我們在一些事情上受到啟發后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

英語學術講座心得體會篇一

第一段：引入背景

近日我有幸參加了一場關于學術研究的講座，講座主題涉及茶的文化與行業發展。這是一場富有啟發性的演講，引發了我的興趣并促使我重新思考茶的意義。在講座中，我了解到茶不僅是一種飲品，更是一種文化傳承和經濟發展的重要媒介。

第二段：茶的文化傳承

講座中，演講者深入淺出地介紹了茶的起源以及茶文化在中國幾千年的傳承。我了解到，自古以來，茶就是中國人日常生活的重要組成部分。茶不僅是一種飲品，更是一種文化符號。中國傳統的茶道凝聚了人們對于禮儀和和諧的追求，通過一杯茶的制作和品飲，傳達了一種精神境界。講座讓我對茶文化有了更深的理解，也對中國傳統文化有了更多的向往和敬畏之心。

第三段：茶的經濟發展

在講座中，演講者還介紹了茶在經濟領域中的重要性。茶作為世界上最古老的農作物之一，是世界上最重要的農產品之一。中國茶文化的影響逐漸超越了國內，茶也成為了對外交流和國際貿易的重要媒介。中國茶葉的生產和銷售正成為推動經濟增長和農村發展的關鍵因素之一。講座讓我認識到茶的文化價值不僅在于其傳承，更在于其對經濟發展和社會進步的積極作用。

第四段：茶與健康

茶不僅滋養了人們的內心，還對身體健康有著積極的影響。在講座中，演講者介紹了茶葉中豐富的抗氧化劑和營養物質，以及茶對心臟疾病、癌癥等常見疾病的預防作用。茶的飲用不僅猶如一種儀式般的享受，更是一種健康生活的選擇。這讓我意識到，茶作為一種健康飲品，應該在我們的日常生活中得到更多的重視和關注。

第五段：思考與收獲

通過這場學術講座，我對茶有了更全面、更深入的了解。茶不僅是一種食品，更是一種文化的傳承，經濟的發展和健康的生活方式。作為一名大學生，我以后要更加關注傳統文化的傳承和保護。同時，我也要關注農業發展和社會進步的關聯，充分認識到茶產業對于經濟增長的重要性。此外，我還要充分利用茶的健康功效，將其融入我的日常生活當中。

總結：

這場學術講座通過深入淺出的介紹，讓我認識到茶的文化傳承、經濟發展和對健康的積極影響。我從中收獲了對中國傳統文化的向往和敬畏之心，對茶產業的農村發展和經濟增長的重要性的認識，以及將茶融入健康生活的決心。我相信，通過這場講座的啟示，我會成為一個更加積極向上，注重傳統文化傳承和身心健康的大學生。

英語學術講座心得體會篇二

術

講

座

軟件學院13級java2班 130907169 王靜茹

英語四、六級講座心得

英語在我們的生活中越來越重要，對作為大學生的我們，英語四、六級考試更是不可避免的。為加強同學們對英語學習的興趣，減少對英語四、六級考試的恐懼，我校舉辦了一個關于英語四、六級的講座，特邀請專業的老師為我們講解有關知識。

此次講座維持了2個小時，首先，老師為我們講明了考試的題型，包括有聽力、閱讀、完形填空、翻譯和作文，然后對此逐一進行分析。

這次講座，讓我更加深入的了解了如何應對英語四、六級?？荚嚽埃龊贸浞值臏蕚涫敲總€人都必須做到的。對于聽力、閱讀和完形填空重在練習，能堅持每天至少各做一篇，而且是精做，做完一篇要有一篇的效果，尤其對于聽力，需要反復聽，直到理解對話中所說的內容；早上起來多讀課文，培養自己的語感，我想我如果能這樣做，我的考試通過率會明顯提高。而對于翻譯和作文，重在積累，“日事日畢，日清日高”。只要能持之以恒，每天堅持背范文，多記住句型，等到考試，就不用擔心句子匱乏，腦子一片空白。以前總是等到考試時才知道自己不知道什么，后悔自己為什么沒去記、背，講座，又給我敲響了一次警鐘。

四、六級要求的詞匯超過了3000個，在大腦里回想一下，自己能寫出來的有多少呢？能寫正確的又有多少呢？屈指可數，為什么不是數不勝數呢？對于我自己，總感覺我的記憶力在倒退，記單詞都不如從前，講座后，我進行反思，回想以前的日子，再看看現在，群毆沒有以前記得多了，而且在每次考試或是自考完后，都沒有進行自我總結，找出自己的薄弱點，致使英語成績總是停滯不前。

講座講完，有太多值得我們去思考，我一直以來都沒有一個系統的英語學習方法，也不知道如何提高記單詞的效率，更沒對每次考試進行全面的總結。這次講座對我起到了啟發作用，它為我的英語學習打開了一扇大門，接下來的路都是靠自己去走，老師只是起一個引領的作用，而且老師的也永遠是老師的，每個人所需要的學習方法都有所不同，我們需要自己去摸索，找到適合自己的學習方法。

這次講座后，我感觸很多，頭腦既清醒又迷茫，清醒的是，我有了學習的方向，知道自己應該要從哪些方面改進，要做些什么來應對考試，迷茫的是，我感覺空空的，也許這就是因為自己現在懂得的太少，所以在所有一切付諸于實踐前必會有這樣的感覺吧。

總之，這次講座，我收獲頗多，減少了我對四、六級考試的恐懼感，明確了我今后的英語學習方向，為我成功通過英語四、六級考試作了鋪墊。

大學生心理講座心得

在科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了情緒負重的年代。大學生作為現代社會的組成部分，對社會心理這塊時代的“晴雨表”自然就十分敏感。但是，大學生作為一個特殊的社會群體，本身存在著許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想與現實的沖突問題，人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等。

