每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

綠色食品篇一

a)開窗通風，親切接待幼兒，觀察幼兒來園時的情緒。

b)鼓勵幼兒一起打掃活動區、整理玩具。

二、晨間活動：

1.內容：套圈

2.目標：能積極參與活動，體驗與同伴共同游戲的快樂。

3.過程：a）介紹活動內容，激發幼兒參與活動的興趣。

b)引導幼兒與同伴合作共同游戲。

c)提醒幼兒活動后將器具放回原處。

4、生活教育：提醒幼兒在活動教育中避免互相碰撞，增強幼兒自我保護意識，關注幼兒活動量，根據活動情況適時增減幼兒衣著和活動量。

三、早操：與幼兒一起聽音樂做操，情緒積極，動作準確

四、入廁：幼兒有序地入廁

五、語言活動：

《笨耗子的故事》

一、活動目標：

a)感受由于語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，激發幼兒欣賞文學活動的興趣。

b)在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩詞主要情節、角色形象。

c)理解詞：細，爭吵，單調，迷迷糊糊。

二、準動準備：背景圖與插入角色

三、活動過程：

（一）、引題：

2、你喜歡耗子嗎？為什么？

（二）欣賞理解第一段（原因）

1、欣賞第一段

2、提問：耗子媽媽怎樣哄孩子睡覺的呢？

（三）欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗讀

（四）再次欣賞，理解故事發展順序。

1、邊朗讀邊出示相應角色。

（五）討論分析

1、你聽了童話覺得它是怎么樣的耗子，它哪里笨？

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什么要請貓來哄寶寶呢？（耗子媽媽太愛自己的孩子，一心要讓孩子睡好，就什么都依著，結果反而害寶寶，而小耗子不要這個不要那個，偏偏要大貓哄，所以大家都說這是只笨耗子，所以詩歌的名字就叫《笨耗子的故事》）

（六）假設性思考：

1、如果你是耗子的媽媽，你會怎么哄寶寶睡覺？

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2、如果你是聰明的小耗子，你會怎么做呢？

（七）延伸活動：

1、復習

提供頭飾，讓幼兒自由選擇，角色扮演。

歌表演《拉拉鉤》

教學目標：

1、進一步學習演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學習有感情的演唱。

2、在理解歌曲含義的基礎上，嘗試創編舞蹈動作，以更好的表現歌曲。

教學準備：

幼兒已會唱歌曲《拉拉鉤》，錄音機、磁帶。

教學過程：

一、開始部分：

1、聽音樂進教室

提醒幼兒注意與同伴的目光交流。

2、練聲曲《找朋友》。

二、學習歌表演。《拉拉鉤》兩遍。

1、引導幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。

2、探索嘗試創編。

（1）語言導入，激發幼兒創編的興趣。

（2）引導幼兒逐句創編，在全體幼兒參與創編的基礎上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統一地教給大家。

a、提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。

，啟發提問：你們和好朋友在一起時想做什么動作？

3、完整表演。

（1）、邊唱邊表演。

（2）跟著音樂完整表演。

三、結束部分：

1、小結幼兒活動情況。

2、欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。

游戲活動：抱小狗

目的：訓練幼兒單腿跳的能力。

準備：一幼兒扮外婆，另一幼兒扮抱狗人，其他幼兒圍成圓圈，原地蹲下扮小狗。

玩法：游戲開始，外婆站在圈內，抱狗人站在圈外，邊繞圈做單腿跳動作，邊念兒歌：“咯噠咯噠抱小狗，抱回家去做枕頭。”然后站在圈外做敲門動作，并與外婆對話。

盥洗、吃午飯：

1、引導幼兒自覺地用肥皂洗手、不玩水，然后安靜的就餐。

綠色食品篇二

1、認識綠色食品標志,能鑒別常見的綠色食品。

2、知道綠色食品具有豐富的營養,逐漸喜愛吃各種綠色食品。

各種包裝的綠色食品,綠色標志。

1、展示和鑒別

每個小朋友帶一樣綠色食品,教師與幼兒一起鑒別:

"綠色的菜就是綠色食品嗎?"

