學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,我們一起來了解一下吧。
教育養(yǎng)成心得體會 的養(yǎng)成教育心得體會篇一
葉圣陶說:“什么是教育?簡單一句話,就是要養(yǎng)成習慣”。習慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事,一旦養(yǎng)成了壞習慣,就會使你受害終生;相反,養(yǎng)成了一個良好的習慣也會使你受益終生。著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂中健康成長、成才、成人”講座中舉了這么一個例子:在一九八八年那次世界各國諾貝爾獎得主的巴黎聚會上,有人問一位諾貝爾科學獎得主:“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學者回答道:“是在幼兒園。”“在幼兒園能學到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”由此可以看出,養(yǎng)成一個良好的習慣多么重要。而這個例子中的諾貝爾科學獎得主所提到的種.種行為習慣其實都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。
然而,并不是所有的人都能懂得其重要性,有不少人不注意從小培養(yǎng)良好的習慣,認為長大了懂事了習慣就會自然形成。果真如此嗎?就不見有人上了大學還不會自己做飯?有人因小時的小偷小摸的惡習,發(fā)展到后來的搶劫殺人?培根說:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生?!币虼?,少年兒童教育尤其是中學教育更應抓好學生的養(yǎng)成教育。
一、讓養(yǎng)成教育規(guī)范化、具體化。
小學生還處于較原始的感知階段,必須靠家長和老師的引導來認知世界。古代著名大學者朱熹說:“論先后,知為先,論輕重,行為重。”因此,對學生進行行為習慣養(yǎng)成的教育應該從學生的認知出發(fā),并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做,什么不該做。
二、 加強監(jiān)督,不斷強化。
據(jù)說我國著名橋梁專家茅以升年過8旬仍能準確地背誦出圓周率小數(shù)點后面100位數(shù)字。有人問他是怎么記住的。他回答說:“說起來也簡單,重復,重復,再重復!”培養(yǎng)良好的行為習慣是一個艱巨的長期的細致的過程,不能寄望一朝一夕就可一蹴而就,必須持之以恒,不斷強化,反復抓,抓反復。
三、構(gòu)建“教師——學生——家長”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò),確保養(yǎng)成教育。
育人,并不是說在學校一個樣,回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性,我們必須建立起以學生為中心的“教師—學生—家長”三位一體的德育體系。在學校里,老師嚴格要求學生;學生回到家后,家長對孩子也要嚴格要求,不斷督促和強化他們防止壞習慣的滋長,以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育,并讓教育在實際的生活中得以運用。,這樣,家長和教師在養(yǎng)成教育方面,就能達成一個共識,目標一致,共同完成教育孩子的目的,并能收到事半功倍的效果。
現(xiàn)代心理學研究證明:一個人的成才受的影響,非智力因素約占75%,智力因素約占25%。良好的習慣是非智力因素最主要方面,所以培養(yǎng)良好的習慣,對學生的一生有重要作用。誠如心理學專家洛克所說的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習慣,它們是什么都受得了的?!薄皾櫸锛殶o聲”,學生應該在潛移默化中形成良好的行為習慣,為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)。
教育養(yǎng)成心得體會 的養(yǎng)成教育心得體會篇二
當前的小學生辨別能力較差,模仿能力極強,受電視網(wǎng)絡(luò)的影響較大。社會上流傳的新思想以及不文明的行為,小學生可以毫不顧忌地去做。很多學生在家長溺愛下自理能力較差,很多事都是家長代勞的。造成學生做事半途而廢,丟三落四的壞習慣。要讓小學生從思想上認識到養(yǎng)成教育的重要性。
首先,要利用好班會加強養(yǎng)成教育。每周一次的班會可加強小學生養(yǎng)成教育,小學生年齡小,忘性大,紀律、衛(wèi)生、安全方面的好壞典型要及時總結(jié)。班主任要是非分明,大公無私,在學生面前樹立威信,對于遵守紀律的同學要大力表揚;對于犯錯誤的同學要嚴厲批評,糾正錯誤。其次,養(yǎng)成教育要從點滴小事抓起。“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?!迸囵B(yǎng)學生良好的行為習慣要求學生從點滴小事做起。不少學生對《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》不熟悉,打架、說臟話、隨地吐痰、隨手亂扔紙屑的現(xiàn)象很常見;許多學生在校內(nèi)做好事,回到家里卻飯來張口、衣來伸手。因此,養(yǎng)成教育需要從學生的日常表現(xiàn)抓起。
見到垃圾隨手撿起來,在校園內(nèi)輕聲慢步地行走,見到老師主動行禮問好,穿著干凈整齊等等,這些看似普普通通的小事,都是小學生良好的素質(zhì)基礎(chǔ),“百尺高臺起于壘土”,所以養(yǎng)成教育必須從小從點滴抓起,班主任要扮演導演的角色。
再次,養(yǎng)成教育要抓好學生的行為訓練。安全教育、感恩教育都需要小學生的行動來實現(xiàn),沒有訓練就沒有習慣,因為“習慣成自然”是需要時間的,要持之以恒,要有耐性。有些班主任對學生不良習慣矯正一次不成,二次仍收效不佳,便灰心失望了。失去耐心的結(jié)果是對學生進行粗暴的教育,輕則批評,重則體罰。例如安全教育就需要學生的行動,要通過行動才能預防危險;感恩教育要學生做感恩的事、唱感恩的歌曲、寫感恩作文讓學生學會感恩。
