我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

小麥講座心得體會篇一

在現代農業中，小麥一直占據重要地位。最近，我參加了一場小麥講座，對小麥的種植、管理以及市場表現等方面進行了深入了解。在這篇文章中，我將與您分享我從這場講座中獲得的體會和心得。

第二段：講座內容簡介

這場小麥講座由專家主持，內容涉及小麥種植、育種、病蟲害防治、農藥和肥料使用等方面。其中，種植管理是小麥栽培中最核心的部分，而精細化育種則是提高小麥顆粒質量和產量的關鍵。此外，講座還介紹了當前市場情況和未來發展趨勢，使人們深入了解小麥種植的商業價值。

第三段：技術秘笈的學習

在聽取了專家們的經驗和建議后，我更加清楚地了解了小麥種植過程中需要注意的細節。例如，需要注意小麥的適宜生長溫度，合理的土壤水分和種植密度等。同時，專家還介紹了如何選取高產、抗病蟲害的小麥品種，并使用三元育種、前后交配等技術進行育種。從實用角度來看，小麥講座的技術秘笈對于種植者來說是非常有價值的。

第四段：市場展望

在講座中，專家對小麥市場的走向和挑戰進行了深入分析和解釋。市場環境的變化意味著小麥種植者需要更具有創新性地生產，以適應市場的需求。同時，國家甚至鼓勵畜牧業的發展，這也為畜牧業提供了巨大的機會。這為小麥育種者和產業鏈提供了有效的市場支撐。這在我的心靈深處引起了共鳴，我更加深刻地意識到基于市場需求進行生產是農業發展的趨勢。

第五段：總結

這場小麥講座對我的啟示很大。我學到了很多用于小麥種植的實用技術，獲得了市場分析和挑戰的深刻認識。在參加這場講座后，我發現自己對種植、管理和市場表現的了解更加深入。小麥種植不僅是一種科學技術，更是一種對市場敏銳的觸覺。我相信這些知識和體會將有助于我在未來進行更好地農業生產。

小麥講座心得體會篇二

前幾個禮拜，我有幸聆聽并學習了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽君一席話，勝讀十年書”。

一、語言上

聽了錢教授的報告，感受最深的是他的語言。幽默風趣，節奏變化抑揚頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽了一整天的報告，亦無困倦之感。

聯想自己平時的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語言相比，相差甚遠呀。聽著錢教授的講座，深深的體會到了老師的語言修養在很大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率，趣味性的語言極富魅力。幽默的教師語言是課堂教學的催化劑，它既能補教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達到情感的共鳴，使學生主動的接受知識，使學生的學習思維活動處于最佳狀態，取得良好的學習效果。由此，不禁對自己說：加油，努力呀！

二、備課上

在精心備課環節上，自己做的也不好。沒有完全做到備課中還要備好“心境”一項。對這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節好課，沒有處理好自己的情緒狀態是肯定不行的。在今后的教學中，我要努力，爭取節節課做到用“精、氣、神”來感染學生，用飽滿的激情吸引學生。還會從“如果我是學生，我將怎樣學”這個角度替學生考慮周全，真正做到“以生為本”，進而準備相應的學習方法，訓練形式與課件與我的學生見面。

三、關愛學生上

受長期應試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績好的學生多一點，而喜歡成績落后的學生少一點。聽了錢教授的報告，我深深的體會到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關愛每一位學生，特別是差生。更知道一個孩子學習的好壞不是最重要的，重要的是他有一個良好的品德，知道如何做一個合格的人，如何對父母、對老師的勞動有感恩之心，對班級、對集體、對社會有一個責任感。鑒于這種思想的指導，我平時會多發現學生身上好的一面并給予及時的表揚。相信，學生感受到了老師對他的關心和愛護了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因為“大愛無言，只在身體力行。”

作為一名新時代的小學教師，我會在吸取教育教學理論精華的同時，結合自己的語言，提高自身駕馭語言的能力。力爭用富有感召力的言行舉止，去愛去感染學生、感化學生，使學生在健康的環境中成長，成為對社會有用的人才。

小麥講座心得體會篇三

對于大多數人來說，面包和小麥是餐桌上常見的食物。然而，我們有多少了解小麥的歷史、品種、生長過程及其相關知識呢？最近我參加了一次小麥講座，給我留下了深刻的印象和啟示。在此，我想分享我的心得體會。

