寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。如何才能寫(xiě)出一篇讓人動(dòng)容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě)，我們一起來(lái)了解一下吧。

場(chǎng)效應(yīng)管工作點(diǎn) 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇一

很久以前有一只饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但是由于葡萄架子很高，摘不到。看了會(huì)，狐貍無(wú)可奈何地走了。它邊走邊安慰自己說(shuō)：“這葡萄沒(méi)熟是酸的，肯定不好吃。”后來(lái)人們就把狐貍這種吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的心理融入到心理學(xué)，被稱(chēng)作“酸葡萄效應(yīng)”。

就拿網(wǎng)絡(luò)新聞來(lái)說(shuō)，一次事件，網(wǎng)絡(luò)上抨擊言論如潮。仔細(xì)想想，真的有必要這樣嗎？這世界上的蕓蕓眾生，許多人的倫理觀念肯定與自己不同，況且事件當(dāng)事人與自己根本毫無(wú)交集和瓜葛，真的有必要為一個(gè)陌生人氣成這樣嗎？然而，那些抨擊言論的人卻執(zhí)著不已，他們真的冷靜嗎？他們真的是在為倫理道德而戰(zhàn)嗎？就算是有，也一定有一部分的原因是心理作用吧。

同理，很多職場(chǎng)上的工作者也是如此，本書(shū)中就有不少這樣的例子：同事a初進(jìn)職場(chǎng)，還是個(gè)小白的時(shí)候，同事b總是熱情地為同事a講解，一年后，同事a由于業(yè)績(jī)突出，得到了提拔，一下子，超過(guò)了同事b，躍升為公司中的管理層。與此同時(shí)，同事b對(duì)同事a的態(tài)度，驟然一變，時(shí)常在工作上使絆子，散播謠言，放“冷箭”。你看，這就是人心，你差的時(shí)候會(huì)受到貶低，你好了，周?chē)耸艿健笆茌p視的恐慌”，反而會(huì)變本加厲地踩你。

注意那些把你捧得天花亂墜的人。在你的日常生活中，是否有一種人，他似乎很欣賞你，交談中都透露著對(duì)你的高度評(píng)價(jià)。因此，你安心與之交往，并打算一直友好相處下去。可是，有一天你發(fā)現(xiàn)，他突然疏遠(yuǎn)了你，并處處對(duì)你表達(dá)著不滿(mǎn)。為什么？當(dāng)他們抱著善意對(duì)待別人時(shí)，無(wú)論對(duì)方做什么，他都覺(jué)得好。一旦因?yàn)槟呈聦?dǎo)致心情陷入低谷，他們心中隱藏的攻擊性就會(huì)爆發(fā)。他們就會(huì)變得無(wú)法容忍別人獲得幸福，比起自己的幸福，更希望他人不幸。

重度沉迷手機(jī)將會(huì)摧毀你的“理性”。隨著智能手機(jī)的普及，當(dāng)人們出門(mén)買(mǎi)東西的時(shí)候，一旦不滿(mǎn)意，就可以通過(guò)手機(jī)聯(lián)網(wǎng)留下攻擊性留言來(lái)泄憤。在面對(duì)面地談話(huà)時(shí)，一旦把話(huà)說(shuō)重了，對(duì)方就有可能表現(xiàn)出不滿(mǎn)、生氣、傷心等情緒，其表情、聲音、語(yǔ)調(diào)一覽無(wú)遺。在網(wǎng)絡(luò)上就不用顧忌那么多了，只要編輯好信息發(fā)送就行了，即使對(duì)方反駁，也只是在網(wǎng)絡(luò)上，并無(wú)實(shí)質(zhì)性傷害。遠(yuǎn)離手機(jī)，避免攻擊性增強(qiáng)、人際關(guān)系淡漠。

總而言之，有酸葡萄心理的人，在面對(duì)任何事情時(shí)都會(huì)表現(xiàn)出一副“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸”的樣子，喜歡抓著別人的缺點(diǎn)不放手，喜歡站在道德的制高點(diǎn)上指責(zé)別人，心胸不大格局太小，從來(lái)不允許別人比她出色，甚至面對(duì)別人的不幸遭遇，會(huì)產(chǎn)生幸災(zāi)樂(lè)禍的心理。

場(chǎng)效應(yīng)管工作點(diǎn) 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇二

