在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學課摩擦起電篇一

作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班科學領域教案《摩擦起電》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、對探索自然事物感興趣。

2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

4、培養良好的衛生習慣。

5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

一、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣。

1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

2、教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。

二、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

1、教師實驗，幼兒認真觀察結果。

2、讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

3、教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。

三、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

1、教師介紹操作材料以及記錄單。

2、共同檢驗不同材料的`實驗結果。

四、討論：

1、為什么有的材料能成功實驗？（塑料）

2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？

這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。

活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。

科學課摩擦起電篇二

有人說過，只要細心觀察，知識無處不在。這是真的嗎？我反復思考著這一個問題，終于在今天的課上得到了回答。

今天上課的時候，老師讓我們兩本書，而這本書的特別之處就在于老師把兩本書幾頁幾頁的重疊起來了。這看似是一件簡單的事，可我們很多人嘗試了都沒能把書拉開，于是有一位同學說：”老師在書上粘了膠水吧？“又有一個同學說：”老師捏緊了吧，所以我們才會拉不開。“我猶豫的想，為什么只是兩本小小的書卻拉不開，正當我疑惑不解時，有一個同學吹了吹書，原本緊貼著的書松了，一拉就拉開了。我心想：這是怎么回事呢？聽了老師的講解后，我明白了，原來這有千絲萬縷的聯系啊。

現在就讓我來告訴你吧，這可是一個科學知識。兩本書幾頁幾頁地重疊起來，當你用力拉的時候，書頁之間會相互摩擦，這就產生了摩擦力。你越用力往外拉，產生的摩擦力就越大，所以這個時候的書是拉不開的。如果把書抖幾下，往里吹氣兒，使頁面分開，這時候你就能輕易地把書拉開了。所以，當書頁之間產生了摩擦力，你費九牛二虎之力都是拉不開。相反的，若書頁之間無法產生摩擦力，這時就能輕而易舉的把書拉開了。

牛頓細心觀察并仔細思考最終發現了地球引力，這說明了只要我們細心觀察，一定能發現更多奇妙的原理。

生活中存在著許許多多奇妙的事，也許它表面上看起來不能用常理解釋，可是當你深究之后你會發現其中的原理可以讓我們大開眼界，增長知識，或許還可以培養我們對這方面的興趣，滿足自己的好奇心。

經過這堂課之后，我更深入的理解了只要細心觀察，知識無處不在這句話，以后我會留心生活中的事，做生活中的有心人。

科學課摩擦起電篇三

1.讓幼兒在實驗中發現摩擦產生靜電的現象。

2.體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程。

3.激發幼兒對科學的興趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

一、猜一猜，想一想。

二、玩一玩，試一試。

2.請個別幼兒上來嘗試。

3.教師演示摩擦起電的小實驗：用水彩筆在百潔布上摩擦后吸起碎紙片。

實驗后提問：這是怎么回事呢?

教師：原來水彩筆在百潔布上摩擦后產生了靜電，可以吸起小紙片，這種現象叫做“摩擦起電”。

三、嘗試用不同材料進行摩擦起電的實驗。

1.出示實驗材料，幼兒逐一認識。

2.介紹記錄表，引導幼兒猜想并記錄。

3.幼兒實驗并記錄。

4.引導幼兒講述自己的發現。

四、教師小結。

“摩擦起電”是在“做中學”的思想指導下設計的一個大班科學活動，通過觀察、探究、猜想、驗證、發現、記錄、分享與表述，發揮了孩子們的主動性，通過該活動，孩子們對摩擦能產生靜電有了一個初步的認識，并能體驗大膽猜想和認真驗證的科學探究過程，基本完成了預設的目標。不過，活動也存在一些不足的地方，比如，活動進行的過程中沒有重視與孩子的交流，沒有對孩子的回答給予肯定。在今后的活動中，我會注意貫徹“做中學”思想，引導孩子親歷科學探究的過程，并重視與幼兒間的交流。

科學課摩擦起電篇四

秋天和冬天卻常常遇到這樣的現象呢?因為這樣的摩擦起電現象在孩子們的生活中時常地出現，幼兒也產生了各種的疑問。以下是小編整理的幼兒園大班科學摩擦起電說課稿，希望可以提供給大家進行參考和借鑒。

活動目標：

1.對摩擦起電感興趣，了解關于靜電的簡單知識。

2.能正確記錄自己的發現并表達自己的認識。

3.體驗合作學習帶來的成功和快樂。

活動準備：

1.每組1盤小紙屑，塑料勺子，小毛巾人手一份。

2.塑料水筆、塑料尺、塑料吸管、鉛筆、勺子，記錄單人手一份。

3.蝴蝶、花若干。

活動過程：

(一)教師出示小紙片，引導幼兒討論。

2.幼兒交流猜想，教師歸納幼兒的意見。

(二)教師引導幼兒分組進行嘗試。

1.教師：剛才小朋友猜想了一些結果，現在請你們來試一試，看看到底會發生樣的事情?(幼兒第一次操作)

a認識記錄卡上的標記。

b猜一猜：這些東西摩擦后也能把紙屑吸起來嗎?

c如果可以的話打勾，不行就打叉

4.幼兒猜想記錄。

5.操作驗證。

(三)教師引導幼兒交流各自的試驗過程和結果。

1.教師：小朋友用哪些材料吸起小紙屑的?

