計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關于計劃格式是怎樣的呢？而個人計劃又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

中職語文教師學期工作計劃篇一

離期末考試的日子屈指可數。作為老師，任務艱巨，必須能夠有效地對已學過的內容進行綜合、歸類、轉化和辨別，挖掘知識的內在聯系，把所學的知識融會貫通起來，使學生對知識的掌握更加準確，從而提高復習課效率。

下面，我談談我們學科組的一些具體措施：

新課一結束，我們就根據要復習的內容和復習課時制定出了切實可行的復習計劃，詳細地寫出復習課教案，并注意復習內容的系統性，把已學的知識系統進行歸類。例如，將所學課文中題材相近或相同的排在一起，原來分成兩課的故事整合起來。語法內容在教學過程中一般都是化整為零，分散在各課，我在復習時將它們聚零為整，把幾種動詞時態放在一起復習比較，表示相近意義的結構放在一起進行識別。

我們把復習重點放在學生的難點和弱點以及易錯點上，努力做到有的放矢。把一般復習和重點復習結合起來，通過一般復習重復已學的內容，幫助學生記憶，而重點復習則針對學生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復習性練習。例如，在時態方面，一般現在時與現在進行時、一般過去時與現在完成時以及havebeen與havegone的區別等等，就其著重進行講解、比較和練習。

復習的主體是學生，我們必須注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們多舉例，使他們能熟練掌握語法的用法。每一道習題都盡量讓學生自己講，讓他們自己找出考點，并說出自己做題的關鍵點或是突破口，讓學生自己歸納，學生從自身做題的角度考慮問題，更符合大部分學生的心理活動，也能容易被大多數學生理解接受，這樣講題者和聽題者都加深了印象，如果某道題學生的理解有偏差，或是常考點，老師會著重講解。

各位同仁如果有更好的辦法，還望您不吝賜教，希望孩子們能夠充分利用余下的有限時間，打一場漂亮的勝仗。

中職語文教師學期工作計劃篇二

從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分(占全班學生的三分之二)學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。

但在本學期的教學中，也發現很多問題。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；"音序查字法"和"部首查字法"；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作(能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。)、請假條和留言條。

根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

1、本冊課標要達到的目標：

(1)識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。

(2)口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

(4)習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用"，。?!"，初步學習冒號、雙引號。

2、復習階段目標：

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

1.要求會寫的生字，課后"讀讀抄抄"中的常用詞語。

2.課后要求背誦積累的片斷。(練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等)

3.理解詞句的能力。(要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。)

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式；前后意思連貫的段落)

5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。

6.段的閱讀。(有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷)

7.片段的習作或單幅圖的寫話。

8.聽力(選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。)

課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

1.制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。

2.狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

3.由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

4.因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。

5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。

6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。

7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

歸類復習和綜合練習相結合。

1月4日--2月2日。

1、按單元復習：

1--8單元各一課時

2、分類復習：

生字復習并測試

課文背誦及練習背誦

口語交際復習

作文復習

卷子測試

中職語文教師學期工作計劃篇三

根據我市語文學科的教學及教學實際，以推進基于學業質量評價標準的教學改革為中心，繼續深化課程建設與教學研究，不斷推進隊伍建設、教學公開課、特色課型研究、學生學業質量測評實驗、教育教學質量、教研活動質量等方面工作的深入開展，努力提高全市中職語文教學、教研工作的質量。

本學期繼續切實采取有效的措施加強自身隊伍建設，加強理論學習，秉承“以科研促建設，在建設中學習”的原則，堅持改革創新，積極營造精誠團結、分工合作、講求實效的工作氛圍，同時強化機制建設，吸納一批教研能力強、工作熱情高的一線優秀教師，組建專項研究中心組，健全常規工作機制，便于各項工作的順利開展。結合學科帶頭人培養、第16屆特約教研員工作、特色課型課題研究、精品課程建設、教學資源建設、教師技能競賽等各個專項，進行學科骨干教師隊伍建設。

