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蘭亭集序文言知識點整理篇一

永和九年，時在癸丑之年，三月上旬，我們會集在會稽郡山陰城的蘭亭，為了做禊事。眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。蘭亭這個地方有高峻的山峰，茂盛的樹林，高高的竹子。又有清澈湍急的溪流，輝映環繞在亭子的四周，我們引溪水作為流觴的曲水，排列坐在曲水旁邊，雖然沒有演奏音樂的盛況，但喝點酒，作點詩，也足夠來暢快敘述幽深內藏的感情了。

這一天，天氣晴朗，空氣清新，和風溫暖，仰首觀覽到宇宙的浩大，俯看觀察大地上眾多的萬物，用來舒展眼力，開闊胸懷，足夠來極盡視聽的歡娛，實在很快樂。

每當看到前人所發感慨的原因，其緣由像一張符契那樣相和，總難免要在讀前人文章時嘆息哀傷，不能明白于心。本來知道把生死等同的說法是不真實的，把長壽和短命等同起來的說法是妄造的。后人看待今人，也就像今人看待前人，可悲呀。所以一個一個記下當時與會的人，錄下他們所作的詩篇。縱使時代變了，事情不同了，但觸發人們情懷的原因，他們的思想情趣是一樣的。后世的讀者，也將對這次集會的詩文有所感慨。

蘭亭集序文言知識點整理篇二

1、所以游目騁懷……信可樂也（用來……，表憑借；實在）

2、夫人之相與，俯仰一世（交好）

1、 趣舍萬殊通（"趨"，往，取）

2、由今之視昔（通"猶"，如同）

1、修：茂林修竹（高）

況修短隨化，終期于盡（長）

乃重修岳陽樓（修建 ）

修守戰之具（整治）

2、期：況修短隨化，終期于盡（至，及）

期年之后，雖欲言，無可進者（周，期年：一周年）

君與家君期日中，日中不至，則是無信（約定）

3、致：所以興懷，其致一也（情趣，情致辭）

不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士（招致）

假輿馬者，非利足也，而致千里（達到）

4、臨：未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷（面對，引申為閱讀）

把酒臨風，其喜洋洋者矣（面對，迎）

據億丈之城，臨不測之淵（面對）

故臨崩寄臣以大事也（將要）

5、次：引以為流觴曲水，列坐其次（旁邊）

太上不辱先，其次不辱身（下一等）

陳勝、吳廣皆次當行（按次序）

又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火（行軍途中的駐地）

1、 映帶左右（環繞，名作動）

2、流觴曲水（使(水)彎曲）

3、群賢畢至，少長咸集（形容詞作名詞，賢才；年少的人和年長的人）

4、所以游目騁懷（使……游，使……騁，動詞作使動）

5、固知一死生（看作一樣，數量詞作動詞）

6、一觴一詠（名作動，喝酒）

1、 會于會稽山蘭亭（介詞結構后置句）

2、當其欣于所遇（介詞結構后置句）

3、晤言(于)一室之內（省略介詞"于"）

4、引以(之)為流觴曲水（省略介詞賓語"之"）

1、所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也

譯：用來縱展眼力，開闊胸懷，窮盡視和聽的享受，實在快樂啊。

2、 況修短隨化，終期于盡

譯：何況人壽的長短隨著造化而定，最后一切都化為烏有。

3、 死生亦大矣

譯：死生也是人生的大事啊。

4、 固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

譯：當然知道把生和死同等看待是荒誕的，把長壽和短命同等看待是妄造的。

5、 雖世殊事異，所以興懷，其致一也

譯：盡管時代不同情況不同，但人們的情致卻是一樣的

蘭亭集序文言知識點整理篇三

一、基本常識

1、關于序、跋類文體

放在卷首為序，也稱前言;放在卷末為跋或后序。

序言有的是作者或者編者自己寫的，也有的是別人所寫。其內容和作用，多為說明寫作或編寫的情況、目的，闡述某些觀點，介紹或評價作品等。

序的體裁，有的是近似論說文，如《史記》中的書、表、傳的序，都是在議論中夾著感慨，總結歷史教訓，表達作者的見解和對人對事的態度。歐陽修編寫《新五代史》，其中的《伶官傳序》即屬此類。