師:"什么是綠色食品?"(組織幼兒討論)

師:"如何來辨認綠色食品?"(幼兒互相討論)

小結:為了與一般的普通食品區分開,綠色食品由統一的標志來標識,那就是綠色標志(出示綠色標志)。

(1)觀察綠色標志:--"綠色食品的標志由特定的圖形來表示。綠色標志圖形由三部分構成:上方的太陽、下方的葉片和蓓蕾。標志圖形為正圓形。

(2)辨別綠色標志:

--"找找看,剛才買的食品中哪些是綠色有綠色食品標志的呢?"

(3)幼兒尋找帶有綠色食品標志的包裝袋。

為每人準備1--2種綠色食品,讓幼兒品嘗。

綠色食品篇三

編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便于學生理解并掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高后進生，使全體學生都得到發展。

編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課后隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。

在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利于教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。

幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬于一種教案。

教案是教師的教學設計和設想。

所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎么上全憑教師的智慧和才干。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在于教師要能 “學百家，樹一宗”。在自己鉆研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然后結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。

由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發揮每一個老師的聰明才智和創造力，所以老師的教案要結合本地區的特點，因材施教。

所謂教案的藝術性就是構思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到藝術的欣賞和快樂的體驗。教案要成為一篇獨具特色“課堂教學散文”或者是課本劇。所以，開頭、經過、結尾要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說、談、問、講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不能說，要做到恰當的安排。

教師在寫教案時，一定從實際出發，要充分考慮從實際需要出發，要考慮教案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當。

由于我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由于每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到。在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況，因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點，難點，疑點，和關鍵。學生能在什么地方出現問題，大都會出現什么問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張。要因勢利導， 耐心細致地培養學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一節課的教學目標是在教學的一定過程中逐步完成的，一旦出現偏離教學目標或教學計劃的現象也不要緊張，這可以在整個教學進度中去調整。

綠色食品篇四

1、了解食品的一些衛生常識，知道不講衛生和垃圾食品對人體的危害。

2、區分綠色食品和垃圾食品，認識常見的垃圾食品。

3、樂意吃一些比較有營養的綠色食品，養成良好的飲食習慣。

水果、蔬菜、薯條、烤翅等食物玩具若干，在網上搜集一些垃圾食物危害的圖片。

一、挑選喜歡的食物。

——教師把食物道具放在一個箱子里面，讓兩個幼兒隨意挑選自己最喜歡吃的食物。

二、區分綠色食物和垃圾食物。

——觀察一名肥胖兒童：他為什么會這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……）

——鼓勵幼兒把對身體有益的食物和吃多了對身體有害的食物進行分類。

——教師請幼兒找出最好的食品和最差的食品，并給予“綠色食品”和“垃圾食品”的稱號。

——蔬菜、水果的營養非常豐富，對身體的健康有很大的幫助，所以你們要多吃，這樣才能快快長大。炸薯條和燒烤食品吃多了對身體是有害處的，因為油炸和燒烤的食物本身就附有了有害物質，這種物質可以致癌，吃多了對身體不好，要盡量少吃。

三、開心游戲：“尋寶”。

——游戲規則：教師把準備好的食物圖片反放在桌面上，請2—3名幼兒進行游戲，當教師喊“開始”的時候，幼兒開始翻卡片，當教師說“停止”的時候，翻到綠色食品圖片的幼兒算勝利。

