每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀(guān)察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)看一看吧。
去婁山關(guān)的路線(xiàn)篇一
1．認(rèn)識(shí)會(huì)寫(xiě)“娥、婁、蹄、咽”4個(gè)生學(xué)。
2．朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解課文內(nèi)容。
3．感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：朗讀、背誦并默寫(xiě)課文；理解詞的大意。
2．難點(diǎn)：感受紅軍大無(wú)畏的精神和英勇豪邁的氣概。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．播放《長(zhǎng)征》電視劇片斷。
2．讓學(xué)生補(bǔ)充知道的長(zhǎng)征故事。
3．屏幕出示文中的插圖，說(shuō)說(shuō)：這幅圖，你看到了什么？還想知道什么？學(xué)生發(fā)問(wèn)之后，師相機(jī)點(diǎn)撥，屏幕出示相關(guān)內(nèi)容。
①毛澤東簡(jiǎn)介
②婁山關(guān)地點(diǎn)簡(jiǎn)介
4、引入課題
師簡(jiǎn)介：憶秦娥——詞牌名婁山關(guān)——題目
二、誦讀文本，初步感悟
1．檢查預(yù)習(xí)情況，指名試讀或試背，另外的同學(xué)注意糾正字音。蹄ti：注意聲母不是d，咽ye：多音字。
2．同桌交流讀。
3．男女分組讀。
4．全班齊讀一次。
5．全班試背一次。
7．引讀：哪句寫(xiě)的是此次戰(zhàn)役的時(shí)間、環(huán)境？
哪句寫(xiě)的是紅軍戰(zhàn)士行軍的情景？
哪句寫(xiě)的是紅軍跨越婁山關(guān)的情景？
哪句寫(xiě)的是勝利后看到的景色？
8．師生共同總結(jié)：上闕寫(xiě)的是紅軍拂曉時(shí)向婁山關(guān)進(jìn)軍的情景；下闕寫(xiě)的是黃昏時(shí)紅軍攻克和越過(guò)天險(xiǎn)婁山關(guān)的情景。
三、自主、合作閱讀，理解文本。
1．合作閱讀，疏通文意
2．指名回答
3．師點(diǎn)撥重要字詞的意思：烈：猛烈、碎：細(xì)碎
咽：本文指在寒風(fēng)中聽(tīng)到軍號(hào)聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，漫道：不必說(shuō)
4．屏幕出示全詞譯文
四、再讀廣本，感詩(shī)境，悟詩(shī)情
1．分組比較閱讀下面兩組詞句，回答問(wèn)題
西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月，一、二大組（a）
從頭越，蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
問(wèn)題：①兩句各抓出了哪些景物？用了什么修辭方法？
②兩句應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣，為什么？
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
三、四大組（b）
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
問(wèn)題：①哪些詞句用得好？為什么？
②這兩句應(yīng)讀出什么語(yǔ)氣？為什么？
③想象并說(shuō)明紅軍戰(zhàn)士在行軍和跨越婁山關(guān)時(shí)的心理活動(dòng)。
2、生合作探究
3、生匯報(bào)a題，師點(diǎn)撥
①第一句的景物有：西風(fēng)、長(zhǎng)空、大雁、白霜、殘?jiān)隆?/p>
第一句的景物有：蒼山、夕陽(yáng)（第二句用了比喻）
②結(jié)合文章，品頭完成填空
（）的西風(fēng)（）的天空大雁（）的叫
（）的白霜（）的早晨（）的殘?jiān)?/p>
（）的山巒（）的夕陽(yáng)
③上句應(yīng)讀出低沉的語(yǔ)氣，因?yàn)榄h(huán)境惡劣
下句應(yīng)讀出高興的語(yǔ)氣，因?yàn)閯倮笮那橄矏偂?/p>
④指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。
4、生匯報(bào)b組題，師點(diǎn)撥
①碎，寫(xiě)出紅軍行軍之急，行軍之快。
咽，軍號(hào)聲被西風(fēng)撕裂，環(huán)境艱苦卓絕，突出紅軍仍一往直前的革命在革命精神。
漫道，表現(xiàn)紅軍藐視困難、從容不迫的英雄氣概。
從這句話(huà)可看出：此句既是歌頌婁山關(guān)戰(zhàn)役的輝煌戰(zhàn)績(jī)，抒發(fā)跨越婁山關(guān)關(guān)口的豪邁情還，表達(dá)把長(zhǎng)征進(jìn)行到底的堅(jiān)強(qiáng)決心，也是對(duì)遵義會(huì)議所取得的勝利和熱烈贊頌。
②b組第一句應(yīng)讀得低沉有力，第二句應(yīng)讀得昂揚(yáng)。
③指名讀，挑戰(zhàn)讀，全班讀。
④指名說(shuō)心理活動(dòng)。
5、本文寫(xiě)出了作者怎樣情懷？歌頌了紅軍什么樣的精神？
6、配樂(lè)、同學(xué)們朗讀、背誦。
四、拓展
