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讓我們蕩起雙槳串詞篇一

教學要求：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：有感情地朗讀課文，背誦課文

教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學用具：生字卡片、錄音機及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

教學時間：2課時

第一課時

一 欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題

二 初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

a 各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

b 相互交流各自讀懂得詞。

5、小組內交流記生字的方法

三 指導寫字

1、環 上窄下寬

塔 墻 左窄右寬。

槳 上下結構。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

2 、學生習字描紅。

四、學生自由朗讀，說說每小節的內容。

五、作業：有感情地朗讀課文

第二課時

一、復習檢查

認讀生字卡片

雙漿 白塔 四周 環繞 紅墻 輕輕 灑在 悄悄 愉快 安排

二、精讀訓練

1、學習第一小節

（1） 反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

（2） 讀了這節，你懂得了什么？

（4） 指導感情朗讀。

2、學習第二小節

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

3、學習第三小節

（1） 指名讀第一句。這句是什么意思？

（2） 誰該我們安排幸福的生活?

（3） 我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4） 感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

三、作業

1、學寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

集體學習：灑 悄 愉 排左窄又寬 記住這幾個字用熟字加偏旁

2、正確流利感情的朗讀課文。

3、練習背誦課文。

板書設計：

1讓我們蕩起雙槳

看 海面 倒映 白塔

四周 綠樹紅墻

感 我們愉快歌唱

問 幸福生活誰安排

課后反思：

在上第一課時時，學生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因為讀字詞句，比較容易，有成就感。在重點感悟課文時，學生明顯的積極性降低了許多。總的來說，學生不適應三年級對段與篇的重視。“語基的重點要因課而練”（教研員話），于是，今天給學生講了一個新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時，學生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學家”……面對這樣的回答，我了解學生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強盛的祖國、勤勞的人民創造的。”

讓我們蕩起雙槳串詞篇二

（課時：2—1）

教學要求：

1、學會本課11個生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，并通過誦讀，啟發學生想象詩歌描繪的意境，并用自己的話說一說。