抒情成分較多的序，多為詩歌唱和的集子而作。如李白的《春夜宴從弟桃李園序》，王羲之的《蘭亭集序》。

后序或跋一般是對序的再補充，大都簡峻峭拔，不像序那樣詳細豐富。

另外古代還有一種贈序，為臨別贈言一類的文體。如宋濂的《送東陽馬生序》。要和書序嚴格區別開來。

2、王羲之簡介

王羲之(321—379)，東晉著名書法家。瑯琊臨沂(今山東)人，后居浙江會稽山陰。曾任右軍內史、會稽內史，故世稱王右軍。工書法，尤擅楷書和行書，人稱“書圣”。他的《蘭亭集序》帖，筆意妍麗勁健，“論者稱其筆勢，以為飄若浮云，矯若驚龍”。被稱為“天下第一行書”。其他較有影響的還有《樂毅論》、《十七帖》等。其子王獻之也是書法名家，父子齊名，世稱“二王”、“二圣”。

3、寫作背景

修禊，古代的一種習俗。于陰歷三月上旬的巳日(魏以后始固定為三月三)，到水邊嬉游，以消除不祥，也稱“春禊”。據說東晉永和九年三月三，風和日麗，天清氣朗，王羲之與當時的名人謝安、孫綽等41人在山陰蘭亭暢飲歡歌，其實也可以看作是他們借“修禊”之名而舉行的一次詩會吧。名人雅士，融融歡聚，曲水流觴，低吟淺唱，好不愜意。王羲之面對高朋摯友，揮筆潑墨，寫下了“絕代無雙”、書文皆美的序文。

二、字詞語言

1、通假字

雖趣舍萬殊，靜躁不同趣通取

后之視今，亦由今之視昔由通猶

2、古今異義

茂林修竹古：長今;常用義為“修理”、“修飾”

列坐其次古：旁邊、水邊今：常用義為質量差

或取諸懷抱古：兼詞，“之于”合音今：常用義為眾

曾不知老之將至古：讀zeng，竟今：讀zeng多作姓

向之所欣古：過去、原來今：常用義為方向

終期于盡古：至、及今：無此義

亦將有感于斯文古：這些文章今：常用義為文雅，又指文化或文人

3、詞類活用

a、形容詞作名詞

群賢畢至賢士

少長咸集年輕人，年長的人

b、形容詞作動詞

齊彭殤為妄作看作相等

c、名詞作動詞

映帶左右環繞

一觴一詠喝酒

d、數詞作動詞

固知一死生為虛誕看作一樣

4、一詞多義

列坐其次旁邊水邊

又間令吳廣之次所旁叢祠中駐扎

凡用兵之法，全國為上，破國次之次一等

余船以次俱進次序

所以興懷，其致一也情致

假輿馬者，非利足也，而致千里達到

家貧，無從致書以觀得到

此人可就見，不可屈致也招致

此地有崇山峻嶺，茂林修竹高

況修短隨化，終期于盡長

怠者不能修，而忌者畏人修學習進步

是故事修而謗興，德高而毀來辦好

況修短隨化，終期于盡至、及

不期修古，不法常可期望、要求

會天大雨，道不通，度已失期時間期限

5、虛詞運用

所以所以興懷，其致一也表原因

所以游目騁懷，足以極視聽之娛以此用來

吾知所以距子者，吾不言表方法

仰觀宇宙之大，俯察品類之盛助詞表定語后置

之曾不知老之將至用在主謂間，取消句子獨立性

及其所之既倦動詞往達到

每覽昔人興感之由助詞的

三、理解分析

1、結構脈絡

(一)敘宴集盛況

(1)交代——時間、地點、人物、事情

(2)寫景——山、林、竹、水、氣候;

(3)盛況——流觴曲水，一觴一泳

(4)感受——信可樂也

(二)發人生感慨

(1)為人處世的方式

靜態——晤言一室

動態——放浪形骸

(2)感慨抒懷

修短隨化，終期于盡

死生亦大矣

(三)明作序要旨

(1)否定虛無主義人生觀——“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”

(2)寫作動機——“后之覽者，將有感于斯文”

2、重點語句理解

“向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不興之于懷，況修短隨化，終期于盡。”