①屏幕出示毛澤東的《長(zhǎng)征》、配樂(lè)讀。
②說(shuō)說(shuō)對(duì)今天生活的感悟。
五、課后作業(yè)：將本詞改寫(xiě)為記事文憶秦娥·婁山關(guān)
紅軍
雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
蒼山如海，殘陽(yáng)如血。
去婁山關(guān)的路線(xiàn)篇二
【注釋】：
咽(yè)：在這里讀入聲。本義是聲音因梗塞而低沉，這里用來(lái)描寫(xiě)在清晨寒風(fēng)中聽(tīng)來(lái)時(shí)斷時(shí)續(xù)的軍號(hào)聲。
〔從頭越〕重新跨越。
蒼山如海，殘陽(yáng)如血：據(jù)作者說(shuō)，是在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀(guān)察，一到婁山關(guān)這種戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和自然景物的突然遇合，就產(chǎn)生了他自以為頗為成功的這兩句話(huà)。
婁山關(guān)：又名太平關(guān).遵義市北大婁山脈中段遵義.桐梓交界處，從四川入貴州的要道上的關(guān)口。海拔1440米,古稱(chēng)天險(xiǎn).自古為兵家必爭(zhēng)之地.烈：猛烈，強(qiáng)勁。
長(zhǎng)空：遼闊的天空。
碎：細(xì)碎。
咽：聲音阻塞低沉。
漫道：莫道。
殘日：日落時(shí)殘存的晚霞。
殘陽(yáng)：夕陽(yáng)。
【題解】
一九三五年一月十六日至十八日，遵義會(huì)議開(kāi)了三天，隨后紅軍就經(jīng)婁山關(guān)北上四川，想和張國(guó)燾的紅四方面軍會(huì)合。二月五日，在一個(gè)叫“雞鳴三省”(四川，貴州，云南)的村莊，博古把軍事指揮權(quán)正式移交給毛澤東。上任伊始的毛澤東求勝心切，敵情未明而猛功四川土城。沒(méi)料到四川辣子們十分打得，紅軍折兵數(shù)千，敗下陣來(lái)。毛澤東當(dāng)機(jī)力斷，決定放棄和張國(guó)燾會(huì)合的這一長(zhǎng)征初始目標(biāo)，回貴州攻打戰(zhàn)斗力薄弱的黔軍。這是長(zhǎng)征途中的最重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折。黔軍企圖憑婁山關(guān)天險(xiǎn)力阻紅軍，會(huì)合川軍、滇軍和中央軍聚殲紅軍于云貴川交界處。彭德懷親自帶兵以急行軍在二月二十六日下午搶占婁山關(guān)，接著幾天，又在婁山關(guān)周?chē)鷼灁扯€(gè)師，取得了自從慘敗湘江，損失一半人馬以來(lái)的長(zhǎng)征途上的第一個(gè)大勝利。這首詞，應(yīng)該是作于二月二十六日左右。
【譯詩(shī)】
西風(fēng)正壯烈地吹送，大雁鳴霜、曉月當(dāng)空。
曉月當(dāng)空，嗒嗒的馬蹄令人心碎，軍號(hào)聲聲沉郁低回。
不要說(shuō)群山起伏像鐵般難以逾越，而如今讓我們重振旗鼓向前。
重振旗鼓向前，茫茫青山如大海，夕陽(yáng)光華赤如血。
【賞析】
?毛澤東這首《憶秦娥·婁山關(guān)》是他所有詞作中絕對(duì)第一流的作品，寫(xiě)景狀物、抒發(fā)胸臆，堪當(dāng)精品。
這首詞慷慨悲烈、雄沉壯闊，?從內(nèi)到外描寫(xiě)了紅軍“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”般的鐵血長(zhǎng)征中征戰(zhàn)婁山關(guān)的這一節(jié)情景。
1934年10月，由于王明“左”傾機(jī)會(huì)主義路線(xiàn)的錯(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，?黨中央和紅軍被迫撤離中央根據(jù)地，開(kāi)始了漫長(zhǎng)的二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征。此詩(shī)所寫(xiě)的就是當(dāng)年2月26日紅軍先銳重占婁山關(guān)后，?毛主席及中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)跟進(jìn)途中經(jīng)過(guò)婁山關(guān)時(shí)的情景。按前面所引毛主席所解釋的情況：“詞是后來(lái)追寫(xiě)的，?……”毛主席追憶了當(dāng)時(shí)的風(fēng)物及心情。
此詞上半闋，一開(kāi)始三個(gè)字“西風(fēng)烈”，悲聲慷慨高亢，?英雄落寞之情劃破寒空，直上云天。其中尤其這個(gè)“烈”字，讓人讀來(lái)不禁淚雨磅沱，?猶如置身凜冽的西風(fēng)之中聳然動(dòng)容，平添悲壯。
接著第二句，凄婉悠長(zhǎng)的景致出現(xiàn)了，音律前(第一句)急后(第二句)慢，在鮮明的對(duì)比中產(chǎn)生回腸蕩氣之感。長(zhǎng)空浩大無(wú)涯，大雁哀涼清幽，?“霜晨月”雖讀上去是三字一頓，但這個(gè)畫(huà)面可以剖成三個(gè)字組成的意境，一幅曉月寒霜圖，而在圖中美麗的大雁也為這美麗晨景感動(dòng)得如歌如泣了。就在這霜、晨、?月(有意分開(kāi)，讓我們細(xì)細(xì)品一品這三個(gè)字本身的美)中，?在肅殺的西風(fēng)及大雁的凄聲中，在聲、色、音的交融中，人物出場(chǎng)了。