教學重點：認識生字，讀準課文。

教學難點：想象詩歌意境，并用自己的話說一說。

教學過程：

一、導入課題

1、學生交流暑假生活。師：一群北京的小朋友在干什么呢？請聽——

2、聽歌曲錄音《讓我們蕩起雙槳》（第一段），感受音樂旋律美。

3、聽后說說感覺，想不想學？教師揭示并板書課題。

二、初讀課文

1、教師提出要求：各自輕聲讀歌詞，劃出生字組成的詞語，多讀幾遍，并想想是什么意思。

2、學生自讀課文。

3、檢查自讀情況：

（1）指讀詞語，看誰認得準記得快：

灑在　安排　輕輕　悄悄地　綠樹紅墻

說說你讀懂了什么詞語，還有哪個不懂的提出來。

（2）課文共有幾節？指名分節讀。

（3）齊讀課文。

三、精讀感悟

1、學生讀課文第一段，邊看看圖邊想象情景。然后說說自己的感受，有感情地讀一讀自己覺得最美的語句。

教師范讀，讓學生來比一比誰讀得好。

師小結：這一段向我們描繪了美麗的北海風光。

讓我們再有感情地誦讀一遍。

2、指名讀第二段，想想這段主要寫了什么？

讀后說說本段內容：我們泛舟水上的喜悅心情。

提出問題進行討論，如“紅領巾”指什么？我們歌唱什么？

誰能把“紅領巾”的喜悅心情讀出來？

比讀后齊讀。

3、指名朗讀第三段，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的？

誰能把這一段讀好？

齊讀本段。

四、感情朗讀全文，完整感受一下歌詞意境

引導學生用自己的話說說歌詞描繪的意境。

五、完整欣賞這首歌曲

六、布置作業：

1、抄寫詞語（每個3遍，生字帶拼音抄）

2、熟讀課文，準備背誦，下一課學唱歌曲。

（課時：2—2）

教學要求：

1、有感情地朗讀并背誦課文。

2、教唱歌曲，通過吟唱，激發學生熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。

教學重點：背誦課文。

教學過程：

一、復習詞語，默寫部分詞語

出示上一課時的詞語，指名讀一讀，然后默寫其中部分詞語。

二、有感情地朗讀課文，回憶課文描繪的情景。

三、指導背誦。

1、指名分節背誦。

2、聽課文錄音，跟著輕聲試背。

3、有誰能全文背誦？教師當堂批優。

4、齊聲背誦全文。（配樂）

四、學唱歌曲

1、聽歌曲錄音，試著哼唱。

2、難唱處，教師分句教。

3、指名分段吟唱。

4、然后連貫齊唱。

五、小結

課文學完了，歌也學會唱了，你還有什么想法？隨便說一說。

打開日記本，寫上幾句話。

六、布置作業：

1、抄寫全文。

2、把這首歌唱給父母聽，或教給鄰居小孩。

讓我們蕩起雙槳串詞篇三

教學內容：

《讓我們蕩起雙槳》是一首伴隨幾代人成長的經典老歌的歌詞，內容淺顯，語言清新生動，洋溢著生命的活力。歌詞為我們呈現了一幅和風拂面，水波蕩漾，四周環境繞著綠樹紅墻的北海公園里一群活潑可愛的少先隊員盡情快樂的春景圖。伴隨著歡快優美的旋律，唱一唱，讀一讀，能讓孩子盡情享受無憂無慮、豐富多彩的童年時光，使人歡笑，讓人陶醉。

《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以得的分析代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”語文課注重的是情感體驗、感悟。教學中教師應注意為學生搭建體驗、感悟的平臺。

教學目標（第二課時）：

1、學會“做、排”2個生字。

2、能用歡快的語調正確、流利地朗讀、背誦課文。能隨著優美的曲調歌唱。

3、通過課文的學習，感受自己童年生活的快樂和豐富多采，董得生活在祖國大家庭里的幸福，能夠珍惜我們今天的美好生活。

教學重難點：

1、學會“做、排”2個生字，能夠正確書寫。

2、有感情的朗讀、背誦課文，感受童年生活的快樂和精彩，懂得珍惜今天美好的生活。

設計理念：

1、與文本對話的過程主要是一個不斷發現、不斷探究的過程，要想讓學生有所發現、自主探究，教師必須首先善于發現、勤于探究，這樣才能給學生以點撥，且要點在關鍵之處，撥在朦朧中，幫助學生捕捉住語言文字傳達出的多種信息，以引領學生或“登堂入室”或“曲徑通幽”……從而真正走進文本。