第一段：引言

小麥是一種重要的糧食作物，它占世界糧食產量的1/3以上。小麥產自各大洲，是人類迄今為止發展最成功的糧食作物之一，也是富含養分的主食之一。小麥被廣泛用于面包、餅干、糕點、燕麥粥等食品中，它豐富的營養價值和制作面包的特性就是它如此受歡迎的原因之一。然而，當我們享受到面包美味時，我們是否想過這背后的故事？在小麥講座中，我們了解了小麥的歷史、品種和生長過程，對于我來說是一種全新的體驗。

第二段：歷史回顧

在小麥講座中，我們了解了小麥作為一種重要的人類糧食作物的歷史。自從公元前8000年左右，人們在中東地區開始種植小麥并逐漸擴大了種植區域，小麥就開始占領了世界。在歐洲，小麥是羅馬人征服整個地中海世界的重要經濟力量。小麥的發明為農業文明的進步作出了重要貢獻。通過歷史回顧，我們可以更好地認識到小麥在人類食物中扮演的重要角色。

第三段：品種介紹

除了歷史知識，我們還了解了小麥的品種。講師向我們介紹了除了常見白面粉以外的其他小麥品種，例如古代小麥和粗麥。古代小麥一般是指古代弗吉尼亞州、古代埃及和古代羅馬時期培育的小麥。它們相對于現代小麥更加耐寒、抗旱、耐瘟疫和耐貧瘠土壤。粗麥含有更多的膳食纖維和微量營養素，比起普通小麥更加營養豐富。

第四段：生長過程

了解小麥品種的同時，我們還深入了解了小麥的生長過程。小麥的生長需要水分，陽光和土壤，嚴重的旱災或洪水等自然災害會影響小麥的生長。小麥種植的適宜氣溫為15℃至20℃，同時要求日照時間在12小時以上。小麥的生長周期短，只需4~5個月，所以它現在被種植于世界各地，特別是歐洲和北美洲，成為了人們日常生活的重要組成部分。

第五段：結語

通過參加小麥講座，我了解到小麥作為人類最重要的糧食作物之一的歷史，認識到小麥有多個品種，同時了解了小麥的生長過程。小麥雖然小，卻在食物供應中扮演了重要的角色。了解小麥的知識對于我們更好地理解食物供應，建立健康的飲食習慣都有所幫助。而這樣的講座則對于保證我們的飲食健康至關重要。

小麥講座心得體會篇四

近日，我參加了一次關于小麥改良的講座，主講人是一位小麥育種專家。通過這次講座，我收獲了很多關于小麥改良的知識，開闊了視野，深刻認識到小麥改良對于國家農業發展的重要性。下面，我將就這次講座的內容，結合我的體會，進行闡述。

首先，講座中詳細介紹了目前國內外小麥改良的現狀。從國內來看，我國的小麥改良工作經過多年的努力，已經取得了一系列的突破。新育成的小麥品種抗性較強，產量提高明顯。而在國際上，一些國家的小麥產量已經大幅超過我國。這使我認識到，要跟上國際水平，我國的小麥改良還有很大的發展空間，亟需加大力度。

其次，講座中提到了小麥改良的重點工作。其中，重點就是培育抗逆性和高產性的新品種。小麥是我國重要的糧食作物之一，因此選擇適應性強、抗逆性好的品種至關重要。而提高小麥的產量則能夠滿足人民的需求，促進國家經濟的發展。通過講座，我了解到，新的遺傳改良技術和基因編輯技術正逐漸應用于小麥改良，這將加快改良速度，提高改良效率。

同時，講座中還重點強調了小麥改良的挑戰和困難。小麥作為一種顯性自交物種，很容易發生遺傳退化和生育能力下降。另外，小麥的基因組復雜，遺傳背景多樣，因此要進行精準改良是非常困難的。此外，小麥存在的病蟲害問題也增加了小麥改良的難度。對于這些困難，講座中提出了提高科研力量和人員培養的建議，以便更好地推動小麥改良工作。

