無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
專業能力培養自我鑒定篇一
摘要：現代社會對高職院校畢業生的計算機應用能力要求越來越高，計算機技術水平的高低和計算機應用能力的強弱，已成為今天衡量高職畢業生質量和水平的重要尺度之一。文章圍繞就如何培養高職計算機類專業學生應用能力這一關鍵問題進行分析和討論，提出相關的改革方法和培養模式，對職業院校、民辦院校在計算機教育方面有一定的參考意義。
關鍵詞：高職院校；應用能力：計算機類專業；培養模式
引言
在近10多年的時間里，高職教育已逐漸發展成為我國高等教育的重要組成部分，占據了高等教育的“半壁江山”，經過多年的蓬勃發展，辦學規模逐漸擴大，辦學水平不斷提高，辦學特色日趨明顯，已成為我國經濟建設、社會發展的重要支柱。然而，高等職業教育在規模迅速發展的同時，使用型、技能型人才的培養正面臨巨大的挑戰，有可能成為高等職業教育改革深化、持續發展的瓶頸問題，而其主要原因是因為專業應用能力無法在求學過程中得到培養和提高。其中計算機專業是各高職院校普遍開設的熱門專業之一。處于本科與中等職業教育夾縫中的高職計算機專業，在學生求學期間培養他們專業應用能力將是迫切需要解決的問題，本文針對該問題，提出了一些改革措施和想法。
計算機應用能力是社會職業需求的基本要求
21世紀是信息化的社會，人們傳統的工作方式和學習方式已經被信息化社會鎖打破，計算機和網絡已經成為人們的工作、生活必不可少的一部分，熟悉并掌握計算機信息處理技術的基本知識和技能已經成為勝任本職工作、適應社會發展的必備條件之一。因此，隨著計算機在各個領域的廣泛使用，并且具有不同層次的計算機應用能力，這是信息社會對未來勞動者的要求，對培養社會新型勞動者的職業技術教育的必然要求。
1、由社會來把關教學質量
精英教育模式已經隨著計劃經濟時代的沒落而逐漸被社會所淘汰，學生在達到國家統一制定的教學質量標準并畢業之后，已經很難得到一份滿意的工作。在當今市場經濟背景下，我國實行的是大眾化教育策略，教學質量標準由社會來定，高校培養的學生，是否符合市場的需要已經成了判別教學質量好壞的標準。在計劃經濟體制下，教學質量標準有教育部門和學校來決定，學生只需要按照他們制定的計劃、標準，在學校里完成規定學業就能畢業得到工作。尤其是高職院校和民辦高校，在今后很長時間內，社會將一直為他們把教學質量關。
2、由實用來充實教學內容
從現在的高職院校課程結構來看，計算機專業理論性課程比例較高，編程語言比如c#，pb等課程，理論枯燥，學生學習興趣不大，有些學生為了考出好的成績拿獎學金，不得不把大量的時間和精力放到理論上。在由社會來決定教學質量標準的指導下，學校要適當減少理論課學時，增加實踐性課程學時。
在增加實踐性課程學時的基礎上，還要適當的調整教學內容。按照一般傳統的教學方式，教學內容是由老師來確定的，某門課程的教學計劃是由本課程的課程負責人來制定的，這樣往往脫離實際，不滿足社會的需求。在確定教學內容、教學計劃的時候必須要考慮到社會的需求、市場的需要，因此學校就必須要和用人單位用密切的聯系，時時了解公司的需求。
3、由實踐來營造學習氛圍
上機練習是為了應用理論知識，課程設計是對上機練習的進一步延伸和擴充，是將理論知識真正應用于實踐中。通過課程設計，不僅能夠提高學生對課程的全面整體認識，還能提高學生的實際分析能力和系統設計能力。在教學過程中，我們發覺在一門課程結束之后的下一個學期，再安排這門課程的課程設計，比課程開設的同時進行該課程的課程設計效果要好。課程結束之后，學生對該課程已經有了一個更高層次的認識，不再停留在某一個章節的具體內容，在課程設計的同時溫故知新，不僅能夠為了某一個目的開發設計一個系統，而且還能更好的選擇最佳方案。
學科競賽則是另外一種實踐方式，他在激發學生學習興趣的同時還能挖掘學生潛能、肯定學生成績以及拓廣學生的見識。如計算機應用技術專業的數字媒體方向的學生，在多次省市級的大學生多媒體競賽獲得優異的成績。
讓企業家來為學生“上課”，這樣做比所謂的創業講座更加有效果，更加能引起學生的共鳴。
4、由項目來增加實戰經驗
