作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇一

1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

2、嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。

嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。

課件視頻《春雨的色彩》、自制ppt課件、各類春物圖片。

一、談話導入，引發幼兒欣賞的興趣。

【關鍵提問1】沙沙沙，這是什么聲音？

【關鍵提問2】那春雨有沒有顏色呢？

（一）分段欣賞

1、出示自制ppt 1，教師講述。（“小白鴿說~~~伸手接幾滴瞧瞧吧！”。）

【關鍵提問1】小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的？

2、出示自制ppt 2~4，教師講述。（“小燕子說~~~杏花也紅了”。）

【關鍵提問2】小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發芽了，柳枝綠了。

【關鍵提問3】小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？

小結：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。

3、出示自制ppt 5，幼兒討論。

小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。

4、出示ppt 6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論~萬紫千紅。”）

小結：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美啊！

（二）完整欣賞課件視頻《春雨的色彩》（2分鐘）

三、幼兒仿編散文

1、教師引導幼兒進行散文續編。

【關鍵提問1】這句好聽的話是怎么說的？

小結：先說春雨是什么顏色，然后說它落到了哪里，發生了什么變化，這樣我們就聽得更明白了。

【關鍵提問2】春雨還會落到哪些其他的地方呢？

2、將幼兒分成幾個小組，自選材料，嘗試仿編散文。

3、幼兒集體交流展示。

四、活動延伸

師：小張老師把這幅萬紫千紅的春雨帶回教室，我們接著去和伙伴們討論吧！

散文：

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇二

1認識“線，論”等11個字，會寫“你，們“等6個字。

2學生能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內容，感受春雨給大地帶來的神奇變化，使學生受到春天的熏陶，激發熱愛春天的情感。

了解春雨是無色的，感受春雨給大地帶來的神奇變化。

一、復習生字 導入新課

1師：同學們好!今天春姑娘給我們帶來了許多漂亮的花朵，你們能叫出它們的名字嗎?(出示生字卡片，全班齊讀后指名讀)

2師：在昨天的學習中，我們認識了一群可愛的小鳥，它們是——(出示圖片)

3師：今天，這三只可愛的小鳥將和我們一起來學習課文《春雨的色彩》

二、精讀課文 認識春雨

(一)學習第1自然段

1師：要知道春雨的色彩就要先知道春雨的樣子，請一位同學來讀第一段，其他同學思考：春雨是什么樣的?(春雨像線)

2圖中的春雨在哪，它是輕還是重?所以這段該讀得怎么樣?(輕輕地)

3師：春雨太美了，老師也想來讀一讀。

4學生自由讀，全班齊讀。(讀出輕輕的語氣)

(二)學習第2——5自然段

1師：這么美的春雨讓小鳥們不由地爭論起一個問題來，請同學們自由讀第二段，并把這個問題畫出來。

2指名回答，全班同學把這個問題讀一遍。

3師：誰能用：“到底”說一句話?

4師：春雨是什么顏色的，三只小鳥的看法一樣嗎?請同學們齊讀第3——5段，把你看到的顏色詞畫起來。

5指名回答：小燕子——綠色

7師：春雨下到草地上，草地更美了，全班同學來美美地讀一遍。

8師：小麻雀同意小燕子的想法嗎?你從哪個詞看出來?(不對不對!)

既然不同意就要讀出不同意的語氣來(師范讀，生跟讀)

9師：小黃鶯又是怎么想的，誰來讀一讀第五段?

10師：你最喜歡誰說的話?把你喜歡的段落大聲地讀一讀。

11師：請三位同學分別來演一演。

12小組分角色朗讀。

13師：請同學們想一想：春雨還可能是什么顏色的?把你手中的紙條圖上顏色。

14指名回答：(生：藍色的)老師把學生手里的紙條貼在設計好的墻壁上。

(三)學習第六段

1師：春雨聽了大家的爭論會怎么樣?請第三小組的同學讀一讀第六段。

2師：春雨很高興，就會下得更大了，沙沙沙，沙沙沙……

這和第一段的讀法一樣嗎?該怎么讀?

