在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

龜兔賽跑的小篇一

我猜呀，這次一定是兔子嬴！那可未必，上次的比賽不就是烏龜嬴了，這次烏龜肯定又會嬴！觀眾席外坐滿了人，到處都是爭論聲。

好了，請各位觀眾坐好位置，比賽就要開始啦！廣播一遍又一遍地播放著，就好似方圓幾百的森林都聽得到似的，爭論聲立刻肅靜了下來。而在觀眾席下方的兔子和烏龜正做著熱身運動，他們的周圍還環繞了許多的記者，照相機的閃光照著兔子的眼睛生疼，可它現在已經顧不上那么多了，自從上次的比賽之后，它給自己的家族添上了太多恥辱，連同自己也被嘲笑，所以，這次它無論如何都要嬴！

比賽快要開始了，請雙方做好準備預備！開始！裁判說著，一陣槍響打破了兩人的寂靜，只見兔子像火箭一樣，以最快的速度超過了烏龜，10米，20米，30米快啦！兔子快到終點啦！裁判的聲音越說越激烈，好像比賽的人是它一樣。看吧！我就說一定是兔子嬴吧！哼！勝負還沒定呢！走著瞧吧！兔子一邊跑一邊想，這次我一定贏定了，爺爺奶奶你們放心吧！我一定會讓兔子家族重新恢復以前的榮耀。

啊啊啊！救命啊！誰來救救我？兔子聽了趕忙停下來，咦？發生了什么？不會哪個動物出了什么危險吧？可是我離終點就差一點了，如果這時候去救人兔子思索了許久，生命比冠軍更重要，還是先去救人吧！兔子經過一棵又一棵大樹，經過一個又一個草叢，來到了一個灌木叢中，只見旁邊的地上有個大坑，大坑里面居然是烏龜？兔子蹲了下去，連忙詢問情況這是怎么回事？我跑步的時候不小心跌入了一個獵人的陷阱中，請你幫幫我吧！烏龜用一雙水汪汪的大眼睛望著它。好吧兔子無奈地點了點頭。

兔子看了看四周有沒有什么工具之類的，正好看到了大樹上的一條藤蔓，便拿了一條下來，放入了大坑中，使出吃奶的勁兒把烏龜救了上來，烏龜得救了，感激地說道：謝謝你，如果沒有你，我恐怕早就死了！沒事的，為了比賽也不能丟了一條性命吧？來，我背你去終點！時間一分一秒的過去了，只見終點線上出現了烏龜和兔子的身影。

裁判見此情景，對觀眾說道哇哦！兩位同時得了第一，讓我們一起為它們歡呼吧！烏龜和兔子站在頒獎臺，脖子上掛著花環，許多記者紛紛環繞在它們旁邊，向他們祝賀。

從這以后，烏龜和兔子成為了好朋友。

龜兔賽跑的小篇二

使學生掌握形聲字的發音規律，知道漢字的字形、字音、字義之間的關系。

（1）利用已學習過的聲旁，能識讀晴、清、飽、抱、洋、樣、城、誠八個漢字及其相關的詞組。

（2）過分析字形了解字義，能辨別具有相同聲旁的漢字，并能對其進行簡單的組詞。

（1）重點是利用字形、字義、字音，進行集中識字教學

（2）難點是辨別具有相同聲旁的漢字。

2課時

（1）寫有偏旁、筆畫、相關熟字的卡片

（2）寫有生字詞的小黑板

教學重點

學習具有相同聲旁的生字，引導學生對生字進行簡單的組詞造句，并區別、辨認具有相同聲旁的漢字。

教學過程?

