總結的選材不能求全貪多、主次不分，要根據實際情況和總結的目的，把那些既能顯示本單位、本地區特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細、具體。總結書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
責任工長工作總結篇一
教學成功與否。不僅取決于學習者的智力因素，還取決于他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些學困生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心里有一種壓抑感，在厭學情緒，自信心不強，我主動采取適當的形式去栽培他們。使他們提高了自信心，認識到了自我價值。我通過活動找出了每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看待他們，積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。
學困生的家長對于此次幫扶活動大力支持，積極配合，監督學生在家認真完成家庭作業，及時反饋給老師學生的學習態度。一些家長還通過此次幫扶活動對孩子有了更進一步的了解，對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認識。
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學困生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因，我在對每位學困生全面了解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。幫扶學困生的活動暫時告一段落，但這項活動還要總結優缺，持之以恒。
通過我的努力，學生有了很大的進步。
責任工長工作總結篇二
一是教學管理規范，能按照規程管理教學，常規管理規范有序；二是學校對作業、教案、上課情況及時檢查，詳實記錄，常規督查到位；三是教案備寫與課堂教學進度一致，作業量、難易度、密度適中，批改符合要求；四是學校聽評課活動能全面展開；五是不僅教學工作抓得緊，且學生的良好習慣的養成教育也十分重視，不僅抓好學科知識的教學，且能組織學生開展豐富多彩的社團活動。
1、特教學校：醫教結合，送教上門
建立了學生實踐基地，并成立校本教材研發小組，進行相關校本教材的編寫工作。根據教師特長及學生的能力，開設多個社團活動。
全市班就讀工作指導中心建設基本完成，康復中心建設完成，學校將承擔全市隨班就讀學校和教師的指導巡視工作。
2、鶴溪中學：抓住機遇，高調創建。
能抓住創建教育現代化這一契機，無論在辦學條件上，還是教育教學管理上，都能立下高標桿，克服重重困難，使學校校園面貌和師生精神面貌發生了巨大變化，學校管理和教學效度實現了新突破。開學初，學校分別召開了中層領導會議和全體教師大會，傳達教育局開學工作會議精神，安排部署了本學期的主要工作，各部門制定了切實可行的計劃，各項工作井然有序。加大了安全工作的力度，對學校安全隱患進行了排查；可以說，各項活動都開展得有聲有色，扎實有效。
3、巷后實驗學校：師德過硬，學風一流。
學校重視教師良好師德的管理，以省“五嚴規定”規范教師的言行，杜絕一切有損于人民教師形象的人和事。特別是許多學校能大樹身邊的模范典型，從正面引導教師充實正能量，提高教師自身的品質修養和思想素質。學生方面，學校普遍重視新的《小學生守則》的學習和實踐，細化到學生的日常行為規范的操作和評比工作中，將學習守則落到實處。抓住學校特色，繼續發揮“小籃球大教育”的特色輻射作用。學校重視青年教師的培養，為青年教師們主題組織了一次“立足崗位站穩講臺”的主題講座。劉校長從班級管理的藝術和課堂教學兩個方面給青年教師們分享了自己工作多年的心得和感悟，也給出了一些具體的實實在在的指導方法。青年教師們認真聆聽，大家覺得劉校長的講座貼近生活、貼近實際，對自己的班級管理和教育教學有很大的幫助。