一天，刺猬正背著草莓趕路。狐貍見(jiàn)了，又想吃草莓，但又怕刺猬身上的刺。它眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個(gè)鬼點(diǎn)子。

狐貍裝作親切地樣子走了上去，對(duì)刺猬說(shuō)：刺猬姐姐，我聽(tīng)說(shuō)您跳的舞很好看，能放下草莓，為我跳一支嗎？刺猬聽(tīng)了狐貍的花言巧語(yǔ)，高興的說(shuō)：既然你這么想看我跳舞，那我就勉為其難地為你跳一支吧！說(shuō)完，刺猬把草莓放下跳起舞來(lái)了。

狐貍邊叫著好，邊慢慢靠近草莓，他趁刺猬一不注意，拿起草莓就飛快地溜走了。正在興頭上的刺猬還沒(méi)發(fā)覺(jué)自己上了狐貍得當(dāng)。

這時(shí)，早已有許多小動(dòng)物來(lái)看這支免費(fèi)的舞蹈了。等刺猬發(fā)現(xiàn)了以后，狐貍早已跑的無(wú)影無(wú)蹤的了！刺猬坐在地上大哭了起來(lái)。這時(shí)，一只小兔子蹦蹦跳跳地走了過(guò)來(lái)，問(wèn)：刺猬姐姐，是誰(shuí)把你弄哭的？你不是正跳的高興的嗎？刺猬傷心的說(shuō)：狐貍把我辛辛苦苦摘得草莓偷走了！這時(shí)，熊警官走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：從此以后，狐貍在我們動(dòng)物世界永遠(yuǎn)不受歡迎！刺猬聽(tīng)了以后，高興地笑了！

小朋友們，從這個(gè)故事中，我們懂得的道理是：我們不要輕易相信別人的話(huà)。

北環(huán)路小學(xué)四年級(jí)三班四年級(jí):劉婧瑤

場(chǎng)效應(yīng)管工作點(diǎn) 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇三

反暗示效應(yīng)：

說(shuō)反語(yǔ)或過(guò)分夸大達(dá)成結(jié)果的效應(yīng)。如故意利用人的逆反心理的廣告。

社會(huì)定勢(shì)效應(yīng)：

在知覺(jué)人物事物前的心理準(zhǔn)備對(duì)知覺(jué)結(jié)局所起的作用。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家包達(dá)列夫的實(shí)驗(yàn)，展示同一張照片給兩組人，對(duì)第一組的描述是“此人是罪犯”，對(duì)第二組的描述是“此人是科學(xué)家”，然后讓兩組人分別表述照片中人的相貌，所得結(jié)果截然不同。

從眾效應(yīng)：

追隨別人的常見(jiàn)心理效應(yīng)，有時(shí)積極，有時(shí)消極。

馬太效應(yīng)：

一個(gè)人有了成績(jī)，隨之而來(lái)的好處越來(lái)越多。來(lái)自《圣經(jīng)新約·馬太福音》，富裕的主人將錢(qián)分給仆人，獎(jiǎng)勵(lì)了在此基礎(chǔ)上賺錢(qián)的仆人，懲罰了將錢(qián)埋起來(lái)的仆人，使富者更富，窮者更窮。

潘多拉效應(yīng)：

對(duì)不說(shuō)明理由而一味禁止的事物，人們尤其充滿(mǎn)好奇，以致發(fā)生違禁行為。其心理本源在于好奇，而非逆反。如小說(shuō)的結(jié)尾會(huì)寫(xiě)“欲知后事如何，且看下回分解”就是主動(dòng)利用這種效應(yīng)。

禁果效應(yīng)：

也稱(chēng)為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。越是禁止的東西，越要得到手。至于人們的好奇心和逆反心理有關(guān)。

轟動(dòng)效應(yīng)：

通過(guò)一個(gè)引人注意的事件，達(dá)成轟動(dòng)的社會(huì)效應(yīng)。其心理基礎(chǔ)是人們對(duì)新奇事物的興趣沖動(dòng)和對(duì)名人事件的關(guān)注沖動(dòng)。如“炒作”。

蝴蝶效應(yīng)：

因小事兒促成重大事件出現(xiàn)的效應(yīng)。

傳播扭曲效應(yīng)：

消息在傳播過(guò)程中被層層扭曲，以致面目全非。

名人效應(yīng)：

安慰劑效應(yīng)：

又稱(chēng)“光環(huán)效應(yīng)”“成見(jiàn)效應(yīng)”。指在人際相互作用過(guò)程中形成的譯中夸大了的社會(huì)印象。

