在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面我給大家整理了一些優秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
初中提高初中題目個篇一
1、關愛集體表現為自覺維護集體的榮譽和利益,服從集體的安排,積極主動地為集體建設貢獻才智。
2、改革開放以來,我們取得一切成績的進步的根本原因,歸結起來就是開辟了中國特色社會主義道路,形成了中國特色社會主義理論體系,確立了中國特色社會主義制度。
3、社會主義初級階段,是建設中國特色社會主義的總依據。
4、新型民族關系:平等、團結、互助、和諧。處理民族關系的原則是:民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。
5、解決臺灣問題,實現祖國統一的方針:和平統一、一國兩制。堅持一個中國原則,是兩岸關系和平發展的政治基礎。
6、我國人口現狀的基本特點:人口基數大、新增人口多、人口素質偏低。
7、團結就是力量,團結的集體才有凝聚力和戰斗力。關愛集體,要善于團結同學。團結是個人生存發展的重要條件,為實現集體的目標奠定基礎。
8、合作的意義:(1)任何事業的成功都需要良好的合作。(2)合作能凝聚力量、啟發思維、開拓視野、激發創造性,并能培養同情心、利他心和奉獻精神。
9、寬容的意義:(1)寬容是一種美德,是一種境界。(2)寬容能使對方吸取教訓,重新審視自己的行為;寬容能使自己遠離煩惱、仇視,體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足,能贏得別人的友誼和尊敬。
初中提高初中題目個篇二
學習方法是通過學習實踐總結出的快速掌握知識的方法。因其與學習掌握知識的效率有關,越來越受到人們的重視。下面和小編一起來看初中系統復習總結提高方法,希望有所幫助!
1、融匯貫通,編制知識之網
有人說:“智慧不是別的,而是一種組織起來的強有力的知識體系”,這里所說的一種組織起來的知識體系是指系統化的知識,而形成系統化的知識正是復習的中心任務。一個學生通過平時分科、分章、分節的學習,可以基本上完成對各科基本概念、基礎知識的理解任務,但這時學生頭腦中的知識比較孤立、片面,顯得凌亂,通過復習總結,把各部分知識有機地“串”起來,力求融會貫通,透徹理解,直到掌握各部分知識之間的區別和聯系,完成知識體系化的任務為止。系統化的知識具有少而精的特點,具體說,知識的信息量減少了,重點突出了,認識深刻了,關系清楚了,十分有利于理解和記憶。復習表面看是重復,實際上是知識的深化,其效果與初次學習不大一樣。
2、查漏補缺,保證知識的完整性
由于種種原因,學生在學習過程中難免出現漏洞和欠缺,有的屬于理解問題,有的屬于記憶問題。通過復習,一旦發現,就可及時補上。凡是復習抓得緊的學生,學習中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此,他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學學不好,考不好,其實他們頭腦中也學了很多知識,只是這些知識的整體性差了些,還存在不少錯漏之處罷了。例如一個學生外語考了100分,另一個考了50分,真的前一個學生的外語知識就比后一個學生多一倍?并不是這樣。因為正確解答一個英語題目要準確無誤地用到好幾個知識,其它都會,只有其中一兩處不會,那么這個題目就難得全分。同樣在解數理化題時也是這樣,一道題有五個彎子,你能過去四個,就差一道彎過不去,這個題目就做不到底,就難得全分。久而久之,不僅學不好知識,還嚴重影響你的智力發展。有人形象地把整體知識比喻成一張網,學習特別好的同學知識整體性好,捉起魚來一條跑不掉,考試經常得100分。有的'同學知識整體性差,網上大洞小洞很多,魚兒從洞中跑掉了,哪里還能考到什么好分數。但是只要這些同學抓緊復習這一環節,樹立信心,是完全可以學好的。
3、強化記憶
就是說要把學習的成果牢固地貯存在大腦里,以便隨時“取用”。有些學生總抱怨自己記性太壞,學過的知識到用的時候往往想不起來。早在1885年,德國的心理學家艾濱浩斯通過實驗,發現剛剛記住的材料,一小時后只能保持44%,一天后能記住33%,經過兩天留下的只有28%,六天以后為25%,學習以后,所有的人都會發生先快后慢的遺忘過程。心理學家研究證明,人通過學習掌握知識在大腦中形成了一定的神經聯系。遺忘過程就是頭腦中已建立起來的神經聯系消褪了,要想使這些聯系不消褪,不僅靠對學習材料理解的深刻,而且要通過反復的、有效的刺激(復習和練習)來強化這種神經聯系。實際上記性好的同學,不僅學習時重視理解,而且重視復習,他們是“每天有復習,每周有小結,每章有總結”,經常從不同的角度,不同的層次上進行復習,從而形成了驚人的記憶力。
通過復習總結,就可以在頭腦中編織起一張完整、系統而牢固的知識之網,有了這張網,不僅可以熟練掌握以前的知識體系,還為今后進一步學習新知識打下了堅實的基礎。孔子曰“學而時習之”,“溫故而知新”,說的就是這個意思。
