總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結吧。寫總結的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編收集整理的工作總結書范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

少先隊實踐活動總結篇一

在新課程改革的背景下，要求我們教師要不斷學習，終身學習。用新時代的教育理念來教育我們的孩子，培養出一批批合格的社會小公民。十余年的教學生涯，讓我感受到作為一名教師的快樂，同時也領悟到要一名教師成功的真諦——走近書本。教師的快樂，來自讀書，教師的成長，源于讀書。去年，被評為了琿春市級地方課程骨干教師、學科帶頭人的認定，讓我受益匪淺。特別是在上學期讀書期間，獲得了一本在實際教學工作中具有指導性意義的書籍——《有效教學的理論與實踐》，為我的課堂教學又一次指明了方向。

課前學生對所學知識進行先學和自學，培養他們的學習責任，讓他們意識到，學習是自己的事，對于自己的學習任務和遇到的問題，必須自己勇敢的去承擔。通過自學能力的培養，讓學生在學習時不等不靠，不依賴別人，養成良好的學習習慣，為有效教學贏得了時間。

在課堂教學中，教學結果要有效果，有效益，必須是在師生共同配合下完成。建立良好的和諧的師生關系，我覺得教師應善意地信任學生和理解學生，要站在學生的角度來看問題，關心他們的成長與發展，讓他們感受到老師的愛。同時，要培養學生的學習興趣，培養他們的責任意識，讓他們意識到學習的責任，下定決心、樹立信心、克服困難，取得成功。這樣，學生才會更加的喜歡你，喜歡你的課堂，有效教學在和諧的氛圍中得以實施。

《有效教學的理論和實踐》一書，是他在教學實踐中發現和總結而成的。我們的教學也是如此，自己的綜合素質，讓有效教學在自己的掌控之中。

總之，通過閱讀《有效教學的理論和實踐》，我在工作中有了很大改進，實踐教學的課堂效果也越來越好。

少先隊實踐活動總結篇二

這是我邁入大學校園的第一個假期，一年的法律專業的學習為我打開了一扇通向法律殿堂之門，但法院對我們這些還生活在象牙塔里的大學生來說還是既神秘又好奇。而今年暑假我有幸來到家鄉南昌市西湖區人民法院民一庭實習，在近一個月的實踐過程中，讓我深深感到作為一名法官是多么令人驕傲。在這里我不僅找到學術理論體現和驗證，更找到了一種神圣的使命感。

摸這個社會。盡管有些思想和觀點-還比較稚嫩和單純，但畢竟已經邁出了第一步。

進法院實習后，我虛心地向法官們學習，并與他們建立了-良好的關系，積累了一些社會經驗，這是在學校和課本上學不到-的，讓我終生受益。與此同時，我也看了許多實際案例和一些專-業書籍與雜志，讓我初步地進入了角色。

由的靈魂。

旁聽庭審也是一個學習的好方法，莊嚴的國徽下，現實中并非我們想象的那樣嚴肅，因為民一庭處理的很多案件是婚姻家庭案，而當事人也基本上是第一次參與庭審，有時雙方會激烈的爭吵，這時總要法官一遍遍講訴法庭紀律。甚至有當事人因為不肯離婚差點在庭上服敵敵畏自殺。而法官就必須馬上控制局面，安撫當事人。

時時都有一桿天平，公平與正義是我們不可推卸的責任，也-是我們永遠的精神目標和價值追求!

少先隊實踐活動總結篇三

感恩,它雖說是一個動詞,一個很微笑的動作,其實,真正做到感恩的人卻少之甚少。

記得一次風雨交加的夜晚,豆大的雨點兒噼噼啪啪地砸著窗戶。就在那天晚上,我突然發起抖來,渾身直顫,驚醒了熟睡中的媽媽,媽媽拿出體溫計一看,39度多。此時就慌了神,連忙叫醒了爸爸,爸爸去廚房拿來退燒藥和水,我服下后,便躺在床上,迷迷糊糊地睡著了。等我睡醒一覺后,睜開眼睛,發現父母還在我旁邊守護著,心里就有一種說不出的感覺。

我真感謝老天,讓我投生在父母的膝下,如沒有父母最博大,最無私的愛,傾具所有的真愛,所有的情感來灌注,絲毫不顧及自己的勞苦和艱辛,起早摸黑的養育,我豈能寫出今天這番感恩的敘述。

感恩是一種方式,感恩更是一種境界.只有學會感恩,才能得到別人的尊敬與愛戴。感恩老師“學春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明.”千百年來,多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無私奉獻中,又有多少祖國的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發,斑斑皺紋是最好的見證。

少先隊實踐活動總結篇四

新課程倡導建立“自主、合作、探究”的學習方式，是因為學習原本是學生的一項創新性活動。《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《語文課程標準》）明確指出：“學生是學習和發展的主體，語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。”而這對教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，使教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，要求教師站在學生中間，與學生平等對話與交流，更多地去激勵、幫助、參謀；師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶；教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。

