人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
笑對人生字篇一
2古詩兩首
3、筍芽兒
界jiè（世界 眼界 邊界 ） 轟hōng(轟隆隆 轟鳴 轟炸 轟走)筍sǔn（筍芽 春筍 竹筍）
芽yá（發芽 豆芽? 肉芽）? 喊hǎn（呼喊 叫喊? 喊話）
4、小鹿的玫瑰花
澆jiāo（澆水 澆花 澆地）終zhōng（終于 終點 終生）
靜jìng（靜靜地 安靜 冷靜 文靜）躺tǎng（躺下 躺著 躺椅）
5.泉水
結jié（結識 結果 打結）股gǔ（一股 股票 股市 ）脆cuì（清脆 干脆 脆弱）
塔tǎ（燈塔 塔樓? 水塔 ） 杜dù（杜絕 杜鵑? ）鵑juān（杜鵑? 杜鵑花）
6.雷鋒叔叔，你在哪里
灑sǎ（灑水 灑落 潑灑 ）泥 ní（泥土 泥沙 印泥）?
7.我不是最弱小的
9.日月潭
島dǎo（小島 寶島） 展zhǎn（展現 展開 展示） 建jiàn（修建? 建設 建立）
紗sh?。徏? 紗線? 紗衣） 茂mào（茂盛 茂密 圖文并茂）
環huán（環繞? 五環? 環境） 繞rào（繞彎 環繞 繞圈）
勝shèng（名勝古跡? 引人入勝?? 勝利）?
10、葡萄溝
吾wú(吾輩 吾國 維吾爾族) 季jì（四季 春季 雨季）
留liú（留念 留著 留步 留校） 杏xìng（杏樹 杏花 山杏 杏子 銀杏）
密mì（茂密 濃密 機密）蜜mì（蜜棗 蜜桃 采蜜 蜜蜂）坡pō（山坡 坡地 坡度）
搭d?。ù钆?搭橋 搭船 ）摘zhāi（采摘 摘花 摘桃 摘抄 文摘 摘要）
11、難忘的潑水節
柏bǎi（松柏 柏樹 柏油馬路 ）潑pō（潑水 潑灑? 活潑）特tè（奇特 特產 匪特）
敬jìng（敬禮 敬愛? 敬酒）鮮xiān（鮮花 鮮艷 鮮美）
腳jiǎo（腳印 腳面 墻角 ）度dù（溫度 風度 季度）鳳fèng（鳳凰 龍鳳 姓鳳）
凰huáng（鳳凰）
12、北京亮起來了
束shù（一束束 約束 拘束）勾gōu（勾畫 勾勒 一筆勾銷）府fǔ（政府? 王府 相府 ）
13.動手做做看
14.郵票齒孔的故事
而ér（而且 忙而不亂） 且qiě（而且 暫且 姑且）
15.畫風
17.古詩兩首
絕jué（絕句、絕對、絕路） 銀yín（銀河 銀行） 煙yān（炊煙 煙火 煙雨 ）
泊bó（停泊 泊車 泊船） 流liú（流淌 流汗 流浪） 柳liǔ（柳樹 垂柳 柳枝）
18.雷雨
垂chuí（垂柳? 垂線?? 垂直） 亂luàn（亂擺 忙亂 動亂）
19.最大的“書”
厚hòu（厚度 厚望 厚禮）底dǐ（刨根問底 摸底 海底）
20.要是你在野外迷了路
21.畫家和牧童??
