心得體會(huì)是我們?cè)诔砷L和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家。

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇一

本次培訓(xùn)會(huì)議上的講話讓我受益匪淺，其中記憶最深刻，也是在本次會(huì)議中多次提到且要做到的就是那一句“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝”，我們要始終把這句話當(dāng)成自己的座右銘和行動(dòng)指南，時(shí)刻掛在嘴上，印在腦子里，落實(shí)在行動(dòng)上。

通過本次學(xué)習(xí)我又增長了知識(shí)，又有了新的成長——執(zhí)行力的真正含義和如何成為優(yōu)秀的執(zhí)行型人才：特別是對(duì)做結(jié)果的認(rèn)識(shí)到了更深的層次；了解了一個(gè)優(yōu)秀的執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)對(duì)于公司以及個(gè)人在今后發(fā)展的重要程度。

在公司，優(yōu)秀的執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)無疑是公司強(qiáng)大生命力的體現(xiàn)以及公司發(fā)展壯大的有力保障，企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的基礎(chǔ)。沒有公司的強(qiáng)大就沒有個(gè)人的經(jīng)濟(jì)保障，古話說的好“大河無水小河干”，同理，如果公司沒有有力的發(fā)展，個(gè)人又如何會(huì)有長足的發(fā)展和優(yōu)越的經(jīng)濟(jì)保障呢！

所以公司的生命力強(qiáng)大了代表的是個(gè)人的發(fā)展時(shí)間和空間大了；公司壯大了、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)悍了代表的是個(gè)人的經(jīng)濟(jì)利益有保障了。從而得知公司想發(fā)展壯大就必須有優(yōu)秀的執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)。而優(yōu)秀執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)是優(yōu)秀的執(zhí)行型人才，因此為了公司及個(gè)人的長足發(fā)展首先要從我做起力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的執(zhí)行型人才。

從對(duì)結(jié)果的深層次了解知道了結(jié)果對(duì)應(yīng)的是責(zé)任只有敢于承諾、勇于承諾形成“責(zé)任意識(shí)才能更好的完成結(jié)果。從結(jié)果的更深層意義知道了“完成任務(wù)豐結(jié)果”，只有完成有時(shí)間、有價(jià)值、可考核的任務(wù)才是真正得到了結(jié)果。而優(yōu)秀執(zhí)行型人才做結(jié)果，首先是把結(jié)果鎖定為最終目標(biāo)，利用結(jié)果導(dǎo)向指導(dǎo)自己矢志不渝的做下去，最終達(dá)到自己的目標(biāo)。以此為依據(jù)將是我們成為優(yōu)秀執(zhí)行型人才的有力保障。

而企業(yè)想要擁有真正的執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)光靠個(gè)人是不行的。要從集體入手，和同事，合作伙伴一道，成為優(yōu)秀的執(zhí)行型人才。部門間要有明確的客戶關(guān)系，公司員工必須對(duì)客戶負(fù)責(zé)，必須滿足客戶的需求。達(dá)到客戶需要的價(jià)值。因?yàn)榭蛻魞r(jià)值是企業(yè)生存的底線，也是自己在公司的生存底線，所以對(duì)客戶負(fù)責(zé)也就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

作為銷售公司的業(yè)務(wù)員，認(rèn)真是執(zhí)行力的真正核心；要秉承結(jié)果提前，自我退后；鎖定目標(biāo)，專注重復(fù)，是執(zhí)行的方針；決心第一，成敗第二；速度第一，完美第二；結(jié)果第一，理由第二的理念，因?yàn)檫@是執(zhí)行的關(guān)鍵也是流程的保障。立志我們一定會(huì)成為優(yōu)秀的執(zhí)行人才，我們的企業(yè)也定會(huì)成為擁有優(yōu)秀執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大企業(yè)。

