在撰寫心得體會時,個人需要真實客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細地描述所經歷的事物,結合自身的經驗和知識進行分析和評價,注意語言的準確性和流暢性。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇一
通過20xx年6月30日那天聽了龔老師、王懂事長、徐教授等,他們的講座以后,自己學懂了百善孝為先很多知識,平時上班忙確沒有真正注意到這么好的細節問題,聽了講座以后我真正的做不到對父母的感恩有欠佳,對家人和孩子們照顧確不夠,讓我直接去反思這個問題。
每一個人,感恩他們。鹽溶于水中,看不見卻嘗得到;愛溶于生活中,看不見卻感受得到。得到的人會分明感受到了,是我用愛感恩了身邊的人,并用愛為他們分憂愁。
以前我沒有參加學習我也不知道,如何盡孝道?現在參加學習了才明白道理。因為我不懂一些真實的案例我就不寫出來了。如果大家想知道什么是真正的孝順父母。那你就去真正感受吧,以后有什么不懂孝順之道,就去感悟吧。可以詢問我。
我們一定要有資格去看父母,因為他們為我們付出了很多。我們罪重啊!當父母多難啊!多不容易啊!而我們為父母能做了些什么?我們怎么能拋棄父母呢?我們摸摸自己的良心看看。
總之,百善孝為先。我們想要自己的人生有價值,有意義,大家都要學習圣先賢,弄明白人生的目標價值。讓以后不走彎路,懂得以后自己應該做什么。回歸到自己的本位,走出自己,真正找到了人生的價值觀才有意義。
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇二
今天我參加了護理組組織的以《靜脈輸液操作流程及采血注意事項》為題的講座,現場氣氛非常活躍,增長了不少知識,平日忙于他事,對大家坐在一起討論問題的機會也是非常珍惜,下面我就分享一下我對此次講座的心得體會。
1、首先,我是一名護理系的研究生,通過此次講座,收獲了好多書本上學不到知識,比如臨床上采血管的使用,先后順序,是否需要搖勻等。
2、其次,通過自己對靜脈輸液操作的準備及現場其他同學的講解,復習了好多以前的知識,鞏固了我的專業知識。
3、好多其他專業的同學在現場積極提出問題,我們用所學的專業知識為他們解答,覺得很開心,自己的專業能夠幫助到大家,同時也證明了護理專業的實用性,更加激發了我對護理專業的熱愛。
4、通過此次講座,認識到自己還有很多不足,個別專業知識掌握的不牢固,需要進一步學習。
5、醫護合作很重要,醫護溝通固不可少,我們學校大部分同學都是醫療專業,以后大部分會從事醫生這個職業,現在與護理同學溝通一下臨床工作中如何能配合的更好,有助于以后工作中人際關系的發展及工作的順利進行。
總之,我非常喜歡此次的學術講座,可以和同專業的同學共同鉆研專業知識,可以與其他專業的同學共同學習,溝通,探討感興趣的話題。豐富了業余時間,增長了見識。
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇三
曾經看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發了我們,課堂是個有魅力的地方。之前,曾在網上看過名師的一些論方,專著,案例教案,九月十九日和二十日能有幸進入課堂親身體驗,真有百聞不如一見之感嘆,其中支老師的《即興作文》和吳琳老師的《生命生命》更給我留下了極深的影響,他們那一瞬間展現的精彩讓我回味無窮。教師語言藝術的魅力令人驚嘆,當我聽著幾位名師講課時,不由驚嘆,教師的語言竟有如此魅力,他能把學生帶進無限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
賈志敏老師在教《誰動了松樹的奶酪》這一課時,先給了學生幾段話,其中與一句是 哈哈,小松鼠高興地說:今年過冬,咱們不用愁了。老師讀完后讓學生憑借記憶讀這幾句話,其中一個讀時,很調皮的把哈哈讀成了哈哈,這是教師對他的語氣進行了表揚,之后也學著他的語氣讀這句,這樣就體現了以學生為主體,充分調動了學生的學習積極性和主動性,使學生的思維得到了健康的發展。建立了平等、和諧、民主的師生關系,讓學生成為了課堂上的主人。
發掘了課文的隱性情感因素。她能恰到好處的把教學內容隱含的情感,通過自己的加工提煉,以情生情。
支玉恒老師的即興作文指導讓我受益匪淺,對臺下老師出的每個題目進行逐一分析,讓學生任意選擇題目,然后簡短介紹自己的材料,支老師進行總結、提示、分析。這對學生提筆沒話寫的狀況進行了初步幫助,讓學生能夠做到有話寫,其次支老師在作文寫完后任意挑選部分同學上來讀作文,這個讀不是簡單的讀,而是對學生讀出的每個詞、每句話、每段話都要停下來進行及時的修改或表揚,修改后的句子要學生重讀,表揚的句子或段落說明表揚的原因,這不僅讓讀作文的本人得到了很大提升,而且讓聽讀的同學也學會更多的寫作方法。
再聽聽盛新鳳教師飽含深情誦讀的古詩《如夢令》,她首先讓學生了解作者寫每一古詩時的時代背景,然后讓學生體會作者的情感,再去誦讀古詩,抒發感情,首先讓學生走近詩人,再讓學生走進古詩,讓學生感受,體味個中美學。她用自己揮灑自如的語言,帶學生走遍了我國幾千年的古代文明,仿佛使人又回到了過去,回到了從前,體味了古詩的美。
