當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

技術研討會心得體會總結篇一

隨著疫情的爆發，越來越多的會議、培訓、研討會轉移到了線上。網絡研討會在這次疫情中得到了大規模應用。作為一種高效的在線教育工具，網絡研討會不僅可以節省時間和費用，而且能夠讓更多的人參加并分享知識和經驗。筆者最近參加了一些網絡研討會，下面就分享一下我的心得和體會。

I. 研討會之前的準備工作

在參加網絡研討會之前，我們需要做好一些準備工作。首先，我們要測試自己的網絡連接和設備，確保能夠正常加入會議。其次，了解會議的主題、內容和講演人，做好筆記以備不時之需。最后，我們要在會議開始前提前進入待機狀態，確保自己在開會時不會被干擾。

II. 研討會中的交流互動

與傳統的研討會不同，網絡研討會更注重互聯網交流。與講演人和其他參與者進行實時交流和互動，能夠幫助我們更好地理解主題和掌握相關技能。同時，網絡研討會支持多種語音、視頻和消息通信方式，確保了與遠程參與者之間的良好溝通和互動。

III. 研討會的回顧重點

網絡研討會結束后，我們應該及時對會議的主題、重點和討論內容進行回顧和總結，以便更好地吸收和應用這些知識。我們可以分類整理筆記和相關文檔，記錄自己對主題的理解和思考，并在之后的實踐中應用這些新知識和技能。

IV. 研討會的價值與未來

參加網絡研討會的價值不僅在于學習新知識和技能，還在于擴展人際網絡和資源，提高自身的競爭力和發展潛力。隨著科技的不斷更新和進步，網絡研討會將會越來越成熟和普及，成為一種重要的在線學習模式。

V. 總結

網絡研討會是一種高效的在線學習工具，能夠幫助我們學習新知識、擴展人脈和資源，并提高自身的競爭力和發展潛力。我們需要做好會前準備、參與會議互動，及時回顧總結，并積極應用所學。網絡研討會將會成為一種重要的在線學習模式，未來發展潛力巨大。

技術研討會心得體會總結篇二

我們參加了甘肅省教科所在蘭州市舉辦的高考研討會。在這次研討會上，兩位專家為我們傳遞了高考信息，分析了2015年高考命題方向，介紹了一些有價值的復習備考方法和策略，為大家指點迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學習中的幾點收獲：

近幾年高考試題總體上堅持中學地理課堂教學的正確導向，不出偏題，怪題，保持測量目標、試題難度、試卷風格的“三穩定”，利于考生正常發揮。近幾年來，地理高考一直按照地理知識、地理技能與地理思維三大測量目標命題，繼續保持以往的風格，堅持“選擇題主題相對聚焦與知識適當分散相結合”“綜合分析題創新情景與地理原理相結合”“考查知識掌握程度與學習過程相結合”的風格。試題仍然強調地理知識運用、地理信息獲取、地理分析與評價、地理表述等能力的考查。因此，要在地理變式訓練中，培養學生的地理技能的熟練性與地理思維的敏捷性。同時，還要在案例研究過程中引導學生學會科學思維方法，從而達到舉一反三、融會貫通的效果。

1、選擇題：考點可能趨于分散，以減少單道選擇題的思考時間，提高學生得分率。可能新增地理原理示意圖，注重考查考生讀圖及靈活運用地理學原理解決問題的能力。

2、材料分析題：與2014年高考類似，題組小題數量減少，單個分值加大，答案更簡短，且在設問詞的'設置上盡量降低難度，讓學生更易拿分。

3、選考題：突出主題。

1、繼續加大訓練獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題的能力，同時也應加大訓練區位、原因、特征、影響、條件、措施、意義、變化，八大高考地理綜合試題常見中心詞的訓練力度。

2、繼續加大區域地理復習力度，構建知識體系。

3、2014年突擊考了地球運動相關知識。不過五年來地球運動未命題應該理解為一個特例，而不能作為今后地理備考復習的指導方向。

4、今后自然地理[等高線（地形）、天氣系統、氣候、洋流、河流]和人文地理（人口、工業、農業、交通、城市）部分的命題有繼續出現的可能性，這個已經變成一個常理。

5、要認真熟讀各類地圖，（坐標統計圖、等值線圖、示意圖、景觀圖、區域圖、政區圖等），特別是教材中的地圖，掌握讀圖方法和技巧，重視地圖、圖表、圖文之間的有機聯系和相互轉化，訓練從圖中提取信息的能力，提高視圖、填圖、繪圖、用圖和析圖的能力。

