范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

恐龍生活的世界字篇一

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解幾千年的恐龍世界，激發學生探索大自然奧秘的興趣。

3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。

教學重點：

通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。

教學難點：

教學準備：

1、師生共同搜集有關恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師準備多媒體課件。

教學時數：

2課時

第一課時

一、導入新課

幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢？那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題，認讀“恐龍”二字。

（通過簡介和觀察圖片，激發學生了解恐龍的欲望，產生讀書的興趣。）

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（通過自瀆，培養學生獨立識字、獨立閱讀的能力。）

2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。

4、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。

5、抽出生字、詞讓學生認讀。

（采用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文。）

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。

（讓學生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。）

2、學習2—4自然段

（1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

（2）你對那一種恐龍最感興趣？仔細讀有關段落，準備把你了解到的有關情況介紹給大家。

（3）選擇同一種恐龍的同學，可以就近結成小組，交流討論，互相補充。

（真正落實新課標倡導的合作探究的學習方式，使學生養成合作學習時的良好習慣。）

（4）班交流。讓學生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。

（可以使學生感悟課文內容，加深理解，降低理解的難度。）

（5）聽了同學的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。

（讓學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。）

3、學習第五段

自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導，使學生明白我們是根據恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延伸

1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關恐龍的知識？介紹給大家。

2、播放有關恐龍的課件，進一步激發學生探索的欲望。

3、你還想了解哪些有關恐龍的知識？怎么了解？生答看書、看電視、上網，向別人請教等，師向學生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

（通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發學生探索的欲望，指給學生探索的途徑。）

第二課時

一、復習課文。

（課內與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養成愛讀書的好習慣。）

二、認讀、復習本課生字。

1、課件出示生字，采用多種方式讓學生認讀。

2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

（1）很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

（2）雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。

（3）冠龍帶著爪皮小帽，經常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。

（4）幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。

4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

（在重現的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發自主識字的積極性，提高識字效率。）

三、指導書寫生字

1、認讀、組詞、說話。

2、觀察字型，自己數一數筆順筆畫。

3、師重點指導“爪”字的寫法。

4、自己練習書寫，師個別指導。

（重視自主學習，在寫正確的基礎上，寫好看，感受漢字的形體美。）

設計理念：

本科的教學設計力爭體現新課標提出的設計理念，落實自主、合作、探究的學習方式，尊重學生獨特的體驗，結合學生的自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養情感，提高素養。

恐龍生活的世界字篇二

1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。

2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。

3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性，喜歡想象并表現恐龍的動作。

4、引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現的情感，運用自己經驗大膽想象，創編故事。

5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

6、引導幼兒用自然材料，創造性地組合出各種形態的恐龍。

7、傾聽音樂，根據故事線索，初步了解作品的結構和它所表現的形象內容。

8、初步學習根據故事情節、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。

9、體驗一個數分成比它小的兩個數有若干種分法，初步具有任務意識，并能較清楚地講述操作過程和結果。

10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協調地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。

環境創設

1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、vcd、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾，使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。

3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。

4、設置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關恐龍生存發展的知識。

5、設置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。

6、在班級活動區角增添與恐龍相關的游戲材料。

7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認識，并感受藝術作品的美。

家園共育

1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。

2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。

3、請家長在家中多啟發幼兒講述關于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

4、請家長上網查詢關于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環境。

教學活動

科學：神秘的恐龍???????????????????

科學：恐龍的家園

科學：恐龍的演變???????????????????

科學：肉食性、植食性恐龍

科學：認識劍龍、霸王龍?????????????

科學：恐龍的滅絕

語言：故事“城里來了大恐龍”???????

語言：故事“你真好”

語言：早期閱讀“我是霸王龍”???????

語言：轟隆隆來了??

美術：繪畫“我眼中的恐龍”?????????

美術：恐龍造型秀

美術：恐龍大聚會???????????????????

音樂：游戲“恐龍來了”

音樂：欣賞——恐龍樂曲?????????????

音樂：歌曲“恐龍之歌”

綜合：恐龍之最????????????????????

數學：學習5的分合（摘蘋果）

數學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）

數學：探索2、3、4的分合（送蘋果）??????

數學：學習6的分合（撿樹葉）

數學：認識正方體和長方體（空心積木）

數學：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

體育：恐龍賽跑???????????????????

體育：穿越侏羅紀?????????????????????

