學習中的快樂，產生于對學習內容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

誠信科研心得體會篇一

作為學院專任教師的一員,在本學期開學伊始,我非常有幸能參加此次學院為提升教師科研素質與能力的培訓。兩天的學習非常緊湊,從上周四上午饒書記簡短而又深刻的開幕詞開始,到周五下午許祥云博士關于教育教學基本研究方法的演講結束。中間的三場科研講座，主講人或用鮮活的科研實例導入，或盡力將抽象的學術術語常態化,言語親和,極為有效地將相關主題內容傳達給了每個聽眾。就我個人而言，此次的學習,受益匪淺。

具體來講，主要有如下感悟和收獲：

一、關于“做科研”的實質

從擔任教師工作開始，就開始接觸科研這樣一個領域，剛開始覺得很神秘很抽象，后來更多地接觸自己的'專業領域，也完成了一些科研課題，對科研慢慢地有了一種揭開神秘面紗一睹“芳容”之后的輕松愜意的姿態。認為科研不過是走走過場，感覺科研不過是一種文字功夫，“文筆好的人必定能搞好科研”這樣的觀點好像被很多人所認同。現在，當我作為一個聽眾在聆聽單作民博士的“高職學生管理制度變革研究的新制度主義視角”講座時，我卻清晰地看到了自己的不足。盡管由于專業領域的原因，講座中諸多的概念，諸多的“為什么”我根本無法理解，但是單書記的嚴謹認真精神深深的令我折服。在之前自己所做的很多科研項目中，盡管也會有一些所謂的“思考”、“對策”、“研究”的字樣，但是和單書記如此精深的學識比較，自己根本就相當于沒有認真思考過。我不得不承認，在很多時候，我對很多東西都似是而非，完全不懂，有時甚至是不懂裝懂。在那一刻，我終于清醒地認識到：所謂的文字游戲不僅不是做科研的實質，而且與科研的實質在一定意義上是背道而馳的。自己以前一直沾沾自喜的做科研的優勢——文字功底，原來只是一張漂亮的紙老虎的皮。我們很多人做不好科研的原因并不一定是他沒有做科研的能力，而是他根本沒有去“做”。我這里的“做”應該是真正意義上的科研實踐，是嚴謹認真的“做”的態度，絕不是虛與委蛇“作秀”式的“做”。因為，科研的實質首先就是實踐，是腳踏實地地“做”，而文字只不過是科研表達的一種載體罷了。

二、關于“做科研”的能力

古人說文人相輕，所以很多時候可能很多人都不會承認自己的能力會遜于他人，或者說很多人都沒有勇氣去審視自己的能力。楊艷春博士的講座，則正好為我們提供了一個審視自己的能力，尤其是“做科研”能力的機會。楊博士主要是從閱讀、調研、寫作三個方面來講述常見的社會科學科研能力組成的。其中，他重點講述讀什么書，怎么讀書，如何讀書，這讓我受益匪淺。說實話，在現如今這樣一個信息社會，自己無時無刻沒被信息所困擾，如何在眾多的信息源中找到自己所需要的信息，并將其提煉，升華，并最終為我所用，這是一個重大的項目，也是一個長期的工作。這種能力掌握的好壞，也很大程度上決定著做科研的能力水平如何。此外，楊博士在整個過程中，經常有很多形象的比喻、真實的事例、嚴謹的邏輯分析以及獨特的見解，其豐富的人生經歷、扎實的學術知識、嚴謹的學術態度也讓我對“做科研”的群體有一個全新的認識。

三、關于“做科研”的方法

如果說“做科研”的實質是嚴謹的實踐，“做科研”的能力是閱讀與調研，那么“做科研”的方法就應該是思考。因為，如果我們只是機械地去實踐并如實表達，那么整個實踐工作還只是停留在收集資料的階段，這是一個未完待續的狀態，這些實踐是否真的有價值，還有待于后繼者在這些實踐資料基礎上進行思考之后得出的結論和認識。正因如此，我們幾乎在所有的.科研報告中都能看到“思”的身影。但是，“思”同樣不是擺上了就可以，真正的科研的“思”我想應該是立足實踐、前后貫通的一種深刻而又理性的“思”，沒有實踐，或者說實踐工作不充分的“思”都像是無源之水，價值和意義都會大打折扣，甚至沒有任何價值。