常表現(xiàn)在一個(gè)人對(duì)另一人或事物的最初印象決定了他的總體看法，而看不到其真實(shí)品質(zhì)，形成一種好的或壞的“成見(jiàn)”。

首因效應(yīng)：

盧欽斯的實(shí)驗(yàn)證明首因效應(yīng)的存在，原為記憶實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。即： 位于開(kāi)始部分和末尾部分的字詞比中間部分的字詞更易回憶。擴(kuò)充到社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域，即為“第一印象效應(yīng)”。一個(gè)人或事物給人們的第一印象特別重要。

威嚴(yán)效應(yīng)：

在學(xué)識(shí)、能力、品質(zhì)相同情況下，威嚴(yán)、少語(yǔ)、沉穩(wěn)的人比大大咧咧、多語(yǔ)好動(dòng)的人容易被人欣賞，被提拔的機(jī)會(huì)也多。

標(biāo)簽效應(yīng)：

個(gè)體被一種詞語(yǔ)貼上標(biāo)簽時(shí)，就產(chǎn)生相應(yīng)的行為：按標(biāo)簽規(guī)格做出自我形象的策劃與實(shí)踐。

目標(biāo)效應(yīng)： 個(gè)體為達(dá)到一定目標(biāo)產(chǎn)生出意志力量。

一個(gè)將死之人為了見(jiàn)親人最后一面，心理作用可推遲其死亡。

沉錨效應(yīng)：

用一個(gè)限定性的詞語(yǔ)或規(guī)定作行為導(dǎo)向而達(dá)成行為效果的心理效應(yīng)。比如問(wèn)朋友“陪我出去好嗎？”，朋友不一定答應(yīng)，而問(wèn)“你想去喝咖啡還是去書(shū)店？”，他可能選定他喜歡的一項(xiàng)而陪你出門(mén)。

驚恐效應(yīng)：

個(gè)別的、局部的事件，一起整體的、廣泛的驚慌和恐怖的效應(yīng)。

血緣效應(yīng)：

血緣在人際關(guān)系中超越幫派、社團(tuán)、黨朋的凝聚力與綜合力的社會(huì)效應(yīng)。

刻板效應(yīng)：

由于偏見(jiàn)或道聽(tīng)途說(shuō)形成的對(duì)別人或一個(gè)群體的固定不變的印象。如“常遲到的學(xué)生肯定不是好學(xué)生”。其積極面是在某些條件線(xiàn)有助于對(duì)他人做概括性的分類(lèi)，消極面時(shí)先入為主、絕對(duì)化。

領(lǐng)域效應(yīng)：

每個(gè)人喜歡的生活空間不喜歡別人侵占，即使是親近的人，潛意識(shí)里也覺(jué)得別扭。

噪音效應(yīng)：

噪音對(duì)心理的影響，使人煩躁、心情抑郁等。

高空跳遠(yuǎn)效應(yīng)：

人在平地上跳遠(yuǎn)可輕松跳越1.3米，但如果在高空架起兩個(gè)平直的木板，間隔也是1.3米，則有些人根本不敢跳。

于此相反的高空下跳實(shí)驗(yàn)則是告訴被試他將跳下一個(gè)深溝，但是溝里都是海綿，是絕對(duì)安全的，被試會(huì)出現(xiàn)緊張反映，而盡力騰躍，而實(shí)際上前方不過(guò)是平地。這時(shí)暗示改變了被試的心理緊張度。

嘎薩效應(yīng)：

由嘎薩發(fā)現(xiàn)，指動(dòng)物吃過(guò)食物后如果產(chǎn)生厭惡后果，則下次不再吃這種食物，這是條件刺激引起動(dòng)物隊(duì)食物味覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)的總和厭惡反應(yīng)。

比如人對(duì)一種好吃的食物一次吃的過(guò)多，引起了惡心嘔吐，以后便可能不再喜歡吃這種食物，因此也可稱(chēng)為“傷食效應(yīng)”。

蔡加尼克效應(yīng)：

心理學(xué)家蔡加尼克在記憶實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，讓被試者作22件簡(jiǎn)單工作，隨機(jī)地阻止一些被試者的工作，結(jié)果顯示，為完成的工作回憶遠(yuǎn)高于對(duì)已完成的工作的回憶。