1、適當安排復習內容
一種是緊緊圍繞一個中心內容進行。例如復習總結二元一次方程組的解法,就要抓住什么是二元一次方程組,它的解有幾種情況,解二元一次方程組的思路是什么,有哪幾種解法,有哪幾種類型題等問題進行。與此無關的內容暫不復習。這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位,印象深刻。有的學生復習沒有明確的中心,效果很差,看一遍只能起到一個熟悉的作用。知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。另一種是按預定的章節進行復習總結。把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來,再貫通思考它們之間的內在聯系,用“聯系”再把這些精華要點“串”起來,有機地“掛”‘在自己的知識“網”上。另外,復習總結的內容不要超越教學大綱,更不要離開教材的范圍和體系。否則會出冤枉勁,甚至造成錯誤。
2、要認真做好復習筆記
在復習中同學們經過艱苦的思考獲得了完整而系統的知識,應當珍惜這個學習成果。及時用筆記的形式記錄下來。有了復習筆記,就可以使下次的復習建立在這次復習的基礎上,不必再從頭開始了。有了復習筆記,時常看看可以起到提綱攜領、強化記憶的作用。調查中我們發現會學習的學生,一般都很重視做復習筆記。經過一次又一次的努力,終于把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙。而這幾頁紙上記錄的正是“編織”成的“知識之網”。復習筆記千萬不要變成課本的再版,上課筆記的再造,要盡量簡明,一目了然。此外,筆記要具有自己的特長。凡自己認為掌握得好的可以從略,認為掌握不好的則要詳細些,可以說筆記是自己勞動的結晶,知識的精華,一定要妥善保管好,備考時用起來,可以使自己迅速回到曾經到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識的全局,優秀生在考前往往只翻一下復習筆記就行了,考前很輕松,這種輕松是平時緊張勞動換取的。
3、要抓緊平時的學習
要在分析比較的基礎上,對所學知識進行綜合、歸納和抽象概括,從而完成知識系統化的工作。概念是思維活動的細胞,如平時不抓緊學習,那么復習就變為“補課”了,一天復習下來,只不過弄清一些局部問題,根本無法掌握系統化的知識,這樣做,時間也不允許,可見抓緊平時的學習(上課、預習、作業等)是搞好復習的基礎,復習是平時學習的深入和繼續。
4、要在嘗試回憶中進行
復習中,遇到問題不要急于看書或問人,要先自己想。這對于集中注意力,強化記憶,提高學習效率很有好處。如果分成幾次復習一個完整的知識,那么每次復習時,先把上次內容再回憶一下。這樣做不僅保持了知識的連貫性,而且對記憶有很好的效果。
5、要適當看點題、做點題
先把過去做的有關習題溫習一下,具體方法先回憶解題思路,在這個基礎上再適當做點題,目的是檢查復習效果,加深對知識的理解,培養運用所學知識去解決問題的能力。選題要圍繞復習的中心來選,通過做綜合題來推動知識的完整化和系統化,培養綜合運用知識的能力。
初中提高初中題目個篇三
“讀書破萬卷,下筆如有神”,“巧婦難為無米之炊”古人這些總結,從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性。“平時靠積累,考場憑發揮”,這是考場學子的共同體會。
(一)語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,不僅指詞、短語的總匯,還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二:第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,并做好讀書筆記,把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上,也可以制作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上,這樣日積月累、集腋成裘,說話就能出口成章,作文就會妙筆生花。
(二)要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材,每到作文時就去搜腸掛肚,或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活,并與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式,及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節,把握人、事、物、景的特征。這樣,寫出的文章就有血有肉。