這次培訓(xùn)我準(zhǔn)時(shí)參加了并認(rèn)真的做了筆記，可謂獲益匪淺，身和心都得到了成長，我想很多人和我的感覺是一樣的。狼性文化中的狼并不是憑借體形龐大，也不是憑借力量，而是有合作共贏的意識(shí)，團(tuán)隊(duì)中的成員要講規(guī)矩，講紀(jì)律，有規(guī)矩而不刻板在工作上保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才能發(fā)揮出更大的力量。因此，我們要不斷地加強(qiáng)自我的紀(jì)律觀念和服從意識(shí)的修煉，自覺遵守公司的規(guī)章制度，就像軍人將服從當(dāng)作自己的天職，是自己的第一義務(wù)一樣，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不斷鑄就、增強(qiáng)我們這支狼性團(tuán)隊(duì)鐵的戰(zhàn)斗力。不斷在工作中、業(yè)務(wù)中提升自己，與同事們一道，為公司的發(fā)展壯大貢獻(xiàn)自己的力量，提高自己的業(yè)績(jī)！

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇二

暑假教師培訓(xùn)心得體會(huì)8月26日學(xué)校組織老師為期5天的培訓(xùn)活動(dòng)。觀看教師如何執(zhí)行《教師職業(yè)道德規(guī)范》的光碟，聽取了6位專家的報(bào)告，之后又聽取陶繼新關(guān)于《做一名幸福的教師》專題報(bào)告等一系列教學(xué)活動(dòng)。在聽取的過程中，真正的對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范有了一個(gè)比較全面的理解，以及如何才能做一名幸福合格的老師，有了新的認(rèn)識(shí)。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟，在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。北京優(yōu)秀教師遲希新的報(bào)告，體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育。教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

吳安民的學(xué)高為師專題報(bào)告，使我體會(huì)到作為教師要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。

每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)、少批評(píng)。

古語道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

其實(shí)感觸最深的還是陶教授的不抱怨，不埋怨，遇事?lián)Q種角度來對(duì)待。生活的輕松自如，62歲的年齡看上去像40來歲的中年！回頭看看自己很多時(shí)候：抱怨工作的繁雜，抱怨學(xué)生的不懂事，抱怨生活中的許多不如意，抱怨社會(huì)中的許多不公平！！！！有用嗎？沒用！所以希望在以后的生活中：少一分抱怨，多一份理解，少一分埋怨，多一份寬容！不論在什么時(shí)候都要：善待他人，發(fā)展自己！體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的。加油！

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇三

作為教師，就應(yīng)是始終站在知識(shí)前沿的人，作為教師，最大的財(cái)富就是讀書、學(xué)習(xí)。新課標(biāo)的教學(xué)就要求教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，及時(shí)充實(shí)自己的知識(shí)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是駕馭不了現(xiàn)在的課堂教學(xué)。這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙，經(jīng)過了 “國培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)我在今后的教學(xué)工作中改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。

通過學(xué)習(xí)讓我知道教師是新課程的實(shí)施主體。新課程最終要落實(shí)到教學(xué)中來，沒有教學(xué)，新課程終究只是一個(gè)靜態(tài)的，而不會(huì)是現(xiàn)實(shí)的課程。而教師恰是實(shí)施新課程的主體，任何其他人，如專家、各級(jí)教育行政人員，等等，不管對(duì)新課程有多么熱心、有多么關(guān)注，都不能代替教師的實(shí)踐。

教師一是要意識(shí)到自己所肩負(fù)的重任，用自己的創(chuàng)造性實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)新課程；一是要對(duì)自己的以往的和當(dāng)下的實(shí)踐滿懷信心，要認(rèn)真分析以往教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足的基礎(chǔ)上，借著新課程的契機(jī)，發(fā)揚(yáng)光大以往的優(yōu)點(diǎn)，改造乃至克服以往的不足。那種認(rèn)為新課程要一切都是新的，以往的做法都是陳舊的、不適應(yīng)新課程的想法是不正確的，也不利于新課程的開展。今后我會(huì)學(xué)以致用，我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中，與同行們的學(xué)習(xí)探討，互相協(xié)作，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)平凡的崗位上放光彩。振奮精神、激勵(lì)自己，在今后工作中，要更加努力，不斷完善自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，作為新課程改革的帶頭人、實(shí)踐者、先行者。

