無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

成為一個的班主任篇一

我有一個班主任，當然，是一個女士，名：邢霞。比我媽媽稍微大一點吧。她兼任著我們許多的課程：語文、班會、心理輔導。

先說說老班的面貌吧。帶著一副不厚不薄的眼鏡，一頭染了棕黃色的卷頭發，臉上的裝飾物在我看來一點也不多。膚色有點白，有點黃，中型身材，不過真的比天蓬元帥瘦10幾倍。我喜歡我們的老師穿裙子，而且是灰色和白色的，接著穿上一雙黑色的高跟鞋，顯得特別的高貴，哈哈。

接著我們聊聊我們老班論學狀況如何吧。假如吧它制成一種診斷報告的話，應該是這樣的：狀況：優+，精神：優+，犯發火病癥數：無、布置作業發瘋病癥數：無，訴苦數：無，講曾經數：有過幾次，大概5次左右。不要說我在美化我的邢恩師，這是實實在在的。

然后我們在回憶一下邢老師的特點吧，喜歡逗你玩。更喜歡開小差，每當學著一課的時候，邢老師總是告訴我們一些別的知識，讓我們了解的更多。對了，還有一個特點，人性至尊，作業在我們心中差不多，假如做錯了事情，罰的也非常人理，老師，以人性為中心。

在我小的時候，我最大的那個姐姐曾將這樣形容過她的老師：小妹呀，我的老師實在是魔鬼呀，小妹呀，你可千萬不要惹火了你的老師呀，要遭殃的！當時我還在詛咒所有的老師，同情我自己和所有即將登臺上任學生的孩子們。但是，等到我真的開始上學時，事情并沒有我想象的那樣糟糕透頂。一開始，邢老師就用慈祥的眼光迎接著所有的.小朋友們，我也朝老師笑笑，頓時，心里那種種擔心已經化為烏有。

記得那天，邢老師代替張老師上我們的體活課，不知不覺的，和我們玩到一起去了，老師成了大母雞，帶著我們到處亂竄，此時的邢老師，已經不是嚴厲的老師了，成了一個活蹦亂跳的孩子。還有一個冰天雪地的早上，天上還飄著小鵝毛雪，老師帶我們出去玩了兩節課，我們和老師打雪仗、堆雪人。雪停了，明媚溫暖的陽光照耀在我們臉上時，邢老師的臉也變得紅紅的，但是，依然玩的相當的盡興。

邢老師在我們心中，地位不是老師，而是第二個母親。真想和同學們一起叫邢老師一聲：邢媽媽呀！邢老師像從童話里走出來的人物一樣，精心的照料著我們，讓我們感到快活，學到了許多知識。童心就如同裝在袋子里的禮品一樣，拿出來，會讓人感到驚奇和快樂，還有陣陣溫暖。

邢老師，在我們眼里，不僅是一個老師，還是一個媽媽，更是一個可愛的孩子。

成為一個的班主任篇二

1、加強班級建設，狠抓落實班風建設。

(1)加強全班的德育，讓學生學會怎樣做人、樹立公德意識，注意安全教育，多進行思想上的溝通，在平時多鼓勵他們去參加活動，充分發揮他們的創新意識和動手能力，讓學生樹立我為班級服務光榮的集體主義精神，形成一種“人人愛班，人人管理”的現象，人人爭做班級小主人。

(2)培養班上學生良好的紀律，小學生好動，尤其是低年級的學生，課堂紀律的好與壞直接關系到教學質量的高低，因此我將利用一個月的時間好好整頓班級的紀律，保證能將教學任務順利地進行，在課堂上，盡是使用贊揚的語言，樹立孩子較強的自信心，培養良好的班風，爭取人人都能做到課堂上遵守紀律，下課后不打鬧、不吵架、不打架。平時，多與其他任課教師多溝通、聯系，對于不遵守紀律的學生同任課教師聯合起來一齊進行教育，使他們逐步養成良好的遵守紀律的好習慣。

2、培養學生良好的學習和衛生習慣。

(1)加強學生學習習慣的養成教育。班主任同孩子相處的時間最長，對孩子了解的情況也比較全面。因此，我將針對孩子的個性特點培養他們良好的學習習慣，我就注意對他加強檢查次數，課堂提問以查效果。對于班上的每一名學生，針對他的不良學習習慣我都將在教學工作中逐一將他改變使之有所改進。

(2)對學生衛生習慣的教育。有了好的環境衛生，學生才能健康成長，因此，我將培養一名能力較強，責任心強的衛生委員，每周對每一名學生進行儀容儀表的檢查，做到干凈整潔地來校上學，對于每天的值日工作，也要求組長認真負責督促每一名值日生認真做好值日工作，教育學生保護好周邊環境，不亂扔果皮紙屑。

3、狠抓學困生工作。

(1)善于發現閃光點。(2)進行適當的表揚和批評(3)開展“一幫一”活動，鼓勵優生幫助學困生，促進學困生的進步。

4、提高法制意識，抓好消防、交通、防火安全意識。

(1)利用班會、晨會提高學生的交通、防火安全意識。2)教育學生不隨便到池塘邊玩。(3)適時進行法制教育，嚴禁學生打架，玩火等不良行為習慣。

此外利用思品課、班會課，進行愛學習、講文明講道德教育，教育學生端正學習態度，樹立正確的學習目的，養成良好的學習風氣，調動學生的積極性，重視發展學生的創造能力，樹立遠大的理想，學習老一輩革命家的精神。同時教育學生養成講文明講禮貌的好習慣，要求學生常用禮貌用語，落實到每一個人的行動中去，并做到誠實、勇敢，從而養成愛勞動的好習慣，自己的事情自已做。

成為一個的班主任篇三

論權力的人多少可以分成兩派，兩種看法。一派是偏重在社會沖突的一方面，另一派是偏重在社會合作的一方面；兩者各有偏重，所看到的不免也各有不同的地方。

從社會沖突一方面著眼的，權力表現在社會不同團體或階層間主從的形態里。在上的是握有權力的，他們利用權力去支配在下的，發施號令，以他們的意志去驅使被支配著的行動。權力，依這種觀點說，是沖突過程的持續，是一種休戰狀態中的臨時平衡。沖突的性質并沒有消弭，但是武力的階段過去了，被支配的一方面已認了輸，屈服了。但是他們并沒有甘心接受勝利者所規定下的條件，非心服也。于是兩方面的關系中發生了權力。權力是維持這關系所必需的手段，它是壓迫性質的，是上下之別。從這種觀點上看去，政府、甚至國家組織，如果握有這種權力的，是統治者的工具。眼下去還可以說，政府、甚至國家組織，只存在于階級斗爭的過程中。如果有一天“階級爭斗”的問題解決了，社會上不分階級了，政府、甚至國家組織，都會象秋風里的梧桐葉一般自己凋謝落地。-這神權力我們不妨稱之為橫暴權力。