（1）復習檢查，導入??新課。

a 用卡片指名認讀熟字：青、包、羊、成、清、跑。

b 學生集體認讀偏旁：日、扌、土、氵、讠

c 使用導語?進入新課；小朋友，大家一起看圖中的小猴和山羊在玩什么游戲呀？對，他們在玩猜字游戲，今天我要教小朋友們玩一個找朋友的猜字游戲，小朋友們可要聽好了。

（2）拼讀生字

c 教師示讀，告訴學生每一組的漢字都有一個共同的聲旁

（3）字詞教學

師生共同分析字形，理解字義

第一組：青、清、請

第二組：包、飽、抱

由學生來分析字形、字義，教師歸納：吃飽的飽，左邊是“食”字旁，跟食物有關，而抱娃娃的抱左邊是“扌”旁，因為要用手來抱。同時教師在寫出一個熟字“跑”，鞏固以字形來辨別同聲旁漢字的觀念。

第三組相同的方法

第四組：成、城、誠

（4）書寫指導

指導學生注意由獨體字變為偏旁時的筆畫的變化，例“土”的最后一橫改為提，“日”要寫得瘦長一點等。

第二課時

教學要點

熟讀課文中的生字，詞組及課后句子，在實際語言環境中運用生字組，檢查學生對具有相同聲旁的漢字的辨別。

教學過程?

（1）復習檢查

a 用卡片“開火車”認讀新學的生字，詞組。

b 進行同聲旁漢字的辨別游戲。教師可請12名小朋友到教室的前面，每人發給一張卡片（上面印有課文生字的12個偏旁），然后讓他們各自找“朋友”，組成一個漢字，然后請下面的同學認讀合成的生字。

（2）進行說話訓練。

朗讀讀讀寫寫中的兩句話“太陽出來了，暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”注意朗讀時的詞兒連續以及詞與詞之間的停頓，請學生利用課文中的生字試著造一些簡單的句子例“我愛長城”、“我要做一個誠實的孩子”等，培養學生的口頭表達能力。

（3）作業?指導

第二題，請學生在課堂練習本上書寫生字，教師給予個別指導；

第三題，先讓學生自己做，再同桌互改，最后教師糾正練習。

（4）布置作業?：

a 抄寫生字詞

b 背誦“太陽出來暖洋洋”、“雨過天晴，山清水秀”。

龜兔賽跑的小篇三

龜兔賽跑的比賽結果大家都知道了，兔子很不服氣，大老虎正在給上一次龜兔賽跑的獲勝者小烏龜發獎杯，而在一旁的小白兔卻難過地哭了。它很不服氣，心想：為什么走得慢的小烏龜勝利了呢？不行，我下次再不得第一，就打自己100下。此時，小烏龜想：我勝利了也不能驕傲，假如驕傲也會像兔子一樣失敗的。

過了幾天，新的龜兔賽跑又開始了。

小白兔和小烏龜來到了比賽現場。大老虎手里拿著發令槍一放，只聽砰的一聲，小白兔就像離弦的箭一樣飛奔了出去。而小烏龜則慢慢地跑著。不一會兒，小白兔就把小烏龜拉下了好遠。小白兔邊跑邊想：這次我可一定不能再失敗了。小烏龜也想：我不能驕傲、我不能驕傲。

小白兔跑啊跑，突然它發現前面有一個小東西一邊動，一邊叫，跑近一看，原來是一只受傷的小鳥。小白兔心想：比賽要緊，還是快跑吧。可是它轉念又一想：友誼第一，比賽第二，不管小鳥，它會有危險的。于是，小白兔又跑了回去。

它把小鳥抱起來，拿出身上帶的藥水和紗布，給小鳥上藥、包扎傷口。經過小白兔的努力，小鳥又能飛起來了，小鳥邊飛邊喊：謝謝你，小白兔。

小白兔此時已發現小烏龜超過了自己，它立即飛快地向終點跑去。

這時，先飛到終點的小鳥已把小白兔救自己的經過，一五一十，一點也不差地告訴了大家，大家都喊：小白兔，加油！可是小烏龜還是搶先一步到達了終點。

小白兔此時又有些失望了，可大家都說小白兔樂于助人的精神值得稱贊。于是大家都議論應該給小白兔發什么獎。終于，大家做出一個決定：給小白兔發精神文明獎。小白兔一聽，臉紅到了脖子根。

龜兔賽跑的小篇四

教學目的?

