范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

在操場上玩耍篇一

1、認識14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認識“王、足、口、讠、亻5個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。

認字寫字

1、游戲用品準備。

2、字詞卡片。

2課時

一、課前活動

聽錄音。學生伴著《運動員進行曲》踏步。

師：指黑板上的掛圖說：現在我們到了哪里？

生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上。）

師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)

請坐下。

二、看圖。

1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓學生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學生把詞語卡片貼到相應的圖上。）

再領學生讀一遍。（不讀拼音）

2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。

同學們真棒，很多同學都已經會讀了。

三、小組活動。

1、等下，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認識“口”字旁。（擺在4號的桌子上）

板書：手足

拍皮球踢足球

打球跳高

拔河跑步

2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。

3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。

4、檢查分類情況。

我們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）

四、識記生字。

過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）

1、認識“打、拔、拍”

①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）

誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。

②認識“球”字和“王”字旁。

2、認識“跳、跑、踢”

（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體學生起立做動作。

（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。

（4）“足”字旁與“足”字比較

教學生認識“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）

2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。

五、句子練習。

過渡語：我們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認識的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。

要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。

六、找朋友的游戲。

下面我們來學一學本課的兒歌。

七、學兒歌。

1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）

2、學生自己試讀。

3、師領讀、請小老師領讀。

4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。

5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。

6、練習背誦。

八、進行積極鍛煉身體的思想教育。

九、鞏固練習。

連線。把圖片與相應的詞語連起來。

最后下課的鈴聲，學生起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。

在操場上玩耍篇二

教學目標

1.借助漢語拼音、課文插圖和生活經驗，認識“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁；會寫“拍、跑”等7個生字，寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利、有節奏地朗讀 兒歌。

3.對應插圖，聯系生活，了解課文中的各項體育活動。4.培養熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學重點：歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字 的形旁往往表示這個字的意思這一規律。

教學過程：

一、導入

1.同學們，你們認識我嗎？我是咱們學校四年二班的 語文老師，姓張，你們知道該怎樣稱呼我了嗎？今天呢，我想給你們上一節語文課，歡迎嗎？（滲透文明禮儀教育）

2.請看大屏幕，老師給你們帶來一幅圖畫，誰能說說 圖上畫的是什么地方？生答，師板書：操場。請同學們一邊觀察老師寫字，一邊思考你怎樣來記住這兩個字。

（組詞、換偏旁、形聲字 澡、湯）

3.這兩個字記住了，誰能用上“操場”這個詞說句話呢？（滲透環境保護教育）5.板書“上”字，點名課題，齊讀課題。

二、學詞

同學們，這六個詞語是本課的一個組成部分，要求我們必須讀正確，現在請同學們翻開書58頁，用自己喜歡的方式熟讀六個詞語。

抽查：開火車讀；去掉拼音開火車讀，出示詞語卡片指讀；游戲（做動作猜詞語，一個同學看詞語做動作，其他同學看動作猜詞語）

6.識字

請同學們仔細觀察上面一行中三個用紅色標注的字，看 看它們有什么共同點？（左右結構、提手旁、形聲字）出示：“提手旁”，誰還能說出幾個含有“提手旁”的字。

（拉、推、抱、扔、撿、扭、拽、抬）（偏旁歸類法）現在請同學們觀察下面一行的三個詞語，你們能從中找出幾個一類的字嗎？（跳、跑、踢）為什么是這三個字呢？（左右、足字旁、都是用腳來完成的動作，也都是形聲字）

出示“足字旁”，誰還能想出幾個帶有足字旁的字呢？ 8.齊讀6個詞語

三、寫字

1.出示“踢足球”一詞，指出這個詞中還藏著一個生字，是要求我們會寫的字，知道是哪一個嗎？生答：“足”，你是怎么知道的？誰能說說這個“足”是什么意思呢？（腳；器物下面的支撐部分；充分，夠量）你會給“足”字組詞嗎？ 結構、部首、筆畫，再仔細看看它在田字格中的占位。

指導書寫：足 書空，在書上寫兩遍

2.出示“跑”，指出“跑”字的足字旁就是“足”變筆而成的，許多字做了偏旁都會有變筆，大家看看“足”做了偏旁后，哪些筆畫發生了變化？再觀察在田字格中的占格，教師范寫，學生書上寫兩遍（適時評價）

