在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

小狗的小學如何寫篇一

作文是語文學習中一種創造性的練習,是學生認知水平和文字表達能力的綜合體現,是字、詞、句、篇的綜合訓練。然而有的學校由于條件的限制，有的學生的寫作水平提高不快?！白魑碾y，難作文”，一到上作文課，許多同學常常是咬著筆頭，看著天花板，一臉痛苦狀，作文課成了“作難課”。要培養學生的作文能力，讓學生易于動筆，樂于表達，我認為，教師應該立足于學生的知識狀況和生活見聞，融合教學內容，從以下幾個方面入手：

一、先看后說，由說到寫。

從教育學、心理學的觀點來看，小學兒童書面言語發展的一般趨勢是：書面言語落后于口頭語言，書面語言趕上口頭語言，書面言語超過了口頭言語。很多時候，學生能夠講清，但很難寫清。所以，小學起步作文可從寫話入手，讓學生先說后寫。心里怎么想就怎么說，怎么說就怎么寫。然而，由于有的學校的學生見識少、信息閉塞、接觸面窄，難以讀到課外讀物，學生寫起作文來仍是無從著手，沒話可說，沒話可寫，很容易漸漸地失去作文的興趣。因此，小學作文最好貼近學生實際。作文課上可組織各種活動，學生現場觀察，教師現場指導。例如：我在上“記一次有意義的活動”這個作文題時，在講明寫作要求之后，我就地取材，先組織了一次“拔河比賽”，由于有明確有目標，學生觀察得很仔細，到討論該如何作文時，絕大部分同學都能夠按事情發展的順序將這次活動講清楚，甚至有的同學還能將一些隊員的動作啦，表情啦，現場的氣氛啦等等準確的描述出來。這樣，通過觀察、討論，學生對這次作文的思路，要表達的主題都很清楚了，寫起作文也就得心應手，有話可寫了。當學生遲遲打不開思路時，還可以利用圖片、幻燈、錄像、課件等現代教學技術創設情境，充分激發學生的作文情感。

二、創設情境，仿寫為輔，獨立作文。

閱讀教學與作文教學有著密切的聯系，教科書中有的可作學生的范文，所以每教完一篇有特色的課文，我就要求同學們進行仿寫，運用所學到的寫作方法進行練習。例如，學了《我家的貓》一課，就寫《我家的小狗》，仍要求先交待動物的外貌特點，仍按剛滿月小狗的特點和自己喜愛的原因的順序來寫。有的沒有現成的，在預習課就先布置學生推薦一篇與該次習作相近的范文。作文課上，引導學生直接分析多篇范文，領悟作文要求，之后，學生寫作限時40分鐘，學生動筆，教師計時，既是練筆，又是比賽。寫作時，主張即興作文，一氣呵成，寫好就交，交在前面的同學，老師隨即在黑板上標明時間，字數，看誰寫得又快又好。限時作文逼得學生全身心投入到寫作的意境中去，能充分調動學生的寫作情緒，在講究速度的同時，寫出的文章真切而自然。

三、及時批閱，平等交流。

師就作文和學生平等交流，從學習的態度，發現的眼光，欣賞的心情對待學生的作文，并在充分交流的基礎上，給出自己的建議式、商量式的評估結果。學生的作文交上來后，教師要迅速瀏覽，做好記錄，選幾篇朗讀，教師要多給學生鼓勵，千萬不要吝嗇分數，只要達到要求就給80分以上，稍好的90分，甚至100分，讓學生有成就感。在評作文時，我們也可采取集體評和個人評相結合的方法。首先是集體評，教師先把選好的典型作文交給學生，讓他大聲朗讀，其他同學邊聽邊記，這篇作文好在哪里，不好又在哪里，該怎樣寫才好。讀完后，集體評議，從作文的內容、中心、語言、構思到停頓、用詞、表達方式、修辭手法等各個角度進行具體評價，讀作文的同學記下別人評議的內容，全班學生都來評說，集體評議后，學生互評作文，單獨批閱。批閱作文時，教師要明確提出要求。