3全班齊讀一遍。

三、拓展延伸 感悟春雨

1師：學了課文，大家都對春雨有了不同的認識，那春雨到底是什么顏色的呢?請同學們前后桌討論討論。

2生交流……

3師總結：春雨是無色的，但它很神奇，能給大地帶來萬紫千紅的變化。(板書：無色)

4學生回答。

四、課堂總結 滲透德育

師：俗話說：一年之計在于春，春天是個美好的季節，我們一定要珍惜時間，好好學習，努力使自己成為一個有文化的好少年!

小燕子 小黃鶯 小麻雀

綠色 黃色 紅色 無色

1在指導朗讀的時候，我讓孩子們扮演自己喜歡的小鳥,來說說自己眼中春雨的顏色。由于分了角色，孩子們朗讀的興趣提高，都積極的有感情的朗讀，也能夠讀出“爭論””的語氣。

2語言練習上，我能夠讓孩子充分的發揮想像力，讓孩子說一說,在你的眼中，春雨還可以是什么顏色的，這一點上我有效的運用了圖片.孩子們說的能夠達到預期的口語訓練目標。

其實，這篇課文原來有這樣一個結尾：“春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：‘親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅……’”為什么這樣一個科學而又全面的結論在選進教材的時候被刪去了呢?依我所見，“春雨是什么顏色”這個問題的答案并不重要，重要的是讓孩子們帶著問題去感受課文所蘊含的道理和情趣，重要的是讓孩子們展開想象，發表自己的獨立見解。

春雨到底是什么顏色的?我想，就如孩子們的童心，七彩、絢爛。

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇三

2.正確、利地朗讀課文

教學重難點

教學方法?? 聯系生活? 激發興趣? 合作探究

教學準備?? 歌曲《小雨沙沙》、貼圖

教學時間? 2課時

教學過程

一、歌曲《小小雨點》導入

歌中“小小雨點”指的是什么季節的雨？今天我們就來學習一篇關于春雨的課文板書：春雨的色彩春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個話題（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！（課件演示）

二、初讀課文，主動識字

1.自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來借助拼音拼一拼

思路：培養學生的合作意識

3.再讀課文，爭取把句子讀通順

思路：借助字卡激發學生識字的興趣

（1）齊讀，會讀的同學大聲讀，讀不準的同學用心記

（2）指名讀，如果讀對了，把字卡貼到黑板上，并隨他讀

思路：使學生享受成功的喜悅，并培養學生學會傾聽

（3）看一看，哪些詞語讀不準，指出來，讓老師和同學們幫幫你

（4）開火車讀

6.找學生分段讀課文，其它同學當評委，評一評誰讀得好，好在哪里

思路：培養學生的聽力和參與意識

二、學習課文，讀中感悟

3.自由讀3—5段

（1）這三只小鳥你們認識嗎？誰能叫出它們的名字?

（2）老師把它們的名字寫在黑板上，誰能幫小鳥找到它們的名字？（貼圖）

思路：聯系生活，使識字貫穿整個教學過程，并有意識讓學生多識字

（4）這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法，都認為自己說的對像這種各自說出心中的想法，就叫“爭論”我們三個人一組，也來學學這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧！

思路：通過合作學習，理解“爭論”，感悟課文

4.春雨聽了大家的爭論，會怎樣做？細細的、柔柔的春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧！

四、寫字指導（略）

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇四

為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。

活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發幼兒初步的經驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環節來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續探究的好奇心，進一步激發了幼兒熱愛春天的情感。

1、理解散文詩，感受散文詩所表現的春天的美，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。

理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。

理解萬紫千紅的涵義。

教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。

一、以“小鳥的叫聲”引入課題

1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。

師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。(師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。)

2、播放小鳥的叫聲，啟發幼兒說出對“春雨”的初步印象。

師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍色、白色)

師：春雨到底是什么顏色的呢?