從社會合作一方面著眼的，卻看到權力的另一性質。社會分工的結果每個人都不能“不求人”而生活。分工對于每個人都有利的，因為這是經濟的基礎，人可以較少勞力得到較多收獲；勞力是成本，是痛苦的，人靠了分工，減輕了生活擔子，增加了享受。享受固然是人所樂從的，但貪了這種便宜，每個人都不能自足了，不能獨善其身，不能不管“閑事”，因為如果別人不好好的安于其位的做他所分的工作，就會影響自己的生活。這時，為了自己，不能不干涉人家了。同樣的，自己如果不盡其分，也會影響人家，受著人家的干涉。這樣發生了權利和義務，從干涉別人一方面說是權利，從自己接受人家的干涉一方面說是義務。各人有維持各人的工作、維持各人可以互相監督的責任。沒有人可以“任意”依自己高興去做自己想做的事，而得遵守著大家同意分配的工作。可是這有什么保障呢？如果有人不遵守怎么辦呢？這里發生共同授予的權力了。這種權力的基礎是社會契約，是同意。社會分工愈復雜，這權力也愈擴大。如果不愿意受這種權力的限制，只有回到“不求人”的境界里去做魯濱生，那時才真的頂天立地。不然，也得“小國寡民”以減少權力。再說得清楚些，得拋棄經濟利益，不講享受，象人猿泰山一般回到原始生活水準上去。不然的話，這種權力也總解脫不了。-這種權力我們不妨稱之為同意權力。

這兩種看法都有根據的，并不沖突的，因為在人類社會里這兩種權力都存在，而且在事實層里，統治者、所謂政府，總同時代表著這兩種權力，不過是配合的成分上有不同。原因是社會分化不容易，至少以已往的歷史說，只有合作而沒有沖突。這兩種過程常是互相交割，錯綜混合，沖突里有合作，合作里有沖突。不很單純的。所以上面兩種性質的權力是概念上的區別，不常是事實上的區分。我們如果要明白一個社區的權力結構不能不從這兩種權力怎樣配合上去分析。有的社區偏重在這方面，有的社區偏重在那方面；而且更可以在一社區中，某些人間發生那一種權力關系，某些人間發生另一種權力關系。譬如說美國，表面上是偏重同意權力的.，但是種族之間，事實上，卻依舊是橫暴權力在發生作用。

有人覺得權力本身是具有引誘力的，人有“權力的饑餓”。

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成為一個的班主任篇四

時光匆匆，接任班主任工作已經一學期了。下面就粗淺地談一談我在班主任工作中的點滴做法。

1、要有一顆愛心，在平常的學習和生活中多關心學生，特別是學生在生病或者遇到困難的時候。“沒有愛就沒有教育。”在平時的教育過程中，我要求自己用一顆愛孩子的心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現形式往往是通過具體的小事反映出來。我們班是這學期才剛剛創建的，有個別孩子剛來時特別不適應，我是想著法兒的安頓好他們。班上的xxx，這個孩子特別念家，每天要好多次給他媽媽打電話，打電話時不會說不習慣，就說他身體不舒服，晚上睡不好覺，他媽媽擔心他因此耽誤了學習，所以，特別地著急。開學一個多月，我幾乎天天都要給他做工作，其實，很多時候我都在想，我是怎么堅持下來的。這邊，我要做好孩子的工作，不斷鼓勵他，那邊，我又要想著法兒的安慰家長，讓家長放心。來到學校，每天早晨走進教室，我先看看學生有沒有到齊，沒來的，問問其他孩子，什么情況，及時與生活老師聯系，了解情況，遇到天冷或天熱的時候，提醒孩子們增減衣服;有孩子有明顯進步了，我悄悄地發小禮物給他;哪個孩子做了讓大家感動的事，我及時表揚……這樣，時間長了，孩子們就會感受到老師對他的關心和愛護，讓孩子們體會到老師很在意每一個孩子的，讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現。作為班主任，除了關心孩子的生活，還要關心孩子的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。那些學習退步的，考試發揮不好的;有困難的;缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。要求自己做到不以家庭出身高低、智力好壞定親疏，不以成績好壞分優劣。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，作好學生的思想工作。

2、 為人師表，率先垂范，對學生進行思想品德教育。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，對創建良好的班集體，提高學生素質，陶冶學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。班主任和孩子接觸的時間長，在學生面前是一面鏡子、一本書。因此規范學生的行為，首先規范自己的行為，在工作中要求學生做到的，自己首先做到，尊重每一個學生的人格。我對學生說，我最關心你們的是三個方面：一是每個孩子都要注意安全，安全得不到保障，其他的都是空談。二是品行端正，俗話說，海寬不如心寬，地厚不如德厚，一個人，要成才，必須先成人，你的學問再大，如果沒有德，也不是一個健康的人，那也不可能成為對社會有用的人，所以我們品行端正，不做缺德的事。三是學習要認真，告訴孩子學習自己必須干好的最簡單的事，簡單的事都做不好，怎么能做成大事呢?并且告訴他們，父母掙錢不容易，把你們培養長大更不容易，把你們送到天立英才來讀書，更是比別人要多花更多錢財，更傾注了他們的心血，你們要懂得感恩，用優異的成績來回報父母。

3、加強班干部管理。 通過自我推薦、學生選舉，選出工作負責、管理能力強的班委會。對他們進行培訓，明確責任與義務，強調用智慧管理班級，既給班干部一定的管理空間，也不完全放手，在必要時給他們一些建議一些指導。例如勞動委員每天督促學生打掃衛生，關好門窗、電源，負責帶領學生大掃除。紀律委員管好午自習以及老師不在時的紀律等。

