在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
我的自畫像篇一
外貌特征：大大的腦袋，濃濃的眉毛，一雙炯炯有神的大眼睛。不胖不瘦，身體很結實。愛干凈，長的有點“偶像派”。
性格：活潑，開朗，無憂無慮。
優點：愛看小說，愛勞動，有點幽默。星期天，我在屋里讀《三國演義》，媽媽在廚房里做飯，媽媽喊我“把柜子上的針和線拿過來”。我不解的想：媽媽做飯要針和線干嗎？我把針和線拿到媽媽旁邊，媽媽數落了我一頓，“我讓你拿芝麻醬，你拿針和線干嗎”你真是個“書蟲”。我趕緊說：母親大人，您大人不記小人過，就放我一馬吧！以后有這事，別找我，找他“，我指著老爸說。老爸舉起拳頭，好象在向我示威一樣。
缺點：馬馬虎虎，丟三落四，粗心大意。因為馬虎多次讓我與第一名擦肩而過。自己多次想改掉這個壞毛病。可是，遇事一著急，老毛病就犯了，瞪著眼睛干著急。這還不算，上學期期中考試，我在做一到計算題時，豎式算對了，可是，橫式上邊卻等錯了，讓我與100分失之交臂。
總結：本人雖然有很多缺點，但一切都在改正之中。而且長的那么“偶像派”。能不打動你的心嗎？同學們請與我交朋友吧！
我的自畫像篇二
作者：沈高明發表時間：-4-28閱讀次數：136
作者：河南省鄭州市金水區實驗小學劉文秀
這是一次習作練習，題目是《我的自畫像》，習作附有一幅插圖和一篇相對應的作文。
依據教材特點和新的《語文課程標準》，這次習作要達到以下目標：①幫助學生了解外貌描寫的意義。②指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。③培養寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現在語感不強，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習作以發展語言能力和思維能力為重點。
如何運用全新的教學理念來實現這些教學目標呢?下面談一下我的教學設想。
一、想像練習，引入習作內容
放一段音樂，讓學生說說聽的時候自己想到了什么。
[注]我國教育家陶行知先生說：“學生有了興趣，就會用全副精神去做事，學與樂不可分。”老師通過創設豐富多彩的教學情境，誘發學生學習熱情。
二、指導觀察，畫畫習作
1.引導學生仔細觀察自己的外貌。
學生討論后，總結觀察方法：
一個人物的外貌，可以按一定的順序進行觀察：頭發——臉——眼睛——鼻子——上身——下身——腳，可以從整體到局部，也可以從局部到整體，這樣，人物外貌就清晰、有序。
2.學生口述，說說你觀察到的外貌特征是什么。
學生對著鏡子觀察自己，然后說一說自己的外貌。
3.引導學生學會抓住自己的外貌特征，有重點地觀察，有重點地描寫。
同學們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。
[注]前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的作文教學體系認為，語言能力的培養是和觀察能力、思維能力的培養熔為一爐的。他把觀察作為作文教學的基礎，認為觀察作文能夠使學生產生“鮮明的思想”、“活生生的語言”和“創造精神”，這三者是科學的作文教學的“支柱”。
4.學生自己畫自畫像。
5.引導學生說出自己的身高及喜好。
有的同學說，老師，我畫畫水平不高，畫的不像怎么辦?沒關系，可以在畫的旁邊寫一段話，介紹一下自己，讓人讀了如見其人。除了可以描寫自己的五官之外，你覺得還可以寫什么，讓人一看就了解你：原來是這個孩子呀!