在作文評論中，教師不是不改學生作文，而是“多就少改”，以正面引導、鼓勵為主。對不同程度的學生，特別是后進生，都應該熱情地肯定他們作文中不同程度的進步。這樣學生就會產生將文章改好的愿望。一次，全班寫記敘文《她變了》。批改后，有位成績一般的學生“奇跡”般地得了八十分。我在評語中寫道：“本文立意新穎、事跡感人，若能認真修改，不失為一篇佳作。希望你以此為成功的起點，爭取更大的進步。”這段批語給了這個學生很大鼓舞。從此，她愛上了寫作，再不視作文為苦差，寫作自然進步很快。

師》，有學生這樣寫：“假如我是教師，我決不對學生發火，那意味著我無能；我也決不讓學生抄課文；我不會讓他們對著99分的試卷哭泣?！边@段話對我觸動很大。我反思良久，為學生的坦率震動，于是我找到他跟他當面交流：“老師謝謝你的真情告白，謝謝你的提醒，假如我做學生，我也會喜歡你這樣的老師的?！睂W生聽后，高興地笑了。

總之，小學作文，應貼近學生實際，讓學生根據生活的實際來寫。讓學生懂得作文從觀察中來，從生活中來。讓學生多看、多寫，懂得“多看思路廣，多寫筆生花”的道理。對學生的作文，教師應采取寬松的，多樣化的評估手段，蹲下來看學生的作品，平等地交流，這樣才能激起學生的作文興趣，才會誘導他們多寫、樂寫、善寫。

小狗的小學如何寫篇二

一、說教材：

1.本節課的主要內容：

探究數據的離散程度及認識“極差”“方差”“標準差”三個量度及其實際意義。主要是運用具體的生活情境，讓學生感受到當兩組數據的“平均水平”相近時，而實際問題中具體意義卻千差萬別，因而必須研究數據的波動狀況，分析數據的差異，逐步抽象出刻畫數據離散程度的“極差”“方差”“標準差”的三個量度，并掌握利用計算器求方差和標準差。

2.地位作用：

縱觀本章的教材安排體系，以數據“收集—表示—處理—評判”的順序展開。數據的波動是對一組數據變化的趨勢進行評判，通過結果評判形成決策的教學，是數據處理解決現實情景問題必不可少的重要環節，是本章學習的最終目的和落腳點。通過本節的學習為處理各種較為復雜的現實情境的數據問題打下基礎。

3.教學目標：

依據課標對本節知識的提出的“探索如何表示一組數據的離散程度，會計算極差和方差，并會用它們表示數據的離散程度”要求，確定以下目標：

(1)知識目標：a、掌握刻畫數據離散程度的“極差”“方差”“標準差”三個量度。b、會動手和利用計算器計算“方差”“標準差”。

(2)過程與方法目標：a.經歷感受表示數據離散程度的.三個量度的探索過程(“極差”“方差”“標準差)。b.通過數據分析的學習，培養學生探索數學規律的能力(“平均數相同的兩組數據，極差越小，波動越小，越穩定”;“一組數據方差越小，波動越小，越穩定”)c.突出關鍵環節，判斷兩組數據穩定性就是抓住計算其方差進行比較。d.在具體實例中體會樣本估計總體的思想。

(3)情感目標：通過解決生活中的數學問題，培養學生認真參與、積極交流的主體意識，通過數據分析，培養學生善于用數學的眼光認識世界，進一步增強學生的數學素養。

4.重點與難點：重點：

理解刻畫數據離散程度的三個量度——極差、標準差和方差，會計算方差的數值，并在具體問題情境中加以應用。

難點：理解極差、方差的含義及方差的計算公式，并準確運用其解決實際問題。

二、說教法

教學過程是教師和學生共同參與的過程，啟發學生自主性學習,充分調動學生的積極性、主動性;有效地滲透數學思想方法，提高學生素質。根據這一原則和本節教學目標，我采用如下的教學方法：