幾位教師對教材的把握都有其獨到之處,讓學生用心靈去傾聽來把握教材,讓學生體會感情,最后讓學生抒發自己內心的感情,真正做到了知識的遷移。教學過程的推動應該是教師和學生雙方智慧的體現。這些名師就是把自己和學生的智慧充分地挖掘,放大,施展,從而使他們的課生機勃勃。
以人為鏡,能夠體察自己的優點和缺點,通過聽課,豐富了我的教學經驗和教學方法,聽課、聽名師講座是教師的必修課,是教師成長的一個捷徑,聽課已經結束了,但是我的工作還在繼續,我的努力不能停止,我將不斷反思,更上一層樓。
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇四
一、要做一個智慧的老師,提高教育效,原來我知道教師的任務是要“傳道、授業、解惑”,但是聽了劉文江老師講座后,我知道作為一位教師還要具有與時俱進的教育理念——不僅傳道、授業、解惑,為適應時代發展更要激趣、啟思、導疑,做一名智慧的教師。
做一名智慧的教師,就要懂得堅持。做一名智慧的教師就要懂得尊重。聽了劉老師“一些案例”時候,我不僅明白學生對老師做法的感激,現在的我更是了解到那位老師那份給予學生尊重的寬容和仁者的智慧。
做一名智慧的教師要會反思。“我們真正的收獲不在于吃了多少東西,而在于消化了多少”這是在劉老師講牛的反芻時候提到的,用在教師的身上就是要學會反思,反思的過程就是在消化自己的所得將其內化成自己的知識體系當中。
做一名智慧的教師要有多層次的思維方式;做一名智慧的教師要留意細節,感受以小見大的樂趣……智慧有時候是在不斷探究摸索和學習中升華出的一種靈感,所以作為教師要不斷積累總結,將靈感轉化成一種經驗,做一名真正的智慧教師。
二、學生的培養,應先注重其人格的培養,而不要只注意學習,即先教會其做人,后教會其做事不同的道德修養決定著不同的價值追求,也決定著不同的行為舉止,以鮮活的案例來教育學生,引導每一位學生以遵規守紀為榮,以對社會、集體、家庭、自己要有責任心為榮,以心懷感恩為榮,引導學生,感恩父母,啟發學生,感恩社會、學會關心他人、樂于幫助他人,并引導學生感受在實施這些行為后的幸福感和快樂,把不給別人添麻煩作為每個學生做人的底線。
三、啟動學生的內驅力是最好的教育,由責任感等后天形成的社會性需要所產生的內驅力是推動有機體活動以達到滿足需要的內部動力。一個真正尊重學生、平等對待學生的教師,應該把激趣、啟思、導疑,即激發學生學習興趣,啟發學生認真思考,引導學生提出問題,作為自己在教育教學過程中的重要任務。要引導學生樹立正確的學習態度,作為一個人,不能總想著做自己喜歡做的事,更要用樂觀的心態去喜歡你必須要做的事!如李曉瓊老師列舉的讓學生經常做的“游戲-我的生命線”;設計班徽;成長檔案袋的充分利用和定期整理,做為自我教育的一個措施;開好主題班會;責任感教育;感恩教育等。
啟動學生內驅力的教育必須是愛的教育,必須是尊重的愛,我們要反思我們對學生的愛是否是尊重的愛;是否是理智的愛;是否是真誠的愛;是否是適時的愛;是否是泛濫的愛;是否是公平的愛;是否是符合角色的愛。
四、教育學生要符合學生的認知和身心發展規律,聽了程躍專家的講座后,我感覺到教育的目的是喚醒而不是改變,教育的手段是引導而不是訓斥,教育的方法是關愛而不是溺愛。老師對學生的愛要講方法,能讓我們的學生體驗到每一個教師對他們的愛才是最關鍵的,要學生認可才行。我們的教育要符合學生的認知和身心發展規律,減少教育過程中一些障礙和無效教育,我們的教育效果會更好!
五、用精細化管理,讓學生養成好習慣,很多情況是我們沒有堅持,也沒有監督學生堅持,沒有讓學生養成好習慣。習慣決定成敗,中學生的一個特點就是自制力較差,可能一個故事甚至一句話就能激起他們好好做人,努力學習的沖動,但往往只是個沖動,不能持久,所以要用精細化管理,培養好習慣,大體都采用魏書生的人人有事做,事事有人做的承包制。開始時我也是這樣做的,后來,感覺操作難度大,執行的不好,所以不少方面在下滑,今后的工作中我要把這一方法再落到實處。
六、在聽了李曉瓊老師《六年影響一生》的報告后,我收獲最多的是愛中的智慧:愛是基礎,愛生智慧。只有真心地愛學生,才能尊重學生,了解學生,理解學生,教育學生。當你真心愛學生的時候,你就會發現沒有困難的工作,愛學生就會想出教育學生的辦法來,就會享受工作的樂趣和育人的幸福。她的那套系統、完善的評價體系是她智慧的結晶,也是她愛教育的證明。我很喜歡她把教育資源深挖掘并無限放大的觀點,她說:活動不在多,一個頂十個;不干一舉一得的事,愛干一舉多得的事。她提醒大家:大聲地訓斥,會把孩子屏蔽起來,不知你在說什么。這些我應該注意。她善于用學生管學生,每天讓學生查口算、留作業、查衛生、桌椅擺放、作業完成、紅領巾、課間違紀、擦黑板、擦窗臺、收發作業等,在學生管理別人的同時自己也受教育。這些我也可以嘗試。
通過這次聽講座,觀念得到了更新,學得一些有用的方法,在今后的教學及管理工作中,我會把專家的理論與自己的教育實踐相結合,生成自己的見解,創造適合學生的教育。注意挖掘活動中的教育因素進行活動育人。我力爭做一名優秀的教育工作者,在愛中實施教育。我力爭做一個快樂、智慧、幸福、研究型的老師。我力爭使自己的工作再上新臺階,再登新高度。