這是由于心理緊張性的原因，工作未完成而被阻止，其緊張性強(qiáng)，記憶深刻。因此可適當(dāng)加強(qiáng)人的心理緊張度，從而增強(qiáng)其印象。

實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：

實(shí)驗(yàn)者為搜集能證明其假設(shè)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有意無(wú)意通過(guò)表情、動(dòng)作、語(yǔ)言將預(yù)期的要求暗示給被試，造成一種引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果有利于證明原假設(shè)的效應(yīng)。

多米諾骨牌效應(yīng)： 又叫“滑坡效應(yīng)”。一個(gè)事件引起的連鎖反應(yīng)。

囚徒效應(yīng)：

共同犯罪的三個(gè)人被捕，如將他們分開(kāi)看管，這三個(gè)人將出現(xiàn)囚徒效應(yīng)，即猜想另外兩人是坦白還是抗拒，從中權(quán)衡自己的利益。

權(quán)威效應(yīng)：

因?yàn)闄?quán)威人物的評(píng)價(jià)，改變被評(píng)價(jià)食物的社會(huì)影響的現(xiàn)象。

結(jié)盟效應(yīng)：

威懾效應(yīng)：

通過(guò)展示懲罰，從而威懾其他人。殺一儆百、殺雞訓(xùn)猴

命令效應(yīng)：

米爾格姆拉實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在特定的境遇中，人們會(huì)消除感情色彩而盲目按權(quán)威行事的效應(yīng)。有時(shí)也稱(chēng)為權(quán)威效應(yīng)。

面敵凝聚效應(yīng)：

以刺激來(lái)強(qiáng)化意志的效應(yīng)。

沉舟效應(yīng)：

甩脫牽掛時(shí)，可下決心干好一件事。

以毒攻毒效應(yīng)：

如審問(wèn)犯人時(shí)用其他犯人作為引誘的突破口。

擒縱效應(yīng)：

表面上用于目標(biāo)相反的行為卻達(dá)到目標(biāo)的心理效應(yīng)。

認(rèn)同效應(yīng)：

也稱(chēng)“自己人效應(yīng)”或“名片效應(yīng)”。通過(guò)觀點(diǎn)、特征或情感等方面的認(rèn)同，促成行為向設(shè)定意向發(fā)展的心理效應(yīng)。與結(jié)盟效應(yīng)相似，但認(rèn)同效應(yīng)針對(duì)一個(gè)主體對(duì)另一個(gè)或多個(gè)客體，是不需要口頭承諾等的信任。

月曜效應(yīng)：

人們?cè)谛瞧谝粫r(shí)的學(xué)習(xí)、工作注意力和激情都較差。

組場(chǎng)效應(yīng)：

個(gè)體在感人場(chǎng)景渲染下、表現(xiàn)出的情感、行為上不同程度的失控。勒溫認(rèn)為群體有心理場(chǎng)，也可稱(chēng)為“磁場(chǎng)效應(yīng)”“去個(gè)性化效應(yīng)”。

偶像效應(yīng)：

長(zhǎng)時(shí)間的供奉一個(gè)人的畫(huà)像，并內(nèi)心對(duì)其充滿(mǎn)崇敬，會(huì)慢慢將其神化，將其視為完美無(wú)缺，甚至可發(fā)展到向其祈愿。

小和尚效應(yīng)：

個(gè)體的惰性和依賴(lài)性產(chǎn)生的消極影響。

激將效應(yīng)：

通過(guò)反向刺激，是被刺激者作正像行為。

阿什效應(yīng)：

又稱(chēng)“團(tuán)體壓力效應(yīng)”，指一個(gè)團(tuán)體內(nèi)，即使某人具有正確的觀點(diǎn)，也往往會(huì)被絕大多數(shù)人的不正確觀點(diǎn)誤導(dǎo)，以至于放棄正確觀點(diǎn)，認(rèn)同錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這屬于從眾心理。

飛去來(lái)效應(yīng)： “事與愿違效應(yīng)”，事情結(jié)果和初衷適得其反。

阿倫森效應(yīng)： 又稱(chēng)“增減效應(yīng)”，反映個(gè)體對(duì)外加獎(jiǎng)懲增減順序的心理落痕。由美國(guó)心理學(xué)家阿倫森·蘭迪的實(shí)驗(yàn)而得名。先被肯定后否定的組最不滿(mǎn)意，先否定后肯定的組最滿(mǎn)意。