(三)要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確,或立意不深刻,往往說明作者思想膚淺。因此,有必要建立“思想庫”。方法有二:第一要善思。“多一份思考,多一份收獲。”平時要深入思考,遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的“火花”、思索的結論記錄下來。第二要輯錄,也就是要摘錄名人名言,格言警句等。
總之,作文要加強積累,建立好“語匯庫”、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫,并要定期盤點、整理、分門別類,且要不斷充實、擴容。
魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調了兩點:一是多看,二是多練。這里的“多看”即指多觀察。這就說明:要寫好文章,要掌握嫻熟的文章寫作手法,就要多觀察,學會觀察,觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者:“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家!——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣,仿佛變成第二個天性。”把觀察鍛煉成習慣,鍛煉成第二天性,這是一種很需要時間去磨練的功夫,是很有作用,很了不起的功夫。
(一)觀察決不要僅僅局限于“用眼看”。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來:用耳朵去聆聽,用身體去感受,更重要的是要用心、用腦去思索,這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
(二)觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好:好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多,思索的也挺多,但是不善于隨時記下來,這樣就會使觀察到的材料付之東去,許多有價值的東西也會白白浪費掉。
(三)觀察尤其要注意持之以恒。別犯“腦熱病”,三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的,你要將觀察生活、思索生活貫穿于你生活的每一天,這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,離開了觀察,你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察,不斷培養,提高贊成的觀察能力,在寫作實踐中取得得大的進步。
立意,就是確立文章的中心和意圖。那么文章在立意時要注意哪些問題呢?
(一)立意要正確
正確是文章立意的第一要義,所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確,符合客觀事物的本質和規律,符合我國基本政治原則,符合人的基本道德要求,能給人以積極的啟發。
(二)立意要專一
“作文之事,貴于專一,專則生巧,散乃人愚。”無論多么復雜的事情,主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題,又想闡述那個觀點,東拉西扯,必然立意不明確。其實,想面面俱到肯定會面面不到位,況且一篇文章只能有一個中心,與其“貪多嚼不爛”,不如集中筆墨表現一個中心,即使是通過數件事來表現中心,也要做到緊帖中心行文,目標始終如一,著墨于材料與中心的結合點,使材料蘊涵的力量全部直指中心。
(三)立意要新穎
文章最忌隨人后,人云亦云,新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思,而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容,避開他人所常寫,寫別人所未寫。即使同一寫作對象,總是可以從許多角度切入,只要我們打破思維的定式,站在時代的高度,避“俗”求“異”,多角度、多側面思考,或聯想、或擴展、或類比、或逆向,發人之所未發,就能在五顏六色的天空里構筑屬于你的最美的彩虹。
(四)立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理,而要透過現象看本質,挖掘出更深層的意蘊。
(五)立意要巧妙
在習作有限的文字內,要表現較為深刻的思想,就只能一粒沙里看世界,從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌,從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手,對社會、對人生進行描述和深思,即立意要大處著眼,小處落筆,角度雖小,卻能小中見大,平中見奇。
初中提高初中題目個篇四
那些看課本和課本例題一看就懂,一做題就懵的學生一定要看這條!
