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舞蹈考級(jí)課篇一
一年一度的舞蹈考級(jí)即將到來(lái)。回首往昔，從幼兒園中班至今，我已經(jīng)第五次參加這樣的考級(jí)活動(dòng)。每一次的考級(jí)對(duì)我而言雖是一次挑戰(zhàn)，但更多的成長(zhǎng)與收獲。
8月3日中午，我早早地準(zhǔn)備好考級(jí)物品，坐上爸爸的汽車出發(fā)了。一路上，爸爸的車開(kāi)得飛快。我靜靜地坐在后座上，透過(guò)車窗欣賞著沿途的風(fēng)景，但內(nèi)心難以平靜。終于來(lái)到了考級(jí)點(diǎn)，我和媽媽快速地下了車，飛奔到四樓。只見(jiàn)舞蹈班的同學(xué)早就來(lái)了，她們正自覺(jué)地練習(xí)，努力讓每一個(gè)動(dòng)作優(yōu)美、輕盈。我也趕緊找到自己小組的成員練了起來(lái)。雖然經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的'訓(xùn)練，再加上包老師的嚴(yán)格要求，每一個(gè)動(dòng)作早已熟記于胸，但此刻的我，可不敢掉以輕心。
不一會(huì)兒，監(jiān)考老師邁著輕盈的步子來(lái)了，教室里立刻安靜了下來(lái)。我們第一小組的同學(xué)快速地別上了胸牌，站成了一排。監(jiān)考老師親切地說(shuō)：“開(kāi)始考級(jí)，先讓我們認(rèn)識(shí)一下。”老師的話音剛落，大家就有秩序地開(kāi)始介紹自己。終于輪到我，我自信地向前邁了一步，大聲地說(shuō)：“我是四號(hào)朱怡萱。”說(shuō)完，深深地鞠了一躬。我慢慢地抬起頭，只見(jiàn)監(jiān)考老師正微笑著看著我，那眼神中似乎充滿著：“加油！你能行！”考級(jí)音樂(lè)響起，我們跟隨著旋律翩翩起舞，動(dòng)作整齊劃一，博得監(jiān)考老師頻頻點(diǎn)頭。看著老師夸贊的神情，我也放松了心情。我專注地聽(tīng)著音樂(lè)，臉上始終保持著甜美的笑容，時(shí)而一只腳尖點(diǎn)著節(jié)拍，時(shí)而臂膀和著節(jié)奏微微晃動(dòng)。當(dāng)播放到《哈密姑娘》考級(jí)舞曲時(shí)，我時(shí)如春燕展翅，時(shí)似鼓點(diǎn)跳動(dòng)，顯得瀟灑、優(yōu)美、舒展。四支考級(jí)舞曲終于結(jié)束了，我們?cè)俅蜗蚶蠋熅狭艘还⑿χ蚶蠋煋]手再見(jiàn)。
雖然是第五次參加舞蹈考級(jí)，心中依然有許多的忐忑，但我知道臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，只要付出，總會(huì)有回報(bào)。明年我依舊會(huì)努力，更上一層樓。
舞蹈考級(jí)課篇二
;摘要：社會(huì)藝術(shù)考級(jí)活動(dòng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段具有一定群眾基礎(chǔ)的社會(huì)藝術(shù)教育現(xiàn)象。同時(shí)，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)的迅速普及，不僅推動(dòng)了舞蹈藝術(shù)考級(jí)市場(chǎng)的發(fā)展形成，還成為當(dāng)今中國(guó)文化市場(chǎng)的一股新生力量之一。
關(guān)鍵詞：舞蹈考級(jí)；芭蕾舞；爵士舞與踢踏舞
我國(guó)社會(huì)性舞蹈藝術(shù)考級(jí)從1989年至今已實(shí)行了二十多年，這二十多年以來(lái)，社會(huì)性藝術(shù)考級(jí)在我國(guó)的藝術(shù)教育文化的普及，國(guó)民素質(zhì)的提高等方面起到了不可估量的推動(dòng)作用，為我國(guó)藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展提供了大量的后備人才。在如火如荼的舞蹈考級(jí)教育中，舞蹈考級(jí)專業(yè)門類的劃分越來(lái)越細(xì)致，考級(jí)的種類也越來(lái)越多。作者就以芭蕾舞、爵士舞與踢踏舞的考級(jí)的現(xiàn)狀進(jìn)行初步探究。
