作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家帶來的優秀教案范文，希望大家可以喜歡。

聰明的烏龜教案篇一

水里的小動物是孩子們最感興趣和喜愛的，特別是小動物們各自與眾不同的外形特征、特殊本領以及不同的繁殖能力，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜海底探險》情節簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認識，并表現出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進行游戲、探索。而“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發幼兒的多種聯想。綱要中指出“既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”中班綜合活動《小烏龜海底探險》恰恰來源于生活，又能服務于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優點，符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。

《幼兒園教育指導綱要》科學領域中提出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和探究欲望。要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然、環境與人類生活的關系。愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、激發幼兒對海生動物秘密的好奇與探索的愿望。

2、了解幾種海洋小動物的特殊本領，并能用語言大膽表達出來。

3、培養幼兒初步的環保意識。

我確立了目標的整和觀、科學觀、系統觀，使活動呈現趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把“激發幼兒對海生動物秘密的好奇與探索的愿望。”作為本次教學活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經驗的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發表自己的意見。因此把“能根據動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達出來。”作為本次教學活動的難點。

解決策略： 從幼兒的心理角度出發采用：

a成就激勵法

b榜樣示范法

從幼兒的認知特點出發采用：

a觀察法

b言語提示法

為了更好地服務于本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、制作電腦多媒體課件；

2、小烏龜手偶、常見的水生動物卡片若干。

根據中班下學期幼兒的學習特點和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計以下五個環節：

1、 提出疑問、激發興趣。“海洋里有很多很多的動物，有的會飛，有的會吐墨，有的會學老頭咳嗽，它們是誰呢？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看多媒體課件，為下面的環節作鋪墊。

2、觀看課件、通過提問，引導幼兒講述這幾種動物的特殊本領。

這一環節通過邊觀看課件邊思考問題“這個像飛機一樣的動物叫什么名字？你從哪里看出來的？猜猜它的本領是什么？聽聽小海豚對烏龜說了些什么？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達出來，提高口語表達能力，激發幼兒探索海洋秘密的的欲望。它是解決活動重點，突破活動難點最關鍵的一個環節。

3、活動遷移、找“動物”。

主體升華，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒為同伴講一講自己所熟悉的水里小動物的本領。可通過水生動物卡片來提示幼兒。讓幼兒參與活動，在前面活動的經驗上幼兒會更有主見地作出回答。

4、教師利用小烏龜手偶完整地講述故事，請幼兒欣賞。

5、在活動過程中讓幼兒了解一些環保知識，建立初步的環保意識。

剛才，小烏龜看到大海里有一個大網，它們飛快地躲開了，這是為什么呢？（如果不快點躲開，就會被網纏住的。）人類經常開著到大船到海里捕魚，有的魚種就會越來越少了，后來啊，人們就規定在魚類產卵期間，漁民停止到海里捕魚，給魚類繁殖創造一個良好環境，保護生態平衡，這一段時間稱為“休漁期”。休漁，這個詞，小朋友們可能不太熟悉，就是禁止捕魚的意思。今年6月16日起，我國黃海、渤海及東海漁區開始伏季休漁期。所以我們一定要愛護小動物，不要濫捕濫殺，破壞大自然。

1、 講述在前，故事在后。

我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養了幼兒的創造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現，激發小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發揮了他們的想象力。

2、開放式教學情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在要次教學活動中，提問的恰當與否非常關鍵，而傳統的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經驗和技能水平，引導幼兒自己觀察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動關系的提問方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創性、變通性、精密性，有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發展幼兒語言的關鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會和條件，并加以指導”。在請幼兒為商店選擇老板這個環節中，我給幼兒充分自由選擇的空間 ，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小烏龜每碰到一個動物，我就提出問題：“這是什么動物？它有什么特殊的本領？你從哪里看出來的？猜猜它叫什么名字？聽聽海豚是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經驗和記憶，增加了他們講述的機會。