6、應繼續訓練地理開放性題型。

7、指導學生歸納答題方法、答題模式，規范專業術語，學會套“模式”，指導學生建好錯題集。

8、選修要穿插在平時的相關知識點里面，不應該也沒必要花費太多的時間和精力搞專題復習。

9、加強對《地理課程標準》和《考試大綱》的深入理解和研究，提高高考復習和備考的針對性和有效性。

10、注重探究能力的培養，加強獨立思維分析的能力。

1、審題。審題要領：圈點關鍵詞語、重視隱性信息、確定問題指向，“規定動”要到位。

2、解題。解題要領：展開聯想、求助圖示、排列要點，關鍵步驟不容忽視。高考研討會心得體會3、答題。答題要領：層次分明、運用術語、表達完整，這是你展示能力的唯一機會。

通過這次學習大家一致認為，促進了課程改革進一步深入，有助于各位教師深入理解新課改，高效的進行高考備考。

技術研討會心得體會總結篇三

5月10日至13日，有幸在學校主任的帶領下和英語組的另外兩名英語老師一起到參加了第xx屆現代與經典全國小學英語教學觀摩研討會。這次研討會邀請到了全國各個地方的名師進行現場授課。很多經常在英語各大報告會上出現的名師講完課又圈粉無數，被我們在場的英語教師們稱之為大神、大師。作為參會的一員，對各位老師的講課更是敬佩不已，每位教師都有自己獨特的風格和獨特的個人魅力。下面，來總結一下從特別被圈粉的幾位小學英語教育界大師那里得到的優秀教學方法的啟示和教育理念的提升。首先，是來自xx市xx區外國語學校的xx老師。

整堂課上，主老師風趣幽默，讓學生在愉悅的課堂氣氛中樂于思考，積極分享。課堂設計環環相扣，從看圖到聽說再到分享總結，主老師一直給學生營造用英語進行思維并表達的英語學習氛圍。另外，還有許多細節值得學習，例如上課的評價方式就做了精心的設計，本節課主要內容為five step guide for online shopping.主要通過閱讀讓孩子們學習網上購物的五個步驟及注意事項。然后主老師做了愛心、鉆石、皇冠樣子的小卡片，如果哪位學生回答問題回答的很好就獎勵一個貼在黑板上，然后等學完網購步驟后討論如何選擇買家，黑板上這些獎勵就是重要的評判標志，之間的聯系自然并緊密。

第二位敬佩的大咖是來自xx市中路小學的xx老師，林老師打破常規，帶來了一節一年級的課。課堂真實有效，很受用。她在我們如何進行低端英語啟蒙上給大家了很好的啟示。例如，課前和孩子們打完招呼用簡單的圖片和肢體語言讓學生明白英語課堂的指令：listen,talk,read,stop。我們一線教師很多對一年級的課堂孩子們在聽不懂的情況下怎樣用英語授課，林老師用她的實例告訴我們肢體語言的重要性，簡單指令的重要性。并且讓孩子通過觀察標點符號的不同，學會英語不同的語音語調。針對較難的句子并沒有說出英語意思，而是在課件上標上漢語，不用解釋，孩子就能很快的明白。整堂課完全遵循一年級孩子的特征，由課堂用語的訓練到字母的認識再到語調的訓練都體現了林老師的智慧和用心，在以后得教學當中，我也會把這些行之有效的方法運用到自己的課堂上。

還有來自廣東田教師，講完課圈粉無數，被大家稱為大師，大神。田老師最值得學習的是英語課上豐富的表情和上課時發自內心的快樂。他的課堂氣氛輕松，由歌曲引到單詞發音，整堂課都充滿了歡樂，孩子們樂享其中，這是我們小學的課堂應該呈現的。

還有一位身邊的大咖，我們六一小學的校長。王校長是北方唯一一個站上全國講臺的老師，欽佩無比，身為六一人，為此感到無比榮耀。王校長在語音教學方面給大家做了一個典范，就像沈峰教授說的那樣，我們現在的英語教學缺乏的正是扎實的語音，扎實的音形義的教學。王校長講的正是我們課本中的教學材料，根據已有的材料進行拓展延伸，利用繪本將所學語音知識運用其中，作到了授人以魚不如授人以漁。這種方法在語音教學中值得借鑒和運用。