走進(jìn)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)課堂，是專家們的精彩講座，一次次地激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。面對(duì)改革形式的不斷發(fā)展，我也漸漸感覺自身的能力不夠了，面對(duì)學(xué)生時(shí)總有些不知所措。遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。他們的專題講座、對(duì)互動(dòng)話、案例評(píng)析和思考與活動(dòng)。一個(gè)個(gè)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案和專業(yè)理論，課堂教學(xué)中互動(dòng)交流活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和提高課堂教學(xué)的有效性。上好一堂課，評(píng)價(jià)一堂課，不光要看教師的教，更重要的是要看學(xué)生的學(xué)。只有做好，才能促進(jìn)專業(yè)成長。對(duì)照自己平時(shí)備課只是看教科書，教師教學(xué)參考書以及一些有關(guān)的教學(xué)資料而已。也許是大多老師都存在的不足，在培訓(xùn)中使我明白了實(shí)質(zhì)性的區(qū)別，要把我們的課堂設(shè)計(jì)作為一個(gè)舞臺(tái)，讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)舞臺(tái)上展示自我。

新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與學(xué)員相互探討，交流，研討，促進(jìn)教學(xué)的反思與交流，欣賞每一位的才情智慧及人生感悟。通過自己及眾多同仁的努力，懂得分享更多的專家、學(xué)員的經(jīng)驗(yàn)、智慧；通過自己的努力，共同徜徉在學(xué)習(xí)的快樂中，我們一起探討，碰撞，交流，在創(chuàng)造中喜悅、發(fā)展。付出辛勞，最重要的是我們體會(huì)了學(xué)習(xí)的真正快樂。我們當(dāng)學(xué)員，當(dāng)成網(wǎng)友，當(dāng)成良師益友，當(dāng)成久別的戰(zhàn)友，在網(wǎng)上我們相逢了，彼此欣喜地接納，獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)智慧，一星思想的光芒。每天在點(diǎn)擊專家及同學(xué)的作業(yè)、留言時(shí)，我在思考著、羨慕著、感動(dòng)著，把個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的思考、感悟?qū)懗鰜恚e極在網(wǎng)上參與，交流，在學(xué)習(xí)、寫作、點(diǎn)評(píng)交流中，與學(xué)員分享學(xué)習(xí)的快樂。

新課程要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

總之非常感謝國培的專家、老師們，在我們最需要的時(shí)候，及時(shí)給我們安排了這樣的學(xué)習(xí)，讓我們能將新的教學(xué)理念帶進(jìn)我們的課堂。

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇四

不知不覺，來到__小學(xué)有一周了。參加工作至今六年，當(dāng)我再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室時(shí)，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，我又變成了坐在教室接受知識(shí)的“學(xué)生”，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。

通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變。連__教授為我們講授了《教與學(xué)的心理分析》。教育應(yīng)該幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)、智力、潛能，成為應(yīng)該成為的人。我從中體會(huì)到要給予學(xué)生成功的體驗(yàn)，給他們正向的情感，讓他們得到自信，感受到自我與自尊。不要總是批評(píng)學(xué)生，說一些帶有負(fù)面的話。教師要了解、理解學(xué)生。教是為了學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為核心，不是為了上課而上課。教師要用心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用感情去交流，要設(shè)身處地的、換位的思考。人的本質(zhì)是自主的，不愿意被控制的。好學(xué)生是鼓勵(lì)出來的，是夸獎(jiǎng)出來的。所以在表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，不能一味的去說“你將來一定會(huì)有出息”之類的話。應(yīng)該從欣賞的角度去夸學(xué)生，這樣做對(duì)學(xué)生是有利的。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。林老師為我們講授了《教師如何寫作》。他指出，文字是靈魂的鏡子。寫下的就是永恒。他為我們傳授如何寫作，如何尋找課堂片段、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質(zhì)：“教是教不會(huì)的，只有學(xué)生學(xué)才能教會(huì)。”“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)與生長之重組，學(xué)校即生活，生活即教育，社會(huì)即學(xué)校。學(xué)生要從做中學(xué)。”并說明，教師的日常用語對(duì)孩子的發(fā)展有影響。語文教師的詞匯量要優(yōu)美、多樣，情感要豐富、真摯。

通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。翁教授在講《追求簡(jiǎn)約化的教學(xué)》的時(shí)候，他告訴我們，要抓住課堂的不變量(教學(xué)重、難點(diǎn))。教師講到的，學(xué)生未必就會(huì);教師沒有講到的，學(xué)生未必不會(huì)。我們要找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，過于注重細(xì)節(jié)往往就會(huì)丟失對(duì)整體的把握。換而言之對(duì)細(xì)節(jié)越來越重視，對(duì)整體越來越漠視。他列舉的例子生動(dòng)形象，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡(jiǎn)練，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序，從狹隘走向開闊，從死板走向靈動(dòng)，從膚淺走向深刻。教學(xué)要做到主次分明，動(dòng)靜分明。