企業實際的項目學生能夠參與其中是實現預就業的唯一途徑。學生在課堂上學生理論知識，在上機練習、課程設計中做驗證性試驗，如果就這樣停止不前，學生的設計能力和創新能力還沒有得到培養和挖掘，與社會的要求還是存在一定的差距的。讓學生參與到實際的工程項目中去，是彌補這一差距的最佳途徑。紹興托普信息技術學院計算機系，為了提高學生實戰能力，培養學生創新能力，從解決實際問題出發，為學院教務處、計算機系使用ruby開發工具開發了幾個小型應用軟件。對學生而言，可以檢驗和加深課堂所學的內容，對科研有一定了解，對項目開發也有進一步的認識，提高團隊合作意識，甚至還可以從項目中得到物質資助解決生活費用，最為重要的是，學生提高了實戰能力。
5、由企業來提高專業技能
畢業年級學生結合所學專業，到企事業單位接受基本技能訓練，把所學知識運用于實際工作之中，以完善知識結構，提高專業技能。
在公司實習期間，學生在工程師的指導下，在公司企業學習專業知識，進行生產實習、畢業設計以及畢業論文的撰寫，切入公司真實的課題或項目。在項目組長的領導下，收集專業材料、閱讀專業文獻，編寫相關的需求分析、概要設計、詳細設計等文檔，參與子模塊的設計和編碼工作，測試代碼，安裝調試，到為客戶提供技術支持等。這些在學校很難學到而公司又十分重視的技能，在一年的實習過程中獲得并加強，大大提高了學生的動手能力和就業競爭力。
還有一種聯合培養模式，就是引進公司專業人才走進大學講臺。紹興托普信息技術學院計算機系就聘請了多位在本市著名軟件公司任職的技術專家，對課程的設計，學生培養等多個方面進行具體的指導和講解，為未來社會對學生計算機應用能力的要求提出他們的真知灼見。
總之，高職計算機類專業學生應用能力需要對學生的全方位進行培養，很多東西都值得我們去進一步的研究和探索，在研究中床戲，在創新中發展，走出一條適合高職計算機類專業學生應用能力培養的新路子，把握住社會發展的需求、時代的需求和職業崗位對高素質勞動者綜合職業能力和全面素質的要求，力求達到兩者的和諧統一。
專業能力培養自我鑒定篇二
法學是社會的習慣和思想的結晶。那么你要怎么去寫法學專業能力自我鑒定呢?下面由本小編精心整理的法學專業能力自我鑒定，希望可以幫到你哦!
從剛進大學時的懵懂到現在即將走出校門，我這大學四年收獲了很多，進步了很多。在這大學四年中，我各方面的能力都得到了發展，可以說，經過大學四年的學習，我已經具備了適應社會工作的能力。四年的大學生活即將畫上句點，驀然回首，至少可以自信地說一聲“我沒有虛度”。在此給我大學四年的青春一個交待!
在學校期間，我充分利用了學校優越的學習條件和濃郁的學習氛圍，認真學習了法律專業計劃規定的相關內容，且在校期間取得良好的成績，多次榮獲校級獎學金及國家獎學金，具備了一定的理論知識基礎。
在學好文化課程的同時，我也積極參加社會工作和暑期實踐。無論擔任班干部或進行市場調查、參加學生實踐團等活動，我都積極投入，謙虛謹慎，團結同學，吃苦耐勞，很好地完成了各項任務，表現出較強的與團隊密切合作的能力、領導和組織能力及良好的環境適應能力。
由于在校期間表現良好，我的學習及工作常常受到老師及同學們的好評與獎勵。學習之余的我，是一個外向而熱情的人。愛好廣泛，音樂、書籍、電腦、舞蹈，運動等等都已經成為我生活中不可或缺的一部分。正因為有了這些豐富的學習、生活經驗和完美的生活習慣，讓我具備了很強的學習能力，組織與協調能力;也是因為自身綜合素質及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個更頑強的自己，變成了一個敢于為社會奉獻的年輕人。
在面臨畢業的重要階段，將來的工作既是對我知識的檢驗，也是對我人生的挑戰。我希望自己能夠邁好踏入社會的第一步。我將以積極進取的工作態度走向社會，在工作中不斷地完善自己，提高自己，用自己的行動讓社會肯定我的能力。
常言道，不想當軍官的士兵不是一個好士兵!當一個人滿足于現狀，那么這個人就不會再前進一步。我是一個喜歡上進的年輕人，也是一個朝氣蓬勃、富有創新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險、敢于開拓自己的生活!安逸的生活并不能給我帶來精神上的滿足，只有不斷的挑戰自我，不斷走向新的成功才會給自己更多的磨礪!我相信如果我做不到的，世界上也就不會有幾個人可以做得到的。這就是我人生的理念!