霍桑效應(yīng)：

人們?cè)谑艿疥P(guān)愛(ài)時(shí)，更加服從，讓人發(fā)泄，有利于提高工效，如加大壓力，一味批評(píng)則可能出現(xiàn)相反的結(jié)果。

指標(biāo)效應(yīng)：

與指標(biāo)效應(yīng)相反，當(dāng)沒(méi)有任何壓力，會(huì)使責(zé)任感和緊迫感下降，任務(wù)會(huì)遲遲得不到完成而質(zhì)量低下。

炒作效應(yīng)：

不為人關(guān)注的事件通過(guò)各種手段施行“炒作”，會(huì)影響其影響面甚至改變結(jié)果。

困驢效應(yīng)： 做事事與愿違。

投敵效應(yīng)：

美國(guó)教育學(xué)家羅森塔爾研究而得名，也稱(chēng)“皮格馬力翁效應(yīng)”

以鼓勵(lì)、尊敬來(lái)增進(jìn)信心，使個(gè)體在潛意識(shí)里能持續(xù)的、強(qiáng)勁的自我暗示，從而發(fā)揮個(gè)體最大潛力的現(xiàn)象。

感化效應(yīng)：

一種意想不到得正向刺激使人產(chǎn)生強(qiáng)烈正向激情的心理學(xué)效應(yīng)。

在教育中表現(xiàn)為得到意想不到的肯定，而產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的、突然的被接納的正向激情，從而被感化，進(jìn)而從惡向善等。

老幺效應(yīng)：

人們往往對(duì)最先一個(gè)和最后一個(gè)觀察對(duì)象的印象深，尤其是對(duì)最后一個(gè)的印象最深。

厚皮效應(yīng)：

一個(gè)人在長(zhǎng)期的否定情境下，產(chǎn)生的喪失尊嚴(yán)、沒(méi)有恥辱感的消極效應(yīng)。

如教師長(zhǎng)期訓(xùn)斥學(xué)生，反而會(huì)使他更經(jīng)常犯錯(cuò)誤。若相反，平時(shí)很少批評(píng)學(xué)生，學(xué)生反而顯示出敬畏，偶爾的批評(píng)會(huì)使學(xué)生感到羞愧而改過(guò)。

德西效應(yīng)：

1971年心理學(xué)家德西通過(guò)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，讓一個(gè)人做他自己喜歡的事，并且對(duì)其行為予以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，反而會(huì)較少其行為欲望。但此效應(yīng)是有局限性的。

敲擊效應(yīng)和報(bào)酬效應(yīng)都是其引申。

敲擊效應(yīng)：

逐漸較少獎(jiǎng)勵(lì)、使人停止被獎(jiǎng)勵(lì)行為的效應(yīng)。

一旦獎(jiǎng)勵(lì)減少或免除，人會(huì)有一種被愚弄的感覺(jué)，不想讓獎(jiǎng)勵(lì)者得到便宜，于是中止行為，即使這種行為曾經(jīng)是他們的娛樂(lè)方式等。

報(bào)酬效應(yīng)：

孩子完全出于興趣從事某項(xiàng)活動(dòng)，若對(duì)此進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)報(bào)酬，反而會(huì)削弱孩子對(duì)活動(dòng)的興趣與效率。

層遞效應(yīng)：

以較低的要求，改變個(gè)體的拒絕態(tài)度，再逐漸提高要求，令其接受的心理效應(yīng)。

角色效應(yīng)：

個(gè)體被分配的角色能有效地調(diào)動(dòng)起適合其角色規(guī)范的心理學(xué)效應(yīng)。在對(duì)責(zé)任感的培養(yǎng)上有一定作用。演員的無(wú)法脫離角色，也有這種效應(yīng)的影響。

人際互動(dòng)效應(yīng)：

人際交往中由于一方給與另一方的獎(jiǎng)/懲、恩/怨，另一方產(chǎn)生相應(yīng)的獎(jiǎng)/懲、恩/怨交換的效應(yīng)。“投桃報(bào)李”“教學(xué)相長(zhǎng)”都屬于這種效應(yīng)。

系列位置效應(yīng)：

有關(guān)記憶的一個(gè)心理效應(yīng)，信息的系列位置決定了記憶難易，首尾好記，中間稍后難記。這個(gè)效應(yīng)是倒攝抑制和前攝抑制的共同作用。