“參與”是課堂教學的魂，教學的真正含義是教師教學生如何學習。因此，要使學生學會學習，就要從課堂教學改革入手，構建和諧平等的師生關系，使學生主體精神得到發揮、主體人格不斷完善、養成主動學習的習慣，促進學生積極地、主動地、創造性地去掌握新的學習方式。

在學生的學習過程中，學生永遠是學習的主體，他們的學習成績不是老師恩賜、饋贈的，而是要讓學生主動探究得到。但學生的主體性不是天生的，要靠教師的引導和培養。教師要為他們創設探究的氛圍，組織他們在參與中學習，在活動中領悟，在創新中發展。

在我聽的《我要的是葫蘆》一課中，任課教師首先讓同學們通過品讀第一段，感受葫蘆長得好，種葫蘆人非常喜歡小葫蘆。接著教師出示課文中兩幅插圖，“種葫蘆的人就一心等著收獲葫蘆了。可結果怎么樣呢？觀察這兩幅圖，你發現了什么？”學生們馬上發現：“葉子開始是綠的，后來變黃了；掛在枝上的葫蘆落在地上了；種葫蘆人開始很高興，后來愁眉苦臉……”教師接著引導：“這究竟是怎么回事呢？答案就在課文中，讓我們快去找一找吧！”在新課程的實施中，教師必須要由過去的“教師中心”變為以學生為本，構建民主、平等、合作的“教室文化生態”，這樣學生在課文中找到自己需要的信息，根據自己的體驗，通過自己的思考，作出自己的評價，說出自己的理由，并讀出自己的感受。體會故事中所包含的寓意：做事不能只想結果而不顧過程，要聽取別人善意的勸告。在這一過程中，教師只是學生學習的合作者、組織者、引導者，在適當的時候予以點撥指導，使學生充分感受語言文字中的寓意，在讀中感悟、積累語言。

能激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，能使學生獲得積極的、深層次體驗的教學，能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，能真正做到“以參與求體驗，以創新求發展”的教學，才能有效促進學生的發展。

信息技術作為教育現代化進程的開路先鋒，已經越來越多地運用到課堂，為課堂的信息交流提供了新的途徑，為小學語文教學的改革創新營造了較好的外部環境。將信息技術與語文學科教學有機的進行整合。特別適合于學生進行“自主發現、自主探究”方式的學習，為學生發散性思維和創造性能力的發展提供了最大的空間，可以讓學生在學習過程中最大限度地發揮主動性和積極性。

在《植物媽媽有辦法》一課的教學中，教師組織學生圍繞“你最欣賞哪位植物媽媽送種子的方法？為什么？”這一問題展開自主學習，當學生理解到豌豆傳播種子的方法時，對“太陽一曬，啪的一聲豆莢炸開，孩子們就蹦著跳著離開媽媽”這部分內容不易理解，教師及時播放課前查找到的錄像資料，孩子們聚精會神地注視著畫面，當看到豆莢裂開，一顆顆豌豆從豆莢中彈射到地上時，不禁發出一聲聲驚嘆。這樣激發了學生的興趣，他們迫切地表達自己的感受：“豆莢裂開的速度真快，如果眨一下眼，就有可能沒有看到，所以文中說‘啪的一聲’。”“我知道為什么用‘炸開’了，豆莢裂開是有力量的，把豌豆寶寶們彈落到地上。”課件使學生對豌豆傳播種子的神奇之處有了更加直觀和深入的體會，學生身臨其境，與作者的感受產生了共鳴，使課文的難點得以突破。

現代信息技術的運用，更是把學生引進多姿多彩的世界，變抽象為形象，充分調動學生的學習興趣和欲望，發揮視覺和感知的作用，激活學生的思維，使學生輕松、愉快、主動地學習，為傳統課堂教學增添了勃勃生機。

《語文課程標準》指出，關注閱讀中積極健康的情感、態度和正確的價值觀導向，努力把情感態度和價值觀要求滲透到閱讀的內容和方法中去，使德育目標、智育目標和美育目標能夠得到綜合的體現。語文教學要把握學科的個性，以學生的語言發展為本，加強語言的理解、感悟和運用，通過誦讀、聯想、評價，感受深刻的文本內涵。課文不僅是教的藍本、讀的范本、還是情感熏陶的樣本。因此在教學實踐中，要利用這一藍本、范本和樣本，讓學生感悟到課文中主題的鮮明，內容的豐富，語言的優美，構思的巧妙，表達的精彩，情感的渲染，思想的啟迪，靈魂的凈化，個性的張揚。

《假如》一課中，教師引導學生，反復朗讀那些飽含真情的語句，反復感受那些真真切切的人和事，帶領學生感悟教材，感知社會生活，獲得美好的人生體驗，培養愛心。

教師在學生充分理解課文內容后，又創設了一個讓學生當小詩人來作詩的情境，通過課件向大家展示了世界上除了寒風中的小樹，饑餓的小鳥，殘疾的朋友還有更多的動物朋友、植物朋友、人類朋友，“如果你有一枝馬良的神筆你想為誰畫寫什么？拿起你手中的筆，把你們的愿望寫出來。”教師為學生架設了生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。以寫話為載體，既橫向拓寬了教材，又不偏離語言文字訓練的本質。這樣不但讓學生產生了新奇感，而且運用了所學語言，有了適當的情感基礎，我口說我想，我手寫我心，就水到渠成了。

