總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助。
藍天教育的個人總結(jié)實用篇一
大家好！
每天中午食堂就餐時，我總會看見藍色垃圾桶里林林總總的剩菜剩飯。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”這句詩沒有人不熟悉，但似乎在倒飯的那一剎那沒有人能夠想起。在這些浪費飯菜的人的眼里，農(nóng)民伯伯的汗水根本算不了什么。
放學路上，路邊垃圾會時不時地躍入我的眼簾，仿佛在懇求我把它們送回它們的“家”——垃圾桶。那時那刻，我總會不由自主地彎腰將它們拾起。然而要不了一會兒，又有新的垃圾出現(xiàn)。我想你們一定經(jīng)常看見一些穿梭在人群中、車輛中的黃色背影，不管是嚴寒酷暑，還是狂風暴雨，他們始終堅守在崗位，散布在城市的各個街道，只為了給城市穿上干凈的外衣。然而，路人不為所動，視之為理所當然，依然我行我素，隨心所欲地亂扔垃圾。
破壞環(huán)境，大自然將發(fā)怒，我們也逃不掉應(yīng)有的懲罰。保護環(huán)境，就是在保護我們?nèi)祟惖奈磥戆。‰y道我們要等到整個地球都被污染了菜伸出你們的手嗎？皮之不存毛將焉附？如此淺顯道理我想你們都能懂吧。
科學家們已經(jīng)開始行動了，經(jīng)過幾年的研究，他們研制出了無氟空調(diào)、無氟冰箱等環(huán)保產(chǎn)品。當然，我們小學生也要采取行動，隨手關(guān)燈，節(jié)約用電；隨手關(guān)水龍頭，節(jié)約用水；不浪費飯菜，提倡光盤行動；雙面使用紙張，不亂扔電池，不吃野生動物…。保護環(huán)境，積極種樹，愛護身邊的每一物，則是最基本也是最重要的！
地球是人類唯一的家園。讓我們走近大自然，傾聽家園的呼喚，共同愛護我們的家園。從我做起，從現(xiàn)在做起，保護環(huán)境，我相信，曾經(jīng)美好的家園一定會重現(xiàn)！
藍天教育的個人總結(jié)實用篇二
我愛藍天，也愛白云。每當我心情沮喪的時候，我就會走到家門口，抬頭望望那美麗、神秘、一望無際的藍天。那神秘的藍天襯托著的白云，一會兒像香蕉，一會兒像獅子，一會兒像飛機······看著看著，我的心情便由陰轉(zhuǎn)晴，不由自主地開心起來。
這幾天，連續(xù)下了好幾場雨，整個天就像是披上一張灰紗一樣，陰沉沉，灰黑灰黑的，一點兒也不可愛，讓人覺得有點兒難看呢，這使我的心情很郁悶。
那天，剛下過雨，天空又是一片灰黑，我的心情也是一片郁悶，心里很不是滋味。忽然，我往天空的盡頭上看，你猜我看到了什么？是一片美麗的藍天白云！這是我想也想不到的，我連忙跑到三樓的天臺上看，天空的遠處確實有一片藍天白云，比平時的更美。
那白云一塊塊，一排排，顯得非常有規(guī)律。它一直向南延伸，逐漸黑色。但也有不規(guī)則的：圓的、方的、橢圓的……都雜成不成樣了，有的像一幅山水畫，有的像一群大象在跳舞，有的像一群餓狼與惡豹在爭戰(zhàn)，到底誰勝誰負呢？唉！可惜轉(zhuǎn)眼間就變成一群小貓和小狗在玩耍賽跑了。
我正看得入迷，突然我的電子手表“嗒嗒嗒-嗒嗒搭”地響了，啊！已經(jīng)16點如分了，我只好無奈地下樓去寫作業(yè)。不過，如果以后還有這樣的“奇景”我一定要看！
藍天教育的個人總結(jié)實用篇三
孩子的眼中，美麗的藍天總是充滿著生命力。藍天中的一切事物都可能是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的翅膀，為此我根據(jù)中班幼兒年齡特點，即活潑好動，對事物也已經(jīng)充滿了一定的探究和表現(xiàn)欲望，我把活動定位在音樂領(lǐng)域，給孩子提供寬松，和諧的氛圍，并在輕松愉快的情緒中表現(xiàn)自己。整個活動以生動，有趣的情景式游戲的形式串聯(lián)而成。