[注]作文教學要注重發展個性，培養創新能力。“注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容”其重在從學生的生活視野和感性經驗中取題立意、引發真情實感，以求得寫作的個性化和獨特性的導向更為鮮明突出。還可以寫身材、容貌、衣著、神態、表情等。
[注]第二學段提出“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像”，就隱含著自由表達的意思。有創意不等于胡思亂想，其前提是生活本身的豐富性，以及觀察的多角度。在寫的時候，一定要寫真實的自己，優點可以寫，缺點也可以，寫的內容要能表現出自己的特點。
[注]老一輩語文教育家早就說過，作文“要寫出誠實的、自己的話”。具體地說，“假若有所表白，這當是有關于人間事情的，則必須合于事理的真際，切乎生活的實說；假若有所感興，這當是不傾吐不舒快的，則必須本于內心的郁積，發乎情性的自然。這種要求可以稱為‘求誠’”。作文“最重要的原則”是“有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊”。因此，在作文中說真話，抒真情，是學習做真人的一種歷練。
6.學生寫《我的自畫像》。
你覺得寫哪些內容，能讓別人記住你，最能反映出自己的與眾不同，你喜歡寫哪些內容，就可以寫下來。
[注]必須為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間。只有為學生提供廣闊的寫作空間，減少對寫作的束縛，才能實現寫作的個性化，使學生表達出自己的主觀感受。減少了對學生寫作的束縛，才能有自由表達和有創意的表達：不必強調種種規矩，應讓孩子放膽去寫，就像初學走路的嬰幼兒，首先是讓他有邁開步于自己走路、不要人扶的勇氣，這時候什么走路的規矩和技巧對他來說都毫無用處—因此，鼓勵學生把心中所想、口中要說的話用文字寫下來，消解寫作的神秘感，讓學生處于一種放松的心態，這就是人們常說的“我手寫我口”。
7.同桌兩人交流，修改習作。
同桌兩人互相讀一讀寫的《我的自畫像》，要求：
(1)找出自己寫的最成功的地方，讀給同桌聽，讓他聽聽這些語句是不是寫出了自己的特點，并認真聽取同桌的意見。
(2)你覺得哪些句子寫得不夠合適，讀給同桌聽，兩人共同修改。
[注]寫作的興趣和自信，作為一種內驅力，還來源于在寫作的合作和交流中所產生的成就感。努力創設一種氛圍，使學生愿意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂。并重視修改，以及修改中的合作。
我的自畫像篇三
做功課難免會有“斷電”的時候，咋辦？思考唄！思考的時候，我那副德性，用老爸的一句“金玉良言”，那就是：“丑——態——百——出！”咳咳！都有哪些丑態呀？走，一起去瞧一瞧！
鏡頭1：摳指甲
唉！又是造句，怎么造？隨隨便便寫一個——平淡無味的，第二天交給老師？雖然我不是班上的大官，但也不能對不起自己這個“語文課代表”呀。好！仔細琢磨一個有“品味”的。
于是，腦瓜子轉啊轉啊，兩只手就不由自主地親熱起來了。你幫我，我幫你，摳完左手摳右手。抿著嘴，咬著牙，我瞅一會兒作業本，再瞅一會兒手指頭，往往摳著摳著，靈光一閃，嗬，問題就迎刃而解啦！
你問我有沒有后遺癥？有呀！我的腳趾甲經常長得像瓦片，可以用來蓋房子，手指甲嗎，可是永無抬頭之日喲！
鏡頭2：咬筆桿
啊呀！應用題？完了完了，碰上“攔路虎”了，雖然“武松”（老爸）在家候著，那也得先自個兒想想自救的辦法呀。怎么辦？摳指甲那一招對付那些“蝦兵蟹將”綽綽有余，對付這種“兇禽猛獸”就招架不住嘍！快想快想！