由北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞考級(jí)中心機(jī)構(gòu)認(rèn)證的考級(jí)教材，芭蕾舞考級(jí)創(chuàng)建于1993年12月。1994年初，北京舞蹈學(xué)院芭蕾舞考級(jí)委員會(huì)成立。目前芭蕾舞考級(jí)中心承辦單位在全國(guó)有90個(gè)，分布于全國(guó)17個(gè)省（59個(gè)市）及3個(gè)直轄市。在文化部的支持下編寫(xiě)了這套分級(jí)考試教程。
該考級(jí)教程共分八級(jí)。每一級(jí)都是根據(jù)學(xué)生的年齡和訓(xùn)練時(shí)間的增長(zhǎng)而編寫(xiě)的，對(duì)于教材的規(guī)范化和系統(tǒng)性方面有明確的要求。學(xué)生在每考一級(jí)之前，一般需經(jīng)過(guò)一年不間斷的（每周1-2次）練習(xí)。（不可跨級(jí)）。一、二級(jí)課程的對(duì)象是學(xué)齡前或一、二年級(jí)的小學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行芭蕾舞的啟蒙教育和基礎(chǔ)訓(xùn)練。三、四級(jí)的課程與中專芭蕾專業(yè)一年級(jí)的程度相呼應(yīng)，通過(guò)這幾級(jí)課程的訓(xùn)練，為那些具備從事舞蹈專業(yè)基本條件而又喜愛(ài)舞蹈、立志從事專業(yè)工作的孩子們打下一個(gè)基礎(chǔ)。五至八級(jí)的教材是為那些雖沒(méi)有進(jìn)入專業(yè)舞蹈學(xué)校學(xué)習(xí)但又十分喜愛(ài)芭蕾舞的愛(ài)好者而設(shè)計(jì)和安排的。通過(guò)芭蕾考級(jí)這一途徑可以讓芭蕾業(yè)余愛(ài)好者也有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)他們的愿望，成為一名芭蕾舞演員。蕾舞考級(jí)的創(chuàng)建為芭蕾舞教育在中國(guó)的普及打下了深厚的基礎(chǔ)，填補(bǔ)了芭蕾舞業(yè)余教學(xué)的空白。這是芭蕾舞教育事業(yè)的一個(gè)創(chuàng)舉，也是從事芭蕾舞的老前輩們?yōu)橹袊?guó)芭蕾舞事業(yè)校外教育做出的又一貢獻(xiàn)。
二、爵士舞與踢踏舞考級(jí)。
由中國(guó)藝術(shù)職業(yè)教育學(xué)會(huì)于2004年開(kāi)始籌備爵士舞與踢踏舞考級(jí)項(xiàng)目工作的申報(bào)和教材的編撰工作。當(dāng)時(shí)，學(xué)會(huì)聘請(qǐng)北京舞蹈學(xué)院的爵士舞教師為主編，進(jìn)行教材的構(gòu)建和編寫(xiě)。2004年底，1—2級(jí)教材基本成型，經(jīng)過(guò)一年的實(shí)踐和修改，2006年，為了使教材進(jìn)一步成熟，開(kāi)始進(jìn)行試教學(xué)。2008年5月，文化部批準(zhǔn)了中國(guó)藝術(shù)職業(yè)學(xué)會(huì)的爵士舞、踢踏舞考級(jí)項(xiàng)目。本套教材由德國(guó)帕洛卡舞蹈教育大學(xué)爵士舞教育表演雙碩士任璐女士主編，它結(jié)合中國(guó)青少年兒童學(xué)習(xí)舞蹈及身心發(fā)育的特點(diǎn)，以動(dòng)作中力度的突出、身體的收縮張力、豐富強(qiáng)烈的節(jié)奏、情趣性、即興創(chuàng)作表演以及強(qiáng)調(diào)身體局部動(dòng)作等要素，特別是注重情趣性，從編創(chuàng)修改的初期就受到了很多兒童和家長(zhǎng)的喜愛(ài)。通過(guò)學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節(jié)、韌帶、肌肉等得到不同程度的鍛煉，在科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練體系中促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。在這些舞蹈考級(jí)教材中較為通用的主要有以下兩種。
（1）“中國(guó)舞分級(jí)考試教材”