最后，講座中給我留下了深刻的印象：小麥改良不僅僅是科學家們的事情，每個人都應該關注和支持小麥改良工作。小麥是我們的主要糧食作物之一，關系到國家的糧食安全和人民的生活。而我們作為普通民眾，可以通過合理的消費和正確的認識，為小麥改良工作提供支持。此外，講座中還表示，政府應該加大對小麥改良的支持力度，提升研究經費和人員配備，為小麥改良提供保障。

綜上所述，通過這次小麥改良講座，我深刻認識到小麥改良對于國家農業發展的重要性。盡管存在著一系列的挑戰和困難，但我堅信，通過科技的力量和大家的共同努力，我國的小麥改良必將取得更大的突破，促進國家農業生產水平的提升，為國家的發展貢獻力量。

小麥講座心得體會篇五

12月12日晚，我們在實驗樓303教室有幸參加了李澤光博士關于“類風濕關節炎診治與新進展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫結合理念下診治類風濕方面的經驗，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學風格和隨機應變駕馭課堂的潛質，他的愉快的課堂氣氛，嚴謹的教學語言，絢麗的教學情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來談談我的聽后體會。

李教授把自己豐富的臨床經驗融入講座中，深入淺出。從類風濕的定義診斷到臨床表現，再到預防預后，從尪痹到病因病機，從西醫到中醫，再到中西醫結合，全方位、多側面講述風濕與類風濕疾病鑒別診斷與各自特點，以及國際新進展，讓我受益匪淺，為我將來的中西醫結合之路作出了引導。并強調中醫藥在治療類風濕疾病上的特色，期望同學們能正確認識中醫藥的優勢，要發奮學習，不斷的發揚提高。李教授扎實的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴展思維的教學方法，開闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現了名師的大氣。

在課后交流答疑中，李教授走到學生中間，應對面耐心的傾聽學生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學生的體現，尊重學生，是學生自主探究的前提。在他的課上，真正聽到了學生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學生的興趣，激發了學生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很喜愛李教授的課，正因他強調發揮中醫優勢的教學理念，以及平等互動的教學風格，展現不僅僅是他的精湛的教學功底，還有淵博的學識，豐厚的文化底蘊，謙遜的品格。然而，透過聽李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學的東西很多。因此，在今后工作學習中，我要深刻明白運用并實踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加發奮充實自己，完善自己的知識結構，多學習，勤反思，不斷提高自己的理論和實踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學習提高。

小麥講座心得體會篇六

小麥是我國主要的糧食作物之一，對于保障人民的口糧安全起著至關重要的作用。為了提高小麥產量和品質，我參加了一次小麥改良講座，深入了解了小麥的培育技術和種植管理等方面的知識。通過講座，我對小麥改良有了更深入的認識，并且從中受益匪淺。

首先，講座介紹了小麥的品種改良。通過對小麥進行性狀鑒定和遺傳育種等方法，培育新的優良品種，以適應不同的生態環境和生產要求。我了解到，品種改良是提高小麥產量和抗逆能力的重要手段。優良品種的選育不僅可以增加小麥產量，還能提高小麥的抗病蟲害能力，減少農藥使用，降低農業生產成本，對農民和環境都有積極的影響。

其次，講座介紹了小麥的種子繁育技術。種子是農作物的基礎，種子質量的好壞直接影響到作物的產量和品質。小麥種子繁育技術包括選擇種子、種子處理和儲存等環節。講座中，我了解到種子的選取要根據品種特性、種子的外觀和萌發力等特點進行。種子處理主要是對種子進行殺菌和除草劑處理等，以保證種子的健康和純度。種子的儲存也需要注意控制溫度和濕度，以防止種子變質。通過學習這些科學的種子繁育技術，我深刻認識到種子對農作物產量和品質的重要性，并且將來要在自己的農業生產中注重種子的選取和處理。

然后，講座介紹了小麥的種植管理技術。在小麥的種植過程中，合理的管理技術可以提高小麥的產量和質量。講座中，我了解到小麥的栽培方式和時間、用肥、灌溉、病蟲害防治等內容。例如，小麥的栽培方式可以選擇物種純種栽培、混合栽培或輪作栽培等，根據不同地區和生產要求，選擇最適合的種植方式。適時、適量的施肥可以促進小麥的生長和發育，提高產量。合理的灌溉可以保持土壤的濕度，提供良好的生長環境。病蟲害防治主要通過病蟲害的監測和合理的農藥使用，以保護小麥的生長。通過學習這些種植管理技術，我對小麥的種植和管理有了更深入的了解，對未來的農業生產有了更高的自信。