聽了他們的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、獨(dú)到的教學(xué)思想，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和導(dǎo)向的作用。今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇五

我喜歡靜思，我知道這兩天的培訓(xùn)值得我用一生的時(shí)間去品味！

團(tuán)結(jié)的品味：一個(gè)個(gè)有著鮮明個(gè)性的隊(duì)員，為了團(tuán)隊(duì)去毫無保留的供獻(xiàn)自己的力量，盡情發(fā)揮自己的才能，使團(tuán)隊(duì)凝聚的更緊。團(tuán)結(jié)就是力量；世界沒有不能克服的困難，只有不愿克服的困難；痛并快樂著，挑戰(zhàn)自我，不斷成長。

細(xì)節(jié)的品味：“細(xì)節(jié)決定成敗”、“千里之堤，潰于蟻穴”、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。定大目標(biāo)，抓小細(xì)節(jié)。精彩刺激，富有挑戰(zhàn)性的訓(xùn)練項(xiàng)目昭示出做每件事之前都要確定目標(biāo)，做出規(guī)劃，再有步驟的完成。每一個(gè)細(xì)節(jié)才是決定成敗的關(guān)鍵，于游戲中領(lǐng)悟真諦。

責(zé)任的品味：每個(gè)人在生活中扮演著不同的角色，也就承擔(dān)著不同的責(zé)任。人是社會(huì)的人。只要你處于這個(gè)位置、扮演這個(gè)角色就應(yīng)該承擔(dān)起這份責(zé)任，而不論這個(gè)責(zé)任是榮是辱、是苦是甜！

信任的品味：當(dāng)你真正毫無保留得把自己交出去你將獲得最大的成就感！克服自己心里的恐懼和不信任，將心比心、以心換心。

親情的品味：有動(dòng)物的地方就有親情。雀有反哺之意、羊有跪乳之情，“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。

……

活動(dòng)中涉及的每個(gè)小環(huán)節(jié)不僅僅是一個(gè)個(gè)游戲，它最大地發(fā)掘了人內(nèi)心的世界、最大地激起對(duì)一切美好事物的向往和渴望。使我們?cè)谡鸷持袦烊バ牡椎年幇怠⒏惺艿秸嫔泼赖膫ゴ罅α?兩天的訓(xùn)練豐富了我的閱歷,增長了我的見識(shí)，這將成為我生命中一道美麗的風(fēng)景，從這次活動(dòng)中總結(jié)出來的寶貴經(jīng)驗(yàn)將伴隨我走過以后的人生道路，將來的歲月中無論遇到怎樣的艱難險(xiǎn)阻我都會(huì)回過頭從這兩天的訓(xùn)練中獲得解決問題的靈感和力量。

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇六

有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的泉水。”那么，源頭活水從何而來？答案是：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)！自執(zhí)教那天起，我每年都參加兩到四次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。譬如：新課標(biāo)學(xué)習(xí)、教師職業(yè)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、學(xué)科培訓(xùn)、公需課培訓(xùn)等等，經(jīng)過這些培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。可以說，每一次培訓(xùn)都為我打開了一扇窗，促進(jìn)我不斷地成長，推動(dòng)我穩(wěn)步前進(jìn)，使我從懵懂的“菜鳥”老師變?yōu)榱藢W(xué)校的教學(xué)骨干。特別是近2年進(jìn)行的“貴生課堂”校本研修給我留下了深刻的印象，讓我找到了身為人師的幸福與快樂！