孩子發(fā)展情況分析及目標設(shè)計：
1、積極的參與活動，感知藍天的美麗;2、大膽想象，按自己的意愿自由創(chuàng)編情景動作;3、感受音樂活動帶來的樂趣。
根據(jù)目標，我把活動重點定位于：幼兒大膽想象，并自由的創(chuàng)編情景動作。通過自己嘗試，從中獲得新的情感體驗。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已對藍天有了一定的認識;2、物質(zhì)準備：藍天布景圖，以及幼兒事先制作好的藍天中的物體。
全方位的準備為活動成功開展提供可能。
活動的第一部分教師帶領(lǐng)幼兒在音樂的伴奏下律動進入活動室，并在律動中通過語言讓幼兒一下子便進入到活動的氛圍和主題中來，教師帶領(lǐng)著幼兒在活動室中隨意的坐下，為活動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的環(huán)境。
進行到活動的第二部分，教師引導幼兒欣賞藍天中的美麗景色，在活動準備中采用鮮艷的藍天畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒，通過幼兒觀察，讓幼兒對藍天有一個感性的認識，感知藍天的美麗。在感知的基礎(chǔ)上，又引導幼兒把自己制作的藍天里的東西一起送到藍天里去，讓它變的更美麗。在形式上，內(nèi)容實質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一起參與到布置藍天布景的活動中來，增加他們參與活動的興趣。在這一環(huán)節(jié)，我根據(jù)中班幼兒好奇好動的特點，運用皮亞杰的認知發(fā)展理論，使孩子在積極主動的姿態(tài)中參與活動。
在第三部分中，教師鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編情景動作。在這環(huán)節(jié)中教師讓幼兒自己設(shè)置情景，并鼓勵他們用動作表現(xiàn)出來，既增加了情趣，又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗，將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。在游戲化的活動中更能調(diào)動幼兒參與的積極性。接著便是播放音樂讓幼兒欣賞，在欣賞的過程中教師和幼兒共同感受和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的共同游戲打下基礎(chǔ)，另一方面運用動靜交替的原則，讓幼兒從自發(fā)性學習進入自覺性樂感的形成。最后將幼兒自己創(chuàng)編的動作溶解到音樂里，教師運用兒童化、趣味性的語氣;運用豐富的、多彩的表情;做一個簡單的引導和提醒，更體現(xiàn)了幼兒的主體地位。并和幼兒共同跟著音樂旋律游戲。整個游戲中貫穿的是幼兒自己創(chuàng)編的動作，這會使幼兒感受到活動給他們帶來的成功感和滿足感。
最后是延伸活動，在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒開著小飛機到外面的藍天世界中游玩，引導幼兒持續(xù)不斷的對藍天產(chǎn)生新的認識和情感體驗，或許還可以從中生成更有價值的活動。
整個活動中，每個幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，再創(chuàng)于各種感官的表演下，此時他們真正和音樂一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，體驗學習的樂趣，提高藝術(shù)素質(zhì)，成為真正意義上的學習定義。
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。