最后，講座還介紹了小麥新技術的應用。隨著科學技術的發展，小麥改良領域也出現了一些新的技術和方法。比如，利用基因工程和生物技術可以進行基因的轉移和改變小麥的遺傳特性，以增強其抗病蟲害能力和適應力。此外，利用遙感技術和智能農業等新技術，可以實現小麥的精準種植和管理，提高農業生產效益。通過講座，我了解到這些技術的應用前景和優勢，對小麥未來的發展充滿了希望。

總之，這次小麥改良講座讓我對小麥培育和種植管理等方面的知識有了全面的了解。我通過講座了解到小麥改良的重要性、種子繁育技術和種植管理技術等內容，并對小麥新技術的應用抱有期待。相信通過努力學習和實踐，我能在將來的農業生產中做出更大的貢獻，保障人民的糧食安全。

小麥講座心得體會篇七

今年春天，中央音樂學院副院長周海宏教授在中組部培訓中心為廣大學員作了一場別開生面的題為《走進音樂的世界》的講座，而我有幸作為學員兼音樂愛好者聆聽了周教授的講座。在近三個小時的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語連珠、形式生動、內涵豐富，從音樂欣賞聊到藝術的功用，進而談及人的感性能力的開發。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對他講座中的一些觀點和內容提供了一種哲學理解的維度。

周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開始了他的話題。對于這段千古以來傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達出這樣一種審美誤區：懂音樂者應當能聽出音樂中所表現出來的具象之物，如高山、流水。千百年來，“高山流水”給聽者造成了主觀上的審美壓力，人們對于那些沒有唱詞的純粹音樂懷有一種敬而遠之的態度，似乎只有懂得了音樂表現出來的內容才算聽懂了音樂。周教授不禁發出了“音樂何須懂”的感慨。

其實，道理很簡單。音樂不是造型性藝術，所以不能直接傳達視覺形象;樂譜不具備語義性，因而也不能直接傳達思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂是藝術形式中離現實的感性直觀形式最遠的。而正是音樂這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂視為藝術的最高形式。所以，藝術不在于表現物與實在的相符，如中國畫的潑墨寫意之風格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術語言所展現的美感。因而伽達默爾說：“藝術的使命不再是自然理想的表現，而是人在自然界中的自我發現。”

如果說藝術不必追求對現實的真實寫照，那么是否意味著藝術只是天才的無意識創造，藝術作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無關呢?這種審美區分的觀點抽掉了藝術作品里的非審美要素，如目的，作用，內容和意義等，即一部作品向我們展現的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個意義上藝術成了“博物館式的藝術”。如果說這種對藝術的理解是一種偏見，那么我們究竟應該如何看待藝術作品呢?這就涉及到了藝術作品的本體論意義。

接著，周教授為我們講述了音樂史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問題。芬蘭籍古典音樂家西貝柳斯在創作出《芬蘭頌》的時候，芬蘭還處在沙皇俄國的統治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽出了這首曲子曲子所蘊涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。

其實，全曲僅有7分鐘，沒有一句唱詞，憑什么就認為這是一首具有特定內涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂播放給我們聽。結果，我們學員的感受與沙皇俄國的文化審查官驚人的一致：我們從樂曲的各個部分分別聽出了苦難、抗爭、覺醒、勝利等思想內容。站在文化審查官的立場，似乎我們是理解正確了。但問題是，原作者西貝柳斯從來就沒有說過這首曲子要表達什么內容!那么，我們理解正確與否的標準又在哪里?正是基于此，周教授評價道：“理解音樂何須要正確?在音樂的審美活動中，體驗重于理解，理解得對不對并不重要，重要的是在音樂當中獲得豐富的感受。”

的確，理解藝術與體悟宗教的直觀方式無法用科學與常識的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們試想，如果我們是那個時代的芬蘭人民，身處在外國屈辱的統治下，聆聽這首《芬蘭頌》的時候，相似的處境與經歷必然會引起我們相似的藝術體驗，而這正是人的共同感的體現。