我想啊想啊，筆桿就不知不覺伸到嘴里去了。看到這兒你一定會問：“咬筆桿那多不衛生呀？”不用擔心，我久經考驗，早就“百毒不侵”啦！
我咬，我咬，我拼命地咬。哇，還真靈驗，雷電一閃，芝麻開門——“攔路虎”變成了我的魔獸座騎！哈哈，哈哈！
可一看那筆桿，嗚嗚，已經被我咬成狗啃骨頭似的——不成樣子嘍！
鏡頭3：上wc
“呀呀呀！作業好多，得抓緊時間了，快點，快點，快點！”我一回家，就飛快地“甩”掉兩只鞋子。晚飯草草了事，擱下飯碗，我便沖進房間快速寫起作業來。數學、語文、英語，輪番上陣。不好！頭昏腦脹，又卡殼啦。不管！先上個wc。
老爸瞧見了，嚷嚷：“懶人多屎尿！”
我白了他一眼，“乓”地關上門，靜靜地進行深度的思考……
等我排“憂”解“難”完，嘿嘿！神清目爽的，“電”也通了，就又回到桌前“沙沙沙”寫起來。
你說這個鏡頭不雅觀？切！吃、喝、拉、撒也算是人生四大快事，沒有什么見不得人的。況且不管白貓黑貓，能夠續上“電”的就是好貓。呵呵！
鏡頭4：趴桌子
星期天晚上。“別看電視了，快去完成家庭記錄本！”每當聽到這樣的聲音，我就“不寒而栗”。
老師也真是的，寫過作文不就得了，還寫什么“家庭記錄本”。還有我那“不知趣”的老爸，還一個勁的在本子上留言，說老師這種做法“好！好！好！好！”要是俺班同學知道了事情真相，非沖進俺家不可。一陣群毆，被暴扁一頓，到時，可別怪俺這個做女兒的袖手旁觀不孝順！
“你這一套，早過時啦！”
算了算了，唉聲嘆氣也是白搭，還浪費水份，快動手寫吧！
也不知過了多少時間，“嗵”的一聲把我驚醒，低頭一瞧，“該死！”是透明膠帶落到地上了。我揉揉眼睛，睡意全無，看見眼前的記錄本，心頭一亮，對！就寫這個。我快速坐直，立刻在記錄本上筆走龍蛇起來……耶，成功，交差嘍！
老爸一看，拍手叫好！我不信，怕他損我，就發到創網上請專家幫忙評一評——“精華”！
嘖嘖，趴桌子也能寫出好文章，夠邪門！
怎么樣？我的思考眾生相不錯吧！擺個pose就更好啦！要不，把你的也寫出來pk一下，切磋切磋，共同“進步”嘛！嘻嘻！
我的自畫像篇四
;我姓曾，名泓浩，今年11歲，在康樂小學讀書。我長得很瘦，有很多同學都戲稱我“曾猴子”，我也不生氣。我耳朵很小，鼻梁中間有顆黑痣。瘦削的臉蛋上嵌著一雙小小的眼睛，一笑就會瞇成一條縫兒。別看我這么瘦小，我卻特別能吃，一頓飯最多能吃三碗，沒嚇著你們吧，可別又叫我“曾八戒”喲。嗬嗬，哄你們玩的。
我愛好廣泛，我最喜歡的就是玩電腦了。可別把我想壞了，我從不玩“斗地主”、“連連看”等那些無聊游戲的，也從不和素不相識的所謂網友聊天。我主要是用電腦查資料，練習打字。還別說，這對我的學習可有幫助了。在上個學期，我們學校舉行的電腦比賽我還得了第一名呢。怎么樣，厲害吧？是不是很羨慕我。
我還喜歡看電視。幾乎每天晚上我都會看中央臺的《大風車》節目。特別是里面的動畫片，可有意思了，我常常為動畫片中的人物精神所感動。另外，我還經常看新聞，老師教育我們要做個小靈通，做個關心國家大事的有心學生。
學校的體育活動可少不了我，哪怕我不太會的項目，我也要去爭取參加。就拿上次學校的跳繩比賽來說吧，我不太會跳，彈跳力也不怎么好，因此同學們沒有推薦我參加，但我毛遂自薦地上了。雖然我沒有取得特別優秀的成績，可我認為這很值得。因為老師也表揚了我，說我積極參加集體活動，不懂就學是好表現，還號召大家都要向我學習呢。
我寫了那么多，大家都認識我了。那我們做個好朋友，一起探討學習，一起快樂成長吧！
指導教師 錢定兵
精彩點評
自我介紹類的作文是學生較早接觸的作文類型。本文小作者運用樸實豐富的語言寫出了自己的外貌及愛好，讀來讓我們如見其人。
小作者在收筆上，也是花了一定心思的。他向所有的讀者發出了邀請：一起探討學習，一起快樂成長。這從一個側面反映了小作者樂觀、活潑的性格。