總之，這兩天的講座讓我對科研工作有了新的認識，對自身的缺陷有了新的思考。但就像饒書記在開班儀式上的講話里說的一樣，只要我們能夠高度重視，認真對待，我相信，自己的科研素質與能力一定能獲得提升，因為任何事情，態度都是最為主要的。

以上則是本人此次參與學院教師培訓講座的一些學習心得與體會，因能力有限，不當之處在所難免，在此還煩請各位領導與同仁多指正，謝謝！

誠信科研心得體會篇二

轉眼間，第十屆挑戰杯廣東省大學生課外科技作品競賽終審決賽已經拉下了帷幕。我們學院在這次終審決賽中載譽歸來了。我院代表隊首次參賽就表現突出，榮獲特等獎一個、一等獎一個、二等獎三個、三等獎一個的佳績，并勇奪優勝杯。我們也很興奮，我們課題組的《勞動合同法對江門五邑地區對中小型企業的影響》調查報告榮獲一等獎!我們的苦苦堅持的結果終于得到回報!我們也以最好的成績來回報學院領導們對我們的期待。。。

成功的喜悅依然回蕩著。。。有幸參加了此次學生科研立項活動，在我們看來是一個很難得鍛煉的機會。回想起我們做科研調查和報告撰寫的過程，實在給我們留下了很多很多的回憶。。。所有的經歷都被我們點綴得五彩斑斕!而在這過程中那時間就像長長的葛藤，纏繞了我們成長和探索的一個又一個回憶。。。

我們知道自20xx年1月1日《勞動合同法》實施以來，焦慮和困惑一直彌漫在各界大中小企業人力資源部門。而這部法律的實施又對我們江門五邑地區的企業又產生一些什么具體的影響呢，勞資雙方應該如何更好和適應這法律呢等等。我們就是帶著這樣的疑問，在老師的指導下成立了我們科研調查小組。利用我們的假期時間到五邑各個地區的中小型企業進行調研。

回顧參加科研立項活動的過程也是我們對學術研究工作的理解過程。在一年多的調查研究過程中，讓我們切身感受了調查研究，撰寫論文報告，批改和最終定稿的全過程，一個課題從比較陌生到比較深入的研究的過程。這是一種學習方法的積累，一種豐富的人生積淀。使得我們在此后的學習中更有方向感。

對我們來說，這些也許還不是最重要的，我認為更重要的是通過此類的活動教會了我們發現問題、思考問題、解決問題的方法和方式，培養了調研能力和自學能力，讓我們除了課堂上的所學之外，接觸到了更多的東西，開拓了視野，培養了正確的思維方式。

很多時候，也許我們在調查的過程中感覺到我們自己的法律知識不夠專業，包括在課堂上學習并不是專業的法律知識。但是我們通過走訪勞動局，請教專業的律師來彌補我們法律知識的不足。我覺得其實學習就應該這樣。試圖從多個方面去發掘資料來拓充自己的知識面。這樣的話即使不是專業的，但通過不斷的學習，也會理解得很透徹。

希望我們下一屆的學弟學妹能積極地參加學校的各種科研學習活動，找到適合自己的學習方式,不僅努力的學好專業課程，還課通過多種途徑來拓充自己的其他的知識。從而實現自己的理想!

誠信科研心得體會篇三

上周末，我參加了為期一天半的全縣教育科研能力培訓，聆聽了李麗娟老師的《教師如何開展課題研究》、曹寧之老師的《校本教研》和馮衛東老師的《高效課堂三、六、九》和《做我們自己的教科研》的精彩講座。聽后感觸頗多，受益匪淺，使我充分認識到教育科研的真正價值，認識到教師開展教育科研對自身成長和發展的重要作用，認識到教師開展教育科研絕不是空話，它必須牢牢地植根于教育教學實踐之中，從教育中的問題入手，運用理論指導實踐，達到提高教育教學水平的目的。下面，我想從三個方面談談我的感受。