四、學文

導入：同學們，這一課有6個詞語、一幅畫和一首小 兒歌組成。生字詞大家都認識了，現在請同學們借助拼音自由朗讀兒歌，看誰讀得又正確又通順。

1.生借助拼音讀兒歌。2.齊讀兩遍。3.指讀。

4.兒歌讀了好幾遍了，那么兒歌中的這些詞語寶寶你們認識了嗎？出示“鈴聲、熱鬧、鍛煉、身體”四個詞語，齊讀，指讀，開火車讀。

5.出示“煉”，認識“火字旁”，出示火字的演變，像一團正在燃燒的火焰，明白凡是由火組成的字，多與燃燒、火焰、干燥有關。煉，本義就是用火燒制或用加熱等方法使物質純凈、堅韌、濃縮等的過程。“鍛”的意思是把金屬放在火里燒，然后用錘子打。鍛煉的意思是燒制、冶煉。在本文中是指經過體育活動使身體強壯，培養勇敢、機敏等品質。火作偏旁時，如果在左邊就寫成“火字旁”，如果在下邊就寫成“四點底”。所以，熱鬧的“熱”字，也是與火有關系的。

五、總結：是呀，天天鍛煉我們的身體會越來越好，我們也會變得更加勇敢、機敏。下課的鈴聲就要敲響了，讓我們一起去操場上去參加自己最喜歡的體育活動吧。

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在操場上玩耍篇三

執教：陳艷明

教學目標：

1.正確、流利地朗讀課文。2.認識兩個偏旁“扌”“足”

3.激發學生堅持參加體育鍛煉的興趣。教學重點：

1.談話導入。

2.板書課題《 7 操場上 》 二．學習第一部分。

1.課件出示操場圖片，生觀察：圖上小朋友在做什么？ 2.逐一出示6個表示運動項目的名稱，齊讀。3.多種形式認讀。4.游戲：演一演，猜一猜。三．學習第二部分。

1.課件出示兒歌，學習兒歌。

⑴指名讀，及時正音

⑵再讀兒歌，讀準、讀通順。⑶師范讀，讀出節奏。⑷學生想象進行體育活動時的心情（歡樂的），帶著歡樂的心情讀兒歌。

2.練習：說一說(句型：有的……有的……還有的……)3.師小結：

四．拓展延伸，積累詞語。五．布置作業。

在操場上玩耍篇四

一、課前談話。

孩子們，今天我們到哪兒上課來啦？到這兒上課高興嗎？看，后面來了這么多老師來聽我們上課，你們害怕嗎？老師相信，今天我們班的孩子，肯定會表現得特別好，上課一定會特別認真的，對不對啊？好了，我們馬上要開始上課了，檢查自己的書筆本子都準備好了沒有？準備好了嗎？我們開始上課。

二、新課導入。

孩子們，你們喜歡運動嗎？告訴老師你們喜歡什么運動啊？是啊，是應該多運動,多運動對身體有好處，這節課讓我們一起到操場上去運動運動吧，誰會讀課題。齊讀課題。

三、教學新課。

看,新華路小學的孩子們也正在操場上做運動呢，我們來看看他們都做什么運動吧。（課件出示課文插圖）學生看圖匯報，老師借機教學詞語。

1、出示詞語卡，借助拼音,借助畫面學習詞語。

學生1：打球，（老師引導說完整的句子）

老師在大屏幕出示帶拼音的詞語卡：da qiu 打球。指名學生拼讀音節，齊讀。

學生2：拔河，老師大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：ba he，拔河。學生試拼，男生拼讀，女生拼讀，齊讀。

學生3：拍皮球，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：pai pi qiu 拍皮球，找錯誤，改正拼音，借助拼音學會詞語，組長讀，齊讀。

學生4：跳高，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：tiao gao 跳高，指名學生拼，如果他拼對了，請跟他拼一遍，齊讀。

學生5：跑步，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：pao bu 跑步，試拼，開火車檢查，齊讀。

