當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

參加社團活動心得體會篇一

首先，學生先闡明一點，藝術創作的源泉是生活，這是顯而易見的、老生常談的話題了。藝術創作的源泉離不開生活、離不開基于生活環境而衍生的想象。所謂想象，是藝術創作的源泉。想象引發情感，而情感推動想象，二者結合，才體現出作品的“意”。搞藝術創作是要經常深入生活的，從生活到藝術是不斷熟悉藝術規律和駕馭藝術規律的過程。在這里插一句話，在藝術領域里，我想我永遠是一名學生。因為我的欣賞水平、對生活的認知以及社會經歷是遠遠不夠的，甚至說是極度匱乏。不過在此我還是愿意談談我對藝術創作源泉的一點理解。

先說藝術創作的主體—藝術家。真正的藝術家應是用閃爍著靈感火花的審美感性，超乎常人的真知灼見，巧奪天工的表現技法，創造出絢麗多彩的具有震撼力的藝術作品，來體現自然界和生活的真趣與美。提到此處，我的腦海中浮現出一張照片，就是宣傳希望工程的那張大眼睛姑娘的黑白照片。那位眼光獨到攝影藝術家我不知道他的姓名和經歷，但我能體會到他是一位深入生活的善于捕捉最原始的東西的人。姑娘的那種強烈渴望知識的眼神、破舊的桌椅、粗糙的緊握鉛筆的小手感動了無數人。這比千言萬語的宣傳文字還要有效果。這不就是基于貧困地區人們的生活境況所創作出的東西嗎？真正的藝術品，是有著最高層次境界的。

它不應是作品本身所表現出的物體在世間的價值和效用等關系。應首先用情感來體驗其意義上的形式美，這才是藝術品的真正意義，所以不能只用耳聽眼看，還要用心去理解，感悟其不光是技巧的表現，他是超乎自然之表面現象的一種最高層次的人類思想情感精神的表現形式。藝術家不是商人，藝術是用來欣賞的不是實用的，人為的再造自然，就要懂得生活與藝術的融合方為自然，健全偉大的藝術，又應必然是生活的反應，所以說“讀萬卷書行萬里路”。這就是藝術實踐的重要性。一個從沒有出過遠門的不諳世事的人，能窩在家中寫出一部探險小說嗎，顯然是不可能。記得我在上初中的時候，曾試著寫過懸念探險題材的小小說，但都無疾而終，不知道下邊構思什么。現在想想，當時的自己很蠢，沒有那方面的經歷，寫的東西自然是沒法看，措辭和構思太幼稚了，而且很容易出現故事框架上的漏洞。所以生活實踐是藝術創作的根基。沒有這些，藝術就像是沙漠上的宮殿，再豪華也有一天會倒塌的。

再舉一個最簡單的例子，我上小學的時候，每次學校老師組織出游后都會讓我們寫一篇日記或作文，那是因為我們有開心游玩的體會。而每次我們都會寫得很好。有生活，就有藝術創作的靈感。還有關于繪畫。畫家為什么總去野外寫生？無外乎找靈感找題材。包括國畫、素描、速寫都是這樣。這其中國畫更需要對生活的體會和想象，欣慰有很多國畫并不是寫實性的，說通俗些就是很多國畫不是照著東西畫的。鐘馗捉鬼、八仙過海能有真實的形象嗎？這就說明藝術創作也不光是來源于真實生活，也有很多基于生活境況上的個人想象。繪畫，從生活到寫生、速寫再到創作，其間的路是很漫長的。創作就是表達作者的思想感情，山水畫就是“物與神會”緣物寄情。這也是一個積累的漫長的過程。

我是一個90后年輕人，當然很關注社會上的一些時尚流行的事情。就說現在社會上有很多人搞行為藝術，其實這種“藝術”中，是有很多糟粕的。比如前兩年有人在眾目睽睽下宰牛，然會鉆進鮮血淋漓的牛肚子中，現場的村民有很多人當場崩潰。我真是無語，這叫什么行為藝術，有什么生活經歷讓你有這種強烈的藝術創作的欲望？是回歸母體嗎？還有濱江道上的模仿妖媚女人“妖嬈姐”（他是個50歲左右的男人）我覺著這就是很多人擺噱頭為了出名所想出的手段完全談不上基于生活所創造的“藝術”。與之相反，想起20xx年火起來的一首《丁香花》，感動了無數聽眾，這首歌的作者唐磊就是有這樣一個他深愛的身患絕癥的女友，生活中苦痛的經歷讓他有了對人、對生活的認識，才創作出了這樣一首感人肺腑的歌曲。還有80年代流行的混血兒費翔唱的《故鄉的云》，還有《酒干倘賣無》，感動得無數聽眾熱淚盈眶，有那種生活體會，才能有如此鮮活和真樸的藝術表現力！

