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一、活動主題、? ?

包括學生學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練等。使他們打下良好的聲樂基礎，并自然的運用到歌曲的演唱當中。通過排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學生的綜合音樂素質。

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二、活動目標、? ?

1.通過不同的發聲練習來規范學生的聲音、進一步提高演唱水平和演唱技巧。

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2.通過練唱中外少兒合唱歌曲，來提高學生的音樂修養和自身素質。

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3.進一步宣傳我校的素質教育和精神風貌。

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三、參加對象、? ?

在學校的三——六年級每班 2 人，人數在 54 人左右。

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四、活動時間、? ?

活動的時間定于每周四下午校本課堂時間。每次教師提前十分鐘到位做好準備工作。課前認真收集資料、鉆研教法。

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五、活動地點、音樂教室(5)? ?

六、活動準備、? ?

提前五分鐘到位做好準備工作。課前認真收集資料演唱視頻、鉆研教法，并為學生復印好歌譜。

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七、教學過程設計、? ?

(一)訓練內容、? ?

1.用科學的發聲方法和規范的訓練步驟來訓練學生的聲音。

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2.中外少兒合唱歌曲。

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3.合唱姿態、舞臺造型。

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(二)訓練方法及過程、? ?

1.聲音的訓練 ? ?

(1)呼吸(2)聲音位置(3)氣息訓練 ? ?

2.音準訓練 ? ?

音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。

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3.合唱表現的四種手段。

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(1)連唱(2)跳唱(3)強而有彈性(4)不連不跳 ? ?

4.節奏訓練 ? ?

音樂是在時間中展示的藝術，節奏是它的組成部分和主導因素，沒有節奏也就沒有音樂。

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5.咬字與吐字的訓練 ? ?

以字帶聲，以情帶聲，字正腔圓是我國民族傳統的唱法。它講究字清意深情自真。

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八、本學期活動內容、? ?

中外歌曲 5 首視學生情況靈活選曲 ? ?

(一)強化欣賞，培養合唱興趣 ? ?

興趣是最好的老師，也是推動學生積極學習的強大動力。只有學生對合唱藝術有了興趣，他們才能自覺、認真地唱好每一個音符，充分領會歌曲所要表達的內容，從而注意各聲部的協和，努力體現合唱作品的藝術魅力。音樂不單是橫向的旋律線條，更需要縱向的和聲及織體表現，才能形成音樂的美感。教師在課堂教學中，應從興趣入手可以以合唱與獨唱相對比的形式讓學生欣賞同一首歌，體會合唱巨大的感染力與豐富的表現力。還可以根據合唱發展的脈絡介紹優秀的中外合唱作品，增加觀摩與欣賞的機會。通過欣賞，培養學生的聽覺，體會和聲的美感，體會合唱的魅力。

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(二)寓教于樂，注重合唱教學方法 ? ?

首先要做的是“放松”。合唱隊站好兩隊之后，后面的同學依次給前面的同學從頭頸、背到腰進行捶打敲擊，并隨著老師一起做各種姿態有趣的“體操”。這種活動的目的是放松精神。老師帶領學生兩腿分立，用力喊出聲音，其目的是鍛煉橫隔膜，使腹部有彈性。在音樂課堂上，這兩個練習練之前必做的。既可以使學生緊張學習得以放松，為唱歌做準備，又可以增強學生之間的親和力，增進團結與協作意識，既新鮮又有趣。學生頸部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。為學生創設一種較為寬松的氛圍，使他們感覺既是在學習，又是在娛樂。調動起學生的興奮點，對于感受音樂、理解音樂、表現音樂都是大有益處的。課堂上，要讓學生在放松中激起對合唱的興趣。比如“象聞花”一樣做深呼吸練習;用半打哈欠的方法來啟發學生打開喉嚨，放松下巴等等。另外，讓學生將白聲和有氣息控制的高位置的聲音進行比較、分析、鑒別，以提高學生對聲音的辨別能力，幫助學生建立正確的、科學的發聲概念。在輕聲歌唱時，要求注意音色、節奏、聲部的和諧，學會有控制地發自內心的歌唱。另外，經常給學生作多聲部的節奏訓練，讓學生玩樂中對節奏逐漸掌握;還有把一首簡單的兒歌如《小星星》在不同的調上讓學生分組同時演唱，先從兩組唱五度音開始，在慢慢過渡到三組，每組都是三度音演唱，讓學生體會不同的調性造成的聲部立體感等。還可以在把上課前的問好歌改為兩個聲部，讓學生不斷的學習，允許的一次不準，幾次可后，學生唱準了，感受到了合唱的魅力，會更有興趣的在課堂上學習合唱歌曲。另外，在學唱歌曲時還要注意加強節奏感的培養。只有這樣，在音準和節奏上，才能做到高低兩聲部的和諧統一。