不管哪位大咖，他們都有一個共同的特征，那就是擁有一顆熱愛教育的心，對孩子滿滿的愛，用這份愛對教學進入深入的研究，不斷學習，不斷創新讓課堂變得有趣，讓學生愛上課堂，我想，這種精神就是我們應該學習的。真正熱愛教育，靜下心來去研究教學。作為英語教師的我們，首先把自己變得優秀，把自己的語音功底變得深受，然后才能培養孩子們優秀。因此，在以后的教學中，我首先做的應該是把自己的英語知識拾回來，把眼光不僅僅放在現階段所教的小學階段，應多聽多練，保持充足的英語知識和技能，這樣才能給孩子正確的示范。

技術研討會心得體會總結篇四

20xx年xx月xx日，我參加了由輝縣市教育局組織第二屆全國“核心素養理念下的小學數學文化與數學閱讀”，聆聽了南欲曉老師題為《數學閱讀課的探索》的知識講座，王老師精彩的講解演繹，讓我再一次感受到了繪本的獨特魅力。同時我認識到了繪本教學的特性，它不同于單一的故事教學，繪本讓越來越多的人關注，在繪本故事中，不僅孩子們的想象力、表達力得到了發展，孩子們愛上了繪本。孩子們是在情景中學習的，繪本創造了優質的學習情境，學生不再是一味的去聽，而是讓學生沉浸其中，主動地去思考、去想象。就像南欲曉老師說的：

“繪本是滿足孩子需要的典范，繪本教學包含在早期閱讀中，早期閱讀是包含在語言教學中，要把兒童為主的學習融合在繪本教學之中。當故事成為孩子的一種成長方式，當閱讀成為教師的一種教學方式，書成了我們不離不棄的朋友。而隨著更多精美、優秀的繪本映入我們的眼簾時，我們著實愛上了它。

由xx市xx小學校長張x執教的二年級繪本《小雞搬家》，是一個非常有趣的故事，講述農場里的小雞通過幾次有趣的搬家。繪本文字簡單，圖畫以鮮亮的暖色為主調，小雞搬家讓孩子對小雞的家園周長有了很好的認識。

張艷芳老師采用層層遞進的方式讓學生學習表演。首先，帶領學生一起欣賞《倒霉蛋布拉德》，讓學生體驗布拉德的境遇;然后讓學生閱讀接下來故事，引發學生的思考，最后推出可以運用學過的數學知識讓自己變得幸運起來。聽這樣的課簡直就是一種享受，聽課過程中我也像孩子般有種躍躍欲試參與討論的感覺。

易博老師的示范課《避開惡貓的方法》，以繪本故事情節為主線開展活動，通過此活動讓學生感受什么是一一對應，讓孩子們心中對一一對應有了實踐上的理解，并且學會了用一一對應解決身邊的難題，應用于實踐生活，細細品味。

許淑一老師的示范課《過去人如何數數的》通過有趣的繪本，讓學生去了解數字的背景，通過學生間生成的問題，解決問題，對比各種數字的特征，讓學生自主深化了解古代數字。并且通過對比引出主線，十進制計數法，了解十進制計數法的由來，自然而然的學到關于十進制計數法的知識。讓學生學會提問，學會發現，學會學習，這是我對本次學習。

那些讓我感動的詞還有很多，那些說出這些感動我的詞的易博老師、南欲曉老師、徐淑一老師、張艷芳老師、張敏老師、劉新磊老師，謝謝你們為學員帶來的毫無保留的精彩分享。同時也感謝學員們分享的教學實踐和傳染給我的學習熱情。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”不忘初心，守住初心，沿著來時的路繼續前行……德育心理學家認為：“真正的教育是自我教育”，“兒童的自我教育往往是從讀一本好書開始的”。我想，讓我們的孩子學會閱讀，不僅能有效發展智力，同時還能有效的進行品德教育。因此從某種意思上說，盡早繪本閱讀是抓住了素質教育關鍵的一環。