訓(xùn)練期待效應(yīng)：

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練、教師與學(xué)生間互相期望態(tài)度所產(chǎn)生的心理結(jié)果稱(chēng)為訓(xùn)練期待效應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，威望高的教師期待效果高，缺乏威信的教師期待效果低。

刺激增強(qiáng)效應(yīng)：

美國(guó)心理學(xué)家班杜拉有關(guān)學(xué)習(xí)理論中的一個(gè)觀點(diǎn)。認(rèn)為在侵犯的誘因中，榜樣的影響極為重要。即當(dāng)他人侵犯行為不受到懲罰時(shí)，會(huì)使其他兒童的模仿行為上升。有武器的侵犯往往更能增強(qiáng)刺激作用。

順序效應(yīng)：

我們吃過(guò)很苦的藥之后馬上喝水，即使普通的水也會(huì)有甜味。但若先喝糖水再喝苦藥，卻不能沖淡藥的苦味。

斯特魯效應(yīng)：

人們對(duì)某一特定刺激做出反應(yīng)，由于某種因素受到干擾，被刺激者難以集中精力對(duì)特定刺激做出反應(yīng)的現(xiàn)象。由斯特魯發(fā)現(xiàn)。又稱(chēng)為“干擾渾沌效應(yīng)”。

在教育中，如教“黃”字，用黃色寫(xiě)，教“紅”字用紅色寫(xiě)，對(duì)加深印象有幫助，而如果反過(guò)來(lái)，則會(huì)干擾學(xué)生的記憶。

社會(huì)促成效應(yīng)：

1897年，特里普利特觀察發(fā)現(xiàn)。兒童繞釣魚(yú)線(xiàn)，多個(gè)人一起繞比單個(gè)繞的兒童速度更快。他人在場(chǎng)（比賽伙伴或觀看者）引起的個(gè)體活動(dòng)中效率相應(yīng)提高的現(xiàn)象。

兩種不同的事物同時(shí)或繼時(shí)呈現(xiàn)，比它們各自單獨(dú)呈現(xiàn)所得到的學(xué)習(xí)效果更好，因?yàn)閮墒挛镌诖竽X皮層中產(chǎn)生相互誘導(dǎo)作用，在對(duì)比中加深了印象。

南風(fēng)效應(yīng)：

處理人際關(guān)系時(shí)，注重方式，以溫和的方法處理，往往更容易達(dá)到目的。

格斯塔效應(yīng)：

美國(guó)心理學(xué)家格斯塔德研究表明，愉快和美的氛圍，能使人的記憶力、理解力達(dá)到高層次的水平。

人來(lái)瘋效應(yīng)：

兒童常見(jiàn)心理效應(yīng)，越是有人、特別是多人在場(chǎng)，孩子越調(diào)皮、活躍。這是自我表現(xiàn)欲的宣泄方式，通常會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而消失。

強(qiáng)刺激效應(yīng)：

也可稱(chēng)之為“棒擊”效應(yīng)，在必要的情況下，以超強(qiáng)刺激，促使個(gè)體打破僵局，走出誤區(qū)的心理效應(yīng)。

激活效應(yīng)：

也稱(chēng)“熱場(chǎng)效應(yīng)”，即使場(chǎng)面不理想，由于教師、演講者或演員進(jìn)入角色，投入激情和必要的技巧，一開(kāi)始就給聽(tīng)眾、觀眾一個(gè)積極刺激，將氛圍激活，從而促成演講的成功。

冷場(chǎng)效應(yīng)：

與激活效應(yīng)相對(duì)，即使場(chǎng)面不錯(cuò)，演講者不能調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾情緒，場(chǎng)上氣氛就會(huì)出現(xiàn)冷落、散漫，以致破壞氛圍，使演講結(jié)果效率低下。

奮起效應(yīng)：

當(dāng)一次大的挫折后，受挫人不僅不氣餒，反而激發(fā)改變現(xiàn)狀的意志，從而迅速成功。

水桶效應(yīng)：

一個(gè)木制水桶的容量是由最短的那塊木板決定的，所以在一個(gè)團(tuán)隊(duì)、群體中，劣者的危害極大。

糖果效應(yīng)：

薩勒的實(shí)驗(yàn)得出。

從小時(shí)候的自控、判斷、自信的小實(shí)驗(yàn)中預(yù)測(cè)其長(zhǎng)大后的個(gè)性的效應(yīng)。一家之見(jiàn)。