整個句子是一個用“……猶……何況……”關聯的遞進關系的復句。

這句話一是從蘭亭聚會聯想到現今人們“當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，曾不知老之將至”和“及其所之既倦。情隨事遷，感慨系之”兩種態度的看法;二是以“況修短隨化，終期于盡”，引出“死生”這個全文的議論中心。

“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。”

“一死生”“齊彭殤”是莊周對人的生死的看法。“方生方死，方死方生”“天下莫大于秋毫之末，而泰山為小;莫壽乎殤子，而彭祖為夭。”莊子認為生和死，長壽和短命，沒有絕對的界限，是相對的。這本不錯，但他夸大了相對性，以致否定了生與死的區別，認為生和死相同。800歲的彭祖和夭折之人沒有區別，顯然是荒謬的。作者在第三段引出孔子“死生亦大矣”的觀點，以古人、今人和后人無不為無常而作生死之事之嘆，來說明莊子“一死生”“齊彭殤”之荒誕。

3、寫作特色

(1)敘述、描寫、抒情、議論的`完美結合

第一段敘事、描寫，二、三段議論、抒情。先敘蘭亭之會盛況，描寫山水景致，而后由樂入悲，轉入對生死問題的議論，抒發感慨之情。文筆洗練，自然有致。

(2)借題發揮，立意高遠

《蘭亭集》為游宴詩集，作者借為其寫序表明了自己的生死觀。并批判了崇尚玄學的當時存在著一種虛無主義的傾向。使本篇立意高遠，不同凡響。

四、補充拓展

1、補充注釋

(1)“死生亦大矣”：語出《莊子。德充符》：“仲尼曰：‘死生亦大矣，而不得與之變;雖天地覆墜，亦將不與之遺;審乎無假而不與物遷，命物之化而守其宗也。’”大意是道是主宰萬物的，它不會隨外物(包括人的生死)而變化。

(2)“一死生”“齊彭觴”不是莊子的原話。莊子原話是：“予惡乎知夫死者不悔其始自蘄(祈)生乎?”“莫壽于殤子，而彭祖為夭。”(均見《莊子。齊物論》)

(3)濫觴——本文有“引以為流觴曲水”句。我國古代有流觴而飲，吟詩歌賦之雅俗。江河發源處水流淺小，僅能浮起酒杯。《荀子。子道》：“昔者江出于崏山，其始出也，其源可以濫觴。”后以此來比喻事物的開始。如：楚辭中的謠歌可以看作是我國五言詩的濫觴。

2、知識拓展

(1)東床——東晉名相王導是王羲之的叔父，劉禹錫《烏衣巷》詩云：“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”其中的王即指王導的家族。《晉書。王羲之傳》載：“太尉郗鑒使門生求女婿于導(王導)，導令就東廂遍觀子弟。門生歸，謂郗鑒曰：‘王氏諸少并佳。然聞信至，咸自矜持，惟一人在東床坦腹食，獨若不聞。’鑒曰：‘正此佳婿邪!’訪之，乃羲之也。遂以女妻之。”后因稱女婿為“東床”，也稱“坦腹”。

(2)《蘭亭序》帖——唐太宗李世民酷愛王羲之書法。千方百計得到《蘭亭序》帖后，愛不釋手，常常“朝夕觀覽”。貞觀十年，讓馮承素、虞世南、禇遂良等人摹拓十本，以賞近臣。死后將其真跡作為陪葬品帶進了昭陵。所以我們現在看到的都是次真跡一等的唐摹本。唐摹本中以馮承素臨摹最為逼真，較有影響。因帖前后印有唐中宗李顯年號“神龍”個半印，故又稱為“神龍本”。

(3)課外閱讀王勃《滕王閣序》，比較兩序的風格異同。

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蘭亭集序文言知識點整理篇四

1、所以游目騁懷信可樂也(用來，表憑借;實在)

2、夫人之相與，俯仰一世(交好)

1、趣舍萬殊通(趨，往，取)

2、由今之視昔(通猶，如同)

1、修：茂林修竹(高)

況修短隨化，終期于盡(長)

乃重修岳陽樓(修建)

修守戰之具(整治)

2、期：況修短隨化，終期于盡(至，及)