2、掌握課文的8個生字和新詞，?

3、小朋友會講的故事。?

教學課時：3課時?

教學重點：?

1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”?

2、掌握生字和新詞?

第一課時?

教學目的：?

1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。??

2、生字新詞。?

教學過程??

一、初讀課文，訓練說話?

（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。?

（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準字音。?

（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。?

1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區別？?

2、龜兔為什么要賽跑？?

3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？?

4、最后誰先到大樹底下？為什么？?

二、講讀課文第一自然段?

2、指導看圖，回答問題。?

（圖片略）?

三、結合課后練習，學習生字新詞?

（一）認讀生字卡?

識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。?

（二）分析字形?

獨體字：兔、烏、半?

兔：要求同學們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。?

半：一豎要出頭。?

左右結構的字：哈、比、那、晚、刻。?

哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。?

（三）鞏固新字，進行組詞。?

四、家庭作業??

每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。?

第2課時?

教學目的?

1、復習已學的第一自然段及新字詞。?

2、學習課文，了解寓意。?

教學過程??

一、復習??

二、學習課文?

呈現比賽結果：?

板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。?

小兔子：?

1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？?

2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？?

3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？?

小烏龜：?

板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。?

討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？?

第3課時?

教學目的?

1、完成課后練習?

2、復述課文，講故事?

教學過程??

一、通讀課文，完成習題三?

我們比一比，?看誰?跑?得?快?

二、復述課文，準備講故事?

1、自由朗讀課文，準備復述。?

2、復述課文（2-3人）?

3、講故事，讓每個同學都有練習的機會。（告之講故事不是背書）?

4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）?

a)續故事?

小朋友們，如果進行《第二次》，你么們想一想結果會是怎樣呢？?

b)家庭作業???

把故事講給爸爸媽媽聽，激發小學生講故事的興趣。?

sqj感謝你的光臨?

龜兔賽跑的小篇五

一個陽光明媚的上午，空中傳來了小小報信員燕子姑娘的叫聲，它手里拿著許多報紙，正在為動物們傳遞信息。

森林里的動物們：

兔子白立和烏龜靈機又要賽跑了！請大家下午2點準時到底狗博士家后院的草坪上觀看。

下午2點到了，貝克準時到了草坪旁，這里早已圍滿動物裁判是大象叔叔，它用長鼻子舉著一個比它的頭還要大好多的話筒，甕聲甕氣的說：“今天，白立和靈機又要比賽了，今天的起點是草坪邊上的那條白線，終點是草坪的盡頭，中間有很多障礙物全長有2公里讓我們期待第50次比賽的勝利者吧！現在我選拔：比賽開始！”白立和靈機對望了一眼，都迅速的開始跑了。烏龜靈機依然是從前比賽的那種樣子：小脖子伸得長長的，頭在身體的正前方，快要貼住地地面了，四條小短腿不停地倒騰著。白立這回再也不敢小瞧靈機了。它拼命的向前跑著。到了第一個障礙物跟前，白立看到有一個小洞可以鉆過去，可是這個小洞太小了，只有靈機那么小，它便退后了幾步，然后快速向前跑了幾步，使勁一跳，跳得比山羊冠冠的頭還高，白立輕松的越過第一個障礙物，它繼續奮力地向前奔跑，第二個障礙物是一根大木頭，白立又像第一次一樣，想越過木頭。正當它著地時，它“哎呦哎呦”叫起來，原來木頭下面有兩排刺猬正在睡覺，它不小心踩到了。白立痛的摔到了石頭上，它一手捂腳一手捂屁股，連連大叫，過了好久它都動不了，眼看烏龜就要追上了，白立忍著痛站了起來艱難的越過了第三個障礙物、第四個……最后終于到了終點---草坪的盡頭。這時的白立緊皺眉頭，耷拉著耳朵，咧著嘴，很狼狽的樣子，觀眾們哈哈大笑。