1.引導發現法。數據分析的三個量度，是十分抽象的概念，要引出三個概念，必須借助學生熟悉的生活情景。我設計了一個連接奧運會中韓射箭運動員的場景，并用表格記錄環數，讓學生運用已有的知識進行評判，通過學習分析具體的生活實例來發現當兩組數據的“平均水平”相近，無法用平均數來刻畫時，引入一種新的量度，逐步抽象出“極差”“方差”“標準差”。以此，打開教學突出教學難點的缺口，充分激活學生思維，調動其主動性和積極性。

2.比較法。在極差和方差的應用中，讓學生在比較中發現用已有的知識還是難以準確的刻畫一組數據的離散程度，從而引入新的量度。

3.練習鞏固法。通過練習，強化鞏固概念，熟練計算器的操作。進一步理解本節知識對于實際問題的意義。這樣更能突破重點、解決難點，在運算中深刻理解“極差”“方差”“標準差”的內涵。使學生的分析問題和解決問題的能力得到進一步的提高。

4.選用一個貼近學生生活實際的背景。通過一個實際問題情境的導入和比較，抓住重點，突破難點，讓學生直觀地估測甲、乙兩名選手的成績，回顧有關數據的另一個量度“平均水平”，同時讓學生初步體會“平均水平”相近，但兩者的離散程度未必相同，僅有“平均水平”還難以準確地刻畫一組數據，從而順理成章地引入刻畫數據離散程度的一個量度—極差;然后，設計了一個“做一做”，因承上面場景的情境，增加了一名選手丙，旨在通過丙與甲、乙的對比，發現有時平均水平相近，極差也相同，但數據的離散程度仍然存在差異，僅用極差還難以精確刻畫一組數據的離散程度，從而引入刻畫一組數據離散程度的另外兩個量度—標準差和方差。指導學生動手計算平均數、極差、方差、標準差，并依次比較，讓學生在比較中發現問題。

三、說學法：

教給學生方法比教給學生知識更重要。本節課注重調動學生積極思考、主動探索，盡可能地增加學生參與教學活動的時間和空間，我主要設計的學法指導是：

(1)引導觀察分析法：鏈接運動員設計場景，引導學生觀察把環(用眼)，關注收集的數據，積極思考，分析兩名運動員設計的穩定程度(動腦)，指導學生動手計算(動手)。讓學生學會觀察問題，分析問題和解決問題。

(2)引導比較鑒別法：在教學過程中，每出現一個新概念或一個新公式，采取的方法是：一是引導學生讀，二是解釋關鍵詞語，三是讓學生動手計算、鞏固知識，加深理解概念的內涵，四是回頭看實際情形，認識數據的變化規律，在實際背景中比較形成正確的決策。

(3)引導練習鞏固：注重“做一做”的練習中強化、觀察、切入公式特點、計算、分析、判斷的方法的鞏固，通過強化加深學生對三個量度的理解和應用。讓學生知道數學重在運用，從而檢驗知識的應用情況，找出未掌握的內容和知識。

(4)引導自學法：學生自學掌握計數器計算方差和標準差的操作功能。

四、說教學程序：

1.創設情境，導入新課：

1、展示情景(鏈接奧運會中韓運動員設計的情景)。

2、學生觀察閱讀分析(描述運動員射箭的平均水平)。

3、分析思考尋求解決方案(觀察表格數據求平均數)。

4、通過對以上問題的分析發現在實際生活中除了關注數據的“平均水平”以外，還要關注數據的離散程度。(引出本課課題——數據的波動)

2、新課：

(由學生已經掌握的知識來引出課題，吸引學生的注意力和提高學習本節知識的興趣)

1、概念介紹：

a、數據的離散程度(是相對于平均水平的偏離情況);

c、練習鞏固計算極差;

2、展示丙運動員加入的情景，讓學生在乙丙兩人中挑選，計算中發現平均數極差相同，讓學生產生新的困惑。引入本節的第二個知識點——方差和標準差。

3、引進概念

a、概念“方差”(各個數據與平均數之差的平方的平均數)，給出計算公式：

b、給出“標準差”的概念(方差的算術平方根)。

c、學生相互交流學習操作計算器計算方差和標準差。

4、引導學生理解一組數據的極差、方差、標準差越小，這組數據就越穩定的內涵(通過數據與圖比較說明，使抽象概念具體化)。

5、計算引例中的方差和標準差。(作用：一是鞏固“方差”的計算方法;二是用方差來刻畫引例中的數據離散程度，加深學生對方差意義的理解。三是會用運“方差”來解決實際問題的方法)。