技術研討會心得體會總結篇五

近期，我有幸參加了一場村干部研討會，與來自全市各個村的干部們共同研究村莊發展的路徑和方法。通過與各位同仁的交流和分享，我深刻認識到了村干部的重要性，也汲取到了許多寶貴的經驗和啟示。在研討會結束之際，我想總結一下自己的心得體會，并希望能夠通過這篇文章，與更多的人分享。

首先，村干部在鄉村振興中的角色至關重要。研討會上，我們從不同的角度對村干部的職責和使命進行了深入探討。我認識到，作為村干部，我們不僅僅是村民的代表，更是鄉村振興的推動者和組織者。我們要帶領村民走出傳統的發展模式，探索新的農村經濟模式，開展產業發展和農產品品牌建設。只有通過不斷引進新技術、新產業，充分利用現代化手段和資源，才能實現農村經濟的可持續發展。

其次，研討會強調了村干部的素質和能力的提升。在現代社會的發展進程中，越來越多的要求被提出，這就需要村干部具備更高的素質和更強的能力。研討會上，我們進行了諸多培訓和討論，旨在提高我們的管理能力、組織能力和危機處理能力，為實現鄉村振興提供強大的支撐。我們應當注重學習，提高自身修養，為村民和鄉村振興奉獻出更多的智慧和力量。

第三，村干部要加強與基層群眾的聯系和溝通。鄉村振興的核心在于群眾的參與。而作為村干部，我們是群眾的代表和心聲的傳遞者。因此，我們必須加強與基層群眾的聯系和溝通，了解他們的意見和需求。只有深入群眾、傾聽群眾的聲音，才能更好地代表他們，為他們解決實際問題，推動村莊的發展。

第四，研討會強調了村莊規劃和環境保護的重要性。在鄉村振興的過程中，村莊規劃和環境保護是至關重要的環節。研討會上，我們了解到了不同地區村莊規劃的成功案例，以及如何保護鄉村環境。只有通過合理規劃和科學保護，才能實現村莊的可持續發展，留給后代更美好的生活環境。

最后，研討會強調了團結合作的重要性。面對復雜多變的挑戰，一個人的力量是有限的。唯有團結一心，眾志成城，才能解決困擾鄉村發展的問題。研討會上，我們分享了團結合作的經驗和方法，并互相鼓勵、支持。我認識到，作為村干部，我們不僅要有宏大的遠見，還要善于團結群眾，統籌運用各種資源，共同推動村莊繁榮發展。

總而言之，這次村干部研討會給我帶來了很大的收獲和啟發。我深刻認識到了自己的責任和使命，也汲取到了許多寶貴的經驗和啟示。在未來的發展中，我將更加努力地提高自身素質，加強與基層群眾的聯系和溝通，積極推動村莊的發展和鄉村振興，為農村人民謀得更好的生活。我相信，只要我們齊心協力，眾志成城，鄉村振興的目標必定能夠實現。

技術研討會心得體會總結篇六

或許自己壓根就沒有想到，這次的成都之行帶給我的沖擊如此之大，思考會如此之多。

在去之前，我班已在使用小組交流學習，但卻不知道如何進行有效檢測，但這次卻真實的告訴我應如何搞小組交流，首先在小組交流以前應該有學生獨立思考的空間，其次應明確由哪個組織討論，討論到那種程度，如周華春老師的試卷過關課，沒有刻意預設，沒有精心安排，沒有束縛羈絆，一切均自然流露。這節課，沒有表演，沒有偽裝；沒有老師的一廂情愿、喋喋不休、好為人師，有的是原汁原味、神情專注、始終如一的可持續發展平臺。這節課，有無窮的問題亟待解決，有無數顆好奇心被激發，有無數心靈被滋養。簡單交流、解答、抽查三步走，讓我受益匪淺，讓我明白了真正高效課堂是化繁就簡，返璞歸真成大道的道理。而金牌教練楊澤海的課堂則不僅僅是對學生的召喚與吸引，更是一種解放與激發，使學生自由地馳騁于思維的無限世界中，這也讓我真正的感受到教師的思想才是最重要的，讓我更深刻的理解到沒有思想，只學模式，是僵化的機械性活動，所謂小組合作，決不是讓幾個人坐成一團就行了，而是從分組編學案都要下大工夫，尤其是教師要讓課堂非常輕松愉悅的，要讓教的，快樂；學的，快樂。組織（小組合作）生教生、生考生、生幫生，是快樂的；“三不講”的時候，是快樂的，“三講”的時候，是快樂的；疏導、引導是快樂的；激勵、夸獎是快樂的。對于學生來說，自主學習是快樂的；合作學習是快樂的；為理想而奮斗是快樂的；聚精會神、專心致志是快樂的；持之以恒、百折不撓是快樂的；觀察是快樂的；識記是快樂的；思考是快樂的；想象是快樂的；創新是快樂的；做人是快樂的！應該說這是我對高效課堂，小組交流最大的感受。

