幼兒園升入小學需要一個適應過程，進行了適宜的幼小銜接工作，這個適應過程會更加順利，幼兒今后的學習、生活、健康、社交等方面也會發展的更好。讓我們精心策劃一個幼小銜接的工作方案。下面是小編為大家整理的關于幼小銜接過渡工作方案，歡迎大家來閱讀。

幼小銜接過渡工作方案（精選篇1）

轉眼間兩年過去了，幼兒升入了大班變成了哥哥姐姐，幼小銜接工作便成了工作重點，幼小銜接是根據幼兒過渡期身心的發展特點，從體、智、德、美諸方面，為幼兒入學、也為其長遠的發展打下良好基礎。本學期，我園高度重視銜接工作，根據幼兒身心發展的實際情況，制訂本計劃，促進每—位幼兒的全面發展。

一、指導思想

根據《3——6歲兒童學習與發展指南》的精神，從幼兒的生理和心理兩方面出發，開展豐富多彩的活動，密切聯系家長，做到幼兒園與小學雙向銜接，培養幼兒對小學的向往之情，提高幼兒對小學生活的適應性，幫助孩子完成人生中的關鍵過程。

二、工作目標

1、通過多樣活動，養成幼兒良好的生活與學習習慣。

2、通過觀摩小學活動，增加對小學的向往之情。

3、通過家園活動，共同為幼兒入小學做好生理與心理準備。

三、具體工作及措施

（一）培養良好習慣，增加學習技能

1、在班級環創中增設幼小銜接板塊，提前熟悉小學的相關事項。

2、通過2小時戶外活動，提高幼兒體質，使得幼兒身心健康地升入小學。

3、在教育教學活動中，糾正幼兒的坐姿，培養幼兒讀書、握筆的姿勢，養成良好的學習習慣。

4、通過語言領域，結合一日活動中的談話、講故事等活動培養幼兒的交流意識，提高幼兒的表達能力。

5、加強班級幼兒日常生活管理，注重幼兒獨立完成穿脫衣服、鞋襪、進餐等生活習慣，力求幼兒全面發展。

（二）加強雙向銜接，確?？茖W過渡

1、加強幼兒園與小學教師之間的溝通，互相探討幼小銜接的有效途徑。

2、邀請畢業生談話，講述小學生活的美好，激發幼兒想要上小學的愿望。

3、與小學溝通共同組織觀摩活動，熟悉小學的生活環境，了解小學與幼兒園的區別。

4、通過科學領域與區角活動，培養幼兒分類、統計、簡單運算的能力，引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒的邏輯思維能力。

（三）注重家園共育，做好家園銜接

1、開展幼小銜接講座，在召開家長會時宣傳幼小銜接的重要性與幼小銜接培養目標，做到家園教育一致性。

2、運用多種網絡平臺宣傳幼兒銜接的具體內容，使得家長明確銜接方向，配合幼兒園相關工作。

3、利用電訪、入園離園家長接送孩子時間與家長及時溝通和交流，讓家長清楚孩子當前的發展水平和狀況，共同幫助孩子順利渡過銜接階段。

4、加強家長之間的聯系，借鑒有效的育兒經驗，增加幼兒生理和心理方面的各種準備，將幼小銜接工作真正落實到實處。

總之，本學期，我園將盡其所能組織多樣的活動，嚴格執行幼小銜接工作計劃，培養幼兒良好的生活與學習習慣，促進幼兒各方面的發展，順利地進行幼兒銜接，開開心心地升入小學。

幼小銜接過渡工作方案（精選篇2）

一、指導思想

以教育部頒布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》為工作指南，發揮小學在小幼銜接工作中的自覺性、能動性，充分認識做好小幼銜接工作的重要性和必要性，精心組織部署推動小幼銜接工作科學順利實施，加快構建小學和幼兒園雙向銜接機制，積極推動小幼銜接試點實驗工作，有效落實《小學入學適應教育指導要點》，適度調整一年級第一學期課程安排，合理安排一年級第一學期教學內容，促進一年級學生的身心適應、生活適應、社會適應和學習適應。

