在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
南瓜的小篇一
主要描寫了小作者在院子里種南瓜，并且對于南瓜的細致描寫，小作者中的南瓜能夠收獲，感覺非常喜悅。
院子里的那棵南瓜終于下架拔園了。看著一堆枯萎了的瓜蔓和數十個最后摘下的南瓜，我不由得生出一些感慨：這是一棵怎么樣的南瓜啊，這是一棵碩果累累，高產的令人難以置信的南瓜，是一棵一口氣結出40多個的南瓜。你能不說這是一棵特別能戰斗的南瓜中的戰斗瓜嗎。
由此我也想起了去年種的絲瓜。俗話說：“種瓜得瓜，種豆得豆”。可是去年種的絲瓜，卻愣是一支絲瓜沒結出來，倒是長瘋了的瓜蔓任意攀爬四處伸展特別茂盛。我甚至懷疑起“種瓜得瓜，種豆得豆”這一邏輯的正確性。今年春天我做出了一個決定：不種絲瓜改種南瓜。實踐證明，我的這一決定非常正確，此南瓜非彼絲瓜，我又不得不堅信：種瓜的確得瓜，絲瓜不結果僅是個例。
其實，今年春天種這棵南瓜的時候，還做好了“一顆紅心兩種準備”，心想即使到時候不結果，等瓜蔓爬上花架給小院遮遮陰涼也算是不白種。但是南瓜的生長出乎我的預料，從發芽到開花，長勢良好始終令人驚喜，藤粗葉闊花多，瓜蔓爬上了花架還順勢爬滿了院子的圍欄，攀爬幾個回合，便把濃濃的綠灑滿了整個院子，重要的是這棵南瓜切切實實結出了瓜，而且結出了很多瓜。
當第一批頂著黃花的小瓜兒長出時，鄰居告訴我要給它們授粉才能高產，我照做，把謊花(雄花)的粉收起撒到些雌花上。果然，小瓜慢慢長大，變成了一個一個大南瓜。鄰居還告訴我，瓜蔓也不能任其生長，當坐下南瓜后要“大頭”即把瓜蔓上那個毛茸茸尖掐下，這樣才不至于只長瓜蔓不結瓜。的確，我得到了種南瓜的第一手寶貴經驗，為南瓜的高產打下了基礎。同時，按時澆水、松土、施肥、精心管理。為使南瓜成長有足夠的空間，還打起了兩個大大的防腐木花架。瓜蔓纏繞在花架上，透風好、光照充分，結瓜自然就多。我想這也是南瓜高產的一個重要因素吧。
眼看著一批批小南瓜成大南瓜，每個南瓜小的2、3斤，大的5、6斤，每當采摘心里都充滿了豐收的喜悅。
南瓜好吃營養豐富，摘下的南瓜成了我們餐桌上的一，道家常菜，送給親朋好友人也成了我們展示勞動成果的好機會。除此，我還養成了觀賞的習慣，每天圍著這棵南瓜左看右看，欣賞它的勃勃生機和碩果累累。我尤其欣賞那些美麗的南瓜花，純正的明黃，花瓣有絲絨般的質感，吐著長長的絲蕊，有時花心里會有一只漂亮的蝴蝶或者是一只忙著采花粉的小蜜蜂使的更加鮮活生動。鄰居告訴我南瓜謊花可以吃，可我從沒吃過，因為我覺得它的價值不在餐桌上。倒是我很喜歡吃瓜蔓頭，別看些長滿毛茸茸小刺的瓜蔓頭，用來炒辣椒味道真是不一般。
要說這棵南瓜如此高產，除了那些正常的管理外，會不會還有什么秘籍呢，鄰居告訴我最關鍵是種子。種子是鄰居家給的，他說，去年他們家種的南瓜結的第一個瓜留下來做種子的。于是我頓悟：去年種的絲瓜，是前年我們自己留的種子，不是第一支絲瓜的種子，而是最后一支絲瓜的種子，反其道而種之，其結果是不結果。原來第一支瓜的種子才是最好的種子。
南瓜的小篇二
1.學習按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。
2.在互相試說和討論中培養口語交際能力。
3.能用普通話講的故事。
4.講故事時態度大方，聲音響亮。
重點：
1.會按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。
2.能用普通話講的故事。
3.講故事時態度大方，聲音響亮。
難點：
1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內容聯系起來。