第四、五句，嗒嗒的馬蹄與嗚咽的軍號(hào)聲遠(yuǎn)近唱和，起伏迭蕩，?在山間回環(huán)向前。前面三行已層層鋪開(kāi)了這樣一個(gè)悲烈的風(fēng)景，就在這霜華滿(mǎn)地，?殘?jiān)庐?dāng)空的風(fēng)景中，紅軍的長(zhǎng)征壯懷激烈猶如易水之寒。?詩(shī)人僅用“馬蹄”“喇叭”代表紅軍，又用“碎”與“咽”形容心境，用字凝煉、準(zhǔn)確、優(yōu)美，?情景相得益彰。整個(gè)上半闋一氣讀到此處不由得立馬想到稼軒的《水龍吟·登建康賞心亭》，?在斷鴻聲里，憂(yōu)愁風(fēng)雨中：“倩何人，換取紅巾翠袖，揾英雄淚??”稼軒這幾行千古絕唱在毛澤東的這首詩(shī)尤其上半闋得到了完美的應(yīng)和，?可堪英雄蒼涼之氣難分伯仲。
下半闋上來(lái)起始二句，一破上片的凄厲悲壯，豪氣再升，一筆宕開(kāi)，?并不寫(xiě)攻占婁山關(guān)激烈的戰(zhàn)斗，而是指明即便關(guān)山漫漫，長(zhǎng)路艱險(xiǎn)，但已定下從頭做起。因當(dāng)時(shí)確立毛主席為最高軍事統(tǒng)帥的遵義會(huì)議已經(jīng)于1月召開(kāi)，在這次政治局?jǐn)U大會(huì)議上，結(jié)束了王明的錯(cuò)誤路線(xiàn)，選舉了毛主席為政治局常委，?并確立了他和周恩來(lái)、王稼祥組成的三人軍事指揮小組，?實(shí)際上確定了毛澤東在黨和紅軍中的領(lǐng)袖地位。正是在這樣的當(dāng)口，詩(shī)人毛澤東在上半闋正視了紅軍的現(xiàn)實(shí)處境，?但在下半闋激抒自己一腔英雄豪氣以及對(duì)獲勝的信心。所以這二句雖表面寫(xiě)實(shí)，?卻的確有象征意義，詩(shī)人感到即便過(guò)去遭過(guò)一些失敗，但可以“從頭越”。“從頭越”這三個(gè)字凝結(jié)了多少內(nèi)心的奮發(fā)突破之情。?“真如鐵”這個(gè)“鐵”字用得極妙，讓人有超現(xiàn)實(shí)之感。
最后二行讓人有一種仿佛親眼見(jiàn)到詩(shī)人佇立于婁山關(guān)之巔，?遙望萬(wàn)里祖國(guó)壯麗江山之英姿。他看見(jiàn)了如海的青山，如血的夕陽(yáng)，?畫(huà)卷之美正符合蒼涼沉雄的大寫(xiě)意之境界，而這種大寫(xiě)意之境界正是漢風(fēng)眾美之中一類(lèi)。?李白《憶秦娥》有“西風(fēng)殘照，漢家陵闕。”近人王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中評(píng)曰：“寥寥八字，?遂關(guān)千年登臨口。?”而毛主席這最后二行博大蒼茫之氣與李白有同氣相呼應(yīng)之感，同時(shí)毛主席這二行還更多一些英雄之氣與壯麗之氣。
另外，“雄關(guān)漫道真如鐵，?而今邁步從頭越”這兩句在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂脴O為廣泛。當(dāng)我們?cè)谏钆c工作中遇到挫折或困難時(shí)，?我們情不自禁或下意識(shí)地說(shuō)出這兩句詩(shī)，以此來(lái)表達(dá)我們心中強(qiáng)烈的感受，以及我們將暗自下定決心，?樹(shù)立必勝之決心，克服萬(wàn)重困難，以致于最后獲得成功。?它對(duì)于升華我們的精神起到了某種神奇般的效應(yīng)，有某種神秘的符語(yǔ)般的力量。
我們皆知毛澤東一生寫(xiě)下許多政論文和軍事論文，這些大都結(jié)集在《毛澤東選集》中。毛澤東的政論文章明白曉暢、大氣磅礴，又高屋建瓴，說(shuō)理透徹。這些文章大多創(chuàng)作于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有對(duì)時(shí)政的分析，有對(duì)形勢(shì)的判斷，有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的宏論，有對(duì)救國(guó)救民的設(shè)想，有很強(qiáng)的針對(duì)性。由此我們可知他作為一位政治家的雄才大略和作為一位軍事家的縱橫捭闔。
毛澤東不只是政治家、軍事家，也是一位詩(shī)人，一位感情豐富、才氣縱橫的詩(shī)人。他不只是馳騁政壇，策馬疆場(chǎng)，也曾暢游于中國(guó)浩瀚的詩(shī)詞王國(guó)，創(chuàng)作出雄奇瑰麗的詩(shī)篇。翻開(kāi)毛澤東詩(shī)詞，我們更走進(jìn)了他的詩(shī)歌世界，同時(shí)也走進(jìn)了這位一代偉人的精神世界和感情世界。
毛澤東的詩(shī)詞雖然仍依聲韻，遵音律，采用中國(guó)傳統(tǒng)的舊體詩(shī)的形式，但他卻是“舊瓶裝新酒”，為舊體詩(shī)的形式注入了嶄新的時(shí)代內(nèi)容。采用舊體詩(shī)的形式，乃是因?yàn)槊珴蓶|接受的是中國(guó)傳統(tǒng)文化的教育，受中國(guó)傳統(tǒng)文化熏陶很深，他沉浸其中，博通經(jīng)典，而他處的時(shí)代風(fēng)云際會(huì)，滄桑巨變，又不得不讓他這個(gè)中共領(lǐng)導(dǎo)人一次又一次站在時(shí)代潮頭，左右中國(guó)近代史的方向和進(jìn)程。年輕的毛澤東心懷家國(guó)壯志，身歷困苦舛桀，時(shí)代的洪流在他身上投影為離亂奔波，交織成一首雄渾悲壯的命運(yùn)交響曲。這樣獨(dú)特的人生經(jīng)歷和人生體驗(yàn)讓他有了深厚的感情積淀和豐富的創(chuàng)作素材，發(fā)言為詩(shī)，又或?yàn)樵~，便成了他真實(shí)感情的寫(xiě)照和當(dāng)時(shí)時(shí)代狀況的折射。他的詩(shī)詞基本風(fēng)格便往往會(huì)慷慨激昂，氣勢(shì)如虹。“指點(diǎn)江山，激昂文字”，貫注了作者多么豪壯的感情!在紅軍長(zhǎng)征和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艱難困苦，毛澤東保持樂(lè)觀(guān)主義精神，笑看戰(zhàn)場(chǎng)風(fēng)云，更體現(xiàn)他這一時(shí)期的詩(shī)詞創(chuàng)作中，“烏礞磅礴走泥丸”這樣的詩(shī)句是何等的豪壯，又是何等的胸懷。