期年之后，雖欲言，無可進者(周，期年：一周年)

君與家君期日中，日中不至，則是無信(約定)

3、致：所以興懷，其致一也(情趣，情致辭)

不愛珍器重寶肥饒之地，以致天下之士(招致)

假輿馬者，非利足也，而致千里(達到)

4、臨：未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷(面對，引申為閱讀)

把酒臨風，其喜洋洋者矣(面對，迎)

據億丈之城，臨不測之淵(面對)

故臨崩寄臣以大事也(將要)

5、次：引以為流觴曲水，列坐其次(旁邊)

太上不辱先，其次不辱身(下一等)

陳勝、吳廣皆次當行(按次序)

又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火(行軍途中的駐地)

1、映帶左右(環繞，名作動)

2、流觴曲水(使(水)彎曲)

3、群賢畢至，少長咸集(形容詞作名詞，賢才;年少的人和年長的人)

4、所以游目騁懷(使游，使騁，動詞作使動)

5、固知一死生(看作一樣，數量詞作動詞)

6、一觴一詠(名作動，喝酒)

1、會于會稽山蘭亭(介詞結構后置句)

2、當其欣于所遇(介詞結構后置句)

3、晤言(于)一室之內(省略介詞于)

4、引以(之)為流觴曲水(省略介詞賓語之)