認真執行《廣州市中學、中等職業學校學科(專業)教研活動規范》，加強對全市教研活動的常規組織與管理，結合學科特點及教師專業成長發展需要，不斷創新組織形式，拓展研究內容，突出重點，突破難點，突顯職教特色，堅持舉辦好每4周1次的全市性常規主題教研活動(詳見附表)，營造良好的教學研究及學術交流氛圍。根據各中心組開展專項工作以及參加省市相關重大活動的需要，另行組織和安排相應的學科教研工作。強化校本教研的教學指導力度，以點面結合的方式，根據學校的類別及教研層次進行分類指導，積極參加市教研院職成室組織的深入學校一線課堂進行專項聽課調研活動，通過專項調研，強化對特色學校教研工作的服務與指導力度。

經過三年多的實踐探索與艱苦努力，《廣州市中等職業學校語文課程學生學業質量評價標準(試行)》(詳見《廣州市中等職業學校公共基礎課程學生學業質量評價標準匯編》，isbn978-7-107-28645-2)、輔導書《學習與評價(基礎模塊)》上下冊，(上冊isbn978-7-107-28638-4)已分別于2014年5月、2015年3月正式出版發行，部分學校已經正在試用。為進一步推動評價工作的深入開展，本學期通過開展專題研討交流、常規教研活動、校本教學教研成果展示、課題研究、深入學校調研等多種形式繼續研討的同時，經研究，定于本學期期末進行寫作部分的學業水平考試實驗暨征文比賽，由教研會組織命制寫作試題及要求，并作為學校組織的語文期末考試的寫作試題，各學校組織閱卷后，選送10%的優秀作文參加教研會組織的評審，評出一、二、三等獎若干名。詳細方案另行通知。

本學期將繼續研究優化師生技能競賽的創新思路與方式方法，不斷完善競賽機制，將學科競賽與日常教學有機結合進來，系統總結上學期剛剛結束的中國夢園丁美——廣州市中職語文教師教學基本功和技能競賽、2014學年廣州市中職語文學生技能競賽“人文素養”演講比賽(廣州市第四屆中等職業學校學生演講比賽)兩項大型賽事的經驗與教訓，擬于第8周舉辦師生技能競賽獲獎作品展示活動，集中檢閱各校的語文教育教學改革成果，充分展現獲獎者的個人魅力與個性風采，便于后續教學教研工作的不斷完善和長足發展，真正實現以賽促教，以賽促學，發揮技能競賽引領教學改革的功能性作用。

根據主管部門的工作安排，積極協助做好相關的專項研究工作或其他臨時性工作。

中職語文教師學期工作計劃篇四

為了_構建高效課堂提升教學質量、落實專業標準提升學科素養、改進研修實踐提升研修能力_等，使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，積極進取，努力工作，特制定教師個人校本研修工作計劃。

一、指導思想

以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教學的有效性為重點，堅持科學育人，扎實有序地開展教育教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力。

二、研修目標

以_求真、求實、求效_的工作理念做后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞_有效性課堂教學_開展課堂教學研究活動，提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，積極響應學校參加每次的教研活動，能夠自覺應用現代教育教學理論來指導教學。

三、研修內容

1、研讀課標

研讀《語文課程標準》中關于閱讀階段目標要求，交流課標研讀體會，以便準確把握各學段閱讀目標要求。

2、鉆研教材

鉆研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段閱讀內容的共同特點，找出難點問題并交流研討，以便全面把握小學教材中的閱讀方法及閱讀難點。

3、課堂教學

結合自己的教研主題設計一節本年段的公開課。

4、案例分析

對自己課堂教學進行研究、分析、總結和再設計，以此鍛煉對課堂的駕馭能力。

5、撰寫經驗

撰寫關于課堂教學的經驗論文，提高自己的反思總結能力和寫作能力.

6、研修總結

在年末時把近一年的研修歷程，把自己在研修過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人研修分析與總結。

四、具體措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、認真制定學科教學計劃，平時要做到：用心備課、上課要有激情、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。

3、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，配合教導處做好每一周一次的教研組活動。

中職語文教師學期工作計劃篇五