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇五
20xx年10月26日晚上那場精彩的演講,是我這一生都揮之不去的記憶。你可能覺得我夸張了,但是我很認真很嚴肅的告訴你,如果你和我一樣聆聽了這場演講,你一定會和我一樣,不,甚至會比我更贊嘆。唐大海老師幽默的談吐,犀利的語言,總能引起我的思考,給我的職業生涯規劃帶來更多的啟發,他的很多話讓我有種醍醐灌頂的感覺,甚至讓我打開了更多的思路,讓我的思維不再是很狹隘的,而是漸漸地在引導著我有更加寬廣的思路去看待我身邊的問題,甚至是思考我未來的發展方向。
在演講會的最后,我還很榮幸的和唐老師來了一個面對面的思想碰撞,其中唐老師的一個回答讓我受益匪淺,他回答道“無論是你有什么樣的理想,都要找到最適合自己的行業,最適合自己的位置去做”。是啊!只有找到了你最想要做的事情,才能擁有激情去對待你的工作,無論遇到什么樣的困難也都不再是困難,因為你自己享受這個過程,而不是困難能不能克服,在找到這個目標之前我需要做的事情就是不斷的積蓄我的“力量”。
那我們到底應該具備哪些方面的“力量”那,唐老師用了兩個小時的時間給我們演講了這個力量,話句話說,就是老師提出的“百萬年薪的知識儲備”,具體分為知識儲備和能力的儲備。
知識的儲備包括幾個方面:
因為唐老師是做外貿出身的,他向我們介紹了他每天都會關注的一些信息,例如:美元指數,原油價格,日本橡膠價格,美國棉花價格,倫敦銅價,道瓊斯指數,a股指數等等,還有他談到了最近非常熱點的金融實事,比如,歐債危機。各行各業的佼佼者都有這樣一個特質,就是關注實事,了解現今國家政策和經濟發展情況,全面的分析,并結合自身的情況,做出適合自身發展的決策,我想這是基本素質,唐老師當然也不例外。他的分析能力真的讓我嘆服!
第一條說到了要關注實事,但是只是關注了不會用就是徒勞無用嘍,要怎么去分析,就一定要運用到經濟學和金融學有關的知識了,他要求我們在大學期間多多閱讀相關專業書籍,不斷地豐富自己。
談到經濟離不開的就是法律知識,在這個法制社會里,法律是一個工具,更好的保護自身和公司的利益不受到侵害。
說到企業的經營管理,肯定離不開的就是資金的運作,說起資金的運營,第一個想起的就是財務知識,一個好的決策者一定要擁有財會知識,才能把公司的運營做到運籌帷幄,這是需要我們花一定的時間和精力的,畢竟財務方面的知識很專業,我們的重點也應該放在運用知識,而不是知識本身。唐老師還向我們推薦了珠海宏橋的erp軟件,讓我們在校便進行一些財務方面操作的了解,增強我們的實戰能力。
大家都知道,百事可樂公司的一份市場調研報告,幫助百事公司業績超過了可口可樂,打破了可口可樂壟斷可樂市場的局面,由此我們可以看到,市場營銷策劃對于公司潛在的巨大價值,要學些市場營銷,才能給我司帶來更多的收益,利潤。
談到管理學唐老師似乎非常的興奮,他說自己是管理學高手,并向我們展示了他管理公司的兩個具體的實例,一個是白領生產線,另外一個是他們公司的激勵體制。公司做的越大,對于管理者的挑戰也就越大,對管理方法的科學性要求也就越高。
因為唐老師經營的銀億集團主要就是從事外貿行業的,所以他最后重點的談到了國際貿易方面的知識儲備。不過我是學習財管出身的,以后的工作崗位如果有涉及,其實就算是沒有涉及我想我也應該了解國貿知識,中國加入wto這么多年來,隨著經濟的高速發展,國際貿易也越來越多,這方面知識肯定是必備的。
能力的儲備包括:
一、智商
他主要講到了,解決問題的能力,想象與創造能力,演講力,溝通與說服能力。這些也都是我們老生常談的問題了,這些也是成為各行各業佼佼者的必備素質。
二、情商
他講到了,幽默感,表情的調整,聲音的調控和撼動人心的笑容,他講到了原一平的笑容,用笑容征服你的客戶,征服你的領導。
除了講述我們必備的知識儲備,在后面一大塊的時間,唐老師還解讀了當今的熱點問題,當然,這些解讀都是唐老師自身的看法,每個人各有理解,唐老師也讓我對很多問題有了更新的認識,從另外的角度去思考了中國的現今狀況。
突然見發現自己要學習的知識真的還有很多很多,我需要了解的東西還無窮無盡,瞬間一種壓力也籠罩了我,我才發現自己曾經是多么的幼稚,很多想法真的是天真的可笑,不過這就是成長的過程吧,人總是要經歷幼稚的階段,受了傷才能走向成熟。
經過兩個多小時思想的碰撞與交匯,唐老師與在場的同學度過了一個愉快的夜晚,場內不時的發出陣陣的笑聲和熱烈的掌聲,唐老師精彩的演講,給我們這些迷茫中的大學生指明了前進的方向,未來我們的方向是什么,這個問題還要由我們自己去思考,唐老師是過來人,他語重心長的教導可以幫助我們,讓我們在未來的人生道路上少走許多的彎路。但是每個人的人生都是不盡相同的,也許唐老師碰到的很多問題我們碰不到,又或許我們還會碰到很多問題,甚至唐老師都沒有碰到過,這時就要靠我們運用自身的能力去解決,我覺得一切的知識都是可以學習得到的,但是我們的內心和我們的意志是需要訓練的,我要訓練自己有一顆堅強的心面對成人的世界,慢慢的長大,慢慢的承擔,希望自己能做的比唐老師更好,以后像唐老師一樣把我的經驗分享給以后的人。
突然很有動力,很有激情,開始干吧!未來的成功都是現今的每一小步走出來的,我要腳踏實地,走好當下的每一步,其實就是滿懷希望的走好了未來的路!加油中國,加油大學生,加油我的今天——我的未來!