種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。作為天子嬌子，心理健康更是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有預防精神疾患和身心疾病的發生，及時為學生疏通心里，排解壓力，指引方向的作用。

三、人的情緒在一個階段內是否穩定。

如果一個人出現了與以上違背較大的情緒，那么他就可能存在一定的心理障礙。那么什么叫心理障礙呢？它是指心理疾病或輕微的心理失調，出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最后不得不休學甚至退學。它的表現形式也多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。行為方面如焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。

以上的情緒狀態，顯然不利于大學生的發展，因此大學生有必要學會自我心理調節，做到心理健康。我們可以從一下幾個方面入手：

1、保持濃厚的學習興趣和求知欲望。學習是大學生的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,拼命地吸取新知識，發展多方面的能力，以提高自身素質，更好地適應社會發展的需要。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境，大學生應保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望，當遇到悲傷和憂愁的事情要學會自我調節，適度地表達和控制情緒，做到勝不驕、敗不餒、喜不狂、憂不絕。

3、主動與學校的心理咨詢師溝通。學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑，也是心理素質教育的重要組成部分。隨著時間的推移，心理咨詢被越來越多的人承認和接受，越來越多的大專院校，甚至中學開始設置心理咨詢機構。心理咨詢可以指導學生減輕內心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發身心潛能。還能幫助學生正確認識自己、把握自己，有效地適應外界環境。所以當我們心中感到壓抑時，就應該及時主動的與心理咨詢師進行溝通。優良的心理素質在青年學生全面素質的提高中起著舉足輕重的作用，全面提高自己的身心素質，才能迎合二十一世紀這個競爭激烈的世界，才能在其中搏擊翱翔，走向成熟，迎接挑戰。

大學生創業講座心得

作為當代大學生，我們在學校里學到了很多理論性的東西；我們有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及 “初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創業者應該具備的素質，這也往往造就了大學生創業的動力源泉，成為成功創業的精神基矗。

大學生創業的最大好處在于能提高自己的能力、增長經驗，以及學以致用；最大的誘人之處是通過成功創業，可以實現自己的理想，證明自己的價值。但是創業的道 路是艱難的，《窮爸爸，富爸爸》的故事告訴我們，創業的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學歷在創業競爭中也一樣能立于不敗之地，關鍵是創 業的方向，方式和方法。有的時候還要看準時機，看準市場的潛力。就好比比爾蓋茨，他之所以能財源滾滾，就是因為他看到了計算機在人類的生活中會起到越來越 大的作用，這個市場有無限的潛力，也就是需求會無限增大。

我們都看過《誰動了我的奶酪》，這個非常簡單的寓言故事就告訴我們，我們擁有的奶酪其實是在不斷變化的，也就是我們在社會上所握有的籌碼是不斷變化的，不 更新就會被用完，不注意保存就會變質。所以這提醒著我們隨時要更新自己所掌握的知識與技能。在今后的生活中要不斷的學習，充實自己，增加自己的社會競爭 力，這樣才有利于我們更好地立足于社會，更好地實現我們的創業理想。

但是在創業道路上，作為大學生，往往急于求成、缺乏市場意識及商業管理經驗，對市嘗營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，大學生對創業的理解還停留在僅有 一個美妙想法與概念上，沒有充足的心理準備。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創業，看到的都是成功的例子，心態自然都是理想主義的。其實，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的創業者們變得更加理智。

此外，在大學生提交的相當一部分創業計劃書中，許多人還試圖用一個自認為很新奇的創意來吸引投資。這樣的事以前在國外確實有過，但在今天這已經是幾乎不可 能的了?，F在的投資人看重的是你的創業計劃真正的技術含量有多高，在多大程度上是不可復制的，以及市場贏利的潛力有多大。而對于這些，你必須有一整套細致 周密的可行性論證與實施計劃，決不是僅憑三言兩語的一個主意就能讓人家掏錢的。

所以我們大學生在卷入創業熱潮的同時，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在學習和工作中不斷充實自己，提高自己。無論做什么事情，都是一個自我提升的過程。只要自己從中獲得了寶貴的經驗，無論最后成功或是失敗，都是人生的財富。

英語學術講座心得體會篇三

學術講座是在學術研究領域中，學者們分享自己研究成果、思想和見解的場合。這是一種重要的學術交流方式，不僅有助于學術界的思想碰撞和學習進步，也能促進學術界和社會大眾的對話與理解。近期，我參加了一場學術講座，關于茶的文化和歷史，這個講座給我留下了深刻的印象。

首先，講座詳細介紹了茶的起源和歷史。茶是中國的國飲，它的歷史可以追溯到幾千年前。講座中提到，茶最早是作為藥物被人們使用的，后來逐漸演變成為一種飲料，并在中國傳播開來。這段歷史給我留下了深刻的印象，它讓我意識到茶作為一種傳統文化符號，承載了許多歷史和文化的底蘊。

其次，講座還講解了茶的種類和制作工藝。茶的種類繁多，如綠茶、紅茶、烏龍茶等等。每一種茶都有其獨特的制作工藝和獨到的味道。講座詳細介紹了每種茶的特點和制作過程，并通過品嘗茶葉的方式，讓我們親身體驗了不同茶葉的香氣和口感。這個環節讓我對茶的種類和制作工藝有了更深入的了解，也讓我對茶的品味產生了濃厚的興趣。

第三，講座還探討了茶在文化交流中的重要作用。茶在中國文化中扮演著重要角色，也在世界范圍內被廣泛接受和喜愛。茶與社交、友誼和人際關系有著緊密的聯系。通過茶道、茶藝表演以及茶文化的傳播，人們可以更好地理解和融入不同國家和文化的習俗和價值觀。這個觀點讓我意識到茶的文化影響力是如此深遠和廣泛，它連接了不同的人和不同的文化。