2.學習小兔善于動腦筋，勤于思考問題的好品質。
過程：
一、談話導入??，課題。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們上一節練習講故事的課，故事的名字就是。。小兔運的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運的呢？我們看圖后講給大家聽。
二、觀察3幅圖，初步了解故事內容。
1.電腦出示3幅圖。
2.學生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？
3.同桌同學互相說一說。
4.指名說一說。
三、分圖觀察，說說每幅圖的內容。
1.電腦出示第一幅圖：
（1）自己觀察第一幅圖：
思考：小兔看見了什么？（南瓜）
心里想了什么？兩個大問號什么意思？
（2）同桌互相說一說這幅圖的圖意。
（3）指名說一說，其他同學認真聽，可做補充。
②如果把大南瓜和小兔子進行比較，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，的確不容易。）
③如果你是這只小兔子，你會怎么想？怎么運走。
④說圖意。小兔會用什么樣的辦法運回家呢？啟發學生想象。（小兔子看見……心里怎么？……想了什么？）
2.電腦出示第二幅圖。
（1）自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎？
（2）指名說一說，小兔想出辦法了嗎？想出了什么辦法？
（3）它是怎樣想出辦法的？組織學生討論。
（4）指名說一說討論后的結果。其他同學認真聽，敢于發表不同的見解。
（5）展示實物南瓜，讓學生看形狀。
（6）你認為小兔是一只什么樣的小兔？
3.把兩幅圖的內容連起來說一說。
（1）先自己練習說。
（2）同桌互相說。
（3）指名說給大家聽。
4.電腦出示第三幅圖。
（1）你能看懂這幅圖嗎？請同學說一說。
5.把三幅圖的內容聯系起來，講的故事？
四、整體觀察，講故事。
1.電腦出示三幅圖，自己看圖練習講故事。
2.小組內每人講一遍，注意講故事態度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內比賽。
3.開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優秀講故事小組。
五、你認為小兔想的辦法怎樣？你懂得了什么？
大南瓜，怎么運走？
看見，受啟發? 想
媽媽奇怪
南瓜的小篇三
;夏日鄉村，瓜果蔬菜在原野的風中，畦田里有農人種白菜。白菜好吃，雖是常物，新嫩多汁，風味清雅如秋月春風，宜送飯，宜下酒。
院墻外幾株瓜蔓掛著大大小小三五只南瓜，青幽可愛。雨后皮色越發碧綠，映得水滴如翠，可玩可饌，切絲清炒，甘鮮爽口。南瓜外形圓鼓鼓的，有世俗氣，霜降后，其味蒼老。常從鄉下帶來老南瓜，放案頭，極妙。
我歡喜南瓜白菜，覺得有平淡的風致。
相關熱詞搜索：;南瓜的小篇四
同學們，在前面的學習中，我們知道：愛動腦筋的阿切爾發明了郵票打孔機；善于觀察的魯班發明了傘；勤于動手的小林發明了充氣雨衣。這節課，咱們看圖寫話中小白兔是怎樣把南瓜運回家中的呢？這節課,我們來為這三幅圖編一個小故事，比一比，誰的故事編得最具體，最形象。
從圖中，我們可以看出是在什么季節？什么地方？ 圖中主要畫了誰？
它在干什么？
它遇到了什么困難？
它是怎樣解決這個困難的？
（生在回答問題的時候，師出示ppt.根據打屏幕上的提示,自己把這三幅圖的內容連起來說一說,再指名說）
同學們，說得真好，句子通順，意思完整。可是，老師聽了覺得不夠具體，不夠生動形象。
誰愿意起來把第一副圖說具體了?