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(三)小組合作，引導學生自我學習? ?

在日常的教學中，讓學生分組唱各自的不同聲部，對于班級中的校合唱團成員，我又提出更高的要求，讓他們分別在自己的小組里演唱不同的聲部，逐漸鍛煉聲音的融合，在此基礎上，不斷擴大同一個小組內演唱不同聲部的人數，直至全班打亂位置讓聲部完全和諧，讓個體的聲音融入到班級的音樂海洋中。聲音的融合是合唱的特點，教師要充分發揮想像力和創造力，化難為易，以學生為主體，引導學生自己去發現、去體會，尋找和諧。對其他可能存在的問題，要針對學生的年齡特點，運用詼諧幽默的語言，舉例子、打比方，深入淺出，讓學生在生動的體驗中反復琢磨、反復實踐，獲取正確的發聲方法，達到聲音的融合。

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(四)注重音樂，恰當選擇演唱輔助形式 ? ?

音樂是情感的藝術，音樂最基本的藝術功能就是表現情感，表情性是音樂藝術的本質特征。音樂是具有非具象的、非現實的和想像空間性的，能夠表現最復雜、最深刻、最細微的內心世界，而這些情感常常是語言難以表現的。

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根據音樂作品的內容加入舞蹈、打擊樂和道具，用以創設獨特的藝術情境，已成為當今合唱的潮流。它打破了以往合唱的概念，不僅豐富了表演內容，而且大大提高了音樂的表現力，給傳統的合唱形式注入新的活力。國際上許多優秀的合唱團在演出過程中，舞蹈與打擊樂的運用，體現了音樂的獨特風格，他們或舞或歌或奏，讓觀眾充分感受到合唱的魅力。

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在日常的班級合唱教學中，根據教材內容適當加入打擊樂或者簡單的聲勢律動，或加入簡單的輔助性的動作隨合唱歌曲的學習又一定的積極的影響。或根據歌曲的內容改編一些簡單的多聲部音效組合，聲勢組合乃至小組不同人物的合作都能對合唱教學起到積極的推進作用。

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(五)巧妙設計教學，把握班級合唱教學的細節 ? ?

考慮到學生的生理年齡特點，課堂上單項進行合唱學習終究會將學生引入一個死胡同，合唱教學需要站在學生的角度，貼近他們的生活進行教學。

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1、根據合唱歌曲，巧妙設計教學環節。

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好的教學能事半功倍，讓學生很快的學會合唱，體驗其魅力。如在課堂教學的各個環節，步步滲透，把雙聲部的教學設計成不同的情境。五年級《迷人的火塘》兩個聲部設計成學生模仿侗族的對唱，在對唱環節突破了合唱難點，學習效果明顯。

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2、根據學生演唱能力適當進行“合唱教學的加減法” ? ?