二、結對學校

新港小學——新港幼兒園

三、工作目標

1、讓幼兒有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗；

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲；

3、初步養成良好的學習習慣（握筆姿勢、坐姿、傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等）

4、建立初步的規則意識、任務意識。

四、前期準備

1、心理準備

（1）克服焦慮家長不要過度擔心，不要給孩子太多“學習辛苦”的負面強化。

（2）懂得欣賞從細微處觀察、欣賞和贊揚孩子的進步，給他支持和鼓勵。

（3）耐心等待因遺傳、年齡、性別、家庭教育等等因素造成的客觀差異是真實存在，但每個孩子都有長處，我們要善于從日常生活，從不起眼的小事中去尋找，并要直率地告訴孩子“你也很棒”。

2、生活習慣

（1）自己的事情盡量自己做比如自己穿衣服，自己收拾學習用具等，讓孩子學會對自己負責。

（2）學會保持個人衛生勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，保持課本、課桌、作業本的清潔等。

（3）有一定的時間概念該做什么時就做什么，做事不拖拉。

（4）保持端正的坐姿孩子坐有坐樣，站有站相，這對孩子的身體發育以及將來的視力保護很重要。

（5）學會交往鼓勵孩子與同齡孩子交往，盡快適應小學生活。

3、學習習慣

（1）傾聽和提問的習慣傾聽時眼睛注視對方，不隨便打斷別人。聽完后，請孩子簡單復述聽到的主要內容，或者簡單提問，以檢測孩子是否聽清聽懂了。

（2）表達和發言的習慣經常與孩子交流，家長對孩子的表達要持包容理解的態度。同時讓孩子學習在大家面前清晰地表達自己的真實想法。

（3）閱讀和書寫的習慣營造適宜學習的家庭氛圍。陪同孩子閱讀，指導認真、規范書寫。大量的、有效的閱讀和一手好字能影響孩子一生。

（4）遵紀和守時的習慣遵守紀律、建立正確的時間觀念、遵守作息時間等習慣的養成會使他們上課認真聽講，下課好好休息，按時完成作業，勞逸結合，有助于提高學習效果，體驗學習的快樂。

（5）合作和分享的習慣合作和分享會教會孩子如何在集體中與他人快樂共處，融洽和老師、同學的感情，學習也會更加主動、活潑。

五、課程規劃

幼小銜接過渡工作方案（精選篇3）

一、指導思想：

幼兒入小學是教育過度的關鍵期，應做一些適當的準備，這已經是小學教師、幼兒教師和家長們的共識。做好“幼小銜接”，不僅有利于入學前后幼兒的學習和發展，而且能為孩子的后續學習乃至終身學習打下良好的基礎。我們將嘗試通過教育教學、班級工作、家長工作等多方面多途徑實施“幼小銜接”活動方案，將“幼小銜接”工作真正落實到實處。

二、銜接目標：

1、從心理準備入手，培養孩子入學前良好的心理品質。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)

2、以培養孩子良好的學習、生活習慣為重點，幫助孩子適應幼小過渡中的斷層問題。

3、加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，為幼兒做好入學前必要的心理準備。

4、家園同步，增強教師與家長的溝通，共同為幼兒入小學做準備。

三、銜接方案：

教育教學方面：

(一)工作目標：

通過“幼小銜接”系列活動的開展，了解幼兒園與小學的差異，減少幼兒對小學的陌生感、神秘感，為適應小學生活做好各項準備。

(二)具體做法：

(1)參觀小學、體驗生活。

為了讓大班的孩子能更進一步感受小學的生活，了解小學生的學習生活與責任意識，我們將組織他們去正則實小，觀看小學的升旗儀式和廣播體操;參觀小學的環境，包括操場、教室、圖書室、廁所等地方，邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學生同上一節課，了解小學生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業的，并組織幼兒運用繪畫的形式表現“我心目中的小學”，使孩子們對小學產生向往，激發他們上小學的愿望。

(2)啟發幼兒以小記者的身份采訪、了解小學生的課間十分鐘都做些什么。并請一位老師拍一些課間十分鐘的錄像，回來組織幼兒討論、交流，課間十分鐘是用來干什么的?錄像里哪些做法是對的?哪些做法不對?為什么?