第四，講座還討論了茶的健康益處。茶葉含有許多營養物質和抗氧化成分，對人體健康有很多好處，如降低心臟病風險、增強免疫系統和促進消化。講座中還介紹了茶的一些功效，如助眠、清熱解毒等。這些信息給我留下了深刻的印象，讓我對茶的飲用產生了更加積極的態度。

最后，講座以對茶文化的思考和展望為結尾。茶文化是一種獨特的文化現象，它不僅代表著過去的傳統，也與現代社會息息相關。講座呼吁我們不僅要學習和傳承傳統茶文化，還要創新和拓展茶的文化內涵，讓茶文化與現代社會相融合。這個思考給了我思考茶如何在當代社會中發展的啟示，也讓我意識到茶文化的重要價值和意義。

總的來說，這場學術講座給我帶來了許多的收獲和思考。茶的起源和歷史、種類和制作工藝、文化影響力以及對健康的益處等等都讓我對茶有了更深入的理解。同時，講座對茶文化的思考也讓我意識到茶文化在當代社會中的重要性。茶不僅是一種飲品，更是一種承載著歷史和人文內涵的文化符號。

英語學術講座心得體會篇四

學術類講座是大學學習中不可或缺的一部分，無論是開展學術研究還是提升自身素質，學術類講座都能夠起到重要的作用。最近，我參加了一場關于創新研究的學術類講座，這次經歷讓我獲益匪淺。以下是我對此次學術類講座的心得體會。

首先，學術類講座提供了一個獲取新知識的平臺。在這次學術類講座中，我了解了最新的研究進展和學術前沿。作為一名大學生，不僅要積極參與課程學習，還需關注學術界的最新動態，擴寬自己的知識領域。通過學術講座，我了解到了一些新的研究方向和研究成果，這將對我未來的研究和學習產生積極的影響。

其次，學術類講座培養了我批判性思維和分析問題的能力。在學術講座中，演講者通常會提出一些新的觀點和研究成果，并通過邏輯和數據加以支持。作為聽眾，我們需要從中篩選出有用的信息，發現其中的問題和缺陷，并且對演講者的觀點提出自己的質疑和建議。通過這個過程，我學會了用批判性的眼光看待問題，提高了我的分析問題和解決問題的能力。

再次，學術類講座促使我與他人進行學術交流。在學術講座中，我有機會與其他對該領域感興趣的同學進行交流，分享各自的見解和經驗。這種多元化的交流不僅可以加深我對學術問題的理解，還可以結交志同道合的朋友，建立學習和研究的合作關系。通過與他人的交流，我不僅能夠增加學習的樂趣，還能夠進一步提高自己的學術素養。

最后，學術類講座激發了我的學術激情和研究動力。每次參加學術講座，我都會聽到一些杰出的學者分享他們的研究成果和學術心得。這些講座不僅展示了學者們的學術造詣，還激發了我對學術研究的熱情。我由衷地被他們的智慧和創新所啟發，并對將來我的學術目標充滿信心。學術講座為我的學習和研究提供了動力和方向，讓我更加堅定了追求學術成就的決心。

總的來說，學術類講座是我大學學習生活中的重要組成部分。通過學術講座，我能夠獲取新知識，培養批判性思維和分析問題的能力，與他人進行學術交流，并激發學術研究的激情。我將積極參加更多的學術講座，不斷拓展自己的學術視野，為自己的學術發展打下堅實的基礎。希望未來的學術講座能繼續為我提供更多的啟示和機會，讓我在學習和研究的道路上越走越遠，取得更大的成就。

英語學術講座心得體會篇五

碩 士 研 究 生 學 術 報 告

心 得 體 會

報告題目：做研究和寫論文

報告時間：2011年 10月 28日

學術講座，它是大學中的一種學習途徑。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。

為拓寬研究生的知識面，活躍學術氣氛。應我們信息學院的邀請，清華大學計算機系教授，責任教授，博士生導師，清華大學計算機網絡技術研究所所長林闖教授給我們帶來了一個關于隊列以及調度策略方面的專題講座，我有幸聆聽了林闖教授的精彩闡述，感覺受益匪淺。

林闖教授是北京科技大學兼職教授、博士生導師，中國科學院計算機網絡信息中心兼職研究員，中國計算機學會互聯網專委會負責人，中國計算機學會petri網專委會副主任，計算機學報編委，國家自然科學基金重大研究計劃“網絡和信息安全”的科學指導專家。這次講座的主要內容是有關隊列以及調度策略的一些優化。

隊列是一種特殊的線性表，它只允許在表的前端（front）進行刪除操作，而在表的后端（rear）進行插入操作。進行插入操作的端稱為隊尾，進行刪除操作的端稱為隊頭。隊列中沒有元素時，稱為空隊列。在隊列這種數據結構中，最先插入的元素將是最先被刪除的元素；反之最后插入的元素將最后被刪除的元素，因此隊列又稱為“先進先出”（fifo—first in first out）的線性表。

同。有的系統中僅采用一級調度，而有的系統采用兩級或三級，并且所用的調度算法也完全可能不同。

一般說來，作業從進人系統到最后完成，可能要經歷三級調度：高級調度、中級調度和低級調度。

（1）高級調度：又稱作業調度。其主要功能是根據一定的算法，從輸人的一批作業中選出若干個作業，分配必要的資源，如內存、外設等，為它建立相應的用戶作業進程和為其服務的系統進程（如輸人、輸出進程），最后把它們的程序和數據調人內存，等待進程調度程序對其執行調度，并在作業完成后作善后處理工作。