論文寫到這，已近尾聲。對于藝術的理解我剛剛起步，還有很長的一段路要走。這段路，就是生活實踐，生活經歷。有豐富的經歷就不會缺乏藝術創作的靈感和藝術水準。因為它是取之不盡用之不竭的源泉。這些就是我對藝術創作源泉的認識。

參加社團活動心得體會篇二

這次講座中我有幾個印象很深，也很受啟發的點，主要圍繞三個點展開論述。

第一，學生在單元導讀階段、精讀階段以及展示階段都表現出了很強的實踐能力。

雖然是三個來自不同地方的學校，但是學生們的都能在老師的指引下表現出非常強的能力。這三個學校的老師都有一個很大的共同點，都非常注重知道和點播，更多的是將話語權交給了學生，讓我看到了老師們對新課標所提到的“閱讀整本書，應以學生利用課內外時間自主閱讀、撰寫筆記、交流討論為主，不以教師的講解代替或限制學生的閱讀與思考。教師的主要任務是提出專題學習目標，組織學習活動，引導學生深入思考、討論與交流。教師應以自己的閱讀經驗，平等地參與交流討論，解答學生的疑惑。”的堅持。另外正如北京師范大學吳教授所說的那樣，老師們為學生創設情境以及在真實情境下要解決的問題。尤其是在單元導讀階段，萬老師給了學生非常恰當的支持。這些都讓我看到了新課標下，對教師技能的更高要求。

第二，周老師談論的整本書閱讀教學的口訣，也讓我深受啟發。

周老師針對《鄉土中國》整本書閱讀也提出了建議。

1，基本課時保證，大致有3到4周的時間保證學習。

2，難度大，所以老師們要驚心設計一系類激發學生興趣的活動。

周老師還建議整本書閱讀應建立一個科學的教學流程，以學生的閱讀為主線，以老師的支持點播為輔線，老師應服務于學生的讀。具體就是由老師激趣之后，學生經歷由瀏覽到略讀，再由略讀到精讀，再到研讀，最后再由學生展示一些學習的成果，進行一個展示評價，按照遮掩的邏輯來進行構建的話，對提高整本書閱讀教學的效率以及大家閱讀整本書的興趣會有促進作用。還提出了這樣的順口溜：激趣瀏覽與略讀，觀標題覽目錄，查作者明目的，精讀與研讀，問題來引領，提觀點系材料，整體把握悟思想，重點篇章來研討，學習展示少不了。

老師說的這些內容言簡意賅地教了我們要如何展開整本書閱讀教學，這些口訣的實施都是建立在學生行動的基礎上，很能發展學生的能力。雖然還沒有進行過整本書閱讀教學，但是也看了一些課標的指導，確實覺得整本書閱讀教學說難也難，但是如果能夠有條不紊地堅持以上的理念去展開，也能收獲很好的結果。

第三，王老師從理論的高度為我們介紹了新課標背景下整本書閱讀課多元教學模式探究。

王老師從過去，現在和將來三個大的方面為我們進行了整本書的難點疏導以及應對措施的介紹。我尤其對任務驅動和情境教學最有感觸。老師為學生設計一項需要完成的模擬真實生活情景的任務，讓學生利用知識去完成任務，這個完成任務的過程中，學生也提高了能力。又通過一些案例進行了分析，這不由地讓我想到了有老師在教《紅樓夢》整本書閱讀的時候就創設了一個“替大觀園的兄弟姐妹發朋友圈”的任務，讓學生通過對任務的分析，結合具體的場景，代入人物，發布朋友圈并評論他人朋友圈。這樣的任務創設與完中去完成任務。整本書閱讀是很難，但是如果老師能夠以情境為切入口，打通學生生活和文學作品之間的聯系，那么教學將會輕松很多。正如這幾次課里，老師在“鄉土中國”的基礎上，讓學生探尋梅州的鄉土文化，這就是在進行打通、創設情境，能夠極大地調動學生的積極性。