藍天教育的個人總結(jié)實用篇四
每當仰望天空，我總會有一種清新的感覺。藍天是那么地純潔無暇，連一絲污痕也找不到，就像孩子們那純真善良的心。
在看不見云的日子里，天變得更美了，淡淡的藍色靜靜地躺在天上，我真感覺它是一座雕像，永遠地在那里靜止不動，就算那呼嘯的暴風雨和猛烈的大風也不能吹散它的寧靜。風過后，它依然一副安然自得的樣子，仍在哪兒一動也不動。
偶爾，在天空中出現(xiàn)一只只可愛的小鳥，他們在藍天中，盡情地媳戲，也許藍天就是他們夢中的天堂吧。鳥兒的到來也給天空增色不少，它給藍天帶來了生機也帶來了快樂，就像人們渴望和平得到自由一樣，藍天同樣也渴望生機和快樂，這讓它那顆寂寞的心感到了快樂。
當藍天呈現(xiàn)在我面前的時候，我真希望自己長著一對翅膀，飛到天空中，在這個清純的世界中，感受著寧靜，感受著自然的美，把自己的煩惱都拋走，永遠也不要讓它再也不要回到我的身邊。
藍天教育的個人總結(jié)實用篇五
孩子的眼中，漂亮的藍天老是充斥著性命力。藍天中的統(tǒng)統(tǒng)事物都大概是他們想象的源泉，為了讓孩子插上想象的黨羽，為此我憑據(jù)中班幼兒年事特色，即生動好動，對事物也已經(jīng)充斥了肯定的探討和表示愿望，我把運動定位在音樂范疇，給孩子供給寬松，調(diào)和的氣氛，并在輕松痛快的情感中表示本身。全部運動以活潑，風趣的景象式游戲的情勢串聯(lián)而成。
孩子生長環(huán)境闡發(fā)及目的計劃：
1、努力的到場運動，感知藍天的漂亮；
2、勇敢想象，按本身的意愿自由創(chuàng)編景象行動；
3、感覺音樂運動帶來的興趣。
憑據(jù)目的，我把運動重點定位于：幼兒勇敢想象，并自由的創(chuàng)編景象行動。經(jīng)由過程本身實驗，從中得到新的情緒體驗。
1、履歷預備：幼兒已對藍天有了肯定的熟悉；
2、物資預備：藍天背景圖，以及幼兒事先制造好的藍天中的物體。
全方位的預備為運動樂成開展供給大概。
運動的第一部門，西席領(lǐng)導幼兒在音樂的伴奏下律動進入運動室，并在律動中經(jīng)由過程說話讓幼兒一會兒便進入到運動的氣氛和主題中來，西席領(lǐng)導著幼兒在運動室中隨便的坐下，為運動的開展創(chuàng)設(shè)了寬松自由的情況。
舉行到運動的第二部門，西席引誘幼兒觀賞藍天中的漂亮景致，在運動預備中接納美麗的藍天畫面將幼兒從相對拖拉、懶惰、松弛的“低叫醒”狀況中叫醒，經(jīng)由過程幼兒不雅察，讓幼兒對藍天有一個感性的熟悉，感知藍天的漂亮。在感知的根本上，又引誘幼兒把本身制造的藍天里的工具一路送到藍天里去，讓它變的更漂亮。幼兒園教案在情勢上，內(nèi)容本質(zhì)上深深吸引孩子，同時，讓幼兒一路到場到部署藍天背景的運動中來，增長他們到場運動的愛好。在這一環(huán)節(jié)，我憑據(jù)中班幼兒好奇好動的特色，應(yīng)用皮亞杰的認知生長理論，使孩子在努力自動的姿勢中到場運動。
在第三部門中，西席勉勵幼兒勇敢想象，創(chuàng)編景象行動。在這環(huán)節(jié)中西席讓幼兒本身配置景象，并勉勵他們用行動表示出來，既增長了情趣，又使幼兒能順遂遷徙已有履歷，將更多精神投放到創(chuàng)編本性化的行動上來。在游戲化的運動中更能變更幼兒到場的努力性。接著即是播放音樂讓幼兒觀賞，在觀賞的歷程中西席和幼兒配合感覺和想象音樂中的情節(jié)，一方面為下面的配合游戲打下根本，另一方面應(yīng)用消息瓜代的原則，讓幼兒從自覺性進修進入自發(fā)性樂感的形成。末了將幼兒本身創(chuàng)編的行動消融到音樂里，西席應(yīng)用兒童化、意見意義性的語氣；應(yīng)用富厚的、多彩的心情；做一個簡樸的引誘和提示，更表現(xiàn)了幼兒的主體職位地方。并和幼兒配合隨著音樂旋律游戲。全部游戲中貫串的是幼兒本身創(chuàng)編的行動，幼兒手工制作這會使幼兒感覺到運動給他們帶來的樂成感和滿意感。