大學生活馬上就要結束了，回憶這大學求知的歷程，曾經非常向往的象牙塔就要遠去，而迎面而來的將是社會的鍛煉，于是更加的懷念這個緊張而有序的大學生活，她給我留下了很多美好回憶，我孜孜不倦，勇于挑戰自我，充實自己。我是一名文科專業的大四學生，大學結束之際回憶過去，收獲良多，現在做一個自我鑒定如下。
在校期間，我嚴格要求自己，努力學好專業知識，通過緊張的學習生活，我已經熟悉并掌握了有關法律基礎理論、基本法、部門法的相關知識。在學習之余，積極投身法律實踐工作中，使自己在豐富理論知識的同時，增加了社會經驗。四年中令我欣慰的是：連續兩個學年，四次獲得獎學金，順利通過了大學大作文英語四級考試和計算機二級考試。我把這些作為向上的動力，朝著更高的目標奮斗。
最大的收獲是心理的成熟，一千多個日子里曾悲傷過、失落過、苦惱過，委屈過。而現在懂得擦干眼淚，站起繼續往前走，前面的荊棘，算不了什么，路上的阻礙，我每攀登跨越過一次，便離云端更近了一步。 使自己的知識水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個新的臺階。
大學不但教會了我知識，讓我只是為人處事的方式，更磨練了我堅強的意志和必勝的信心。在這即將揮手告別美好的大學生活，踏上社會旅途的時候，我將以飽滿的熱情，堅定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，跨越新的高峰。
作為一名法學專業的學生，我熱愛法學專業并為其投入了巨大的熱情和精力。在幾年的學習生活中，系統學習了法理學、行政法模塊、經濟法模塊等專業知識，通過實習積累了轉豐富的工作經驗。 大學幾年，經過老師的精心培養和我的個人努力，我已經完全具備了當代大學生應有的各方面素質和能力。在擁有較廣博的人文社會科學知識面的基礎上，我系統地掌握了法律學科的專業知識，而且通曉一定的理工科知識，精通外語，能熟練操作計算機。在課余時間我努力學習英語，提高自己的英語能力，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平。我相信扎實的 學業和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。
銳意進取，永不自滿是我的座右銘。在法學專業課之外我又輔修了許多跨專業選修課，它們使我獲得了豐富的文學，社會學，英美文化等知識，并使英語的聽、說、讀、寫能力具有了較高的水平，扎實的學業和成熟的心理使我有信心融入競爭激烈的社會。
專業能力培養自我鑒定篇三
每個學生都是獨立的個體，存在不同價值的個性差異，為了滿足學生的不同需求，在導師隊伍中推行多種類型的教學方式，學生可以根據自己的個人需求來選擇適合自己的學習方式。就計算機專業而言，可以通過設立戶外活動領域以及實踐活動領域兩方面開展。在條件允許下，導師可以帶領學生到專業的學習基地進行參觀考察，觀察工作人員如何對計算機進行操作運行，如何提高計算機的工作效率，如何在問題中尋找解決問題的答案等。本專業最主要的學習途徑是實踐活動，眾所周知，計算機專業學生具備較強的創新思維和實踐操作能力，可見操作性的作用占大比例，這就要求導師在課堂中應避免過多的講學內容，留有大量的時間讓學生自主創作，激發學生的創新能力。從不同的學習角度出發，獲得不同的學習方法，改善單一的學習方式，通過操作方式不僅能夠加強學生對知識的掌握，更能促進創新能力的提高。
3.2導師制管理模式的發展