學生6：踢足球，老師在大屏幕上出示帶拼音的詞語卡：ti zu qiu 踢足球，同桌兩個小伙伴一起拼讀，指名同桌兩個小伙伴一起拼讀，大家一起拼讀。

2、練習用“有的……有的……有的……”說句子。

看下課了，操場上多熱鬧啊，有的打球，有的拔河，有的……學生接著補充完整。細心的小朋友發現了，老師剛才說話用上了“有的……有的……有的……”哪個小朋友也像老師一樣用“有的……有的……有的……”說一句話呢？勇敢的孩子第一個來試試。誰再來？還有這么多孩子還舉著小手想說啊，那說給你的同伴聽聽吧。

3、去掉拼音讀詞語卡。

孩子們說得多好啊！孩子們運用語言的能力真強！剛才我們借助拼音學會了這些詞語，我們再一起來讀讀吧。如果去掉了拼音還會認他們嗎。指名讀。男女生各讀一個詞語。

4、玩游戲“我演你猜”，認識提手旁和足字旁。

孩子們學詞語的本領可真高,來,老師獎勵你們,我們一起玩個游戲吧。孩子們這么高興啊，想知道玩個什么游戲嗎，那請你們先坐好，聽老師把游戲規則講完。游戲的名字叫“我演你猜”，我用動作表演，你們來猜猜我做的是一種什么運動，準備好了嗎。哎喲，你們也想玩啊，那好吧，你們看著大屏幕來表演，老師來猜猜是什么詞語好不好。請孩子們回憶一下，剛才表演的動作，你們能把這些詞語分成兩類嗎？你為什么這么分啊？是啊，“打球、拔河、拍皮球”都是用手完成的，老師借機貼出詞語卡：打球、拔河、拍皮球。所以啊，“打、拔、拍”都是提手旁，而“跳高、跑步、踢足球”都是用腳完成的，老師借機貼出詞語卡：跳高、跑步、踢足球。所以啊，“跳、跑、踢”都是足字旁，老師板書提手旁和足字旁，跟老師一起念一念。

5、鞏固生字。

孩子們，仔細觀察一下老師寫的詞語卡，你還能發現什么呀？是啊，有些的顏色不一樣，涂了顏色的字，就是我們本課的一些生字，這些生字，你們會認嗎？男生讀，女生讀。

6、學習兒歌。

7、學習兒歌中的生字。

看，他們笑得多開心啊，他們正在夸孩子們呢！能干的孩子們，就在兒歌中藏著幾個生字寶寶，請孩子們把他們找出來，用圓圈圈好。老師大屏幕上的這幾個字就是生字，孩子們可以看著大屏幕去圈，很多孩子已經圈好了，圈好的孩子請你們看著上面的拼音寶寶試著去讀讀吧。圈好的孩子舉手老師看看，會認這幾個字的孩子舉手老師看看。喲，你們都會認啊，誰愿意接受考驗？指名學生認讀，如果他讀對了，你們也跟著讀一次吧。喲,你們讀得很準。現在，你們還會讀嗎。指名讀。你的音讀得很準，請你當小老師教大家讀讀吧。還有誰也想當小老師？我們開火車來讀讀吧。來，我們大家一起用響亮的聲音來讀讀。

8、指導寫生字。

孩子們的字音念得很準，老師發現原來你們學生字這么快，可是我們不僅要會認生字，還要會寫生字喲，下面我們就來學習寫生字。這兩個生字會認嗎？指名學生認讀。男生讀，女生讀。孩子們仔細觀察一下田字格中的兩個字，看你能發現什么？老師范寫并講解要領。學生書空，學生描紅，學生練寫。師巡視指導。寫完以后，和你同伴比比，看誰寫的字漂亮，如果你的同伴寫得很漂亮，請你給他畫上一個紅紅的蘋果吧。

9、拓展，激發學生參加運動的興趣。

10、拓展。

那孩子們最喜歡哪些運動呢？聽下課鈴已經響起來了，讓我們起立，排著隊到操場上去運動運動吧。

在操場上玩耍篇五

教學目標： 知識與能力：

1、認識14個生字的字型，會正確書寫4個生字。

2、正確流利認讀兒歌。3.認識偏旁： 4個偏旁。過程和方法目標： 1，通過朗讀，理解課文。

2，通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。情感態度與價值觀： 1.培養學生良好的寫字習慣。2.激發學生參加體育鍛煉的興趣。

教學重難點：

教學重點：識字，寫字；正確朗讀兒歌。

教學難點：通過學習生字的寫法，掌握學習生字的方法。教學方法：

1，字詞教學向來是語文教學中比較枯燥乏味的部分，為了避免教師教的吃力，學生學的無味的現象，我盡量在字詞教學采用多種形式的讀組織教學，同時讓學生學會在學習中總結經驗。