4、始終把學生的養成教育、習慣培養放在首位。

5、及時與家長聯系，架起溝通的橋梁。做好與家長的溝通交流，平時和家長電話聯系、微信練習，遇到問題與家長一起商量解決。

6、善于挖掘學生身上的閃光點。人都喜歡被表揚，優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要給他們以信心，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。其實，有時候，我也會當著全班同學的面發火，但事后想一想，自己當著全班同學的面發火，是不是有損于教師的形象，如果能通過其他方式教育學生，為什么要發火，訓斥學生呢?這樣既傷身體，又使班級氛圍很壓抑。其實學生有著不同的教育基礎，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學生的發展是多層面的，只要他們在原有的基礎上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學生”，大概就是換一個角度看學生吧。不能用同一個模式去要求學生，學生的發展是多方面的，多考慮學生自身的特點，因材施教。

7、 要有一顆平常心，要學會自得其樂。做一名班主任不容易，做一名優秀班主任更不容易。我也經常抱怨班主任工作的辛苦、繁瑣，但抱怨過后，繼續干活。其實要有一顆平常心，要從累中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學會自得其樂。以良好的情緒感染學生，使自己的教育教學收到較好的效果。

總之，班主任工作是一項復雜的工作，我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的關懷，才能把工作做到學生的心里去。我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活。但我相信，只要我們用心去做，一定會收獲滿滿!

成為一個的班主任篇五

道家的“無為”論是最容易讓人迷惑的。

無為，從字面上看是“不作為”的意思，可真要這樣理解，那中國官場上就會涌出一大堆道家門生了，因為很多人是確實“不作為”的。啥事不干的后果只會是餓死，李莊兩位堂堂的哲學家自然不會傻到告訴別人：“別干活了，回家餓死吧，那才是天道。”“無為”的意蘊不是不干活這么簡單，相反地，它很容易轉化為“無不為”，而且從概念的角度講，“無為”本身也是一種“為”。

《莊子》中有很多小寓言在講述無為的好處，大致框架是某賢人治國，不改法令、政策，幾年后國泰民安，很有20世紀初美國政府在市場經濟中扮演“守夜人”的意味。這里的“無為”就是不妄為，即不輕率地、隨便的改變國策，廣泛來講就是不經辯證分析不改變事物運行狀態，是一種求穩的行事原則。在國家進行建設時，“不妄為”是最重要的，歷史上教訓慘痛的“大躍進”和“人民公社”，都是不經仔細辯證分析而作出的決策，對新中國的發展起了極大的負面作用。事實證明，“無為”是讓一切事物順應自然之道發展，并非真的無所作為。細化到個人身上是：個人有什么天賦就從事什么職業，沒有天賦不要硬干；個人可能通過適當努力得到的事物就去得到，費盡九牛二虎之力也得不到的就放棄；個人能向上攀登就向上攀登，不稱職就退位讓賢。順應自然之道的無為才是真“無為”。

正如世間萬物都有陰有陽，有“無為”的存在也就有“無不為”的存在。美國在第一次經濟危機時，總統胡佛仍堅持政府不干預市場，由市場自主調整，結果是經濟危機愈演愈烈。而在被胡佛罵作“法西斯”的羅斯福上臺后，政府采取強有力的措施調控市場，雖然觸犯了公民財產私有權，但美國經濟得到全面恢復。這就是典型的“無不為”。無不為也自然不是什么都做，而是把所有該做的的事、能做的事完成，這一點更符合我們對政府的看法，畢竟市場經濟有著很多缺陷，不是單靠自然發展就能構建社會主義的。“無不為”的思想老莊并沒有過多談及，因為春秋戰國時各諸候國的國君做的事情太多了，需要用“無為”的思想教化，以救天下百姓。今日的政府在某些方面應當“無為”，在某些方面應當“無不為”，時代不同了，思想也應當有所轉變。

無論是“無為”還是“無不為”，都有一定的限度，超出限度就不再是修身養性之道，而成為伐身戮命之法。該干的不干或不該干的偏干都是不正確的，背離“無為”、“無不為”的本義。尤其是“無為”這種理念，被當代不知多少人誤讀誤用，搞得家業破敗事業不成，甚至在走到生存的邊緣線時仍認為自己已清高脫俗，或是因貧窮而大罵老莊害人，使道家似乎變成了害人的毒草，頗讓人無可奈何。

總而言之，道家的“無為”思想體現的還是中國古代哲學思想中被普遍認同的“中庸”一說，并且更偏于守靜，而當代之人奉行爭奪到底的原則，自然會對這一思想產生誤解。

成為一個的班主任篇六

我像是一個吃“百家飯”長大的，因為我小學六年換了五個班主任，初中三年，換了四個班主任。有一兩個只能記得名字或樣貌了，但有一個班主任，她從頭到腳，語言到動作，我都記得一清二楚。

在她之前的那個班主任，也許是我見過最年輕、最漂亮的老師，和我們打起交道毫無阻力，沒有一點代溝。而她的到來，讓我受到一萬點暴擊。頭發全部燙成小卷，一簇一簇的貼在頭上，眼睛瞇兩個小月牙，前面兩顆門牙像小兔子一樣。身材一看就是生過孩子，略微有些胖。起初我還以為是哪個同學的家長，大家一開始好像都不太能接受。

在日后的課堂中，她仿佛有講不完的知識，說不完的注意事項，沒有一點時間留給我們自己思考。每犯一點小錯，都會被他叫去“喝茶”。總之，同學們一提到她，就是“啰嗦”。她也管不住班里的同學，幾個搗亂的男生把教室弄得一團糟，她也只能嘆氣。

她帶我們班的那一年，在運動會上，我們是徹徹底底地贏了其他的班，所有項目的冠軍都被我們班奪得。在很大程度上要歸功于她。她是我見過唯一一個，在運動會上，每一個項目都全程跟著的，甚至是連跑步項目都是跟著跑的。所以，所有參賽者都有全程特寫。一天下來，許多參賽者的衣服已經干了，而她的衣服卻是渾身濕透。每拿下一個冠軍，都有一個熱烈的擁抱。看到她高興的又蹦又跳時，我覺得我們近了！她是我的班主任，更是我的朋友。

值日是上學最發愁的事之一。有一次，我作為值日組長，懶得值日那么久，就把值日生都放走了，我也一溜煙的跑了。但不幸的是，我有書忘帶了，不得不回去拿。推開門的一剎那，我一下子窘迫了。是她！在值日？她看見我說：“他們都跑了？還好我回來了，不然你們又要被扣分！”是呀！這個分數是要記入綜合評分檔案的。我一下子臉紅了，這本該我來負責的事情，卻落在了她的肩上。我趕緊一起把值日做完，她嘴里又嘮叨起來，總是說著謝謝，這樣得來的謝謝，讓我覺得害臊！我感到了她的責任感，她是一個值得尊敬的人。

