在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多，不同的報告內容同樣也是不同的。那么報告應該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

工作報告的古詩有哪些 古詩教案篇一

工作報告的古詩有哪些 古詩教案篇二

直道相思了無益，未妨惆悵是清狂。-李商隱《無題六首其三》

深知身在情長在，悵望江頭江水聲。-李商隱《暮秋獨游曲江》

人到情多情轉薄，而今真個不多情。-納蘭性德《攤破浣溪沙》

此情可待成追憶，只是當時已惘然。-李商隱《錦瑟》

相思多少，地角天涯未是長。-張仲素《燕子樓》

問世間，情是何物，直教生死相許。-元好問《摸魚兒二首其一》

身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。-李商隱《無題》

獸爐沈水煙，翠沼殘花片，一行行寫入相思傳。-張可久《塞鴻秋》

平生不會相思，才會相思，便害相思。-徐再思《折桂令》

一寸相思千萬緒，人間沒箇安排處。-李冠《蝶戀花》

關關雎鳩，在河之洲。窈宨淑女，君子好逑。-佚名《詩經周南關雎》

人生自是有情癡，此恨不關風與月。-歐陽修《玉樓春》

只愿君心似我心，定不負相思意。-李之儀《卜算子》

落花人獨立，微雨燕雙飛。-晏幾道《臨江仙二首其二》

可憐無定河邊骨，猶是春閨夢裏人。-陳陶《隴西行》

千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴。-辛棄疾《摸魚兒》

工作報告的古詩有哪些 古詩教案篇三

四首詩都是唐代詩人的作品，都是寫景抒情詩。學生可以通過課件上重點詞語的解釋來理解全詩的意思。要求學生知道詩歌的意境，體會詩人的思想感情。學會生字，掌握靈活翻譯詩句的能力、自學的能力。

本節課的設計以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。

運用多媒體創設了學習情境，利用直觀的欣賞可以幫助學生進入情境，身臨其境地去感受，就不至于令學生感到枯燥無味，也可以更好的理解古詩的含義。

我利用圖片給學生以直觀的感受，讓他們在情境中發揮想像，練習說話，體會詩人去感自然的美和他的內心情感。

1、知識與技能：

(1)、學會生字;結合上下文理解直、疑、坐、晚、于、對、孤獨等詞在詩句中的意思，進而理解詩句的意思。

(2)、培養學生靈活翻譯詩句的能力、自學的能力。

2、過程與方法：

(1)、通過古詩背誦比賽調動學生學習的興趣;

(2)、通過對字、詞的分析理解把握全詩的內容;

(3)、通過多種形式朗讀悟出意境并背誦。

3、情感態度價值觀：

使學生領會詩歌的意境，體會詩人的思想感情。

4、教學重難點：

教學重點：通過觀察畫面，吟誦古詩想象意境，理解詩句，體會詩人表達的思想感情。

教學難點：邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情。

《望廬山瀑布》和《山行》這兩首詩都是通過寫景來抒發作者對大自然美麗景色的贊美之情。教學中，我的教學力求調動學生學習的積極性，從而優化教學過程，提高教學效率。采用教——扶——放的方法。學生可以通過課件上重點詞語的解釋來理解全詩的意思。通過朗讀示范來讀好古詩，掌握停頓，還可以了解一些與本詩有關的相關信息。并總結出學習方法。通過按按按媒體對學習進行檢測和鞏固。

《 望廬山瀑布》語言簡潔，用詞精當。全詩采用極其夸張的浪漫主義創作手法，再現了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說是一幅氣勢恢弘的寫意山水圖?！渡叫小肥且皇灼哐越^句，詩中通過對寒山、石徑、白云、楓林的描寫，勾畫出了一幅絢爛的山林秋色圖。教學的過程中，我在識字的基礎上，重點讓學生理解詩句，從中體會到詩人那不同一般的情感，讓學生感受秋日山林的勃勃生機，感受到這是一首秋的贊歌。在當前的古詩教學中，首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引，而后串詩意的串講式的教學模式，還給學生獨立思考、發揮想象的空間。我以觀察圖片入手，先讓學生背誦寫春天的古詩，引出課題，學習關于秋天的古詩，讓學生明確學習目的。接著讓學生觀察課文插圖，用自己的語言描述所看到的秋天景色，遠處的高山，漂浮的白云，半山腰的幾戶人家，火紅的楓葉和欣賞風景的詩人等等，(引導學生說時，注意向古詩靠攏，特別是古詩所描繪的幾個畫面，意境，要讓學生充分感受，領悟，充分表達。)