大家都鼓著掌大聲喊：“白立贏了！白立贏了！”

龜兔賽跑的小篇六

相信龜兔賽跑的故事大家一定都看過吧！就是因為兔子的懶惰，導致比賽輸了。也是因為烏龜的持之以恒，所以他贏得了比賽。

在龜兔賽跑后，兔子懶惰驕傲的性格使它成為森林里的動物指指點點的對象，不少動物家長以兔子為反例對他們的孩子進行教育，而這只兔子也成功地成為兔族里的“恥辱”。兔子對此感到十分不爽，便氣沖沖地跑到烏龜家，要同它再舉行一場比賽。

烏龜先是用它的腦袋想了想，遲疑了好一會，才慢悠悠的說：“比賽可以，但比賽的場地和規則都得我定！”“不！”兔子也不傻，規則怎能讓它定呢？“場地你定，至于規則，我們一起商定。”最終，烏龜瞪著一雙綠豆大的眼睛，同意了。

比賽那天，全森林張燈結彩，敲鑼打鼓，兩位比賽人員都被大轎子給抬了過來。

兔子很是郁悶，但沒辦法，誰讓他當初答應讓烏龜定場地呢？這下就只能硬著頭皮往下沖了。

頒獎臺上，兔子杵著拐杖，一瘸一拐地走向第一名的位置，而烏龜，烏龜呢？哦，原來在往下滾的途中，烏龜殼停不下來，一直往前急速地滾著，到最后，動物們竟不知烏龜滾到哪里去了，第一名沒了，第二名也就取代了第一名。再說說兔子是怎么瘸的，原來他到達終點后，因為烏龜的“失蹤”，他心里非常高興，一跳，本來承受著巨大壓力的腿又因為這么一跳，便扭折了。

這個坡還真是害人不淺啊！

龜兔賽跑的小篇七

經過了上一次的比賽，兔子是不甘心，決定再去比一次，于是就它向烏龜寫了封挑戰書。可它哪里知道，烏龜有個驚天大陰謀。

比賽的那一天，兔子和烏龜都是擦拳磨掌。“呯”的一聲比賽開始了，兔子一下子就沖出起跑線，卻是不見了烏龜的身影，它想：肯定在慢悠悠地爬著了。誰知，亂來一陣大風。大風中，兔子隱隱約約地看見烏龜飛快地跑過。兔子想：怎么回事？它跑到終點一看，烏龜正喝著果汁呢！

“你怎么……”兔子說。烏龜看見它，懶洋洋地說：“你好啊，老兄。這回我又贏了。”兔子感覺不對；我又沒睡覺，怎么會輸了呢？難道烏龜會魔法，飛到了終點？算了，反正輸也輸了，走吧。兔子飛快地跑回了家中。

晚上，它悶悶不樂地獨自到餐廳吃飯。菜被端上來了，它正好想吃，忽然的聽見了烏龜的聲音，是從隔壁傳來的，它就決定去偷看一下。

“我也恨那只可惡的死兔子差點讓我被老虎法官判死刑，我也很想報復它，現在如愿以償了。哈哈哈！”狐貍先生說。

兔子聽了后，滿腔怒火。它默默地吃完飯，決定給比賽的評委寫了一封信，要求再次比賽，并一起破壞掉了烏龜的陰謀，因為評委們覺得不對勁啊，烏龜一般不會這么快的啊！

第二天比賽評委在路上放了一些小石頭。比賽時，烏龜被石頭絆倒了，兔子抓了個正著。接著讓烏龜說出狐貍先生在哪兒，之后抓住了狐貍先生，并送到了動物法院。

虎法官的判罪結果是：烏龜濫用科技，被判處坐牢二十年，狐貍先生被判處了死刑。就這樣，這兩個壞蛋受到了應有的懲罰。