當(dāng)然毛澤東并非是我們想象中的“豪放派”，他也有婉約低徊之作，真情流露的表白。《賀新郎》一闋?wèi)涯顥铋_(kāi)慧，“對(duì)此不拋眼淚也無(wú)由”，真情之真切，語(yǔ)之婉麗不讓宋人佳作，而《蝶戀花–答李淑一》中“我失驕楊君失柳”，又讓我們看出一代偉人晚年時(shí)期對(duì)亡妻深摯的懷念之情。我們稱(chēng)許毛澤東詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值，著眼于他對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承發(fā)揚(yáng)，更著眼于他對(duì)于詩(shī)詞內(nèi)容上的創(chuàng)新，我們贊嘆他對(duì)于語(yǔ)言典故熟練的駕馭程度，贊嘆他高度的成就，更加看重他詩(shī)詞中體現(xiàn)的精神和人格氣質(zhì)。這些詩(shī)詞不只給我們藝術(shù)上的美感愉悅，更加給我們精神上的享受，讓我們領(lǐng)略其中雄渾蒼茫的景象，感染其中樂(lè)天達(dá)觀(guān)、笑看風(fēng)云的大無(wú)畏和樂(lè)觀(guān)主義精神。
有人曾從技巧上批評(píng)毛澤東詩(shī)詞作品，認(rèn)為有些作品沒(méi)有嚴(yán)格遵守音韻聲律，甚至有重字等犯戒，又有俚語(yǔ)入詩(shī)詞的習(xí)慣，這些也許從傳統(tǒng)詩(shī)詞創(chuàng)作的角度該是成立的，但我們欣賞今人的作品，沒(méi)必要非要拿古人的標(biāo)準(zhǔn)苛求今人，亦步亦趨，以形式的來(lái)約束內(nèi)容，恰恰相反，我們可以說(shuō)，毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作大膽創(chuàng)新，繼承古人又不拘泥于古人，形式上突破聲律的繁文縟節(jié)，不以?xún)?nèi)容遷就形式，內(nèi)容上取材用語(yǔ)大大拓寬，表現(xiàn)了更廣闊范圍內(nèi)的題材，表達(dá)了更豐富更綺麗的情感世界。
不走進(jìn)毛澤東的詩(shī)詞世界，不仔細(xì)品味研讀他的詩(shī)詞作品，我們就無(wú)法欣賞其精華，無(wú)法知其價(jià)值所在。下面只以毛澤東在長(zhǎng)征初期的一首詞《憶秦娥–婁山關(guān)》為例。加以賞析，可窺其詩(shī)詞藝術(shù)之一斑。
【背景】
1934 年 10 月，中央紅軍開(kāi)始戰(zhàn)略性的大轉(zhuǎn)移——長(zhǎng)征。長(zhǎng)征初期，王明等“左”傾機(jī)會(huì)主義者驚慌失措，倉(cāng)促?gòu)氖拢炔蛔鞅匾恼蝿?dòng)員，也未作一定的軍事準(zhǔn)備，在行動(dòng)上搞大搬家，實(shí)行退卻中的逃跑主義，在軍事上盲人瞎馬，遇敵硬打硬拼，使紅軍處于被動(dòng)挨打的局面，陷入極其危險(xiǎn)的境地。因此，當(dāng)紅軍突破蔣軍的第四道防線(xiàn)，渡過(guò)湘江時(shí)，歷時(shí)僅僅兩個(gè)月，即損過(guò)半。1935 年 1 月，紅軍強(qiáng)渡烏江，攻占遵義。1 月 15 日到 17 日，在這里召開(kāi)了中國(guó)革命史上具有轉(zhuǎn)折意義的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議，即著名的遵義會(huì)議。會(huì)上，糾正了“左”傾機(jī)會(huì)主義在組織上和軍事上的錯(cuò)誤，改組了書(shū)記處和軍委，結(jié)束了“左”傾路線(xiàn)在黨內(nèi)的統(tǒng)治，確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。從此，紅軍改變了以往的被動(dòng)局面，在戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)入主動(dòng)的態(tài)勢(shì)。1 月中旬，紅軍離開(kāi)遵義，過(guò)婁山關(guān)，經(jīng)桐梓，渡赤水，準(zhǔn)備從川南的宜賓和瀘州之間渡過(guò)長(zhǎng)江，與紅四方面軍會(huì)合。此時(shí)蔣介石集結(jié)重兵，封鎖長(zhǎng)江，嚴(yán)守川黔邊境，毛澤東當(dāng)機(jī)立斷，改變計(jì)劃，揮師東進(jìn)，再渡赤水，重占桐梓。貴州軍閥王家烈手忙腳亂，急調(diào)兩個(gè)師憑險(xiǎn)固守婁山關(guān)。