體育：恐龍搬家

恐龍生活的世界字篇三

《恐龍世界》一課是“造型、表現”領域的內容，是一節非常有趣的繪畫創作課。下面是本站小編為你帶來《恐龍世界》教案及反思，希望大家喜歡。

教學目標：

1.了解恐龍的形態、生活的狀態及年代，關注地球生物的未來，增強環保意識。

2.在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

3.在小組學習探究中，相互交流，培養學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及想像表現力和合作精神。

教學重點：

在認識的基礎上把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

教學難點：

把握恐龍形態及環境的一般特征，大膽想象表現恐龍生活

教學準備：

相關恐龍的資料，畫紙、鉛筆、油畫棒等

教學時間：1課時

教學過程：

一、 組織教學

穩定學生情緒，檢查學生用具準備情況。

二、導入學習

引出課題，板書：8 恐龍世界

三、明確目標

四、交流學習

1.師：誰能向大家介紹一下恐龍呢?

讓學生積極主動地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說出自己所認知的。

2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。

4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學生欣賞。

5.小結

恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類。恐龍不僅種類很多，它們的形態更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。

五、學習方法

教師對個別有特色的恐龍外部形態略作畫法演示并講解。

1.畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2.很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

教師示范，學生跟著練習。

六、自由表現

把握恐龍形態及環境的一般特征，畫一幅表現恐龍生活的畫。

七、展示評價

八、課后延伸：

課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

三年級美術第六冊教材中的《恐龍世界》一課是一節非常有趣的繪畫創作課。往往提起創作，都是比較難上的課。為了上好這節課，課前我做了精心的準備。本課的作業要求是以個人或集體的方式，創作一幅表現恐龍生活的作品。觀察是創作的前提條件，而恐龍在幾百萬年前就從地球上消失了，我們只有通過圖片來了解它的外貌，而恐龍是學生比較感興趣的，課前我讓學生收集家里恐龍造型玩具或畫報及資料。上課剛剛開始，先由教師展示課件中的恐龍的畫面以及教材中的學生作業，然后讓學生展示從家里帶來的玩具資料，接下來環節我沒有急著讓學生直接創作，而是拿起學生帶來的一個玩具說：“同學們，雖然真正的恐龍我們沒有見過，但我們可以展開自己豐富的想象，根據它的模型，來了解它的外貌，現在就讓我們共同來觀察，它看起來比較復雜，但只要仔細觀察就不難發現，其實它的每一個部位也是完全可以用幾何圖形來表示的”。說到這里，我走上講臺，在黑板上先畫出一個橢圓形，在它的上面畫上了一個小圓，又加上兩筆，這時學生就大聲喊：“這是恐龍的頭”，接著又畫出它的身體，我這時便趁熱打鐵?！罢l能到黑板前畫出它的四條腿”。話音剛落，同學們紛紛舉手，在我的幫助下，一名學習中等的學生畫出了這只恐龍，不用說，這節課的難點已經突破了。“下面該看看大家的表現了”。同學們都忙著拿起水彩筆畫了起來，通過剛才學生在黑板上的演示，一些優秀生不用說一定能創作出優秀的作品來，稍差一些的個別學生也只需教師進行個別指導就完全可以順利完成作業。結果不出所料，在展示作業時，每個小組的同學都爭先恐后到前面展示，這節課的教學任務已順利完成。反思這節課的成功之處就在于教師找到了教學的突破口，把知識化難為易，降低到學生人人都能接受的層面。

恐龍生活的世界字篇四

第二課? 恐龍世界

授課時間

228 三(3)三 (4)?? 2/29 三（2）三（1）

教學目標

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

教學重點

教學難點

教學準備

繪畫工具

教學過程

教師活動

學生活動

教學意圖

一、組織教學

二、欣賞恐龍圖片

四、課堂繪畫

五、課后延伸

學生根據自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

學生熱烈講述自己所知道的一些知識

學生繪畫

學生互評，大家互相欣賞，表揚優秀作品。?

第2課? 恐龍世界

課題

第2課? 恐龍世界

學情

分析? ??恐龍是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環畫，聽關于恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發學生學習的興趣。教學中可以充分利用相關的模型、書籍和圖片，引導學生了解恐龍的知識，幫助學生了解不同恐龍的特點。

教材

分析??? 教材中編入了學生參觀恐龍化石的照片，以激發學生探索科學奧秘的意識。4個不同種恐龍的特點。教學中可以引導學生通過觀察、分析圖片，引導學生了解恐龍的種類、習性、外型特點，學習過程中，也可以讓學生帶來一些恐龍的圖片、模型、玩具，豐富教學資源。