(3)請孩子學做小學生每天背著書包來園，并學著整理自己的書包和學習用品，開展整理書包比賽。

(4)和孩子一起制訂作息時間計劃表，養成做事專注有序的習慣。

(5)觀看錄像《小學生守則》了解小學生活的一些常規，為盡快適應小學生活做準備。

班級工作方面：

(一)工作目標

1、培養孩子間的相互學習、自主性和決策的能力，建立一個共同探討的團體。

2、營造一個充滿愛的班級氛圍，讓幼兒有安全感，培養幼兒的責任意識。

(二)具體做法：

1、身體方面的準備：

(1)通過體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質，使他們能夠身心健康地步入小學;

(2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學生活，我們將適當延長幼兒學習時間、減少游戲時間。

(3)在日?；顒又信囵B幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。

(4)注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規則，學會看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;知道不玩水、玩火，玩電。

2、獨立生活能力的準備：

(1)通過談話、講故事、社會實踐等培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒懂得，成為一名小學生，要學會自己的事自己做。

(2)培養幼兒的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好;什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

3、學習方面的準備：

(1)培養孩子良好的學習習慣：如不遲到早退、不隨便請假，上課時要認真聽講、積極動腦，要認真完成作業等。

(2)知識經驗的積累：

為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;以語言區為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，通過每次的數學活動、數學區活動對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。

家長工作方面：

(一)工作目標：

幫助家長樹立正確的兒童觀、教育觀，共同配合為孩子入小學做準備。

(二)具體做法：

1、理論指導、更新觀念

為大班家長舉辦有關幼小銜接的講座。使家長正確了解幼小銜接的意義和重點，掌握入學前習慣培養、能力培養的具體方法與途徑，了解除了學習能力等入學準備以外還應重視幼兒心理、生理的入學前準備工作，從而對幼小銜接工作有一個較為全面的理解。

2、開放觀摩、率先體驗

利用家長開放日的有利契機，邀請正則實小一年級的老師們來園觀摩研討。嘗試讓大班家長在幼兒園里率先體驗到小學老師的一些基本學習要求，了解小學與幼兒園在教學上的異同點，感受小學教師的教學風格，使自己在幼小銜接工作中更加心中有數。

3、家長參與、同步銜接

發放《進入小學，你們準備好了嗎?》家教小手冊，幫助家長科學地去對待孩子成長中的轉變。在家長園地中開辟“家庭教育分享欄”，在上面粘貼幼兒學習內容，讓家長鼓勵幼兒獨立完成，家長則對幼兒不明白的地方進行點撥，通過這種形式培養幼兒獨立完成作業的習慣，使家長真正參與到孩子規則意識、任務意識的培養中來。

入小學是人生成長中的一件大事，幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作，我們一定全力以赴，幫助孩子順利度過人生的第一大關口。以上這些方案是我們的初步設想，希望大家多提寶貴意見，以便我們更好地做好這項工作。

幼小銜接過渡工作方案（精選篇4）

大班孩子從幼兒園跨入小學的大門，這是一個嶄新的階段，是幼兒人生中的一個轉折點。為了讓孩子們盡早適應小學生活，我園每一屆大班的老師們在幼小銜接方面都做了大量的工作。我們在大班一年里，除了做好必要的知識準備和各種能力的培養，注重體能方面的鍛煉，從身心兩方面做好準備，讓幼兒開開心心地上小學，以積極的心態迎接小學生活。在幼小銜接工作上擬定以下計劃：

一、增強家長的銜接意識

1、召開年級組家長會議，請__小學部老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座，讓家長明白如何具體配合的方法，如每周有計劃地進行體能訓練，注重實效性;書寫姿勢方面要從硬件和軟件上下工夫，買科學合適的書桌、文具盒、筆和臺燈;孩子剛開始書寫時要多關注，不可放任;將一切有可能讓孩子分心的物品清理干凈等等(根據以往家長的反饋都很滿意)。