相關熱詞搜索：;我的自畫像篇五
1、欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。
2、嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。
活動重點：欣賞畢加索的作品《朵拉.瑪爾的畫像》，感受作品抽象、變形的繪畫風格。
活動難點：嘗試用變形、裝飾的手法表現自畫像，感受其中的樂趣。
活動準備：
1、畫紙、水粉顏料、畫筆、水、抹布等。
3、掛圖《朵拉.瑪爾的畫像》（畢加索）。
活動過程：
一.教師導入談話，引起幼兒對作品的興趣。
1、引導幼兒結合已有經驗談談對人物畫像的認識
提問：什么是畫像？小朋友平常看到過的畫像是什么樣的？今天讓我們來欣賞一副特別的畫像。
二.欣賞作品。
5.簡要介紹作品名稱和畫家情況。
6.繼續引導幼兒欣賞凡.高.盧梭和米羅的自畫像（見幼兒用書）
三.創作自畫像。
2.展示幼兒的作品，引導幼兒說說自己最喜歡誰的作品。
我的自畫像篇六
相信你每天都要面對許多人的面孔吧，但你自己又是什么樣子呢？等等，先別急著照鏡子，先讓本“帥哥”我來給你們介紹一下我自己吧。
我長著一副單眼皮但神采奕奕的大眼睛，從小媽媽就說：“沒事，兒子，長大點會變成雙眼皮的。”我現在十歲了，還是沒有變成雙眼皮，我的額頭大大的，為了掩蓋這個缺點，所以我便成了“西瓜太郎”——揚長避短啊！說完了優點那就再說說我的缺點吧，我的缺點就是這么多年困擾著女性的——胖，我人才十歲，卻早有了“將軍肚”，唉！苦不堪言啊！
要說我最大的優點那就是幽默，我干說你們可能不信，那有一件小事是足以證明我幽默的。一天下課，我和同桌在聊天，突然我用余光看到一名同學被另一名淘氣的同學絆倒了，我急忙把他扶起來，打趣的說：“這位小同學，你怎么這么不小心呀，萬一你把學校的地砸破了呢，那可怎么辦？”然后他站了起來一臉“受傷”地說：“唉，這位同學，我都摔了一跤，你還取笑我，有沒有同情心？還是不是“哥們”“？“就你我這“噸位”的摔一下，難道不應該先問問‘地’它疼不疼嗎？再說大家都是同學，也是無心之失。”“噗”他竟然破涕為笑了，班里的同學也笑了，那位淘氣的同學也紅著臉笑了，“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，大家都高興回到座位上準備上課了。
尺有所短，寸有所長，我也有缺點的。我的缺點就是懶，我的減肥口號是：我們是誰？胖子！我們要干什么？減肥！什么時候？明天！同時，我和小哥并稱為“資深賴床分子”！賴床我們是認真的`！暑假的有一天早上，計劃早起去跑步的我又賴床了，７：３０了我該洗臉涮牙了，我一聽鬧鐘響了，我急忙把自己用被子卷成一個大大的團子，并留出一個通風口，不出意外一分鐘后，媽媽像一座即將爆發的火山一樣走了過來，我急忙吸了一大口氣，讓被緊緊裹住自己，但是在媽媽那狂風暴雨般的話語的猛烈的砰擊下，我只好乖乖起床去了補習班，我也想早日改掉我的懶病，通過鍛煉讓自己瘦成“一道閃電”！
這就是生活中的我，一個智慧與缺點并存的“帥哥”，雖然不完美，畢竟，金無足赤，人無完人啊！
我的自畫像篇七
我的名字叫魏子龍，今年10歲了。是一名性格開朗、活潑好動的男孩子。中等個頭，稍微有點胖，但很壯實。
我長得虎頭虎腦，有一雙烏黑發亮像水晶葡萄一樣的眼睛，還透出一股靈氣。我的嘴巴是櫻桃小嘴，嘴唇薄薄的，能說會道。每次見到爺爺、奶奶們我就早早地和他們打招呼，所以大家都夸我有禮貌。對啦，我一笑就會露出兩個小酒窩，還特別可愛。