據(jù)最新可靠資料，婁山關(guān)之戰(zhàn)的經(jīng)過(guò)是這樣的： “紅軍二渡赤水，24 日攻占桐梓，25 日凌晨借著月色向婁山關(guān)挺進(jìn)，與黔軍在紅花園遭遇，敵軍倉(cāng)皇應(yīng)戰(zhàn)，敗退關(guān)口。紅軍沿盤(pán)山道向關(guān)口猛烈攻擊，又在點(diǎn)燈山一帶的山梁上與敵激烈拼搏，經(jīng)過(guò)反復(fù)爭(zhēng)奪，終于占領(lǐng)點(diǎn)燈山高地，牢牢控制了關(guān)口，這時(shí)已近黃昏。中央紅軍在夕陽(yáng)映照下，疾迅通過(guò)婁山關(guān)。26 日，擊潰了向婁山關(guān)反撲之?dāng)常?7 日在遵義以北粉碎敵三個(gè)團(tuán)的阻擊。28 日，紅軍乘勝追擊再取遵義。這次戰(zhàn)役，殲敵兩個(gè)師又八個(gè)團(tuán)，俘敵近3000 人，是遵義會(huì)議以來(lái)的第一個(gè)大勝仗”(見(jiàn)臧克家主編《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》第 340 頁(yè))。由此可見(jiàn)，婁山關(guān)之戰(zhàn)包括了 25 日奪取婁山關(guān)和 26 日?qǐng)?jiān)守婁山關(guān)兩個(gè)戰(zhàn)斗階段。本詞寫(xiě)于婁山關(guān)激戰(zhàn)之后，以?shī)渖疥P(guān)之戰(zhàn)為題材，雖然寫(xiě)的是翻越婁山關(guān)的行軍情景，寫(xiě)的是勝利后的所見(jiàn)所聞所感，但運(yùn)用的是高度綜合法、側(cè)面描寫(xiě)法，把兩天的戰(zhàn)斗歷程凝縮為一天，通過(guò)嚴(yán)肅、緊張的行軍氣氛，透露出激戰(zhàn)的先兆，通過(guò)猛烈的西風(fēng)聲、凄厲的雁叫聲、細(xì)碎急促的馬蹄聲和時(shí)斷時(shí)續(xù)、悲咽帶澀的喇叭聲，暗示戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，通過(guò)如海濤般起伏的蒼山、如鮮血般殷紅的殘陽(yáng)，象征浴血奮戰(zhàn)、英勇?tīng)奚募?zhàn)情景。1962 年 5 月毛澤東在修改郭沫若《喜讀毛主席的(詞六首)》(見(jiàn)《人民文學(xué)》 1962 年 5 月號(hào))加寫(xiě)的一段話(huà)中，細(xì)致而深情地回憶了本詞的創(chuàng)作過(guò)程： “那天走了一百多華里，南方有好多省，冬天無(wú)雪，或多年無(wú)雪，而只下霜，長(zhǎng)空有雁，曉月不堪寒。” “蒼山如海，殘陽(yáng)如血”兩句，據(jù)作者說(shuō)，是在戰(zhàn)爭(zhēng)中積累了多年的景物觀(guān)察印象與婁山關(guān)這種戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的實(shí)然遇合，造成了作者自認(rèn)為頗為成功的這兩句詩(shī)。這些話(huà)說(shuō)明，詞人確實(shí)是寫(xiě)了婁山關(guān)激戰(zhàn)的，只不過(guò)，他是用含蓄的筆法——正面明寫(xiě)行軍，側(cè)面暗寫(xiě)激戰(zhàn)，一正一側(cè)，一明一暗，使行軍和激戰(zhàn)兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)。
去婁山關(guān)的路線(xiàn)篇三
楊子穩(wěn)
一、說(shuō)教材
1．正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。
2.理解詩(shī)意，感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。學(xué)習(xí)作者面對(duì)失利和困難從容不迫的氣度和博大胸懷。
二、說(shuō)教法
本課主要使用誦讀法，提問(wèn)法和點(diǎn)撥法。
誦讀法：“三分詩(shī)七分讀”，從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，教學(xué)中將朗讀教學(xué)貫徹到課堂始終，從教師的范讀、學(xué)生試讀、全班齊讀、個(gè)別朗讀等加強(qiáng)朗讀，在讀中領(lǐng)略詞的沉郁剛勁、悲壯的感情基調(diào)，在讀中欣賞、領(lǐng)悟詞的優(yōu)美語(yǔ)言和優(yōu)美意境。
二、說(shuō)學(xué)法
具體的學(xué)法是朗讀法，討論法和合作感悟。這節(jié)課在教學(xué)中將朗讀訓(xùn)練貫徹到課堂始終，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、齊讀、講讀的過(guò)程中感受這首詞形美，意美的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)詞重要方法--誦讀法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí)。為此，安排學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組討論活動(dòng)，之后交流調(diào)動(dòng)各層次學(xué)生積極性。
三、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、情境導(dǎo)入
二、激情誦讀 1．生自由朗讀
學(xué)生大聲地自由讀課文，自行處理生字難詞 2．指名讀