出示范例
小白兔再也搬不動了，終于累趴在南瓜上，(觀察第二副圖)小白兔的表情:張大嘴巴,氣喘吁吁，這時候，出現了什么情況。(看圖)（指名說）
小白兔由此想到了什么?(引導學生從車輪外形和南瓜外形特征上指明說)
出示范例
出示范例
南瓜的小篇五
小猴子在菜園里播下了一粒南瓜種子，他辛勤地澆水、施肥，盼著它能快快結果。小猴子盼呀盼，終于有一天，南瓜藤上結了一個大大的南瓜。他高高興興地把南瓜摘了下來，滾到地窖里。“下個月就是豐收大會了，到時候我要和小伙伴們一起分享這個大南瓜。”小猴子看著大南瓜，心里別提有多高興了。
小猴子湊上去聞了聞，“啊，里面一定很香！”說完，他就張開雙手去搬南瓜。這時，南瓜里突然傳出嘰嘰喳喳的聲音。小猴子嚇得連忙松開手，后退了幾步。
小猴子鎮定下來，鼓起勇氣湊上去問：“誰？誰在里面？快出來！”小猴子剛說完，大南瓜就動起來了。只見大南瓜左搖一下，右晃一下，里面還傳來吵吵鬧鬧的聲音。小猴子嚇得瞪大了眼睛，一動也不敢動。
大南瓜繼續扭啊扭，一會兒左邊的瓜皮鼓起來，一會兒右邊的瓜皮鼓起來。“啊！大怪物！”小猴子一下子回過神來，大喊了一聲，正要往外跑，誰知道一只大老鼠從南瓜里鉆了出來。
小猴子靠近大南瓜一看，只見里面還躺著幾只剛出生的老鼠寶寶呢。“原來是這樣啊！沒關系，你們就在南瓜房子里住下來吧！”小猴子說。
“謝謝你，小猴子，明年我們和你一起種南瓜好嗎？”大老鼠說。
“好呀！我們要種好多好多大南瓜。”小猴子說。大老鼠和老鼠寶寶們聽了直點頭。
南瓜的小篇六
1．學習按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。
2．在互相試說和討論中培養口語交際能力。
3．能用普通話講小兔運南瓜的故事。
4．講故事時態度大方，聲音響亮。
1．會按順序觀察幾幅連續的圖畫，培養觀察能力。
2．能用普通話講小兔運南瓜的故事。
3．講故事時態度大方，聲音響亮。
1.看懂每幅圖的圖意，把幾幅圖的內容聯系起來。
2.學習小兔善于動腦筋，勤于思考問題的好品質。
一、談話導入，板書課題。
同學們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們上一節練習講故事的課，故事的名字就是“小兔運南瓜”。教師板書。小兔運的是什么樣的南瓜？用什么好辦法運的呢？我們看圖后講給大家聽。
二、觀察3幅圖，初步了解故事內容。
1．電腦出示3幅圖。
2．學生自己觀察這3幅圖，想想：這三幅圖告訴我們一件什么事？
3．同桌同學互相說一說。
4．指名說一說。
三、分圖觀察，說說每幅圖的內容。
1．電腦出示第一幅圖：
（1）自己觀察第一幅圖：
思考：小兔看見了什么？（南瓜）
心里想了什么？兩個大問號什么意思？
（2）同桌互相說一說這幅圖的圖意。
（3）指名說一說，其他同學認真聽，可做補充。
①小兔看見了什么？看到了什么樣的南瓜？板書：大南瓜
②如果把大南瓜和小兔子進行比較，你知道了什么？（兔子小、南瓜大，小兔運南瓜的確不容易。）
③如果你是這只小兔子，你會怎么想？板書怎么運走。
④說圖意。小兔會用什么樣的辦法運回家呢？啟發學生想象。（小兔子看見……心里怎么？……想了什么？）
2．電腦出示第二幅圖。