該教材是由北京舞蹈學(xué)院中國(guó)古典舞教授孫光言組織編寫(xiě)的于1986年開(kāi)始著手創(chuàng)編，經(jīng)過(guò)3年的艱辛探索與編寫(xiě)，于1989年完成初稿，隨即投入考級(jí)實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練考核中。并且把中國(guó)舞蹈訓(xùn)練規(guī)范成普及型的分級(jí)考試教材。舞蹈的分級(jí)考試， 簡(jiǎn)稱“ 舞蹈考級(jí)” ，在教材的立意、定位、結(jié)構(gòu)、布局等方面均汲取了《英皇芭蕾舞考級(jí)教材》的范格，它歷經(jīng)了二十余年實(shí)踐、斟酌、研習(xí)、調(diào)整、修訂，是目前國(guó)內(nèi)唯一一套完整的國(guó)家級(jí)中國(guó)舞考級(jí)教材，如今的中國(guó)舞等級(jí)考試教材，已經(jīng)是具有權(quán)威性、專業(yè)性、科學(xué)性、系統(tǒng)性、規(guī)范性、公認(rèn)性的國(guó)家唯一標(biāo)準(zhǔn)版中國(guó)舞等級(jí)考試教材。
（2）“中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)中國(guó)舞等級(jí)考試”
中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)迄今已有61年歷史，是中國(guó)各民族舞蹈藝術(shù)家組成的專業(yè)性人民團(tuán)體，是黨和政府聯(lián)系舞蹈家、舞蹈工作者的橋梁和紐帶。中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)是文化部批準(zhǔn)的國(guó)家級(jí)跨省考級(jí)機(jī)構(gòu)。著名舞蹈理論家、博士生導(dǎo)師馮雙白先生親自擔(dān)任教材主編，集中全國(guó)優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)和教育專家精心編制。教材注重舞蹈素質(zhì)教育，倡導(dǎo)“快樂(lè)、健康、科學(xué)”的舞蹈教育理念，以展現(xiàn)孩子自我風(fēng)采為目的，把枯燥、緊張的考試變?yōu)楹⒆觽儫嶂詤⑴c的表演活動(dòng)，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。教材共分10級(jí)，適用于4—17歲的少年兒童。
三、結(jié)語(yǔ)
各門類舞蹈考級(jí)的應(yīng)運(yùn)而生推動(dòng)了我國(guó)舞蹈教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展舞蹈教育的普及對(duì)少兒身心健康發(fā)展也有一定的促進(jìn)作用。首先，舞蹈考級(jí)使少兒舞蹈更加的規(guī)范化在舞蹈考級(jí)出現(xiàn)之前，少兒舞蹈教育沒(méi)有規(guī)范的教學(xué)方式及衡量標(biāo)準(zhǔn)，因此很多地區(qū)的舞蹈教學(xué)缺乏科學(xué)性；但在舞蹈考級(jí)出現(xiàn)之后，這種情況得到了明顯改善。舞蹈考級(jí)不僅是對(duì)少兒舞蹈水平的一種肯定，也是對(duì)舞蹈教師教學(xué)水平的一種認(rèn)可。其次，舞蹈考級(jí)促進(jìn)了舞蹈教學(xué)水平的提高。舞蹈考級(jí)出現(xiàn)后，極大地改變各個(gè)地區(qū)舞蹈教師的教學(xué)水平，以保證少兒成功過(guò)級(jí)為目標(biāo)，舞蹈教學(xué)從以前的無(wú)規(guī)范化教學(xué)日趨轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)化、合理化教學(xué)。事物的發(fā)展都有其兩面性，舞蹈考級(jí)也給我們的社會(huì)生活帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。如考級(jí)會(huì)給人們帶來(lái)過(guò)強(qiáng)的功利意識(shí)。例如有些家長(zhǎng)為了孩子能多掌握一門專業(yè)技術(shù)，不顧孩子的感受與意愿為孩子選擇各種培訓(xùn)，而忽略了孩子的真正興趣愛(ài)好。舞蹈考級(jí)教師為了考級(jí)的通過(guò)率，而忽視了舞蹈的其他特質(zhì)，給少兒帶來(lái)壓力。
參考文獻(xiàn)：
[1]戴愛(ài)蓮.芭蕾考級(jí)之我見(jiàn)[j].舞蹈，1999（01）.