末次效應(yīng)：

由“近因效應(yīng)”引申出。指新近接受的信息印象深刻，一般又稱(chēng)為“覆蓋效應(yīng)”。

最后一次受到的獎(jiǎng)或罰給人留下的印象最深，可沖淡以及抵消過(guò)去受到的懲罰或獎(jiǎng)勵(lì)的作用能夠。

攀比效應(yīng)：

人際間明顯的利益差距和身份差距會(huì)導(dǎo)致下劣勢(shì)人群對(duì)上優(yōu)勢(shì)人群的攀比心理。

滑坡效應(yīng)：

又稱(chēng)“棘輪效應(yīng)”。

自由散漫一學(xué)便會(huì)，嚴(yán)守紀(jì)律則難得多。“由儉入奢易，由奢入儉難”。

反向思維效應(yīng)：

多重人格效應(yīng)：

在特殊的心態(tài)與不同的環(huán)境情況下，人們特別是兒童，會(huì)表現(xiàn)不同的人格表征。

乘勝效應(yīng)：

人在得勝后會(huì)變得情緒激昂，信心倍增，從而獲得更大的成功。掃興效應(yīng)：

遇到失敗或者事情結(jié)局與自己期望相左時(shí)，會(huì)產(chǎn)生掃興的感覺(jué)，從而使信心下降，負(fù)性情緒增強(qiáng)。

貝爾納效應(yīng)：

后光現(xiàn)象：

一般人際交往中，矛盾者的雙方相持不下，由第三者出面或借第三者的話(huà)來(lái)說(shuō)服對(duì)方的效應(yīng)。

多用于教育心理學(xué)，如兒童不聽(tīng)從父母，就由兒童的教師出面勸說(shuō)，往往會(huì)起到作用。但需注意的是后光效應(yīng)依賴(lài)是消極，會(huì)影響的借用方的威信，而常被借用的第三方的威信，也會(huì)隨著借用次數(shù)增多而降低。

定位效應(yīng)：

人們習(xí)慣了在某個(gè)位置，定準(zhǔn)了某個(gè)事物，不易更換的常見(jiàn)心理效應(yīng)即為定位效應(yīng)。這種效應(yīng)是心理定勢(shì)在起作用。

福林效應(yīng)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，人的平均智商呈不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，這一現(xiàn)象是由福林最先發(fā)現(xiàn)并提出的。

單親效應(yīng)：

父母離異、缺乏雙親之愛(ài)的孩子，容易表現(xiàn)出負(fù)面、消極的行為。

寬大效應(yīng)：

一般來(lái)說(shuō)個(gè)體對(duì)他人往往是積極的肯定估計(jì)高于消極的否定估計(jì)。

恢弘效應(yīng)：

若調(diào)動(dòng)起個(gè)體的自尊與愛(ài)心煥發(fā)的沖動(dòng)，可是只表現(xiàn)出空前的大度與寬容。

物極效應(yīng)：

超過(guò)度的香味造成與愿望相反的現(xiàn)象。

馬基雅維里效應(yīng)：

在15世紀(jì)，馬基雅維里的經(jīng)典著作《第二原則》中提到，一直說(shuō)對(duì)方喜歡聽(tīng)的話(huà)，就會(huì)給對(duì)方留下一個(gè)好印象。以說(shuō)好話(huà)等行為獲取別人好感，從而獲得更多好處的效應(yīng)。

差錯(cuò)效應(yīng)：

又稱(chēng)“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”，美國(guó)心理學(xué)家阿倫森發(fā)現(xiàn)的一個(gè)心理規(guī)律，即一個(gè)能力非凡而又完美無(wú)缺的人的吸引力，遠(yuǎn)不及一個(gè)能力非凡但身上有著普通人常有缺點(diǎn)的人強(qiáng)。

融合效應(yīng)：

個(gè)體受挫后，不愿承擔(dān)由挫折帶來(lái)的巨大壓力，把自己在挫折中應(yīng)盡的責(zé)任與他人的責(zé)任混為一起，已平分過(guò)失，來(lái)減輕心理的消極心理效應(yīng)。

投射效應(yīng)：

在認(rèn)知?jiǎng)e人時(shí)，總是潛意識(shí)地假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到他人身上。如自己對(duì)某現(xiàn)象不滿(mǎn)，總以為別人也這樣；自己犯錯(cuò)誤，把責(zé)任推到別人身上。