這句話運用( )寫作手法?1、比喻 2、對比、3、夸張

讓學生思考運用對比的方法，說明詩人熱情地贊美秋天的楓葉比二月的鮮花還要紅，贊美了秋天楓樹的生命力比春天鮮花的生命力還旺盛。充滿了活力。學生在討論思考、交流聆聽、檢測反饋中，真正的感受到了詩句語言的魅力。

接著讀古詩，將古詩讀通讀順。并聯想回憶剛才的插圖畫面來說說你理解了哪句古詩的意思。(由于有前面觀察的鋪墊，學生理解的透徹，老師適當點撥個別重點詞句。因此理解詩句這一環節學生掌握的較好，逐漸進入詩詞意境。)

最后在老師引導下入情入境地有感情讀古詩，由于在自說自悟的基礎上，這節課教學任務完成的較圓滿。

本節課的設計以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的物質，體會詩人的思想感情。在學習的拓展環節中，讓他們在積累并背誦詩人的其他詩句。幫助他們更多的感受到祖國的文化的源遠流長。

講《江雪》一詩，讓學生在了解了柳宗元的生平以及一些主要的事跡后，對于他的孤寂的心情能夠有所體會。以學生為主體，重視學生的情感、態度、價值觀的培養。把學生帶入詩情畫意的世界中，感受大自然的美好，讓學生在具體的語言環境中學語言。讓學生在“讀、想、悟、背”的綜合閱讀活動中充分自主、有效的合作、積極的探究，解讀古詩的意思，感受古詩的意蘊，品味古詩的意境，體會詩人的思想感情。

1、以互文構建廣闊的“對話場”。

有人說，“詩不是鎖在文句之內，而是進出歷史、空間里的一種交談”。這話指出，想要與詩交談必須先得做到能夠“進出歷史、空間”。學生相應的知識、經驗的儲備成為他們能否與詩對話，走進詩歌意境的關鍵。因而，教師應該根據古詩文本，去喚起或開掘學生隱藏著的文字文本或經驗文本，構建廣闊的“對話場”，在交流碰撞、相互作用中加深詩意的理解。

2、以想象催動心靈的對話。

(1)聯系經驗，尋言明象。語言背后形象的喚起，很大程度上得力于學生已有知識經驗的催化。在讀詩時，讓學生根據自己的知識經驗加以擴展，想象連綴成畫面，便能獲得深刻的形象感染。

(2)創設情境，連類萬象。所謂情境實質上就是一個富有形象感，充滿感情色彩的場景或氛圍。在情境的催化下，想象被激活了，枯燥的文字轉化成了豐富的形象，豐富的形象又生發出更為多彩的畫面，使靜態的閱讀注入了動態的生成，使隱含的詩歌意境逐漸顯現，逐漸展示出它的美麗與動人。

工作報告的古詩有哪些 古詩教案篇四

中國自古便是一個地大物博，源遠流長的國家，在文化領域上也很有造詣。其中古詩便是一位杰出的代表，他是名家先輩陶醉其中，流連忘返，一蹴而就寫出流芳百世的絕世佳作，令后人頂禮瞻仰，在中華文明史上蔚為大觀。

明媚的陽光遍布了整片蔚藍的天空，空中吹了徐徐春風蕩漾吹拂著我的臉頰，我輕輕地呷了一口綠茶，攤開桌面上的中華上下五千年_古詩集曲細細品味，漫步于古詩范，含英嚼華，開始了接受美的洗禮的又一次新旅程。

我一躍進門檻，便看見了一片蔥郁的草坪，但兩旁種植的牡丹，水仙，月季，藍玫瑰等花中仙子卻都奄奄一息，搖搖欲墜，我甚是詫異。只見前方向我走來了一位沉魚落雁，閉月羞花的弱女子，哭哭啼啼吟道：“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐。一朝春盡人亡老，花落人亡兩不知！”我聽后，也是獨創然而涕下，將詩寫得如此哀傷，情詩合一，詩中有情，如嬌弱的綄紗女，在河邊唱著絕代的歌。