作為班主任，為了讓我們接受她，不停的改變。雖然有些同學仍然沒有接受，但她依然愛著他們，對他們負責。后來我們又換班主任了，但她還在我們學校，每次見到她，都想和可親可敬的她來一個熱烈的擁抱。

成為一個的班主任篇七

做一個“無為”的班主任

作者/溫麗麗

摘 要：學校是教育的核心陣地，學校教育的發展取決于班集體的可持續發展。班主任作為班集體的直接責任人和一線舵手，如何帶領班集體這個團隊收獲成長？以“做一個‘無為’的班主任”為基本出發點，從目標、信念、責任、欣賞幾個角度闡述做一個怎樣的班主任，如何做好班主任，為班主任的班級管理工作指出方向，提出思考。

關鍵詞：班主任；無為；目標；信念；責任；團隊；欣賞；班集體

教育，一個永恒的概念，在社會發展中一直扮演著極其重要的角色。百年大計，教育為本。而教育的落腳點則是學校教育的可持續發展。班集體作為學校最基本的單元構成，自然成為發展的核心點和關注點。而班主任正是班級發展的直接責任人，更是班級發展方向的一線舵手。在社會、學校、家庭對教育提出更高期望的今天，班主任肩負的責任也越來越重大，使命也越來越艱巨。“如何做班主任？做一個怎樣的班主任？”自然向大家提出了更多的疑問，也帶給大家更多的思考。

班主任的工作，似乎一路摸爬滾打，也似乎需要一路愈挫愈勇。更多的是需要站在前輩經驗、蠟炬精神這些巨人的肩膀上，用班主任這個世界上最小的主任官，讓更多的學生參與到班級管理中，成為班級的自我管理者。有這樣一句話說：女孩要學會適當地示弱才能擁有更多；又有這樣一句話說：班主任要學會適當地無為才能大成。無為中大成的傳奇故事就是西游記里去西天取得真經的唐僧師徒四人。

唐僧無為，但是他以一種執著的信念把孫悟空、豬八戒、沙和尚、白龍馬塑造成了一個強有力的戰斗團隊，于是，他成功了，他們都成功了。所以，一個班級的發展，取決于班集體這個團隊的力量，而團隊的力量來源于這個團隊的和諧。取經的唐僧師徒四人：唐僧是領導，白龍馬是專車，豬八戒開著車，沙和尚挑著擔，孫悟空專門負責打妖精。他們各司其職，每一個人都認為自己是師傅西天取經路上不可替代的很重要的角色，他們滿足地累并快樂著。假想，如果換作孫悟空去開車，豬八戒去打妖精，故事的結局我們可想而知。所以一個班集體發展的開始，目標定位為：打造一個“四心級”的班干部隊伍，即：老師用得放心、班干部干得開心、同學覺得歡心、家長看得舒心。這就需要教師常常細微地觀察教室里的一顰一笑、一舉一動，常常無為地在教室里懂裝不懂，讓他們各顯身手。這樣，班干部的人選就在不知不覺中浮出水面，班干部隊伍在悄無聲息中逐步形成，隨后的談話如同唐僧的“阿彌陀佛”一樣普度眾生。每一次單獨談話，讓每一個班干部感覺自己是老師最信任的人，是班集體里最能勝任這個崗位的人；每一次集體談話，讓所有的班干部感覺他們就是一個團隊，是最被信任的團隊，是最團結的相互扶持、共同成長的團隊，能進這個團隊，是自己無上的光榮，同時也肩負著巨大的使命。他們每做完一件事，都給予他們及時的表揚，可以當眾欣賞地表揚他們，回頭再對細微欠妥之處耐心地鼓勵他們，他們感受著他們的自信和老師對他們的呵護。他們會覺得他們就是這個班級的主人，這個班集體需要他們。為此他們更懂得承擔了，班干部隊伍更得力了，班集體也更有凝聚力了。

無為的張力是強大的。傳遞一種信念，無為變有為。因為，信念就是用全身心努力去追求某樣東西，信念就是在你不知道有什么樣的結果時依然去執著地嘗試某樣東西。一個竹農朋友把筍埋到地下，在上面堆滿土，竹農每天給筍按時澆水，四年如一日，終于，當筍在地下沉睡了四年后，筍終于破土而出。在這四年中，盡管竹農無法確定筍是否還活著，是否有一天還能從土里冒出來，但他一直懷著堅定不移的信念并用實際的行為從未放棄過自己的目標。因為有信念的堅持，筍生長了，竹農也收獲了。信念就像石子擋不住的波濤，會綿延遠方，它使我們全神貫注，更使我們意志堅強。西游記中，唐僧心中有一個執著的信念，那就是團隊取經前進的方向：一路向西。本著這樣的堅定信念，他帶領這個團隊取得了真經。班主任也是一樣，在帶領班級的一開始，就應該努力地為每一個人樹立一個堅定的信念，那就是：全力以赴把現在的每一件事做成若干年后不后悔的事，若干年后，因為曾經在過這個班集體而是自信的、幸福的。帶著這種相互傳遞的信念，班集體里的每一個人都會彼此感受由此帶來的驚喜和感動。

西游記里，沙和尚挑著擔、豬八戒牽著馬，迎來日出送走晚霞，其實根本沒有孫悟空的事。孫悟空要證明自己存在于這個團隊的價值，所以他總是單腳站立、手搭前額向遠處眺望，擺出一副認真尋找的姿勢。他到底在尋找什么？有人說他在尋找路，其實不是，他是在尋找妖精。因為只有妖精出現他才有戰斗的價值、成功的快感。所以，做一個無為的班主任，讓班級里的每一個學生有為，胸懷一種無形的責任：“我為班級，人人有責。”責任，意味著被信任，其實，被信任是一件很幸福的事情。班集體里，每一個學生習慣主動承擔一份責任，就享受一份被信任，被信任就會讓每一個學生真實地感受一份幸福。班主任的無為，傳遞人人心中一份責任，成就人人心中一份幸福。那這個班集體一定是戰無不勝的，也一定是最有生命力的。