4、建山學校：本土文化，因地治宜。
1、師資力量不夠，四所學校專業教師配備都缺編
1、對現有教師，特別是年輕教師規劃專業發展計劃，采取請進來，走出去的方法，創造機會提升教師的業務水平。
2、聘請代課教師要專業對口，采取本校“一帶一”形式，提升他們的教育教學質量。
3、與當地政府部門和執行部門溝通、商討改善校園周邊環境，確保學生安全。
責任工長工作總結篇三
《喚醒員工責任心》心得體會 商場組織全體員工學習《喚醒員工責任心》的活動已經半個月了，通過這半個月對培訓材料的學習，讓我更深刻地理解了什么叫“責任”。
材料中的內容通俗易懂，讓我感受頗深：首先，責任是分內應做的事。其次，沒有做好分內事應承擔過失。
在這之前我把“責任”這兩個字想的太簡單，太膚淺，以為只要做好自己該做的工作就是盡責了，其實不然。下面我就來談談我這次學習的心得和體會。
學習對我們每個人來說本身就是一件再好不過的事情，因為學習是一個成長的過程俗話說：“玉不琢不成器，人不學不知道”，只有通過不斷的學習我們才能發現不足，找出問題，從而提高自己的工作技能和思想修養，更進一步的說，只有不斷的學習我們才能滿足和適應工作崗位的新要求，才能更好的發展。 這份《喚醒員工責任心》對于我是一份極其珍貴的學習材料。
它通過一個個精辟的總結來闡述責任對我們的重要性。什么是責任？責任就是首先必須做好自己該做的工作，如果沒有做好自己該做的工作那就要承擔相應的責任。
我們生活中有很多人在談到責任感的時候總是夸夸其談，而在實際工作中總是覺得這里不好那里不好，不是自己不負責任，而是沒有負責任的事情和環境，好象只有驚天動地的事情才是負責任的最好體現。殊不知，責任都是體現在我們普通的工作當中，體現在每一件小事之中。
通過學習了解到我們只有對自己做過的每一件事情都要敢于負責，才會贏得別人的信任和贊揚。試想，人類失去責任將會怎樣？社會將會混亂；我們對自己的工作失去責任又將會怎樣？我們將失去謀生的飯碗。
有一句話說的好，只有有了責任心，工作中才能有激情，才能講奉獻，才能忠誠于企業。我們在為企業工作的同時，企業也在給我們提供成長和進步的平臺，我們在受益的同時也在實現我們的自身價值。
一旦你選擇了一個工作崗位，你就選擇了一份責任，擁有了一份使命。作為商場的一名后勤員工，我的工作職責就是認真負責地做好領導交給我的一切工作，我的職務是安全主管，顧名思義就是和幾乎一切相關安全的工作打交道，整理相關材料上報外聯職能單位，協調前勤賣場安全工作，提高全員的“四個能力”等，如果沒有做好上述工作，就沒有為商場的正常運營打下良好的保障基礎，那我的工作就失去了意義。
如果工作中出現紕漏，我也要勇于承擔過失，不面對現實，逃避過失，本身就是不負責任的表現，是失職，而且不能從失敗中積累經驗，永遠沒有成長。辦公室是個綜合部門，聯系上下，溝通左右。
作為辦公室的一員要有強烈的責任意識。作為一名負責安全方面的主管，做好本職工作的同時還要不斷的努力學習各方面知識，提高各方面的能力，滿足工作需求。
安全無小事， 在以后的工作中，我將牢固樹立“安全就是我的責任”的精神，不斷增強自己的責任心，提高責任意識，爭取把工作做的更好。_說過“責任重于泰山”，在我看來，一個人的能力不論大小，只要做到認真負責，勇敢的承擔起責任，牢牢記住“工作就是責任，責任就是擔當”這句話，我想我一定可以在安全這個崗位上不斷進步和成長，成為一名優秀的員工，為商場做出更大的貢獻。
責任工長工作總結篇四
一、加強自身建設，經常開展政治、業務學習自身加強學習，不斷更新督學觀念。我把學習、研究、實踐 作為履行職責、作為干好工作的基本要求和工作準則，認真學習新課改精神，熟悉新課程標準，樹立先進的教育思想和教育督導 理念，力爭使自己成為專家型督學，爭做知識型督導員，經常性 深入學校，深入師生，深入課堂，做好督學工作。