1、所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也

譯：用來縱展眼力，開闊胸懷，窮盡視和聽的享受，實在快樂啊。

2、況修短隨化，終期于盡

譯：何況人壽的長短隨著造化而定，最后一切都化為烏有。

3、死生亦大矣

譯：死生也是人生的大事啊。

4、固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作

譯：當然知道把生和死同等看待是荒誕的，把長壽和短命同等看待是妄造的。

5、雖世殊事異，所以興懷，其致一也

譯：盡管時代不同情況不同，但人們的情致卻是一樣的.。

蘭亭集序文言知識點整理篇五

永和九年的干支年。

【暮春】

春季的最后一個月。暮，晚。

【蘭序】

在紹興西南，其地名蘭渚，渚中有蘭亭。

【修禊】

一種消除不祥的祭禮。古代風俗，農歷三月三，臨水而祭，以祓除不祥，稱為“修禊”。

【畢、咸】

副詞，都。

【修】

長，高。

【激湍】

流勢大，流速急的水。

【映帶】

映襯并像帶子般環繞。

【流觴】

把漆制的酒杯盛酒放在曲水上流，任其順流而下，停在誰的面前，誰就取而飲之。觴，酒杯。

【曲水】

引水環曲為渠，以流酒杯。

【次】

處所，地方，指水邊。

【絲竹管弦】

都是樂器。簫笛用竹制成，是管樂器。琴瑟用弦制成，是弦樂器。

【盛】

多，這里有“熱鬧”的意思。

【惠風】

讓人受惠的風，微風。

【品類】

指自然萬物。

【所以】

這里是“用來”之意。

【騁】

奔馳，這里為“舒展”之意。

【極】

極盡，盡情。

【信】

確實，真。

【夫】

助詞，起引出下文的作用。

【相與】

相聚。

【俯仰】

一指社會人和事的應酬進退周旋;一說低頭抬頭，形容時間短暫。此處取前一個意思為佳。

【取諸】

從……中取得。

【次】

處所，地方，指水邊。

【絲竹管弦】

都是樂器。簫笛用竹制成，是管樂器。琴瑟用弦制成，是弦樂器。

【盛】

多，這里有“熱鬧”的意思。

【惠風】

讓人受惠的風，微風。

【品類】

指自然萬物。

【所以】

這里是“用來”之意。

【騁】

奔馳，這里為“舒展”之意。

【極】

極盡，盡情。

【信】

確實，真。

【夫】

助詞，起引出下文的作用。

【相與】

相聚。

【俯仰】

一指社會人和事的應酬進退周旋;一說低頭抬頭，形容時間短暫。此處取前一個意思為佳。

【取諸】

從……中取得。

【次】

處所，地方，指水邊。

【絲竹管弦】

都是樂器。簫笛用竹制成，是管樂器。琴瑟用弦制成，是弦樂器。

【盛】

多，這里有“熱鬧”的意思。

【惠風】

讓人受惠的風，微風。

【品類】

指自然萬物。

【所以】

這里是“用來”之意。

【騁】

奔馳，這里為“舒展”之意。

【極】

極盡，盡情。

【信】

確實，真。

【夫】

助詞，起引出下文的作用。

【相與】

相聚。

【俯仰】

一指社會人和事的應酬進退周旋;一說低頭抬頭，形容時間短暫。此處取前一個意思為佳。

【取諸】

從……中取得。

蘭亭集序文言知識點整理篇六

其次，對其他的整個知識體系的版塊有一個基本認識，可分為以下板塊：函數的基本題型、函數與導數、三角函數相關內容、平面向量和空間向量、立體幾何、數列、不等式、解析幾何初步、圓錐曲線、統計與概率，選修內容不同省份安排不一樣：極坐標、不等式、平面幾何等。

知道了整個知識體系框架，就可以考慮在這一個學期里把哪些板塊安排在哪一個月、哪一周，同時參考老師帶領復習的進度，互為補充。每一周上課前，可以把老師上一周帶動復習的內容再給自己計劃一下，計劃這一周在以前老師講過的基礎上再給自己添加哪些內容，無論是做新題，還是整理做過的題型來尋找考試方向，都要提前安排好，六天(可能高三時期周六都要拿出一些時間給學習吧)時間每天給自己規定額外的幾個小時的自習時間來完成自己的數學計劃。比如說，老師上周帶我們復習了三角函數中與解三角形有關的內容，如果發現自己這些方面還有一些不會做的題或者不熟練的方法或者題型，就在資料上尋找相關的題目來試試，并且按時總結，找出這些題型的共同點，摸索高考命題方式。如果覺得自己在解三角形這些方面比較熟練了，就可以考慮趕在老師前面，把老師接下來要帶著復習的方面先復習一遍。總之就是要使兩個進度互為補充，這樣才會一直有一個合理的順序，不至于到了某一個星期就覺得亂了。最后的結果就是，別人是復習了一輪，而自己在同樣的時間可以使自己的知識掌握更加牢固。

另一方面，給自己準備幾個筆記本。對于理科生來說，尤其又是數學這種學科，在筆記本上整理總結題型是很有用的。一輪復習做到的一些錯題可能是很有代表性的，自己要學會分章節把錯題或者自己覺得經典的題目記錄下來，這些可能就是高考的某一些思路。不過，這些經典的題目并不一定是那些怪題偏題，高考范圍內的數學還是比較中規中矩的，除了壓軸題會有一些特殊的思路或者靈感之外，大多數題目都是常規題型。

同時，說到做題，一輪復習是可以嘗試開始做一些綜合題或者高考題的。可選擇本省前幾年的題目來做，不必求數量，嘗試一下高考題即可，建議周末的時候找兩個小時的時間按照高考的感覺來做一套題。記住，不求做太多，只是看一看高考題的難度和綜合性，給自己一個參考。

還有一個小小的建議，可以為自己準備一個小本子，用來寫一些任務。因為高三每天都會有各種繁雜的學習任務，可能有時候自己一時會忙得忘了某個任務，直到第二天老師提起來的時候才想起，哇，我這個作業竟然沒做。所以每次出現任務時就記錄下來，完成之后就劃去，既可以作為任務提醒，也可以作為任務計劃小冊子。有時候在高三的時候會覺得自己有很多任務但是又不知道從什么開始，這是一種很常見但是必須要改變的現象，所以有一個小本子就會立刻知道自己要做什么，會有效利用高三的時間。

最后，在給學弟學妹帶來一點感性一點的內容吧。高三是一場持久戰，當你走過來了，才發現高三真的好快。同時，你會感激高三這一段奮斗的時光，十二年寒窗苦讀這是第一次在學習上心無旁騖、花如此重大的精力沖刺一個目標，最后無論如何，不要讓自己高考之后后悔。