繪畫：

海底怪魚

讓幼兒通過自己原有的知識，大膽地發揮想象，尋找深海里更多的奧秘，最后，讓幼兒與同伴交流作品，則會讓孩子們體會到探索的快樂，成功的喜悅。

生活活動：在日常生活中讓幼兒學習飼養小蝌蚪、小金魚、小烏龜等小動物，在喂食、換水等活動中，熟悉它們的外形特征、生活習性和特殊本領等。

環境創設：布置墻飾：海底世界——各種海底動物的圖片。科學區投放水里小動物的實物、標本以及圖書資料。

家庭與社區：收集大量的水里小動物的實物、標本、圖書資料以及形象生動的音像制品，充分調動家長和幼兒的積極性，共同做好準備工作。有條件的家庭可帶幼兒參觀海洋館。

故事：

小烏龜海底探險

小烏龜乘坐潛水艇來到了茫茫的大海里。聰明的海豚為他做向導。海豚對小烏龜說：“今天，我要讓你認識一下大海里神奇、有趣的小動物們。”

話剛說完，一架小型“滑翔機”沖出水面，小烏龜驚訝地叫起來：“哇，這飛機真奇妙！”不海豚笑著說：“它是飛魚，為了躲避敵人的追趕，能沖出水面5米多高，還可以在空中滑翔100—300米。”

海豚帶著小烏龜向海底游去。小烏龜眼前一亮。喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚說：“那是刺猬魚，也叫刺鲀。平時這些刺都貼在身上，遇到危險，刺鲀就大口地吸進空氣和海水，使身體膨脹，那些刺也倒豎起來， 看上去像只刺猬。”“沒想到刺鲀還這么厲害”。小烏龜忙說。“你看，前面有一張大網，我們快走吧。”

它們繼續向深處下沉，終于來到了海底。

四處黑黑的、靜悄悄的。忽然，小烏龜異常吃驚，因為他聽到有個老人在咳嗽，他忙對海豚說：“你聽，有人咳嗽。是不是有人來了？我們還是快走吧！”海豚哈哈大笑起來：“那是鮟鱇魚發出的聲音，有人把它叫老頭魚、釣魚翁。”

小烏龜往遠處一看，果真不錯。鮟鱇魚正在拉動著魚桿垂釣呢。只見它從背鰭上拉下一個細細的長圓筒，像一根釣竿，竿的尖端垂下的“魚鉤”是一盞一閃一閃的小燈，在黑暗中格外引人注目。附近的小魚看到這盞燈，還以為是什么美味呢，沖上去就咬，這時只見鮟鱇魚張大嘴巴，一下就吞下了幾條小魚。

“大海里的小動物真是千奇百怪，還有哪些怪事，快帶我去看一看。”小烏龜嚷道。“那可多啦！有美麗的海葵，有趣的海參……多的數也數不清，你一年也看不完呢！”