二、加強對責任區內學校常規教育教學工作的督查 我們經常性的對責任區內學校的常規教學、 安全和衛生工作 進行督查，并深入課堂，隨堂聽課。在督查過程中，采取抽查與 普查相結合的方式，查閱了教師教案、學生作業、各類計劃、學 習筆記，聽課記錄等，對督查中存在的一些問題，及時反饋給學 校。對提出限期整改意見的學校，進行跟蹤督查，對存在問題比 較嚴重的個別教師，我們采用了單獨交談等方式，收到了良好的 效果。
三、勤奮學習，踏實工作，完成上級交付的各項任務
1．制定本期督學工作計劃，并根據計劃的工作安排，逐步落在實處，有條不紊的依據計劃開展工作，并適時的結合實際進行調整。
2．制定了《督學責任區的督學目標》和《督學任務》。
3．制作和發放了督學責任區公示牌，且要求各校將公示牌懸掛在學校門前醒目的位置，使廣大人民群眾，根據公示牌的聯系號碼及時向督學責任區辦公室反映學校的重點、難點、熱點等問題。
5．建立督學責任區的臺賬，使督學室所做的工作有案可稽，并為今后的督學工作提供了有益的材料。
6．配合學校對各校開學工作進行了全面的檢查指導，了解了各校方方面面的情況，肯定了各校開學的準備工作，指出了存在的問題，并根據實際情況予以量化打分。
7．訪查、了解各校學生數，制作教師簡明登記表，對各校辦學條件、師資力量、教育教學質量等有了初步了解。
8．查訪各校辦學條件、師資力量、課程開設作了全面的了解，并予以指導。
9．深入教學一線聽課。推門進入課堂，和老師們共同探討教材教法，為提高課堂效益，提出了有益的指導意見。
10．對義務教育均衡發展進行了督導評估，全面了解各校均衡發展情況。
濠城中學的李成檢老師的課：方法靈活、語言生動，板書工整、備教一致。把求知和娛樂融為一體。
12．調研督查了各校的安全工作，配合學校的綜治工作，使全體師生身邊安全警鐘長鳴，心中安全意識常在。整個責任區校園內整潔、文明、安全、和諧。
四、今后的工作
本期我們雖然做了大量的工作，也取得了相應的成績，但離上級要求，還有很大的差距，特別是開展活動方面，我們做得還不夠，要加強這方面的工作；在履行督學工作中，督學責任區的工作還剛剛起步，各種情況也還在摸索和學習中，雖然區域內教育發展不均衡，人們頭腦中的應試教育意識還難以根除，辦學條件還很有限，但隨著素質教育的深化和發展，教育經費的投入逐年加大，固鎮縣的教育充滿著希望和活力。我們將不斷地的探索和努力，積極完成上級交付的各項任務。在今后的工作中，我們將加倍努力，克服各種困難，加快推進素質教育和均衡發展，努力改變我縣的教育面貌，推動教育事業再上新臺階，把第七督學責任區的工作做好做實，向人民交一份滿意的答卷。
第七組督學責任區
2015年6月20日
本學期以來，墳臺中心校督學工作在縣教育局和督導區的正確指導下，認真貫徹黨的教育方針，貫徹以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，圍繞提高教育教學質量全面推進素質教育，全面育人，做了大量工作。現對本期的工作作如下總結。
一 督促轄區學校落實各項管理措施，抓好教育教學常規工作。
1.抓師得修養，樹師表形象。本學期以來，對所轄學校采取集中學習或教師自學的形式，加強教師思想理論學習。如學習了鄧小平理論，“三個代表”重要思想及“”文件，加強了教師的思想理論建設，樹立了良好的師德形象。
程”實施方案，組織全體教師大練基本功，采取多種形式對教師進行了教學技能培訓。如先后組織教師舉行了師德演講比賽，教師“三字一畫”比賽等系列活動，全面提高了業務水平和整體素質。
“ 二 督促轄區學校完善各項規章制度，實行民主管理
樹立“以人為本”的學校管理理念，堅持依法管校，以德治教的基本思想。強化科學管理，民主管理，建立和完善教師考核制度，使學校管理規范化。本學期以來，對所轄學校實施教師量化管理，對教師的各種工作進行量化考評。學校以量化管理為中心，制定了各種量化細則和規章制度。使學校各項工作有章可循，有章必依，工作有序，公開透明，提高了廣大教師的工作積極性，從而增強了學校的活力。