二、欣賞散文詩，理解散文詩內容

1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發幼兒猜想。

師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)

師：里面有哪些小動物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件)

師：它們在爭論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)

2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。

師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們為什么這么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)

3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。

師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)

師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)

師：接著又是誰發表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)

師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)

師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)

4、討論思考：

師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?

(春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)

小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。

三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。

師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧!

師：現在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣)

師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。

四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。

師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩。“春雨”走到誰的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。

五、活動結束：

師：欣賞了這首優美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動室)

六、活動延伸：

在語言區投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。

教學反思：

本活動我選擇優美的背景音樂，配以美麗的春天布景

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇五

設計意圖：生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個幼兒。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發芽……春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的.角度去看看周圍的環境，感知周圍環境的成長變化，并能運用語言大膽表達自己的所思所感所想的世界。春天萬物復蘇，到處呈現一片勃勃生機：柳樹綠了；小草發芽了；各種顏色的花開了……在認識春天的主題活動的時候，請家長利用休息日帶孩子去踏春，放風箏、找小草、柳樹等親身體驗春天的美好，幼兒對于春天的到來也有著無限的雀躍和驚喜。高爾基說：“文學創作的技巧首先在于研究語言，因為語言是一切著作、特別是文學作品的基本材料。”于是，我就選擇了《春雨的色彩》這個教學活動。這篇散文意境優美，語言生動活潑，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞，我根據這篇散文制作了相應的課件，通過欣賞散文詩，引導幼兒感受春天到來時大自然的變化以及與春雨的關系，激發幼兒熱愛大自然的情感以及欣賞美的情趣。

2、初步嘗試通過繪畫、仿編、大膽地想象的方式，加深對散文詩的理解。

3、通過在與老師、同伴合作的過程中，體驗合作創編的樂趣。

1、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）、

2、知識準備：幼兒已學會歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并認識麻雀、燕子和黃鶯。活動室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹條、燕子、黃鶯、麻雀、花、草等。）

3、油畫棒、水彩筆、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上。

一、開始部分創設情境：歌曲“雪花和雨滴”律動，進入活動室。

二、基礎部分

1、提問導入，引起幼兒的興趣。

（1）我們剛才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季節？（冬季，輕輕地飄下來。）春雨什么季節？你們見過春雨？是什么樣子的？好！我們一起來看看這里的春雨吧。跟你們說的一樣嗎？（播放課件場景“春雨沙沙”）

（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（評析：伴隨著歡快的音樂，讓幼兒在發現中學習，在探索中學習，有助于培養幼兒的創新能力，并從中感受自然地散文詩的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙，沙沙沙！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）

2、教師邊演示ppt“小鳥的叫聲”，進一步引導幼兒討論春雨的色彩。

（1）完整欣賞文學作品，（邊演示ppt，邊朗誦）師：小朋友們聽，是誰在說話？好一起看大屏幕，原來是小鳥啊，有哪些小鳥？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問題呢？我們一起來聽聽小鳥們是怎么說的吧。（小白鴿、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的？）

（2）提問：小白鴿說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（引導幼兒用作品中的語言表達）小燕子為什么說春雨是綠色的呢？教師小結：因為春雨落到草地上，草地綠了；春雨落到柳樹上，柳樹綠了。所以，小燕子說春雨是綠色的。師：麻雀為什么說春雨是紅顏色的呢？教師小結：春天來了，天氣暖和了，桃樹上的桃花開了，海棠花開花了，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……（引導幼兒接下去說）師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？為什么？教師小結：對，春天來了，油菜花、蒲公英花開了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家，春雨是……（讓幼兒接）