2、引導家長重視教育和配合，減少不必要的擔憂，幫助幼兒從身心兩個方面做好準備。

二、各班有計劃開展銜接工作

1、思維培養：每天一次集體思維游戲，重點發展推理能力、空間知覺、想象力、創造性。

2、語言培養：每天一次集體語言游戲，重點培養完整表達自己的想法、豐富詞匯的運用、看圖講述的能力;每天家長記“寶寶日記”(幼兒復述)，并給予評價、范讀及在班級微信群里交流。

3、閱讀習慣培養：營造讀書氛圍(創設書吧、開展圖書漂流活動等)激發幼兒閱讀的興趣。

4、動手能力的培養：給幼兒創造動手做事的機會、自己的事情自己做、用廢舊材料做手工等。

5、解決問題的能力：老師創設問題，引導幼兒解決;鼓勵幼兒自己解決生活中的矛盾，組織討論并分享。

6、保證區域活動：為了適應小學生活，課室的布局根據需要有較大調整，進一步豐富內在環境;重視孩子間的合作和獨立解決問題的能力(戶外活動后進行，體現自主性、學會選擇、落實計劃)。

7、自理能力的培養：要求孩子每天晚上自己整理書包，提前把第二天需要的物品整齊地放進書包里。在園里培養幼兒自己擦汗、主動喝水，把臟衣服取出來晾曬，把干凈衣服和有關書寫本裝入書包里，做好離園準備。當身體感到不適時要及時告訴老師，尋求幫助。當天有硬筆書法課時，老師要求幼兒早上來園自己交相關物品放在指定地方。

8、書寫習慣的培養：在大班第二學期，請硬筆書法課專家每周上一節硬筆書法課，幼兒每天在家有適當的任務，如：描紅數字、書寫漢字筆劃練習等，家長關注和幫助幼兒(全體家長都同意才開展硬筆書法課)。

9、課前準備的習慣培養：上課前小便，喝水、當天有硬筆書法課時把文具放在桌上指定位置。

10、創設課間交往機會：自由結伴友好合作，一起玩翻繩等簡單游戲。不奔跑、注意安全!遇到矛盾想辦法解決，可以尋求老師或同伴的幫助。

11、時間觀念的培養：一日活動中，老師多了解動作磨蹭的孩子，通過體驗“一分鐘能做什么?”，讓幼兒明白有計劃地安排時間的重要性，幫助孩子主動改變不良習慣，抓緊時間做事。

12、堅持開展體能鍛煉，發展幼兒的基本動作，增強幼兒的意志品質的培養。

三、畢業前的各項工作的具體日程安排

1、3月16日召開年級和班級家長會議，請某小學老師針對家長感興趣的“銜接點”進行講座(年級長聯系)。

2、5月14日—30日拍小博士照(各班班主任)。

3、6月5日早上7：10拍年級和班級畢業照(年級長)。

4、6月13-15日安排老師和孩子嬉戲的生活照片(各班班主任)。

5、6月6日參觀小學(年級長聯系)。

6、6月14日、15日驗收工作(本園教研室、結合本園兩部互訪，觀摩學習)

7、6月12、19日，7月3日各班分別舉行“家園聯歡”(各班班主任)。

8、6月18—29日各班提供名單和照片給攝影師，制作“幼兒在園生活采幀集”。(副班主任)

9、7月3日舉行畢業典禮(年級長+班主任)。

幼小銜接過渡工作方案（精選篇5）

為深入貫徹落實省市學前教育工作會議精神，推進學前教育科學發展，營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍，進一步提升學前教育整體水平。按照“幼小銜接我們在行動”學前教育宣傳月活動方案“幼小銜接我們在行動”學前教育宣傳月活動方案市教育局《關于開展全市學前教育宣傳月活動的通知》要求，以“學習<指南>，了解孩子”為主題的全省學前教育宣傳月活動，并制定方案如下：