2，邊練邊想：學習生字的寫法時，教師要引導學生在練習中發現，在發現中總結，在總結中進步。

八、入”

第二課時：1，認識“響、課、真、身、體”5個生字。

2，“口、讠、亻”3個偏旁。

3，正確書寫“大、天”2個生字。

教學過程

1． 視頻導入——說一說

認識偏旁，記憶生字，鞏固字形。5，回顧奧運——想一想

通過奧運獎牌和奧運吉祥物，激發學生喜愛體育運動，明白體育鍛煉的重要性和愛國情的教育。激勵學生說說還有哪些活動。

6.伸出小手-----寫一寫

良好的寫字習慣要從一年級抓起，而寫字習慣的培養，更要扎扎實實地貫徹在每節課當中。a,誰的姿勢最漂亮：寫好字，從坐好開始。

八、入：都由撇和捺這兩種筆畫組成，不同之處在于它們一個連在一起，一個沒連。

大、天：相差一筆，起筆位置不同。

d,靜下心來，寫一寫。接下來的時間該學生沉靜下來，在教師的指導下安安靜靜的書寫，教師檢查學生書寫的情況，并及時予以指導。

在操場上玩耍篇六

北道德中心小學 緱麗娟

知識與技能

1、認識9個生字和“足字旁”、“提手旁”2個偏旁。

2、能按筆畫順序規范地書寫要求識記的4個生字。

3、初步感知兒歌，并嘗試背誦兒歌。過程與方法

利用多媒體，結合生字、音節卡片，在游戲中識字 情感態度與價值觀

1、培養學生主動識字的興趣及能力。

2、激發學生積極參加體育活動的興趣。教學重、難點

規范書寫4個生字和2個偏旁，能正確、流利的朗讀詞語。教學準備

1、課件。

2、生字、音節卡片。教學課時

2課時 教學過程

第一課時

一、情境導入，揭示課題。

1、同學們，請大家看一段錄像（上周五拔河比賽的錄像），誰來說說你看到了什么？我們是在什么地方進行比賽的？（操場上）

2、平時你們在操場上都做些什么啊？

生：跑步、做游戲??

師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都在干什么？（想）那我們就一起去看看。（師出示課文情境圖）

二、指導看圖，感知內容。

１、師：同學們，讓我們快快來到操場上！哇！操場上可真熱鬧啊！圖上的同學們都在進行哪些體育活動？（提醒學生有序觀察）

2、請一個同學用一句完整的話說一說。

3、是啊，下課鈴一響，同學們都紛紛來到操場上鍛煉，有個小朋友把這幅圖編寫成了一首兒歌。想不想聽聽？教師范讀，學生一邊聽一邊觀察畫面，并圈畫出體育運動。

三、利用兒歌，引出詞語。

1、兒歌里說了哪幾項體育運動？（指名說，逐個出示）

2、還有哪幾項體育運動沒有說到呢？（指名說，逐個出示）

四、初讀詞語，合作交流。

1、學生自讀自學。（獨立識字）

師導入：現在請小朋友們自由地讀讀6個詞語，遇到不認識的，請找拼音朋友幫忙，多讀幾遍！好，開始行動吧！

2、互相幫助學。（合作識字）

（學生互讀，互相糾正讀錯的讀音。教師巡視檢查）師：老師想知道，現在有多少小朋友得到了同桌的“大拇指”呢？看來，你們都會讀這幾個詞語啦？好！老師可要眼見為實啊！請看大屏幕！

3、抽讀正音（集體突破重難點）。（目的：讀準字音）（1）分別請幾位學生各讀一個詞語，發現問題。教師、學生幫助正音。

33、范寫，學生邊空書，邊觀察老師是怎么寫的。

4、學生完成課后的“寫一寫”，并把做完的作業在投影儀上展示、指導。

5、叫號游戲：在每個生字下編上號，然后師問：“1號1號什么字？”生答：“1號1號***。”先師生對問，再生生對問。

七、練習鞏固，拓展延伸。

1、句子練習。

我們下面的活動更有趣了，要比一比看誰說得最好，要用“有的??有的??還有的??”說話。

2、完成課后的“涂一涂”。

3、奧運會是世界上級別最高的運動會，每四年舉辦一次，最近一次是2008年8月8日在北京舉辦的，中國獲得了100枚獎牌，其中金牌51枚，位居世界第一。

八、作業超市。

1、在生字本上規范地書寫要求識記的4 個生字。

2、把自己最喜愛的體育運動畫出來，并在班里進行展評。

4、操場上

八 入 大 天 1 2 3 4

在操場上玩耍篇七

1、認識14個生字，會寫4個生字。認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、有積極參加體育活動的愿望。