總之,小學生養(yǎng)成教育需要家庭教育和學校教育相互配合,為了孩子的成長、成才、成功打下良好的基礎(chǔ)。
教育養(yǎng)成心得體會 的養(yǎng)成教育心得體會篇三
“習慣形成性格,性格決定命運”。學生時期是人生成長過程中的一個關(guān)鍵時期。這一階段養(yǎng)成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養(yǎng)學生良好習慣方面有著不可忽視的責任。下面談幾點自己在班級管理中培養(yǎng)學生良好習慣的體會。
1、 行為習慣
孔子曰:“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”在要求學生做好行為規(guī)范之前,我先為他們起到了示范榜樣的作用,用自己的一言一行教育學生。然后再強調(diào)學生注意平時的言行舉止要得體,要適宜。對于長輩和老師,要報以尊敬和善的態(tài)度;對于同輩,要友善親切,團結(jié)互助。例如,上下樓梯靠右行;進辦公樓要輕聲慢走,不能大聲喧嘩;進辦公室要先敲門,得到老師的允許再進去;上學放學要遵守交通規(guī)則;升旗集會時保持安靜等?!凹毠?jié)決定成敗,”我堅持從日常生活的一些小事著手,讓學生從小事中明白“莫以善小而不為,莫以惡小而為之?!睆亩鴿u漸培養(yǎng)學生的良好行為習慣。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康?!睂τ趯W生,在學校里就必須注重自己的衣著整潔,頭發(fā)、指甲不要過長,不要在衣著上與他人攀比。自己的學習用品也要擺得整整齊齊。另外,生活在集體中,除了保持好個人衛(wèi)生,還要愛護班級的衛(wèi)生。做到積極做值日,不亂扔雜物。
3、學習習慣
(1)制定計劃的習慣。凡事預則立,不預則廢。在漫長的學習過程中,學生應定期樹立目標,確立自己的趕超對象,給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動力,就不會再感到無所事事,沒有壓迫感,而成績也在追趕目標的過程中提高了。
(3)積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個過程,是檢查自己一天的知識是否掌握了的過程,也是一個預習第二天功課的過程,雖然一年級沒有書面作業(yè),可為了讓孩子養(yǎng)成每天要完成作業(yè)的習慣,我每天都布置讀的作業(yè),并且讓家長簽名,以便讓家長了解孩子在校的情況,并且及時檢查,查漏補缺。
(4)養(yǎng)成正確書寫的習慣?,F(xiàn)在的孩子也許是嬌生慣養(yǎng),上課寫字時總喜歡趴在桌子上,盡管總是提醒,可還是堅持不了幾分鐘,于是我在開學初就強調(diào)寫字的“三個一”每節(jié)課嚴格把關(guān),并分了小組進行比賽,定時對優(yōu)勝小組進行頒獎,鼓勵好的帶動差的,現(xiàn)在學生的書寫習慣已經(jīng)基本養(yǎng)成了。
育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。教師教育學生是非常辛苦的,但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為,收獲一種習慣;養(yǎng)成一種習慣,收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養(yǎng)教育學生,使他們養(yǎng)成了良好的習慣,對他們的一生,乃至于對整個人類社會,都具有十分重大的意義。
教育養(yǎng)成心得體會 的養(yǎng)成教育心得體會篇四
自由活動時間無疑是孩子們的天堂,美麗可愛的抱枕幾乎成了閱讀前必爭的玩具。一天,區(qū)角活動開始不久,隨著一陣驚呼聲,我連忙向聲源望去:只見那只企鵝抱枕,掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,霖霖在一旁哭,寰寰急得趕緊伸手拿,可是怎么也夠不著,急得滿頭大汗,我連忙拿了一個小凳子,幫他們拿下,區(qū)角活動似乎又進入了正軌。
望向寰寰,我靜靜地看著他,努力的一次次嘗試著爬上,嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,有種似乎叫感動,又似感染的名詞撥動了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,嘰嘰喳喳的提出著自己的建議。霖霖說“還是不夠,要再加高”;瑜瑜說“不行,不行,再高就爬不上去了?!?;有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說“我們再拿個抱枕,把他撞下來就可以了”燕燕疑惑道:“要是企鵝沒撞下來,這個抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧靜。
看到這,我也陷入了深思:真不能低估孩子的智慧,只要我們放手,收獲的會是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,只要放手,收獲的是堅持不懈的毅力。
收理了思緒,再次望向那群不知放棄為何物的孩子。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,努力著。只見寰寰找李老師借來了撐衣干,站在小凳子上,努力的夠著企鵝。有的孩子扶著凳子,有的孩子在旁指揮著:“向上”,“向右點”,“對,再向右點?!?,“呀,動了,再向上用點力?!帮w下來了,飛下來了……”相擁,拍手,歡呼,跳躍,仿佛所有的動作都不足以表達他們的喜悅。我看到了那洋溢的自豪,那因為自信而更美麗的色彩。
這樣的故事,每天每時每刻都在上演,尊重孩子思考的權(quán)利,不知道又有多少人能做到。很多時候我們不是害怕他們受傷害;就是沒有耐心等待。殊不知,犯了一個很嚴重的錯誤。它無意中剝奪了,孩子探究的權(quán)利,熄滅了他們創(chuàng)新的火花。學習,生活應該是孩子的自主行為,自主探究是孩子的權(quán)利,我們無權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?,去?chuàng)造,哪怕是一丁點的成功,也將會成為他們自豪的資本,自信的源泉。沒錯“思維的信心來源于自身成功的內(nèi)在體驗”,只有舍得放手,孩子才能更加獨立,快樂的成長!