[2]劉小瓊.少兒舞蹈考級(jí)的利與弊[j].藝海，2008（1）.
（作者簡(jiǎn)介：彭丹菲，福建師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院2010級(jí)舞蹈學(xué)研究生。）
相關(guān)熱詞搜索：;舞蹈考級(jí)課篇三
3.利于培養(yǎng)少良審美 舞蹈體態(tài)造型精華科協(xié)調(diào)舞蹈訓(xùn)練提高身體各部協(xié)調(diào)性靈性促進(jìn)童骨骼發(fā)育增強(qiáng)消化機(jī)能增進(jìn)食欲提高身體素質(zhì)同助于培養(yǎng)孩挺拔向、潑形體朗美氣質(zhì) 舞蹈通調(diào)體作、表情、姿態(tài)、情、內(nèi)體驗(yàn)等種理機(jī)能孩提供構(gòu)筑富于童審美欣賞與審美創(chuàng)造空間少舞蹈獨(dú)寓教于樂(lè)式使孩受美·欣賞美·追求美所說(shuō)少舞蹈考級(jí)教育培養(yǎng)健全新代外形美與內(nèi)美面具獨(dú)特作用。
舞蹈考級(jí)課篇四
包括：了解身體的方位和舞蹈基本腳型、腳位和手型、手位
（一）基本腳型
（二）基本腳位
（三）基本手型
（四）基本手位
二、訓(xùn)練中重視培養(yǎng)幼兒對(duì)舞蹈的興趣，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)舞蹈。
我們觀察到，幼兒在欣賞節(jié)奏明快的音樂(lè)、看到電視電影里的舞蹈動(dòng)作的時(shí)候，會(huì)興奮得手舞足蹈并模仿動(dòng)作，這說(shuō)明喜歡唱歌跳舞是幼兒的天性。所以，我們特別注意充分調(diào)動(dòng)幼兒這一積極因素，引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)舞蹈。有時(shí)，我們會(huì)以豐富的表情和不同的動(dòng)作形象生動(dòng)地表現(xiàn)某種情緒，如幼兒舞蹈《吹泡泡》中的“咦，泡泡不見(jiàn)了！”這句歌詞，我們逼真表現(xiàn)出對(duì)泡泡不見(jiàn)了所產(chǎn)生的好奇、疑惑和驚訝的復(fù)雜心情，而幼兒在我們的引導(dǎo)帶動(dòng)下進(jìn)行模仿，也表露出栩栩如生的動(dòng)作與表情。在教學(xué)新舞蹈時(shí)，我們將舞蹈內(nèi)容編成兒歌或故事，并以這種比較簡(jiǎn)單易懂的方式向幼兒講解，加深了幼兒對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解，提高了幼兒的接受能力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)新動(dòng)作的興趣，從而使幼兒不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，而是真正發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài)舞蹈這一課程。
教授新舞蹈時(shí)，我們能注意不能操之過(guò)急，一定要循序漸進(jìn)地講解清楚動(dòng)作的要求、規(guī)格和要領(lǐng)，制定有效的練習(xí)步驟。按照由簡(jiǎn)至繁的教學(xué)原則，首先讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏，隨后是動(dòng)作練習(xí)，最后才是情緒表達(dá)。在動(dòng)作練習(xí)中，將組合動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，難度較大的單一動(dòng)作還分解成局部動(dòng)作（上肢或下肢動(dòng)作）。如教授舞蹈《娃娃愛(ài)唱歌》時(shí)，我們先讓幼兒熟悉音樂(lè)，準(zhǔn)確把握節(jié)奏，然后將舞蹈動(dòng)作分解成單一動(dòng)作，先教下肢腳的勾繃動(dòng)作，后教上肢手的提壓腕動(dòng)作，再結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，并在這兩個(gè)基礎(chǔ)上加以表情訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中，我們注意訓(xùn)練的科學(xué)性——運(yùn)動(dòng)量和動(dòng)作幅度符合不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)，對(duì)幼兒不進(jìn)行某一局部動(dòng)作過(guò)多的重復(fù)練習(xí)，以免損傷幼兒稚嫩的身體。