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文，其余的同學(xué)注意品評(píng)。讀一讀，看你讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏了嗎？（學(xué)生個(gè)別朗讀）
3齊讀
教師領(lǐng)起，學(xué)生齊讀。男女分組讀后，分別給予掌聲鼓勵(lì)。
四、品悟鑒賞 師：你們最喜歡的詩(shī)句是哪一句？說(shuō)說(shuō)理由 學(xué)生自由發(fā)言
教師點(diǎn)撥學(xué)生思考、討論以下問(wèn)題：
1、詞的上闕中有哪些意象，渲染了怎樣的氣氛？
2、讓學(xué)生借助工具書(shū)和小組討論概括上闕內(nèi)容，描寫(xiě)的是紅軍在婁山關(guān)戰(zhàn)斗中行軍的情景。
五、課堂小結(jié)
六、布置作業(yè)
背誦、默寫(xiě)《憶秦娥·婁山關(guān)》
去婁山關(guān)的路線(xiàn)篇四
ⅴ.課后鞏固練習(xí)（90分鐘 100分）
一、基礎(chǔ)題（14分）
1．給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（6分）素裹（）折腰（）謙遜()風(fēng)騷()粉suì()lǎ()叭 ．．．．2．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字解釋不全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）a．分外（特別）略輸（差）b．須晴日（等到）頓失滔滔（立刻）．．．c．惟余莽莽（只）俱往矣（都）d．西風(fēng)烈（劇烈）蒼山（蒼茫）．．．．3．判斷修辭。（4分）
①殘陽(yáng)如血。()②頓失滔滔。()③看紅裝素裹。()④欲與天公試比高。()4．填入橫線(xiàn)上恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
二、整體感悟（4分）1．《憶秦娥?婁山關(guān)》中“西風(fēng)烈，長(zhǎng)空雁叫霜晨月”如何理解？（2分）
2．《沁園春?雪》中“惜秦皇漢武”中的“惜”是何意思？（2分）
三、課文閱讀題（20分）
閱讀《沁園春?雪》的下闋，回答問(wèn)題。1．給下闋劃分層次。（2分）2．“競(jìng)”的意思是，“折腰”的意思是。（2分）
3．評(píng)論的幾位古代帝王依次是（4分）4．“風(fēng)騷”本指 里的 和 里的，此處指，采用了 的修辭方法。（6分）
5．作為一代偉人的毛澤東，一生寫(xiě)下了大量的詩(shī)詞，相信你也積累了不少，請(qǐng)寫(xiě)出他的一首詩(shī)或詞。（6分）
四、類(lèi)文閱讀題（4分）沁園春?長(zhǎng)沙
攜來(lái)百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？ 1．給加點(diǎn)字注音。（4分）
舸()悵()遒()遏（）2．解釋詞義。（4分）
競(jìng)： 寥廓： 主： 揮斥： 3．填空。（6分）上闋中“看”字領(lǐng)起的內(nèi)容從 到，描寫(xiě)了 的景色；下闋中“恰”字領(lǐng)起了 組句子，展示了同學(xué)們的革命精神，表現(xiàn)出革命青年們對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者的極端，表現(xiàn)出 的氣魄。4．分別概括上下闋的內(nèi)容。（4分）
5．假如你是詞中所寫(xiě)的革命青年，你看了該詞會(huì)有何感想，試寫(xiě)出來(lái)。（30字左右）（6分）
賞析：該詞和課文第二首均是按“沁園春”的詞牌所寫(xiě)，意境開(kāi)闊，讀了為之亢奮。不同的是課文借北方壯麗的雪景謳歌祖國(guó)的大好河山，而該詞借湘江秋景來(lái)暗示了革命的蓬勃發(fā)展，勢(shì)不可擋。課文最后三句直抒胸臆，點(diǎn)明主旨，而該詞最后用問(wèn)句作結(jié)，明確回答上闋提出的問(wèn)題，是全詞的收束。
五、中考題（18分）不可忽視的土壤污染
①土壤、水、陽(yáng)光和空氣是大自然賦予人類(lèi)和其他生物生存的四大要素。一般的污染馬上就能引起大家的關(guān)注，而土壤污染引起的不良后果要在幾年、幾十年甚至上百年后才能顯現(xiàn)出來(lái)。所以，人們常常忽視對(duì)土壤污染的整治。
②近年來(lái)，由于人口的急劇增長(zhǎng)和工業(yè)的迅猛發(fā)展，固體廢物的傾倒和堆放量日益增多，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體和漂浮的塵土也不斷隨雨水降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。
③土壤污染所造成的危害有以下幾個(gè)方面：第一，土壤污染導(dǎo)致嚴(yán)重的直接經(jīng)濟(jì)損失，對(duì)此目前尚缺乏系統(tǒng)的調(diào)查資料。僅以土壤重金屬污染為例，我國(guó)每年因重金屬污染而減產(chǎn)的糧食就有1000多萬(wàn)噸，被污染的糧食每年也多達(dá)1200萬(wàn)噸，合計(jì)經(jīng)濟(jì)損失至少200億元。第二，土壤污染導(dǎo)致食物品質(zhì)不斷下降。我國(guó)大多數(shù)城市近郊土壤都受到了不同程度的污染，許多地方的糧食、蔬菜、水果等食物中的鎘、鉻、砷、鉛等重金屬含量超標(biāo)和接近臨界值。第三。土壤污染會(huì)使污染物在植物體中積累，并通過(guò)食物鏈富集到人體和動(dòng)物體中，危害人畜健康，引發(fā)多種疾病。另外，受到污染的土壤表土在風(fēng)力和水力的作用下，進(jìn)入到大氣和水體中，導(dǎo)致大氣污染和水體污染。