著名教育家陶行知老先生曾經說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”如果我們首先做一個快樂的班主任，就像西游記里的二師兄，多一分微笑和鼓勵，多一分欣賞和肯定，讓每一個學生生活在希望之中，努力發現學生身上每一處閃光點或者是被關注點，相信，總會有那么一瞬間，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二。也許這樣，我們的教育會出現更多的中國式瓦特、牛頓、愛迪生。也許我們多給一點希望，星星之火就可以燎原。因為，成人比成才更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要。

唐僧師徒四人取經回來了。作為一個一線的班主任，班級管理卻任重而道遠。無論前方路怎樣，做一個“無為”的班主任，堅定一份信念，一直行走在向各位“有為”老師取經的路上，成就一方“有為”的祖國青年，實現“無為中之大成”，為教育事業的飛速發展做出可持續的努力。

做一個“無為”的班主任，為“有為”而思考，為“有為”而付出。因為：

天空容納每一朵云彩，不論其美丑，所以天空廣袤無比；

高山容納每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；

大海容納每一個浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；

班主任用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以班主任桃李滿園。

參考文獻：

［1］鐘啟泉。班級管理論。上海教育出版社，.

［2］魏書生。班主任工作漫談。漓江出版社，1993.

［3］陳玉琨。教育評價學。人民教育出版社，.

［4］曹長德。當代班級管理引論。中國科學技術出版社，.

［5］林崇德。教育的智慧。開明出版社，1999.

［6］陸有銓。騷動的百年：20世紀的教育歷程。山東教育出版社，.

（作者單位 陜西師范大學教育學院教育管理專業太原師范學院附屬中學）

成為一個的班主任篇八

本學期學校安排我擔任高二__班的班主任工作，根據本班實際，我主要做了以下工作：

一、首先組建新班委

本學期高二年級按學生的成績重新組建新的班(并分文理班)，而__班是理科的第二層次班，學習成績差、自費生多是本班的特點，再加上有五位年級上的特差生組合在一起，使得該班的工作比較難做。如何選好本班的班委是管好該班的一個關鍵。在第一周的班會課上，我提議讓大家選班委，但因都是差生，大家也都差不多，誰都不愿擔任班委工作，這樣，就只好由我指任臨時班委，因只是憑我的直覺，所以開始班委都不很理想，工作一段時間后，進行了適當的調整，大多數班委的工作還是好的，這也給我帶好這個班增強了信心。目前，就只有副班長同學意見多一些，其他班委還可以。

二、依靠班委積極工作，帶動人班的學習

高中的學生能力較強，許多工作都可以放手地讓他們自己做，自己管理。開始我居于這種心理，也就放手地把許多工作讓學生自己去做，但開學幾周以后，我發現學生的學習積極性不高，而對新的班委意見大，許多學校安排的工作不能很好地完成，面對出現的問題，我在每周班會上都強調，對差生提出批評，但效果都不很好，因此，我把班委組織起來，訂自己的工作計劃，找自己的工作失誤，幫助他們解決工作中的困難，并提出明確要求，班委一定要以身作則，特別是在學習紀律上，一定要起好的帶頭作用。通過幾次班委的工作小結會，使得班上的許多工作有了好轉。

三、積極鼓勵，增強信心

對于本班的工作，面對這么多的差生，怎樣才能把良好的學習風氣建立起來呢?我在工作中更多的是采取積極鼓勵的辦法，使學生能看到自己的優點而增自己的信心，如班上的學生__等在學習中有許多自己的特點，當這些學生學習上有進步，我就在班上進行表揚，鼓勵全班同學向他們學習，并在下面單獨談心，讓這些同學把自己的目標定得遠一些，積極性，自覺性更高一些，掃除這些同學的學習顧慮。

特別是對一些英語成績不算太差的同學進行關心、幫助、讓他們知道英語基礎好，將來考大學很有利，只要把自己較為愛好的學科抓好是很有希望的，通過我的這種工作態度，使得學生對我增強了了解，也建立起一定的聯系，當他們在學習中遇到困難，生活中遇到難處理的事也會跟我交談，我也立爭不但教學上是學生的老師，而下來能真正成為學生的朋友。

四、積極開展主題班會，增進班集體的凝聚力

按學校的校歷安排，在規定的班會課上，組織全班同學積極開展主題班會，如學習經驗交流、當代中學生的形象、體育與學習、同學之間等等，通過這些活動，使我在學生身上看到了他們的優點，也增強了我對當好該班班主任的信心。

五、利用家長會、家訪促進教學、教育工作

本學期年級上組織了多次家長會，會上學校領導作了批示，并讓教師和學生家長進行交流，通過這一活動，增進了學校與社會的聯系、與家長的聯系，使得對學生的教育健康有序地展開。我還利用一些休息時間對個別的學生進行家訪，了解這些學生在家的活動、生活、學習等情況，并有了放夭地對差生進行教育。

六、存在的問題

盡管我在班主任工作上做了一些工作，但由于本班的學生特點，使得該班的轉變不是很大，如：個別學生缺席、遲到嚴重，紀律渙散;對個別學生的惡習處理不嚴，導致這個別學生多次違反校規校紀，給學校工作帶來麻煩;個別班委思想、學習不能很好地起模范帶頭作用也仍沒有更換，多少也影響了學生的學習積極性，對邊遠地區的學生家訪次數不多等等，這些問題將在下學期引起注意，也希望得到學校的支持，以便在以后的工作中，使本班的方方面面在更大轉變。

成為一個的班主任篇九

班主任是班級管理的主體，班級是組成學校的最基本的單位，是學生學習生活中最直接和最重要的群體。關于一個月班主任工作計劃怎么寫你知道嗎？下面是小編為大家收集有關于一個月班主任工作計劃，希望你喜歡。

一、指導思想

班主任工作是幼兒園工作管理的一部分，為了切實地搞好班級工作，本學期我繼續以《幼兒園教育指導綱要》的基本精神為指導，結合本園具體的工作要求與指示，本著以幼兒為本，服務家長的目標開展班級管理工作，促進全班幼兒身心全面和諧地發展。

二、班級情況分析

本班共有幼兒30人。其中小年齡幼兒占全班幼兒的60%。由于幼兒年齡小、體質弱，易患病，故上學期本班幼兒的出勤率較低。因本班大部分家長從事個私工作，家庭環境較復雜，對孩子的家庭教育相對不夠重視。其中有一小部分的幼兒由爺爺奶奶、外公外婆直接撫養。所以造成這些幼兒語言表達能力弱，自理能力差，個性自私、嬌寵。