曾經(jīng)，我總認(rèn)為課堂上學(xué)生要圍著教師轉(zhuǎn)，老師提問要認(rèn)真思考再舉手作答。正如兒歌所唱“小小手要放好，小眼睛看黑板。老師叫我怎么做，我就怎么做”，老師說的口干舌燥，學(xué)生昏昏欲睡，課堂顯得單調(diào)、冗長而枯燥。我以為我的教師生涯就是如此日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)著幾乎同樣的工作，精神倦怠，苦不堪言。

xx年，在縣教育局的統(tǒng)一指導(dǎo)下，我和本縣的老師們一起進(jìn)行了《“貴生課堂”實(shí)踐與探索》的研修。學(xué)習(xí)期間，我閱讀了研修文本《課堂的翅膀》、到下橋中心小觀摩了實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄧建芳等老師的優(yōu)秀課例，我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。我也意識(shí)到自己上課方式的局限與狹隘，決心運(yùn)用“貴生課堂”的教學(xué)理念，以學(xué)生為本，把課堂還給學(xué)生。我參照專家的意見，制訂了三個(gè)大原則：首先關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；其次，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，合作交流。第三，把老師講解的時(shí)間控制在20分鐘以內(nèi)。我還在課堂中引進(jìn)一些優(yōu)秀專家教師的新思路、新方法，及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路，組織好課堂教學(xué)，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。我為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能得到積極的應(yīng)答的學(xué)習(xí)環(huán)境。我現(xiàn)在的課堂是開放的、互動(dòng)的、熱烈的，充分展示了思與思的碰撞，心與心的接納與寬容，自由交流成為常態(tài)。學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且每個(gè)人都能感受到自主的尊嚴(yán)，品嘗到生命成長中的愉悅。

把課堂還給學(xué)生，使我的教學(xué)煥發(fā)了生命的活力，也讓我在教學(xué)中感受到課堂教學(xué)的快樂。我真的把課堂變成了師生的生命得以延伸的地方，也把課堂打造成了師生感到幸福快樂的所在！

曾經(jīng)，由于過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)教學(xué)，我不知不覺中成為具有“知識(shí)傳遞功能”的人，成為“真理”的代言人、知識(shí)的權(quán)威。若是學(xué)生偶然問到我的知識(shí)盲點(diǎn)，我會(huì)巧妙叉開，然后四處尋求答案再去告訴他，而絕不會(huì)承認(rèn)自己的無知。xx年，我再次參加“貴生課堂”校本研修。我從研修文本《貴生課堂之十大元素》中學(xué)到了一個(gè)詞叫做“教學(xué)相長”和一句話“相信每一個(gè)學(xué)生！”這給了我很大的啟示，我開始嘗試放下自己的身段，從學(xué)生的角度出發(fā)，不用自己的想法壓抑學(xué)生的童真，尊重他們，理解他們。有一次練習(xí)課，我出了這樣一道拓展題：軍軍和麗麗各有9塊糖，軍軍給了麗麗2塊糖后，麗麗比軍軍多多少塊糖？這類題對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說具有一定的難度。有幾個(gè)學(xué)生很快做出來了，我讓他們寫在黑板上：9+2=119-2=711-7=4。我又讓他們講解每個(gè)算式的意義，他們也講的很好。當(dāng)我想轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)，有個(gè)學(xué)生在底下嚷嚷：“老師，我有不同的辦法！”我示意他上前做題。只見他刷刷地寫：2+2=4。我頗感意外。這個(gè)算法我是知道的，但考慮到一年級(jí)學(xué)生理解不了，所以并不打算采用。會(huì)不會(huì)是蒙的？我倒想聽聽他會(huì)怎么說？只見該生迅速的'在桌面并列擺出了兩排小棒，說：“這是軍軍的9塊糖，這是麗麗的9塊糖，”接著他在上排拿出2根，“這是軍軍拿出來的2塊糖，”又在下排拿出2根，“麗麗也拿出2塊糖，兩人剩下的糖就一樣多，”然后他指著手里的4根小棒說：“這4塊糖全部是給麗麗的，麗麗就比軍軍多了4塊糖。”下面的同學(xué)聽得頻頻點(diǎn)頭，我以為挺復(fù)雜的算法就這樣變得簡(jiǎn)單易懂。從那以后，我漸漸敢于給自己的知識(shí)“清零”，再遇到“攔路虎”時(shí)，我也樂于詢問學(xué)生。有一天午休時(shí)，有學(xué)生問我貓是怎樣睡覺的，我還真不知道，于是我坦誠地說：“艾，這個(gè)我不清楚。你回去查找資料，請(qǐng)教家里養(yǎng)貓的同學(xué)，我也去找，看誰先知道答案。好嗎？”后來他果然找到了并告訴了我，我仍裝做不知，于是他不厭其煩的說，還表演給我看。看著學(xué)生好為我?guī)煹臉幼樱殷w會(huì)到了教學(xué)相長的樂趣。