二、教學重難點

1、會歸類認識14個生字，讀準他們的音，知道常玩的游戲名稱，并熟練認讀。

2、認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

3、認識“八、入、大、天”，記住他們的形，理解他們的意思。

三、課時安排：2課時

第一課時

課時目標：

2、要借助拼音把兒歌讀正確。

教學過程：

課前交流

孩子們，老師知道你們生活中認識了很多字，現在都能替老師發作業本了。老師這兒有一些我們班的同學的名字，看誰能喊出他們的名字。

（出示學生名卡，讓學生體會識字的快樂。）

師：老師這里還有三個字，你們認識嗎？（我會讀），請同學們齊聲讀，既然你們都會讀，那就試著讀讀黑板上的課題吧。（操場上）

一、談話激趣

1、叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們來到操場上盡情地玩耍,看，小朋友們在玩些什么呢？（出示投影說話。學生自由回答，根據回答出示課文中的詞語，要求學生把活動名說全，再把話說完整。）

（1）說清誰干什么。

（2）按一定順序把圖意說完整。

2、學生自由朗讀兒歌，要借助拼音讀正確。

（有個小學生，他趴在陽臺上望著在操場游戲的小伙伴，不禁寫了一首兒歌）

鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，打球跑步踢足球，

天天鍛煉，身體好。

（你能讀嗎？試著讀一下，借助拼音把它讀正確了。）

二、認讀生字

1、引入字詞：看，他們在操場上玩得多（高興、快樂……）想參加他們的游戲嗎？只要你能認識這些游戲的名字，我們也能加入他們的隊伍中去。大屏幕出示帶音節的詞語。小朋友，先小聲讀一讀，你認為讀正確了就站起來大聲地讀給大家聽。

daqiu?? bahe??? pai piqiu

打球?? 拔河??? 拍皮球

tiaogao? paobu??? ti zu qiu

跳高?? 跑步???? 踢足球

指名讀。

2、學生自讀不帶調的詞語：真了不起，讀得又正確又規范，現在你們沒有了拼音的幫助，你還能認識他們嗎？自己小聲讀讀看，大屏幕出示不帶音節的詞語，學生反復練讀。

3、學生自認：詞語寶寶走散了，迷路了，變成了單個生字，你還認識他們嗎？會認的讀出來，放在一旁，不認識的會也讓他們聚在一處。

你是怎么認識這些字的呢？

家庭中：從書上、電視上等生活中學習生字，處處留心。

課堂上：看拼音、問同學、請教老師。

5、小組合作，學生自主學習生字。（是呀，遇到不認識的生字，可以問同學、請教老師，其中最好的認字途徑還得靠自己找規律自己學呢，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己不認識生字的字形，都認識的同學，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，呆會可以把你記字的方法教給不會的組員。）

（1）學生自學，合作交流，教師巡視，點撥指導。

（2）要求學生在交流中學會表達和傾聽。

三、反饋自學情況

1、小組合作檢查

（1）1號帶領組員進行檢查，把自己組內學的最好的生字放在一旁，進行全班交流，找出難記的字放在一旁，與其他小組共同學習探討 。

（2）帶領組員進行認讀，難讀的多認幾遍。

2、教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言。

（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。

a積累識字方法。（借助圖畫，借助拼音，熟字帶記，部件識記等）

b重點指導點撥用手勢，動作，聯系生活實際幫助識記。其中有同學提出分類記憶，適時引入生字分類。

提手旁：打、拍、拔

學習新偏旁，足字旁?? 足，跳? 跑

四、鞏固練習

1游戲拓展：一生上臺看字演示動作，其他同學舉字卡。

2找偏旁組字，組詞。

3在兒歌中再認。

河邊跳來一群猴，拍拍手，彎彎腰，高高興興做游戲。

打球跑步踢足球，一起拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。

五、延伸作業

第二課時

課時目標：

1認識6個生字和3個新偏旁。

2有感情地朗讀兒歌。

3指導書寫“八、入、天、大”四個字。

教學過程：

一、復習鞏固

1認讀字詞卡。

2記憶提手旁，足字旁的字。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，可以邊說邊裝動作。

二、再讀兒歌，記生字。

給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。（高）看看其他的小朋友能不能給同學們出一些字謎。（讓學生積極動腦筋，快樂學字）。