末了是延長運動，在音樂聲中，西席領(lǐng)導幼兒開著小飛機到表面的藍天天下中嬉戲，引誘幼兒連續(xù)不停的對藍天孕育發(fā)生新的熟悉和情緒體驗，大概還可以從中天生更有代價的運動。
全部運動中，每個幼兒在游戲的氣氛頂用心，用腦，用眼，用身材，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著本身的明白，讓幼兒在匹配的音樂刺激下孕育發(fā)生表示的豪情，再創(chuàng)于種種感官的演出下，此時他們真正和音樂一路唱，一路跳，一路笑，一路玩，體驗進修的興趣，進步藝術(shù)本質(zhì)，成為真正意義上的進修界說。
藍天教育的個人總結(jié)實用篇六
題目：《藍天白云跟我來》
教學目標
1. 能夠說出《藍天白云跟我來》這首樂曲的情緒、速度、節(jié)奏及旋律特點。
2. 在以小組為單位的活動中自己設(shè)計動作，進行班級“健美比賽”。
3. 能隨音樂表演，能夠感受到音樂愉悅的情緒。
教學重、難點
1. 感受音樂帶給人們的歡樂情緒。
2. 創(chuàng)編韻律操，在表演中注意節(jié)奏感，動作要協(xié)調(diào)。
教具
錄音機、磁帶、歌片、鋼琴、打擊樂器、各種卡片式獎杯。
教學步驟
教師活動
學生活動
激情導入
同學們，你們覺得在學校的生活中最快樂的事情有哪些？
你們最喜歡學校組織的哪些活動？
我這里也有很多的獎杯，也要通過比賽來獲得。但我想先帶你們到郊外旅游去。
課間活動：踢球、跳皮筋……
開運動會，參加比賽能得獎；秋游去看大海；到森林動物園觀看可愛的動物。
啊！（高興、興奮）
組織教學
放歌曲《哦，十分鐘》，帶領(lǐng)學生一起做動作。
聽音樂隨教師做動作進教室。
復習基本舞步
播放伴奏音樂《藍天白云跟我來》。
第一遍：
1～4小節(jié)：跑跳步（一拍一步）。
5～8小節(jié)：小碎步。
9～12小節(jié)：跑跳步。
13～16小節(jié)：小碎步。
17～20小節(jié)：前三步一踏，后三步一踏，連做兩次。
21～24小節(jié)：左三步一踏，右三步一踏，連做兩次。
第二遍：
1～32小節(jié)：動作同前。
33～40小節(jié)：前、后、左、右再做一次。
41小節(jié)：拍手三下。
1. 以小組為單位順時針方向轉(zhuǎn)圈。
2. 隨著老師的口令變換舞步。
學
唱
歌
曲
開始
初聽一遍
再聽
哼唱
跟琴歌唱
我們玩得好高興哦！請大家坐下來休息一下，閉上眼睛隨著音樂一起到郊外游玩。
歌曲唱了什么？你們對哪一句感興趣？為什么？
同學們聽得真仔細。
請你們用喜歡的方式表現(xiàn)歌曲的情緒。
（出示歌片）請你們隨著歌曲旋律輕聲哼唱。
弱起處，多范唱。
弱起使歌曲有一種向前流動的感覺，引導學生對歌加以理解，用優(yōu)美的聲音、歡快的情緒演唱。
（坐好，閉眼）欣賞歌曲。
1. 路旁的小樹長得真快，天空小鳥飛得自由自在，水里小魚游得搖搖擺擺。
2. 旋律差不多，它們很快活。
3. 自行車飛起來，藍天白云跟我來。
（唱了兩、三遍）
隨歌曲拍手、拍腿、律動或用打擊樂器伴奏。
學生輕聲哼唱歌曲兩遍，用心體會。
1. 了解弱起的作用。
2. 隨琴完整地演唱。
3. 及時糾正唱錯的地方。
創(chuàng)編韻律操
指導學生在創(chuàng)編韻律操的過程中，應(yīng)考慮到動作協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，四肢配合得當。
連續(xù)播放歌曲《藍天白云跟我來》，給學生歌曲的背景音樂，以便隨時掌握節(jié)奏，并在練習中對歌詞及旋律加以鞏固。
以小組為單位，每個學生都參加到創(chuàng)編韻律操的活動中。
充分體驗歌曲的歡樂情緒。
韻律操比賽
組織學生進行評議。
以小組為單位，匯報創(chuàng)編表演。
頒獎
讓每一位同學都得到一只獎杯。
大家一起來跳韻律操