當然這次的講座，其他的老師和專家也都發表了精彩的演講，都受益良多，因為時間倉促，沒有進行打磨自己的心得感受，后續會再抽時間去回看和吸收，多思考自己如果進行一本書的教學會如何去做，也會積極和同學展開討論，將今日之所得加以運用和吸收。

非常多的老師們給了我們這次寶貴的學習機會，受益良多。

參加社團活動心得體會篇三

一、我學習的收獲

1、掌握了信息技術與學科教學相互結合的理論。這次網絡研修活動，以任務驅動式學習的方式，營造出寬松的學習氛圍，沒有大而空的理論闡述，師生平等，更容易讓學員理解與接受。通過課程的選擇與學習，使我認識到“怎樣從學生的角度，將自己的課設計好”，并且很大程度的彌補了我計算機知識某些方面的缺陷。在本次學習中，我主要選擇了多媒體環境下的初中歷史教學的相關學習課程，并將其轉化為實踐，提交了“聚焦教與學轉型”難點的信息化教學設計。

2、教育觀念的更新。我們傳統的教育方式是“老師教，學生學，老師再教，學生再學，老師不教，學生不學”的過程，而信息化教育打破了傳統教育的常規，使“要學生學習”變為“學生要學習”。因此，在教學中，教師要樹立“以學生為主體”的教學觀念，以“轉變學生的學習方式”為核心，注重“學生學習知識的過程和方法”，使學生“學會學習”，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。

3、互相幫助，合作學習。在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。利用網絡優勢學員相互之間就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。每個學員都可以根據需要參考其他學員的學習成果，使用其他學員的支持材料以及搜尋到的資源，實現資源共享。

二、我如何將學習的理論與教學實踐相結合的

1、可以情景導入，激發學生對歷史學習的興趣。例如播放多媒體朗誦視頻――梁啟超的《中國少年說》，讓學生身臨其境，感悟那段奮起探索的歷史，使學生很快融入到《戊戌變法》的新課學習之中。

3、可以創設體驗情景，將學生的體驗與教學內容相結合。例如利用一戰傷亡的圖片、數據、實錄視頻來創設戰爭殘酷的情景，激發學生反對戰爭熱愛和平之情。

三、我在完成校本研修作業時所獲得的啟發

1、要針對教學實際應用現代教育技術手段

教師在講授課程的過程中，應明確：現代教育技術的應用雖然能使教學過程及效果得到優化，但這不是唯一的教學途徑。某些課的講授根本不需現代教育技術的使用就能達到很好的效果。但是有些課，就需要借助電化設備及多媒體教學，才會收到很好的教學效果。例如我本次研修作業，關于《第一次世界大戰的進程及結果》，這一課我覺得就非常需要運用多媒體，因為所涉及到的戰役以及戰爭的破環性，難以用語言表達的，利用多媒體展示“一戰傷亡的圖片、數據、實錄視頻等”來創設戰爭殘酷的歷史情景。

2、要“恰到好處”地應用現代教育技術手段

在電化教育和多媒體教育手段的實際應用中，教師要明確歷史學科的教學目標、目的及內容，了解學生的實際能力，恰到好處地運用信息教育手段。在當今的教育中，信息技術可以看作是各類學習的一個有機組成部分，它主要在其他學科的學習活動中有機結合使用信息技術，以便更好地完成課程目標。例如我在校本研修作業――《第一次世界大戰的進程及結果》教學設計中關于三條戰線地圖的識讀方面，讓學生用電子筆標出三條戰線，并說出識圖方法。這樣做“恰到好處”地“聚焦了教與學的轉換”，突出了學生學習的主體地位。

3、要把握好教師、學生和多媒體三者之間的關系

教師在使用多媒體時，應把握好這三種關系：既注重學生的主體地位，又不能忽視教師的主導作用，同時協調兩者與多媒體之間的關系。現代教育技術有利于學生自主探究、合作學習的能力的培養，而教師的組織、指導和調控的作用同樣是不可忽視的。在教學中，教師不應該只是簡單的地為學生提供教學資源、課件或布置教學任務和檢查教學結果，而要加大對課堂的把握力度，使傳統的教學手段和現代的教育技術進行充分的融合。例如我在校本研修作業――《第一次世界大戰的進程及結果》教學設計中“讓學生以小組為單位，演示自制的ppt，展示收集的有關資料，說明戰爭的殘酷性與野蠻性”，設計意圖是“讓學生自己利用多媒體資源，在合作探究過程中體驗學習的樂趣”，而在學生交流展示過程中，教師依然要有適當的補充與引導。要以學定教，根據學生展示的情況，引導要圍繞教學重難點對“一戰的殘酷性與災難性”進行主題性的鞏固。