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇六
努力在寫字課堂中傳承中華書法文化———聆聽姚金中老師《中國書法知識講座》的感悟201c年11月10日下午,我有幸參加了六郎片區小學語文書法教育專題講座。細心聆聽了安徽師范大學附屬小學教研室主任姚金中老師做的長達兩個半小時的《中國書法知識講座》。
姚老師首先分析的當今書法教育的現狀,闡述書法教育的意義以及教育部對中小學書法教育教學的要求;圖文并茂,講述書法簡史及字體的特點。從甲骨文、金文、小篆、隸書、草書、魏碑、楷書,呈現歷代優秀碑帖,對各家書體做出了精煉的闡述;然后,從文房四寶:筆墨紙硯,五指執筆法:擫、押、鉤、格、抵,筆法:起、行、收的三個過程,結構的九條基本規律:大小、平正、疏密、勻稱、錯落、收放、讓就、同異、連貫,細致講述了書法練習的要領。
通過此次培訓,我對書法專業知識有了較系統了解和新的認識,深深地感受到它不僅僅是一次專業知識的學習,更重要的是傳遞著一種責任,那就是傳承祖國書法傳統文化的責任。作為參加培訓的教師,深知培訓意義和此次書法學習的重要性。
通過培訓,認識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長。而書法作為中華民族的傳統藝術,又是中國上下五千年來的優秀文化,它與中華民族精神成一體,有著深厚的文化內涵,是世界藝術之林的奇葩。
書法是我國獨特的傳統藝術,千百年來,一直為人們欣賞和喜愛。人們只所以會喜歡她,正是因為她能示人以美,可以說,他是無聲的音樂,靜態的舞蹈。它觸發人們對美的感受和聯想,它是審美與實用的結合體。學習書法不只是提高寫字的水平,還能提高人的藝術修養和人的良好心里素質。
如練習書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣能夠陶冶人們的情操,使人振奮,受到美的感染。如學習王羲之秀美挺拔的字體,可使人的性格變得開朗活潑;學習顏真卿端正的字體,就好像聆聽一首抒情小調,可以使人性格樸實、厚重;中國自古講究“字如其人”,許多大書法家都是做人的楷模,他們的精神有助于陶冶情操。
魯訊曾說:“我國文字具有三美:意美以感心,音美以感耳,形美以感目”。書法藝術的形式美是通過有規律的組合線條作用于紙上而形成的,長期進行書法練習能自覺地感受流動線條的美,也感受到寫好字并非高不可攀,只要持之以恒地堅持練習,就會有驚喜的收獲。
我國的漢字起源悠久,書畫同源。他的造型,原于自然,是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字結構的藝術性是對立統一的。他不但具有主觀的形式美,還具有客觀的形象美。所以,學習書法,要有良好的想象能力,要與自然造物之美結合起來,書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結合的藝術漢字來。
練字的人,雖然不可能人人成為書法家,但人人都可成為一個書法藝術愛好者。我們在學習書法的同時,不能急于求成,更不能一曝十寒,它是一個長期的細水長流的過程。既要注意人品的修養,要不務虛名,不好高騖遠,還要富有刻苦踏實的學習作風。這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進步,才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術的高峰。
總之,此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平,也對傳承民族的文化藝術,對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。
書法作為一門藝術,不是一朝一夕練就的,需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中,要盡量擠出時間,靜下心來認真思考,積極行動,盡快地消化和吸收培訓的知識,按要求在寫字課堂指導學生練習書法,努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
有所求,亦有所樂,為此要一往向前!