學生們當堂寫道：“我要給奶奶畫一雙聽得見聲音的耳朵；我要給盲人畫一雙好眼睛，使他們不再生活在黑暗中；我要給山區的孩子畫一所漂亮的校園……”小學生的語言雖然稚氣十足，但他們的心靈是純真的，聽課的家長和教師此時都被孩子那一顆顆閃亮的心所感動了。雖然他們此時只能“假如”，但是這些“假如”都是他們對生活、對大自然的獨特認識，是他們對美好事物的向往和追求。

通過學生的“讀、看、思、議”感悟到什么是愛。這種“愛”并不是教師教出來的，而是學生真真切切感悟到的。只有感悟了才能愛之切、恨之深；只有感悟才能提高學生的人文素養。

新課程將改變教師與學生的傳統角色和教學、學習方式，它積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，不但使教師在課程改革中不斷實現自我更新，而且使學生在寬松自由的環境中學會學習，不斷成熟、不斷進步。教師要與新課程同行，就必須成為學生學習的“組織者、參與者、幫助者、引導者、促進者”，成為課程的“研究者、開發者、決策者”；必須掌握新的專業要求，學會創新，學會思考，在課程改革中跟上新時代的步伐，實現教師和學生的共同進步。

在語文課堂教學實踐中，通過創設寬松的學習氛圍，讓學生自由參與，探索、創新，激活學生思維，培養探究意識；通過現代信息技術運用，推進學習方式改革；通過調動學生情感體驗，在感悟中陶冶情操。在這樣的學習方式引導下，經歷新的學習過程，使學生的探索精神和創新能力得到了發展。

少先隊實踐活動總結篇五

隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。

二、重視課前有效預習

預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。為了提高他們的預習效果，必須做到：一要教給他們預習的方法;二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目，三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。

三、激發學生的學習興趣

教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。

四、教學要面向全體學生

在教學中，要多注意學困生的表現，教師要善于發現其優點，并及時給予表揚。讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。

五、合理利用多媒體

語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。

六、營造和諧課堂氛圍

在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以開發。也才能提高課堂教學效率。

總之，構建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創新，才能真正提高語文課堂教學效率。

少先隊實踐活動總結篇六

1、運用和檢驗教學成果。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗教學成果，就是看一看課堂教學與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出教學中存在的不足，以便為完善教學計劃，改革教學內容與方法提供實踐依據。

2、了解和熟悉學校的運行。對師范類專業的本科生來說，實際能力的培養至關重要，而這種實際能力的培養單靠課堂教學是遠遠不夠的，心得體會必須從課堂走向實踐。

3、預演和準備就業工作。通過實踐，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。

我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月十八日實踐結束。我被分到高一（172）班進行實踐。

實踐的基本內容包括兩部分：課堂教學和班主任工作，基本情況

1、課堂教學：完成教案數為六份，試講次數為六次，上課節數為六節；批改作業五次；監考十場；自習輔導十二課時。

2、班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會；組織本班學生與實踐老師之間的籃球賽兩次；找學生單獨談心、了解情況十一人次。

這次實踐令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等也都是要有講究的。每上完一節課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊！

試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優秀化學教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節課要講的內容練到爛熟于心為止。

即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態是很不一樣的教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。

這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。由于事先我覺得此題很簡單，也就沒有深入地思考。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。后來只好向他們的原任課老師請教此處該如何表達。

通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。

于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識的來龍去脈向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

在當實踐班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多關于班級管理方面的經驗，確實讓我受益不少。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。雖然這些經驗都是非常寶貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我覺得我與學生年紀相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優勢所在，應當加以利用。

所以，在與學生的長期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸收了原有寶貴經驗的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數學成績猶為突出，用她自己的話說就是“那時侯學數學簡直就是一種樂趣”，但是現在情況就完全不同了，不僅整體成績直線下降，就連自己的強項數學也到了岌岌可危的地步。

當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。

而這些她都沒有和原班主任說過，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，個人簡歷并引導她自覺得把心思放到了學習上來。

少先隊實踐活動總結篇七

erp是企業資源計劃的英文縮寫，其中內容包括企業運營的全部過程 。從教學角度，erp是經濟管理專業學生的綜合操作能力運用的教學課程體系。erp企業經營模擬沙盤分為手工沙盤（物理沙盤）和電子沙盤兩種，手工沙盤是最原始的一種沙盤，可以讓學生形象地掌握企業經營模擬的規則，在操作中有充分的時間去思考、變通，有利于提高學生的學習興趣，增強學生參與感與團隊合作意識，但手工沙盤主要是做生產企業經營的模擬，在比賽中也有作弊的可能；電子沙盤是手工沙盤的衍生產物，它將手工沙盤的操作程序制作成模擬軟件，在模擬操作過程中只能按照軟件程序順序依次操作經營中的各項內容，電子沙盤比手工沙盤更為公平，形式更為靈活，可以制作成生產企業、商業流通企業等多種商業形式的經營模擬。