我一邊抹著淚，一邊前行。不一會兒，便走入了陽光高照，林木參天的古寺，經過曲折的幽靜，蔥郁的花木來到后禪院，只見元開進士常建誦道：“山光悅鳥性，潭影空人心，萬籟此都寂，但余鐘磬音?！痹娭杏芯埃且环N超凡脫俗、心曠神怡的美妙境界，是我仿佛進入一個與世隔絕的境地，心無雜念，浮躁頓消，心靈得到了凈化和升華。

我懷著一顆摯誠的心又登靈隱山東南的飛來峰，一聲嘹亮的聲音劃破了浮云重重的山峰：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！痹娭杏兄荆屛疑鰧ξ磥沓錆M信心的豪情和不畏艱難的壯志。

下山后，我又去了最熱鬧的集市，雖然沒有深山里的寂靜，但卻也有另一番醉情之意，在集市上，又“大雪壓青松，青松挺且直”的氣概，是永遠擁有一顆正義之心的堅韌；又“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶，那“但愿人長久，千里共嬋娟”的美好祝福也爭先恐后，又在逆境中發出對挫折的挑戰“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！保贿€有寬闊無私的胸懷“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏”時時激勵著后人等等經典名句都在集市上一一展現自己的才能與本領。

剎那間，金光四射，帶我睜開眼時，我一坐在了自己的書桌旁，仍然是《古詩集典》，仍然是徐徐微風，我又輕輕呷了一口茶，若有所悟的點了點頭。

工作報告的古詩有哪些 古詩教案篇五

1.了解詩的內容，理解詩句，體會詩中抒發的感情。????

2.學習本課生字新詞。??????????????

3.背誦這三首詩。?

4、能熟練運用學古詩的方法學習本課。

二、教學重點??

解詩意，悟詩情。?

三、教具準備?：掛圖，幻燈。?

四、教學時間：兩課時。

五、教學方法：談話法，朗讀法。?

第一課時?

教學過程?：

一、引入新課，板書課題。

二、回憶學習古詩的方法。

知詩人----解詩題------明詩意-------悟詩情。

三、學生自主學習，師相機引導。

長歌行

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕澲粒?/p>

焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。

[注釋]：老大：年老。?徒：徒然??……

[賞析]：樂府詩是最能代表漢代詩歌成就的一種體裁。它常采用賦、比、興、互文、?反復歌詠的修飾手法及鋪陳、對比、烘托等技巧狀物抒情，這首《長歌行》便代表了這種特色。作者借百川歸海、一去不回來比喻韶光之匆匆易逝，感慨“少壯不努力，老大徒傷悲”，勸勉世人要珍惜光陰，有所作為。全詩從青葵起興，聯想到四季變化，又以江河作比，得出應當抓緊時間奮發努力的結論，其比興手法是很明顯的。

“長歌”適宜表達深沉的感情，這一首娓娓道來，有描述，有抒情，有嘆惋，也有勸勉，使整首詩含蘊細膩，余意無窮。既繼承了“歌以詠志”的傳統，又極富形式上的美感，便于反復吟誦。

板書：

朝露----日希

生光輝-----華葉衰????????????珍惜時間！

東到海-----復西歸？

不努力-----徒傷悲！

四、談體會，讀古詩，聯系實際，試仿作最后兩句詩。

第二課時?

教學過程?：

一、學習古詩的方法。

知詩人----解詩題------明詩意-------悟詩情。

二、學生自主學習，師相機引導。

煮豆持作羹，漉豉以為汁。

萁向釜下然，豆在釜中泣。

本是同根生，相煎何太急。?