（2）中級調度：為了使內存中同時存放的進程數目不至于太多，有時就需要把某些進程從內存中移到外存上，以減少多道程序的數目，為此設立了中級調度。特別在采用虛擬存儲技術的系統或分時系統中，往往增加中級調度這一級。所以中級調度的功能是在內存使用情況緊張時，將一些暫時不能運行的講程從內存對換到外存上等待。當以后內存有足夠的空閑空間時，再將合適的進程重新換人內存，等待進程調度。引人中級調度的主要目的是為了提高內存的利用率和系統吞吐量。它實際上就是存儲器管理中的對換功能。

時系統中往往幾十毫秒就要運行一次。進程調度是操作系統中最基本的一種調度。在一般類型的操作系統中都必須有進程調度，而且它的策略的優劣直接影響整個系統的計能。

林闖教授在這些傳統的調度策略上經過多年的研究，實驗，提出了自己的一些具體的優化調度策略，針對某些實際問題，具有很好的針對意義。同時林闖教授還提到負載（load balance）的一些相關技術。

負載均衡（load balancing）負載均衡建立在現有網絡結構之上，它提供了一種廉價有效透明的方法擴展網絡設備和服務器的帶寬、增加吞吐量、加強網絡數據處理能力、提高網絡的靈活性和可用性。負載均衡有兩方面的含義：首先，大量的并發訪問或數據流量分擔到多臺節點設備上分別處理，減少用戶等待響應的時間；其次，單個重負載的運算分擔到多臺節點設備上做并行處理，每個節點設備處理結束后，將結果匯總，返回給用戶，系統處理能力得到大幅度提高。

我曾經實習的時候接觸過這方面的內容，同時也有很多不理解的地方，正好在互動環節跟林闖教授交流了一下，雖然時間很短，但是有些地方也感覺受益匪淺。同時，感覺林闖教授的研究要偏向理論一點，如果要將這些研究應用到實踐中還要考慮很多的實際約束。

經過這次講座，我不僅在某些具體的實際技術理論上學到了很多，對隊列以及大任務量的調度策略機制有了更加清晰明確的認識，同時，我也初步領略了專家的一種思想以及思維方式，以后要經常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些大家的獨特的思想。

英語學術講座心得體會篇六

在此小學期，在數位老師的帶領下，我們分別進行了工程制圖、病蟲害防治和色譜的學習，對這三方面有了大概的了解。

工程制圖

一。在培養學生作為創造性思維基礎的空間想象力及構思能力和促進工業化進程等諸多方面發揮了重要的作用。工程圖是生產中必不可少的技術文件，是在世界范圍通用的“工程技術的語言”。正確規范的繪制和閱讀工程圖是一名工程技術人員必備的基本素質。

工程制圖主要由以下幾個模塊構成：1．制圖基本知識：包括制圖標準，平面圖的繪制。2．制圖基本技能：包括尺規繪圖、徒手繪圖及計算機繪圖。3．基礎理論：包括畫法幾何及有關的圖學理論。4．圖樣表達基礎：包括投影制圖及物體的圖樣表達方法。

5、零件圖、裝配圖的讀圖與繪制等。

工程制圖學課程的主要特點：

1、課程的培養目標：培養學生空間思維的能力，培養學生把空間思維變成圖形和立體的能力，培養學生儀器繪圖、徒手繪圖及計算機繪圖的能力。

2、課程的定位：工程制圖是機械類設計與制造系列課程中一門專業基礎課。

3、在工程制圖中融入計算機繪圖的內容。

4、貫穿建模思想、加強三維圖形的表達及構形訓練。

5、拓寬了傳統的工程制圖課程的范圍。

6、注重實踐環節。

本課程可分為如下的方面：1)投影基礎——投影法、點線面及立體的投影。

2)構型設計——根據已知條件構思組合體的形狀、計算機造型技術的基本原理、基本立體及簡單組合形體的造型過程和方法。3)表達方法——組合形體的表達、軸測圖的表達、零件及裝配體的表達。4)繪圖技能——徒手繪圖的方法、尺規繪圖的步驟和方法、計算機繪制基本體和組合形體的投影圖的方法、用計算機進行基本體和簡單組合形體的造型的方法。5)制圖規范——《技術制圖》、《機械制圖》國家標準、cad標準、視圖、圖樣畫法、尺寸注法等方面的基本規定、包含上述內容的物體投影圖的閱讀。6）專業圖樣繪制與閱讀——繪制和閱讀與本專業相關的工程圖樣，對形狀、尺寸、技術要求理解正確。

該課程是一門與生產實際密切相關的實踐性很強的課程。學習時應注意：

1.扎實掌握正投影原理和方法，注意空間形體與它們投影圖之間的聯系。2.注意培養從空間(物體)到平面(圖樣)，再從平面到空間的想像能力和幾何形體的構思能力。3.養成自覺遵守工程制圖國家標準的良好習慣，不斷提高查閱標準的能力。4.掌握形體分析方法、線面分析方法，通過一系列的繪圖實踐，多看多想多畫，提高獨立分析能力和解決看圖及畫圖問題能力。5.自覺完成作業，逐步提高繪圖的速度、精度和技能。認真參加計算機圖繪圖的上機操作,不斷提高用繪圖軟件繪制工程圖樣的能力。6．圖樣在生產上起著指導作用，繪圖和讀圖的任何差錯將給生產帶來程度不同的損失。因此，在課程學習以及完成作業時，要培養耐心細致的工作作風和樹立嚴肅認真的工作態度。7．要注意提高自學能力。讀課本或看網頁時要邊看邊動手畫插圖，然后帶著弄不清的問題去聽教師的輔導。投影理論一環扣一環，前面學習不透徹、不牢固，后面必然越學越困難。