在合唱教學中，可以根據學生的實際演唱能力做合唱的加減法。如在教《小螺號》這首歌曲時，巧妙的運用加法——把原本單旋律的歌曲變成了好聽的二聲部歌曲。同樣也可以根據學生的演唱能力做減法，在《小鳥，小鳥》一課的教學中就巧妙運用了減法，待學生學好簡化譜后，在加上原譜的學習。

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3、角色化的合唱學習。

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很多二聲部歌曲的學習可以根據歌曲內容設計成不同的角色形象，讓學生在扮演角色的時候學習不同聲部的演唱。如《如今家鄉山連山》中，設計成母子的音樂游戲，《春雨蒙蒙的下》中的三度音程合唱設計成大雨小雨的歌等，讓學生在角色中輕松會唱。

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4、利用器樂幫助學生學唱二聲部歌曲。

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在教唱二聲部合唱時，由于學生不能很準確地掌握音準和音程，在教學中往往會遇到困難，而器樂這個學具卻能引導學生把握好音準和音程。如教學《小白船》二聲部歌曲時，先讓學生分聲部演奏旋律，互相聆聽，接著合奏，然后要求他們把合奏時的音準和音程感覺轉移到合唱中去。在合唱過程中，每個聲部指定幾個同學伴奏，輪流交替進行。通過這樣有步驟的過渡。合唱的音準問題，大都比較好得到解決。當然還有、先入為主學習二聲部，師生、生生不同聲部合作的輔助訓練、平行地教學唱兩聲部等方法。當然，要想把班級合唱教學繼續深入，需要教師扎實的專業思想和較強的業務能力，音樂教師必須不斷的學習，比如合唱作品的改編能力、學生練聲曲的寫作等等，敏銳的聽辯能力和更高層面的聽賞能力、熟練的合唱總譜閱讀能力以及音樂的記憶能力、熟練掌握聲樂知識和技能、較高的鋼琴伴奏水平及縮彈能力、掌握嫻熟的指揮技能、具備扎實的音樂理論知識、具備基本的音樂美學知識……這樣才不至于在教學訓練的過程中出現錯誤。

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一、活動目標：

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(一)通過參加合唱團的訓練，使學生親身體驗合唱這種形式的藝術魅力，喜歡此項活動。

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(二)針對新隊員和老隊員，進行分層教學。在去年學習的基礎上，進一步提高學生的演唱技巧，加強聲部間的協調感與合作意識，提高合唱音準與和諧的效果。

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(三)培養學生的自信心和對歌唱藝術的表現力，幫助學生積累音樂知識。

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二、訓練方法及過程：

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訓練為了提高，提高為了表現。訓練要有手段，合唱的基礎在于提高聲部的齊唱能力，聲部的基礎在于提高個人的基本功。為了使學生達到聲音上的和諧統一、自然清新、明亮甜美的效果，需要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現象。并逐漸擴充到音準、節奏、音域、咬字、吐字等現象。

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掌握了聲樂基本功，合唱隊員將把發聲訓練與歌曲有機的結合起來，并滿足校內外組織的各種文藝活動需要，如：獨唱、重唱、組唱、大合唱等。使學生更多得展示自我、鍛煉自我的機會。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學生聽覺和樂感的培養，更有利于發展學生的綜合音樂素質。學習良好的歌唱姿勢、正確的呼吸方法、自然圓潤的發聲、清晰的吐字、咬字及音高、節奏訓練、和聲訓練。通過排練好每一首歌曲，培養學生的聽覺和樂感，發展學生的綜合音樂素質。

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(一)科學正確的氣息訓練 ? ?

氣息是發聲的動力，只有掌握正確的呼吸后，才能獲得理想的聲音。如靜坐練習、抽泣練習、放松嘆氣練習、聞花香練習等來體會胸腹式呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸控制訓練等。這一環節，我采用先集體示范講解、再“一對一”嚴格把關檢查指導的方法。

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(二)重視發聲訓練 ? ?

每節課根據學生的氣息及聲音水平，進行不同的發聲訓練。如：平穩連貫的唱法訓練、彈跳有力的唱法訓練等。

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(三)努力做到字正腔圓 ? ?