古人云："蓬生府中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑"。一個良好的班級文化建設對班級建設和學生個性的社會化都有重要的影響,而教室文化建設則是班級文化建設的重要組成部分。雖然我也知道"隨風潛入夜，潤物細無聲"的道理，但在班級文化建設中卻做得很少，而石室聯中康自力老師則是精心設計班級標語（班訓）和細心布置班級墻壁，力求讓墻壁會"說話"，讓我對班級文化有了深層次的認識，這也是我下一步必須做的任務。同時石室聯中提倡的人人有事做，事事有人做，把任務劃分的很細，也充分體現了班主任應該做事細致，不要遺忘了任何一個學生，應揚長避短，發揮每一個學生的優勢，這也是我長期堅持的觀點“每一朵花都有他盛開的理由”，通過這次學習，讓我找到了一個比較有效的方法來完成我的觀點，我也相信我不但能把一流的學生培養成一流的人才，也能把非一流的學生培養成有用的人才。

在此，我還不得不提xx聯中的優秀青少年自主管理手冊，這真的是德育的好辦法，讓學生每天三省，今天我給別人添麻煩了嗎？今天我進步了嗎？今天我最感激誰？都以日記呈現，讓學生每天反思，長期堅持，自然學生的行為習慣會有很大進步，現在我班級已讓學生每天抽10分鐘時間寫隨筆，反思每天自己的所作所為，有沒有給別人添麻煩？有沒有進步？今天自己最感動的一件事是什么，力爭把我班每一個學生都培養成會感恩他人，會關心他人，有責任感的有志有為青年，為此我把我班班訓改為“感恩常在心中，責任始于足下”，同時讓他們觀看了海子的詩《面朝大海，春暖花開》，要他們從今天起，做一個單純的人，做一個幸福的人，讓他們明白并非真的沒有幸福的理由，只要心中有愛，就會有美麗的風景。

說心里話，xx聯中學生的自主管理堪稱他們最大的亮點，雖然我班也能做到無人監考也不會有同學作弊，但在其他方面與他們比有較大差距，為此我回來重選了班委干部，讓三個重要班委班長、學習委員、團支部書記做了就職演講，要求班委輪流每天下午5:20開總結小會，培養他們具有軍事家的霸氣、外交家的智慧、政治家的眼界。

總之此次成都之行，不虛此行，讓我收獲了很多，感悟了很多，相信在我日后的教學中能帶來很大的幫助。

技術研討會心得體會總結篇七

我很慶幸能夠參加這次盛會，“東南大學”的環境是那么的幽雅，那古樹梧桐給人以古典優雅之感，整個校園清新、寧靜，古樸而安詳，給人以心靈上的洗滌。

來自全國各地的老師匯聚在“東南大學的禮堂”，聆聽名師和專家的教誨，吸取教育的營養，我每天總是感覺我的手耳不夠用，總是想把大師們所講每一個觀點，所上的每一節課，所講的每一句話都記在心上。還好整整二天半的學習，我也把筆記本記得滿滿的，收獲頗多。

現在回到學校看著自己的學生，回想著這二天半的學習內容，我的心得體會記下來，與同行們交流。

數學課堂應該主要培養學生哪些方面的能力？

是就教數學知識而純粹教數學知識，還是在獲取數學知識的同時數學思維能力也得到發展？從鄭毓信教授的報告《走進數學思維》和張齊華老師的觀摩課《交換律》中，讓我感悟到一節好的數學課讓學生在獲取數學知識的同時，還應該培養學生數學思維的能力。現就張齊華老師的一節《交換律》來看名師是怎樣上數學課的，首先張老師從語句中的詞語不能交換談起，比如說“我騎馬”不能說成“馬騎我”等，此時話題一轉，引入數學方面有些情況是能夠交換的，從而引入了課題。