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇七
20xx年x月x日,我非常榮幸的在桂林電子科技大學聆聽了來自中國工程院的院士段寶巖教授的精彩講座,學術講座條理清晰、生動有序,時而介紹了教授的一些研究內容及實驗效果,特別是在天線領域的研究成果,更是讓我們敬佩。長達兩個多小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。段寶巖教授在介紹了一些研究領域的內容與目前嫦娥探月、神舟飛船、主力戰艦、深空探測等國家機電重大工程方面的應用之后,也講述了研究生應當如何開展科學研究,成為一名合格的研究生。讓我領悟了作為一名研究生應當有的學習方法及技巧。通過這次講座也讓我想到了很多以前沒有思考過的問題。
其實,做一些有建議的計劃是可以避免許多令人頭疼的事情的。為什么要上研究生?通常的理由是碩士學位可以更好的找到工作,尤其是在研究和學術性機構里。并且研究生可以使我們在某一領域中有機會學到更多的專業知識,研究生的學習也可以為學生提供一個激發創新和靈感的空間。想要推遲找工作的時間則并不是一個好的理由。研究生的學習需要做大量的工作并且要求創新和集中學習,我們必須是發自內心想要進行研究生的學習。
這也有助于我們決定自己將在哪一個領域進行研究,通過閱讀該領域的一些書和前沿的雜志以及其他的參考書,可以更好的幫助我們進行研究學習。通過閱讀這些大量的資料可以了解在這些領域中其他人所已經研究出的成果。閱讀大量的科技論文以便于自己了解各個領域的發展情況,必須了解最新的科研動向。研究生要有選擇的閱讀。當我們開始閱讀一個新領域的相關文獻時,向指導老師和同學詢問在這個領域內最著名的期刊和參考書目,以及一些經典的論文。對于研究生而言,一個有用的也可能是過時的觀點是各種參考書目的基礎。相似的觀點可能存在于其他相關領域。需要仔細研讀這些論文和近幾年的期刊雜志。
我們不僅要學會閱讀,也要學會記錄。定期把我們的研究生活與想法記錄下來非常有必要,記錄下我們所感興趣的問題、問題的解決、隨時迸發出的靈感以及所查找的參考書,閱讀的文獻后的筆記,論文的提綱和精彩的論據。周期性的重新來看看這些記錄,我們將會發現這些隨機的想法會形成一種模式,這些想法會經常轉變成為一個研究課題有時甚至成為一篇文章。
研究生經常會認為論文的寫作有兩個截然不同的階段:做研究,寫論文。對于有些同學可能確實如此,但更多時候,這兩個階段是交迭的和相互影響的。有時在動筆之前,很難想出檢驗和證明的方法;同時檢驗的結果常常需要自己回過頭,重新修改論文的部分內容;發展和檢驗自己的想法是永無止境的(總會有需要不斷深入的地方),所以大多數研究生在論文提交前的一兩天才完成研究工作。一名優秀的研究生應該把主要精力放在創新他們的觀點并且完成它上面。然而大部分研究生把時間主要花在閱讀文獻上,與同學討論,撰寫修改論文上,當然,也會偶爾有創新的觀點并且來完成它。在研究方法上我們需要掌握正確的觀念,而心態也是非常重要的,在做科研工作的時候不能只是埋頭苦干,也要學會溝通交流。
在研究生時代我們還需要學習的最重要的技能之一就是“人際關系”。與導師相處的時候要學尊重老師,主動與導師接觸,表達自己生活或者學術上的困惑,導師會是很好的解惑者。比起跟導師來說,跟同門之間相處的時間會更多,關系也會更加親密。在學習上可以向師兄師姐請教,可以和同級的學生一起探討,生活中亦較容易成為很好的朋友,所以彼此除了基本的互相尊重外還應該真誠相待,互信互容。
還有一種情況就是埋頭工作而不娛樂,能在工作、娛樂以及其他事務中達到平衡并不容易。不同的人會給我們不同的建議。一些人讓建議把清醒狀態80%-90%的時間用在論文上,另一些人(包括我在內)認為這不切實際,而且對健康不利。為了自己的身心健康,研究生應該有其他的興趣愛好。平衡生活的關鍵之一是制定一個前后一致的時間表。自己可以決定只在白天工作,把晚上的時間留給業余愛好。
聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,通過學術講座,使我能初步領略了專家的一種思想以及思維方式,常聽一些專家的講座,讓自己在具體理論以及思維方式上有一個不斷的提升,進而能夠理解這些專家的獨特的思想,同時對于一些其他領域方面的知識更是提升了見識,樹立自己正確的價值觀,人生觀。為以后自己的課題研究打下一個充實的基礎。
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇八
這次聆聽胡學軍博士的講座對于我來說真是受益匪淺,同時讓我對生物技術專業又有了一個全新的認識,在亞洲的大部分國家如中國、泰國、韓國,乳糖不耐受癥幾乎很普遍,這種病的主要原因是人體內缺少一種半乳糖苷酶,要治療這種病單單讓人不喝奶肯定是不實際的,所以這就用到了生物技術,利用生物技術中的基因工程法改造一種酸性乳糖苷酶使其變成符合人體所需的那種半乳糖苷酶,最后解決乳糖不耐受癥。
具體的乳糖不耐受癥,又稱乳糖消化不良或乳糖吸收不良,是指人體內不產生分解乳糖的乳糖酶的狀態。它是多發在亞洲地區的一種先天的遺傳性疾病。由于患者的腸道中不能分泌分解乳糖的酶,而使乳糖消化、吸收,為人體所用。乳糖會在腸道中有細菌分解變成乳酸,從而破壞腸道的堿性環境,而使腸道分泌處大量的堿性消化液來中和乳酸。所以容易發生輕度腹瀉。
如果常人不經常性的喝牛奶也會有腹瀉的現象,也是乳糖不耐受的表現,乳糖酶在人體中如果長期不用將消失,隨著長期的喝牛奶,乳糖酶將再生,所以開始腹瀉的人應該堅持喝牛奶一段時間,然后就不會有腹瀉的現象了。