聰明的烏龜教案篇二

1、理解故事內容，學習歸納主題，從中懂得遇到事情要動腦筋、想辦法。

2、學習故事中的對話，學習詞：縮、硬、殼、東奔西跑。

（認知準備）事先了解烏龜的特征和生活習性

（材料準備）ppt圖片，故事錄音

理解故事內容

學說對話

一、說說狐貍和烏龜

提問：他們是誰？他們倆誰更聰明？

二、理解故事：聰明的烏龜

1、完整欣賞故事錄音（重點）

提問：

1、故事的名字是什么？故事里有誰？

2、你喜歡誰？為什么？

3、這真是一只聰明的烏龜，你從哪些地方聽出來的？

（1）烏龜看到狐貍要吃青蛙，它是怎么做的？

（2）狐貍吃不到青蛙就要吃烏龜，烏龜是怎么辦的？

（理解詞：縮、硬、殼、東奔西跑）

（3）狐貍吃到青蛙和烏龜了嗎？

2、欣賞ppt，學說對話（難點）

跟著故事發展順序，學說故事對話

3、分角色表演（教師旁白、一半幼兒扮演烏龜，一半幼兒扮演狐貍）

三、理解含義：我會動腦筋

提問：為什么說烏龜聰明？你是從哪些地方看出來的？（表現在哪些地方？）

提問：烏龜到底怕不怕摔，怕不怕燒，怕不怕水？

那為什么烏龜要說反話回答呢？（這樣就能騙過狐貍，這就是烏龜聰明的地方。）

提問：這個故事告訴我們一個什么道理？（遇到事情要動腦筋，想辦法。）

聰明的烏龜教案篇三

活動目標：

1理解故事內容

2感受故事的對話和結局的趣味性。

活動重點：感受故事的對話和結局的趣味性

活動準備：錄像資料

活動過程：

1教師講述故事。

2播發錄音。

3感受故事中精彩對話。

4講故事。

5幼兒進行表演。

活動延伸：

角色扮演活動。

活動效果：

聰明的烏龜教案篇四

1、教師出示小烏龜手偶，導入活動。

今天，老師給你們帶來了一位小客人，看看它是誰呀？（小烏龜）

2、過渡：是呀，今天，老師要講一個關于“小烏龜”的故事。

到底發生了什么事情呢？——讓我們一起來聽聽看吧！

1、結合情景劇，傾聽故事第一部分（有一只狐貍~眼看就要抓到青蛙了）：

1）故事表演至“眼看就要抓到青蛙了”，教師提問：

啊呀，這可怎么辦呢？猜猜，接下來會發生什么事情？

2）幼兒猜測，教師適當概括小結。

2、借助故事回應幼兒 (烏龜急忙伸長脖子~“撲通”一聲跳進水里)：

1）教師出示手偶：這事呀，讓誰給看見啦？（烏龜）

2）教師講述至“撲通”一聲跳進水里，提問：

你們說，小烏龜會回答狐貍嗎？為什么？

3）幼兒猜測，教師小結：對呀，烏龜要是張嘴說話，不就放了狐貍了嗎？烏龜不說話，咬著狐貍的尾巴，一動也不動。

3、結合情景劇，傾聽、表演故事第三部分（沒吃到青蛙~扔到水里去了）：

1）教師引導幼兒復述故事情節：

狐貍為什么沒有吃到青蛙？他想去吃烏龜，結果發生了什么事？

狐貍想了哪些壞主意來對付烏龜，烏龜都是怎么回答他的？

2) 教師引導用夸張的語氣、動作表現烏龜和狐貍在故事中的特征。

3）幼兒猜測：小烏龜到了水里，接下來會發生什么事？

4、結合情景劇，傾聽故事第三部分 （烏龜下了水~浮出水面來）：

教師引導幼兒復述并小結故事情節。

5、在理解故事內容的基礎上，為故事取名字《聰明的烏龜》。

1、你喜歡故事中的誰，你想對它說句什么話？

2、活動延伸：說說自己“勇敢”、“智慧”的助人故事。

手偶導入，激發了幼兒的活動興趣，又設置了懸念；為接下來的傾聽奠定了基礎。

采用幼情境表演的方式，能激發幼兒的傾聽欲望，并對故事中角色的語氣動作和情感有了更深的感知和理解，有助于幼兒語言發展。

在故事開展了一部分后，讓幼兒先猜測故事情節再聽故事，有助于發展幼兒的思維能力，逐步幫助幼兒形成自己理解故事的能力。

借助動畫片完整欣賞，是“動畫教學”在課堂中的一次體現，讓家長了解幼兒動畫片欣賞的正確指導方法。

聰明的烏龜教案篇五

1、理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

2、學習用語、動作大膽地表現自己對作品的理解。

1、幻燈片2、動畫片3、小動物頭飾

一、“今天老師給你們帶來了一位好朋友”。出示圖片烏龜或實物，“小朋友們這是什么啊”“烏龜”

“對，而且啊這還是一只聰明的烏龜”，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐貍，會發生什么事呢？（讓幼兒簡單說說可能發生的事）小烏龜是怎樣來戰勝這只狡猾的狐貍呢？接下來啊我們一起來聽故事《聰明的烏龜》。

二、欣賞故事，理解故事內容。（重點）

1、教師出示圖片，邊講述故事邊提問，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的。

故事《聰明的烏龜》

教師講述第一段，提問：狐貍看見青蛙心里會想什么？狐貍又是怎么做的？青蛙知道嗎？可以加上“誰誰回答真棒”

