，因?yàn)闀裕沂艿搅瞬簧倏洫?jiǎng)。
伴著書香，過(guò)著我絢麗的童年！書將快樂(lè)帶到了我的童年里，從幼時(shí)讀的第一本書開(kāi)始。有書作伴，真好！相信，隨著時(shí)間的飛逝，我和書的友誼會(huì)越來(lái)越深，越來(lái)越濃！
我與書的故事oo字篇四
那是三年級(jí)的一個(gè)夏天。午托下課后，語(yǔ)文老師來(lái)到我的身邊，輕聲對(duì)我說(shuō)：“小新同學(xué)，請(qǐng)到辦公室來(lái)一下。”我一聽(tīng)，心突然慌了，會(huì)是什么事？我思量著。
來(lái)到辦公室，老師拿出一個(gè)作文本子，“小新啊，你看看你昨天寫的作文。”老師和藹地說(shuō)著，打開(kāi)了作文本讓我看。我猜不出老師的用意，只有惟命是從。
“老師，我看過(guò)了。”
“你發(fā)現(xiàn)什么沒(méi)有？”
“沒(méi)——沒(méi)——沒(méi)有啊。”
啊，我的天啊！我怎么連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不寫呢？
我的臉?biāo)⒌丶t了，垂下了頭，正準(zhǔn)備接受老師的訓(xùn)示。
“小新啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用大著呢。”老師用手輕輕地拍拍我的肩膀，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)，“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)可以斷句，可以表示情感，可以……”老師娓娓地陳述著。
我凝望這老師，覺(jué)得老師是那么秀美，猶如一個(gè)智慧女神，把知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙交給我。我聆聽(tīng)著老師的話語(yǔ)，頓感老師的話語(yǔ)像一曲悅耳的音樂(lè)，打開(kāi)我懵懂的心門。我覺(jué)得老師所講的一切，我全懂，我真幸運(yùn)！
“哈哈，你想做壞人？”老師笑著說(shuō)。
“啊，我咋的做壞人啦？”我掃著后腦勺，疑惑地說(shuō)。
我拿起紙條，重新審視那些文字，細(xì)細(xì)地琢磨。
“有糧食不賣，給八路軍吃。老師，這回對(duì)了吧？”我滿懷信心地說(shuō)。
老師就是啟明星，把光亮獻(xiàn)給夜行人。
我與書的故事oo字篇五
曾經(jīng)有位不知名的作家說(shuō)：書是人類最忠實(shí)，有益的伙伴，我對(duì)此深有體會(huì)。
五歲時(shí)，我開(kāi)始看一些繪本，簡(jiǎn)單的字詞和生動(dòng)精美的插圖留給我的，是對(duì)書美好的印象，只不過(guò)是大面積使用畫而不是文字表達(dá)，是對(duì)小小的我啟蒙罷了。
七歲時(shí)，有了拼音的幫忙，我開(kāi)始看注音小說(shuō)，因?yàn)閷?duì)書在以前就印象很好，我捧起就看，主要看好聽(tīng)精彩的故事，如《藍(lán)鯨的眼睛》，看到藍(lán)鯨被長(zhǎng)矛刺瞎時(shí)，我心疼之極且悲憤難平，一行清淚從臉頰流下，流進(jìn)嘴里，心里一片苦澀；又如《流浪狗和流浪貓》，看到黑騎士成功救出西施，最終皆大歡喜，英雄抱得美人歸時(shí)，我才含笑滿足的睡去。那時(shí)看的，都是十分淺顯的。
八、九歲時(shí)，我開(kāi)始癡迷于動(dòng)物小說(shuō)，尤其鐘愛(ài)沈石溪寫的《狼王夢(mèng)》，這才從中學(xué)習(xí)了一些寫景技巧和美文佳句，以及描寫環(huán)境烘托氣氛，動(dòng)作拆分等等，從故事中走出來(lái)，看真正的小說(shuō)。在看了不下幾十本動(dòng)物小說(shuō)后，按捺不住才趁軍訓(xùn)時(shí)因病留家的時(shí)間匆匆創(chuàng)作了《狼啊狼》、《雪豹的秘密》，也沒(méi)想到媽媽投稿后能發(fā)表，我甚至賺到了第一筆稿費(fèi)：50元，我也因此獲了獎(jiǎng)。我也開(kāi)始控制自己的情感，在心中默默咀嚼。