一、通過培訓，使我理解了教育科研方法與選題，即理解了中學教科研。懂得了對中學教科研進行合理的定位，是做好選題的一個非常關鍵的問題。也懂得了中學教科研主要是指：由中學教師開展的有目的、有計劃、有步驟的教育教學研究活動。這個中學教科研是指教師立足職場，在反思和實踐的基礎上，研究解決教育教學問題，改進教育教學行為，提高教育教學效能，從而促進學生的身心發展，實現教師專業發展的這樣一種活動。教育無小事，一個細節可能會影響一個孩子的一生，學生是具有極大可塑性的個體。

二、通過聆聽馮衛東老師的《高效課堂三、六、九》，認識到什么是英語教學的高效課堂，也認識到只有從組織教學活動入手，大量的進行語言實踐，才能有效的培養學生運用英語知識的能力。也認識到自己在教學中的不足和努力發展的方向，力爭在今后的教育教學中形成自己的教學特點，使課堂教學效果更上一層樓。

三、也認識到就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是自然平等的。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的，使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離。

總之，通過這次學習，我感受到做為一名教師開展學習研究的重要性，也對課題研究和高效課堂得到了進一步的理解，我會繼續努力學習研究，不斷提高自己、發展自己、更新自己。

誠信科研心得體會篇四

誠信科研心得體會篇五

當前隨著基礎教育課程改革的全面推進，教育科研的.作用亦越來越得到人們的重視，許多學校也紛紛打出了“科研興校”、“科研強師”的口號，教育科研出現了前所未有的、令人欣喜的景象。但在這剛剛涌起的科研熱潮中，卻隱含著一些令人深思的問題。

一、教育科研被一些學校作為打造學校品牌的一條“謀略”。當前，一些中小學呈現出前所未有的科研積極性，校校有課題、人人搞科研，確是一番令人可喜的景象，但也不否認，這其中也確有一些學校搞“教育科研”卻是“醉翁之意不在酒”，他們更多的是把教育科研視為打造學校品牌，樹立學校形象的一條謀略。他們把興趣和精力主要用于課題申報，若課題申報獲準立項，就忙著為應付課題的檢查與驗收精心包裝所謂的顯性成果。有的學校還邀請眾多教育“名人”參加課題論證或課題鑒定，一次小小的課題研討會往往會被策劃成盛大的節日，一篇課題報告硬要擠進“教育大詞典”或出版發行。其實這里面到底有多少真實、可值得推廣的東西呢？“教育科研”就這樣漸漸遠離實事求是的科學精神而正在變味。

二、教育科研被一些教師當作換取功利的一種手段時下，做一名“科研型”的教師也正在成為眾多教師的崇高追求，但也不否認，不少教師盡管在熱情高漲地搞“教育科研”，然而其宗旨和興趣并不在于使教育和教學獲得一些實質性的改變、學生的素質獲得一些實質性的提升，而是為了滿足自己的一些功利性的需求。

三、脫離實踐成為當前教育科研的一大誤區教師搞教育科研必須源于他們教育教學實踐的需要。只有當他們面對實際教育問題，卻無現成的，可以直接拿來享用的東西，而必須以研究的態度，審慎的對教育教學情境、自身的教育教學行為以及這種行為背后所依據的東西進行考察和反思時，才會投入到研究中去，以達到創造性的解決問題的目的。

但從目前一些學校承擔的課題看，不少學校承擔的是高校或科研機構研究課題的子課題，還有有關管理機構確認的課題，確很少有自定或自為的課題。由于教師研究的課題并非自定自為，屬于被動選題，因此就很難同實際的教育教學實踐以及學校自身的利益相吻合起來，這種研究一旦脫離了教師自身的教育教學實踐，脫離了學校的利益，就失去了研究的原動力，就會出現偏差。