然而酸奶是經過發酵的過程把牛奶中的乳糖發酵成了乳酸,所以不會造成人體腹瀉的癥狀,牛奶和酸奶的價值是一樣的。
主要癥狀為攝入大量乳糖后產生腹瀉、腹脹癥狀。該癥狀與否是基因決定的,不具傳染性。有些人的癥狀會隨時間減輕或加重。
鮮乳是幼兒斷奶以前的主要食物。這期間的乳糖不耐癥應該及時咨詢醫生,以避免出現營養不良。斷奶以后出現的乳糖不耐癥,則在白色人種以外的人中很常見。
它的治病機理主要是在缺乏乳糖酶的情況下,人攝入的乳糖不能被消化吸收進血液,而是滯留在腸道。腸道細菌發酵分解乳糖的過程中會產生大量氣體。造成腹脹、放屁。過量的乳糖還會升高腸道內部的滲透壓,阻止對水分的吸收而導致腹瀉。
利用基因工程制造的乳糖酶藥物可以完美的解決這一問題。
狹義的基因工程僅指用體外重組dna技術去獲得新的重組基因;廣義的基因工程則指按人們意愿設計,通過改造基因或基因組而改變生物的遺傳特性。如用重組dna技術,將外源基因轉入大腸桿菌中表達,使大腸桿菌能夠生產人所需要的產品;將外源基因轉入動物,構建具有新遺傳特性的轉基因動物;用基因敲除手段,獲得有遺傳缺陷的動物等。
患有乳糖不耐受癥的人群缺少beta-半乳糖苷酶,而且這種酶不
耐酸,所以需要的乳糖酶藥物不但要具有半乳糖苷酶的功能同時又要有良好的耐酸性,胡學軍博士從環境中篩選到一株產耐酸性的半乳糖苷酶真菌菌株,且理化性質均優于當前商品化得酶,但這種酶會被產物半乳糖抑制。
這種抑制屬于可逆性抑制,是指對主反應的抑制是可逆的,以酶促反應為例,可逆行抑制劑和酶形成復合物,抑制酶與底物的作用,從而抑制反應;但這種復合物在相同條件下又可以分解為酶和抑制劑,分解后的酶仍然可以催化反應。也就是說,可逆行抑制劑只降低反應的速度,并不影響反應的發生。
可逆性抑制又分為競爭性抑制,非競爭性抑制和混合型抑制,當具體搞清是哪種抑制后就可以對其進行基因改造。
進行基因操作一般要經歷四個基本步驟,也就是基因操作的“四步曲”。
提取目的基因是基因操作的第一步,是取得人們所需要的特定基因,也就是目的基因。
要從浩瀚的“基因海洋”中獲得特定的目的基因,猶如大海撈針,是十分不易的。科學家們經過不懈地探索,想出了許多辦法,概括地說,主要有兩條途徑:一條是從供體細胞的dna中直接分離基因;另一條是人工合成基因。
直接分離基因最常用的方法是“鳥槍法”,又叫“散彈射擊法”。這種方法猶如用獵槍發射的散彈打鳥,無論哪一顆彈粒擊中目標,都能把鳥打下來。鳥槍法的具體做法是:用限制酶將供體細胞中的dna切成許多片段,將這些片段分別載入運載體,然后通過運載體分別轉入不同的受體細胞,讓供體細胞所提供的dna(外源dna)的所有片段分別在各個受體細胞中大量復制(在遺傳學中叫做擴增),從中找出含有目的基因的細胞,再用一定的方法把帶有目的基因的dna片段分離出來。如許多抗蟲、抗病毒的基因都可以用上述方法獲得。
用“鳥槍法”獲取目的基因的缺點是工作量大,具有一定的盲目勝。又由于真核細胞的基因含有不表達的dna片段,不能直接用于基因的擴增和表達,因此,在獲取真核細胞中的目的基因時,一般是用人工合成基因的方法。
方法,以單核苷酸為原料合成目的基因。如人的血紅蛋白基因、胰島素基因等就可以通過人工合成基因的方法獲得。
20世紀80年代以后,隨著dna核苷酸序列分析技術的發展,人們已經可以通過dna序列自動測序儀對提取出來的基因進行核苷酸序列分析,并且通過pcr技術,使目的基因片段在短時間內成百萬倍地擴增。上述新技術的出現大大簡化了基因工程的操作技術。
將目的基因與運載體結合的過程,實際上是不同來源的dna重新組合的過程。如果以質粒作為運載體,首先要用一定的限制酶切割質粒,使質粒出現一個切口,露出黏性末端。然后用同一種限制酶切斷目的基因,使其產生相同的黏性末端。將切下的目的基因的片段插入到質粒的切口處,再加入適量的dna連接酶,質粒的黏性末端與目的基因dna片段的黏性末端就會因堿基互補配對而結合,形成了一個重組dna分子。如人的胰島素基因就是通過這種方式與大腸桿菌中的質粒dna分子結合,形成重組dna分子(也叫重組質粒)的。
將目的基因導入受體細胞 目的基因的片段與運載體在生物體外連接形成重組dna分子后,下一步是將重組dna分子引入受體細胞中進行擴增。
基因工程中常用的受體細胞有大腸桿菌、枯草桿菌、土壤農桿菌、酵母菌和動植物細胞等。
用人工的方法使體外重組的dna分子轉移到受體細胞,主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑。例如,如果運載體是質粒,受體細胞是細菌,一般是將細菌用氯化鈣處理,以增大細菌細胞壁的通透性,使含有目的基因的重組質粒進入受體細胞。目的基因導入受體細胞后,就可以隨著受體細胞的繁殖而復制,由于細菌繁殖的速度非常快,在很短的時間內就能夠獲得大量的目的基因。
目的基因的檢測和表達,以上步驟完成以后,在全部受體細胞中,真正能夠攝入重組dna 分子的受體細胞是很少的。因此,必須通過一定的手段對受體細胞中是否導入了目的基因進行檢測。檢測的方法有很多種,例如,大腸桿菌的某種質粒具有青霉素抗性基因,當這種質粒與外源dna組合在一起形成重組質粒,并被轉入受體細胞后,就可以根據受體細胞是否具有青霉素抗性來判斷受體細胞是否獲得了目的基因。
蟲就中毒死亡了。這說明抗蟲基因在棉植株中得到了表達。
對于生物技術在現實中的應用我了解的還不是很全面,通過這次講座讓我知道了生物技術專業是一門覆蓋面很全的專業他不單單應用于農業還應用于醫學,我相信我一定能學好生物技術這門專業,并且在以后的學習或是工作中充分應用所學的知識,做祖國的棟梁之才。
周慧玲講座心得體會 講座心得體會篇九