（1）自己觀察這幅圖，小兔想出辦法了嗎？
（2）指名說一說，小兔想出辦法了嗎？想出了什么辦法？
（3）它是怎樣想出辦法的？組織學生討論。
引導學生對比觀察自行車和南瓜有什么關系。板書：看見 受啟發
（4）指名說一說討論后的結果。其他同學認真聽，敢于發表不同的見解。
（5）教師展示實物南瓜，讓學生看形狀。
（6）你認為小兔是一只什么樣的小兔？
3．把兩幅圖的內容連起來說一說。
（1）先自己練習說。
（2）同桌互相說。
（3）指名說給大家聽。
4．電腦出示第三幅圖。
（1）你能看懂這幅圖嗎？請同學說一說。
5．把三幅圖的內容聯系起來，講小兔運南瓜的故事？
四、整體觀察，講故事。
1．電腦出示三幅圖，自己看圖練習講故事。
2．小組內每人講一遍，注意講故事態度要大方，聲音響亮，每組選一名最佳選手參加班內比賽。
3．開展故事大賽，評選最佳講故事員。被評為最佳講故事員的組同時被評為優秀講故事小組。
五、你認為小兔想的辦法怎樣？你懂得了什么？
大南瓜，怎么運走？
看見，受啟發 想
媽媽奇怪
南瓜的小篇七
;呂豆豆畢業后來江南打工，認識了本地小伙楊俊浩，兩人經過一年多的戀愛便正式步入了婚姻殿堂。楊俊浩上小學時，父親因車禍離開了人世，母親怕小俊浩受氣，所以一直沒再嫁，一個人咬著牙把他撫養成人。現在豆豆嫁進門，家里有三個人了。
按說這樣的家庭夠自由的了，可呂豆豆的心里總是高興不起來。豆豆的婆婆是個啞巴，平時說話咿咿呀呀手勢亂比畫，急的時候眼睛瞪得老大，那樣子非常可怕。
看看左鄰右舍的阿姨和大媽，笑起來是那么慈祥，再看看自己的婆婆……盡管楊俊浩多次和她說過，母親把自己養大是多么的不容易，可豆豆的心里還是無法接受這個啞巴婆婆。
豆豆不想傷害老公的孝心，只好自己忍著。她發現屋子的邊上有一小塊菜地，為了解悶，她把菜地收拾干凈，去菜市場買了些南瓜種子，在那里種上了南瓜。呂豆豆平時最喜歡吃南瓜，什么南瓜餅南瓜粥，她都百吃不厭。
自從種起了南瓜，豆豆就像找到了一份樂趣，只要一有空就往南瓜地里跑。一會兒給南瓜施肥，一會兒給南瓜澆水，一塊菜地被她收拾得井井有條，一棵雜草都沒有。眼看著自己種的南瓜長得枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，豆豆的心里喜滋滋的。
婆媳倆在南瓜地里鬧得不可收拾，幸虧楊俊浩及時趕了回來。經過這次風波，豆豆再也不肯和婆婆住在一起了，楊俊浩沒辦法，只好將母親送回了鄉下的老房子。
婆婆回了鄉下，豆豆的心情頓時輕松起來，最讓她得意的是，地里的南瓜并沒有被毀，反而一個個長得又大又結實。到了秋天，滿地的南瓜就像一個個可愛的孩子，可把豆豆給樂壞了。
種南瓜嘗到了甜頭，豆豆頓覺信心百倍。她將一只只形狀各異的南瓜拍照做成了畫冊，然后配上音樂發到網上，竟然吸引了許多“瓜粉”。一時間粉絲們連連點贊：有的說豆豆是南瓜西施，有的說豆豆是南瓜代言人，還有人勸豆豆成立個南瓜公司……“瓜粉”們七嘴八舌，眾說紛紜，把豆豆捧得云里霧里，都快要找不到東南西北了。
來年春天，豆豆做好了充分的準備，雖然只是一塊小菜地，但她要在這一小塊菜地上干一番大事業。她從網上訂購了薄膜、肥料，還有好多鋁合金管和鐵絲網，她要在菜地上搭幾層架子，這樣一塊菜地就變成了幾塊菜地。等架子上都長滿了南瓜，那場景……豆豆想想就忍不住笑出聲來。