呈現兩數相加，交換兩加數的位置和還是相等的。接下來就開始讓學生進行驗證，想辦法證明“兩數相加，交換加數的位置，和不變”，按理說當學生舉出很多例子的時候，教師就可以下結論了，可張老師并沒有那么做，而是出示了兩位學生所舉例子的情況。

可這時張老師并沒有停止學生的探索，而由此引發學生思考：“是不是只有加法有這樣的交換律呢？”，于是學生提出了不同的猜想，有的說“在乘法中，交換兩個乘數的位置，積不變”，有的說“在除法中，交換除數與被除數的位置，商不變”，有的說“在減法中，交換被減數與減數的位置，差不變”，這時張老師說：“同伴們，你們現在有這么多的猜想，那就來驗證我們的猜想吧！”。學生就開始了第二次探索，自己尋找例子，來證明自己的猜想，在證明的過程中學生又明白了，如果是錯誤的猜想，就只需一個反例就可以證明了。最后學生獲得的結論是乘法有交換律，加法有交換律。這節課不僅僅是讓學生知道了“加法、乘法”的交換律，我想更重要的在學生的心里留下的不僅僅是加法、乘法的交換律，而是對策略的認識，對不完全歸納法的認識，雖然學生不明白這是什么方法，但是在以后的學習中是很有幫助的。在這節課中學生體驗到的是探索的樂趣。正如鄭毓信教授所說的那樣，通過數學課堂培養學生的數學思維，從而最終達到會用數學進行數學思維。

技術研討會心得體會總結篇八

近年來，我國農村發展步伐越來越快，農村干部的作用也愈發凸顯。為了提高村干部的綜合素質和管理能力，促進農村發展，村干部研討會應運而生。

二、研討會的目的

村干部研討會旨在加強村干部之間的交流和學習，提升其為人民服務的能力，培養他們的決策能力和組織能力。通過研討會，村干部可以互相分享經驗，了解最新農村政策和發展動態，共同研究解決農村經濟社會發展中的問題。通過這樣的會議，可以加強農村干部的團隊合作精神，提高工作效能。

三、研討會的開展和內容

在本次研討會中，村干部們聚集在一起，進行了一系列的學習和討論活動。會議涉及到了農村基礎設施建設、農村產業發展、農村環境保護、農村社會管理等多個方面的內容，涵蓋了各個層面的農村事務。通過聽取專家的講座和學習課程，村干部們對農村發展的重要性有了更深刻的理解，并獲得了解決問題和推動村莊進步的方法、技巧。

四、研討會的收獲和體會

參加本次研討會，讓我對農村發展有了更深刻的認識。首先，我學會了如何分析和解決農村發展中的各種問題。通過專家的講解和實例的分析，我學會了制定規范的工作計劃和決策，能夠在農村經濟社會發展中提供更好的建議。其次，我深刻意識到農村的發展不能僅僅依靠個別人的努力，而是需要整個農村的力量。作為一名村干部，只有不斷的加強與村民的聯系，廣泛的吸納民意，才能有效地推動農村經濟社會的全面發展。此外，我還了解到農村環境保護的重要性。在農村建設中，我們不能只看到眼前的利益，還要考慮到長遠的發展，要注重生態保護和環境整治，保障農民的生活環境和自然資源的可持續利用。

五、研討會的意義和展望

本次研討會為村干部們提供了一個了解最新政策、交流經驗的平臺，從而提高他們的綜合素質和管理能力。通過這樣的研討會，我們可以互相學習借鑒，推動農村改革和發展更上一層樓。而且，研討會的開展也為村民們提供了一個傾訴意見和建議的渠道，增進了村干部與村民之間的信任和合作。未來，希望能夠繼續開展這樣的研討會，為農村發展貢獻更多的力量，實現農民富裕和農村社會進步的目標。

總之，本次村干部研討會讓我們在短短幾天的時間里收獲頗豐。通過學習和交流，我們可以更好地為農村發展貢獻自己的力量。相信通過我們的共同努力，農村將會朝著更加繁榮和美好的方向發展。

技術研討會心得體會總結篇九

20___年__月__日在我校辦公樓二樓西會議室召開了旅游經貿部任課教師的教師教學評價方式研討會。本次研討會在校園教務處主管領導的支持下，在旅游經貿部全體教師的共同努力下，圓滿結束。