正確的咬字吐字是歌唱技巧中不可缺少的一部分。針對學生“奶聲”“扁嘴”的現象、幫助他們建立正確的發聲狀態和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓練。針對字頭吐不清、噴吐能力差的學生，多用爆破音的字進行練習。并讓學生堅持說普通話。掌握好普通話的正確發音。結合發聲訓練不同聲母、韻母的正確口形，使學生逐步學會自然圓潤的發聲。

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(四)音準訓練：

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音準是音樂表現的基礎，好的音準來源于基礎訓練。多聲部合唱的音準訓練較為復雜。采用先入為主的方法，讓學生先學低聲部旋律。

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(一)合唱隊員的選拔 ? ?

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1、讓學生在沒有鋼琴的條件下唱歌，從而檢查學生的音準、表演能力、音樂理解能力。

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2、聽音，采用大小五度、三度、二度的旋律音程與和聲音考試。

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3、聽打節奏和視打節奏，采用四分、八分、十六分與三連音編成的節奏考試。

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4、隨鍵盤練聲，從中檢查音量、音色、音域。

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5、正確區分好合唱與獨唱的關系。

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四、計劃招收人數：40—55 人。

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要求合唱團員熱愛合唱藝術，具有一定藝術修養，能按要求完成訓練和演出任務。設立合唱團團長，聲部長 4—8人(高聲部、中聲部、低聲部)負責各聲部管理、考勤以及服裝管理，及時了解反饋團員的學習情況。

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五：具體訓練計劃：

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基礎課：樂理、視唱、練耳。

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排練課：合唱隊排練。

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欣賞課：觀摩演出、欣賞優秀合唱作品及音樂作品。

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分定期訓練和非定期訓練 ? ?

定期訓練：每天中午一次，每次 45 分鐘。

非定期訓練：周六或周日。

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具體安排：

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第二周：選撥合唱隊員，基訓。

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第三周：組建合唱團，確定合唱曲目。

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第四周：發聲訓練、音準訓練。

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第五周：發聲練習，多聲部節奏訓練。

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第六周：發聲練習，聽音訓練，多聲部視唱練習。

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第七周：發聲訓練，多聲部視唱練習。學習簡單合唱曲1 首。

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第八周(期中考，活動暫停)? ?

第九周：發聲聯系、音樂游戲(音準練習)。復習上節課教的歌曲。

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第十周：加強視唱歌譜的訓練，學習合唱歌曲(分聲部)? ?

歌曲(分聲部)。

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第十二周：發聲訓練，合唱。

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第十三周：聽音和聲訓練，歌曲藝術處理。

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第十四周：基訓，繼續處理歌曲，引導學生有感情地歌唱。

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第十五、十六周：復習學過的內容，學生考評。

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合唱團訓練要求：

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合唱團團員應具有良好的團隊合作精神和較強的責任感，積極、自覺、認真、準時地參加排練及演出等各項活動。若無疾病、課程沖突等特殊原因，不得遲到、早退或請假。

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對團員考勤采用簽到制度和訓前請假制度，一學期缺席了三次勸其退團;無故遲到早退 20 分鐘，累計 2 次算一次缺席。學校對合唱團團員所在班級加分。

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歌譜、歌譜夾的下發應有嚴格的登記，團員應妥善保管，無故遺失自己復印。

演出服裝為合唱團公有，平時專人保管，演出期間由聲部長保管。

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排量場地：六樓音樂教室，合唱歌曲集，音響設備，教學用琴。

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一、社團宗旨 ? ?

世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱。合唱藝術能夠啟迪心智。對于孩子來說，尤其能培養其集體主義觀念，提升合作意識。

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本學期學校推出社團活動，合唱作為孩子們喜歡的一個藝術項目，將以發展學生興趣，提升合唱技巧為主，讓學生在社團里學有所長，學有所樂，讓孩子們乘著歌聲的翅膀在校園快樂地翱翔。

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二、興趣小組成員：

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人數未定，分別從三至五年級學生中選拔。

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三、活動時間安排：

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每周星期三下午 ? ?