任何一項制度的實行都需要有專門的制度來維持，才能提高課堂的效率，提高學習的質量。雖然計算機具有一項操作性強、靈活性高的特點，沒有絕對的路徑，但是，這并不代表著導師就能放任學生自由，想做什么就做什么，導師應該制定跟課程相關聯的制度，安排課程的正常進程，課與課之間務必要有交點等，這樣做有利于維護課堂的秩序井然，學生學習的自主性與有效性。所以，導師制的實施也需要制定一系列管理制度，實現教師輔導學生從隨意性變成工作職責，從師生關系跨越到知友，在快樂中學習，在學習中成長。當然，導師對學生的考核標準、學業要求、激勵等也需要制定規范的管理模式。
導師是學生受益終身的良友，是學生的教育者、指導者、引導者、支持者，導師的培養方式正潛移默化地影響著學生的成長，這就意味著導師制能否成功的關鍵在于導師本身，導師必須具備高度的責任感和使命感，并且要具有扎實的知識基礎和知識結構，了解計算機專業的培養目標和管理模式，熟悉符合計算機專業在新時代的發展趨勢，并且充分了解現代信息教學技術，可以通過自身的不斷修養來提高全體學生素質的培養，在研究過程中發現問題時跟學生一同討論，并非直接將答案分享出來，對于相對較難的問題，可以讓學生通過實踐活動來獲取知識，間接性地一步步引導學生養成獨立思考的能力，激發學生的創造力。
3.4導師制資源的開發
在專業學術研究中，導師能力的發展在于資源配置是否能夠滿足其需求還是很有必要的，包括資料文獻、機器設備、活動的場所等必要資源，向導師制的實施提供有力的保障，給學生的學習的平臺提供全方位的服務，在資源短缺的情況下，可以借助其他院校的資源，結合自身的實際情況需要，相互扶持，相互幫助。計算機行業的崛起，使得本專業受到廣大學生的喜愛，這樣就出現了導師師資短缺的局面，由于導師隊伍的匱乏，使得導師制無法正常運行，所以，應加強對導師的擴招，或者采用分期模式，所謂分期模式指在一個導師分不同時期對不同階段的學生進行授課，每個學生的知識吸收能力不同，這樣可以使學生的思維在不同的環境下被激發，合理分配資源。
4結束語
綜上所述，計算機專業導師制的培養模式是要針對現在信息技術的發展趨勢，要適應社會需要，提升學生學習的自主性與創造性。導師制是一項改變重視學生的理論知識學習，注重實踐能力的培養，能夠學以致用。同時也要求導師隊伍建立起良好的管理制度，讓學生在學中玩，玩中學。當然，這些都是建立在導師自身的專業素養，只有持有終身學習的態度，不斷地提高自己的科研水平，更好地將理論知識與實踐操作相結合，來提高學生的動手操作能力，在操作中不斷進步，不斷取得成就。
參考文獻：
專業能力培養自我鑒定篇四
一、改變教學指導思想，從書本指向工作交際能力
我院酒店管理專業學生，畢業后對口是進入酒店工作，在工作中所需要的英語交際能力涉及較多的是外賓接待、旅游介紹、跨文化知識等等。對此，我院外語教研室老師多次到重慶和本地多家涉外酒店和外資企業，了解企業所需要的人才英語知識結構，實際工作的英語能力，然后針對企業對人才的需求，在教研室反復討論，制定出了我校學生的英語教學計劃和方案，以求實實在在提高學生畢業后在實際工作中的英語交際能力。在教師們的實際教學過程中，教師相互學習，深入課堂聽課，觀察學生的反應，每個月集體開會討論前期工作并提出整改建議，對于各位老師的考核，思想觀念的改變也是其中之一。經過多年的實踐證明，此舉效果十分明顯！
二、改變傳統教學方法，從單一指向多元
傳統的教學方法是以單一的語言知識的講授為主，注重的是學生應試能力的培養，偏重學生英語考試過級率，忽視或較少注重學生在實際工作中交際能力的訓練。對此，根據國家對高職高專學生英語能力培養要求，根據教育心理學“多種感官同時參與，效果將更佳”的基本認知原理，要很好的培養學生的英語應用能力，在教學方法上，就應充分利用現代化的教學手段如語音室、英語電影片段、投影和互聯網等來充分調動學生多種感官的積極參與，讓每一個學生都通過多種手段訓練英語交際能力。比如，我校每個教室都有全套的多媒體設備，教學中通過集體備課，共享ppt和其他網絡資源，通過聲音、圖像與知識的結合，把英語聽力、閱讀、口語和寫作等知識綜合傳輸給學生，培養學生對英語綜合知識的掌握與應用能力。以酒店專業學生為例，我們在教學“入住酒店”內容時，教學過程中先讓學生觀摩酒店前臺工作實況的視頻，然后讓學生分組討論酒店前臺工作的程序，工作人員的服裝及工作態度等，再聽客人入住時的英語對話，接著讓學生熟讀對話并記住酒店入住英語。這樣學生看著相似的`情景進行英語語言的學習印象深刻，多種方式訓練，多種感官參與，記得很快。經過多年的實踐，此舉效果也十分明顯！