組詞，詞語的擴展，老師隨機引導。

1再次朗讀兒歌，讀正確。

（用課文中的兒歌引讀邊出示兒歌，然后請學生輕聲練讀，讀準后鼻音：“鈴、聲、響、場、上”。）

2今天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！

（1）大屏幕出示帶音節的“響、課、真、身、體”，學生自由認讀

（2）看，他們不帶音節帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？

（重點正音響，真，前后鼻音的區別）

3學生自主學習生字。（真不錯，一下就讀準了生字寶寶的音，下面老師就請你們選用自己喜歡的方式，想辦法記住自己在認時有困難的生字，自己輕聲說說是怎么樣記住這些生字的，）

（1）學 生自學，教師巡視，點撥指導。

a認讀字音。

b想辦法記住字行

c還可以借助組詞或說話幫助理解字義。（學完有時間的學生進行）

（2）要求 學生學會清楚地表達自己的想法。

課間活動：

12拍拍手，34點點頭，56拍拍肩，78扭扭腰

22伸伸臂34搖搖頭，56跺跺腳，78跳一跳910快坐好。

三、反饋自學情況

1小組合作檢查

（1）1號帶領組員進行檢查認識生字，把組員認讀時有誤的字放在一旁。

（2）組內交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討 。

2教師檢查反饋

（1）認讀字卡：在組長的帶讀下，你們學得真認真，下面該是老師考你們了，這些生字都認識了嗎？用自己才能聽見的聲音讀一讀。

（2.）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發言，他們沒講到以作補充。

（3）你們是怎么記住的呢？各小組匯報自學情況。

3再次出示兒歌，在理解字義的基礎上，進行感情朗讀。

透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。（小組讀，個別讀，評議，集體讀）

4你還喜歡哪些體育活動？

捉迷藏? 丟手絹?? 滑滑梯??? 放風箏

（請學生說自己喜歡的游戲）

（2）把自己喜歡的活動說給同桌聽，向同組的小朋友介紹玩法。

四、學習寫字

仔細觀察“大、天”，“八、入”比一比，說一說。

（1）字行分析

（2）捺字的 寫法，先直下，過了橫以后就再撇出，一撇之中有頭，有肚，有尾，不可粗細一樣。

（3）教師范寫，學生描寫。

（4）練寫

五、作業

1、寫生字

2、讀課文

課后反思：

上這堂課前跟數學老師聊天無意得知數學也有《操場上》這一課，頓覺有趣，原來數學和語文也是可以這樣緊密相連的呀。回想一下完成自身的教學內容之余，我們還真在有意無意中與其他學科老師配合著。例如：崔老師會要求孩子們讀題認字，解釋題意，訓練著孩子解題及說話的能力，我在教孩子們寫生字時，遇到需要寫日期和筆畫數時也不忘讓孩子們按照數學要求的書寫方式寫數字，收到的效果不錯呢！配合默契，相得益彰就是用來形容我們的吧？任何一門功課都不是完全獨立的，尤其是課改后，學科融合極為常見，看來好好挖掘一下各學科可利用的資源對自己也應該是不小的幫助呢。現在深感自己時間和精力上的匱乏，要學習的東西可真多啊！我會努力和孩子們一起進步的！