謝靈運曾說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！保ā夺尦Ｕ劇罚﹦③牡摹段男牡颀?才略》中也說：“子建思捷而才俊，?詩麗而表逸。”明代王世貞的《藝苑卮言》也說：“子建天才流麗，雖譽冠千古，而實避父兄，何以故？才太高，辭太華?！笨梢娗叭硕贾赋隽瞬苤膊湃A出眾，稟賦異常的特點，而最能表現其才華的例子就是這首《七步詩》。

據《世說新語.文學》中說，曹丕做了皇帝以后，?對才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，有一次，他命曹植在七步之內作詩一首，如做不到就將行以大法（處死），而曹植不等其話音落下，便應聲而說出六句詩來，就是上面的這首膾炙人口的詩。因為限止在七步之中作成，故后人稱之為《七步詩》。據說曹丕聽了以后“深有慚色"不僅因為曹植在詠詩中體現了非凡的才華，?具有出口成章的本領，使得文帝自覺不如，而且由于詩中以淺顯生動的比喻說明兄弟本為手足，不應互相猜忌與怨恨，曉之以大義，自然令文帝羞愧萬分，無地自容。

此詩純以比興的手法出之，語言淺顯，寓意明暢，無庸多加闡釋，只須于個別詞句略加疏通，其意自明。第二句中的“漉豉”是指過濾煮熟后發酵過的豆子，用以制成調味的汁液?！拜健笔侵付骨o，曬干后用來作為柴火燒，萁燃燒而煮熟的正是與自己同根而生的豆子，比喻兄弟逼迫太緊，自相殘害，實有違天理，為常情所不容。詩人取譬之妙，用語之巧，而且在剎那間脫口而出，實在令人嘆為觀止。“本是同根生，相煎何太急”二語，千百年來已成為人們勸戒避免兄弟鬩墻、自相殘殺的普遍用語，說明此詩在人民中流傳極廣。

三、交流，質疑。

四、學習《出塞》

出塞?

王昌齡

秦時明月漢時關，

萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，

不教胡馬渡陰山。

依舊是秦時的明月漢時的邊關，征戰長久延續萬里征夫不回還。倘若龍城的飛將李廣而今健在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。

五、布置作業?。

我們學校響應我的“號召”，全面減負，我這篇教案就是在這種背景下產生的，大家看是不是更簡而更精。多多指教??！

工作報告的古詩有哪些 古詩教案篇六

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

天時人事日相催，冬至陽生春又來。

刺繡五紋添弱線，吹葭六管動浮灰。

岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。

云物不殊鄉國異，教兒且覆掌中杯。

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。

晚來天欲雪，能飲一杯無?

白居易 《冬至夜懷湘靈》

艷質無由見，寒衾不可親。

何堪最長夜，俱作獨眠人。

迢遞三巴路，羈危萬里身。

亂山殘雪夜，孤燭異鄉人。

漸與骨肉遠，轉于僮仆親。

那堪正飄泊，明日歲華新。

浩汗霜風刮天地，溫泉火井無生意。

澤國龍蛇凍不伸，南山瘦柏消殘翠。

淮陽多病偶求歡，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干?

平明走馬上村橋，花落梅溪雪未消。

日短天寒愁送客，楚山無限路迢迢。

睡覺寒爐酒半消，客情鄉夢兩遙遙。

無人為我磨心劍，割斷愁腸一寸苗。

遠投人宿趁房遲，僮仆傷寒馬亦饑。

為客悠悠十月盡，莊頭栽竹已過時。

豹皮茵下百余錢，劉墮閑沽盡醉眠。

酒病校來無一事，鶴亡松老似經年。

工作報告的古詩有哪些 古詩教案篇七

作者：李白

秦鹿奔野草，逐之若飛蓬。

項王氣蓋世，紫電明雙瞳。

呼吸八千人，橫行起江東。

赤精斬白帝，叱咤入關中。

兩龍不并躍，五緯與天同。

楚滅無英圖，漢興有成功。

按劍清八極，歸酣歌大風。

伊昔臨廣武，連兵決雌雄。

分我一杯羹，太皇乃汝翁。

戰爭有古跡，壁壘頹層穹。

猛虎嘯洞壑，饑鷹鳴秋空。

翔云列曉陣，殺氣赫長虹。

撥亂屬豪圣，俗儒安可通。

沉湎呼豎子，狂言非至公。

撫掌黃河曲，嗤嗤阮嗣宗。

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謁老君廟