（3）共同討論：大家知道了，原來春雨顏色為無色、綠色、紅色、還有黃色。可春雨說還不全面，那么，春雨還有什么色彩呢？（紫色、白色、藍色……）（評析：在幼兒大膽表達時，有的幼兒說“小燕子說春天是綠色的，春雨落在草地上、柳樹上，草地綠了，柳枝綠了。”有的幼兒說：“小麻雀說春天是紅色的，春雨灑在紅色的桃花上；春雨滴在紅色的杜鵑花了。”有的幼兒說：“小黃鶯說春天是黃色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因為它們都是開黃花。”……當幼兒說到一種色彩的春雨時，教師便出示相應的ppt演示文稿，并配上輕輕地配樂朗誦，引導幼兒用散文詩中的句式慢慢地表達出來。如“小燕子說不對，不對，春天是綠色的，春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了。”通過多媒體把聲音、圖像、文字、動畫等有機的結合起來，激發幼兒的學習的興趣。）

3、鼓勵大膽繪畫，表現春雨的色彩。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導并輕輕地播放散文的錄音，為幼兒提供聯想的空間，鼓勵幼兒畫出不同色彩的春雨。

4、幼兒交流作品，嘗試創編散文。

（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品，請幼兒根據畫面的內容，大膽的進行散文詩仿編。

（4）如作品1：教師指著幼兒作品――小河里游來游去的小魚，請畫的小主人在集體面前大膽講述：小魚說“不對，不對，春雨是藍色的，你們瞧！春雨落在小河里，河水藍了……作品2：春雨落在土壤里，土壤變成巧克力的顏色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評析：引導幼兒展開自己的想象，大膽的創作畫出心中最美的春雨，積極和同伴、老師交流，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上，老師鼓勵幼兒在仿編散文詩活動中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨。）

故事：

小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇六

1．理解、欣賞故事，感受春天的美。

2．嘗試根據自己的經驗，仿編故事《春雨的色彩》。

：圖片

1．談話引出活動主題。

2．欣賞故事《春雨的色彩》。

看圖片，聽教師講述故事。

教師再次講述片斷，引導幼兒用原文回答。

3．仿編故事《春雨的色彩》。

春雨就像一位神奇的魔術師，落到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。春雨還會落到哪兒，又會是什么顏色呢？你覺得還會有什么小動物會來參加這場討論？請你和你的好朋友說一說。

幼兒兩人一組，互相交流，嘗試仿編故事《春雨的色彩》。

幼兒集體交流討論，教師整理成完整的故事。

故事：《春雨的顏色》

活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：

1、教材內容分析：

春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發幼兒通過簡潔優美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經驗在活動展示出來。

3、如果讓你重新上這節課，你會表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇七

歌中“小小雨點”指的是什么季節的雨？

今天我們就來學習一篇關于春雨的課文。板書：春雨的色彩

春雨還有顏色？它到底是什么顏色的呢？一群小鳥正在爭論著這個話題。（貼三只小鳥的圖片）讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧！（課件演示）

1、自由讀課文，遇到不認識的字，圈出來借助拼音拼一拼。

3、再讀課文，爭取把句子讀通順。

1)齊讀，會讀的同學大聲讀，讀不準的同學用心記。

4)開火車讀。

5、在這么短的時間里大家認識了這么多的字真了不起，如果把他們放到課文中你們還能認識嗎？大家再讀課文，我相信你們會把課文讀的通順流利。

6、找學生分段讀課文，其它同學當評委，評一評誰讀得好，好在哪里。（培養學生的聽力和參與意識。）

3、自由讀3—5段。

1)這三只小鳥你們認識嗎？誰能叫出它們的名字?

4、

春雨聽了大家的爭論，會怎樣做？細細的、柔柔的

春雨滋潤著大地，使小草變綠，桃花變紅、油菜花變黃，多么可愛的春雨！多么美麗的春天！讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧！

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇八

1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。

2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。

1、課件：尋找春天的圖畫。

2、課件：春天里有的東西。

一、導入

1、教師：小朋友，現在是什么季節?(春天)

你怎么知道的是春天呢?

2、請小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。

二、展開

1、觀看尋找春天的圖畫

教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?

(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了。)

2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)

想不想看看春雨是什么樣子的?

播放動感圖片：春雨

3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會怎么樣?

(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)

1、提問：這首散文詩好聽嗎?

2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?

請小朋友再來欣賞一遍。

3、教師配樂朗誦一遍。

(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?