三 督促轄區學校強化過程管理加強教學督導
加強課堂教學考評考核，對教師的備課上課，作業批改，學生輔導，教學研究等教學常規工作進行不定期檢查。督促教師嚴格按照教學內容和教學要求進行教學，增強教師課堂課改的自覺性。
四 督促所轄學校抓好安全衛生和師生法制教育工作
安全工作是學校實施正常管理的基本保障，要常抓不懈。本學期以來，對所轄學校及民辦幼兒園一是抓食品衛生安全，堅持學校食品進出口的把關，堅決杜絕無牌無證和霉變過期食品進入校園。對食堂，廁所，宿舍等公共設施進行經常性的衛生清理，保持清潔衛生。二是督促學校切實加強對校園內外的環境安全隱患進行排查和檢測，做好防水，防電，防火，防盜的工作。三是督促學校加強師生安全教育和法制教育，充分發揮好法制副校長的作用，要求所轄學校定期召開法制報告會，提高教師和學生的法制觀念，確保法制教學進校園，進課堂，有力地保證了學校的各項教學活動的順利進行。
五 存在問題
1.個別學校教師老齡化情況嚴重，教師缺編。
2.個別學校辦學條件差，仍在d類危房中辦公上課。
二o一四年一月二十三號
本學期來，在武隆縣人民政府教育督導室的領導下，中學督學責任區積極開展工作，為促進全縣中學教育教學工作的良性發展作出了應有的努力。
一、明確職責，找準方向
為提升中學督學責任區成員的政策理論水平、明確自己的工作職責、切實增強督導工作能力，8月31日，中學責任區召開成員會，在武隆縣人民政府督導室學習的基礎上，再次認真學習《重慶市教育督導條例》，加深中學責任區成員對相關政策法規的的理解和認識；又根據8月28日武隆縣人民政府督導室召開的會議精神及相關要求，深入領會工作性質，擬定了2015年秋期工作行事歷；同時，中學責任區每月、每周召開例會，總結前一階段的工作，及時調整后期工作。
二、抓住重點，開展工作
重點一：學校督導室建設工作
本學期，中學責任區根據督導室的要求，指導責任區各學校搞好學校督導室建設工作，以此作為督學和學校的聯系紐帶，進行學校工作的.有效督導。
1.學校教育督導室按要求掛牌、健全制度職責并開展工作。
2.中學責任區建立中學督導交流qq群，主要交流督導工作信
息，分享教育教學優質資源。
重點二：各類專項檢查工作
1.開學工作專項檢查。9月1日至10日，中學責任區對我縣十二
所中學（包括特殊教育學校和職業教育中心）展開了學校開學工作的專項督導，包含以下幾方面的內容：學校開學安全工作專項檢查、學校黨風廉政建設、學校'十三五'規劃。
2. 重慶市安全交換大檢查。武隆中學和實驗中學分別于9月14日和15日代表我縣的中學迎接檢查。檢查組這樣評價我縣中學的安全工作：管理到位，工作扎實。
3.消防安全專項檢查。10月19日至27日，中學責任區到職教中心、特殊學校和10所單設中學開展了消防安全專項檢查工作。檢查組每到一校都實地查看食堂、學生宿舍、功能室、教師宿舍等消防重點部位，詳細檢查消防設施設備配備管理情況，仔細查閱學校的消防安全相關資料。檢查發現：各校都高度重視消防安全工作：責任落實、管理到位、經費、制度都得到保障。每到一校，檢查組都會就一些學校存在的安全隱患、管理中的漏洞問題與相關責任人作認真交換并追蹤整改。
4.義教均衡專項檢查。12月7日至15日，中學責任區分別到責任區學校開展'義教均衡專項檢查'的督導工作，深入了解學校義教均衡創建的十三個核心指標，就一些存在的問題及時與校長和相關責任人進行交流反饋，敦促學校全力做好自身工作。12月16日，責任區督學分別到桐梓中學、江口中學、實驗中學、土坎中學陪同學校迎接重慶市'義教均衡'的專項督導。
5.學校年終績效考核。11月下旬至12月上旬，中學責任區在督導室領導下，對全縣的中學開展績效考核工作，包括以下幾方面的內容：校長績效考核及學校獲獎、學校自主特色發展目標、義教均衡創建工作、教學常規專項督導、學校督導室建設工作。中學責任區撰寫了《全縣中學教學常規專項督導報告》、《全縣中學督導室建設專項督導報告》。