隨學生一起跳韻律操，每個小組學跳一個具有代表性的動作。
師生共舞，學生興奮呼叫。
藍天教育的個人總結(jié)實用篇七
她，跛著腿，歪著身，清瘦的臉上流露出一種五年與失落。
她是三年級的一名學生。小時候曾得過小兒麻痹癥。這樣一名我至今還不知道姓名的同學卻成為我所敬佩的人，因為她的行為深深地感動了我。
陽光明媚的上午，在吃力做著課間操的人是她，中午，在操場上拼命走路的人，又是她。下午扶起摔倒小同學的人。竟然還是她。我不禁對這位腿殘的同學感到了好奇。
第二天，我試著接近她。可她一直躲避著我。似乎，是因為自卑的原因。我鼓起勇氣走到這位好同學面前。大膽地問：“請問你叫什么名字啊?我很想和你成為好朋友。”她慢慢感到了我的好意。我們坐在了一起。她開始和我說話。只見一名高壯的大同學走了過來。不屑地說：“喂!我說小瘸子，敢不敢在本大爺面前走上兩圈啊?!”。我憤怒極了!“噌”地一聲站了起來。“哪里有你這么說話的?!”。我說著攥緊了拳頭。她回過神來，拉了拉我的衣角。說：“別和他這樣人生氣了。反正……反正我都已經(jīng)習慣了。他們總是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。”“可是……那好吧。”我咽下了后半句話。我想說：難道你就眼睜睜的看著他們罵你是個瘸子嗎?我沒說，是怕傷到她。我又使勁攥了攥拳頭。轉(zhuǎn)身對那個同學吼：“走著瞧!今天我心情好!就不和你等小輩生氣了!!”說完我拉著她賭氣似的走開了。
離別時，我們說了再見。她轉(zhuǎn)了身。面對她的路，就是她的敵人。她需要一步一步艱難地走著。望著她那扭曲的背，我看到了剛強、寬容與悲憤。同在藍天下，我們所處的境遇卻如此的不同。
那天，我流淚了……
藍天教育的個人總結(jié)實用篇八
重新站在小學的水泥道上，望著蒙蒙細雨，怔了許久，才發(fā)現(xiàn)自己又在淋雨了。這個習慣似乎還是改不掉，笑了笑，一股悲傷在心中彌漫開來。
至今，我還記得小學時那段快樂的時光，還有帶給我快樂的天使一般的女孩。
那時我讀小學四年級，爸爸媽媽給我轉(zhuǎn)學了。那個時候我很內(nèi)向，不敢和不熟悉的人說話，總是一個人坐在教室后面的座位上，望著那些新同學在說笑。現(xiàn)在想來，那個時候，那些說笑的同學可能在笑我像個啞巴吧，可我不敢去和她們一起說話。那時候，我感覺世上好像只有我一個人。
有一天，天空莫名地下起了蒙蒙細雨，我望著天空，卻有一種想要到雨里淋一下的沖動。
蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角。她開口問我：“能和稱一起玩嗎？”我沒有說話，只是點了點頭。她就坐在我的旁邊，然后開始和我說話。聽著她說話，我的心里忽然感覺很溫暖，我覺得她就像個姐姐。一會兒，在她的帶動下，我們玩了起來。我在秋千上，她推著我蕩到伸手就能抓住云的地方，又跌落下來，每次看著天似乎伸手就能觸摸，卻又是那么遙不可及。我和她一起玩了很久，坐在同一個秋千上，蕩到同一個能觸摸天空的地方，看著她蕩漾的笑容，聽著她銀鈴般的笑聲，恍惚是夢境。
許久，上課鈴聲響起，我們一起向教室走去。走到教室門口的時候，我叫住了她，紅著臉說出了我猶豫了很久的話：“我可以和你做永遠的好朋友嗎？”她望著我微微一笑，點了點頭。我突然覺得，其實和別人交談并沒有什么難的，并沒有人會刻意地在乎我的每一句話，然后，嘲笑我，只不過是我自己多余的擔心而已。此后，我們就每天在一起吃飯，在一起做作業(yè)……但這樣的日子卻在不知不覺中，離我們遠去，而且越來越遠。我們慢慢長大了，時間改變了我和她，我們彼此之間竟變得陌生起來。
從回憶中醒來，才發(fā)現(xiàn)操場的秋千上，不知什么時候又坐了兩個小女孩，如同當初的我和她。一個女孩指了指我，說：“那個姐姐哭了！”另一個卻說：“不是，你沒看見在下雨嗎？是雨水，不是淚水。”聽著她們的話，我下意識地摸了一下面頰，真的分不清是淚水還是雨水。