但是通過上學年的幼兒園托班生活，大多數幼兒都喜歡上幼兒園，并逐步能夠適應幼兒園的生活，初步建立了在園的一日生活和學習常規，會獨立進餐，生活自理能力有了一定的提高，喜愛參加戶外體育運動和各種區域活動，許多內向的幼兒性格變的活潑開朗起來，喜歡與同伴交往，并在交往中愿意用普通話進行交談。

三、班級工作管理目標

1、加強幼兒常規訓練管理，形成良好的一日生活常規、養成良好的衛生習慣，一日活動各個環節中的安全管理，增強幼兒的自我保護意識，力保班級無事故發生。

2、著重培養孩子語言交往的興趣和能力，引發幼兒探索的興趣，注重幼兒的探索過程和獲得的經驗，鍛煉解決問題的能力，培養幼兒對藝術活動的興趣和大膽表現、創造的品質。

3、督促教師與家長之間的溝通與交流，密切與家長的聯系，及時將幼兒在園活動內容及發展情況向家長反饋，與家長簽訂安全責任書，加強家長的安全防范意識，促進幼兒身心和諧、健康地發展。

4、明確班內教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質量。

四、教師工作管理目標

明確班內教師之間的具體分工與職責，促進教師認真完成自己份內的工作，負責好各自的教育教學工作并負責好幼兒日常生活起居，提高保教質量，注重與教師之間的溝通，了解班內教師家庭生活及身體狀況，遇困難能及時給于幫助。

五、衛生保健工作

小班的衛生保健工作非常重要，我們將嚴格按園里的要求認真實施各項衛生保健工作。給幼兒提供一個清潔舒適的活動環境，在工作中加強對幼兒的生活照顧，將幼兒的身心健康放在首位。

1、秋季即將來臨，我們要繼續做好各項消毒、防范工作，杜絕傳染疾病的發生。

2、教師要細心觀察孩子，發現身體不適要及時與家長取得聯系。

3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。

4、堅持每天的戶外活動，并為汗濕衣服的幼兒更換衣服。

與此同時，給幼兒創設一個寬松、愉悅的環境，建立良好的師生關系，促進幼兒的身心健康。

六、具體組織與實施

1、做好園部與教師之間的傳媒工作，及時了解幼兒園近期與遠期的工作動態，及時傳達工作精神，為班級、為園部的發展著手做好充分的準備。同時，也要將班級的現狀及發現的問題實事求是地向園部做好匯報工作，努力做到班級跟牢園部，扎扎實實地完成各項任務。

2、協調好班內教師與教師之間的關系，齊心協力搞好班內的各項事務。遇日常工作中碰到的困難，大家共同商議，合力解決。開好一月一次的班務會議，認真做好記錄。根據《幼兒園工作規程》和幼兒園培養目標，結合本班幼兒特點，共同制訂班務計劃、學期教學計劃，并組織實施，步步到位，并根據工作的完成情況實事求是地做好班級期末總結工作。

新的一個學期在緊張而又有序的氛圍中開始了。本學期我們將繼續認真學習并深入貫徹《綱要》精神，加強《3—6歲兒童學習與發展指南》的自學，不斷更新教育觀念，轉變教育行為。為幼兒供給安全、健康、豐富的生活和活動環境，滿足幼兒多方面發展的需要，尊重幼兒身心發展的特點和規律，關注個別差異，堅持保教并重，使幼兒身心健康成長。

一、班況分析

經過小班一年的學習，幼兒在學習和生活上都有必須的提高。大部分幼兒已經養成良好的行為習慣，對人有禮貌，與人交往的本事。但我們也看到存在的一些問題，幼兒在動手操作本事還較弱，幼兒的行為常規還需加強。本學期我們將在培養幼兒喜歡上幼兒園的情感基礎之上，認真規范幼兒的一日常規，強化規則意識，努力做好班級保教工作。

二、保育工作

1、搞好班級衛生，每一天做好清潔、消毒、通風工作;預防傳染病的發生;嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活;做到室內外環境整潔，為幼兒創設一個舒適、健康的生活學習環境。同時注意培養幼兒良好的生活衛生習慣，不把臟東西放入嘴里，以防止病由口入。加強幼兒自理本事的培養，學習做一些力所能及的事情。細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，異常是年齡小本事稍弱的孩子。

2、優化班級教育環境，定期及時地為各個活動區供給充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發幼兒的探索欲望，提高幼兒的動手本事。根據主題活動的需要，定期更換主題及活動區材料，在教室外設立美術作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養幼兒的自我表現本事。

3、重視幼兒身體素質的鍛煉，保證每一天幼兒都能到達運動量;注重幼兒的個體差異。為幼兒供給各種類型的運動器械，根據周計劃活動的安排，每周都有側重點地帶領幼兒進行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機會。

4、開展形式多樣，資料豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學習生活，促進幼兒多方面的發展。

5、班內個別各方面本事相對較弱一點的幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，采取有效措施，幫忙幼兒提高本事。

6、加強幼兒的安全教育，使幼兒認識有傷害性的物品、行為和危險的地方，構成初步的安全意識。

二、教育教學工作

尊重幼兒在學習活動中的主體地位，根據中班幼兒的興趣和發展目標結合我們新的建構式課程資料增加五大領域的教學資料，制定好每月、每周、每日教學計劃，有計劃有目的地組織實施，開展豐富多彩的教育教學活動，合理利用、整合各方資源。充分發揮幼兒的主動性。進行賞識教育，留心每個幼兒身上的閃光點，對他們進行適當的表揚，對于那些較內向、安靜的幼兒多為他們創造表現的機會，對他們的提高更應及時表揚，增強他們的自信心和榮譽感。

三、安全工作

四、家長工作

做好家長工作，提高家園共育的效果。

1、讓家長及時了解幼兒在園情景。

2、利用接送幼兒的環節，及時與家長溝通。

3、經過電話等多種形式和家長堅持密切聯系，交流幼兒生活學習情景

4、定期開好家長會，提倡優質服務。盡量讓家長感到滿意、放心，以取得家長對班級工作的支持與配合。

總之，我班兩位教師將繼續努力、團結一致、同心協力把班級工作做好，爭取取得更好成績!