楊俊浩趕緊說：“好好好，老婆做什么我都舉雙手贊成。”
今年種瓜豆豆可用心了，每個環節都拍照上傳，開始下種子啦，薄膜鋪好啦，瓜苗發芽啦，瓜藤上架啦……瓜地里是一天一個樣，“瓜粉”們的心情也是一天比一天激動。
今年的瓜長得比去年還茂盛，大大的瓜葉，粗粗的瓜藤，一派生機盎然，看上去像一塊綠地毯，把菜地蓋得密不透風。每天早上和下班后，豆豆都要來瓜地“視察”，她暗自慶幸，幸虧婆婆不在這邊，要不然她的瓜恐怕難保住了。
時間一天天過去了，地里的南瓜卻不開花不結果，就像不會生蛋的母雞一般，看得人心里直發慌。
老公見她這樣便寬慰道：“不就是幾個南瓜，用得著這樣難受嗎？你想吃，到時我去菜場買一卡車。”豆豆以為老公只是嘴上安慰安慰，誰知到了秋天，老公果然買了好多南瓜回來。
“這瓜不是買的。”老公告訴豆豆，他們廠食堂后邊有塊空地，保安劉叔在空地里種了好多南瓜，他聽說豆豆喜歡吃南瓜，就送了幾袋子。豆豆看著劉叔送的南瓜，和去年自己種的一般無二，心想明年一定要好好種。
然而，事情并不像預計的那樣順利。第二年豆豆換了種子，但種出來的南瓜依然是只長藤不開花，豆豆急得吃不下睡不著，每天站在瓜地前發呆。
豆豆蒙了，這瓜是婆婆種的？她簡直不敢相信自己的耳朵。想起之前的事兒，難道自己誤會婆婆了？豆豆掏出手機，將種瓜的遭遇發到群里，果然有個“瓜粉”回帖說，南瓜的葉子長得太茂密，會影響南瓜的生長。
原來毛病出在這兒。豆豆騎車來到鄉下，老屋的門鎖著，婆婆不在家。她走到屋后，看見一大塊菜地，地里長滿了大大小小的南瓜，看來自己真的誤會婆婆了。
在回家的路上，豆豆的心里思緒萬千，婆婆的身影老是在眼前晃動……快到家門口時，她突然看見瓜地里有個熟悉的身影，正弓著背在修剪瓜藤，她的眼淚不聽使喚地直往下淌。
選自《民間文學》
相關熱詞搜索：;南瓜的小篇八
去年春天，我和我的好朋友一起播下了南瓜種子。除了想收獲南瓜外，還可以觀察南瓜的生長。
大約過了五天，我發現一棵小小的苗兒。兩片葉子上毛毛絨絨的，摸起來很舒服。我給小苗澆了些水，心里想：小苗啊，你快點長大吧！
小苗越長越茁壯了，葉子越來越多，桿子也越來越粗。朋友說，它要拉出長長的蔓呢！我看著在微風中擺動的小苗，心里有種要大難臨頭的感覺。
果然如此。那天晚上下了一場大雨，伴隨著一聲聲“轟轟”的雷聲。我和朋友躲在被子里，興致勃勃的討論著南瓜的問題。突然來了一聲巨響，把我們都嚇了一跳。“沒事的，應該是雷聲吧？”我安慰我的朋友說。
第二天早上，我和朋友一起去看南瓜苗。到了目的地，我們都愣住了——不知哪家人的柵欄倒了，把我們種的小南瓜苗全部壓在了下面。我眼睛一熱，差點哭了出來。透過一點點的縫隙，我還可以看到幾片綠油油的葉子，可是現在，它們卻調零了。
我和朋友非常傷心，都紅著眼，一句話也不說。
好長時間過去了，我和朋友漸漸淡忘了南瓜的事。
我陷入了沉思。是啊，小南瓜的生命力多強啊！即使壓變形了，還是堅強的活下來，而且結出了大大的果實！如果我們，也像小南瓜學習，學習它堅強的品格，我們也會“結果”，而且會比別人的更大！
本次的種南瓜真是讓我受益匪淺啊！不但嘗到了美味的南瓜，還學習到了一種堅強的品格！