研討會本著“以評促教、以評促改、以評促建”的宗旨，結合本校實際，各討論小組代表用心建言獻策，分別從運用年度督導評估的成績對教師進行評價、建立有效激勵機制、提升教學管理水平、科學合理配置學科教師等方面進行交流研討，提出了一些中肯的意見與推薦；教務處負責人就相關問題作了說明。整個會議過程氣氛熱烈，討論深入，效果頗好，初步建立了教師教學評價方案的框架。

縱觀本次教師教學評價研討會，主要有以下幾個特點：

1、主題突出。本次研討會主題鮮明：探究在新的人才培養模式下，教師如何更有效的教學；透過哪些形式對教師教學質量進行有效評估。

2、注重實效。本次研討會重點研究了對教師教學如何科學合理的評價。目標明確，有很強的實效性。

3、效果明顯。本次研討會，明確了教師教學努力的方向，充分調動了廣大教師的工作用心性。

4、引起深思。這次研討會引發了廣大教師的思考，啟迪教師用心學習創新教學方法，在教學中能做到理論聯系實踐，因材施教，培養出德才兼備的中職人才。

透過這次對教師教學評價方式的研討，進一步調動了廣大教師工作的用心性，提高了教師的整體教學素質和工作覺悟，為校園在中等職業教育改革發展示范校園建設的道路上奠定了基礎。

技術研討會心得體會總結篇十

這兩天來到肥城。我想我和大家的感覺是一樣的，可以用兩個字、一個詞來說，就是：震撼。用不規范的語言來說，我在想就是來到肥城，感覺到：肥城的環境真是美，肥城的教育真好，肥城的老師特別是女老師真漂亮啊!肥城的學生真陽光!這是我從內心的這么一個體會。

從肥城教育我們感覺到肥城教育同仁，他們教育的情懷，有教育的大智慧。我有以下幾點體會吧!

第一個，我認為，一個單位、一個地區，要想把這個事干好，必須得有一個好的帶頭人。我認為，我們肥城的`杜局長，他是個能人。他給我們介紹了很多爭取資金的辦法。可以說，通過他跟我們交流，他是充滿大智慧的。這是一個感覺。他的很多故事，可能大家都聽說過。

第二點，我覺得，從肥城教育感覺到，它確實可以出這么幾個詞：一個是全員、全程、創新、個性、多元等等。

第三點，我感受比較深的是：現在都在講要辦人民滿意的教育，現在好多專家也批這句話。說人民滿意的教育不一定是好教育。但是我覺得肥城的人民對肥城的教育應該是滿意的。肥城的老師、肥城的學生對肥城的教育也都是滿意的。因為從他們的精神狀態，從他們的音容笑貌我們就看到，他們對肥城的教育是滿意的、自豪的。

第四點：我覺得，像肥城教育才真正做到了均衡發展。有好多地方均衡發展，其實都是通過搞一些材料，搞一些形式的東西，搞一些迎檢的東西達到均衡。咱們不論是農村學校，還是城市學校，不管是校舍，還是老師，我覺得水平都很高。再一個體會就是肥城教育是高端、大氣。大家應該都看到了。你看他們學校，我認為山東哪個縣也打不到側成這樣的學校。這么多學校，高質量的學校，我覺得像我們就非常眼饞，覺得他們的學校肥城高端、大氣。 再一個就是信息技術應用這一塊。我覺得，應該是找到了很好的辦法。咱現在教育信息技術的應用現在都在倡導，都在搞，都很盲目，都很忙亂，到底怎么做?等會我在談一些想法的時候，我再談自己的想法。都在做，我覺得肥城，我聽了一節音樂課。我覺得音樂課上做的微視頻就非常有用，特別是對農村的教育非常有用。我認為請城市的老師做一些微視頻，我們農村的這個音樂課上可以用。是吧?他們也享受到城市孩子的這種音樂教育。因為現在我了解到農村的音體美課程開得不全，專業老師少。但是應用了這一教育技術呢，就解決了這一問題。

再一個共同體建設。應該說，共同體建設這一塊給我們趟了路子。我們現在也正在考慮共同體建設這一塊。這個所以應該說，咱肥城的共同體建設確實做得扎扎實實，做出了成效，非常明顯，這是我的一些感受。