中小學幼兒園安全考核工作。
重點三：開展教育教學專項活動
1.'卓越課堂'合格校、示范校創建驗收活動。11月9日至16日，在督導室的組織領導下，責任區督學參與了武隆中學、長壩中學、白馬中學、桐梓中學、火爐中學的'卓越課堂'合格校、示范校的創建驗收活動，通過聽課深入解學校的教學管理，并與相關人員適時反饋交流。
2.'卓越課堂'全員賽課活動。12月22日至30日，全縣開展了'卓越課堂'賽課第二階段活動，共設了四個分賽場：白馬中學（西部）和火爐中學（東部）是初中英語、生物、歷史學科的片區分賽場；職教中心是全縣職業教育的語文、數學、英語決賽場；武隆中學是全縣普通高中教育的語文、地理、化學決賽賽場。本次活動，全縣十一所中學共派出80位教師參賽，其中普通高中12人、職業高中12人、初中56人。本次活動，中學責任區督學作為各賽場負責人，全程參與組織，活動圓滿結束。
三、回應需求，有效督導
1.學校課堂教學督導。教學質量是學校發展的生命線，課堂效益是教學工作永恒的話題。中學責任區根據學校的需求，到部分校開展了課堂教學的督導活動。其中，10月16日和教委任永生主任一道，到鴨江中學聽、評了四節隨堂課。在隨后的教學專題交流會上，了解學校高三、初三的情況，了解學校高中課改的推進情況。10月29日，長壩中學開展'領雁工程專家入校指導'活動，中學責任區的三位督學應邀參加。活動采取看課、議課和專題交流的方式進行。針對長壩中學老師上的語文、數學兩堂課改課，三位督學提出自己的見解，特別將自己對'建模、用模'的理解來給老師們以啟迪。在下午的'教研組建設'專題交流會上，幾位督學也將自己多年在教研組建設方面的感悟與老師們盡情分享。
2.學校文化建設督導
十月以來，中學的三位督學一起到責任區學校，實地查看各校的校園建設，全方位了解各校學校文化的規劃藍圖。目前，鴨江中學的'存真'文化和江口中學'江'文化基本成型，火爐中學和職教中心也已經初建體系，其余各學校在這一版塊的發展還相對滯后。每到一個學校，督學們都會就學校文化建設體系與各校領導班子作深入交流。
3.學校專項活動督導
9月22日，中學室三位成員受邀到火爐中學參加他們的'傳承中華文化做優秀學生'的太極拳進校園活動的啟動儀式；9月23日，中學室成員到鴨江中學參加他們承辦的全縣中學物理教學研討會；9月25日，參加江口中學承辦的全縣政治學科研討會；11月16日和1月6日，任曉川督學到武隆中學參加畢業年級研討會，了解指導畢業班相關工作。每到一校，與領導老師的交流都是一個學習的好機會，既能發現學校存在的問題也給我們的工作帶來更多的思考。
四、認真學習，提升能力
中學責任區的三位專職督學都是新上任，雖然在基層工作多年，有一定的經驗，但面對新的工作崗位，要更好開展工作，學習是第一任務。
開學以來，我們認真學習了《重慶市教育督導條例》，還學習了《學校教育督導10個方法》、《學校教育督導案例100篇》、《探索與實踐》等專著，并試著撰寫教育督導工作案例，不斷加強自身的專業素養，提升工作能力。
本期來，督學責任區按照督導要求，通過專項督導和隨訪督導等方式，經常深入到責任學校進行調研、督查和指導，為解決教育的熱點、疑點、難點問題收集第一手資料，為學校的發展提出意見和建議，得到了責任學校的認可。今后，還要進一步加強自身修養、加大對責任學校的幫助和指導，促使學校辦出自己的特色和品味。
一、強化組織領導，提高思想認識。
1、健全機構，分工明確。
為加強對迎檢工作的領導，學校成立了迎接省政府教育工作督導評估領導小組，細化分工，明確責任。
組長：張本東
組員：張東群 張文杰 郝軍芳 張蘇萍 張雅麗
2、充分發動、統一思想。
學校多次召開學習動員大會，組織全體教職員工認真學習了《河北省縣級人民政府教育工作督導評估內容和標準》和邢臺橋西教文體局關于迎接省政府教育工作督導評估的要求，進一步統一思想，積極開展工作，為順利通過省督導評估檢查打下堅實的基礎。