書是人類思想的寶庫(kù)，它匯聚了所有美麗的靈魂，讀一本好書，你就走進(jìn)另一個(gè)人的心靈，傾聽(tīng)他的心聲，進(jìn)行心的交流，時(shí)間唯有對(duì)書是無(wú)可奈何的，無(wú)論隔了多少年，無(wú)論哪個(gè)人都可以用自己的方式閱讀它，知識(shí)是永恒的。
我所喜歡的每一本書都是我的朋友、家人。朋友們，真希望你們也真心地?fù)碛兴鼈儯?/p>
我與書的故事oo字篇六
“每當(dāng)我上床睡覺(jué)前，才發(fā)現(xiàn)有很多作業(yè)沒(méi)有寫，每當(dāng)我期末考試前，才知道該念的書沒(méi)有念……等待遺憾的童年”。
你還記得嗎？這是咱倆第一次見(jiàn)面時(shí)，你唱給我的那首歌。當(dāng)時(shí)我還在嘲笑那首歌的主人公被沒(méi)收了物品，可如今，我卻被沒(méi)收東西，然后你靜靜地躺在級(jí)部主任的書桌里了。
唉，寫到傷心處，熱淚又勾起了回憶。
那天是我的生日，父母商量了很久才決定讓你來(lái)祝賀。見(jiàn)到你的第一面，我便心動(dòng)了，我激動(dòng)地站在你的面前，手不停的發(fā)抖，一會(huì)兒又縮回手撫摸你那光滑的皮膚，一會(huì)兒又縮回手怕刮花了你，眼睛也不安穩(wěn)，時(shí)而注視你那如鋼琴黑鍵般高貴的外殼，時(shí)而看看一向反對(duì)我接觸電子產(chǎn)品的父母。
得到父母肯定允許的眼神后，我連句“謝謝”都沒(méi)有，就帶著你去蹭wifi了。開(kāi)機(jī)，然后我把我能想到的手機(jī)應(yīng)用全裝進(jìn)了你的內(nèi)存卡里，接下來(lái)，就是玩了。手指在你的身上飛快地刷、劃、點(diǎn)，手速快的嚇人，手指能完成的動(dòng)作花樣也多得嚇人，真可謂“輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為騰訊后淘寶”，一時(shí)間，我連自己的生日大餐都忘記了。
“游戲總有玩膩的時(shí)候。”對(duì)于母親對(duì)我玩游戲的擔(dān)心，父親卻淡定的說(shuō)了這句話，果不其然，第三天，我的“游戲”文件夾里面的游戲均已玩煩，然后你就被我當(dāng)工藝品一樣擺在桌上，qq的提示音不響，我不會(huì)碰你。媽媽就此安了心。午后，我就又開(kāi)始陪媽媽曬陽(yáng)光、喝下午茶、困晌午覺(jué)……你的到來(lái)，沒(méi)有像電視上說(shuō)的那樣拉開(kāi)兩代人之間的距離。
好景不長(zhǎng)，雖只是偶爾登陸qq，但qq空間還是被我發(fā)現(xiàn)，于是我開(kāi)始了那條漫長(zhǎng)的“刷說(shuō)說(shuō)”道路。同樣的陽(yáng)光，同樣的陽(yáng)臺(tái)，同樣的兩人，同樣的茶和甜點(diǎn)，唯獨(dú)不同的是因?yàn)槟愕拇嬖诙l(fā)生變化的母親的眼神。那眼神先以感嘆科技發(fā)達(dá)注視你，逐漸變?yōu)橐虿幌肜_(kāi)距離而注視我。而此時(shí)的你我，卻在因游戲升級(jí)而樂(lè)，合不攏嘴。高中開(kāi)始，你我已經(jīng)是形影不離，正因?yàn)槿绱耍阋赃`禁品的身份落入老師手中。從此結(jié)束了你我的緣分，緩解了母親的憂愁，敲響了自己的傻腦子。
你到底是好還是壞？誰(shuí)也不好說(shuō)。你給我?guī)?lái)了方便與快樂(lè)固然是好，但這種好的代價(jià)若是兩代人的代溝，我寧愿不要！