尼爾在解釋舞蹈本質(zhì)時(shí)，這樣提出：“舞蹈并不是一種姿態(tài)、韻律的優(yōu)雅，屬于美的欣賞或創(chuàng)作而已，最重要它是一種輕易的發(fā)泄，人在現(xiàn)實(shí)生活中的壓抑，可在肢體和律動(dòng)間得到*衡”，如何開(kāi)發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能，讓孩子門真正快樂(lè)的舞著，還需要我們們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)中去領(lǐng)會(huì)去創(chuàng)新。
舞蹈考級(jí)課篇五
舞蹈考級(jí)對(duì)于孩子的好處有哪些呢?這是大多數(shù)家長(zhǎng)的疑惑，下面小編為大家整理的舞蹈考試的幾大好處，下面一起看看吧!
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舞蹈考級(jí)教材本來(lái)就是內(nèi)容豐富，從音樂(lè)到表演的編排都有思想、有靈魂，它能以肢體動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段，在優(yōu)美的音樂(lè)旋律伴奏下，手之舞之，足之蹈之，學(xué)員學(xué)起來(lái)不會(huì)覺(jué)得枯燥，覺(jué)得它有美感，有藝術(shù)感染力，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以充分展示個(gè)人才能的平臺(tái)。而舞蹈考級(jí)又是非常嚴(yán)格的，要求每個(gè)學(xué)生在訓(xùn)練中要按照舞蹈的.基本規(guī)范去完成每一個(gè)動(dòng)作，要求規(guī)范化、系統(tǒng)化，但又不程式化，要突出舞蹈動(dòng)作的各種動(dòng)力因素，使學(xué)員更容易掌握動(dòng)作要領(lǐng)，理解舞蹈語(yǔ)匯。曾有位學(xué)員說(shuō)：是考級(jí)培訓(xùn)讓她找到了一個(gè)充分展示自己的大舞臺(tái)!
第一次考級(jí)的學(xué)員大都存在緊張的問(wèn)題，看到考級(jí)的場(chǎng)面就有點(diǎn)恐懼，站在評(píng)委面前就有點(diǎn)害怕，但經(jīng)過(guò)第一次考級(jí)以后的學(xué)員，就如跨上了一個(gè)新臺(tái)階，有主動(dòng)展示自我、表現(xiàn)自我的渴望!
一個(gè)孩子學(xué)習(xí)舞蹈，不僅僅要在一個(gè)訓(xùn)練班里接受教育，還應(yīng)當(dāng)充分利用考級(jí)這個(gè)大課堂，讓他們親身體驗(yàn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，開(kāi)拓視野，通過(guò)考級(jí)調(diào)動(dòng)了她們的積極性，讓孩子們用童真的小眼睛去觀察大世界。所以，從另一方面來(lái)說(shuō)，考級(jí)極大地開(kāi)拓了她們的視野。每次的舞蹈考級(jí)，都會(huì)得到一次互相學(xué)習(xí)的交流機(jī)會(huì)，在考級(jí)的排練場(chǎng)上與其他隊(duì)員的相遇學(xué)習(xí)，又使她們產(chǎn)生了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有比賽才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有進(jìn)步。學(xué)習(xí)其他隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)，在交流中提高自己的綜合能力，可以啟發(fā)心靈，思維更活躍，想象力更豐富，從而使舞蹈考級(jí)的藝術(shù)魅力展現(xiàn)得更為充分。所以說(shuō)，舞蹈考級(jí)，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)員的藝術(shù)技巧，還以它形式多樣、內(nèi)容健康的特點(diǎn)，打開(kāi)了孩子們視野，陶冶了她們的道德情操，對(duì)她們的成長(zhǎng)起著重要作用。