蘭亭集序文言知識點整理篇七

三力共點平衡的特點；

牛頓運動定律（牛頓第一、第二、第三定律）；

力學的基本規律之：萬有引力定律；

動量守恒定律（四類守恒條件、方程、應用過程）；

功能基本關系（功是能量轉化的量度）

功能原理（非重力做功與物體機械能變化之間的關系）；

力學的基本規律之：機械能守恒定律（守恒條件、方程、應用步驟）；

簡諧波的傳播特點；波長、波速、周期的關系；簡諧波的圖像應用。

蘭亭集序文言知識點整理篇八

機械類大部分專業畢業生在人才市場上仍然“熱銷”。國家近幾年加大力度強化裝備制造業，鑒于機械行業的重要性和龐大規模需要一支龐大的專業人才隊伍，今后一段時間內，社會對機械類人才仍會有較大需求。

具有開發能力的數控人才將成為各企業爭奪的目標，機械設計制造與加工專業人才近年也供不應求。

調查顯示，工作的穩定性和自主性、待遇節節拔高等促使教師成為最受歡迎的職業之一。從大城市的就業狀況來看，師范類學生的供求量趨近平衡，其中民辦教育機構（包括培訓機構）對師范類人才的需求量占了很大比例。而在師范類各專業中，需求較大的專業有教育學、特殊教育、教育技術、數學、漢語言文學、英語、日語、物理、計算機等專業。

雖然近期房地產業面臨系列壓力，但在人才市場上，與房地產相關的專業，包括建筑、設計、策劃、銷售等人才需求仍然較旺。

隨著國家和各地對基礎設施投資力度的加大，建筑類和房地產專業畢業生就業前景依然樂觀。

尤其是近兩年來，路橋建設等相關專業開始升溫，這使路橋規劃人員變得暢銷起來。用人單位表示，這主要與制造業升級換代及目前城市基礎設施建設力度加大有關。制造業升級換代急需補充新鮮血液，基礎設施建設力度加大則急需專業人才。

傳統的美術、音樂、表演等專業已經漸漸顯露出就業面狹窄等問題。

傳統藝術正與計算機技術、工業、建筑、管理等學科不斷交叉，衍生出許多新的專業，這些專業也相應地成了近年來的熱門。目前，廣告設計、工業設計、建筑設計、環境藝術設計、公關策劃、動漫制作、游戲策劃、游戲設計等專業人才緊缺。

藝術專業正朝多學科綜合的方向發展，實用藝術的應用范圍越來越廣。不懂物理和建筑，就無法搞建筑、裝潢設計；不懂計算機就做不出數字化影音作品。文化課嚴重缺失的“跛腳”畢業生就業壓力必然不小。

隨著醫療體制改革的不斷深化，將會有更多的私立醫院，這使醫學類專業的學生更為搶手。而且，由于人們工作、生活的壓力不斷增大，患病率也在增加，現有的醫療系統不能完全滿足社會的需要，這就形成了醫療行業的賣方市場。

所以，醫學類專業人才將會越來越吃香。據有關部門分析，將來從事老人醫學的人才將走俏，保健醫師、家庭護士也將成為熱門人才。另外，專門為個人服務的護理人員的需求量也將增大。

隨著中國與世界的交流逐漸深入，特別是上海世博會之后，我國對外語類人才的需求旺盛，應該說其就業前景是樂觀的。從近幾年需求情況看，需求量最大的是英語、日語。

此外，俄語、德語、法語、西班牙語、意大利語的需求也較大。這些語種的畢業生就業較為容易，高層次的外語人才供不應求。有專家預測，小語種將走向熱門。

市場營銷類職位是人才市場需求榜上不落的冠軍，從有關統計數據推測，銷售類人才未來幾年需求量仍然熱度不減。

在收入調查中，金融業整體薪金水平總是在眾多行業中排名靠前，金融業高薪引才。這與金融業的人才需求和其不斷調整及推出的增值服務有關系，一些新興的金融服務機構也逐漸成為吸納金融人才的大戶。

從絕對數量上來說，我國對該專業的人才需求較大，特別是涉外專業的人才。立法機關、行政機關、司法機關、仲裁機構每年都要從應屆畢業生中招聘法學專業的學生，而企業對法學專業的人才也越來越重視，中國的律師行業更急需補充大量高素質的律師人才。但近年來法學專業畢業生在就業方面有相當的壓力：一是社會上對法學專業畢業生的學歷要求越來越高；二是該專業畢業生人數激增。