一、宣傳主題：

學習<指南>，了解孩子

二、宣傳內容：

1、宣傳中央及地方各級人民政府和教育行政部門頒發的有關學前教育的政策及法律法規，明確幼兒教育的方針政策。

2、宣傳幼兒園學前教育的發展成果。

3、宣傳普及學前教育的重要性。

4、宣傳科學育兒的知識。

三、活動時間：

20__年__月__日至__月__日

四、領導小組：

組 長：__

__

五、活動安排及形式：

1、準備階段(__月__日—5月26日)：

成立宣傳月領導小組，制訂宣傳月活動方案、準備宣傳材料。

2、組織實施階段(5月27日—6月17日)：

(1)組織開展1次園內室外宣傳活動，并在醒目位置懸掛宣傳條幅，通過發放宣傳單、現場解答家長問題等方式宣傳國家、省、市學前教育政策，同時加以宣傳報道。

(2)組織幼兒園教師集中學習學前教育相關政策，并集體交。

(3)組織幼兒園園內各班級之間游戲觀摩活動；組織幼兒園教師參加科學保教論文評選。

(4)幼兒園召開1次全園家長會，覆蓋所有在園幼兒的家長，重點宣傳規范辦園、科學保教；幼兒園分別致家長一封信，主要介紹規范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

3、總結階段(6月18日——__月__日)：

總結宣傳月各項工作，并形成總結材料上報。

六、有關要求：

1、統一部署、加強領導。

要根據實施方案，結合我校特點，緊扣主題，精心設計，制定切實可行的活動計劃，充分體現特色，統一安排部署，認真組織實施。

2、廣泛發動、深入宣傳。

充分利用宣傳欄、懸掛標語、活動觀摩、講座等形式開展有組織、有計劃的宣傳活動。

3、精心組織、確保安全。

高度重視宣傳活動的`安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。要突出重點和特色，切實增強活動的針對性和有效性。

4、活動實施后及時進行總結，主要總結宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效。

幼小銜接過渡工作方案（精選篇6）

幼小銜接一直是受到幼教工作者普遍重視的問題。《幼兒園工作規程》明確指出：“幼兒園教育應和小學密切聯系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”。對于幼兒來說，從幼兒園的小朋友成長為學校的小學生，角色變了，要求也變了。

小學和幼兒園的生活存在著一定的差異，如活動的組織形式、學習的習慣等，面臨著許多不適應，所以幼兒園應進行有目的、有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養成良好的生活能力和學習習慣，認真做好幼兒園與小學的銜接工作，幫助大班幼兒順利度過這個轉折期，減少家長的焦慮和擔憂。

目標：

1、幫助幼兒了解小學的相關知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

3、初步養成良好的學習習慣(傾聽習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務能力、自我保護能力等)，以及建立初步的規則意識、任務意識。

4、通過多種途徑，幫助家長了解幼小銜接的相關知識，家園同步共同做好幼小銜接工作。

具體實施方案：

1、幼兒入學的心理準備

(1)注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍

融洽的師生關系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉快、充滿愛與尊重的良好精神環境中生活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。

(2)改變作息制度和環境布置

為了使幼兒入學后，能較快地適應小學的生活節奏，在大班第二學期，可延長時間，適當增加課時，并逐步減少睡眠時間；在環境布置上，可按小學桌椅的形式排列課桌，并設立黑板。

(3)帶領幼兒參觀小學

讓幼兒熟悉小學和激發幼兒入學的愿望，還可與小學生聯歡，請小學教師來園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動，使幼兒從思想上、感情上做好入學準備。

(4)加強紀律教育

幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務；應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質。

2、獨立生活能力的準備

(1)進一步加強幼兒獨立生活能力和勞動習慣的培訓

小學生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理，這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以，在大班要特別注意培養幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識，讓幼兒學會自理、自立。

(2)培養幼兒的時間觀念

在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好。

(3)提高自理能力

要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學習用品，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力。