不少學生看書和看例題,往往看一下就過去了,因為看時往往覺得什么都懂,其實自己并沒有理解透徹。所以,在看例題時,把解答蓋住,自己去做,做完或做不出時再去看,這時要想一想,自己做的哪里與解答不同,哪里沒想到,該注意什么,哪一種方法更好,還有沒有另外的解法。
經過上面的訓練,自己的思維空間擴展了,看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了,在題后加上幾個批注,說明此題的“題眼”及巧妙之處,收益將更大。
數學能力的提高離不開做題,“熟能生巧” 這個簡單的道理大家都懂。
但做題不是搞題海戰術,要通過一題聯想到很多題。你要著重研究解題的思維過程,弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用,研究運用不同的思維方法解決同一數學問題的多條途徑,在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯系又養成多角度思考問題的習慣。
一節課與其抓緊時間大汗淋淋地做二、三十道考查思路重復的題,不如深入透徹地掌握一道典型題。例如深入理解一個概念的多種內涵,對一個典型題,盡力做到從多條思路用多種方法處理,即一題多解;對具有共性的問題要努力摸索規律,即多題一解;不斷改變題目的條件,從各個側面去檢驗自己的知識,即一題多變。
初中提高初中題目個篇五
作為一名化學教師,應擔負起教育改革的重任,在求穩的同時探索全新的教學領域,以舊換新的方式更替落后的化學教學模式,從而有效提升初中化學課程的教學效率。下面給您帶來初中化學教學效率提高方法,希望能夠幫助到您。
課前準備工作是保證課堂教學秩序與質量的重要條件,因此,教師在約束自己做好課前準備的同時,要督促學生完成課前預習工作,為此,教師可以采取如下措施。首先,教師可以根據初中化學新課標的教學理念,并結合學生的實際情況,制訂合理的教學目標,再根據此制訂可行的教學計劃。其次,教師要深入研究新課程的具體內容,依據此構建系統的知識框架,在講解課程的過程中以繪制思維導圖的方式為學生編制知識網絡,從而使學生掌握本節課程的學習規律。最后,教師為學生制訂明確的學習計劃,并安排相應的預習任務,學生需要利用課余時間完成預習任務,以此便能夠提前認知新課程中基礎性的化學知識,為后續課程教學奠定良好的基礎。與此同時,教師還應鼓勵學生整合所遇到的化學問題,以此便能夠有針對性地參與到課堂教學活動中,從而有效掌握所學的化學知識。除此之外,教師還會在上一節課結束后為學生布置與新課程相關的問題,學生可以通過相互探討來嘗試自主解決問題,以此強化學生的自主學習能力。由此,教師應在課程開始前完善課前準備工作,以此打下良好的課程教學基礎。
化學課程是一項實操性較強的課程內容,教學進程中包含多種化學實驗活動,學生需要動手操作才能全面理解化學基礎知識,然而,單純的化學實驗僅能夠達到掌握化學知識的目的,而無法有效激發學生的化學學習興趣,為此教師需要根據具體的課程內容,設計多樣化的教學活動,以此來激發學生的化學學習興趣,為此教師要采取相應措施。例如,教師將化學實驗與學生的實際生活相關聯。在教師引導學生學習《水的凈化》這節課時,教師可以帶領學生制作簡易版的凈水器。首先,教師為了使學生養成自主學習、獨立思考的良好學習習慣,要求學生以小組為單位開展化學實驗活動。其次,教師為學生準備空塑料瓶、導管、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等材料,并在實驗活動開始前為學生介紹每一種物品。最后,教師帶領學生按部就班操作,并將每一步的實驗步驟與所學化學知識相關聯。學生根據教師的引導,先將小鵝卵石、石英砂洗干凈,以此來保證將過濾作用發揮至最大化;隨后,將塑料瓶口的單孔塞塞緊,并將瓶子倒置,瓶內由下向上分層放置洗干凈的膨松棉、紗布、活性炭、石英砂、小卵石等,以此簡易版的凈水器便制作完成;最后,學生檢驗凈水效果,以此使學生在實驗活動中感受到化學知識的探索樂趣,從而有效激發化學學習興趣。