3、鞏固練習：

1、樣本4、7、5、2、3、8、5、6的平均數是______，眾數是_____，極差是____，方差是________，標準差是______。(通過這組練習強化概念和計算方法的運用)

2、p—235隨堂練習(1)(通過這道習題鞏固運用所學知識分析解決實際問題的能力)

4、小結談體會：教師引導回顧所學概念;讓學生談學習、運用的體會。

5、布置作業：p—199(1)(2)(3-選作題)：

五.說板書設計

板書設計為表格式，這樣的板書簡明清楚，重點突出，加深學生對重點知識的理解和掌握，同時便于比較和記憶，有利于提高教學效果。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點擊下載文檔

搜索文檔

小狗的小學如何寫篇三

我家的小狗，名叫“小西”。它非?？蓯?，非常聰明。

它是一條能帶給我們一家人幸福快樂的狗。它是我和家人去旅游時撿回來的一條流浪狗。在我身邊有一年多了，從來沒有離開過我！它現在已經兩歲了。

介紹了小西這么多的故事，你是不是很想見它呀？當然，它也有缺點，它的'缺點是：主人不在時會在屋子里亂扒。

這就是我的小狗“小西”。也是能帶給我們一家人幸福快樂的“小西”。

小狗的小學如何寫篇四

今天我在弟弟的奶奶家抱來了一只剛出生不久的小狗。它身上有黑也有白，看上去格外的可愛。我忍不住抱住了它，我仔細一瞧，它的腳丫有點臟，所以奶奶給它洗了個澡。我高興的把它放進紙箱里帶回了家。

為了養它，不讓他餓著，媽媽特地買了一大瓶純牛奶給它。然后我把牛奶到在杯里給它喝，它喝完后，在紙箱里不停得尖叫，也許它是想媽媽了吧，也有可能是想睡覺了。于是我把它抱在身上，摸摸它的身體，為他唱歌，讓它感受到我的溫暖。然后它就安靜的閉上雙眼，穩穩地睡著了?？墒钱斘覄偘阉呕叵渥永锶?，它便又開始尖叫起來，想爬出去。我正想把它抱回來時，這時媽媽說不要管它，老把它抱在身上，它會養成*慣的。

唉，養個小狗真難?。?/p>

世上每一只動物都是生命，我們要好好愛護它們。，今天，我又在回家的路上，見到了幾只流浪狗被人驅逐的情形?？吹竭@樣的情形，我心中猛地涌起一股怨氣，還有對流浪的憐憫之心。我想;小狗狗，我很想幫你們，可我是無能為力呀，我不能把你們抱回家飼養，否則會被爸爸媽媽罵的。

現在，你們自己小心一點。忽然我看見一只流浪狗抬起頭來，用可憐的眼神看著我，仿佛在說：“你能幫幫我嗎?我好餓，我身上也好癢啊，你能幫幫我嗎?”我看了它的眼神之后，又有一股說不出來的感覺從心中透露出來。在不知不覺中，淚珠從我的眼睛里涌出來，然后想斷了線的珠子不停的往地下掉。我伸出手來撫摸這只小狗。在撫摸它的瞬間，我突然發現，這些流浪狗是那么的可愛。過了一會，一只掃帚打過來，趕走了小狗。我和小狗還是分開了。我只好悲傷地回家了。