2015年4月27日,我很榮幸參加了教育局組織的“三名”教師培訓,有幸聽了涂煥應副局長的專題講座《把上好每一節課作為自己從事教育事業一生的使命》,使我對教育的觀念有了很大的轉變。我認真聽課,勤記筆記,積極思考,受益匪淺。涂老師對于教育事業的熱愛,對于教育規律的深入探索,對于工作的精益求精的敬業精神以及他那淵博的知識、和藹的態度、謙虛謹慎的作風,給我留下了深刻而美好的印象。我一直在思考,我什么時候才能達到像涂老師那樣的高度。他的見解是那么的深邃,他的想法是那樣的恰到好處,他的課給我很大的啟發。
一、教師要優秀,就必須注重細節。
涂老師在講座時強調:老師要講好每一節課,因為學生學習的主陣地就是課堂。在課堂上要注意每個細節的把握,譬如:上課板書的位置、板書所寫的內容等。今后,我一定要時刻注意自己的一言一行,多讀書、多請教,爭取不讓自己的教育教學工作在細節上出問題。
二、教師是主主導、學生是主體。
式的滿堂灌。
三、師生人格的平等。
雖然師生在學識、年齡、經驗等上存在不對等,但他們的人格是對等的,所以在教育教學過程中,絕不能做出有損學生人格的事情,譬如:體罰、侮辱學生。教師一定要謹言身行,別傷害他們幼小的脆弱的心靈。
四、對教育的態度要端正。
涂老師說,現在教師對教育存在著三種態度,即把教育當作事業做,就能做出成績,是成為專家、學者型教師的必備條件;把教育當作職業來做,可能成為一名合格的教師;還有一種把教育當作產業來做的,那就是對學生的一種犯罪,是對教育的褻瀆。我一定要把事業當作自己一生的事業,認真對待學生,認真對待每一項工作,對教育始終抱有一種敬畏之心。
五、努力提高自己的素質,做一個合格的教師。
涂老師講到,新時代的教師要有較高的思想覺悟,對歷史和現實能正確地看待,具有敬業精神,較強的競爭意識,善于與人合作,具有健康的心理狀態和身體素質,這是對教師基本的要求,作為一名“三名”培養對象,我要多讀書、多請教,努力提高自己的素質。
六、教師要勤思考,勤動筆。
教師要想提高自己,在工作中做出成績就必須在自己的
教育教學工作中,勤思考,善于發現問題,解決問題,并把自己稍縱即逝的思想火花記下來,形成自己的教育教學思想。
七、成為名師的方法。
涂老師在講座的最后,給我們這些“三名”培養對象提出了一些成為名師的建議:要多觀察,勤反思、多換位思考、多尊重學生,做到教學相長。
通過這次涂老師的講座,給我很深的觸動,讓我明白了我離名師的標準還差很很遠很遠,在今后的工作中,我要把這次學到的東西盡快地內化為自己的東西,運用到教育教學過程中去,結合自己的實際情況,努力向同行學習請教,多讀書、學習先進的教育教學理念,讓自己更加進一步接近名師的要求。
2011年5月31日,我非常榮幸的在賀州學院聆聽了來自廣西師范初等教育學院的藍衛紅老師,以及來自廣西師院外國語學院院長陸云教授的精彩講座,她們的講課條理清晰、生動有序,時常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深的吸引了,長達兩個小時的講座,聽起來一點累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學習,我領悟了一些有助于教育教學工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。
一、英語課堂要善于激發學生的學習興趣。
興趣是影響人本身獲得知識、發展能力的一個重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”只有對英語產生學習興趣,才能在輕松、愉快中學好英語。在課堂教學中,教師應根據學生的興趣特點,合理組織課堂教學,激發學生的學習興趣,使他們真正在快樂中學習英語。我認為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對學生的學習熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導學生。這不僅有利于激發學生的學習熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關系;更有利于營造愉悅、和諧的學習氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動,活躍課堂氣氛,寓知識于娛樂中,進行愉快教學。
二、營造“真實的”、“生活化”的言語環境,讓學生有話可說。
在這次講座中,兩位專家都提到英語課堂要貼近學生的生活,既要在英語課堂中設法營造“真實的”、“生活化”的言語環境。所謂“生活化”,不是要把英語課堂搬到社會,而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實現課堂內與課堂外的溝通,變課堂為言語交際的場景和處所。“生活化”的實踐活動有購物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學環境設計,使英語課堂教學具有了真實的言語交際性質,其效果不僅是激發學生的學習興趣,活躍教學氣氛,更主要的是它能夠使學生產生真實的“言語體驗”,這種“言語體驗”是培養學生英語能力、塑造學生整體人格的切實途徑。
三、英語教師要努力提高自身英語水平。
“要給學生一滴水,我們就要有一桶水。”這也是對教師的基本要求。作為一名小學英語教師,小學生剛剛開始學英語,所以教師英語的水平是非常關鍵的。如果自己的語音語調都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語專業水平,堅持每天說英語,做到多讀、多聽、多寫、多練。