鞍山師范學院高等職業技術學院在20xx年時就已經派出學生參加了用友杯erp企業經營沙盤模擬大賽，當時的環境很艱苦，學生還沒有真正的實訓室，但參與訓練的學生已經對erp沙盤產生的濃厚的興趣。

我作為一名指導教師真正接觸erp實訓項目是在20xx年4月，由于要派出學生參加由中教暢享科技有限公司和教育部高等學校高職高專工商管理類教學指導委員會聯合舉辦的20xx全國大學生企業經營管理沙盤模擬比賽，學校任命我為指導教師指導學生參加此次比賽。這時，我們已經有了自己的沙盤室，但由于對erp沙盤的接觸還只是在金蝶、用友公司接受過相關的培訓，沒有進行過真正的實戰模擬，因此，作為一名沒有經驗的指導教師要帶領學生參加比賽還需要快速提升自己對erp沙盤模擬的實質的認識和實戰能力。由于我修過財務管理的學士學位和企業管理的碩士學位，因此還是很有信心可以在短時間內領會企業經營沙盤模擬的精髓的，于是在20xx年4月領了指導學生參加比賽的任務，堅信只要指導得當，學生的能力一定可以得到快速提升。

中教暢享公司舉辦的沙盤比賽是電子沙盤比賽，而在此之前我們所選的學生對手工沙盤都還沒有認識，所以當務之急是先教會學生使用手工沙盤。因為學生需要通過手工沙盤形象的認識到erp沙盤模擬的角色扮演及每個角色的職責。綜合每個角色的職責及其需要具備的一些素質，我們選出了30名具備相應素質學生組成6組進行集訓，當然，做過erp沙盤實訓指導的老師都會有這種經歷，就是經過艱苦的培訓過程，所剩學生寥寥無幾。在集訓前我就向幾位學生提出了我的態度——要做到我們能做到的最好。十天左右的集訓，每天晚上訓練到10點，白天沒有課的情況下我就泡在實訓室里，學生看到我在實訓室都會進來和我一起商討，那是一個漫長的過程。在最初每天的培訓中面臨最大的問題就是cfo的賬目不平，我作為指導教師每天晚上集訓回來最大的任務就是找出各組在操作過程中的問題，幫助各組完成核算報表的工作，因為要想在有限的訓練時間內模擬更長時間、更多樣的競爭環境就必須減少核算工作中的錯誤，而作為學生剛開始接觸一個企業的賬目核算需要一個熟練的過程，這個過程中會出現很多由于不理解或者操作錯誤造成的核算錯誤，而這種種錯誤需要由指導老師盡快幫助改正。我作為一名剛剛接觸這個實訓項目不到半個月時間的指導老師要在短時間內更正六組模擬企業的核算問題的確有很大的難度，因此，每天都不得不把有錯誤的部分核算資料拿回來在休息時間幫學生們分析，在第二天訓練時就要向每一組學生解釋他們操作或核算的錯誤，總結經驗。每一個指導過erp實訓的老師都有這樣的一段經歷——老師在訓練時就在忙著幫學生結賬了。大概過了一周的時間，隨著我對學生的指導的深入和我們共同的努力，堅持下來的幾位學生對erp模擬操作更熟練了，對自己所任職位的職責有了更深刻的認識，并能夠總結出一些規律與技巧，各組cfo的核算速度和質量都有了很大的提升。在這個過程中，我們產生了兩個很優秀的合作團隊，這也是我通過短短10天左右的時間對他們的各方面相關素質進行培養，并經歷了毅力與耐力的艱巨考驗之后產生的兩個優秀的隊伍。

手工沙盤集訓之后我們需要迅速掌握電子沙盤的操作過程。在20xx年4月下旬，我第一次接觸電子沙盤，接受了中教暢享公司的為期一天的培訓，由于自身對企業經營沙盤模擬的實質具有了深刻的認識，電子沙盤只是形式變化，只需要有一些策略上的改動，因此，很快的掌握了電子沙盤的要領。回到學校的當天晚上，我馬上就給學生進行了相應的一個培訓，要求學生當天晚上把我培訓的相關規則牢記，并要求學生在第二天晚上就運用新的規則進行電子沙盤經營模擬的訓練。他們做到了。就這樣，我們開始了電子沙盤經營模擬的訓練。在電子沙盤經營模擬集訓過程中，我們找到了更多的學生參與進來進行培訓，因為電子沙盤的操作相對手工沙盤簡單很多，學生們在沒有專業知識基礎的情況下也能夠在規定的時間內完成企業經營。在進行了多種多樣的競爭模擬之后，我發現學生們模擬的企業很多次在成員都沒有意識到的情況下破產了，他們沒有挽救的辦法，也沒有及時意識到企業經營中某個成員的決策所犯的錯誤。這時我引導學生去考慮戰略問題——一個企業發展中最重要的問題，維持企業生存是基礎。我們的ceo開始行動起來，每天思考如何在現有的企業狀態下贏得競爭，同時安排每組cfo做至少三年的連續的現金預算，并要求各組ceo必須了解現金預算的整個操作過程，這樣才能夠在做出重大決策時不出現失誤。而在手工沙盤中鍛煉出來的幾位cfo過硬的核算能力、分析能力在這時起到了很大的作用。在每天模擬訓練之后，我都會讓每個“企業”代表進行總結，每一個模擬企業都在相互吸取經驗，總結教訓，共同提高，在學生中形成了一個良好的學習、上進、互幫互助的風氣。學生10點鐘回到宿舍還會打電話來問我在訓練中想不清楚的一些問題，學生們把我帶領的erp沙盤模擬集訓當成了一種嗜好。他們真的做到了他們能做的最好。不管他們能夠取得成功，他們形成了這種精神，養成了這種習慣，這就是我作為一名指導教師最大的成功。