要論速度，人跑不過狗;要論智慧，人也比不過狗;要論感情，人還是比不過狗。還是在今天，我看到了感人肺腑的事情。事情是這樣的：我走在上學的路上，我看見一只可愛的小狗在一個老人的腿邊繞來繞去。老人走在路上，小狗跟著旁邊。忽然，一輛小汽車橫沖直撞，向老人駛來。小狗發現了，大家也發現了。大家異口同聲地喊：“小心。”老人反映過來了，可車都駛到了眼前?！斑恕?，大家都閉上了眼睛，等大家睜開眼睛后，被眼前一幕驚呆了。老人被推開在旁邊，安然無恙。車撞到的是那只可愛的小狗。老人發現后，抱著小狗痛哭。大家紛紛說：“這只狗居然為了主人，甘愿犧牲，值得我們學*呀?！蔽铱吹竭@一幕，心中涌起一股難言之隱的感覺。

要論速度，人跑不過狗;要論智慧，人也比不過狗;要論感情，人還是比不過狗。世上每一只動物都是有感情，我們要好好愛護它們。我們不能讓動物四處流浪。大家行動起來吧，盡自己最大的力量，去讓小動物們有一個快樂的、舒適的家吧。

我最*看見有許多大人為了賺錢不斷大量捕殺狗，用它們的肉來賣錢。令我傷心的是他們為了利益竟然不擇手段。

狗是人類最早馴化的家畜。它可以幫我們看門，只要有人來偷東西，它就會幫我們趕走小偷。狗的鼻子作用非常大，只要你給它聞一下什么東西，它就能找到這東西的主人。狗還被人們取了一個名字叫犬。如果你是個盲人，狗就會把你領到你要去的地方。因此，有許多人都說它是人類最忠實的朋友。

請大家保護我們人類最好的動物朋友——狗。

每次到街上去玩，都能看到許許多多的流浪狗在垃圾堆里找吃的，不知為什么我的心就會感到很難受，心里有一種說不出來的感覺。

最*，這種感覺越發強烈，最終變成了對小狗們的同情。

原本流浪狗們的生活不應該是這樣，他們應該生活在樹林中，和自己的家人一起玩耍、一起嬉戲，但有的人想讓這可愛的動物成為自己的寵物，便都到狗販子那貳買下來，這看上去并沒什么。但正是有了金錢的誘惑，狗販子們便到樹林中去捕捉。

哪些愛狗的人們，把它們買下來寵養無可厚非，但一等到稀奇勁沒了，便把丟到馬路上，再也不管它們，那么被遺棄的狗便變成了流浪狗。因為小狗體弱，所以大多數都死了，而大的流浪狗也不能逃脫人類的魔爪，有的人把它們抓住殺掉做成狗肉去賺黑心錢。

也許我們應去看看小狗們那雙希望人們同情的眼睛，是那么的無助！我們應該給小狗們說一聲：“對不起，我們錯了，我們以后一定會好好保護你們的?！?/p>

1.當地鼠友。*時需要跟本地鼠友交流，找信得過的人家寄養。這是最好的寄養方式，因為你對于你家倉鼠未來的生活環境至少事先有相對比較好的了解。

2.淘寶寄養。很多小寵淘寶店鋪都有寄養業務，可以通過淘寶搜索本地的店鋪查找。

3.寵物店或花鳥市場寄養。寵物店一般都可以提供寄養業務。

小狗的小學如何寫篇五

我的小狗是我爺爺在外面晨練的時候撿的。爺爺見我很喜歡，就送給我了。

狗全身金黃。它有一雙圓圓的眼睛，注視著我身邊的陌生人，時刻保護著我的安全。它還有一對敏感尖銳的耳朵。每天放學回家，到了樓梯口，它都開心的哭，好像在歡迎我。

小狗喜歡吃骨頭湯和泡飯。每次碗里一粒也不剩，碗就像剛從柜子里拿出來一樣干凈。

小狗很可愛，很干凈。當我們出去散步時，它從不在街上拉屎。每次都是在家了解一下，然后和我們一起出去。有一次，我們出去旅游。在酒店里，它一直咬著我的褲子，拉著我上廁所。原來廁所門是關著的。我幫狗打開門，讓它進來。出來的時候給我一個開心的搖尾巴。它好像在對我說：“謝謝！我的小主人。”這讓我更加喜歡它。