2、充分調動學生的各種感官參與學習，讓學生在優雅動聽的音樂中，喚起已有的生活體驗和情感積淀，不知不覺地進入角色。

3、“讀”領風騷，引導學生步深入，由表及里，求其精微，通過“讀”來撥動學生的情感之弦，讓學生通過不同層次的讀激發出自己獨特的理解與感悟，從而獲得愉悅的審美體驗。

教學過程：

一、談話導入

同學們 ，今天我們仍然和那群北京的少先隊員一起到北海公園去泛舟。（板書課題，讀題）

二、讀中感悟

1、看圖，聽教師在音樂伴隨下范讀，說說課文里哪些地方讓你感到愉快？

2、學生談感受的同時，引導學生有感情地朗讀。

（1）第一節。

學生談到“海面倒映著美麗的白塔，四周環繞著綠樹紅墻”時，指導學生讀出美感，通過看圖，理解詞語“倒映、四周環繞”。

1、2行歌詞與3、4行歌詞對比著讀：

小船開始是怎樣的狀態？后來又是怎樣的狀態？

引導學生通過做動作，理解“推開波浪”和“輕輕飄蕩”的不同之處，讓學生體會到，這樣的變化是因為“我們”被湖面的美景迷住了，陶醉其中了。

指導學生讀第一節，讀出美感，讀出愉快、贊美之情。

（2）第二節。

學生談到“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”，引導學生理解：

“紅領巾”指什么？

（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志）

人們常用“太陽”來比喻什么？

（人們常用“太陽”來比喻中國）

“紅領巾迎著太陽”是什么意思呢？

（少先隊員心向著黨）

（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺很溫暖。）

指導學生讀出幸福、溫暖的感受。

（魚兒不會真的望著他們，聽他們歌唱，而是他們感到無比快樂，無比幸福，覺得連魚兒都在羨慕他們。）

并引導學生讀出心中的快樂之情。

指導學生讀第一節，讀出快樂、自豪之情。

（3）第三節。

學生會談到“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂”，聯系平時的學習生活，體會詞語“盡情歡樂”。

“我們”在盡情歡樂時，想到了什么？

少先隊員們是不是真的不知道是社會主義祖國為我們安排了幸福的生活？

既然知道了，為什么還明知故問呢？

（這樣明知故問，更能表達出他們的感激之情）

指導學生讀第三節，讀出感激之情。

3、小組合作學習

（1）分節朗讀課文，想一想，“紅領巾”為什么感到幸福、歡樂？

（2）你們能通過朗讀，表達出“紅領巾”歡樂的心情嗎？

4、小組展示活動。

（1）回答思考的問題。

（2）小組比賽朗讀，看看哪組讀得好。評比標準：讀得正確；讀得流利；讀得有感情。

三、學唱歌曲，背誦課文

1、跟著樂曲，一邊做動作，一邊學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

2、引導背誦課文

（1）教師提示關鍵詞背誦。

（2）看圖背誦。

（3）隨歌曲背誦。

四、識記生字，指導書寫。

1、出示生字：做、排

2、學生觀察，用自己喜歡的方式記住它們，想想書寫時應注意什么。

3、教師范寫。

4、學生練習，教師巡回指導。

5、寫完后，學生互相欣賞、評價。

五、課后拓展

假日時，和家人一起去公園劃劃船，唱唱這首歌，回家后寫下自己的感受。

板書設計：

1、我們蕩起雙槳

盡情歡樂??? 幸福地生活

感激祖國

讓我們蕩起雙槳串詞篇四

這是一首歌，你會唱嗎？在那優美的旋律中你感受到了什么心情？

讓我們蕩起雙槳

讓我們蕩起雙槳，

小船兒推開波浪，

海面倒是映著美麗的白塔，

四周環繞著綠樹紅墻。

紅領巾迎著太陽，

陽光灑在海面上，

水中的魚兒望著我們，

悄悄地聽我們愉快地歌唱。

做完了一天的功課，

我們來盡情歡樂，

我問你，親愛的伙伴，

誰給我們安排下幸福的生活？

小船兒輕輕飄蕩在水中，

迎面吹來了涼爽的風。

認字　船 推 美 麗 功 誰 幸 福 輕 吹

[蘇教版第五冊課文]

讓我們蕩起雙槳，

小船兒推開波浪，

海面倒映著美麗的白塔，

四周環繞著綠樹紅墻。

小船兒輕輕飄蕩在水中，

迎面吹來了涼爽的風。

紅領巾迎著太陽，

陽光灑在海面上，

水中的魚兒望著我們，

悄悄地聽我們愉快歌唱。

小船兒輕輕飄蕩在水中，

迎面吹來了涼爽的風。

做完了一天的功課，

我們來盡情歡樂，

我問你親愛的伙伴，

誰給我們安排下幸福生活？

小船兒輕輕飄蕩在水中，

迎面吹來了涼爽的風。

讓我們蕩起雙槳串詞篇五

教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文

教學難點：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養熱愛祖國的思想感情，激發自豪感和上進心。

教學過程：

一、欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲，教師導語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學的這篇課文，就是它的歌詞。