20xx年6月，我先后帶領學生參加了由中教暢享科技有限公司和教育部高等學校高職高專工商管理類教學指導委員會聯合舉辦的20xx全國大學生企業經營管理沙盤模擬比賽和第四屆“用友杯”全國大學生創業設計暨沙盤模擬經營大賽遼寧地區半決賽，并分別榮獲遼寧賽區二等獎和遼寧賽區高職組一等獎。可喜的不只是學生的成績，更重要的是學生在比賽過程中得到的鍛煉和收獲的友誼。

在中教暢享舉辦的電子沙盤模擬比賽中，學生第一次參賽很緊張，在賽前一天晚上，我在接到比賽中的最新市場預測后帶領學生連夜研究我們的戰略部署，這是學生的比賽，也是戰略的較量，我不能給他們經驗，但是第一次上場的他們需要的是勇氣和正確的戰略，我用我的實際行動給了他們最大的支持，最足的勇氣，經過我的連夜指點他們鼓足勇氣上場了。他們經歷了賽場，就是得到了最大的鍛煉，是對自己的一種挑戰，他們比賽之后都有同樣一種體會，就是這種經歷是他們一生的財富。經歷了殘酷的競爭，看到了周邊企業的破產，四個人一起努力為著同一個目標——為自己模擬的企業的生存與發展。這時侯他們懂得了比賽的真諦，戰略、協調、配合決定了目標的實現與否，團隊中不可以有抱怨，只有相互勉勵。這是他們的第一次比賽，也是我第一次指導學生參加比賽，我們指導教師的感覺就像自己的孩子在參加高考，而自己就是等在考場外的家長。每次中場休息時，我都會給學生以指導，讓他們以最好的心態去進行下面的比賽。其實我深深了解，比賽中比的是心態，至于對沙盤的熟練程度，我們當然比不得一些有著多年沙盤教學經驗的資深院校，我們還有很多要學習的地方。

在隨后舉辦的“用友杯”手工沙盤模擬比賽中，我們的學生更加有信心了，他們吸取了上次比賽的經驗教訓，了解了一些競爭對手的運作方法，學習了上次比賽中優秀的團隊的經驗。我們團隊在比賽中發揮很出色，體現出很強的抗壓力和樂觀的精神，每次中場休息我們的隊員都是滿面笑容的走出賽場，兩天的比賽中，他們相處的非常融洽，這讓其他院校和組織人員都很羨慕，這正是他們獨具的特質，也是他們成功的重要因素。我們團隊的ceo和cso兩名同學在賽場外和比賽組織人員溝通時體現了很強的溝通能力和敏銳的洞察力，被鞍山用友公司的董事長破格錄用為鞍山用友公司員工。在比賽中我校學生和遼寧科技大學的學生建立了深厚的友誼，由于遼寧科技大學本科的學生已經做了一年的erp社團，很有經驗，又很愿意幫助我們的學生進行戰略設計和各方面的指導，我們的學生又很好學，就這樣，在比賽前，我們在一起商討戰略，最終遼寧科技大學拿到了遼寧賽區本科組的冠軍，而我們拿到了高職組的一等獎。在比賽中同甘共苦建立起的深厚友誼為我們的學生和遼寧科技大學的學生在以后的學習生活中互相溝通、勉勵，共同進步做了良好的鋪墊，比賽剛剛結束，我們的學生就學習遼寧科技大學的經驗，組建了erp沙盤協會，并積極組織、參加我們兩校間的校際比賽，讓友誼第一，比賽第二的精神在兩校間得以延續。

從我帶領學生進行erp沙盤模擬大賽賽前培訓開始，erp這個詞就在高職院商務系、管理系等系學生中間流傳開來，越來越多的學生感興趣，比賽學生回來之后都深有感觸，決定一定要讓這種有意義的賽事進行下去，在我們的學校開展起來。于是比賽結束后學生就開始籌劃在我校成立相關協會，就在20xx年10月23日在我系參加比賽的cfo任鵬同學成立了我校erp協會，有200余名同學踴躍報名，可見這是學生真正擁護的一個協會，這是一件滿足了學生的學習欲望的好事。我作為指導老師有責任，也有義務指導學生把這個協會成立起來并持續的辦下去。