在操場上玩耍篇八

他們的動作是怎樣的？

1、進行不同的人物動態訓練，了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

2、提高學生的形象思維能力和畫面組織能力。

3、促進學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受美術創作的樂趣。

一、組織教學：

檢查學生學習用具準備情況。

學生討論交流。

三、欣賞：欣賞圖片上的人物動態，了解如何組織畫面構圖。

四、自由探究：

1、分析人物的大小、分布有什么規律？

2、在畫面色彩上，突出表現主題物。

3、學生自由創作，教師巡視。

五、作品展評：

1、學生自評，說一說自己是怎樣構圖的，以及色彩的運用等。

2、學生說說最喜歡哪件作品，為什么？

六、課后拓展：用拼貼等立體的方法表現一幅操場上的畫面。

教學重點：學習表現不同動態的人。

教學難點：了解近大遠小的規律，嘗試運用焦點透視的方法構圖。

通過引導學生進行不同的人物動態訓練，使學生了解了近大遠小的規律，并能嘗試著運用焦點透視的方法進行構圖。從而提高了學生的形象思維能力和畫面組織能力。

并促進了學生觀察生活、熱愛生活的意識，充分享受到了美術創作的樂趣。

在操場上玩耍篇九

1、 復習鞏固6個詞語和兒歌。

2、復習四個基本筆畫——橫、豎、撇、捺，學寫“上”“八”“入”3個字。

教學重難點：復習基本筆畫，寫好三個字，是本課的重點，也是本課的難點。

教學準備: 生字卡片、電腦、實物投影、詞語卡片

教學過程:一、我會讀

（一）復習詞語

1、（板：操場上）大家一起來讀讀今天這一課的題目。生齊讀，注意讀準字音。

2、上節課我們學過了一些在操場上進行的體育運動的名稱，你們還會讀嗎？（一生帶讀）

3、如果老師去掉拼音，你們還能讀嗎？指名讀（3、4個學生）

開火車讀。（嗚嗚嗚，小火車開動了，開到誰——開到）

（二）復習兒歌

1、你們看，這么多有趣的體育活動，這有一首兒歌，我們也一起來讀一讀。

生齊讀兒歌。

二、我會寫

（一）學寫“上”

1、這兩個拼音你們認識嗎？誰來讀一讀。

是呀，今天這兩個筆畫寶寶來到了我們的課堂。我們要把它請進——田字格。一起讀兒歌。（田字格，我會看，橫中線，豎中線，上留天，下留地，左右寬窄差不離。）

2、我們該怎樣寫這個筆畫呢？學生說（橫平豎直，橫豎起筆要頓筆，運筆要輕，收筆稍稍向后轉）

3、師逐一范寫，學生書寫

4、教師點評。

5、今天，我們要來學習“上”字，他是由橫和豎組合而成的，大家跟我一起讀“上”。

6、請大家仔細觀察“上”在田字格中的位置。誰來說一說。

7、按照大家剛剛說的，我現在要來寫寫，請大家仔細觀察老師寫的筆畫順序。

教師范寫。

指導學生書空。

8、現在，請大家拿出本子，放好墊板，右手拿筆，左手摁住本子，身坐直，本放正，腳放平，好，開始寫。

寫好后檢查檢查自己是否按要求寫好。

9、這有幾個同學寫的字，我們大家一起看看他們寫得怎樣？學生點評。

10、是呀，寫字時要要注意在田字格中的位置，還要注意橫平豎直。現在大家回想一下，剛才寫字前，老師請大家先觀察，然后再請大家擺好坐姿，接著寫字，寫完字要檢查。這叫寫字四部曲，這樣才能把字寫得更好。

（二）課間操

1、現在我們來輕松輕松，做做快樂的課間操

1 2拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰，

2 2伸伸臂，3 4 搖搖頭，5 6 跺跺腳，7 8 跳一跳，9 10 快坐好。

（三）學寫“八”“入”