藝術的欣賞者面對藝術作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗以一種非概念式的朦朧形式與藝術作品相結合，他們在《芬蘭頌》中窺見了影影綽綽的自己，發現了這個苦難而真實的現實，聽到了振奮人心的激勵，看到了美好生活的希望。他們對藝術作品的理解使得藝術改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術的美總是能引導倫理的善，這正是藝術的力量所在。張世英先生也認為，審美意識是優先于道德意識的，善是美的必然結論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語把觀者的心蠱惑，觀者進入悲劇的情境其實是觀者重新置身于意義的連續性中，觀者在悲劇中更深刻地認識了自己。這是悲劇美的倫理功用。

所以，在藝術的體驗中存在著一種意義豐滿的過程，一部可以稱之為藝術的作品一旦誕生，也就進入到了歷史的解釋學循環中。我們在不同的時代背景、文化傳統中對同一部藝術作品有著我們獨特的解釋，這些帶有著深深的時代和文化烙印的解釋不是這部藝術作品之外的單獨存在，而是參與到這部藝術作品的意義構成中來了，使得這部藝術作品越來越具有豐富的內涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對芬蘭民族解放運動起過推動作用，如今的《芬蘭頌》被譽為芬蘭的“第二國歌”，遠遠超出了西貝柳斯創造這部作品的那幾頁樂譜所承載的重量。

最后，讓我們聽從周教授的呼喚——走進古典音樂的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優美的避難所。

小麥講座心得體會篇八

4月22日，春雨綿綿，我們學校有幸邀請了北師大著名的國學教授劉冰先生來我們學校講座，其主是“用國學成就美麗人生”。

劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風雨風塵仆仆地來到我們學校。五、六年級的同學們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來。

終于，階梯教室的大門開了，從門口走進來一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國學講究禮貌。接下來劉冰教授開始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來“禮貌”待人會讓人心情舒暢。

劉冰教授將她徒弟中的兩個小徒弟請上了臺，一個是只有三歲的.小妹妹，一個是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說：“我的這兩個徒弟很厲害，小小年紀已經會背《弟子規》、《百家姓》、《三字經》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學的必修課呀。”說完，她讓兩個徒弟在現場背起了《弟子規》來，只見他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對他們產生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學生的我對這些卻一無所知，我感到萬分慚愧。他們不但會背，重要的是他們還能理解其中蘊含的意義。

我們應該向他們學習，學習我們祖先遺留下來的一冊冊育人佳作，將我們偉大祖國的文化美德永遠流傳下去。

用國學武裝自己，用國學成就美麗人生。

小麥講座心得體會篇九

在小麥改良講座上，我收獲頗豐。講座通過詳細的介紹和實例，使我更加了解了小麥改良的重要性和目前所面臨的問題。同時，我也明白了小麥是我國的重要糧食作物，改良小麥品種對提高農作物產量和質量有著重要意義。以下是我對這次講座的心得體會。

第一段：對小麥改良的認識和重要性

在講座中，主講人首先向我們詳細介紹了小麥改良的定義和目的。小麥改良是通過人工選擇和遺傳育種的方法，通過改變其遺傳品質，培育出更適應環境、抗病蟲害的新品種。我認識到小麥是我國的重要糧食作物，而小麥改良對于提高農作物產量和質量具有重要意義。只有通過改良小麥品種，才能更好地滿足人們對食物的需求，并為農民創造更好的經濟效益。

第二段：小麥改良面臨的問題

在講座中，講師也向我們展示了小麥改良所面臨的問題。首先，小麥生長環境受氣候因素影響較大，如干旱、高溫等。其次，病蟲害對小麥的影響也是不可忽視的。此外，市場需求的追求也對小麥的改良提出了更高的要求。了解了這些問題后，我更加認識到改良小麥品種并不是一件容易的事情，需要經過長時間的研究和努力才能實現。

第三段：小麥改良的方法和技術

在講座中，講師還向我們介紹了小麥改良所采用的方法和技術。遺傳育種是目前主要的改良方法，通過人工選擇和雜交育種，利用小麥自身的遺傳特性進行改良。此外，還可以利用現代生物技術手段，如基因編輯等，來提高小麥的產量和品質。這些方法和技術的應用為我們提供了更多的可能性，讓我對小麥改良更加充滿信心。