3、科學謀劃、周密部署。
為保證迎檢工作有序進行，學校迎檢領導小組在開學初根據橋西教文體局的部署，結合學校實際情況研究制定了《元莊小學校園文化建設方案》、《迎接省教育督導評估工作計劃》和《迎接省教育督導評估工作實施方案》。進一步明確了工作任務、目標和要求，并將具體工作細化分解到了每一個教師身上。
二、改善教學條件、優化教育環境
1、加大辦學投入，改善教學條件。
在邢臺橋西教文體局和泉北學區的大力支持下，學校的教學器材得到大量補充。增添了20套學生課桌凳，增加了科學儀器1068多件、數學教具學具412件和音體美器材170余多件，增加圖書1000余冊，增添圖書櫥柜5個，各班安裝了多媒體影布，添置了多媒體移動平臺一個，增置實驗室器材柜4個。學校的辦學條件得到進一步提升，為迎接省檢提供了必要的保障。
2、積極整改校園，優化教育環境。
學校克服資金困難投入五千余元，積極進行整改校園，進一步優化了教育教學環境。暑假期間，校長帶領全體教師利用6天時間，把學校全部門窗、欄桿、墻裙進行了油漆；9月份，經過一個多月的不懈努力完成校園文化建設；10月份對校園教學樓、圍墻等進行了粉刷；檢查前，根據教育局工作安排，學校組織教師加班加點不分晝夜對校園環境進行了美化。
三、弘揚民俗文化，打造特色校園。
1、深入挖掘，精心謀劃方案。
暑假內，學校組織教師深入調查元莊村鹿城崗的文化資源，充分挖掘民俗文化村的內涵，以“弘揚民俗文化，從小熱愛家鄉”為主題，制定了詳細的校園文化建設方案。
2、全體動員，打造特色校園。
開學后，校長帶領全體教師放棄節假日和利用課余時間，不分晝夜的投入到校園文化建設中。9月中旬，即打造出主題突出、特色鮮明的校園文化。
學校東圍墻繪有以“德、智、體、美、勞”為主題的文化壁畫。校園南面和西面圍墻繪有運動圖畫，面對操場的影背墻繪有“我運動，我快樂”的壁畫。一樓至二樓的樓梯處張貼有學生的書法和繪畫作品。上下樓外墻貼有有關教育和學生養成等展示欄。經過我們全體教師的不懈努力，一所嶄新的充滿文化氛圍的農村小學煥然一新，生機盎然。
四、細化內部管理，完善檔案資料。
進一步建立健全專用教室各項管理制度，建立各類帳冊，做好使用記錄，做到記錄詳細，管理科學。嚴格實行儀器的盤架式管理和體育器材的定位式管理。進一步完善實驗教學檔案，實驗通知單、儀器借還記錄、學生實驗記錄、實驗報告單等，并分類裝訂成冊。
加強檔案資料的管理，注意原始資料的收集和整理，按照檔案管理基本要求，分門別類地進行整理。做到分類科學、裝訂整齊、內容豐富、檔案統一。通過檔案體現出本校在學校管理、辦學特色、課改教研、校本課程、學生發展性評價等方面的工作。
五、典型事跡
在此次迎檢過程中，全體教師上下齊心，積極準備，克服困難，
不講條件，為迎檢做出了自己最大的努力。在迎檢工作中，張東群老師不分晝夜，全身心地整理檔案；在校園文化建設中，張文杰教師在網上查素材經常工作到深夜，為校園文化建設出謀劃策；張蘇萍、張雅麗和郝軍芳老師連續一周時間整理儀器室和圖書室。正因為我們有這樣一支團結、奮進、有戰斗力的隊伍，學校的迎檢工作才能得以順利通過。
在迎接省督導評估工作中，全體教師齊動手、共獻策、講奉獻、憑實干，共同打造出具有山村特色的精品校園。通過此次迎檢，學校的辦學條件進一步改善，學校的辦學特色進一步明確，學校的校園文化進一步提升，學校的各項工作進一步得到上級和學生家長及社會的認可。在今后的教育教學工作中，我校全體師生將繼續發揚迎檢中的工作作風，抓住機遇促發展，迎接挑戰求創新，為創建山村特色學校而努力奮斗！
六、存在的不足
由于我們學校規模小，資金嚴重不足，一些事情力不能及，以至一些方面與兄弟學校相比有較大差距。今后我們要多方面籌措資金，盡力改善辦學條件。
元莊小學
2011.11.24
責任工長工作總結篇五