我愛我的小狗！

小狗的小學如何寫篇六

我的小狗叫小貝，它是我姥爺家的大母狗的寶寶！

它的眼睛大大的，像兩個玻璃球，鼻子有點小，嘴巴稍微有點大，耳朵尖尖的，身子毛茸茸的，四肢靈活，尾巴長長的。

每天小貝都在院子里走來走去，好像在散步，如果我一過去，它就會讓我蹲下，然后跳到我懷里趴下就閉上眼睛睡覺，睡醒了就從我懷里跳下去！弄得我手心好癢啊！

有一天早上，我還在床上，小貝就咬我的被子，我感覺到冷了就把被子搶了回來，過了沒一會兒就覺得有個東西在舔我的臉，我一摸，就摸到了一個尖尖的小耳朵，睜眼一看原來是小貝??！小貝見我醒了就跳下床讓我跟著它出了門，只見它跑到大樹旁，鉆了個洞就不見了，我找不到它只好在外面等著，不一會兒小貝就從我背后出來了，我抱起它“埋怨”地說：“你跑哪里去啦？”小貝沖我汪汪叫了兩聲，又跑到洞里去繼續和我玩兒起來了！真是拿它沒辦法！

小貝是我形影不離的好朋友！

小狗的小學如何寫篇七

我喜歡的小動物有很多，比如小貓、小白兔、小雞、小鴨……但是我最喜歡的是我家的小狗歡歡。

歡歡長有兩只長長的大耳朵，一雙黑寶石般的大眼睛，還有一個靈敏的鼻子，走起路來，一搖一擺的，耀武揚威，神氣得不得了。

歡歡最愛吃骨頭，只要聞到骨頭的味道，就會順著那個方向去尋找食物。歡歡表面上很愛干凈，每當它在外面走上一圈回家后都要我給它洗澡，而實質上它一點也不講衛生，愛到處撒尿。有一次，我和媽媽到別人家做客，順便把歡歡也帶上了。到了別人家，小狗就要撒尿。我知道小狗又要耍小脾氣了，媽媽剛把小狗抱起來，它就從媽媽懷里蹦了出來，坐在地上，嘴里好像嘀咕著，在地上撒了尿。這下事可鬧大了，媽媽氣得火冒三丈，急忙跑去抓歡歡，可是歡歡這一跳，那一蹦，媽媽怎么也抓不到，最后，只有拿出骨頭，它才愿意出來。

雖然歡歡有一些頑皮，但是它非常可愛，是我的好朋友。

簡評：抓住了小狗的特點，通過一件事突出了歡歡的頑皮、可愛，語言生動、流暢。只是觀察不夠細致。

小狗的小學如何寫篇八

我最喜歡的動物是狗，我對狗就像是對自己的朋友和親人一樣。

一天，我哥哥給我買了兩只小狗陪我玩——哥哥經常有事不能陪我玩，媽媽和爸爸又要賺錢養家。兩只小狗的顏色都是黑白相間的，一雙機靈的耳朵，還有滿口的尖牙，擁有利爪。

小狗剛見我很生，但是經過幾個月的玩耍，我們變得很融洽。有時甚至還會跑到我床上睡一下，而我卻沒有則怪它們的意思。但小狗好像看出點什么苗頭，就一直睡在上面，直到我們叫它們起床時才起來。

而且每當我洗澡時，它們兩個“小淘氣”就輕輕推動洗澡間的門。那是一個冬天，我正在洗熱水澡，“小淘氣”們就推開洗澡間的門。忽然，一陣冷風吹進來，凍得我直打噴嚏。而“小淘氣”們就走到噴水頭下面舒服地沖著熱水澡，還表現出很享受的樣子。澡后，我發現自己生病了，我想應該是剛才吹了冷風。當媽媽問起我時，我說：“是我洗澡忘關門，吹到了冷風。”媽媽裝作信的.樣子給我拿藥吃，其實媽媽知道是“小淘氣”們開的門。我回頭看了看身后的兩只“小淘氣”，看著它們那承認錯誤的眼神，我笑了一下?！靶√詺狻眰兙汀巴敉簟钡亟兄?，好像在說：“主人原諒我了。”

狗是有靈性的，我們應該像對待自己的朋友一樣，對待每一只狗。