“接下來啊我們看看青蛙有沒有被狐貍吃掉”

讓我們看看小狐貍又是怎么做的？

教師講述第三段：狐貍沒吃到青蛙想去吃烏龜，烏龜是怎么做的？“那個小朋友告訴老師。”如果不能完全回答老師可以引導“咬頭時烏龜怎么樣、咬腿時烏龜怎么樣、咬尾巴時烏龜怎么樣”

2、教師講述第四段，引導幼兒討論：

3、你認為烏龜聽了狐貍的話心里怎么想？它的心情又會是怎樣的呢？（講出烏龜機智的地方）

三、再次完整欣賞故事一遍。（看動畫片）

四、學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解。

教師敘述故事，與幼兒練習對白，重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情，幫助幼兒理解烏龜的聰明機智。

1、教師做狐貍，幼兒做烏龜，練習故事中的對話。（交換表演）

2、生生合作。一半幼兒做烏龜，一半幼兒做狐貍。能大膽用動作和語言表現故事內容。

3、一個小朋友做烏龜，一個小朋友做狐貍再次進行表演。

聰明的烏龜教案篇六

1、引導學生了解彩泥，使用彩泥，學會用彩泥制作小烏龜。

2、實踐運用彩泥的挎、楸扁、搓、粘合、壓等技法，創作一幅有趣的彩泥情景畫o

3、在活動中激發對傳統泥塑的學習興趣，培養合作精神，

】掌握彩泥的制作方法及其運用，激發學生的興趣。

運用彩泥的扌專、楸扁、搓、粘合、壓等技法制作出各種色彩諧調、造型有趣的作品。

1、教師準備：多媒體課件、微視頻、泥塑作品、橡皮泥等。

2、學生準備：橡皮泥、卡紙，泥塑工具等。

視頻播放，激趣導入

1）師：今天，老師帶來一份小驚喜與大家一起分享，請看大屏幕：

（播放視頻）

師：咦，老師拿下來給大家看看（展示視頻中的“小蘋果”），這是用什么材料做得呀？

學生回答

師：橡皮泥是泥塑的一種，泥塑是我國一種古老的民間藝術，老師今天

還給同學們請來了一位新朋友，看，

師：同學們真是好眼力，是啊，一只小烏龜出現了，別看它小，它曾在賽跑中還贏過小兔子呢，它是一只聰明的烏龜，（板書課題一“聰明的烏龜"）

小組匯報

教師總結，通過大家的匯報，可以看出看來大家課下都非常的用心“

二、學習與探究

活動一：小小烏龜，我來認

1）老師這里有一只小烏龜，你來仔細觀察小烏龜是由哪幾部分組成的呢？

學生回答

2）具體分析一下烏龜每個部分的特點？

學生回答，烏龜的軀干，圓形的龜殼上面有很多紋路。頸部和頭部，頭上有圓圓的眼睛，張開的嘴巴。烏龜有四條腿，而且腿都很短。烏龜的尾巴又短又小。

1）要制作這只聰明的小烏龜需要使用什么制作工具？

2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？

學生討論，學生匯報

生：橡皮泥，有塑剪刀、壓板、牙簽

泥塑的基本技法，學生匯報，

教師總結：泥塑的基本技法有挎、撤扁、搓，還有粘合和壓，

挎是兩手掌心相對，用力均勻，兩手左右來回旋轉扌專成一個結實的泥球。

擻扁是用兩手均勻地把泥球壓成扁狀。

搓是掌心相對，將泥在掌心中滾動成圓柱狀。

粘合是將兩部分泥連接起來。

壓是借用工具將泥壓扁。

4）師：學會了泥塑的基本技法，就可以制作一只小烏龜，制作小烏龜的步驟是什么呢？讓我們通過微視頻來做了解。

第一步是挎一個圓球，并且擻扁，作為烏龜的軀干，做出龜殼的花紋，第二步是扌專一個圓球作為烏龜的頭，并粘上眼睛，并且借助牙簽壓出烏龜的嘴巴。

第三步是搓出烏龜的四肢、尾巴，粘合在烏龜軀干的底部。

三、實踐與體驗

活動二：小小烏龜，我來做

溫馨提示：身體比例要協調，四肢粗細要均勻，色彩搭配要美觀，安全衛生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就變成大花臉哦。

