范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

太陽字篇一

太陽字篇二

1.學(xué)會本課13個生字，正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。

2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.了解作者說明事物的方法，初步閱讀說明文的方法。

4.理解課文內(nèi)容，了解的有關(guān)知識，初步認識人類與的密切關(guān)系，激發(fā)自然科學(xué)的興趣。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入??

1.啟發(fā)談話，質(zhì)疑問難。

（l）出示畫有的電腦課件或一幅圖。

（2）同學(xué)們，你們認識它是誰嗎？（它是公公）

（3）板書課題

（4） 你們有什么問題要問問它嗎？

生：公公，你離我們有多遠？

生：公公，你有多大年紀了？

生：公公，你有多熱？

……

（5）同學(xué)們向公公提了許多問題，有些問題我們可以從課文中找到答案；有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解；有些問題現(xiàn)在還沒有答案，等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)的知識呢？讓我們一起來課文。

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求

（1）自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。

（2）標(biāo)出自然段序號，勾畫課文介紹了有關(guān)的哪些知識。

2.學(xué)生按要求自讀。

3.匯報交流自讀情況：

（1）抽讀生字詞卡片，糾正學(xué)生容易讀錯的字音，如細菌（j&n），不要讀成j(n等。

（2）抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。

（3）說一說課文介紹了有關(guān)的哪些知識。

（學(xué)生自由說，說得不全面的地方，其他同學(xué)可作補充，認為說得不正確的地方，可相互糾正。）

教師：概括起來講，課文圍繞講了兩方面的內(nèi)容，一是的特點，二是與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入介紹特點的這部分課文。

三、深究課文（l－3自然段）

（遠、大、熱）

2.默讀l－3自然段，思考：課文是用哪些方法把的這些特點說清楚的？自己解決不了的疑難問題在書上做上標(biāo)記。

3.小組內(nèi)討論、交流，小組內(nèi)解決不了的問題記下來，準(zhǔn)備在全班交流時向其他小組請求幫助。

4.全班討論交流，合作解疑，教師適當(dāng)點撥引導(dǎo)。

（l）討論交流對第一自然段的理解

①第一自然段為了把離我們很遠這一特點說清楚，運用了哪些方法？

生：“離我們有一億五千萬公里遠。”這是用具體數(shù)字來說明離地球很遠。

生：“到上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”這句話即運用了具體數(shù)字，同時還用了假設(shè)的方法來說明離我們很遠。

②通過讀第1自然段，你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>

師：誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。

（讓學(xué)生自由發(fā)表見解）

教師點撥：課文開頭引用這個神話是為了要引出離地球很遠這個知識，使文章生動有趣，吸引讀者往下看。

生：老師，我不明白“其實”這個詞是什么意思？（如果學(xué)生提不出這個問題，由教師提問）

（“其實”，表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。）

教師：“這么遠，箭哪能射得到呢？”這句話什么意思？（這么遠，箭射不到。）這里為什么不用肯定的語氣，而用反問的語調(diào)呢？（用反問句強調(diào)它的遠。）（讓學(xué)生在讀中體會。）

③指導(dǎo)朗讀第一自然段，要說出離我們“遠”這一特點。

（2）討論交流第二自然段

①第二自然段講很大，運用了作比較、列舉數(shù)字的方法。“一百三十萬個地球才能抵得上一個”，這是拿地球與作比較，用具體數(shù)字來說明，突出體積之大。

“只有一個盤子那么大”，是“因為離地球太遠了”。這不僅說明很大，而且對第一自然段講的離我們很遠，作了補充說明。

②指導(dǎo)讀第二自然段，讀出“大”這一特點。

（3）討論交流第三自然段

①第三自然段講會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高，運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。

“會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。用“火球’作比喻，把的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。

“的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”運用具體數(shù)字來充分說明“溫度非常高”這個特點。

②指導(dǎo)朗讀，讀出熱的特點。

5.小結(jié)

（1）視頻演示《的基本情況》，學(xué)生觀察體會的遠、大、熱的特點。

（2）教師小結(jié)

作者在介紹的特點時，運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意運用這些方法。

6.扮演公公，作一番比較詳細的自我介紹，練說《的自述》，把的特點說清楚。

四、布置作業(yè)?

練習(xí)《的自述》。

第二課時

－、復(fù)習(xí)引入

課文的l－3自然段講了哪幾方面的特點？

二、探究4－8自然段

1.默讀4－8自然段，思考：課文是從哪幾個方面講和地球的關(guān)系非常密切的，是怎樣進行說明的。

（讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊思考，遇到問題試著自己解決，自己解決不了的問題在書上做上標(biāo)記。）

2.在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。

3.全班交流，合作解疑，教師點撥、引導(dǎo)。

（l）課文是從同動植物、同人類生活的關(guān)系、同氣象的關(guān)系以及同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講和人類的關(guān)系非常密切的。

①第四自然段講和動植物及人類生活的密切關(guān)系。

與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。

②第五、六自然段講和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。

③第七自然段講了和防治疾病的關(guān)系。

④第八自然段總起來說和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。

第一句“地球上的光明和溫暖，都是送來的”。這是從正面說。

第二句“如果沒有……自然也不會有人”。這是從反面說。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說你對“沒有，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。

①集體討論交流。

②視頻演示《與人類的關(guān)系》，學(xué)生感受世界的美麗可愛，體會所有這一切都與有著密切的關(guān)系。

（3）研討：與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系？

（大、溫度高、距離遠的特點，是形成美麗可愛世界的根本原因，如果這三個條件中缺少任何一個，和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。）