(4)增強文明禮貌

要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提醒下，能遵守班級常規，注意自己的行動不影響集體；學會傾聽、不亂插嘴；養成良好的行為習慣，不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

(5)講究個人衛生

做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注意個人衛生；保持環境整潔。

3、學習方面的準備

(1)培養幼兒學習方面的動手操作能力

讓幼兒學習有關的常規知識：學習整理自己的書包、鉛筆盒，愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其他學習工具。

(2)培養幼兒良好的學習習慣

首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣；再次，通過適當布置作業，培養幼兒的任務意識，加強幼兒規則意識的培養。

4、家長工作

(1)召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性。使家長能夠主動、積極的參與到此項工作中來，并能夠有針對性的為幼兒進行各種有目的性的訓練和培養。

(2)利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通在幼小銜接方面所開展的每一項工作，同時向家長提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促幼兒能在指定的時間內完成某項具體的任務。

(3)利用家園聯系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交流，使家長能夠及時了解和掌握幼兒在幼小銜接方面所存在的問題，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個幼兒都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

(4)利用家?；雍桶嗉壷黜撆c家長進行多方面的溝通與交流，互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。

(5)借助家委會的平臺，向家長進行推廣幼小銜接的信息，由家委會代表向家長征集一些存在的困惑或、問題，并通過家委會來進行反饋和解決，更有效、更快捷地做好家長工作。

(6)與小學教師溝通，或邀請來園做講座等形式，互相交流幼小銜接的要點，探討出具體措施，幫助幼兒更好的習慣小學的學習方式。

(7)請小學教師來班級為幼兒上一節語文課，讓幼兒感受小學生的上課模式，激發幼兒對小學生活的好奇心和求知欲。

幼小銜接過渡工作方案（精選篇7）

為貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》，積極組織宣傳培訓，深化幼兒園教育改革，努力提升學前教育質量，讓科學育兒知識真正深入幼兒園，走進千家萬戶，做到家喻戶曉，深入人心?，F制訂如下計劃：

一、活動主題

《指南》——讓科學育兒知識進入千家萬戶。

二、活動時間

__月__日至__月__日

三、組織機構

四、宣傳內容和方式

繼續圍繞深入落實《指南》，通過開展實實在在的宣傳活動和教育服務，向幼兒園、家長和全社會傳播正確的保教理念和科學的育兒方法，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。

1、組織各班家長代表參加5月15日舉行的靛房鎮中心幼兒園學前教育宣傳月啟動儀式，全面啟動和部署學前教育宣傳月活動。

2、園班子成員開展學習貫徹《指南》經驗交流活動，分享學習《指南》的體會和教育實踐經驗，促進廣大幼兒園教師在實踐中科學運用《指南》，開展保育教育活動。

3、推選兩名教師參加“我愛幼教，我愛幼兒”主題演講比賽，增強教師愛崗敬業，教書育人的職業責任感，提高教師的素質，促進專業發展。

4、大班開展“幼小銜接”活動，讓家長明確《指南》指引下幼兒教育的根本，把“提早學識字、學拼音”的教育理念轉化為正確地引導孩子向往小學生活，理解孩子的學習特點，把快樂游戲的權利還給孩子，反對“小學化”傾向。

5、向家長做好宣傳工作，明確學籍錄入的重要性，配合學園做好學前教育管理信息系統學籍錄入，確保學籍信息管理系統數據準確、全面錄入幼兒學籍信息。

6、開展一次家長學校講座，宣傳學前教育法規政策，宣傳科學育兒的重要性，為家長答疑解惑，幫助家長學習理解《指南》，提高科學育兒能力。

7、結合“六一”慶祝活動，開展親子游園活動及“大班畢業典禮”活動，加強家園聯系，共同關注孩子成長。

8、在宣傳月活動期間，利用幼兒園的班級家園聯系欄、班級微信群等途經在加大宣傳力度的同時要提高宣傳質量，進一步擴大學前教育宣傳月活動在全園家長中的影響。