因此必須步步為營，穩扎穩打，由淺入深，循序漸進。

1996年以來，由于以下諸方面因素，給本課程的改革與建設提出了嚴峻的挑戰，同時也提供了良好的條件和廣闊的發展空間： 1．近年來計算機多媒體技術的發展，使多媒體、網絡及動畫等教學手段逐漸代替了傳統的教學手段。電子掛圖、電子講稿、cai課件的應用，多媒體教室中教師與學生的互動，在本課程的教學手段中占據了重要的地位。2．計算機繪圖能力及三維建模能力成為畢業生基本能力的重要組成部分，以三維建模為基礎的創新設計能力受到重視。

通過這門課的學習，我了解到工程制圖對生物工程專業學生的重要性，我將努力學好該課程，以便更好地學好生物工程。

病蟲害防治

為了減輕或防止病原微生物和害蟲危害作物或人畜，而人為地采取某些手段，此稱為病蟲害防治。

病蟲害防治方法可分為采用殺菌劑或殺蟲劑等化學物質進行的化學防治；利用光或射線等物理能，或建造障壁的物理防治；改變作物品種，栽培時間或環境以減少為害的耕作防治；以利用天敵為主的生物防治等。第二次世界大戰以后，由于以有機合成藥劑為主的農藥的發展，殺滅病蟲害已比較容易，但同時，由于抗藥性的增加和天敵的減少而使害蟲再度增加以及原來并無危害的潛在害蟲造成危害，同時由于這些農藥直接危害人畜，或農藥的殘留及通過食物鏈進行生物濃縮而造成危害等，對這些問題已意識到，要進行綜合防治或病蟲害的控制，即對有害生物的防治，應以不互相沖突的形式協調地使用所有可能利用的手段，一般應在經濟的容許范圍內，維持病原或害蟲的種群控制體系。以有效地利用病原和害蟲種群的天然控制機制為基礎，再輔以各種防治手段，這要以降低病原和害蟲密度，并使其變動幅度維持在小范圍內為目標，只有在病蟲害密度超過容許水平時，才可使用噴灑藥劑等臨時性措施。同時，除非是新侵染的病蟲害或者是人類傳染病的媒介，最好勿使其絕滅。根據這一主張，重要問題是確定合適的病原與害蟲的密度，使它和作物可容許的受害臨界值相適應。v．m．stern等（1959）稱此為經濟的為害水平（economic injury level，fil），但這個詞常會和作物的被危害程度本身相混淆，所謂“經濟的為害水平”一詞也易被誤解，俊一和桐谷圭治（1973）建議把著眼于產品的產量和質量而規定的作物被危害程度稱作“為害限制量（tol-erable injury level）”、把與此相對應的病原或害蟲密度稱為“危害限制密度”（tolerable pestdensity）。此外，病蟲害防治一詞從廣義上說，還包括有害鳥獸或雜草在內的有害生物的防治。

害防治方法。

病蟲害圖譜是指用于提供農作物病蟲害診斷和防止的圖譜資料。一般由作物病蟲害的病名、病原、癥狀、防治方法等要素組成。病蟲害對于農業從業者和農民朋友有很大幫助，可以用來分析診斷和防治各種病蟲害。按照作物種類分，病蟲害包括糧食作物病蟲害、蔬菜病蟲害、經濟作物病蟲害、果樹病蟲害等。病蟲害圖譜圖文并茂，有紙質出版物和電子版兩種形式。隨著網絡技術的日新月異，作為電子版的延伸，網絡版的電子病蟲害圖譜開始出現并迅速發展。網絡病蟲害圖譜具有節約成本、更新速度快、便捷、準確等特點。紙質出版物的病蟲害圖譜包括《中國蔬菜病蟲原色圖譜》、《中國果樹病蟲原色圖譜》、《中國經濟作物、糧食作物、藥用植物病蟲害原色圖譜》等。幾經改版，現已成為主流的病蟲害圖譜書籍。隨著電子版的病蟲害圖譜的推出，其多種查詢方式，獨創的快速診斷模式極大的提高了病蟲害診斷速度。越來越受到廣大網友的歡迎?，F在大家可以在網上輕松找到病蟲害防治的圖譜。

看到農作物受到的病蟲害影響，我更加深刻理解學好生物工程的重要性，造福于人民。

色譜分析

色譜法（chromatography）又稱“色譜分析”、“色譜分析法”、“層析法”，是一種利用混合物中諸組分在兩相間的分配原理以獲得分離的方法，在分析化學、有機化學、生物化學等領域有著非常廣泛的應用。

色譜過程的本質是待分離物質分子在固定相和流動相之間分配平衡的過程，不同的物質在兩相之間的分配會不同，這使其隨流動相運動速度各不相同，隨著流動相的運動，混合物中的不同組分在固定相上相互分離。

色譜法分類：（1）按兩相狀態：氣相色譜法、氣固色譜法、氣液色譜法、液相色譜法、液固色譜法、液液色譜法。（2）按固定相的幾何形式：a)柱色譜法(column chromatography)，柱色譜法是將固定相裝在一金屬或玻璃柱中或是將固定相附著在毛細管內壁上做成色譜柱，試樣從柱頭到柱尾沿一個方向移動而進行分離的色譜法；b)紙色譜法（paper chromatography），紙色譜法是利用濾紙作固定液的載體，把試樣點在濾紙上，然后用溶劑展開，各組分在濾紙的不同位置以斑點形式顯現，根據濾紙上斑點位置及大小進行定性和定量分析；c)薄層色譜法(thin-layer chromatography, tlc),薄層色譜法是將適當粒度的吸附劑作為固定相涂布在平板上形成薄層，然后用與紙色譜法類似的方法操作以達到分離目的。