我的愛好很廣泛，比如打羽毛球、打籃球、彈琴、下棋、打電腦。其中我最喜歡下象棋和打羽毛球了。只要沒有風的日子都我和爸爸“決戰”的好時機。剛一開始我連我學習打羽毛球的時候連球也接不住，時常是打的東倒西歪，每當我看到球過來的時候覺得能接住的時候，球卻和我的拍子擦肩而過，此時的我非常生氣，決定不想再打下去了。這時爸爸看出了我的心情，爸爸就教我如何掌握打球的一些方法，我慢慢領悟了一些，我就開始從最基本的訓練。首先要注意姿勢，然后盯球，看對方打過來的球落下的位置大約在哪里，然后就能回球。通過我的努力我也能和爸爸打上幾個回合了。但現在的我經常是常勝將軍，我心里可高興呢。
我還是一個小棋迷，只要一有空閑的時間我就會找家里的`人“殺”上幾盤，直到把對方打敗我才罷休。剛一開始由于我的棋藝還不成熟我時常是別人的手下敗將，我很懊惱，我就暗下苦功夫，只要我完成作業后，我就打棋譜，來回的“研究”。通過努力我的棋藝提高的很快。記得有一次家里來了位客人，我聽爸爸說叔叔也會下棋我就強烈要求和叔叔切磋一下，爸爸征求了叔叔的意見，沒想到叔叔特別痛快的就答應了。剛開始叔叔把一兵、二車調過河去，以強大的攻勢對我軍的陣地展開猛烈進攻。我看局勢又把兩車、兩炮、兩馬調過河去，開始反攻，最后雙方各有損失，我拍拍腦袋，趕緊想撤。我決定發動全機進攻。我使了一個“回馬槍”，用我的馬踩死了叔叔的將，叔叔只好乖乖投降。這場棋下得真過癮！
我的優點有很多，比如學習成績優異、幫爸爸媽媽干家務活。我的缺點也有，比如寫作業時愛磨蹭、考試時常有點小馬虎。我一定要改掉這些毛病。
這就是我，一個完完全全的我。你了解我了嗎？
我的自畫像篇八
矮小的身子、不怕勞累、有點黑黑的、愛讀書等這些優點是我的特征。從小到大，我的生活都不比其他同齡孩子差，擁有慈愛的媽媽、嚴格的父親、愛我的哥哥、機靈的弟弟是我最驕傲的事。
上小學一年級開始，我就奮發向上，天天拿著課本，“死讀書、爛讀書”是媽媽給我的“座右銘”。說起來也挺搞笑的，只會讀不會靈活運用又有什么用呢？那時候的我，永遠都是全班最高的，成績也相當不錯。隨著年齡的增長，小伙伴們一個個都趕上了我，甚至還超過了我！弄得我都有點自卑了。現在的我，在伙伴們面前是最矮小的，真想問他們，是吃什么長那么高大的。唉，順其自然吧！
爸爸媽媽的寶貝都一樣，只是疼愛的方式不一樣而已。爸爸對我們仨小孩管得特別嚴，從小到大，對我們的管束從沒有少過，我和哥哥是最常挨他罵的。也正是有爸爸的嚴格，我和哥哥才不會被那些社會上的“朋友”勾結在一起。媽媽把我們的生活照顧得無微不至，勤勞也是媽媽的優點。也是受媽媽的影響，本來過著大小姐生活的我，十二歲就開始幫著媽媽做家務了。
小學四年級開始，我就連續當了三年的勞動委員，每天下午一放學，就組織同學們把班里打掃干凈，那些比較臟的、累的、重的活都是我來干。想起五年級那次大掃除，我吩咐下去了讓同學們干活，同學們存心跟我作對似的，不是說窗戶太高抹不干凈，就說桌椅太重搬不動。我就幫他們提水、搬桌椅、抹窗子。同學們一個個站在那里看著我拼命地工作。我氣不打一處來，喊道：“喂！現在是你們干還是我干啊？”同學們忍不住發出笑聲來，把老師也給招來了。那次真是好慘，活自己干了，還落了個“不會當班干部”的罪名。從那次以后，我該管的管，不該管的我理都不理。
哥哥是個懶散的男孩子，我從小就愛跟著他，他去哪里我就去哪里。我還會幫他干家務，他的活全由我干了。他養成了習慣，每天下午回到家就往床上一躺，校服救扔給我洗。他也習慣了，什么事都讓我做，他也特別疼愛我，不管是同學聚會、生日、打籃球、旅游都會帶上我，好吃的好玩的都先讓著我。我和哥哥，也許就是世上最好的兄妹了。
而我，什么時候才能長高呢？什么時候也能像表姐一樣成績優異呢？像她一樣聰明機靈，也是我最大的夢想。這些夢想，還是好好努力去完成吧！
廣東省梅州市嘉應中學初二 王瑜珊