一、erp沙盤模擬能夠鍛煉學生的綜合素質和能力，提升學生實踐能力和就業能力，是值得我們高職院校推崇的。erp沙盤模擬經營是一個模擬企業（一組學生）中的四個角色的操作的融合，包括總裁（ceo）、營銷總監（cso）、生產總監（coo）、財務總監（cfo），每名學生扮演一個角色，并承擔相應的職責。ceo需要有過人的膽識和決策能力和全盤思考的能力，并需要具有較強的協調能力協調經營中各崗位人員的工作；cso需要具有較強的分析能力，能夠綜合分析各個不同市場上產品的價格、需求和競爭狀況，并結合企業自身的生產能力做出廣告投放決定，拿到每一年的產品銷售訂單，需要具有敏銳的洞察力，洞悉競爭對手在各個目標市場的銷售情況。在一個模擬企業經營中，cso面臨的壓力最大，掌握著一個企業發展的命脈，因此cso需要具有能夠在高壓下快速決策的能力。coo負責企業的生產計劃、原材料訂購、根據市場狀況擴充改進生產設備，需要具備較強的計算能力。cfo負責籌集和管理現金，做好現金預算，核算企業經營成果，做好財務分析。在手工沙盤中要求cfo具有較強的核算能力和預算能力，能夠在短時間內做出經營成果分析和中短期現金預算；在電子沙盤中由于經營成果是由系統自動生成的，因此對cfo的核算能力要求稍低一些，而對現金預算的要求要很高，否則有較大的經營風險。現代企業中幾乎每個企業都具備自己的erp系統，而我們的學生如果具備了以上四個角色中的一個所應具備的特質，并能夠通過erp沙盤實訓系統得到有效的訓練，就能夠在畢業之后勝任企業中的相應的職位下的實施工作，并且做得得心應手，為學生畢業時的職業定位打下了堅實的基礎。

二、erp沙盤模擬是一種能夠引起學生濃厚的學習興趣的游戲，應該鼓勵并支持學生組織相關的協會或社團。erp沙盤模擬訓練之所以能夠得到學生的廣泛關注和全身心的投入和學生的興趣是分不開的，學生只有對一件事情產生濃厚的興趣時才能夠對這件事情保持持續的關注，并自愿的去想如何把這件事做好。erp沙盤模擬游戲就是這樣的一件事，每位我集訓過的學生晚上回到宿舍都會和同學討論這個話題，比賽的幾位同學已經迷戀到做夢都會夢到經營過程的地步。這種游戲在讓學生產生濃厚的興趣的同時能夠喚起學生對相關知識的渴求，這是這種游戲真正有意義的地方。扮演ceo角色的學生會去圖書館找戰略管理、財務管理、會計、市場營銷等相關的書籍翻看，這樣才能讓自己的戰略高人一籌，每次經營模擬破產對ceo的打擊是最大的`，因為戰略決策最終總是由ceo做的，破產的重要原因還是決策錯誤，因此在每次訓練時破產的團隊的ceo都很沮喪，并且立志一定不會破產第二次，破產對ceo真是致命的打擊，而這也是ceo崛起的一個好的時機，當他們真正融合了財務管理、會計、戰略管理的相關知識后，他們一定會成功。在以后的工作上，他們也將能夠綜合各方面因素去做出每一個決策，成為很優秀的管理者。扮演cfo角色的學生就會主動的去學習財務管理、會計、管理會計、財務分析的相關課程，不用老師去教他們如何做報表，他們會主動的去向老師學習如何做報表，因為如果在游戲中報表不能制作出來，游戲將無法進行下去，他們承擔著很重要的責任。同時他們要懂得通過企業的報表分析自己企業的經營狀況、資產狀況和現金狀況，因為這樣才能提供給ceo做出決策的依據，如企業下一年度是否可以建造生產線，是否有能力研制新的產品，或何時開始建造或研制等。這些決策都是決定企業命脈的，如果財務建議錯誤，會造成資金斷流，無法償還貸款等嚴重后果。做好財務預算也是cfo的重要任務，如果沒有準確的財務預算，在比賽中是無法保證企業持續經營的。扮演cso角色的學生會主動的去學習市場營銷、統計學等相關知識，學習如何在激烈的市場競爭中取得勝算。銷售是一個企業的命脈，在模擬經營中，企業的所有利潤來源都掌握在營銷總監的手中，因此，營銷總監將承受最大的壓力。在帶領學生參加省賽的過程中，我們的營銷總監深刻體會到了競爭的壓力，每個市場都有企業在和自己的企業競爭，市場上不會存在真正的空缺，只是看營銷總監如何能夠利用游戲規則，巧妙分析競爭對手的廣告投放重點，以相對較低的廣告費用得到相對高的收入，這是一種博弈。扮演coo角色的學生會主動學習生產管理、管理學等相關內容，因為在生產總監的手中掌握一個企業的所有生產線，一旦由于原材料供應不及時導致企業生產停滯，將會導致企業違約，并繳納高昂的罰金，侵蝕企業利潤，甚至導致企業一蹶不振。而如果原材料采購過多或生產能力相對于市場過剩將導致現金緊張。因此，精準的生產計算和與營銷總監市場分析的密切配合將是生產總監的重任。由此可見，erp沙盤模擬中每位角色扮演者要想做好自己的角色都會主動的去學習相關的專業知識，這將極大的調動學生的學習興趣，并且讓學生有明確的學習目的，讓學生真正理解所學專業知識對于在企業中的工作的作用。因此，作為指導教師，我會一直支持erp沙盤協會組織的每項院級活動、校際活動及比賽，并且定期為協會成員們進行相關的培訓，讓學生不只在技能上，而且在綜合素質上都能夠得到更大程度的提高。