如果說課堂教育是你成長的階梯,那么獨立思考的空間,更是你自信、健康,成長的前提。給你獨立思考空間,讓你更自豪,信心。這個舞臺是你的,由你做主!
教育養(yǎng)成心得體會 的養(yǎng)成教育心得體會篇五
“善之本在教,教之本在師”。教師的師德尤為重要。2013年的暑期師德培訓于8月24日早晨又拉開了帷幕。集中學習時,我細細聆聽學校幾位領(lǐng)導的講座,分散自學時,我亦思緒頗多。以下談一些自己的心得體會。
首先,本次培訓中,學校領(lǐng)導依然強調(diào)了在日常的教育教學中不可存在體罰或變相體罰學生的行為,還提到了家長對老師不當教育手段的投訴。我想,雖說到目前為止,我沒有被投訴,但我不敢保證所有家長對我的教育教學工作100%滿意。反思平時的教育,可能在很大程度上也存在著對教育常識認識方面的不足。常常忘記了“五個手指不是一般長”,我們努力地拿著鞭子去驅(qū)趕那些掉隊的孩子,幻想著每個孩子都乖巧懂事、成績優(yōu)秀;常常忽略了學生尚在年幼,正是不斷犯錯的年齡,他們要在一次次的犯錯中成長。在這里,我要摘錄吳非老師的一些教育常識,我想,如果我們細細品味,一定會有所頓悟。我們來看看吳非先生自己秉持的教育常識:“教育的特征是慢”;“教師不可以犧牲自己的尊嚴去取悅學生和家長”;“教育不是比賽,我們不需要戰(zhàn)勝誰”;“我們在任何情況下,都應當把學生的成長放在第一位”;“教師在黑板上寫字,是一種文化熏陶”;“教師可以懲罰學生,但不要戲弄學生”;“我們是教育者,我們沒有權(quán)利去審判學生”;“我們今天不可能準確地評價自己;而過高或者過早地自我評價必定自欺欺人”;“文明習慣不能靠懲罰的方式來培養(yǎng)”……捍衛(wèi)這些教育常識,我想我們一定會受益匪淺。
其次,我還想到了我們作為教師應該對自己的職業(yè)生命負責,教師只有自己敬重自己的職業(yè),自覺進德修業(yè),才會真正擁有職業(yè)幸福感。而只有擁有職業(yè)幸福感的教師,他才會更受人敬重和愛戴。一名合格的教師,他是思想者,學習者,實踐家。我們教師的工作絕非簡單的實驗和重復,而是充滿創(chuàng)造的實踐過程,每一位教師的工作都將是無可替代的,每一節(jié)課都可能是各具特色的;我們的每一個學生都是個性鮮明、獨一無二的,教師在這一過程中不但踐行職責,而且還應富有創(chuàng)造激情和理想追求。 所以,“負責”二字是教師職業(yè)的堅實前提。我們對自己的職業(yè)負責,對學生負責,那么才能對家長負責,對社會負責 。教書育人,是一個責任重大的事業(yè),對自己的職業(yè)生命負責,對這一份職業(yè)后方的千萬個“人”的成長負責。努力做一個思想者、學習者和實踐家,是我們每一個教師的必經(jīng)之路。
最后,我想說,“愛”是教育永恒的旋律。教師是塑造人類靈魂的工程師,要熱愛、尊重、理解和關(guān)心學生,要真正在培養(yǎng)學生的高尚情操、塑造學生的美好心靈方面下功夫。愛是打開心扉的鑰匙,熱愛學生,是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感。教師要把真摯的愛融在整個班級之中,不僅要愛那些好學生,也要愛那些缺點較多的孩子,要讓每一個學生都從老師這里獲得一份愛的滋養(yǎng),從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自尊、自愛、自強和自信。然而,教師光有“愛的奉獻”還不夠,了解學生、理解學生、尊重學生、引導學生,才是教師在愛學生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。
總之,一個合格的教師應該有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和無私奉獻的精神,有新時代所推崇的新思想、新觀念,有探索精神和創(chuàng)新精神。教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都為人師表,才能更好地教育和影響學生。
師風心得