學生嘗試制作

你在制作小烏龜時，遇到什么困難了嗎？

學生談在制作時遇到的困難，如何解決的。

教師總結：同學們做的小烏龜多姿多彩，美輪美奐，老師這里啊還有更多制作小烏龜的方法，看，這些小烏龜的殼，是用五顏六色的彩泥做成各種形狀粘合在上面，做裝飾。

活動三：情景創設，我在行

溫馨提示：要求：將小組內制作的小烏龜，進行一次情景再創設。

注意：小組分工要明確，情境創意要獨特，創作主題要突出。

四，展示評價

(1 )請你介紹一下自己小組的作品。

(2)你最喜歡哪組的作品，為什么？

(3 )評選最佳創意獎、美工獎、合作獎。

五、拓展延伸

只要掌握了基本技法，我們可以制作出大家喜歡的東西。看：各種卡通人物，各種美食，農家小院等等。古往今來，小到工藝品，大到兵馬俑，人用雙手將夢想變為現實，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我們要走進泥塑世界，去探索它，學習它，將這種古老的民間藝術代代傳承下去。

聰明的烏龜教案篇七

1．引導幼兒理解作品的故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

2．通過讓幼兒改編故事，培養幼兒愛動腦筋，大膽想像和創造的意識。

3．要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。

物質準備：電腦、電視機各一臺。“會動的房子”故事軟件，錄音機。

知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，使幼兒認識烏龜。

1．設置疑問，激發幼兒興趣。

小朋友，你們見過會動的房子嗎?一般的房子是不會動的，可是今天老師講的這個故事里房子是會動的。房子為什么會動呢?讓我們一起來瞧瞧就知道了。

2．操作軟件“會動的房子”，請幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。

3．根據故事內容提問：

(1)故事中有哪些小動物?

(2)小松鼠到過哪些地方?

(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音?

(4)房子為什么會動呢?

4．幼兒仿編故事。

幼兒邊操作圖片，邊講述故事。

將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

推選代表在集體面前講述。

5．幼兒改編故事。

老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動動腦圈筋，把小烏龜還會帶小松鼠到哪兒去，它們還會聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎?(請幼兒自由結伴講述)

藝術：繪畫“它們又去哪兒”。

健康：玩“烏龜爬”。

科學：“接近大自然”。

帶幼兒到居民區、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

在語言區投放操作卡“會動的房子”供幼兒講述。

1．請家長帶幼兒去海洋館認識烏龜。

2．請家長配合幼兒園開展“接近大自然”活動，引導幼兒用語言表現各種聲響。

附教材：

會動的房子

小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子!”

房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

“呼呼呼!”什么聲音?小松鼠被吵醒了。推開一看，呀!自己在美麗的山腳下，小風吹奏起動聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下。可小松鼠又一想：沒關系，山溝下也挺好的，有動聽的山歌作伴。

第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀!又來到了大海邊，浪花發出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動!”現在，小松鼠又有浪花聲作伴。

第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦!推開窗一看，呀!眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”咦，是誰呢?是這塊硬硬的大石頭?“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧?”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”

聰明的烏龜教案篇八

1、用飽滿的情緒和有力的語氣學唱歌曲。

2、嘗試替換食物部分的歌詞并進行演唱。

3、體驗歌唱活動帶來的快樂。

1、進場音樂。

2、山坡圖片、小烏龜圖片、面包、糖果圖片各一張。

活動過程：

一、 聽音樂做小司機進場。

“小朋友們，準備好了嗎？讓我們開著小汽車玩一會吧!”