三、改革訓練模式，從死記硬背指向模擬
體驗學生在大學學習知識和技能主要是為將來的工作作儲備。傳統的教學訓練模式多為死記硬背，記得多，背得多，成績就好！但是，根據高職高專英語教學“以實用為主，以英語應用為目的”的指導思想和“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養模式，要培養學生的英語應用能力，即實際工作中的交際能力，教學中就必須讓學生親身模擬體驗未來工作崗位情景。這時，老師就不單單是知識的講授者與傳遞者，更重要的是根據學生未來工作需要，創設工作情境，讓學生體驗，讓學生求知，讓學生訓練，讓學生提高實際工作中的交際能力。教師將每章節的實踐訓練作為學生平時成績之一并占相當重要的比例。例如，酒店管理專業英語課程中涉及到機場迎接外國客人的內容，由于學生對于接待工作比較感興趣，通過老師講解接待外賓商務禮儀知識和觀摩如何接待的視頻后，要求學生分組扮演客人和接待人員等角色，并把接待工作按時間場地的不同分為不同的任務編寫成相應的對話：在機場、坐在車上、到辦公室等候和介紹雙方客人等，然后讓學生分組進行模擬訓練，其他同學觀摩并提出建議，老師除了指導還對每組學生的訓練結果打分并提出修改建議，從而提高實際工作的交際能力。由于創設的情景直觀，學生興趣濃厚，效果十分令人滿意！
四、改革教學場所，從教室指向工廠企業
學習英語的目的在于運用，特別是口頭交際和書面交際的運用。高等職業教育英語課程教學要求（試行）》中提出：“高職英語課程以職場交際為目標，以應用為目的，培養學生實際應用英語的能力，特別是聽說能力。”英語是一門語言，在高職英語課程建設中，要還原語言本來功能，把英語作為一種交流工具。“教學即交際，教學用交際，教學為交際”，“學以致用，會說會用”。為了達到上述教學目的，就應當改變傳統教學場地，把教室移到工廠或企業，幫助學生零距離接觸未來工作，實現畢業與上崗的無縫對接。比如，我院的酒店管理專業，在學習了外賓如何表達滿意與不滿的幾種方式之后。我們把教室移到了學院附近的某四星級酒店，現場聽了外賓對該酒店的環境、設施、清潔衛生、價格等等的評價，并表示出住與不住的猶豫后，學生根據現場外賓心理以及所學的管理營銷技巧，與客人反復溝通，最后讓客人愉快做出住下的決定。把教室移到未來工作現場（工廠、企業），讓學生親臨其境，讓學生親身體驗，零距離鍛煉，效果則更為理想。
作者：王朝容 單位：重慶科創職業學院
專業能力培養自我鑒定篇五
（一）優勢分析
1、精力充足，細心，做事積極主動。
2、處理事情邏輯能力強，處理事情井井有條。
3、技術上能獨擋，能領導別人做事情，并能夠注重下級的個人能力培養。
（二）不足剖析
1、組織管理能力較弱，溝通水平不高。
2、英語水平一般。
3、對人與人之間的沖突的解決能力不足。
二、個人發展目標
（一）終極目標：希望能通過自身努力，最終能成為一名軟件開發行業的高級項目經理，高級項目經理能同時領導2~3個項目經理，即2~3個項目。
（二）一年目標：（20xx~20xx）提高英語水平，到達聽說讀寫都流利的狀態；提高溝通能力，能組織管理好下級，做一個下屬員工的好領導；控制自己的情緒；培養良好的生活習慣，提高生活品質。