2、板書課題。

3、教者范讀。讀前要求學生在聽的同時：畫出課文中的詞。

思考：我們是誰？理由是什么？

4、學生質疑：“海”指的是什么？

二、初讀指導

1、觀察圖，說說圖上的內容。

2、播放錄音

3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準字音，想想課文有幾節？

4、出示生字詞。

雙槳?? 白塔?? 四周?? 環繞?? 紅墻

輕輕?? 灑在?? 悄悄?? 愉快?? 安排

a） 各自拼讀，指名讀，再去掉拼音讀。

同桌相互聽讀，正音。

教師抽查。

b）相互交流各自讀懂的詞。

結合課文插圖能理解的是：雙槳? 愉快

結合生活實際能理解的是：

四周? 環繞? 輕輕? 悄悄? 紅墻? 安排? 灑

教師指插圖上的“白塔”講：白塔在北海瓊華島上是北海公園最突出的建筑。

5、誰有好主意，幫助同學記好生字字形？

周：同字框里是“土、口”；

灑：右邊是“西”。

6、試讀課文，讀準字音，讀通句子。

7、指名朗讀課文，結合正音。讀后問：“我們”是誰？（紅領巾——少先隊員）

8、講：課文中的“海”指的是北海。簡介北海。

9、 學生自由朗讀，說說每小節的內容。

三、細讀課文

1、學習第一小節

（1）反復讀第一小節，想一想這節主要講了什么？

（2）讀了這節，你懂得了什么？

（4）“小船兒推開波浪”與“小船兒輕輕飄蕩在水中”有什么不同嗎？

（“小船兒推開波浪”說的是“蕩起雙槳”時，小船兒在前進。“小船兒輕輕飄蕩在水中”是講這時候，船上的小朋友已經不在劃槳，而是任小船慢慢蕩來蕩去。）

（5）指導感情朗讀。

2、學習第二小節

（1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導擬人句的了解）

（這是把魚兒當做人來寫的，好像魚兒也能理解小朋友的愉快心情，來分享小朋的快樂。）

（板書：紅領巾? 迎著太陽? 愉快歌唱）

（2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當時小作者的心情。

（3）我們應該怎樣讀？

用歡快的語調讀，讀出愉快的心情。

自由練習朗讀，指名當眾朗讀，讀后評議。

（4）齊讀第二小節，說說這節講的主要內容。

3、學習第三小節

（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

（2）誰給我們安排幸福的生活?

（3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們人民用辛勤勞動換來的，但是沒有祖國的安定團結，當然不會有我們小朋友的幸福生活。

（4） 這一節我們又該怎樣讀？

（5） 有感情齊讀第三小節。

4、欣賞讀課文，配樂激情。

5、看板書，指導背誦。

四、指導寫字

1、學寫生字

小組討論用什么好方法記住生字

2、集體學習：灑 悄 愉 排

五、作業：

有感情地朗讀課文、背誦課文。

讓我們蕩起雙槳串詞篇六

教學資料：

1、豐富多彩的影視音樂。

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

教學目標：

1、初步了解影視音樂。

2、初步學唱《讓我們蕩起雙槳》。

3、分聲部練習二部合唱部分。

教學過程：

1、豐富多彩的影視音樂欣賞

（1）師：同學們，我們今日先來聽幾段音樂，聽后請大家說說這些音樂以往在哪里聽過。

（2）播放錄音影視音樂《英雄兒女》《阿詩瑪》《冰山上的來客》《閃閃的紅星》等選段，聽后請同學回答問題。

（3）師：同學們，影視音樂能夠分成歌曲和器樂曲。其中歌曲又能夠分成主題曲、插曲、片頭片尾曲；器樂曲能夠分為情節音樂、情景音樂、配樂等。我們剛才聽到的這些電影音樂與電影所描繪的劇情都有著密切的聯系。