談幾點體會： 一個是，對共同體建設的一個認識。

我在無錫楊梅小學掛職以后，這個學校最亮的一點就是他的共同體建設。他們搞共同體建設是這么定義的呢?他們認為共同體是借助這個言語和活動產生的一個精神交流、精神碰撞而促進精神層面發展的一個載體。它主要是只在精神層面上，他們這個活動共同體主要在校內。校內的自然活動共同體是什么呢，是教研組、備課組和辦公室，當然他們還為了這個，還有一種是自由狀態的共同體，就是指為了完成某個主題人物或者參加一項活動，臨時組成的，任務完成以后自由解散的一個項目共同體。

會有一些共同體就是教師與學生，教師與家長，教師與活動，包括專家教師共同組成的共同體。昨天叫教授，葉老師昨天因為共同體提出來一些自己的想法，他提出來的就是老師和學生共同體，他認為這是最主要的，我認為也是這是最主要的。我認為所有的共同體，都是為了干什么呢，就是為了促進教師的共同發展。其實教師發展了，教師和學生的共同體才能夠發展。再一個，楊梅小學他共同體呢他有這么幾點可以借鑒，一個就是管理中心下移。他們把學校的管理中心都放在在這個共同體上，他們的校長，他的管理人員比較輕松，管理起來比較輕松。他采取的這么幾點放，就是放什么呢，就是放人權，再就是放事權，再就是放物權和財權。這一塊他們都有每個共同體的活動經費，這樣呢，就是共同體成員呢，有積極性。

。這是必須的。因為是帶動發展必須要使用信息技術，但是還有一個體會比較深的是我發現有一些，在翻轉課堂之一塊我自己的一些看法。我對翻轉課堂，我們什么樣的課去翻轉，我們設計者必須心中有數，不是所有的課都需要翻轉，而是一定的學科，一定的章節，一定的課時他需要翻轉，不是每一節課都要翻轉，我想。就舉小學數學這一個例子，我最近對翻轉這一塊看來很多資料，看了很多課，我就發現有的課時沒有必要翻轉到，特別是低年級的小學數學。教研室李因為這件事，我曾經跟咱課標組的組長史教授，東北師大的，原來是校長，跟他通了電話，我和他說，小學數學這一塊你有什么體會?他就和我講，小學數學絕不能導學案導學，他什么觀點呢?他說小學數學非常簡單。 其實，教數學的老師都可能有這樣的感受小學數學非常簡單，他都是通過舊知識獲得新知識，而且這些舊知識他需要老師和學生在課堂上，在未知的情況下去思維進行碰撞，進行交流，他才能產生火花，他才能產生創造，他才能有一些東西出來。如果我們當時就提前將這些信息提前告訴他，提前告訴他學習哪些內容，他在課堂上可能就失去了興趣。簡單數學教學，我們可以舉個典型例子咱們這個平面圖形的面積。實質上平面圖形的面積就是從數格數數出來的。大家這里有一個小方格，一個小方格的樣子，數著數著，太麻煩，他就出來了長乘寬。其他圖形不就是長方形轉換來的嗎。所以，數學其實非常簡單，實際操作操作，你就得到了這些知識。所以，我覺得就是有時候，有些東西對這個課設計來說過于復雜。老師成了一個干什么呢，在里面就是一個引著孩子走這個過程，老師成了引著孩子走這個過程，走這個過程。 老師不參與、不去引導，不去指導，該講的不講，該說的不說，該做的不做，這樣會得到一種什么效果呢?就可能讓學生得到的知識支離破碎的，是不系統的，所以我感覺咱們在信息技術應用這一塊，我們必須要做，但是我們要有選擇。

實際上這個信息技術出問題出在哪些人身上?都是設計者身上。我們教育現在課堂有好多觀點，對于課堂上到底以誰為中心，以學生為中心。有人說，以學生為中心。也有人提出，以教師為中心。提教師為中心的人，他們的理由是什么。學生都是靠老師進行引導、指導的，靠老師進行設計。所以我覺得在信息技術應用這一塊必須最大化地利用信息技術。但是我們在應用方面一定要有所選擇。最后，有一個想法，肥城的這種現場會，教育部門多提供。 我們希望下一次再來肥城參加這樣的會議。