總之，信息技術與歷史教學要想有機地整合并且深入發展下去，我們教師必須繼續努力學習現代信息技術，提高信息技術能力，才能讓其在歷史教學中發揮更大的作用。本次培訓活動雖然已經接近尾聲，但是讓我受益匪淺，希望在今后教學中能把培訓所得與實際教學工作結合起來，不忘初心，繼續前行。

參加社團活動心得體會篇四

在周總倡議下，我們在蘇州西山度假區開展了一次非常有意義的團隊建設活動。時間雖已過去十多天了，但對團隊建設活動中所發生事還歷歷在目、記憶猶新，尤其是參加團隊建設拓展訓練的跨越圍墻游戲更是映像深刻。

我們推選了兩名隊長(錢工、雨桐)，在短暫的休息后游戲開始了。也許像我的想法一樣，大家對完成游戲非常有信心，在沒有充分準備下分成4個小組開始翻越圍墻，清楚記得我們小組四人將第一個人托起，超過1.5米高的圍墻將他一推，輕松就將人送到圍墻那邊。游戲是乎會順利進行，還沒等我想完，教官哨子響了，不知道是誰碰了圍墻，也不知道是哪個小組，那個人違規了。我們第一次游戲就這樣悄無聲息地違規了，違規就要受到懲罰，我們兩位隊長每人要做20個俯臥撐，隊長欣然接受了這次懲罰，大家也在愉快的氣氛中給隊長鼓掌，一切都顯得那么輕松。

第二輪游戲開始了。這次大家吸取了以前的教訓，經討論分成兩個組，每個組有人站在圍墻旁邊維持紀律，不讓大家輕易靠近圍墻避免撞線，其他不參與的人員在小組后面坐下，由兩個組長安排強壯的人員一個一個緊挨著搭人梯，人梯搭好先送一個男生去對面接應，開始時很順利，人一個一個地越過圍墻，過了多少人我已記不清，但總感覺離成功已經很近很近，我得心情也開朗起來。就在這時，我們的一位女同胞小心翼翼的爬上人梯，搖搖晃晃地到了人梯最高點，準備跨越到對面時，可能是因為緊張，不小心踩空了，一下碰到圍墻線。我們又失敗了，我的心情也一下跌進了谷底，完了，前功盡棄。迎接我們的是隊長被罰40個俯臥撐，兩個隊長沒有放棄，在苦苦支撐中奮力完成了這次懲罰為大家換得再次游戲的機會。在教官的大聲訓斥下，在隊長苦苦支撐下，我的心一陣酸楚和刺痛，是我們沒有拼盡全力去完成這個任務(它已不僅僅是游戲了)，心里充滿了自責、愧疚。

第三輪游戲開始了，大家非常非常珍惜這次來之不易的機會，經討論只組成一個隊伍，安排人站在圍墻旁邊不要讓大家輕易靠近圍墻避免撞線，不參與的人員有序地坐在后面等候組長安排，由組長安排強壯的人員一個一個緊挨著搭人梯。人梯搭好先送一批男生去對面接應，這時，我們的周總身先士卒第一個通過人梯(事后周總受傷在此忽略),人一個接一個地送到對面，進行得很順利，當對面同事接到我時，我心里涌出一股強大得暖流，多好的團隊!到了最后一個人時，大家想出了非常好的辦法，齊心協力搭建人梯將最后一個人從空中接送過去，游戲完成了。當我看到大家搭起人梯做好支撐，讓隊友們踩著自己的身體翻越圍墻時，當我聽到游戲完成后大家發自內心的歡呼時，我為能身處這樣的團隊而驕傲，一種強烈的集體歸屬感深深影響著我。換一個角度考慮，一項工作任務的完成，如果沒有眾人的支持配合，鼎力相助，也許自己根本無法完成。鮮花和掌聲的背后是集體智慧的結晶，是眾人的臂膀和齊心協力完成任務的決心。團隊精神，不僅是我們工作中必須發揚和應用的精神，也是一個企業發展壯大的根本。