總而言之，貴生課堂校本研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)充實(shí)了我的知識(shí)，開闊了我的視野，是我成長路上最給力的推手！我深深地體會(huì)到了學(xué)習(xí)著是快樂的，工作著是美好的！工作在左，學(xué)習(xí)在右，一路前行一路成長一路收獲！

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇七

黑馬程序員教育與傳統(tǒng)的ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不同，采用了全方面人才培養(yǎng)模式，為畢業(yè)生和企業(yè)架起工作的橋梁。黑馬程序員教育的人才培養(yǎng)模式不僅僅獲得了廣大學(xué)員的歡迎，還收到了不少企業(yè)的認(rèn)可，這些企業(yè)與黑馬程序員教育合作，為ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)員提供了帶薪實(shí)習(xí)等寶貴機(jī)會(huì)。

我剛到培訓(xùn)基地的時(shí)候，就感受到了其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。機(jī)構(gòu)以員工準(zhǔn)則要求每個(gè)學(xué)員，讓學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到ui設(shè)計(jì)工作的氛圍。黑馬程序員的講師團(tuán)隊(duì)包括多名在國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事多年的專業(yè)講師，他們都擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和ui設(shè)計(jì)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程剛開始主要是ps和ai的基本操作，雖然這些是基本操作，但是老師也沒有因?yàn)檫@些課程簡(jiǎn)單而草草講解，而是非常認(rèn)真的講解并且?guī)ьI(lǐng)我們進(jìn)行實(shí)際操作。在老師的認(rèn)真講解下，基本操作順利完成了，這為我之后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

接下來的幾個(gè)階段我學(xué)習(xí)了平面設(shè)計(jì)，手繪，這對(duì)我這個(gè)新手來說有點(diǎn)困難。由于我之前并沒有接觸過手繪，所以我在這個(gè)階段向老師們請(qǐng)教了很多。隨后老師又繼續(xù)深入地為我們講解了ui設(shè)計(jì)中的手繪的作用，這一階段需要用到ps軟件，而這個(gè)階段主要考驗(yàn)的是學(xué)生的耐心和創(chuàng)意性，這個(gè)階段也讓我明白了ui設(shè)計(jì)并不僅僅是掌握各個(gè)操作功能就能完成的，還需要靈感和創(chuàng)意。

在黑馬程序員經(jīng)過這幾個(gè)階段的ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我從一個(gè)什么都不會(huì)的畢業(yè)生變成了一個(gè)掌握技能的ui設(shè)計(jì)師，這也是我在來之前沒有想到的，在實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想以后，我對(duì)ui設(shè)計(jì)更加感興趣了。

下面將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

（1）了解的心態(tài)，則學(xué)不到該學(xué)的東西；

（2）使用的心態(tài)，則學(xué)以致用，能改變現(xiàn)狀；

（3）教的心態(tài)，則播出智慧的種子，孕育更強(qiáng)大的力量。

（1）初步了解，建立概念；

（2）重復(fù)學(xué)習(xí)，更重要是學(xué)你不能做到的；

（3）開始使用，理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)；

（4）融會(huì)貫通，統(tǒng)籌全局；

（5）再次加強(qiáng)，鞏固提高。

多種形式的學(xué)習(xí)，提高了理論水平。作為一名年輕的學(xué)生，我有了一定的理論知識(shí)和工作經(jīng)驗(yàn)，但既不夠系統(tǒng)也不夠豐富。通過老師深入淺出的講授，感覺豁然開朗，許多問題從理論上找到了依據(jù)，對(duì)原來在工作實(shí)踐中覺得不好解決的棘手問題找到了切入點(diǎn)，感覺收獲很大。

總的來說，各位老師們以樸實(shí)無華的語言為我們授課解惑，對(duì)我們來說是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，更是一次書本知識(shí)與具體工作相結(jié)合的鍛煉機(jī)會(huì)。