也可進行搶答游戲：教師報出食品的名稱，請幼兒說出是垃圾或綠色食品。

認識更多的綠色食品和垃圾食品。

語言區：投放食物圖片，讓幼兒辨別綠色食品和垃圾食品。

主題墻展示區：設置綠色食品區和垃圾食品區。把相應的食物圖片貼在區域內，引導幼兒健康飲食。

請家長盡量讓幼兒少吃垃圾食品，幫助幼兒養成良好的飲食習慣。

日常提示幼兒少吃垃圾食品，多吃綠色食品。

幼兒一起觀看有關《零食有危害》的片段。

有機食品(organic food)也叫生態或生物食品等。有機食品是國際上對無污染天然食品比較統一的提法。有機食品通常來自于有機農業生產體系，根據國際有機農業生產要求和相應的標準生產加工的。除有機食品外，國際上還把一些派生的產品如有機化妝品、紡織品、林產品或有機食品生產而提供的生產資料，包括生物農藥、有機肥料等，經認證后統稱有機產品。

綠色食品篇五

1.識別綠色食品并描述綠色食品的生產過程。

2.調查綠色食品的生產或消費情況，增強社會責任感和誠信意識。

1.下調查市場上貼有綠色食品標簽的食品

2.上開始時，教師把學生分好組，學生匯報自己的調查結果。

3.預習本節內容。了解我國綠色食品的發展過程以及綠色食品的生產過程。

4.（1）什么是綠色食品呢？

綠色食品：綠色食品是遵循可持續性發展原則，按照特定生產方式生產，經專門機構認定，許可使用綠色食品標志，無污染的安全、優質、營養類食品。

（2）發展史

a．20世紀80年代提出 “綠色食品”的概念。

b．1990年5月15日正式宣布開始發展綠色食品。

（3）自學綠色食品的生產標準

綠色食品的三個顯著特征

a．強調產品出自良好的生態環境。

b．對產品實行全程質量控制。

c．對產品依法實行標志管理。

1.在農業生產中，常用一些化學農藥。其危害是：

a．造成植物發生突變個體

b．使動物食用后，發生基因突變。

c．污染環境。

d．沒有危害。

2.生物防治的原理是：

a．生物的進化。

b．自然選擇的原理。

c．生態系統的結構。

d．生態學原理，利用天敵防治。

綠色食品篇六

隨著人們生活水平的提高，人們對吃的要求越來越高，不僅要吃得健康、吃得科學，還應符合生態平衡、生態環保。本活動以當今提倡的綠色環保為出發點，以與幼兒日常生活息息相關的綠色食品為內容，讓幼兒了解綠色食品標志的含義和綠色食品的來源，讓幼兒懂得綠色食品有益身體健康。本活動采用多媒體教學的形式，以游戲形式激發幼兒主動學習、主動探索的動機，并讓幼兒操作電腦，在電腦中自己尋找答案，培養幼兒的探索興趣與提高幼兒自己解決問題的能力。

1、初步了解綠色食品標志的含義，知道綠色食品是出自純凈、良好生態環境下的安全、無污染食品。

2、通過讓幼兒主動探索，了解綠色食品的生長、生產加工等過程，懂得多吃綠色食品有益身體健康。

3、培養幼兒從小樹立環保意識。

1、布置一個自選商場。

2、放大的綠色食品標志圖二張。

3、六臺電腦及課件。

（一）以到“自選商場”選購一件自己最喜愛的食品引入，啟發幼兒尋找食品包裝袋上的標志。

（二）出示綠色食品標志，引導幼兒再次選購有綠色食品標志的食品。

（三）簡介綠色食品標志的含義：

1、指導語：這是綠色食品的標志，我們一起來看看這個

標志。

2、簡介綠色食品的標志：上方表示太陽，下方是葉片和花蕾，標志圖形是正圓形，整個綠色食品好象讓我們看到了在陽光照耀下所有的植物、動物都健康快樂的成長，告訴人們綠色食品是安全、無污染、營養豐富的食品，人們吃了綠色食品有益人體健康。

（四）幼兒探索活動：

1、幼兒分組操作電腦。

（1）了解綠色食品的來源。

（2）根據設置問題，尋找答案。

2、集中交流操作中所獲得的答案。

（五）師小結。

（六）按綠色食品與不是綠色食品進行分類。

（七）教育幼兒多吃綠色食品。