三、手工沙盤能夠增強學生的動手能力，電子沙盤能夠增強學生的分析能力。在兩次比賽中我帶領經歷了手工沙盤和電子沙盤的全程模擬。我們學校已經建設了手工沙盤的實訓室，這為我們學生提供了一個接觸沙盤的途徑。做手工沙盤能夠鍛煉學生的動手能力，對于高等職業技術學院的學生來說，動手能力和溝通協調是他們相對于本科生的優勢，通過手工沙盤模擬經營把我們學生的這一點優勢充分的體現了出來，手工沙盤應該一直做下去。電子沙盤由于具有更強大的分析能力，能夠在更大的程度上提升學生的邏輯思維，同時隨著科技的發展，電子沙盤已經產生了商業流通企業等模擬商業形式，不局限于生產企業，這是手工沙盤無法比擬的。學生可以在電子沙盤中建立自己的連鎖經營店鋪，并按照連鎖商業企業的盈利模式進行經營和核算，這樣學生可以掌握他們就業時簽約概率最高的一類企業——商業流通企業的經營管理模式，并掌握其經營發展技巧，為學生以后在商業流通企業中就業并成長為合格的管理者打下堅實的基礎。這是有利于高職學生就業的一種新型的模擬軟件。在一些南方的高等職業技術學院中有很多院校已經采購了電子沙盤，并參加了金蝶等軟件公司舉辦的全國性的電子沙盤模擬大賽，有很多學生都在比賽中受到企業的賞識，并進而和企業簽訂了就業協議。如果我們學校能夠建設一個電子沙盤實訓室將可以為管理系、商務系、外語系等相關專業學生提供這樣一個鍛煉自己、展示自己的平臺。

3、erp實訓課程是不受專業限制的一門課程，可以在商務系、管理系和外語系的部分專業開設，只要學生能夠產生興趣就能夠在很大程度上提升高職學生的綜合素質。

4、建議將erp實訓課程開設在第二學期，可以在學生入校后就有明確的學習目標，并在實訓中發現自己的特長，以便規劃自己在大學中的學習方向，乃至畢業后工作目標的設定。

5、從長遠的角度，籌建erp電子沙盤實訓中心，應該與我國著名的軟件公司合作與共建，實現校企雙贏。在同著名軟件公司合作之后，我們的學生在國內各大軟件公司舉辦的erp沙盤企業經營模擬大賽中將得到極大的鍛煉，同時也會得到很多難得的就業機會。

少先隊實踐活動總結篇八

聽了謝家碧老師的課后，我們回來就著手開始簡單的模仿了。我是這樣做的。

洋思改變了傳統的課堂教學結構，采用了“先學后教，當堂訓練”的教學模式，其實質是課堂教學的全過程都讓學生自主學習，但每一步都離不開教師的引導，洋思人創造了一種自主學習的精神，從實質上把教學創造成了學生主體自主學習的活動，強調學生的主體地位并沒有否定教師的主導作用，與傳統的教師主導作用不同的是：過去教師的主導作用是靠系統講授來實現的，現在是“從知識的傳授者轉為學習的激發者、組織者和引導者”，并且扭轉了以前對洋思教學膚淺的、錯誤的認識。

我在教學時，常發現這樣一個現象：在先學階段，很多學生（無主動學習習慣的學生）是坐在方位上耍，等著老師講，念答案，或者是僅僅把書上文字看一遍，連一些簡單問題都不敢動筆，害怕出錯；另外課前三分鐘準備，即使紀律好，也就是靜靜坐在那兒等著老師來上課，甚至連書都不翻開，我知道這些就是學生長期依賴老師，被動學習而養成的方法和習慣所致，所以我們除了進行洋思教學實踐外，還要結合具體情況給學習介紹方法，講道理，讓學生也要學習洋思，了解洋思，明白學生自主學習的重要性，使學生也真正轉變學習觀念，進而改進學習方法。

1、作為班主任我常用班會課時間給學生介紹洋思中學的概況、教學模式和教學成果，讓學生們樹立“每個學生都能學好”、“適當的方法能讓每一個學生學好”的思想觀念。尤其是舉到學生徐某以前數學考試常常是個位數，進入洋思中學學習后，進步很快，各門功課都在90分以上，思想品德也很好。學生們聽了相當激動，都希望老師們采用洋思經驗，調動了他們的求知欲和積極性。