學生要想牢固掌握化學知識,并在此基礎上靈活運用化學知識,則應積極參與課堂實踐活動,以當堂問題當堂解決的方式,來高效利用課堂教學時間,為此教師積極采取行動。例如,首先,教師進行教學設計時,在每一教學環節中安插與之相對應的實踐活動,比如在學生理解化學概念的過程中,教師為了檢驗學生的認知程度,則在講解完概念內容后帶領學生一起完成相關化學題目,學生在進行習題實踐活動時,能夠自檢學習過程中的遺漏內容,從而以此為根據進行查漏補缺。其次,教師定期安排化學實驗活動,活動內容與近期學生所學習的化學知識息息相關,由此學生能夠利用集中的時間來完成化學知識的鞏固,在實驗中教師為學生提供有針對性的指導,以此幫助學生有效參與課堂實踐活動,從而使學生能夠高效利用課堂實踐完成對化學知識的學習。最后,教師鼓勵學生應用所學化學知識,以小組為單位設計簡單的化學實驗,一方面為了幫助學生在探索化學課程趣味性的同時鞏固所學知識,另一方面為了激發學生的自主學習熱情,從而在化學課程中增強學生的自主創新能力。
看本質的能力,而在此過程中學生需要積極主動思考,才能深度挖掘現象背后的本質,因此,積極主動思考是學生在學習化學知識時的必要環節,而質疑是學生通過思考后產生的行為,為此教師要以鼓勵學生習慣質疑為切入點,促使學生在課程中調動獨立思考的積極性,教師可以采取相應措施。例如,首先,教師可以調整課堂教學模式,在課程導入環節根據本節課程中包含的化學知識,提出與學生日常生活息息相關的化學問題,由此學生在課程開始之初對問題產生強烈的求知欲,從而聯系自身實際進行主動思考,由于學生對本節課程內容處于不熟悉的狀態,因此,學生自然會對其中包含的化學知識提出疑問,使學生能夠有目的性地參與化學課堂教學活動,從而促使化學課程教學效率的有效提升。其次,教師要求學生以小組為單位在課堂教學中探討化學知識,并有針對性地提出相應的學習問題,再以此為切入點相互探討化學知識,從而使學生能夠完成自問自答的學習過程,繼而在夯實化學基礎的同時,增強學生的自主探究能力。教師通過各種方式鼓勵學生進行質疑,使學生積極主動地思考化學問題,以此有效提升化學教學質量。
布置課后學習任務是化學課程的關鍵環節,其決定了學生能夠在課下開展有效的學習活動,同時,它還直接影響了學生的化學學習成效,為此教師可以采取相應的教學措施。例如,首先,教師要求學生按照教師的教學進程,繪制關于本節課程的思維導圖,以此系統化地總結本節課程所學的基礎性化學知識,從而為后續拓展化學實踐能力打下良好基礎。其次,教師為學生布置符合學生認知水平以及學習能力的課后習題,要求學生獨立完成,學生在練習的過程中可能會遇到難題,而在其自行解決問題或是尋求幫助的過程中,能夠鞏固學生所學的化學知識并提升其化學解題能力。最后,教師鼓勵學生積極了解課本以外的化學知識,以此來豐富學生的化學知識儲備。當學生將課內知識與課外知識相關聯時,學生便能夠達到拓展化學能力的目的。綜上所述,教師以更新教學思路并轉變教學方式為途徑,探索有效提升化學教學效率的策略,以此使學生可以在化學課堂中可以學習到更為豐富的化學知識,并在多樣化的化學活動中激發其化學學習興趣,從而有效強化學生的化學綜合能力。
初中提高初中題目個篇六
1.我國稅收的種類(內容):增值稅、營業稅、消費稅、資源稅、企業所得稅和個人所得稅
2.公民政治自由權利的內容:公民有言論、出版、集會、結社、游行、示威的自由
3.正當防衛的條件的內容:只有合法權益受到不法侵害時;必須是不法侵害行為正在進行時;只能對不法侵害者本人實施;正當防衛不能超過必要的限度
4.深化教育改革的內容:推進基礎教育課程改革,調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容、以及教育質量的評價方式