交流：為什么塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后可以吸起小紙屑?

幼兒思考討論(相互討論)

師小結：兩個物體在一起摩擦后會產生靜電，叫做“摩擦起電”。塑料尺、塑料筆、塑料吸管和布摩擦后產生靜電，因此吸起了碎紙屑，塑料的物品最容易產生靜電。

活動延伸：

在我們身體的哪些地方摩擦后也會產生靜電?

設計背景：

(一)游戲導入，激發幼兒探索的興趣。

請幼兒一起玩“叫醒小蛇”的游戲。

游戲玩法：幼兒與教師的桌面上一人一把塑料牙刷、紙片“小蛇”，教師與幼兒分別用塑料牙刷吸引紙片“小蛇”。

2、教師揭示：因為老師在叫醒“小蛇”之前把塑料牙刷在自己的頭發上摩擦了一會兒，使塑料牙刷上帶上了靜電，靜電可以吸引輕小的物體，所以老師的塑料牙刷能叫醒“小蛇”。

3、請幼兒用塑料牙刷在自己的頭發上摩擦一會兒，用摩擦后的牙刷再次叫醒“小蛇”，感受成功的喜悅。

(二)出示材料，引發幼兒猜測，并嘗試實驗操作。

1、向幼兒出示材料盒，請幼兒觀察材料盒里都有哪些材料。

(3)將你的圓珠筆筆桿與頭發摩擦后靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

(4)用摩擦過的簽字筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

(5)用摩擦過的水彩筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

(6)用摩擦過的木質鉛筆靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

(7)用摩擦過的橡皮靠近紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

3、向幼兒出示記錄單，引導幼兒記錄下猜測結果，然后進行實驗操作，證實自己的猜測并記錄下自己的實驗結果。

物體能不能吸起小東西(能√，不能×)

(三)展示幼兒的實驗報告單，教師與幼兒一起歸納總結實驗結果。

1、摩擦過的塑料牙刷能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

2、摩擦過的塑料梳子能夠吸引紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

3、摩擦過的圓珠筆桿能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

4、摩擦過的簽字筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

5、摩擦過的水彩筆能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

6、摩擦過的木質鉛筆不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體;

7、摩擦過的橡皮不能夠吸引小紙屑、泡沫、羽毛等輕小物體。

教師小結:塑料牙刷、梳子、圓珠筆等這些物品能夠吸引紙屑、頭發、羽毛等輕小物體，是因為這些塑料物品經過摩擦后產生了靜電，靜電會使這些小的物品吸在這些塑料制品上，這就是摩擦起電的現象。木質鉛筆不是塑料制品，摩擦后不會產生靜電，所以不能夠吸引小紙屑、頭發、羽毛等輕小物體。

(四)引導幼兒談一談生活中遇到的靜電現象，以及靜電的危害

我們穿的化纖衣服，用的塑料制品，都會通過摩擦產生靜電，靜電使這些物品沾上一層灰塵，使用不久后它們失去了原來好看的顏色了。

在煤礦里，摩擦起電放出的電火花會引起瓦斯爆炸……

(五)活動延伸

1、對照幼兒用書，利用氣球和光碟繼續探索摩擦起電的有趣現象。

2、在科學角設置“有趣的靜電”探索區，幫助幼兒進一步了解生活中“摩擦起電”的現象，以及探索避免靜電產生的方法。

活動目標：

1、對探索自然事物感興趣。

2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。

3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。

活動準備：

1、塑料小棒或塑料筆桿(彩色筆)、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。

2、記錄單。

活動過程：

1、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣。

(1)教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。

師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。

(2)教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。

2、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。

(1)教師實驗，幼兒認真觀察結果。

(2)讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。

(3)教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。

小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。

3、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。

(1)教師介紹操作材料以及記錄單。

(2)共同檢驗不同材料的實驗結果。

4、討論：

(1)為什么有的材料能成功實驗?(塑料)

(2)試一試彩筆能吸起多大的紙片?為什么?

活動延伸：

這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。