(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)

(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?

(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)

(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?

(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)

好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒有說全面。

我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。

教師：小鳥們說的太好了，現在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?

4、教師朗誦，幼兒可跟誦。

四、春天里有哪些東西

引導幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。

小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇九

《春雨的色彩》是義務教育課程標準實驗教材小學語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的。《春雨的色彩》寫的是春雨的童話故事。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤大地，萬物競相生長的美景。語言優美，回味無窮。

1.認識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發學生對春天的喜愛。

3.有主動積累詞語的意識，逐漸養成積累的習慣。

識字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

理解課文主要內容及思想感情，豐富語言，積累語言。

多媒體課件

2課時

一、激情導入，創設情境

1.導語: 春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發芽了，多美啊! 咦，下雨了! 聽———（課件展示春雨）

2.揭示課題：有一個童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學習第二課《春雨的色彩》。

3.板書課題，指導朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？

二、初讀課文，識記生字

1.自由朗讀課文，標出自然段，注意讀準字音，讀通句子。

2.出示生字。

（1）學生自由拼讀。

（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

（3）開小火車讀生字，用“歡”“題” “滴”組詞。

3.識記生字

（1）在這些生字寶寶中你發現了什么？

讓學生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結構的字等等。

（2）用什么好辦法記住這些字？

熟字加偏旁: 是—題，林—淋，西—灑，

換偏旁低—底，砍—軟—歡

游戲猜字: 春雨落在樹林前。（淋）

動作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。

（3）課后練習：讀讀說說

滴 雨滴、水滴

歡 歡樂 歡笑

題 題目 數學題

線 紡線 棉線

三、通讀課文，感知內容

1.分小組讀。

2.指名讀，師生評價。

3.整體感知理清層次。

設問引導

春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）

這時，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）

聽了大家的爭論，春雨怎樣了？----（6自然段）

四、指導寫字

1.出示要寫的字，學生認讀。

2.學生觀察，談發現。

單人旁：你、們

絞絲旁：紅、綠

草字頭：花、草

3.說說寫好這些字要注意什么？

單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。

絞絲旁：第二個撇折的撇不能伸得太長，折要往上挑，整個絞絲應顯得向左靠。

草字頭：橫不宜太長，兩個小豎要上開下收。

綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。

4.教師范寫。

5.學生描紅練寫，教師指導。

6.展評。

一、復習生字，導入新課

1.出示生字，認讀。

2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。

二、精讀課文，感悟內容

1.請同學們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。

2.學習第一自然段：

（1）齊讀。

（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？

“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？

（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙

（4）指導朗讀。

3.學習2-5自然段

過渡：這時，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！

（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。

（3）反饋交流

a.出示重點句子，體會動詞的不同表達效果。

“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了。”

b.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

指導朗讀：“不對”；“不對，不對”；“你們瞧”；“你們看”。

c.小結：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。

（4）分角色朗讀對話。

（5）自由組合，表演。

4.學習最后一段

（1）教師引讀最后一段

（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？

體會“沙沙沙”的讀法。引導學生體會，讀“沙沙沙”時，語氣要逐漸加強有力，注意與開頭一段的區別。

（3）用高興的語氣齊讀最后一段。

三、回歸全文，拓展延伸

1.朗讀全文。

出示句式，學生仿說：春雨是（ ）。你們瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。

3.思考：你認為春雨到底是什么顏色的呢？

師總結：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長與春雨有關，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現一派生機勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。