5.違法行為的種類(內容):違憲行為、民事違法行為、行政違法行為、刑事違法行為。
6.生產關系的具體內容:生產資料歸歸誰所有;人們在生產中的地位和相互關系如何;產品(消費品)如何分配。
7.生產力要素的內容:勞動者;生產工具;勞動對象。
8.“一國兩制”的主要內容:在一個中國的前提下,國家的主體堅持社會主義制度;香港、澳門、臺灣是中華人民共和國不可分割的部分,它們作為特別行政區實行高度自治,原有的資本主義制度長期不變。在國際上代表中國的,只能是中華人民共和國。
9.社會主義初級階段的含義(內容):第一,我國已經是社會主義社會;第二,我國的社會主義還處于初級階段。
初中提高初中題目個篇七
首先,要從數學概念入手
數學的學習方法千變萬化,但終歸是有規律可循的,其中“基礎”就是永恒不變的,只有把基礎夯實,才能在今后的學習中有所建樹。學好數學基本概念就是夯實基礎的重要途徑之一。
數學概念包括:數學定義、數學公式、數學定理等內容。只有掌握了正確的數學概念,才能懂得基本的數學語言,才能更好的理解數學含義,才能用數學的思維去處理問題。
這就需要我們理解課本上的基本定義、熟練掌握課本上的數學公式以及數學定理、理解課本上例題的解題的解題思路。只有熟練掌握了基本的數學概念,才能舉一反三,讓數學知識融會貫通,進而提升數學成績。
第二,要養成良好的學習習慣
數學學習習慣包括課堂習慣、作業習慣、考試習慣,下面就來詳細說說這三個習慣:
一、課堂習慣
課堂學習是學習活動的主要陣地,課堂效率也會直接影響學習效果,因此,課堂上,要做到“四會”,即:會思考、會提問、會筆記、會“發現”。
會思考:就是要跟著老師的思路走,這樣就能讓數學知識更加有條理,也更容易接受。
會提問:學習就是發現問題、解決問題的過程,所以,有疑就問,才能獲得更多的數學知識。
會筆記:做課題筆記的過程就是手、眼、大腦多器官參與的過程,這樣會加深知識的掌握程度,提高課堂效率。
會“發現”:通過對數學題的總結歸納,能夠找到規律,這樣學起來就能事半功倍。
二、作業習慣
很多學生覺得自己在課堂上已經學會了,所以,對于數學作業就是“混”,結果導致基礎知識不牢,基本概念模糊不清。
好的作業習慣核心是“獨立完成,積極主動”,日常作業要做到“今日事今日畢”,當天的作業一定要當天完成,這樣,才能在第一時間鞏固課堂知識,保證記憶效率。此外,作業要獨立完成,“抄襲”是很多同學的通病,一旦養成抄襲的壞習慣,數學成績就會一落千丈;即使遇到難題,也要請同學或者老師幫忙,共同探討,這樣才能加深印象,學習效果才越來越好。
三、考試習慣
考試是學習的一個重要環節,通過考試能夠總結某一階段的學習成果,能夠發現學習中的問題。數學學科中,同學們最長犯的錯誤就是“粗心”,當然,粗心并非表面那么簡單,實則有很多原因,后期方法君會和大家詳細聊“粗心”的話題。而想要養成良好的考試習慣就要從認真復習、認真審題、認真思索、認真總結這四個過程中入手,才能讓每一次考試成為進步的階梯。
第三,做數學題要講技巧
很多教育專家、數學老師都不建議大家采用“題海戰術”,題海戰術究竟可不可取呢?“題海戰術”其實也是一種學習方法,只是需要加兩個詞“有選擇”“善總結”。
我們在做題的過程中要有選擇性,想好了這道題主要是考哪些知識點、以前是否遇到過類似的題目,只有精選、精做代表性的題目,才能強化對知識點的理解和掌握。
很多學生只知道做題,不懂得總結,體現不出任何的學習效果。因此在做題后要總結至關重要,只有認真總結才能不斷積累做題經驗,這樣才能取得理想成績。
第四,要刻苦努力
“一分耕耘一分收獲”,想要獲得好成績不僅僅是“耍小聰明”,更多的是辛苦的付出,很多學生成績不好,不是因為不聰明也不是因為方法不對,而是不能吃苦。“寶劍鋒從磨礪出”,凡是成績好的學生都是把學習當做一種興趣,而非任務,所以,想要數學成績好,就要做好長期攻堅的準備,只有辛勤付出,才能有所收獲。
初中提高初中題目個篇八