1、快樂的課間操吸引來了另外兩個筆畫寶寶，你們瞧，他們來了。（出示：撇和捺）

2、教師范寫。

林老師，要來撇，請大家仔細觀察。

“撇”起筆時重，慢慢向左變輕，最后變尖。（撇要尖）

“捺”起筆較輕，慢慢用力，收筆時輕輕的向右提起。（捺要用力）

3、坐好，開始寫，檢查，點評。

4、有兩個字寶寶，他們都是由撇和捺組成的，因為他們所在的位置不一樣，就成了兩個不同的字。（八——入）跟讀。

5、出現一個新字，我們要先觀察，看看他們有什么相同的地方，有什么不同的地方。（張嘴的是八，閉嘴的入）

6、教師范寫：“八”的兩筆要分開。? “入”兩筆要連接。

7、擺好寫字的姿勢，書寫，檢查，點評。

（四）總結

今天，我們認識了橫豎撇捺，學寫了“八”“入”三個字，老師講今天學的知識編成了一首寫字歌，我們大家來一起寫一寫。

寫字歌：寫字筆順有規律，

橫平豎直，先撇后捺，

一筆一畫寫整齊。

在操場上玩耍篇十

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

教學重、難點

認字、識字

教學準備

生字卡片，偏旁的卡片。

課時安排? 2課時

第一課時

一、教學目標：

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字

三、教學難點：、識字

四、教學過程：

（一）、揭示課題，啟發談話。

1、課間，小朋友在哪兒活動？你最喜歡參加哪些體育活動？（相機出示有關詞卡）

2、看圖，說說課間還可以開展哪些活動？（從圖中找出剛才沒說到的項目，出示相關詞卡）

（二）、自讀詞語和兒歌。

1、小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

2、檢查詞語讀音。做“登山”游戲。（師簡筆勾勒一座山，山腳下帖幾面紅旗代表各個小組。師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂）

3、檢查兒歌讀音；競賽“評選金嗓子”，小組派代表讀兒歌，看誰讀得準確、流利、響亮。

（三）、學習詞語中的生字。

1、復習“? ”，說說學過的帶“? ”的字。

2、找一找生詞中帶“? ”的字，說說你怎樣記住它。

3、小組討論：為什么這些字都帶有“? ”？（都是指手的動作）

5、找一找生詞中帶“? ”的字，說說你怎么記住這兩個字。

6、小組討論：為什么這些字都有“? ”旁？（都是指腳的動作）

（四）、鞏固練習。

1、連一連、讀一讀。

把下面的練習印在紙上，每組一張。小組成員有的負責連線，有的負責檢查，有的負責上臺匯報，比一比哪組又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。（一類是手部運動，一類是足步運動）

（五）、學習寫字。

1、指導寫好“? ”、“? ”兩種撇的筆畫。

2、比較“八”、“入”的異同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起筆分開，“入”起筆相連。

3、“入”與“個”字撇捺相接的比較。

4、注意撇捺張開的角度要大，底部要平，保證字體的端正。

5、教師范寫，學生描紅練寫。教師巡視，相機指導。

五、作業布置： 書寫今天所學的生字。

六、板書設計：拔、打、拍、跳、踢

氣球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、課后反思：

第二課時

一、教學目標：

2、正確、流利地朗讀課文。

3、激發堅持參加體育鍛煉的興趣。

二、教學重點：認字

三、教學難點：、識字

四、教學過程：

（一）、復習。

1、開火車讀詞卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”組詞。

（二）、學習兒歌。

1、學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的五個生字；

（2）檢查生字學習情況。

響—學習偏旁“? ”。

課—、果，學習識字加偏旁的識字法，學習偏旁“? ”。

真—注意“八”與“入”的不同。

身—與“真”的上半部比較。

體—、本，學習偏旁“? ”。

（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲：說說帶“足、口、”的字。（學生說，老師寫，看哪條龍接得最長）

2、指導朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確。讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要注意自然停頓。小組讀—個別讀—評議—集體讀。

3、指導背誦。

（1）小組背誦；同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。

（2）交流：哪一小組背熟了？你是怎么記住這幾句話的？

（三）、擴展練習。

1、課后讀讀畫畫：把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。書上沒有的自己可以補上。

2、把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹玩法。

（四）、學習寫字。

1、仔細觀察“大”、“天”，比一比，說一說。

2、仔細觀察“大”、“天”兩字的撇筆，并與“八”、“入”比較。注意：先直下，過了橫之后再撇出，一瞥之中要有頭、有肚、有尾，不可粗細一樣。

3、在書上的田字格中描一描。

4、教師范寫。

5、學生示范寫，學生評一評。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”組詞。

7、學生練寫。

（五）、作業設計

1、讀一讀，連一連。

沙?? 拔?? 跳?? 跑?? 足?? 報?? 電

紙?? 球?? 視?? 河?? 發?? 步?? 高

2、拼一拼，寫一寫，加一加。

shi “十”加上一筆是（???? ）。

mu “木”“木”加上一筆是（???? ）。

da? “大”加上一筆是（???? ）。

五、作業布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口頭組詞。

紙?? 球?? 視?? 河?? 發?? 步?? 高

七、課后反思：