四、課外實踐

1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。

2.背誦《春夜喜雨》

板書設計

小燕子 落、淋 綠色

麻雀 灑、滴 紅色

小黃鶯 落、落 黃色

春雨的色彩反思 春雨的色彩教案篇十

游戲一：五顏六色。

目的：認記11個生字。

準備：11張不同顏色的生字卡片。

方法：由學生選擇自己喜歡的卡片，念出卡片上的生字、組詞，并說一句完整的話。

游戲二：遍地開花。

目的：在輕松愉悅的氣氛中認識“線、論”等11個生字。

準備：根據課文的意境制作課件，創設一幅“江南春雨杏花”的美麗畫面，在畫面的草地上布置11個生字，一點擊生字，生字上面就出現一朵小花。

方法：教師隨意用鼠標指向“草地”上的生字，如果學生讀對了，教師再點擊，生字上即出現一朵鮮艷的小花。老師可以獎勵學生當小老師點擊生字，繼續游戲。游戲可反復進行。

游戲三：猜字游戲。

目的：在愉悅輕松的氛圍中認記生字。

準備：自編謎語，謎底為本課生字，比如：皇帝要穿新衣，騙子搬來織布機，可缺了一樣東西？（謎底：線。）春雨落在樹林前。（謎底：淋。）或者通過編排動作來表示本課生字，比如：水管滴水。（謎底：滴。）灑水壺灑水。（謎底：灑。）

方法：

1.教師說謎語（或做動作）讓學生猜字。

2.學生說謎語（或做動作）讓學生猜字。

閱讀游戲

游戲一：爭當配音演員。

目的：通過給不同的角色配音，加深對課文的理解，提高朗讀水平。

準備：書中出現的小鳥圖片。

方法：老師先按課文內容，一一出示各種小鳥的圖片，請學生根據圖片分別當小燕子、麻雀或小黃鶯，練讀相應段落。然后在學生之間展開閱讀挑戰，并評比最佳配音演員。

游戲二：分角色表演。

目的：進一步加深學生對文本的體驗，培養朗讀能力。

準備：小燕子、麻雀、小黃鶯以及春姑娘的頭飾。

方法：學生先一起演唱《小雨沙沙》，再由春姑娘作旁白：“春天來了，春雨輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……”然后由部分學生當“小燕子”、“麻雀”、“小黃鶯” 進行分角色表演。本游戲可以四人小組為單位，自主分配角色表演。之后上臺展示，開展組際之間的挑戰表演。最后大家相互評一評，哪組演得好，為什么。

綜合性游戲

游戲一：小小粉刷匠。

目的：根據自己對課文的理解給插圖上色，培養學生的形象思維能力，加深學生對文章的感受、體驗。

準備：復印課文中的插圖，學生人手一份；水彩筆。

方法：

3.學生拿到插圖后，各自填色。

4.說一說為什么這樣填，比一比誰填的色彩最漂亮，最后評出“春天的粉刷匠”。

游戲二：畫春雨。

目的：發揮學生的創造性，進行課后的延伸拓展學習。

準備：每個人備好一張畫紙及水彩顏料。

方法：每個人畫各自眼中的春雨，想想自己想對春雨說些什么，然后邊展示邊解說，最后評出最佳作品和最佳解說員。老師可選部分作品在“學習園地”中展示。

游戲三：“繡”紅花。

目的：豐富詞匯積累，培養學生互相協作的意識和能力。

準備：剪數朵小紅花，一朵大紅花。

方法：

教師簡要說明游戲要求：老師在黑板上寫本課要認的字，字外畫圈，學生為圈中字組詞，每組一個詞就在圈外添一個花瓣，至少要組4個詞語，即“繡”上4個“花瓣”。花瓣越多越好，一圈“繡”不下的可在外面一圈接著“繡”。每字能“繡”4個花瓣以上的即可獎勵1朵小紅花，“繡”得最多最好的小組得大紅花。

以四人小組為單位，每組選3個生字，限定時間，合作完成。

游戲四：課中操。

目的：調節學習節奏，增強學習興趣。可作為課中操，也可用于課文教學中的情境創設。

準備：錄音帶《春雨沙沙》。（《春雨沙沙》歌詞：小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，雨水真甜；哎喲喲，我要發芽。小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；種子種子，在說話，在說話。哎喲喲，我要出土；哎喲喲，我要長大。）

方法：老師引導：“春雨給世界帶來了勃勃的生機，給大地帶來了萬紫千紅的景物。讓我們一起歌唱春天吧！”然后和學生一起演唱《春雨沙沙》。