稱為吸附色譜法。適于分離不同種類的化合物（例如，分離醇類與芳香烴）。

后洗出色譜柱。這樣，樣品分子基本按其分子大小先后排阻，從柱中流出。被廣泛應用于大分子分級，即用來分析大分子物質相對分子質量的分布。（5）親和色譜法：相互間具有高度特異親和性的二種物質之一作為固定相，利用與固定相不同程度的親和性，使成分與雜質分離的色譜法。例如利用酶與基質（或抑制劑）、抗原與抗體，激素與受體、外源凝集素與多糖類及核酸的堿基對等之間的專一的相互作用，使相互作用物質之一方與不溶性擔體形成共價結合化合物，用來作為層析用固定相，將另一方從復雜的混合物中選擇可逆地截獲，達到純化的目的。可用于分離活體高分子物質、過濾性病毒及細胞?；蛴糜趯μ禺惖南嗷プ饔眠M行研究。

色譜法的應用可以根據目的分為制備性色譜和分析性色譜兩大類。制備性色譜的目的是分離混合物，獲得一定數量的純凈組分，這包括對有機合成產物的純化、天然產物的分離純化以及去離子水的制備等。相對于色譜法出現之前的純化分離技術如重結晶，色譜法能夠在一步操作之內完成對混合物的分離，但是色譜法分離純化的產量有限，只適合于實驗室應用。分析性色譜的目的是定量或者定性測定混合物中各組分的性質和含量。定性的分析性色譜有薄層色譜、紙色譜等，定量的分析性色譜有氣相色譜、高效液相色譜等。色譜法應用于分析領域使得分離和測定的過程合二為一，降低了混合物分析的難度縮短了分析的周期，是目前比較主流的分析方法。在中華人民共和國藥典中，共有超過約600種化學合成藥和超過約400種中藥的質量控制應用了高效液相色譜的方法。

色譜法是分析化學中應用最廣泛發展最迅速的研究領域，新技術新方法層出不窮。固定相和流動相是色譜法的主角，新固定相的研究不斷擴展著色譜法的應用領域，如手性固定相使色譜法能夠分離和測定手性化合物；反相固定相沒有死吸附，可以簡單地分離和測定血漿等生物藥品。檢測方法也是色譜學研究的熱點之一，人們不斷更新檢測器的靈敏度，使色譜分析能夠更靈敏地進行分析。人們還將其他光譜的技術引入色譜，如進行色譜－質譜連用、色譜－紅外光譜連用、色譜－紫外連用等，在分離化合物的同時即行測定化合物的結構。色譜檢測器的發展還伴隨著數據處理技術的發展，檢測獲得的數據隨即進行計算處理，使試驗者獲得更多信息。

由此可見，色譜法在分析化學中的重要性，我們應該掌握好此方法。

通過學術講座這幾門課的學習，我更加感到生物工程在國民生產中的重要性，及學好生物工程所涉及技術的重要性，也愈發感到自己知識的不足，我必將好好學習，擴大知識面，造福于人民。

英語學術講座心得體會篇七

學術類講座是學生在高校學習生活中非常重要的一環，為培養學生的思辨能力、學術素養和創新精神提供了極大地幫助。在我大學生活的一段時間里，我參加了多場學術類講座，這些講座不僅讓我了解到了學術研究的最新進展，也為我提供了許多寶貴的心得和體會。以下是我對學術類講座的一些思考和感悟。

首先，學術類講座是培養學生獨立思考能力的重要途徑。通過參加學術類講座，我發現多數講座主講人不只是講解某個特定的知識點，更關注培養學生的思辨能力和獨立思考能力。例如，在一次心理學的講座中，講者提出了一個關于心理學的悖論，讓我們思考其背后的邏輯。這引發了我對心理學研究中存在的問題的獨立思考，讓我更加深刻地理解到了學術研究背后的思辨的重要性。

其次，學術類講座可以拓寬學生的學術視野。在學術類講座中，主講人會分享他們的研究領域和最新的研究成果。這些研究可能是在我們日常學習中接觸不到的，因此學術類講座給了我們了解學術世界的機會。例如，在一場化學講座中，主講人介紹了他們團隊最新的發現，即利用納米材料在環境凈化領域的應用。這讓我重新認識到了納米材料在環境保護方面的重要性，并激發了我對這個領域的興趣。通過學術類講座，我不僅開闊了眼界，還為自己的未來發展方向提供了更多的選擇。

再次，學術類講座為學生提供了與專家學者交流的機會。在學術類講座中，作為聽眾，我們有機會與主講人進行互動和交流。這種交流不僅可以幫助我們更好地理解講座內容，還可以與主講人探討自己的疑惑和想法。例如，在一場經濟學講座中，主講人提到了現代貨幣理論的一些爭議，我對其中的一個觀點持有不同的看法。于是，在講座結束后，我主動向主講人請教，我們就這個問題展開了一場有益的討論。這種與專家學者的交流讓我深感自己不僅是學習者，也是一個有思考能力的學生。

另外，學術類講座提醒了我在學術研究中的態度和嚴謹性。在學術類講座中，我發現主講人在介紹自己的研究時都非常注重邏輯性和實證依據。他們用科學的方法論和數據來支撐自己的觀點，這與我們在日常生活中的主觀判斷有著很大的不同。這讓我認識到在學術研究中的態度和嚴謹性的重要性。學術研究需要有嚴謹的思維和扎實的理論基礎，只有這樣才能取得真正有意義的成果。作為一個學生，我應該時刻保持思考的敏感度，盡量用科學的方法來解決問題。

總而言之，學術類講座是一種很好的學習和思考機會，通過參加學術類講座，我得到了很多收獲和啟發。它不僅培養了我的獨立思考能力，還給我拓寬了學術視野，并提供了與專家學者交流的機會。而且，學術類講座還提醒了我在學術研究中的態度和嚴謹性。因此，我會繼續積極參加學術類講座，希望能夠不斷提高自己的學術素養和研究能力。