教學目標1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

課時

安排1﹒5課時

恐龍生活的世界字篇五

從前，在有一座大森林里面，有成千上萬個城堡。一只小長頸鹿來到這個地方。這時，它聽到了“吼，吼，吼”的叫聲，聲音粗長又恐怖，??！原來是霸王龍。它正盯著長頸鹿流口水。

突然，一直身強力壯的三角龍撞了過來，霸王龍被撞了個踉蹌， 嚇得落荒而逃。

三角龍帶著小長頸鹿，一邊走一邊說，繞過一片樹林，不知不覺來到了恐龍城。

恐龍城真熱鬧呀！滿世界都是龍來龍往。

“幸虧植食恐龍科學家 也研究出了一種叫‘善良素’的液體。只要暴虐龍注射了‘善良素’，它的基因會發生突變，它會反過來幫助我們反攻肉食軍團的襲擊?！比驱堈f得唾沫橫飛，它接著很得意地告訴小長頸鹿，“它們的幕后指揮是迅猛龍?！币慌缘男￠L頸鹿靜靜地聽著，不敢插一句話。它心里十分害怕，沒想到，自己懵懵懂懂闖入如此危險的境地。

“不過，你既然來到我們恐龍城堡，必須做身份認證。不然你無法在這里呆上一天的?！比驱堫I著小長頸鹿來到了恐龍警察局。兩旁的士兵武裝到牙齒了。一個士兵脫掉鋼盔。鞠了一個躬，對著眼前的三角龍，彬彬有禮的問好。

三角龍首先給小長頸鹿辦理了恐龍城堡的居民、游客人手一份身份證，還辦了個居民暫住證。

三角龍告訴小長頸鹿：“待會兒，等我辦完公務，就帶你回到我的家。”小長頸鹿站著，耐心等待三角龍。

小長頸鹿看見旁邊的沙發，想坐一會兒，但是，那沙發比自己還高，它長長的脖頸，也只夠著沙發的邊緣。小長頸鹿只好繼續站著等待三角龍辦完公務。過了很久很久，三角龍出來了，它疲憊的臉上依然是高興的。

小長頸鹿問道：“三角龍大叔，您怎么那樣高興呢？”

晚上，三角龍的夫人親自下廚，做了很多美食，款待新來的小長頸鹿。——其中就有青草餡餅和香草冰激凌。

歡迎晚宴異常熱鬧！所有的三角龍猛吃海喝，直到肚皮脹得圓滾滾的，才打著飽嗝離開宴席。

小長頸鹿跟著三角龍進入恐龍城堡游玩了幾天，心里感到十分高興，它覺得每一個地方，每一件事，都是那么新鮮，那么有意思。

突然，三角龍抓到了一只美頜龍，對它進行了嚴厲的審問。三角龍的軟硬兼施，使美頜龍乖乖投降了，它供出了他們的大本營就在恐龍城堡的郊外。

三角龍決定親自帶隊，派恐龍軍團十三支聯合部隊，突擊暴虐恐龍軍團的大本營。

三角龍揮揮手，下令大家回家好好休息，為明天的戰斗做準備。長頸鹿也被邀請加入參戰的隊伍。

第二天，天還不是很亮。三角龍軍團集合了，士兵們個個精神抖擻，斗志昂揚。

部隊在蒙蒙的天色中出發了！它們的步子非常輕快，而每一個士兵的動作是小心翼翼的。天還沒有大亮，部隊就到達了郊外的叢林中。

三角龍發起了進攻命令，它身先士卒，沖進了暴虐龍軍團的營房，小長頸鹿也撒開長腿，跑進營房，與所有的三角龍戰士一起，投入了戰斗。

一會兒，整個暴虐龍營地，鼓號聲大作，殺聲震天。等暴虐龍從睡夢中反應過來時，它們已經被重重包圍住了。暴虐龍只好乖乖地舉起手！

經過三角龍們一個多小時的英勇殺敵，終于，攻克了暴虐龍的大本營，小長頸鹿還在一個地窖里面，解救了好幾只肉食龍的幼崽，交給了三角龍，三角龍看著長頸鹿，臉上笑瞇瞇地。

從此，森林里發的恐龍們過上了永久安寧的日子，小長頸鹿也成了恐龍城堡永久居住的居民了。

作者簡介：尹方卓 岳陽市岳陽樓區花板橋237班學生。喜愛閱讀，喜愛寫作，每天堅持閱讀一小時，熱愛書法、繪畫、圍棋、游泳和籃球運動，是一個愛好廣泛，學習成績優秀的學生。