（4）再次播放有關音樂，請同學們復聽。并請同學說說有關電影的劇情，教師補充。適當介紹一下這些電影音樂的詞曲作者。（見后面的參考資料）

（5）鞏固練習

教師再次播放錄音，請同學把聽到的音響與歌曲、詞曲作者一一對應起來。教師在黑板上或經過投影列出文字讓學生連線。

（6）拓展練習

師：同學們，你們還了解哪些影視音樂？能夠唱給我們聽聽嗎？

2、學唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》

（1）師：今日我們學唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》。這首歌曲也是一首電影插曲。因為電影拍攝的年代比較久遠，我們很多人可能不太了解。下頭教師先給同學們介紹一下這部電影的故事情節。

（2）教師簡要介紹。

（3）師：下頭請同學們對照樂譜，我們先來聽一聽這首歌曲的錄音。

（4）播放錄音（或電影畫面）。

（5）教師范唱一遍。

（6）跟著錄音或教師的琴聲學唱樂譜，先不教第二聲部。注意弱起節奏的準確性，強調進入時的整齊。

（7）學唱第一樂段的歌詞。

（8）唱熟歌曲第一段。

（9）學習合唱部分中第二聲部的樂譜。然后分聲部合唱，注意讓同學體會二部合唱的效果。要讓所有的學生都能學會兩個不一樣的聲部，要注意要求學生在演唱時要同時傾聽另一聲部的聲音。

（10）帶詞練習合唱部分。

（11）完整學唱歌曲的第一段。

（12）布置課后練習：學唱其余兩段歌詞。

3、作業：初步學會演唱本歌曲，分聲部練習。

讓我們蕩起雙槳串詞篇七

1、經過學習本歌曲，能夠用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱。

2、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

3、經過表演歌曲，培養團體觀念和合作意識。

1、組織教學，全班齊唱歌曲《保衛黃河》。新課教學

2、節奏練習：

24 o x x x x x x x x x x-

學生先讀節奏，然后打節奏，最終邊念邊打。

3、學唱歌曲：

(1)初聽范唱，感受歌曲的情緒

(2)作品及作者簡介：歌曲創作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

(3)跟琴視唱歌曲旋律

(4)請三位同學分別有表情的朗讀歌詞。

(5)再聽范唱，學生跟著小聲哼唱。

(6)跟琴學唱第一段歌詞，教師糾正部分未唱準的字音，并對演唱的感情提出要求。

(7)學生跟琴學唱第二段和第三段歌詞。

(8)全班一齊演唱全曲。

4、表演歌曲：

(1)跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

(2)先請女生演唱歌曲，男生做動作，然后交換。

(3)將全班同學分成兩個小組，一小組演唱歌曲，二小組同學做動作，然后交換。

(4)分組演唱歌曲。

(5)請三位同學分別演唱歌曲的三段歌詞，其余同學做劃槳動作。

(6)全班演唱歌曲。

讓我們蕩起雙槳串詞篇八

《讓我們蕩起雙槳》是學生耳熟能詳的歌曲，學習對歌曲旋律的學習不會有太大的困難，但對歌曲情緒、情感的理解、把握、表現需要教師進一步的指導。相信在教師精心創設的情境中，在深入理解作品的基礎上，在富有感染力的示范下，學生會越唱越想唱，越唱越喜歡。