英語學術講座心得體會篇八

我有幸參加了一場關于學術的講座，并且我從中收獲良多。這次講座主題為“學術”，旨在介紹學術研究的基本概念、方法和重要性。演講者是一位經驗豐富的學者，他用通俗易懂的語言和生動的例子，讓我們深入了解了學術研究的奧妙和魅力。

第二段：學術研究的定義和特點

在講座開始時，演講者給我們介紹了學術研究的定義和特點。他指出學術研究是一種系統、嚴謹、有目的地探索和解決問題的方法，并強調了學術的客觀性和科學性。他還著重強調了“學術”這個詞的由來，它源于古希臘的“academia”（學園），意味著追求真理和知識的理念。通過這些介紹，我了解到學術研究在人類文明發展中的重要性，以及它對推動社會進步和提高人類生活的巨大作用。

第三段：學術研究的方法和流程

接下來，演講者向我們詳細介紹了學術研究的方法和流程。他提到了實證研究和理論研究兩種主要的研究方法，并結合具體的案例分析了它們的應用。他強調了研究問題的提出和構建假設的重要性，以及數據收集和分析方法的多樣性。此外，他還介紹了學術論文的寫作規范和準確引用文獻的重要性。通過這一部分的講解，我對學術研究方法的學習興趣愈發濃厚，并希望盡快掌握這些方法，為未來的學術研究做好充分準備。

第四段：學術研究的價值和意義

演講者在講座的后半部分強調了學術研究的價值和意義。他提到學術研究不僅可以推動學科的發展，還可以對社會產生積極的影響。通過研究，我們可以發現問題并提出解決方案，為人類文明的進步貢獻自己的力量。此外，他還著重強調了學術研究對個人的成長和發展的重要性。通過系統的學術研究，我們可以提高自己的分析思維能力、問題解決能力和創新能力。這些都將使我們在未來的職業生涯中脫穎而出，并取得更大的成功。

第五段：個人感悟和展望

通過這場關于學術的講座，我對學術研究的內涵和方法有了更深入的了解。我意識到學術研究不僅是一種方法，更是一種態度和精神。學術研究要求我們保持思辨的精神、勇于質疑的態度和不斷學習的勁頭。作為一名學生和將來的研究者，我深刻地認識到學術研究將伴隨我一生，并決定努力在學術領域取得突破。我希望能夠積累更多的知識和經驗，為學術研究做出自己的貢獻，并讓學術研究成為我人生中不可或缺的一部分。

總結：通過這場關于學術的講座，我深入了解了學術研究的定義、方法和價值。學術研究不僅推動學科的發展，還對社會產生重要影響。通過掌握學術研究的方法和流程，我們可以提高自己的分析思維能力和創新能力。作為一名年輕的學生，我決心投身學術研究，不斷學習和發展自己，為推動社會進步和人類文明的發展貢獻自己的力量。

英語學術講座心得體會篇九

x月x日晚，我們全校老師聚集在三年級教室認真聆聽xx校長作題為《做一名合格的人民教師》師德師風講座。x校長主要從五個方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規范的總和。

通過本次講座學習，在全面提高教學質量的思想指導下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談談下面的幾點體會：

教師要熱愛教育，獻身教育。首先，要熱愛教育事業。既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。在教育教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業務水平，嚴格執行師德師規，有高度的事業心、責任心、愛崗敬業。

堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發現和開發每一個學生的潛在優秀品質。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。

教師要做到“三心俱到。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣，提高教學質量。

教師要積極進取，提高業務素養。有句話說的好，沒有教不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢？這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生。

教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務兩過硬。并不斷提高自身的道德素養，培養出誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

英語學術講座心得體會篇十

學術講座，它是大學中的一種學習途徑。聽學術講座過程中，不僅可以領略各行各業專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。

為拓寬研究生的知識面，活躍學術氣氛。在研究生學習階段，我參加了若干專題講座，包括本專業領域相關學術會議講座、跨專業領域學術講座、校級學術會議講座等。在聆聽的過程中，我不斷地吸收了來自各方面的信息，學到了很多知識，并且了解到了國內外各方面的現狀等，從教授們、領導們、學者們的精彩闡述中，我受益匪淺。

教育的質性研究是一個比較深刻的學術講座，連續三日，可以說是作為一門課程，主要是如何做質性研究，香港的知名教授用雙語講解形式與我們交流，還給我們推薦了典型的英文論文，為我們講解如何研讀這種文獻。質性研究主要是要從主觀上來進行，少不了主觀調查，問卷、訪談提綱都是要精心準備的。需做到以下幾點：

1、確定研究現象，聚焦研究問題，明確研究目的

2、文獻綜述，反思自我經驗

3、選擇研究對象，探討研究關系

4、選擇研究方法

5、進入研究現場，收集資料

6、分析資料，建構理論

7、寫研究報告

8、質量檢測（效度、信度、推廣度、倫理問題）

教育技術領域中質性研究主要是在教育驗證方面要注意適當地結合定性與定量研究方法，以求達到互相補充的效果。

北京某教授為我們作了教育技術上的運用，她以實際的案例剖析，在教育電視制作方面為我們提煉了幾點精髓，在2013年教育技術國際會議論壇中，在各位教育技術學領域大師級教授的激烈思維碰撞中，圍繞著moocs的優缺點、moocs的跟風等觀點激烈討論。在其中我親耳聆聽各位教授的激烈辯論，特別有感觸，受益匪淺。

經過學術講座，我不僅在某些具體的實際技術理論上學到了很多，對教育技術以及信息技術時代有了更加清晰明確的認識，同時，我也初步領略了專家的一種思想以及思維方式，以后要經常聽一些專家的講座，讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升，進而能夠理解這些大家的獨特的思想。