在開始進行下單元或下一章節內容學習之前,教師要回過頭來,認真總結本階段教學情況。學生也要回過頭來,看看近期內自己走過的學習之路,總結本階段學習情況。這一學習活動就是總結。復習總結是對前面已學過的知識進行系統再加工,并根據學習情況對學習進行適當調整,為下一階段的學習做好準備,它是學習四環節之后的一個重要步驟。
有人說:“智慧不是別的,而是一種組織起來的強有力的知識體系”,這里所說的一種組織起來的知識體系是指系統化的知識,而形成系統化的知識正是復習的中心任務。一個學生通過平時分科、分章、分節的學習,可以基本上完成對各科基本概念、基礎知識的理解任務,但這時學生頭腦中的`知識比較孤立、片面,顯得凌亂,通過復習總結,把各部分知識有機地“串”起來,力求融會貫通,透徹理解,直到掌握各部分知識之間的區別和聯系,完成知識體系化的任務為止。系統化的知識具有少而精的特點,具體說,知識的信息量減少了,重點突出了,認識深刻了,關系清楚了,十分有利于理解和記憶。復習表面看是重復,實際上是知識的深化,其效果與初次學習不大一樣。
由于種種原因,學生在學習過程中難免出現漏洞和欠缺,有的屬于理解問題,有的屬于記憶問題。通過復習,一旦發現,就可及時補上。凡是復習抓得緊的學生,學習中的漏洞和欠缺都能及時得到補救。因此,他們的知識就比較完整。知識的完整與否是十分重要的。很多同學學不好,考不好,其實他們頭腦中也學了很多知識,只是這些知識的整體性差了些,還存在不少錯漏之處罷了。例如一個學生外語考了100分,另一個考了50分,真的前一個學生的外語知識就比后一個學生多一倍?并不是這樣。因為正確解答一個英語題目要準確無誤地用到好幾個知識,其它都會,只有其中一兩處不會,那么這個題目就難得全分。同樣在解數理化題時也是這樣,一道題有五個彎子,你能過去四個,就差一道彎過不去,這個題目就做不到底,就難得全分。久而久之,不僅學不好知識,還嚴重影響你的智力發展。有人形象地把整體知識比喻成一張網,學習特別好的同學知識整體性好,捉起魚來一條跑不掉,考試經常得100分。有的同學知識整體性差,網上大洞小洞很多,魚兒從洞中跑掉了,哪里還能考到什么好分數。但是只要這些同學抓緊復習這一環節,樹立信心,是完全可以學好的。
初中提高初中題目個篇九
思想重視,行為認真
許多同學對政治學習存在許多的誤區。不僅是孩子們,我們的家長,甚至我們的班主任老師有時都會認為政治的學習無非是考前簡單的記記,背背,造成孩子們平時不太重視政治課的學習,給予的時間也不夠多,聽課的專注度,思考度不夠高,這些都是學不好考不好的主要原因,所以要想學好政治,首先要在思想上引起重視。除了在思想上的重視外,還必須落實到具體行為上。首先,同學們在課前要對本節內容有一個粗略的了解,也就說要做一些簡單的預習。其次,在課堂上要認真聽講,緊跟老師的思路,積極主動的思考、理解與記憶,并在書本上做好標識或者筆記,標出難點和重點。
強化記憶,夯實基礎
各學科之間的學習方法也有很多的相同之處,理解和記憶是一切學科學習的基礎,沒有主要原理和基礎知識的理解和記憶,就難以做到靈活運用。所以要想學會學好政治,前提是必須有強大的記憶之功,因此在每節課中或者課后都要有反復的背功,并要深刻理解每一章節知識點的聯系才能更好地學以致用。
當然,記憶也是需要技巧的。在學習的過程中,不妨可以從所學知識中找出一些易錯和易混點,加以對比,并找出它們的異同點,這樣容易取得良好的記憶效果,它是事半功倍的記憶方法。同時,易錯易混的知識也經常是中考考試重點。
尋找知識節點,框架知識結構
政治課的學習除了把各個知識點及政治原理理解、記憶和掌握外,在單元和全部教學內容結束后,孩子們必須在教師的指導下,學會自我歸納總結。從全局、宏觀上把控整個課節、單元乃至整本書的學習內容,尋找它們之間的內在聯系,框架所有的知識。這樣才能把握全書、全章、全節的線索,弄清章節之間的邏輯關系,更好的從“是什么”,“為什么”,“怎么樣”的三個緯度去梳理知識,使其條理化、系統化。