這一次培訓(xùn)給了我們接受高端教育的機(jī)會(huì)，讓我們開闊了眼界，豐富了知識(shí)，打開了思路，不僅對(duì)本地本土有了更加深入的認(rèn)識(shí)，也對(duì)開放先進(jìn)的城市、理念有了進(jìn)一步的了解。讓我們站在了更高的臺(tái)階上重新地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)各方面的理論知識(shí)，這樣讓我們站在更高的層次上看待我們的學(xué)習(xí)，看待我們的缺點(diǎn)和不足。

通過對(duì)問題的分析，讓我們以旁觀者的身份認(rèn)清問題的本質(zhì)所在，也讓我們看到章明的同時(shí)看看自己。給別人找問題的時(shí)候比較容易，但給自己找問題的時(shí)候往往比較難，所以老師讓我們通過查找別人問題的方式來提醒自己不要犯類似的錯(cuò)誤。如何在平日的工作和生活中積累自己的工作經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)，如何處理工作中棘手的復(fù)雜的問題等等。同時(shí)也讓我們看到了相比之下自己的不足和差距。當(dāng)然找出差距并非要生搬硬套別人工作的方式方法，而是借鑒別人的方法來完善自己的方法。

回想這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，多位講師理論給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎埽腋惺苤滤汲薄⑿吕砟畹募な帲麄円怎r活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我受益匪淺。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇八

“學(xué)而不思則罔，思而不‘行’則殆!”出自《論語為政》中的一句話，蔣保華編輯改了一個(gè)字，道出了從教的智慧。正如我們的暑期培訓(xùn)：帶著思考去進(jìn)行“培訓(xùn)”，且?guī)е此既ァ靶袆?dòng)”，那我們的培訓(xùn)才是雙贏的。這次的培訓(xùn)，讓我看到了專家名師們的孜孜不倦與腳踏實(shí)地。“做更好的自己”是我的培訓(xùn)心得。

且行且思。

梁?jiǎn)⒊壬?jīng)說，做老師比作別的職業(yè)好，因?yàn)樽隼蠋熞环矫婵梢越虒W(xué)生，一方面可以做學(xué)問，享受兩種人生趣味。可以說，我們的教育是行走在反思的道路上的。同時(shí)，“反思”也是貫穿蔣編輯講座《寫作，讓自己智慧優(yōu)雅起來》的關(guān)鍵詞。蔣編的講座從“我的成長故事”引入，講述了他在平凡中創(chuàng)造奇跡的過程。在這里，我看到一位“坐擁書城”“行寫人生”的智者，用“且行且思”的智慧，向我們細(xì)數(shù)“寫作”的技巧。特別是有關(guān)“論文”的章節(jié)，強(qiáng)調(diào)：視野大、切口小、角度新、求新求實(shí)。撰寫時(shí)，從內(nèi)容上、形式上具體闡述，并結(jié)合實(shí)際事例剖析，讓我重新找回了寫“論文”的信心。通識(shí)培訓(xùn)中，尤園長的講座《做我們自身的研究》也給我很大的感觸!最深刻的是個(gè)文中列舉“附小幼兒園”教師的一課三研活動(dòng)。附小幼兒園的老師，從幼兒操作練習(xí)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)普遍存在的問題，即幼兒操作方法影響了操作結(jié)果。她們將此作為研究對(duì)象，探討科學(xué)合理的操作方法，最后用“遮掩”的方法有效解決了問題。我懂得了：所謂的研究，不是華而不實(shí)的東西。研究是真實(shí)的，是實(shí)實(shí)在在做的事。結(jié)合兩位專家的事跡，我意識(shí)到：認(rèn)真做事只能將事情做對(duì)，用心做事才能將事情做好!

一把尺子。

一次，園內(nèi)征集“我心目中的好老師”文章，我沒有寫。但卻一直在考慮著。從回憶我的老師，到我接觸到的老師，再到我自己，我都在尋找著“好老師的標(biāo)準(zhǔn)”。直到聽到鞠局長《新課改背景下優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)與修煉》這個(gè)講座，我找到了衡量“優(yōu)秀教師”的那把尺子。“六大標(biāo)準(zhǔn)”打開我邁向“好老師”的綠色通道;“四大影響”折射出教師的人格魅力;“優(yōu)秀教師是錘煉出來的”，從自信力、好習(xí)慣、心態(tài)、品性、惡習(xí)，五個(gè)方面具體道出了“千錘百煉出名師”的智慧。鞠局長的一段話讓我記憶深刻：你不能選擇生命的長度，但可以選擇生命的寬度。你不能選擇自己的面容，但可以選擇燦爛的笑容。你不能選擇自己的晴天，但可以選擇心靈的晴天。有了這把尺子，我擁有了整個(gè)晴天。

知識(shí)的海洋浩瀚如大海，璀璨如星河，我所接觸到的培訓(xùn)雖然有限，也不敢說完全讀透——即便這樣，已是收益匪淺!