做好家庭困難學生的補助工作，是實踐教育科學發展的重要體現，也是保證教育成果的重要手段。本年度，根據上級組織的正確領導和指導，我院的家庭經濟困難學生認定工作緊張而積極有序地進行，在貫徹相關工作文件的精神下，為每位提交經濟困難申請的學生進行認定評議，進而進行相應補助，盡量做到讓學生能安心學習，不為家庭貧困而擔憂從而過多影響日常生活和學習成績。
本次認定評議工作本著“公開、公平、公正”的原則和對同學負責的態度，對相關評定小組成員名單、小組評定結果進行公開，同時為有異議的學生做好有理有據的應對和解釋。
現將本年度我院貧困認定工作情況總結如下：
家庭經濟困難認定工作之前，通過下發《廣東外語外貿大學家庭經濟困難認定工作實施辦法》、《關于開展2014-2015學年度家庭經濟困難學生認定工作的通知》等一系列通知，并通過各班班委進行宣講，讓學生們了解并熟悉自身所可以通過的渠道和步驟來進行相應的項目申請和資料準備。
同時，每班通過新老班委及普通同學的組合成立了經濟困難認定評議小組，為后來的經濟困難的審查和認定工作做好準備。為避免認定評議工作過程中部分同學將個人情緒帶到評定工作中來，因此相應小組成員也在認定評議工作前進行了必要的工作談話，盡量避免為評議工作帶來影響。
根據上級下發的《關于開展2014-2015學年度家庭經濟困難學生認定工作的通知》，我院于9月22~28日展開學生的自我申請階段，通過積極通知，規范操作流程，落實到每一位需要的同學進行網申及表格填寫，同時叮囑其準備好相關的證明材料。
另外，由于國慶長假以及我院2012級藝術設計專業學生將于國慶后外出采風的安排，我院將2011~2012級學生自我申請時間截止時間提前至24號，這雖為經濟困難認定工作增加了多方壓力，但是總體上工作是有條不紊地進行。
學生自我申請工作結束后，我院成立評定評議小組于25號開始為提交申請的學生進行認定工作。會議上，認定評議小組本著通知中“公開、公平、公正”的原則和對同學負責的態度，在輔導員帶領下，認真審閱每一位申請者的資料，結合日常了解到的情況，為每一位申請的同學盡心評議，盡可能公平地為每一位同學提供得到幫助的機會。
認定評議會議中，對于已申請過的同學，小組成員通過積極提問和發言，了解其家庭經濟改變狀況；對于新申請成員，通過其日常生活以及資料的了解進行認定，舉手表決進行適當加減分，通過表格上最終分數評定貧困等級，盡最大的公平為每一位申請者爭取機會。
由于時間緊迫，一些進行申請的學生未能在國慶之前及時提交相應證明進而完成評定的，在學校給予的時間范圍內進行提交從而完成認定評議工作。同時，對于第一次認定評議工作中存在異議的學生，要求其提供相關的資料，進行了二次審查和評議，最終得出相應的評定結果。
認定評議工作結束后所有結果都進行公示，包括評定小組成員名單，同時積極應對有異議的同學，為評定結果做出有理有據的解釋。
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在認定評議小組工作的過程當中，小組成員在遇到了一些疑問，以及因此導致的工作上的困難，在此也將評定小組的建議羅列一二，希望為以后的評定工作提供更多的幫助。
本年度的經濟困難認定表格相比往年詳細了許多，也使用了量化的模式來進行評定，學生的情況也一目了然，有利于評議小組工作速度的加快。但在這個過程中，小組同學也提出了一些疑問，現針對這些疑問小組成員也提出了相應建議。
從該表格的內容設置來看，除了家庭收入及個人消費情況和影響家庭經濟相關信息之外，還有關于申請學生的學習和獎懲情況、在校受助情況以及參加社會實踐活動的狀況，這些項目的分數都將加入到最后評定貧困等級的分數中。但是小組工作過程中提出，作為新生，這一部分狀況都是空白的。另外，在個人消費狀況中，新生剛到學校，其消費狀況還是不能完全穩定的，所以在每月的生活費狀況一欄，對新生來說也難以抉擇。小組的建議是重新調整適合新老生的相應分數設置以及新老生填寫的表格部分，或者為新生設定一份新的表格。