四、缺乏創新性成為當前教育科研的一大致命癥結教育科研的目的是創新，教育科學研究同樣如此。但若我們冷靜地審視一下中小學教育科研，就不難發現：假如從中小學的教育科研成果中抽掉了被“引述”、被“復述”、被“轉述”的“西方”或“傳統”剩下的即使不是虛無，也不會有多少實質性的東西存在，真正屬于研究者自己的創新性的觀點或見解少到近乎于零。這不能不引起我們的反思。造成這種現象的根源有教師急功近利的原因，有教育體制的原因，還有一個重要原因就是現行的發表出版體制也直接拖滯、誤導著中小學教師的創新性的實現。

傳統學術范圍對考證、轉述、解釋的片面重視，注定了創新性研究成果較難發表。眾多從事實踐的中小學教師，具有原創性、創新性的成果，被斥為“低層次”的“實踐經驗總結“，或者由于其內容過于有探索性而無法得到發表出版機構的認可。這就迫使廣大中小學教師在寫論文時不得不注重“理論的包裝”，牽強附會到羅列一些自己也不甚明白的理論，“使用精心考慮過的詞匯來掩飾自己文章的空洞或論證的薄弱”，把簡單問題復雜化。

為了孩子和未來，為了教育科研真正美好的明天，讓我們呼喚陶行知所倡導的“真教育”，讓實事求是之風回歸教育科研。這，當是所有教育工作者的共同心愿。

誠信科研心得體會篇六

經過將近一年的努力，我們的科研立項完成了。回顧這一年的經歷，感觸良多。我們的項目是有關電信3g業務的，在整個活動中，我對電信和3g業務有了更好的了解。我作為市場營銷專業的一名學子，通過科研立項這個機會把自己的專業知識與具體的實踐活動聯系在了一起。同時很高興能用自己的所學為社會上的一些事做出自己的努力。

在歷時一年的努力中，要處理好眾多的事情，團隊合作是必不可少的。在一年的工作與相處中，使我真正認識到了團隊的力量，并學到了更多團隊合作的方法與途徑。在此活動中，我也發現理論與現實實踐中的一些差別，書面上的一些東西跟實踐還有很大差別，必須不斷地去完善。還有就是，所學的很多東西還是很不扎實，需要進一步學習。

在活動中，為了更好的做好我們的項目。我們也到了一些地方做了實地的調研。雖然只是來去匆匆，但我們也在此之間學到了不少知識。真正明白了讀萬卷書，行萬里路的含義。

我有機會參加這樣的科研立項活動，極大的豐富了我們的課余活動，鍛煉了我們的科研能力，接受專家的提問等對我們的各方面能力都進行了鍛煉。同時也使我們對于科研工作有了初步的認識，這都為我以后要進行的畢業設計以及研究生階段的學習工作打下了很好的基礎。而導師、前輩們對于科學事業的深深熱愛以及他們嚴謹、一絲不茍的治學態度對于我們人生觀、社會觀、價值觀以及個性潛移默化的影響更是無法估量的。

最直接的得益就是在科研立項活動中學習并熟練掌握了spss等軟件，spss是我現在最常用的設計工具，因為當初在完成課題的過程中我就是使用該軟件的，在老師們的悉心指導下有比較系統和深入的學習。

這近一年的學習也是跟從良師學習的時間，指導老師從選題及研究過程中給予悉心指導，一直以來給予的培養、教育和關心。指導老師淵博的學識、敏銳的科學預見力以及嚴謹求實的治學態度和獻身科學事業的精神無不深深的感染著我，這些都將使我終生受益。

回首整個創新設計過程,遇到了不少困難，活動也很辛苦，當然也有逐步克服困難后的喜悅，真個過程是令人興奮和終身難忘的。在這里我認為困難并不可怕，只要有決心，再把個人精神與團隊精神相結合就能很好地把困難克服，要想成為一個有所成就的科研工作者，我認為必須要有良好的奉獻精神，做科研是一個艱苦的過程，必須能耐得住寂寞，守得住枯燥，只要這樣，必然會有面對收獲的一天。

感謝科研立項給了我們這樣一個機會能夠跨進科學研究的殿堂;感謝大學提供了一個這樣的舞臺讓我們來施展自己的才能和鍛煉自己的能力。

希望還在校的學弟學妹能正確的面對學校的各種科研學系活動，找到適合自己的學習方式,努力的學好專業課程，實現自己的理想。