2、請教有豐富經驗的老師，同年級老師經常探討，并一起制定學習目標。

3、請同年級學習成績優秀的學生給同學們介紹學習方法

4、精心編排座位，把全班分為6個小組，經常召開組長會，并開展全面的小組評比活動，讓學生們在競爭中也學會合作。

5、鼓勵學生做到堂堂清、日日清、周周清，教師、科代表、小組長進行監督和幫助。并抓住機會對學生進行賞識教育，激發學生學習的熱情。

少先隊實踐活動總結篇九

經過這段時間的崗前培訓，為我這個剛剛進入教師崗位的新人進行了一場神圣的.職業洗禮，雖然早已經知道現在的老師，照本宣科早已經不能適應現在的學生的需求，我也是豪情萬丈想要當一名能夠授人以漁的優秀教職員工。但是至于要如何努力，到現在才漸漸明白一些。

（一）思想方面。

在過去的學習中，我通過全面的教師培訓，我作為一個剛剛步入崗位的新教師，我明白的作為一個新時代高職教師的使命，更懂得如何進行接下來的教學工作，以及為我以后如何成為一名合格的“雙師型”教師，提供了參考。

（二）教學工作。

在教學工作方面，通過這次系統的學習，我明白，要想提高我們的教學質量和教學品質，僅僅從書本上去學習和奮斗是遠遠不夠的，還要花大量的時間和精力放在切實的工作中，從各個具體的工作和社會發展中去體會，去觀察，各個學科和專業的前沿和動向。

教師是一個“傳道、授業、解惑”的光榮從業者，而“成為一名出色的高職教師既要具備淵博的專業理論和精湛的教學藝術，又具有扎實的專業技能和豐富的實踐經驗，能勝任教學科研和生產實踐雙重職責的復合型教師，我所要努力的還有太多太多。

（三）個人學習。

在如今信息技術日新月異，發展突飛猛進的時代，我們自身的學習非常重要。我們的理論內涵會為我們的實踐提供指導。

經過這次不算長的培訓學習，我看到各個其他優秀名師的長處，發現自己還有很多很多方面的不足，特別是專業理論、專業技能，還有教學方法，教學理論都有待加強。我不止要極極學習各種專業知識，還要把我們所學習的知識應用的各個具體的實踐中去，并且能夠在實踐中取得相應的資質。成為教學資質較強的能手，具備從表面現象推理內在本質的技能。這要求我必須樹立終身學習的思想。通過這段時間的教育和培訓，感覺以前的知識太有限了，我們所要學習的東西還有太多太多。

有句話說“要給學生一杯水，教師就要有一桶水”但是，經過培訓以后，我覺得教師覺得不是一桶水這么簡單，他應該是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有不斷學習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，才能不斷進步，擁有的知識才能像“泉水”般噴涌而出，而不只是可憐的“一桶水”。

（一）學習方面。

我以身作則繼續豐富自己的知識結構，盡量多涉獵不同方面的知識：專業方面的書、基礎知識之類的書、教學實踐方面的書以及哲學方面的書都是我的學習重點。同時我鼓勵學生學習好基本的專業知識的同時要搭建起來一個豐滿的知識結構。讓他們成為一個博學而專業的學生。現在大學生的課本，基本上都是采用的教材都是相對陳舊的，很多理念都比較落后。特別是專業之外的一些邊緣課程，都是比較皮毛的。如果我能夠指引學生都自學了管理學、經濟學、社會學、心理學等等的最新教材，他們的學習效率很學習層次會得到進一步提高。

（二）就業方面。

我想鼓勵學生在學習開始就以就業為導向，知道社會上需要具備的知識和能力，在學校里面都能夠通過各種活動和課外的實踐得到進一步的提升。讓他們的素質得到全方位的提高。同時，自己也將以身作則，在相應的學科中，盡量自己也取得相應的資格證書以及在專業技能上能夠把握前沿，提煉經驗為學生提供一定的參考。我也想通過自己的努力，協助學校盡量的多舉辦一些專業技能競賽。

（三）制度方面。

每個班級都是一個整體，沒有規矩不成方圓。只要一切制度公平、公正而有效率，制定一些切實可行的班會制度、獎學金制度等等,我想其他工作都會有條不紊的進行起來。比如考勤、值日、衛生、勞動、自己以及學習小組的管理等逐一目標責任化，制定更能讓學生更能讓同學們接納的違紀處罰措施，做到班級事務事事有法可依，有章可循。

（四）生活方面。

大學生的大學時光基本上都是在學校度過，學生的課余生活的豐富性也能夠一定程度的影響學生的素質。鼓勵學生在學習之余，多通過各種渠道和學生多交流和互動。了解學生的生活情況以及他們的思想動態，在需要的時候，能夠為學生提供參考和幫助。切實樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。平時多和學生互動和交流，發現每個學生的閃光點，并欣賞每一位學生，學生在老師的關注中，從而產生和諧的師生情感，并促進他極極愉快的學習。

經過這次新進教師的培訓，在今后的學習和工作中，我將立足實際，認真分析和研究教學方式以及相應的教學技巧，爭取學習領導、師生的支持，創造性地搞好教學，使我們的工作有所考托，有所進取，各家嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我相信在今后的工作和學習中，不斷進取磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風格。也堅信我自己將在教師的道路上一路堅定，務實地走下去，為社會培養更多的專業技術的人才。