表格中“本人在學校月平均生活費”一項中出現了0~300元的選項，小組在評定的過程中人為這樣的設定過于嚴苛，按照廣州的消費水平來說，每個月的平均生活費出現0元的狀況是微乎其微，300元每月的狀況也是及其嚴苛。另外，該項是否與前面一項“家庭人均月收入”聯系在了一起，表格中也無說明，從實際情況看，的確存在因親友進行資助得到較寬松的生活費用的情況，因此小組認為該項問題的設置或需要更詳細的說明。
表格的個人消費狀況調查中，電子產品消費一欄出現了自購數碼產品的問題，評議小組在這個過程中認為該項有歧義。自購，是指申請者用自己的款項進行購買，或者說來自家庭的幫助購買也算在自購的范圍。在認定過程中，出現了申請者使用高檔數碼產品的情況，但是由親友贊助所購買。因此該范圍的不明確為小組的評定工作帶來了一定的困難。小組的建議是，自購應該設定范圍，讓該選項明晰。
在表格中，關于父母年邁的年齡問題并沒有進行相關界定，在本次小組認定中，是將50作為年邁的年齡界限，但是從全校的情況來看，有一個合理的年齡界定能夠讓認定工作更加公平進行。另外，關于該項父母年齡問題，小組認為應提供父母身份證明。
“影響家庭經濟狀況有關信息”一欄中出現了“以上六條須提供證明”的要求，但是小組認定過程中根據實際情況認為，學生在表格上所勾選的一切內容，都應該提供相應證明，低保證明、身份證明、醫藥費用原單、經濟債務單據、獎懲記錄等等，應該提交相關資料以證明所選項的真實性。在本次認定過程中，也向提交申請的學生提出了該要求，以保證認定工作的真實和公平性。
同時，小組成員認為，對于證明的提交期限應該給予嚴格設定，避免小組重復工作。本次認定過程中，即出現了因為申請學生未能及時提交相關證明而讓評定小組的成員需要多次重復認定，為認定工作效率造成了一定的影響。因此建議在認定工作進行之前給予提交證明的時間嚴格設定，有利于小組認定工作更有序有效率地進行。
在影響家庭經濟狀況有關情況中出現了家庭的負債情況，關于該項的加分情況，認定評議小組成員的疑問在于，何種債務可以得到幫助？有關于家人生病負醫藥費款項的，也有因工作失利而負債的，也有因為賭博而傾家蕩產的，針對這些情況，哪些是可以得到幫助而哪些是不可以的，抑或需要一個相應的標準。小組成員認為，需要相關的文件對該項債務性質的填寫進行相對明晰的界定。
債務的證明問題，也是讓小組成員感到頭疼的地方，因為各地區可以開具相關貧困證明的難易程度不同，導致了某些學生難以提供相關的證明。有些申請的學生表示，關于醫藥費負債，自身父母并非在正規醫院進行診治，這種情況下如何讓其提供相關證明，小組成員認為這也是一個亟待解決的問題。
債務問題中衍生出了房貸的問題，有些申請表上出現了因為房貸而家庭貧困的情況，從實際情況來看，的確有因為房貸而花上家庭大部分支出的狀況存在，但是否可因此說貧困？并將房貸納入該項貧窮并給予補助的原因中？小組成員認為該項若非有突發性狀況，諸如在償還房貸期間有其它影響家庭經濟狀況的突發性狀況發生，否則不應予以補助。
債務問題中的醫藥費負債問題。現下大多數家庭都有醫保作為一定的補助，在這種情況下，小組認為已經報銷的部分不應再算入擔負醫藥費債務問題里，成為補助的理由。由于醫院會回收相應已經報銷的醫藥費原單，因此，小組成員認為，若是在家庭經濟狀況中出現醫藥費負債問題的，應提供相應的醫藥費原單（而非復印件）進行證明。
認定評議工作過程中發現，有些學生雖然在日常消費不高，但是有一些習慣譬如吸煙、喝酒、出入網吧等非必須，卻又是長期性的支出的項目，小組成員認為應該加入到評定的內容中去，成為評定的標準之一，讓評定內容更加具有全面性。
在申請工作之前，應將各申請工作事項為申請者交代清楚，同時隨時做好應對好各類申請疑問的準備。
諸如國家勵志獎學金與學生家庭的經濟狀況是聯系在一起的，因此需要在日常生活中多對這些情況跟進，從而獲得真實的狀況，讓最終的認定工作有明確的實況支撐。
2014年10月
藝術學院家庭困難認定評議小組