教學方法：聽唱法、教唱法與隨琴跟唱法。在較熟悉旋律的基礎上按譜填唱第二、三段歌詞。

教學目標：

1、初步了解影視音樂，能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

2、運用示范演唱、指揮手勢、情感術語提示等方法，引導學生體會以柔美、輕快的聲音表現歡快、熱情的音樂情緒。感受駕著小船，悠閑自得的音樂形象。

3、培養孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

教學課時：第一課時

教學重點：體驗歌曲不同情緒的意境美；能用情緒飽滿、優美親切的聲音演唱歌曲。

教學難點：讓學生能夠熟練掌握弱起節奏ox 唱法。

教學準備：多媒體設備、課件、電子琴（鋼琴）、豎笛、船型座位

教學過程：

一、組織教學：

師生問好！

二、導入

教師播放課件：影視音樂《敢問路在何方》、《葫蘆娃》

師：同學們，在哪里聽過嗎？會唱的同學隨著音樂可以唱一唱

生：是電視劇《西游記》、動畫影片《葫蘆娃》的主題曲。

師：不錯，這些都是影視音樂。影視音樂分為影視歌曲和影視器樂曲兩種。影視歌曲：是指在電影、電視劇等影視作品中作為片頭曲、片尾曲及插曲，并隨著影視作品的流行而被廣泛傳唱，并得到大家喜愛的曲目。影視器樂曲：分為場景音樂、背景音樂和情景音樂。

下面老師就帶著大家來欣賞一部影片《祖國的花朵》中的插曲，感受優美的風景和歌聲。

板書課題：《讓我們蕩起雙槳》

師：好聽嗎？

生：好聽

師：這么優美動聽的歌曲，你們知道歌曲名字嗎？

生：回答

師：下面老師就給同學們介紹作品及其作者

三、作品及作者簡介：

《讓我們蕩起雙槳》是電影《祖國的花朵》中的插曲，作于20世紀50年代，是兒童歌曲中的經典之作，傳唱半個多世紀到現在仍然是經久不衰。歌曲描寫的是少先隊員在北海公園劃著小船，盡情游玩，愉快歌唱的情景。

詞作者是喬羽、曲作者劉熾都是我國的詞曲作家。

四、欣賞歌曲，熟悉旋律

1、初聽音樂，感受、分析歌曲旋律。

師：引導學生聽辨歌曲的情緒、速度、節拍、演唱形式。

生：優美的、熱情的； 較慢的快板；2/4拍子；兩段體兩個聲部演唱；三個樂段。

2、復聽音樂，感受、訓練弱起節奏。

學生隨音樂律動，體會微波搖曳、蕩舟（劃船）湖面的感覺。

師：2/4拍子的強弱規律是？生：強、弱；

當強拍出現了空拍，而且在歌曲的最開頭，我們稱之為弱起小節。

師 ： 0 × × ×

空弱 強弱

節奏練習：

2/4 o x x x | x x | x x x x | x-‖

3、再聽音樂，體驗不同情緒的意境美。（學生小聲哼唱）

第一段描寫的夏天的北海公園美麗、涼爽的情景，演唱情緒是歡快活潑的；

第二段描寫的是少先隊員們來到公園的喜悅心情，演唱情緒是熱情、激動的；

第三段描寫的是少先隊員自言自語的輕松心情，演唱情緒是敘述到歡快活潑。

五、學唱歌曲

1、師：彈奏歌曲旋律，并對音準、節奏加以強化。

生：用“la”音或“lu”音自由哼唱歌曲旋律。

2、跟琴學唱第一段歌詞，教師范唱、糾錯，并對演唱的感情提出要求：能以柔美的聲音、連貫的氣息演唱歌曲，表達熱情、優美的音樂情緒。

3、教師彈琴伴奏，學生填詞演唱第二段和第三段。情感啟發，注意氣息的運用。

設計意圖：在經過三次聆聽欣賞、哼唱后，同學們基本上掌握了歌曲的旋律。在此基礎上老師再彈琴伴奏、范唱中糾錯、提示等，學生填詞演唱，就可以達到事半功倍的效果。同時，也便于學生對歌曲的總體把握和體驗！

六、鞏固拓展：

1、理解歌詞：

年兒童的幸福生活。把魚兒擬人化了。

b：“做完了一天的功課，我們來盡情地歡樂”。如此幸福的生活是誰給我們“安排”的？答案：祖國。升華情感：同學們幸福地生活在祖國母親的懷抱里，從小要學會感恩、學會做人、刻苦學習，做一名優秀好少年！

c：“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來涼爽的風”這句在歌曲中出現了（三）次，表達少年兒童無比（愉快）的心情。其中“蕩”字最能表達少年兒童的輕松，愉快心情。