抹mǒ（涂抹 抹黑 ）擠jǐ（擠進去 擠車 擁擠 排擠）拱gǒng（拱手 打拱 拱橋）
評píng（評語? 批評 評判 評選 ）
22.我為你驕傲
傲ào（傲慢 高傲）
23.三個兒子
晃huàng（晃蕩 晃動 晃動）蕩dàng（飄蕩 動蕩）
25.玲玲的畫
26.蜜蜂引路
27.寓言兩則
28.丑小鴨
29. 數星星的孩子
30.愛迪生救媽媽
31.恐龍的滅絕
笑對人生字篇二
有時候為自己高效的生字教學方法暗暗得意：用不著布置多少抄寫的作業，學生就能記住生字。
第一步，遮住生字表上的拼音試著讀幾遍——幫助學生掌握讀音；第二步，遮住生字看拼音試著書空——幫助學生掌握字形；第三步，試著給生字組詞——幫助學生掌握字義；第四步，借助《補充習題》上的看拼音寫詞語之類的習題，讓學生默寫——幫助學生檢查鞏固。
這四個步驟，皆以學生自學為主，原以為把學生當成了主體，教師只是在引導。后來經高人指點，方才明白，原來自己的方法并非高效，問題就出在“引導”上。
第一步，圈出課文中不認識的字——找出自己的生字；第二步，把生字表中沒有的生字添上去——完成自己的生字表；其余的步驟與原來的方法一樣。
第一種教法，在教師的眼中，只見教學內容——凡教材中的生字才是引導學生學習的對象，以“書”為本；第二種教法，在老師的眼中，見到的是學生——學生不認識的才是生字，如果已經掌握了的，完全可以不理它或者從生字表中除去，以“人”為本。
第一種教法，采取的是應試教育的理念——凡考試的內容必須掌握；第二種教法，體現的是素質教育的理念——針對學生的自身情況確定學習內容。
這讓我想到了錯題集。錯題集都是學習者針對自身的薄弱環節量身定做的，因而復習的時候把它拿出來，效率極高。學生形成了自己的生字表，在鞏固或復習生字這個方面，就有了針對性，就有了用錯題集來復習那樣的高效率。由此想到，過去所謂的“高效”，只是幫助學生掌握了教材中規定的生字，而對學生“回生”的字卻視而不見。這實在是讓自己臉紅的做法。
這樣看來，似乎這篇文字換個題目更合適：讓每個學生都有自己的生字表。但轉念一想，“只見教學內容，不見教學主體”的現象又何止存在于生字教學領域，閱讀教學甚至其他學科的教學又何嘗不是如此？換個題目的念頭還是免了吧。
笑對人生字篇三
1、學會插入文本框及在文本框中處理文字。
2、學生給文本框添加不同的背景顏色。
3、學會給文字添加漢語拼音。
圍繞這三個學習目標我做到了以下幾點：
1、激趣導入，課一開始我給學生出示了測試認字的游戲，在第一關我給學生很簡單的漢字，他們輕而易舉地過關，正在他們得意之時我又出示一些難辨認的漢字，于是大部分人都讀錯，此時我及時在燈片上出示漢語拼音，很快引入了“格式”菜單中“中文版式—拼音指南”的學習運用，學生感覺新鮮有趣，學習興趣大大高漲。但學生計算機操作水平層次不一，有些接觸計算機較少學生沒有學會，由于課堂時間有限，我沒有及時反復給練習，以至于課后還是有少數學生沒有掌握添加拼音這一操作。我認為在以后的教學中有必要耐心的重復操作，顧及學困生，并在學生操作練習時多關注這些學困生。
2、自主探究，在每一項新授的內容時我都是把自主權教給了學生，讓學生自主探究，找到解決問題的方法，例如提示學生找到“插入”菜單，插入一個文本框；在“格式”菜單中找到“拼音指南”；給文本框添加不同的背景顏色等等，由于學生操作水平有限，在幾個新授內容自主探究的過程中花費了很多時間，甚至有些部分學生根本找不到相應的菜單和選項，以至于下課時還有很多同學沒有完成練習。不過，我想我會堅持給學生自由學習的空間，在慢提升他們的操作水平的同時，也要讓他們學會掌握自主解決問題的方法和策略。
笑對人生字篇四
為了更好的教學生字，學校為我們配備了生字卡片，為了更好的使用好生字卡片，我做了如下使用方法的總結。
一篇課文學完以后，用生字卡做“對字游戲”，鞏固生字詞，老師把生字卡發下去，請一名學生到板上指生字，指到那個字，下面的學生各自盡快找出這個字卡拿起來回答，讀出字音，反面再讀詞，依次一個一個地把這課所學的幾個字讀完，又把學的字進行結構歸類，老師把結構寫在板上，抽學生分別把生字卡貼上，這樣既鞏固了生字詞，又活躍了課堂的學習氣氛。
利用早讀時間，讓班長組織學生反復讀生字卡，學生就跟著讀音，書空，講結構，組詞，這樣反復練，學生對生字及生詞、筆順、結構等都能掌握牢固，對生字的掌握都有了保證。
期末復習時，生字生詞卡的作用更大，老師引導學生把部首相同的字卡放在一起為一類，把全部生字按部首分類讀一讀，寫一寫，這樣一學期完了，學生的大腦能清晰面有系統地儲存所學的生字詞。
此外，還指導學生利用生字生詞卡片自學字詞，因一年級學生已經學會了拼音、筆畫、偏旁部首及獨體字，有了生字卡的提示，學生就能自己練習讀準字音，認清紅、黑色的偏旁和另一邊是什么，合起來是什么字，既能鞏固學過的生字詞，又能提高獨立識字的能力。
教完每課生字，有些同學不會讀，或不會組詞，寫不出部首，都拿出生字生詞卡他自己讀一讀、講一講、擺一擺或書空，讓這些字詞在他們的頭腦中反復再現，促進記憶，這樣對學習生字收到較好的效果。