2020年幼兒園下半年大班迎來新的學期，本學期大班的班務也將迎來新的工作，作為大x班的班主任，我將為這個班級制定一份新的班務計劃，以方便這個班級發展。大班上學期的班務計劃如下：

一、幼兒教學工作

每天早上都會讓幼兒進行課文朗讀，進行情景對話，培養孩子閱讀的習慣，在平時都購買一些適合幼兒讀的書籍，幫助幼兒從小建立閱讀的意識。根據幼兒不同的興趣，去開展不同的教學活動，比如有幼兒喜歡繪畫，就開展繪畫活動，讓幼兒組成一個團體進行繪畫學習，聯系美術老師對他們進行繪畫輔導，對數學興趣和語文興趣的就開展相對的教學活動，讓幼兒在園里充分的去發展個人的興趣。每日的教學都會有計劃的進行，開展更多豐富有趣的教學活動，讓幼兒在園里得到好的教學。

二、幼兒衛生保健工作

幼兒進入幼兒園，就要保證他們的衛生和健康，平時我會監督幼兒勤洗手，在玩游戲后和飯前都要洗手，避免他們用手去碰觸嘴巴和臉，讓細菌進入身體危害健康。日常中，我會跟保育老師配合工作，把大班的教室進行消毒清理，把幼兒玩的玩具也進行消毒，給幼兒一個健康的環境去學習和生活。尤其是幼兒喝水的杯子，我會給他們的杯子進行高溫消毒，讓幼兒喝水得到健康的保證。本學期，教育幼兒注意自己的衛生，不要隨便在地上打滾，避免病從口入。

三、幼兒安全工作

幼兒的安全很重要，保證了他們的安全，才能更好的成長。因此在園里我會把所有能夠傷害幼兒的物品全部進行更換，比如尖狀物的東西全部都用布包起來，或者換圓頭的。教育幼兒不要打架，玩耍時注意安全。放學老師會親自送回家，全程維護幼兒安全，讓幼兒安全的回家。同時也告知家長注意幼兒在外的一個安全，防止幼兒玩水、爬樹等危險動作。

本學期大班的班務工作，我一定會做好，讓幼兒過一個完整的大班生活。細心的去呵護他們，幫助孩子們健康長大。讓幼兒在園里有更好的保障，不辜負家長對幼兒園和對我的囑托。努力與各位老師配合工作，把班務管理好，讓幼兒在園里學習舒適，生活美好。我相信自己可以做到的，與大班幼兒一起迎接更好的明天。

一、情況簡析：

我園現有一線教師30名，隊伍較年輕，教師教研科研的積極性較高，彼此能團結協作、互幫互助，逐步形成了科研促教研、促保教質量提高的良好氛圍，并通過自薦和他評，涌現了區學科帶頭人1名、區骨干教師1名，鎮骨干3名，園骨干3名，成為幼兒園教育改革發展的重要資源。

在上學期中，我們緊緊圍繞區教研室工作重點，以大教研組和小教研組為活動陣地，以牽手結對、拜師結對為載體，開展了系列教學研討和交流活動，大家對二期課改的理念有了新的認識 和理解，并達成了許多共識。暑期由于人員的調動，又進了3名新教師，工作剛滿一年的教師也有4名，她們缺乏一定的教學經驗和基本技能，而其她教師新的理念認同和傳統的教育模式、行為的落實過程中經常在發生矛盾沖突，一線教師在教學實踐中依然有不少困惑和不足，提高教師的專業素養和專業化水平依然任重而道遠。根據這些具體情況，我們制定本學期工作計劃如下：

二、指導思想：

繼續深入貫徹《綱要》精神，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質。開展扎實靈活的教科研活動和師培活動，提高教師教育教學反思能力，改進教育實踐，提高幼兒園教育質量，從而促進幼兒全面和諧發展。

三、工作目標：

1、強化師資培訓，實施分層培養，繼續提高教師專業素養。

2、依托各教研組，開展教學研討，培養教師反思能力。

3、深化教育科研，挖掘幼兒園特色，完善園本課程內容。

4、利用多方資源，拓展教育途徑，促進幼兒和諧發展。

四、工作重點：

1、注重幼兒健康情感培養課題和陶藝教育課題研究工作的過程管理，宏揚民族文化，繼續做大做強幼兒園的教學特色，促進幼兒全面和諧發展。

2、加強教科研工作力度，做好課題的實踐和研究工作。同時加強園本課程建設力度，在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。

3、以牽手、拜師結對等為載體，加強園際聯系和互動，在園內對教師進行分層培養，同時加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業水平。

4、以課題研究為突破口，初步形成幼兒園的辦園特色，逐步建立園本課程。

五、具體措施：

(一)加強指導和管理，提高教研活動質量和效率

1、完善教研制度，使園本研修有時間上的保證。

骨干研究組活動，兩周一次(業務園長負責)

小教研組活動，兩周一次(年級組長負責)

大教研組活動，每月一次(業務園長負責)

2、實施分層教研活動指導，促進全園開展課改工作。

骨干研究組：由8名骨干教師組成，主要研究如何結合課題和主題開展有效的學習活動和教育反思。主要目的：教育理念、行為、理論落實的先行一步，為教師提供具體實在的一些教育策略和方法。

小教研組：各年級組教師參與，主要探究如何合理使用新教材(2018年鄉鎮黨風廉政建設工作計劃)，設計集體活動方案 和區角活動內容。主要目的：不斷提高教學水平，滿足不同幼兒需求，促進幼兒整體和諧發展。

大教研組：全體教師參加，圍繞幼兒園特色，開展新健康教育研究和主題背景下的陶藝教育研究。主要目的：提高教師基本技能素養，以整和的理念形成新的教學模式，為完善園本課程積累素材和資料。

3、落實骨干教師責任制，完善骨干教師考核機制，通過優秀教研組的評比，激發教師學會研究、學會思考、學會理論和實踐的結合。

(二)加強培訓，全面提高教師素質

1、利用單周一、二的進室學習，加強師德教育，專業理論學習，轉變教育觀念。

2、結合幼兒園教師職業技能的有關要求，加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高，鼓勵教師自學自練，并相應舉行一些教學基本功競賽，提高相應的能力。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，并進行交流。并盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。

3、增強教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化;在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。本學期，將進行優秀教研組的評比。

4、在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時，時常對自己的備課、上課、聽課等教育行為進行反思，反思自己 的一些習以為常的做法中所包含的不合理因素，及時改進教育教學方法，一切從為了孩子的角度出發。