④為了控制和消除土壤污染，科學(xué)家們提出了許多解決辦法：首先要控制和消除污染源，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)“三廢”的治理。其次是采用生物（例如蚯蚓等）降解凈化土壤。還可以通過(guò)增施有機(jī)肥、換土和深翻等手段，治理土壤污染。
⑤近年來(lái)，世界各國(guó)的環(huán)保專(zhuān)家和生物學(xué)家都提出了讓植物來(lái)凈化土壤的新方案。他們培養(yǎng)出各種轉(zhuǎn)基因植物，讓它們吸收土壤中的有害物質(zhì)，然后集中起來(lái)焚燒處理，這樣，經(jīng)過(guò)植物吸收后的重金屬還可以提煉出來(lái)，變廢為寶，不但凈化了土壤，還獲得了貴重的重金屬。與傳統(tǒng)的化學(xué)、物理等除污手段相比，植物除污具有投資和維護(hù)成太低、操作簡(jiǎn)便、不造成二次污染、經(jīng)濟(jì)效益明顯等優(yōu)點(diǎn)。1．給文中加點(diǎn)的字注音。（2分）
滲
透
2．本文的說(shuō)明內(nèi)容除了土壤污染不被重視、土壤污染的原因和危害之處，還有。（3分）3．第③段中加的詞“至少”在句子中的作用是：。（3分）4．填充下面方框，完成植物凈化土壤的過(guò)程。（每空6個(gè)字）（4分）
培養(yǎng)轉(zhuǎn)基因植物 → → → 提煉重金屬 5．請(qǐng)?jiān)谙逻吔o第③段空白處補(bǔ)寫(xiě)一句話(huà)。（3分）6．為了提高人們對(duì)土壤及環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，請(qǐng)你教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)一條公益廣告。（含標(biāo)點(diǎn)20字以?xún)?nèi)）（3分）
小幽默
點(diǎn) 名
去婁山關(guān)的路線(xiàn)篇五
【教學(xué)目標(biāo)】
1．知識(shí)與能力：正確、流利、有感情地朗誦并背誦課文。理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。
1．針對(duì)單元重點(diǎn)和教材內(nèi)容，我認(rèn)為本文的教學(xué)重點(diǎn)是：感受紅軍的大無(wú)畏精神、英勇豪邁的氣概。領(lǐng)略毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質(zhì)。
采用多媒體教學(xué)，利用圖片、音樂(lè)、視頻等多媒體素材。【課時(shí)安排】
一課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
師：復(fù)習(xí)《沁園春長(zhǎng)沙》
（課件展示）
1、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解詩(shī)意及蘊(yùn)含的思想感情。
2、感受毛澤東及其領(lǐng)導(dǎo)的中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。
3、學(xué)習(xí)作者從容不迫的氣度和博大胸懷。
二、弄清標(biāo)題，了解背景 師：我們常說(shuō)：“標(biāo)題是文章的眼睛”。我們拿到一首詩(shī)詞，首先要讀的也是標(biāo)題。明確：憶秦娥是詞牌名，源于李白的詞“秦娥夢(mèng)斷秦樓月”，而婁山關(guān)是本詞的題目，也是本詞的寫(xiě)作地點(diǎn)。師：1935年在婁山關(guān)究竟上演了一段怎樣的歷史呢？（教師介紹，課件展示圖片）
又名太平關(guān)，位于大婁山脈的主峰，海拔1400余米，婁山關(guān)關(guān)口地勢(shì)險(xiǎn)要，四周崇山峻嶺，懸崖峭壁，群山中只有一條盤(pán)山公路通過(guò)自古以來(lái)就是兵家必爭(zhēng)之地，有“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”之稱(chēng)。關(guān)南50公里為遵義市城區(qū)。
1934年10月，紅軍開(kāi)始戰(zhàn)略性大轉(zhuǎn)移--長(zhǎng)征。初期，王明等左傾機(jī)會(huì)主義者在軍事上遇敵硬打硬拼，使紅軍處于被動(dòng)挨打的局面。1935年1月，紅軍遵義會(huì)議后，糾正了組織和軍事上的錯(cuò)誤，確立了毛澤東在黨軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。從此，紅軍改變了以往的被動(dòng)局面，在戰(zhàn)略上轉(zhuǎn)入主動(dòng)的態(tài)勢(shì)。1月中旬，紅軍離開(kāi)遵義，過(guò)婁山關(guān)，婁山關(guān)在貴州省遵義城北婁山的最高峰上，是防守貴州北部重鎮(zhèn)遵義的要沖。上任伊始的毛澤東求勝心切，敵情未明而猛攻四川土城。沒(méi)料到四川兵十分打得，紅軍折兵數(shù)千，敗下陣來(lái)。此時(shí)蔣介石集結(jié)重兵，封鎖長(zhǎng)江，嚴(yán)守川黔邊境。毛澤東當(dāng)機(jī)力斷，決定放棄和張國(guó)燾會(huì)合的這一長(zhǎng)征初始目標(biāo)，回貴州攻打戰(zhàn)斗力薄弱的黔軍。這是長(zhǎng)征途中最重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)折。彭德懷親自帶兵急行軍在2月26日下午搶占婁山關(guān)，接著幾天，又在婁山關(guān)周?chē)鷼灁扯€(gè)師，取得了自從慘敗湘江，損失一半人馬以來(lái)的長(zhǎng)征途上的第一個(gè)大勝利。也是遵義會(huì)議后的第一個(gè)大勝利。這首詞作于2月26日左右。