4.朗讀4－8自然段。

5.扮演，練說《的自述》。

（1）教師引導(dǎo)：上節(jié)課同學(xué)們扮演公公，介紹了的特點。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演，介紹和人類的密切關(guān)系，為的是讓更多的人知道：沒有，就沒有我們這個美麗可愛的世界。

（2）小組內(nèi)練習(xí)說。

（3）班上展示說。

三、總結(jié)全文

1.指名朗讀全文。

2.總結(jié)：這篇課文集中介紹了有關(guān)的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的，我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。

四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫

1.在四個人的小組內(nèi)交流，你是怎樣記憶本課生字的。

2.教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。

3.讀寫詞語。

五、拓展延伸

練習(xí)寫《的自述》，向人們介紹與人類的密切關(guān)系。

六、布置作業(yè)?

1.背誦自己喜歡的段落。

2.課外閱讀有關(guān)的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。

附：

教案點評：

本課的重點是：讀懂課文，了解與人類的密切關(guān)系；體會作者說明事物的方法。難點是：理解課文中所闡述的有關(guān)的知識，體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點，教師從啟發(fā)談話引入新課，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進行深入的探究，在交流中相機指導(dǎo)，在中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟致理解課文的基礎(chǔ)上，進行視頻演示，加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。

探究活動

收集有關(guān)的資料，并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容，選好一個專題。如，“萬物生長靠”，出一期手抄報或黑板報、墻報。

太陽字篇三

太陽字篇四

聽人說，日出的景色非常美麗，我總是想親眼看一看。今天，我起個大早，懷著好奇的心情悄悄地走到陽臺上。我仰望深藍色的天空，稀落的殘星疲倦地眨著眼睛。周圍的一切都是模模糊糊的`。我凝視著東方，東方漸漸地有些發(fā)白了。過了一會兒，星星全都不見了。遠處的樓房、街道、樹木隱約可見。

漸漸地，東方有些微紅，并越來越濃，不斷地向上擴展著。終于，太陽公公露出半個火紅的笑臉，染紅了天邊。我不由得深深地吸了一口清新的空氣。聲高了，更高了，更高了，火紅火紅的太陽懸在空中，放出耀眼的光芒。周圍的一切清晰地呈現(xiàn)在眼前。啊！太陽升起來了，它把溫暖灑向大地，把光明帶給人間。吃過午飯，我又來到陽臺上。太陽像個大火球似的。那強烈的白光，刺得人睜不開眼。我用手搭起涼棚，只見太陽變小了，亮亮的圓球四周，有一圈乳白色的光暈，陽光直射大地。太陽公公把光和熱獻給大地，使萬物獲得生機。

在數(shù)枝上高叫的知了仿佛在說：“謝謝！”路旁的柳樹也向太陽點頭，致意。為了看日落，我吃過晚飯就興沖沖地跑到陽臺上。太陽已經(jīng)西斜了。它又變大了一些，收斂起刺眼的光芒，失去了中午時的威惡。太陽公公漲紅了臉，放射著紅爛爛的柔光。那云朵也漸漸變紅了，天空中的顏色越來越深。遠處的山，近處的樓，像嵌上了金邊。這時太陽公公一點一點地向西山背后走去。

我只能看到它的半個臉，一會兒只剩少半個臉。最后，它完全下山了，山呀，樹呀，樓呀，都模糊了。太陽公公該休息了！不，它又照亮了地球的那一邊。

太陽字篇五

1、?了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。?

2、?體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。?

3、?了解列舉數(shù)字的作用。?

準(zhǔn)備：?多媒體課件。??

教學(xué)過程?：?

一.?引入?

1、?謎語?

出示謎語：（齊讀）?

出示課題。?

2、?有關(guān)太陽的神話、傳說、故事?

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。?

看，這就是古代人眼中的太陽——三足烏。（出示圖片）?

（師講述：太陽的傳說）?

3、?過渡語?

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。?

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。???

4、?聽課文錄音?，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？?

（板書：特點???關(guān)系密切）?

二.?新授?

1、?初步了解太陽的特點?

太陽是個大火球。?

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。?

2、?分析指導(dǎo)?

遠：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。?

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠”的？（列數(shù)字、比較）?

齊讀有關(guān)的句子。???

教師小結(jié)。?

（出示要點）??用具體的數(shù)字說明太陽的“遠”，?

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。?

學(xué)生齊讀要點?

3、?學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”?

大：??130萬個地球。?

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。?

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？?

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？?

剛才同學(xué)的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？?

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。?

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：?

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？?

第二句呢？這是什么句？????（指名讀句子）?

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？???????

齊讀練習(xí)?

5、?太陽與人類的關(guān)系?

a出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點句子。?

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。?

提出問題，解答疑問。?

b學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。?

c歸納，集體解答?

6、?學(xué)生表演：?

誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？?

學(xué)生自由提問。?

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？?

為什么我每次看你總感到很刺眼？?

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？?

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？?

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運用課文中的句子來理解。）?

三.?結(jié)束?

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）?

（邊看影片邊配音）?

2.小結(jié)?

板書???

太陽??（大火球）?

遠?

特點???????????大?

熱?

動植物的生長?

與地球關(guān)系密切???????天氣的變化?

人類的生存???

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界?