聽完講座,收獲很多,感悟也很多,但我們要做的更多,那些渴望求知的孜孜學子們都在等待著我們給他們注入新鮮的血液,所以,我們要把學到的東西附注于行動,不斷探索,刻苦鉆研,在深刻理解教材的基礎上,把教材教好,培養出適應改革開放,會使用英語的各種人材。
歷時兩天我聽了張化萬和高金英老師的講座,讓我感受頗多,受益匪淺!尤其是高金英老師《靜下心來教書,潛下心來育人》的講座。
聽高金英老師的講座,我深深地被她那崇高的師德師魂而感動,更被她那樂觀與敬業所感染。她實踐著一個人民教師的價值標準,從她平凡而偉大的身上,我們應該學習她的優秀品德。高金英老師從事的是和我們一樣的平凡職業,她一直對自己的學生充滿期望,期望學生成為比自己更成功、對社會更有用的人。她把“讓學生感到幸福”作為畢生追求,把學生成才當成最大的樂趣和幸福。她用自己的行動,詮釋著“教育是奉獻”的真諦。
聽高老師的講座,更折服于她的語言藝術,幾個多小時的講座,高老師很少看演講稿,但卻旁征博引,侃侃而談,那詼諧的話語,讓人覺得親切輕松;小故事,笑話,順口溜,信手拈來,讓我不得不佩服她的知識儲備。
作為教師,我們也總在教學園地中摸索著:怎樣超越傳統,給學生開拓一片充滿快樂的土地,讓鮮花和小草都沐浴陽光、茁壯成長?高老師的生動而精彩的一課給了我深深的思考,也給了我深刻的啟迪,細細品味。
說實話,從高老師身上學到的東西真的很多很多。有教育意義上的,也有對人生的思考上的。
愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎,沒有愛就沒有教育。高老師告訴我們:植根于愛是處理好師生關系的奧秘所在。老師必須真心實意地去愛學生,既當慈母又當嚴父,在學習上、品德上嚴格要求,在生活上熱心關懷,嚴愛相濟,做學生的知心朋友。在她的眼中,每一個孩子都是一個新的太陽,是一個前程不可限量的個體。只要精心地去照料他們、哺育他們,只要幫助他們去找回自己的自信,只要幫助他們去挖掘他們身上的潛力,他們的'能量是不可限量的。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功,這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生,更包括那些后進生、特殊生,做到既給千里馬以陽光,又給丑小鴨以雨露。從高老師身上我看到了教師只要對學生傾注愛心,就一定能夠喚起他們學海揚帆的信心。
高老師曾經說過“真教育是心心相印的活動。惟獨從心里發出來的,才能打到心的深處。”在平時的教學中,不盡如人意、不順心、煩惱、憂愁,甚至讓我們惱怒、無法容忍的事情,可能會接踵而來。
尤其是學習、品行上的后進生,更讓你頭痛不已。從高老師身上我深深感到:作為老師,更要學會寬容。寬容是教育的秘訣,寬容比懲罰更有收獲,學生犯錯是難免的,因為他們無論是在心理上,還是行為上,都處于不穩定、不成熟時期,教師應該允許學生犯錯誤。教師應該以一顆寬容的愛心,一步步地走在通往學生心靈的小徑上。
高老師列舉當今社會怪“現象”:人們的財富在增加,但滿足感在減少;溝通工具在增加,但深入的溝通在減少;認識的人在增加,可以談話的人在減少;房子越來越大,里面的人越來越少;精美的房子越來越多,完整的家庭越來越少;路越來越寬,心越來越窄;樓房越來越高,視野越來越低作為教師,對社會中出現的怪現象,要能保持一顆平常心。
掌握心理平衡,就掌握了健康的金鑰匙,就掌握了生命的主動權。心理平衡是人格升華和心靈凈化后的崇高境界。“積極的人像太陽,照到哪里哪里亮,消極的人像月亮,初一十五不一樣。”高老師這句話,深深印在我的腦海里,作為老師,更要保持一種健康向上的心態,正確看待自己,正確看待學生,要善待所有的學生,學會激勵,學會表揚。要做到心理平衡,高老師告訴我們,就是做到三個“三”。 第一是三個正確。一是正確對待自己,“知人者智,自知者明”,明比智更難。二是正確對待他人,心中常有愛心。三是正確對待社會,常懷感激之情。這樣在社會交往和事業追求中才能給自己準確定好位。不要自卑不到位,也不要自傲常越位。只要自我定位客觀準確,基本上處事就能夠比較得心應手,心理壓力就小。第二是三個“既要”。既要全心全意奉獻社會,又要盡情享受健康人生。二是既要懷殷殷報國志,在事業上力爭一流,又要有顆淡淡平常心,在生活上甘于平淡。三是既要精益求精于專業知識,又要有多姿多彩的休閑愛好。這樣人的心境和情緒,認知和感覺才能有深度和廣度,“不以物喜,不以己悲”,常“坦蕩蕩”而不“常戚戚”。第三個是三個快樂。一是順境時要助人為樂。 “愛人者人恒愛之,敬人者人恒敬之”。二是要知足長樂。因為幸福本無固定的標準,幸福是一種見仁見智的感受。一位哲學家說過“生活像鏡子,你笑它也笑,你哭它也哭”。三是逆境中要自得其樂,不能氣餒。因為世上萬物,福禍相依,風水輪流。月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,都是正常的輪回規律。高老師告誡我們社會是不公平的,只有你去適應他。不要拿別人的錯誤來懲罰自己。
高老師的講座,我感覺特別短暫,她用詼諧生動、簡潔易懂的語
言,把當老師的真諦講得淋漓盡致。一句句平凡樸實的話語給了我不平凡的感觸和思考,我會好好體會她的理念和心得,慢慢的融入我的課堂、我的人生。
1.關于聽講座的心得體會
2.關于講座的心得體會
3.關于教授講座心得體會
4.關于名師講座心得體會
5.關于講座后的心得體會
6.關于聽講座的心得體會
7.關于心理講座心得體會
8.講座心得體會