英語學術講座心得體會篇十一

近年來，學術界講座風靡一時，成為廣大青年學子獲取知識和拓寬眼界的重要途徑。在我最近參加的一場學術類講座中，我不僅收獲了新的知識，還深刻體會到了學術類講座對我的啟發和幫助。以下是我對這次學術類講座的心得體會。

首先，學術類講座給了我廣闊的思維空間。在講座中，演講者運用了大量的實例和數據，深入淺出地向我們闡述了一個個高深的學術概念和理論。這些讓我切實感受到了學術思維的重要性和魅力，也拓寬了我對學術領域的認識和理解。我通過對講座內容的思考和理解，不斷提升自己的思維水平，同時也積累了寶貴的經驗和知識。

其次，學術類講座激發了我的學習熱情。在講座中，演講者不僅對自己的研究課題進行了深入的闡述，還分享了自己在學術道路上的心得和感悟。這些分享讓我深受鼓舞，感受到了學術道路的價值和意義。我意識到，只有通過不斷學習和自我提升，才能在學術領域中取得突破和進步。因此，我下定決心，要保持對學術的熱情，不斷追求知識的深度和廣度，為未來的學術道路做好充分準備。

第三，學術類講座提高了我的專業素養。在這次講座中，演講者對自己的研究課題進行了深入的解讀，并與我們分享了他的研究成果和創新點。這讓我深刻認識到，對于一個學術研究者來說，不僅要掌握扎實的基礎知識，還需要具備獨到的研究思路和方法。通過觀摩演講者的分享，我發現自己在專業素養方面的不足之處，也意識到了未來需要不斷提升自己的學術能力和水平。

第四，學術類講座加深了我對社會問題的理解。講座中，演講者通過案例和數據分析，全面深入地探討了當前社會面臨的某個重要問題。他的分析和解讀，讓我對這個問題有了更為深入和全面的了解，也加深了我對社會問題的認識。我深感學術研究不僅僅是為了探討某個學術問題，更是要為社會的發展和進步做出貢獻。因此，我決心將來要通過自己的學術研究，為解決社會問題盡一份力量。

最后，學術類講座培養了我批判性思維的能力。在講座中，演講者提出了一系列的觀點和理論，并通過數據和實證進行支持。然而，他也鼓勵我們要保持質疑的態度，并用批判性思維去審視和質疑這些觀點和理論。這種培養批判性思維的方式，讓我認識到學術研究要保持求真務實的態度，不斷質疑和探索，才能取得真正的進步和突破。因此，我希望自己在今后的學習和工作中能夠始終保持這一態度，鍛煉和培養自己的批判性思維能力。

綜上所述，學術類講座不僅在知識上豐富了我，更給予了我廣闊的思維空間，激發了我的學習熱情，提高了我的專業素養，加深了我對社會問題的理解，并培養了我的批判性思維能力。在未來的學術道路上，我將時刻謹記這次講座帶給我的啟示和幫助，不斷提升自己，為學術研究和社會的發展做出更大的貢獻。

英語學術講座心得體會篇十二

近日，我有幸參加了一場關于學術的講座，從中收益匪淺。在這次講座中，我深刻領悟到了科研工作中的努力和堅持的重要性，以及學術研究的無限可能性。以下將從講座內容、思考收獲、學術理念、未來展望、個人體會等方面進行探討。

首先，講座內容富有內涵，深入淺出地介紹了學術研究的基本過程和方法。演講者生動地解析了學術研究的重要組成部分，如文獻綜述、實驗設計、數據分析等，使我深入理解了學術研究的全過程，也幫助我進一步領悟到學術研究中的關鍵點。同時，演講者還分享了自己的科研經歷和心得體會，讓我深感學術研究需要的不僅僅是知識儲備，還需要耐心和不斷的實踐。

其次，這次講座讓我對學術研究有了更多的思考和收獲。學術研究是面對未知挑戰的過程，需要閱讀大量的文獻，研究相關理論并不斷進行實踐。我深刻認識到學術研究的道路上，每一個細小的研究成果都是一個探索的結果，每一個成功的實驗都是一次經驗的積累。同時，演講中提到的“反思”也給我很大啟發，只有不斷地反思和總結，才能不斷改進和提升自己的研究水平。

進一步，我明白了學術理念的重要性。在講座中，演講者談到了學術誠信的重要性，強調了學術研究需秉持的科學精神。學術研究需要嚴謹、客觀和創新的態度，而非拙劣的模仿和抄襲。深入思考后，我認識到學術研究不僅是為了獲得學術地位和榮譽，更是為了推動人類社會進步和發展，為人類創造更多的價值。

對于未來展望，我對學術研究充滿了信心和憧憬。學術研究是一條漫長而曲折的道路，需要時間和努力去探索。但我相信，只要堅持不懈，勇于創新，就一定能夠在學術研究的道路上取得突破和成功。我對未來科研的方向和目標有了更為明確的認識，也對自己在未來的學術道路上的發展有了更高的期望。

最后，個人體會。這次講座讓我深切感受到了學術研究的魅力和挑戰。我明白了學術研究需要的不僅僅是知識，更需要對科學的熱愛和執著追求。這次講座激發了我內心深處對于科學的熱情和向往，也讓我更加堅定了在學術研究方面的努力。我相信，在未來的學術研究中，我會保持初心，堅持付出，為推動科學進步和人類福祉貢獻自己的力量。

總之，這次講座為我開啟了學術研究的大門，讓我深刻理解了學術研究的意義和價值。通過對講座內容的學習和思考，我進一步明確了自己在學術研究道路上的方向和目標，也增強了個人的信心和動力。我深信，只要保持積極進取的態度，持之以恒的精神，就一定能夠在學術研究的道路上取得突破和成功。同時，我也希望通過自己的努力和實踐，為推動科學進步和社會發展做出自己的貢獻。