5、有計劃地開展青年教師的業務指導和培養，對三年以內的新教師實施跟蹤聽課，做好教學常規工作的指導，對五年以上的青年教師將分層次地進行培養。

6、重常規教學管理，經常深入班級，了解幼兒發展和表現，看、聽老師的活動組組織和指導，及時給予教師建議，幫助教師專業成長。

(三)開展課題研究，做好科研工作

結合園課題研究的開展，加大學習力度，組織教師對當前幼教改革的熱點問題進行學習研究，同時還將結合學習活動的深入實施，進行讀書心得、教育隨筆交流活動，為科研工作的深入開展奠定理論基礎。

本學期，我園將根據園的實際情況，做好新健康教育課題的研究，著力做好課題實施階段的工作。組織教師外出參觀學習，確保課題運行的規范性和科學性。各位教師圍繞本園科研課題確立教研的重點，以教研活動為基礎，切實抓好課題研究，及時調整研究方案和計劃，不斷總結經驗，要做到“四多”，也就是多看：看雜志、看活動——獲取信息、分析成敗得失;多說：說課評課、說想法、談體會——交流信息心得;多寫：寫學習心得、摘抄文章、寫觀察記錄——積累素材、總結經驗;多思：思成敗、思做法——提高科研水平。

全園教師繼續要認真自覺學習教育科研理論，積極開展教科研工作，繼續做好對班級幼兒個案的研究，做好對幼兒的個案跟蹤研究工作，教師要明確具體的研究對象、目標，并實施有目的的跟蹤觀察和記錄，使研究工作更有成效。

(四)樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。

新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

1、開學初，各班精心設計家長園地版面，做到美觀新穎，題材多樣。根據本班幼兒的實際情況，及時填寫“家園聯系手冊”。本學期繼續舉辦好家長學校，召開家長座談會;向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況;設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議;以電話聯系、家訪、網絡等多種形式與家長進行溝通;各班出刊好家長園地，增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。

2、繼續結合主題活動的組織開展和課題的實踐研究為幼兒創設一個適宜的環境，讓幼兒在關懷、接納、關愛和支持的良好環境中學習和生活;繼續發動家長為幼兒自制足夠數量的體育玩具，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣;密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

我們愿在上級領導的指導和幫助下，團結全體教職員工，齊心協力，以提高教育教學質量為中心，以加強師資隊伍建設為重點，以深化幼兒園內部體制改革為動力，以全面推行新課改教育理念為契機，為清幼的明天不斷的努力。

六、每月工作安排：

九月份：

1、各班進行主題墻面的環境布置更新，創設良好的教學環境。

2、教師制定班級工作計劃、課題研究階段計劃、專題計劃，開展課題實踐活動。

3、隨堂聽課。

4、召開幼兒園教科研會議、拜師結對會議。

十月份：

1、主題環境創設、區域材料投放評比活動。

2、各課題承擔者圍繞階段計劃扎實開展課題研究活動。

3、隨堂聽課。

4、教學案例反思。

8、師徒結對老師相互聽課評課。

十一月份：

1、教學常規抽查。

2、教師基本功比賽。

3、家長開放日活動。

4、骨干教師專題講座。

5、與牽手園互動研討。

十二月份：

1、優秀教研組評比活動。

2、家長園地和信息平臺建設評比。

一月份：

1、幼兒全面發展水平評估。

2、骨干教師展示匯報活動。

3、完成幼兒園各類總結。

4、整理各課題研究資料和各類教學資料。

年齡的提高和幼兒園對安全意識的引導，大班幼兒已具有簡單的安全知識和初步的自我保護意識及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差。這學期為了搞好班級安全工作，保證孩子安全、健康的成長，針對班級實際情況，特制訂了班級安全工作計劃：

首先，在幼兒園安全工作計劃中永遠是安全第一。班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”的意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1.積極配合保健老師和后勤工作，認真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險物品入園。加強向家長宣傳晨檢的重要性，鼓勵幼兒愉快接受晨檢。

2.每天認真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對缺席(請假)的幼兒及時了解原因。

3.做好戶外體育活動前的準備工作，檢查活動場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。

4.盥洗時，保育員應保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。教師注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5.教師應加強課間巡視，加強對幼兒進行安全教育，使幼兒形成較強的自我防護意識。首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險動作、不玩危險物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內。

其次，教育團結友愛，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時向老師匯報。

6.午休時，組織幼兒安靜入寢，提醒幼兒不蒙頭、不俯臥、不吮吸手指頭、不帶玩具進寢室等。教師加強巡視，發現異常情況及時報告。

7.嚴格執行接送制度。提醒家長憑接送卡接幼兒，接送卡丟失的應做好事先與班級老師聯系好，并及時補辦接送卡，謹防幼兒走失。

8.對班級的設施設備做到經常檢查，對幼兒的玩具、用具定期進行消毒，并登記。

9.利用家園聯系冊，家園欄，家長接送孩子的時間，向家長宣傳對幼兒進行安全教育的重要性，使家長也能重視對幼兒進行安全教育。對于一些好動，行為散漫的幼兒，更要加強家園之間的聯系。

以上，只是針對做好班級本學期安全工作計劃的想法，在具體實施中，老師和阿姨共同協調配合，才能做到防范于未然。讓孩子在一個舒適安全、快樂的環境中學習、成長。

新的學期又開始了，在本學期的教研活動中，我將結合新課程音樂教育論，改變傳統的音樂教育模式，統合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個多元，快樂，精致的藝術體驗。

一、 教學目標：

1 音樂游戲。

(1)了解音樂結構、音樂內容。

(2)按規則、節拍進行音樂游戲。

(3)主動參與游戲。

2、 歌詞、舞蹈創編。

1)能大膽地對歌詞進行改編。

(2)在理解歌詞后，能大膽地根據歌詞創編舞蹈。

利用每次學習新歌的機會，讓幼兒創編舞蹈動作，根據幼兒創編的動作串連為舞蹈，從而激發幼兒創編動作的愿望。

二、 時間安排

三月：學習玩音樂游戲。

四月： 能遵守音樂游戲規則進行音樂游戲。

五月：能遵守音樂游戲規則進行游戲，并了解音樂的內容。

六月：能大膽地為歌詞進行改編、創編舞蹈動作。

七月：對歌詞改編、創編舞蹈動作后，能大膽在同伴面前進行表演。

三、 成果預計

幼兒能夠積極地、遵守游戲規則參加音樂游戲，并能理解音樂的內容及結構。能大膽地對歌詞進行改編、創編，利用已學的舞蹈動作創編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動與人合作表演。