“呀！我們來到小山坡下，這兒多漂亮啊，讓我們一起休息一下 吧！” （請小朋友回到自己的座位坐下來。）

二、 復習律動《拍手點頭》。

（出示小烏龜）“小朋友們看，它是誰呀？我們和小烏龜打打招呼吧！” （齊說：小烏龜你好！）

三、熟悉歌曲。

1）故事導入。

“小烏龜住在山坡的下面，它的奶奶住在山坡的上面。今天，小烏龜要去看它的奶奶。”（教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。）“它是怎么去的呢？”（幼兒回答后，教師范唱歌曲第一句：小小烏龜爬山坡，并帶領孩子說一說）

（2）理解歌曲， 根據幼兒的回答提問：

1、小烏龜是怎樣爬山坡的？（我們一起來學學小烏龜爬山坡的動作）小烏龜爬山坡時感覺怎么樣？（很累）累的時候它會發出怎樣的加油聲呢？（教師范唱“嗨嗨喲”，）（我們一起學學小烏龜的加油聲 “嗨嗨喲”）

2、小烏龜終于爬到了奶奶家，那它給奶奶帶了些什么好吃的東西？（出示圖片，幼兒回答，教師范唱后，帶領幼兒說說這句歌詞）

四、學唱新歌。

1、完整學唱歌曲。

“奶奶看到小烏龜多開心啊！我們把小烏龜去看奶奶的事情一起來唱一唱吧！”（告訴幼兒歌曲的名字。）“這首歌曲有個可愛的名字，叫《小烏龜》。” “讓我們來學學吧！”

2、教師邊彈琴，邊帶領幼兒唱歌曲。

3、“小烏龜爬山坡很用力，不怕苦、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用力地來唱一唱，好嗎？”

五、替換歌詞。

小朋友們，小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果，下次還會帶什么呢？ 根據孩子的回答，替換歌曲中的食物名稱，并進行演唱。

六、結束語。

“小烏龜對奶奶真好，帶了這么多好吃的東西給奶奶，我們也去準備一些好吃的東西給奶奶送去吧！”

聰明的烏龜教案篇九

1、理解故事內容，了解烏龜是怎樣機智地對付狐貍的，感受故事中小烏龜的機智、勇敢

3、通過活動的進行，增加幼兒的社會常識

（一）導入（實物導入）

師：小朋友們好，今天老師帶了一只既可愛又聰明的小動物，你們想知道它是誰嗎？（想）請小朋友們睜大眼睛，讓我們用熱烈的掌聲歡迎這只小動物。

出示教具

都聽清楚問題了嗎？好了，讓我們一起來看動畫片、聽故事吧。

（二）我來看一看、聽一聽（欣賞故事）

師播放課件，讓幼兒欣賞故事（邊放邊講故事）

故事聽完了我來考考你們

(1)動畫片的名字是什么？里面有哪些小動物？

(2)狐貍看見青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了嗎？為什么？

(3)烏龜和狐貍之間又發生了什么事情呢？

請小朋友舉手回答（及時的評價）

小朋友都聽得很認真很仔細，你們說小烏龜聰明嗎？（聰明）我們在以后的生活學習中要像小烏龜一樣機智、勇敢、愛動腦筋。

（三）我來說一說（看圖片，復述故事）

看第五幅圖，引導幼兒討論：烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把他扔到天上、扔進火盆里呢？（師：和你邊上的小朋友討論一下，表演一下它們的對話。）

看第七、八幅圖，引導幼兒看看最后的結局是怎樣的。

（四）我來演一演（角色表演）

師：剛才我們又把故事回顧了一遍，烏龜用自己的智慧打敗了狐貍，你們心里高不高興？（高興）可老師不高興，老師的動畫片沒有聲音了，小朋友們能不能幫幫老師給動畫片配上聲音啊。（好）那請小朋友們到我這里來選你喜歡的頭飾吧。

（播放沒有聲音的動畫片，老師當敘述者，小朋友們進行對白）

（五）活動小結

小朋友們你們今天開心嗎？你們說小烏龜聰明嗎？為什么說他很聰明？（因為小烏龜遇到問題、困難時很勇敢，積極動腦筋想辦法）老師希望小朋友們學習小烏龜的機智、勇敢、愛動腦筋。

（六）活動延伸

小朋友玩得很高興，小烏龜也很高興，它剛才告訴老師：它想邀請小朋友們一起到戶外去做龜兔賽跑的游戲，你們想不想參加，那我們排好隊戴上頭飾去參加比賽吧。