2、表演唱

男生組：

學生隨音樂晃動身體(律動)，體會微波搖曳，蕩舟湖面的感覺。

要求：唱得優美、動聽、充滿熱情和自豪感。（站立）

女生組：

跟隨音樂，手握筆或尺作槳，盡情地表達劃船游玩時的歡樂情緒。（坐姿）

教師指揮并同唱。

歌唱、做動作（男、女生互換）

教師：豎笛伴奏。

設計意圖：啟發學生想象在湖面上劃船的情景，創造性的表演。活躍氣氛，使音樂課堂進入高潮。

七、課堂小結：

今天這節課上，同學們的表現都很出色，收獲也很大。不僅學習了“弱起節奏型”，還學唱了一首創作于50年代的優秀兒童歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

同學們，今天的幸福生活來之易，所以我們要珍惜今天，懂得感恩，好好學習，時刻準備著，為祖國的繁榮富強貢獻自己的一份力量！

八、教學反思：（略）

讓我們蕩起雙槳串詞篇九

本課是一首兒童歌曲的歌詞。它描繪了一群少先隊員課余時間蕩舟北海，盡情歡樂的情景，抒發了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的真摯感情。

歌詞語言流暢，節奏感強，讀起來瑯瑯上口，親切自然。因此，指導學生正確、流利、有感情地朗讀是本課的重點。

以讀為本，讓學生在讀中識字，在讀中感知課文內容，體驗兒童快樂幸福的課余生活。注重自主讀書，合作交流，使學生通過課堂學習，逐步形成獨立閱讀的習慣。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、感受課外生活的豐富多彩，懂得珍惜幸福生活，激發愛國情感。學唱歌曲。

3、認識本課10個生字。

教學準備

北海公園的照片或多媒體課件，《讓我們蕩起雙槳》的歌碟或磁帶，生字詞卡片。

教學時間

1955年，新中國的第一部兒童影片《祖國的花朵》誕生了，其主題歌《讓我們蕩起雙槳》被幾代人傳唱至今，經久不衰。今天我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

板書課

1、學生自讀課文，借助拼音讀準字音。

2、畫出生字詞，借助拼音多讀幾遍。

3、看漢字自由讀課文，要求讀通讀順，不加字不丟字。

4、同桌互讀，培養學生注意傾聽的好習慣，在讀的過程中取長補短。

5、這是一首小詩，共有4個小節，請同學們標出序號。

6、結合書中插圖再讀課文，想一想課文寫了誰的什么事。

1、學生讀第1小節后，課件出示北海公園的照片，讓學生理解詩句的意思，感受景物之美。

提問：你劃過船嗎？船兒飄蕩在這么美的水面上，你會有什么感受？

指導學生有感情地朗讀。

2、讀第2、3、4小節，理解：

（1）“紅領巾”指的是誰？大家迎著太陽劃著船唱著歌，心情怎樣？

（2）做完了一天的功課，我們來到北海，劃著小船，唱著歌兒，欣賞美景，盡情歡樂，消除一天的疲勞，這是多么幸福的生活！那么是誰給了我們這樣幸福的生活呢？（激發學生的愛國情感）

（3）指導學生有感情地朗讀2、3、4小節。

3、這首詩充分表現了新中國成立后少先隊員的幸福生活和他們愉快的心情。讓我們帶著愉快的表情，用高興的語氣再讀讀課文吧！

四、落實你同意誰的做法_說話教學設計-語文教案字任務

1、課件或卡片出示帶生字的詞語讓學生認讀。

2、采用各種形式讓學生認讀生字，隨機評價，激發識字興趣。

五、學唱歌曲，總結延伸

1、播放《讓我們蕩起雙槳》的歌曲，讓學生欣賞。

2、教唱歌曲。

3、教師總結后，引導學生搜集描寫少年兒童快樂、幸福生活的詩歌讀一讀，適當的時候全班進行交流。