笑對人生字篇五
生字復習課教案
教學目標：
教學重難點：
本冊書共有109個要求會寫的生字，而生字是低年級的學習重點，所以將本冊書中的生字進行分類整理有利于學生對生子更好的記憶。
教學用具：
生字卡片
教學過程：
一、導入
生發言
二、整理與復習
1.引導學生將生字分類
由學生來拼讀、分類。2.小組合作探究
3.全班交流（生發言，師將生字卡片貼到黑板上）
三、總結
四、組詞
六年級生字復習課
教學內容：復習六年級生字
教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
【設計意圖】此環節是檢查學生的課前預習情況。
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）1.改正下面的錯別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業
1.用自己在課前整理出來的生字設計練習題。
六年級生字復習課教學設計
教學內容：復習第十
一、十二冊的生字 教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
（一）學生獨立完成練習，再集體評講。
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
量詞 ①截．
笑對人生字篇六
生字復習課教案
教學目標：
教學重難點：
本冊書共有109個要求會寫的生字，而生字是低年級的學習重點，所以將本冊書中的生字進行分類整理有利于學生對生子更好的記憶。
教學用具：
生字卡片
教學過程：
一、導入
生發言
二、整理與復習
1.引導學生將生字分類
由學生來拼讀、分類。2.小組合作探究
3.全班交流（生發言，師將生字卡片貼到黑板上）
三、總結
四、組詞
六年級生字復習課
教學內容：復習六年級生字
教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備： 生：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
【設計意圖】此環節是檢查學生的課前預習情況。
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）1.改正下面的錯別字（見投影紙）
勘()蔽（）艘（）喉()梯()聾()堪()撇（）嫂（）候()涕()壟()湛()
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（）刀（）價（）號（）靜嘴（）侮（）打（）（）慮
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。（）．②一鼓作氣，再而衰，三而竭。
②快把馬截住，別讓它跑了。（）．③我把木頭截成兩端。
五、拓展延伸，布置作業
1.用自己在課前整理出來的生字設計練習題。
六年級生字復習課教學設計
教學內容：復習第十
一、十二冊的生字 教學目的：
1.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，查漏補缺。
教學重、難點：
教學準備：
1.歸納生字識字方法。
3.對容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字進行梳理，尋找相應的解決對策。
二、梳理生字
（一）梳理生字的識字方法
（二）檢查學生對生字的掌握情況
師出示容易讀錯、容易寫錯的生字（自由讀、指名讀、集體讀）
（三）學會歸類整理，強化記憶 1.過渡：同學們，那些容易讀錯、容易寫錯、難理解的生字，成了我們學習生字的“攔路虎”。
出示：
三、引導梳理，總結對策
2.總結過渡：要解決生字中的“攔路虎“，我們不僅要認真讀，仔細辨，還要準確地運用。
四、知識遷移，強化訓練
（一）學生獨立完成練習，再集體評講。
xiāo()kǎ()piē()zhēng()肖卡 撇 掙
xiào()qiǎ()piě()zhang()lào()zhān()xiāo()qiáo()烙粘 削 翹 luò()nián()xuē()qiào()bó()zā()薄 báo()扎 zhā()bò()zhá()
徘徊（hái huái）顛沛流離（shì pai）拎東西（līng līn）．．．硯臺（xiàn yàn）咖啡（kā g?。┙陶d（huǐ huì）．．．殲滅（qiān jiān）如癡如醉（zhī chī）熾熱（zhì chì）．．．的問題可以請教老師或同學）
鐮 廉 恬 括唇 辱 憂 擾
（2）衰：a.減弱 b.衰弱 c.衰敗 ①爺爺年老力衰，所以在家里休息。
量詞 ①截．
笑對人生字篇七
生字表（一）
生字組詞
發燒? 知道 化石 化學 砍樹? 造船??
滿足? 滿面春風? 舍不得? 結巴? 結果
過年 心直口快? 動作? 結束? 美麗