三、初讀全詞
1、生自由讀：
2、指讀（教師給予鼓勵(lì)指導(dǎo)，提示學(xué)生注意節(jié)奏的把握。）
3、教師范讀
4、聽(tīng)配樂(lè)誦讀，整體感受詞的意境。
5、齊讀
四、品讀鑒賞
師：同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀出詞了，但若要真正地讀好它，還需要我們細(xì)細(xì)品讀，才能走進(jìn)詩(shī)詞，走進(jìn)作者的內(nèi)心深處。首先讓我們透過(guò)詩(shī)歌的意象體悟意境。
1、透過(guò)意象，體悟意境
師：請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題自讀這首詞。
師：這是什么時(shí)候的看到的情境？婁山關(guān)戰(zhàn)役勝利歸來(lái) 明確：在我們的眼前出現(xiàn)的是一幅勝利越關(guān)圖 師：讓我們?cè)诟杪曋畜w悟這首詞的意境。
播放歌曲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生再次體悟那詩(shī)中的畫(huà)面。
2、推敲詞語(yǔ)，品味精妙。師：讀毛澤東的詞，如讀一幅幅畫(huà)，一幅幅山水畫(huà)，一幅幅逼真的、動(dòng)感十足的畫(huà)。《沁園春長(zhǎng)沙》一個(gè)“看”字讓我們看到毛澤東指點(diǎn)江山的情境。在這首詞中又有什么詞用得如此精妙呢？（學(xué)生分析，教師歸納）（1）“碎” ：是馬蹄聲斷斷續(xù)續(xù)、時(shí)斷時(shí)續(xù)、零零落落，是零碎、雜亂、急促的，說(shuō)明走在崎嶇不平山道的紅軍馬匹之多和紅軍行軍之急。（師生共同用手指體會(huì)萬(wàn)馬平川奔騰的聲音與萬(wàn)馬在崎嶇道路上奔跑的聲音，從而理解“碎”的妙處。（2）“咽”：喇叭聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，低沉嗚咽。
（3）漫道：不要說(shuō)，表達(dá)了對(duì)險(xiǎn)阻的蔑視，對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗之?dāng)车谋梢暋＃?）“鐵”：充分體現(xiàn)雄關(guān)的堅(jiān)不可摧。（5）“越” ：形象表現(xiàn)了紅軍翻越時(shí)的雄姿，表達(dá)紅軍再次躍過(guò)婁山關(guān)的勝利豪情。（可請(qǐng)學(xué)生表演“越”的動(dòng)作）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)自身體驗(yàn)體會(huì)詞中用詞的精妙。]
3、通觀(guān)全詞，把握情感。
師：毛澤東在自注此詞時(shí)說(shuō)：“萬(wàn)里長(zhǎng)征，千回百折，順利少于困難不知有多少倍，心情是沉郁的。……”（板書(shū)沉郁）
板書(shū)：亦喜亦憂(yōu) “蒼山如海，殘陽(yáng)如血” 師（總結(jié)）：有同學(xué)認(rèn)為這兩句只寫(xiě)眼前所見(jiàn)之景，有同學(xué)認(rèn)為這是借眼前之景抒發(fā)婁山關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，因?yàn)殚L(zhǎng)征的前期一直都打敗仗，遵義會(huì)議確立毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，這是遵義會(huì)議后的第一次勝利，長(zhǎng)征中的第一次勝利；還有同學(xué)認(rèn)為這是借眼前之景暗寫(xiě)紅軍排除外難取得勝利，預(yù)示未來(lái)斗爭(zhēng)的艱辛與曲折。每個(gè)同學(xué)都能從中讀到屬于自己的見(jiàn)解，這就是詩(shī)詞的最大魅力。這就是我們說(shuō)的“詩(shī)無(wú)達(dá)詁”。
五、布置作業(yè)，課外拓展
1、背誦全詞。
2、收集自己喜歡的毛澤東詩(shī)詞。（課件出示）【板書(shū)設(shè)計(jì)】
憶秦娥婁山關(guān)
毛澤東
上闕：
西風(fēng)、長(zhǎng)空、雁群、霜、冷月、馬蹄聲、喇叭聲
碎：馬蹄聲斷零碎、雜亂、急促
咽：喇叭聲時(shí)斷時(shí)續(xù)，低沉嗚咽
下闕：
雄關(guān)、蒼山、殘陽(yáng)
漫道：對(duì)險(xiǎn)阻的蔑視，對(duì)據(jù)險(xiǎn)頑抗之?dāng)车谋梢暋?/p>
鐵：體現(xiàn)雄關(guān)的堅(jiān)不可摧
越：翻越時(shí)的雄姿
勝利豪情
霜晨行軍圖
沉郁
勝利越關(guān)圖
亦喜亦憂(yōu)