總結起來，有以下幾點想跟大家分享:

一、任何時候都要目標明確。無論對一個團隊還是對每一個隊員，明確目標，強化目標的認知至關重要。對共同目標的認同，是團隊認同凝聚力的前提和根本保障，對目標的追求、強烈的目標意識，是隊員自我突破的關鍵。在游戲中，我們目標就是要翻越圍墻，我們努力拼搏就是為了達成目標，我們成功了。

二、明確領導，統一指揮并緊緊圍繞目標開展工作極其重要。每個人的崗位職責確定之后，應各司其職，最大限度地發揮個體的能力，使其既知道自己應該做什么，又思考怎樣做好。在做游戲時，每個人開始不怎么聽隊長安排，僅說些意見，開始游戲時沒有組織和協調精神，造成局面混亂導致游戲失敗。后面吸取教訓，統一指揮，我們達成了目標。

三、應學會遇到問題換位思考。在工作中，要站在領導的角度，站在同事的角度思考問題，大家為了共同目的，可以有不同分歧，但都應該為共同目標努力。在拓展訓練中從最開始的四組到最后組成一組就是最好的明證。從失敗中我們得到教訓和啟發:在工作中，各部門之間需要溝通和信息的共享，需要相互配合和協調，形成力量的整合才能完成共同的任務。

四、有知識和技能還遠遠不夠，我們還要有堅強的意志和團隊精神。拓展訓練就是開發出那些一直潛伏在我們身上，而自己卻從未真正運用的力量。在接受懲罰中我們看到了隊長堅強的意志，激勵著我們緊緊團結在一起，為完成團隊目標拼盡全力。

經歷此次拓展培訓，使我認識到團隊精神的重要性。我愿意在這個團結、充滿朝氣的團隊中，盡我最大努力為達到公司愿景而努力。

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參加社團活動心得體會篇五

“噼里啪啦……噼里啪啦……”過年了!今年我是跟爸爸媽媽一起到湖南老家過年的，那個村莊叫咸慶，那邊鄉下過年可熱鬧了。

早晨，我抑制不住喜悅與激動的心情一大早就起床，穿上了新衣服，在外面溜達了一圈，我看見地方上到處張燈結彩，家家戶戶貼滿了大紅的對聯，有的門前貼上大福字，還有的掛上大燈籠，真是一派喜氣洋洋的節日氣氛啊!

小朋友們都跟我一樣穿著新衣服，大家聚在一起玩耍，有的玩沙炮，還有在放鞭炮的。大家開懷大笑，別提玩得有多高興呢!不遠處還有人在舞獅子，舞得可起勁了，鄉下過春節真的比城市多姿多彩，也熱鬧多了。我和弟弟顧不得其它急忙跑到小朋友中痛痛快快地玩起來。

除了我們家，大伯大媽、叔叔嬸嬸、還有姐姐弟弟們也都從市區回鄉下過年來了，家里人一下子多了好多人，變得好熱鬧。因為我們家住在杭州，很少回湖南老家，所以大家都把我當做客人，吃飯的時候，好吃的總是讓我先吃，我最喜歡吃奶奶燒的麻辣魚了，是湖南本地的特色菜，又辣又過癮。

大年三十吃完年夜飯，大家都會去鄰里串門，誰家熱鬧大家就可以湊到誰家去，大家談天說地，氣氛很溫馨。不像在城里過年，吃完年夜飯就待家里看電視或上網，感覺很冷清很沒意思。

在鄉下過年，到了大年三十的晚上我們要守夜。但是不到十二點姐姐她們卻早已經昏昏欲睡，而我心情卻無比激動，期待著零晨新一年的到來。十二點一到，天空中“砰”的一聲，爆發出五彩繽紛的花朵，天空中無數的煙火慢慢散落、然后就像流星雨一樣漸漸消失。爺爺陪我看了半個小時的煙花，這是多么美麗的景象啊!

這次鄉下過年是我記憶最深刻，感覺最溫馨美好的春節，它深深印在我的腦海里。期待每年的春節也能回湖南老家和爺爺奶奶他們一起過年。

參加社團活動心得體會篇六