四、活動地點：

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音樂教室 ? ?

五、指導教師：

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陸鵬飛、許可琢 ? ?

六、教學制度：

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1、教師認真的準備好每一次活動，要求知識通俗易懂并有一定的興趣性。

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3、學生認真完成教師布置的曲目，積極和輔導老師配合。

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七、課程安排：

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合唱隊的課程安排，是根據學生掌握的具體情況來設定教學內容，同時進行相關樂理知識的滲透。

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八、具體工作措施：

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1、上好音樂興趣活動課，做到“四定”。即定內容、定人員、定時間、定地點，發展學生的個性特色，以此推動學生音樂素質的全面發展。

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2、在完成音樂課堂教學的同時，不斷擴大學生的音樂視野，豐富學生的精神生活，進一步培養、發展學生的音樂興趣，使他們學有所長，培養學生的集體主義精神。

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3、經常督促學生完成一些學習音樂的好習慣，并使之不斷鞏固、加強。并在此盡量減少對老師的依賴心理等，平時將定期不定期的向學生推薦一些好的音樂。

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4、對小組的課程做出規范，以提高學生學習興趣，培養音樂能力為主要內容，不讓學生放任自由。

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5、培養學生的特長，并在一定的時間讓他們發揮自己的特長，鍛煉和發展學生的能力。

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九、活動安排：

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9 月：基本歌唱技巧和方法的練習。(基本技能訓練)? ?

10 月：歌曲指導歌唱的基本指導。(吸氣換氣的訓練)? ?

11 月：歌曲指導歌唱的基本指導。(咬字吐字的訓練)? ?

12 月：歌曲演唱的感情處理。(樂句氣吸感情處理訓練)? ?

1 月：歌曲整體演繹 ? ?

授課形式、示范指導、師生互動、階段性展示。

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授課時間、每周二 第六節課 ? ?

授課對象、小學中高年級學生 ? ?

教學目的、? ?

二、針對中年級和低年級不同年齡段的學生，進行分層教學。在去年學習的基礎上，進一步提高學生的演唱技巧，加強聲部間的協調感與合作意識，提高合唱音準與和諧的效果。

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三、培養學生的自信心和對歌唱藝術的表現力，幫助學生積累音樂知識。

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四、為校合唱隊培養人才和后備力量，力爭體現我校校本課程的特色。

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五、教學進度、? ?

第一階段常規訓練 ? ?

1、合唱隊學員選拔, ? ?

2、培養學生學習合唱的興趣，建立訓練常規。發聲訓練，學習和鞏固正確、科 學的合唱方法(例如站姿，坐姿，口型，表情)。

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3、復習簡單的發聲訓練(連音、跳音)，學習二聲部合唱練習曲。

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4、復習處理作品《小白船》 ? ?

第二階段訓練發聲技巧 ? ?

1、發聲訓練(連音、跳音)復習《娃哈哈》。

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2、發聲訓練(難度適當增加的連音、跳音)。

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3、處理鞏固輪唱，并表演。

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4、發聲訓練，學習二聲部合唱《藍色的雅特朗》。

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第三階段加強聲部訓練 ? ?

1、發聲訓練(增加音域)，復習鞏固合唱曲《藍色的雅特朗》。

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2、聽音訓練，學習合唱曲《茉莉花》。

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3、發聲訓練，學習合唱曲《送別》。

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4、學習練習曲《知了的歌》，音樂游戲。

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第四階段作品處理及匯報幾首較完整的合唱曲目 ? ?

1、復習練習曲《茉莉花》，加強視唱歌譜的訓練。

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2、發聲訓練(和聲的統一和諧)，聽音訓練，學習合唱曲《送別》。

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3、發聲訓練，處理鞏固《藍色的雅特朗》，復習《小白船》，加強《茉莉花》、《送別》的藝術處理。

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4、聽音和聲訓練，匯報幾首較完整的合唱曲目。

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