我國建筑行業發展迅猛，中高級人才十分缺乏，亟需補充。近年來建筑類、土建類畢業生的社會需求量一直名列前幾位，尤其是建筑學、工業與民用建筑工程方面的專業人才很受歡迎。

在農林類各專業中，社會需求量大小不一。選準有發展前景的專業十分重要。未來需求較多的將有農業經濟、畜牧、獸醫、動物營養與飼料加工、木材加工、家具設計與制造、森林道路與橋梁、園林、林產化工等專業。

另外，農林類專業畢業生還有另一條廣闊的就業之路，那就是到農村基層創業。到基層自辦實業，積極創業，同樣可以實現自我價值，而且更富有挑戰性和創造性。

蘭亭集序文言知識點整理篇九

一、照看譯文背誦法。即由語體文反回文言文。

[例]如要背誦歐陽修《醉翁亭記》，可以先將它逐句譯成現代漢語(即“古譯今”)，然后根據所譯的漢語，再返回古代漢語(即今譯古)，由古到今，再由今到古，也就是從譯文回復到原來的文言文，多次反復，這不但練習了古譯今，而且可以比較古今詞法句法，背誦原文，不論其長短，都是易為的。

二、抄讀法。這是眼、口、手、心綜合運用于背誦的方法。

分析：眼看文章的字、詞、句，口念文章的字、詞、句，手寫文章的字、詞、句，心想文章的字、詞、句。抄抄讀讀，讀讀抄抄，不要多時，讀完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部讀完，也就全部抄完，也就能夠全部背誦完。當眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通過對它們的熟記而背出。

累進法。采用此法有如滾雪球，即先讀第一句，即背誦第一句;再將第一二句連讀，即要求第一二句連背。依次類推，滾動前進，累積背完全文為止。

蘭亭集序文言知識點整理篇十

因為基礎知識融匯于主干內容之中，主干內容又是整個學科知識體系的重要支撐，理所當然是高考的重之中重。主干內容包括：函數、不等式、三角、數列、解析幾何、向量等內容。現分塊闡述如下：

函數是貫穿中學數學的一條主線，近幾年對函數的考察既全面又深入，保持了較高的內容比例，并達到了一定深度。題型分布總體趨勢是四道小題一道大題，題量穩中有變，但分值基本在35分左右。選填題覆蓋了函數的大部分內容，如函數的三要素，函數的四性(奇偶性、單調性、周期性、對稱性)與函數圖像、常見的初等函數，反函數等。小題突出考察基礎知識，大題注重考察函數的思想方法和綜合應用。

三角部分是高中數學的傳統內容，它是中學數學重要的基礎知識，因而具有基礎性的地位，同時它也是解決數學本身與其它學科的重要工具，因此具有工具性。高考大部分以中低檔題的形式出現，至少考一大一小兩題，分值16分左右，其中三角恒等變形、求值、三角函數的圖象與性質，解三角形是支撐三角函數的知識體系的主干知識，這無疑是高考命題的重點。

承載著空間想象能力，邏輯推理能力與運算能力考察的立體幾何試題，在歷年的高考中被定義于中低檔題，多是一道解答題，一道選填題；解答一般與棱柱，棱錐有關，主要考察線線與線面關系，其解法一般有兩種以上，并且一般都能用空間向量方法來求解。

數列與極限是高中數學重要內容之一，也是進一步學習高中數學的基礎，每年高考占15%。高考以一大一小兩題形式出現，小題主要考察基礎知識的掌握，解答題一般為中等以上難度的壓軸題。由于這部分知識處于交匯點的地位，比如函數、不等式，向量、解幾等都與它們有密切的聯系，因此大題目具有較強的綜合性與靈活性和思維的深刻性。

直線與圓的方程，圓錐曲線的定義、標準方程、幾何性質是支撐解析幾何的基礎，也是高考命題的重點，以下三個小題一道大題的形式出現約占30分。客觀題主要考察直線方程，斜率、兩直線位置關系，夾角公式、點到直線距離，圓錐曲線的標準方程，幾何性質等基礎知識。解答題為難度較大的綜合壓軸題。解析幾何融合了代數，三角幾何等知識是考察學生綜合能力的絕好素材。