第四段：小麥改良的挑戰與前景

在講座的最后，講師向我們展示了小麥改良的前景和挑戰。小麥產量和品質的提高，不僅可以提高農民的經濟效益，也可以更好地滿足人們對食物的需求。然而，小麥改良還面臨著一些挑戰，如人力、資金和環境等方面的限制。我明白改良小麥品種需要長期研究和探索，但是只要我們付出努力，就一定會為小麥改良事業做出貢獻。

第五段：對小麥改良的展望和自身感悟

通過這次講座，我對小麥改良有了更深入的了解和認識。改良小麥品種對我國的農業發展和糧食安全有著重要的意義。我希望未來的小麥改良研究能夠取得更大的突破，提高小麥的產量和品質，為農業生產和人們的生活提供更好的保障。同時，我也深切體會到科學家們為了農民和人民的福祉而努力的精神，我也希望自己能在未來為小麥改良事業貢獻一份力量。

通過這次小麥改良講座，我對小麥的重要性和改良的意義有了更深入的認識。我理解了小麥改良的方法和技術，也了解到了改良小麥品種面臨的挑戰。相信通過科學家們的不懈努力，小麥改良事業將能夠取得更大的突破，為農業生產和人們的生活提供更好的保障。我也會為此努力，為小麥改良事業貢獻自己的一份力量。

小麥講座心得體會篇十

農歷xx年歲末，二零零三級的考研戰斗趨于白熱化，二零零四級的考研戰線已然拉開。今天去湖北大學聽海成考研講座就是xx年考研戰斗的序幕。坐車來回免費，中國考研頂級輔導專家梁偉偉博士專場講述考研的形勢和策略，足以吸引我的眼球。

寬敞的學術報告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經綸更讓我聽的瞠目結舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風格博得在場學子的陣陣掌聲。他從xx年考研結果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢，接著他又分析了報考研究生院校的訣竅，權衡了專業和院校選擇的準則，根據學術性和應用性的分別合理選擇專業方向。接著梁博士有又對考研公共課程的題型和應對策略作了大概的分析，使我對于考研的題型有了一定的認識。梁博士還特別對英語考研與四六級考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風格令現場的氛圍很是活躍。最后梁博士結合自己的考研經歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對的各種困難等等。

報告持續了近三個小時，最后同學們有的報名參加海文的培訓班，有的還圍著量博士問這樣那樣關于考研的問題。我也買了關于考研的一些參考信息資料。同時還結識了幾個一起考研的戰友。感覺還是不錯的啊！

最后從報告廳出來的時候又碰到文都考研的工作人員在散發傳單。我感覺考研不只是我們學生的一場沒有硝煙的戰爭，還有考研的輔導機構的明爭暗斗。坐上回去的班車給幾個同學侃了一番考研的理想和目標，以及自己的現狀，了解了以下他們對于考研的見解還是讓我很有體會。

有幸聆聽來自北京大學學生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學視角下的班級管理》。葉老師從積極心理學的使命、核心主題以及廣泛應用講起，我初次了解心理學不同于傳統心理學，它更加關注人的優勢，葉老師講到積極心理學的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說優點的小活動，讓老師切身體會被夸的幸福感，提升自信心，總結積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認識能力、還能增強人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養，葉老師方法的指導，為我以后班級管理指明了方向。

接下來葉老師通過龜兔賽跑的事例還講到思維模式決定行為模式，以及班級管理中班主任如何建立成長型思維、打造成長型思維的班級管理，葉老師的講座讓我意識到積極情緒在班級管理中的巨大作用，每個孩子都渴望被發現，被關注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂于欣賞孩子的老師。學做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優生的長處，有耐心、有恒心、有愛心去靜待花開。

班級管理“金點子”分享，寇老師的日記贊揚法，卞老師的自我管理加層級管理，董飛老師的及時強化、集體作用，黃紅老師的表揚家長法……聽完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級，更要做一個伯樂，最后譚校長總評中：老師眼里要看見每個學生，越夸越優秀，保持積極心態，只有老師具有成長型思維，才能培養出創新型的人才。

今天的班主任培訓讓我這個小白收獲滿滿，努力成長，積極投入，創建有信心、有活力、有創新、有幸福感的班集體。