培訓(xùn)心得體會(huì)精簡(jiǎn)篇九

通過這次培訓(xùn)，感觸真的很多，但真的寫出來，卻是很混亂，我想這是學(xué)在腦子里的東西，以后要運(yùn)用才能發(fā)揮價(jià)值，說多少，不如用行動(dòng)去實(shí)踐，人生最大的學(xué)習(xí)來自親身體驗(yàn)，你體驗(yàn)到了，運(yùn)用到了，那么這將是你一輩子的財(cái)富。

這次參加的卓越領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練培訓(xùn)是楊教練開辦的第108期培訓(xùn)課程，課程為期二天三晚，以楊教練的講解、活動(dòng)體驗(yàn)和學(xué)員們分享等方式進(jìn)行。上課期間，楊教練要求非常嚴(yán)厲，時(shí)常用犀利的言語敲打著我們，要求我們必須以積極主動(dòng)的心態(tài)，全身心的投入到課程中。開始時(shí)會(huì)給我們一種壓迫感，但課程越往后，會(huì)使人感覺心里的壓抑得到釋放，身心逐漸放松，進(jìn)而融入到培訓(xùn)的氛圍當(dāng)中。

人的一生就是一個(gè)充滿責(zé)任的旅程，只有承擔(dān)起自己的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我在社會(huì)中的價(jià)值，才能體現(xiàn)人生的意義。這次的培訓(xùn)課程中，楊教練通過活動(dòng)讓我們對(duì)責(zé)任有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)我們不負(fù)責(zé)的時(shí)候，是我們最親的人在為我們的不負(fù)責(zé)而承擔(dān)著后果。因此我要記住，責(zé)任是一種承諾，人永遠(yuǎn)不是僅僅為了自己而活，而是為了伴著我們的親人，承載著對(duì)他們負(fù)責(zé)的人生使命。

沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)是由一群不同人的搭配，朝著一個(gè)目標(biāo)努力的團(tuán)體。因此每一個(gè)人都應(yīng)該明確，在團(tuán)隊(duì)當(dāng)中應(yīng)該扮演一個(gè)什么樣的角色，你在這個(gè)團(tuán)隊(duì)當(dāng)中能夠起到多大的作用，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的最大力量。通過這次課程中的活動(dòng)，使我們更加清晰了解到什么是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的付出精神。人不能脫離團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)也離不開每個(gè)參與者的付出，只有團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)參與者都具有為團(tuán)隊(duì)付出的精神，才能夠形成一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)。

感恩之心，是人生賦予我們的細(xì)膩情感，使我們感知，讓我們從母親雙鬢的根根銀發(fā)中悟出母愛的無私;讓我們從父親那彎曲的背影中明白了父愛的偉大。通過這次培訓(xùn)，楊教練讓我們了解了感恩是一種力量與勇氣。感恩親人，你將不再辜負(fù)親人的期望;感恩領(lǐng)導(dǎo)與朋友，他會(huì)輕輕扶起跌倒在地上的你;感恩人生，你將笑迎天邊那一抹絢麗的彩虹。

我們通常會(huì)給自己套上枷鎖，精神添加壓力，因而生活也變得越來越累，越來越辛苦。這次課程最后的部分，楊教練通過活動(dòng)的方式，教導(dǎo)我們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)放下。放下不僅是一種解脫，更是一種清醒的智慧，不管境遇如何，請(qǐng)放下昨日的輝煌，放下昔日的苦難，放下所有束縛你的包袱，全身心的投入到生活與工作中。因此，不要沉溺于過去，把過去的一切都放下，卸下心頭的包袱，才能更好、更快樂的生活。