好心情效應(yīng)：

指人們?cè)谛那楹玫臅r(shí)候，更容易幫助別人的常見(jiàn)心理效應(yīng)。

群膽效應(yīng)：

與群膽效應(yīng)向淡，有些人越是獨(dú)自行動(dòng)越表現(xiàn)出超常的膽量。

拙誠(chéng)效應(yīng)：

相比表現(xiàn)熱情，但實(shí)際虛偽的人，人們更喜歡表現(xiàn)誠(chéng)實(shí)的人。

激惹效應(yīng)：

在交談中，特別是談判中，因某一句話(huà)觸犯到對(duì)方的忌諱，就可能使整個(gè)談判失敗。

受害相依效應(yīng)：

處于相同的受害或者恐懼境遇下，個(gè)體相互靠攏以增添心理上的安全感。

團(tuán)隊(duì)效應(yīng)：

薩勒的試驗(yàn)提出，為了集體榮譽(yù)與利益，個(gè)體增強(qiáng)了心理與生理承受能力的效應(yīng)。個(gè)體的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感越強(qiáng)，忍受痛苦的限度越高。

鴕鳥(niǎo)效應(yīng)：

尋斧效應(yīng) ：

因信息獲取不準(zhǔn)或偏見(jiàn)，造成當(dāng)事人對(duì)某事物的錯(cuò)誤認(rèn)定 逆轉(zhuǎn)效應(yīng)：

是一種本可緩和的情緒驟轉(zhuǎn)為敵對(duì)，或本為敵對(duì)情緒轉(zhuǎn)為平和情緒的心理效應(yīng)。

海格力斯效應(yīng)：

人際間或群體存在的怨怨相報(bào)、致使仇恨越來(lái)越深的社會(huì)心理效應(yīng)。源于希臘神話(huà)中大力士海格力斯遇到仇恨袋的故事。

顏面效應(yīng)：

經(jīng)常在一起的人，雖然經(jīng)過(guò)多年的時(shí)代變遷，卻感覺(jué)不到對(duì)方的顏面衰老，而相隔多年不見(jiàn)的人，再見(jiàn)面時(shí)會(huì)發(fā)覺(jué)對(duì)方明顯的衰老，然而相處幾天甚至幾小時(shí)，就又會(huì)找到對(duì)方年輕時(shí)的風(fēng)度，又消除了初見(jiàn)時(shí)的衰老感。

名作效應(yīng)：

由于宣傳或炒作，使一部文藝作品在觀賞者心中形成信賴(lài)、崇拜的心理，并影響其鑒賞、評(píng)價(jià)傾向等。

服從效應(yīng)：

又稱(chēng)“出其不意效應(yīng)”。在別人根本沒(méi)有心理準(zhǔn)備的情況下，突然讓他做一件并不困難的事，他會(huì)很容易服從。

失之惜效應(yīng)：

擁有時(shí)不知道珍惜，但失去之后，頓時(shí)感覺(jué)失落。

真實(shí)效應(yīng)：

追求身臨其境、眼見(jiàn)真人的普遍心理現(xiàn)象。

黃昏效應(yīng)：

黃昏時(shí)刻人們充分放松，人情味會(huì)變得比較濃。此時(shí)求人辦事，比其他時(shí)間好的多。

春宵效應(yīng)：

在極度歡樂(lè)時(shí)，感覺(jué)時(shí)間短。期待效應(yīng)：

急切等待或受苦時(shí)感到時(shí)間長(zhǎng)。

瓜田效應(yīng)：

瓜田李下易被懷疑。

路徑趨同效應(yīng)：

由經(jīng)驗(yàn)、習(xí)俗沿襲下來(lái)的，約定俗成的一種默契。

補(bǔ)償效應(yīng)：

一個(gè)人在失落時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有人比他還要失落，就會(huì)感到一種慰藉。

滿(mǎn)足效應(yīng)：

當(dāng)動(dòng)物學(xué)會(huì)某一動(dòng)作獲取獎(jiǎng)勵(lì)以滿(mǎn)足其需要，比如吃食物，一旦需要得到滿(mǎn)足，動(dòng)作就會(huì)停止。

鄉(xiāng)村維納斯效應(yīng)：

常見(jiàn)的一種墨守成規(guī)、孤陋寡聞的看待事物的消極心理。也稱(chēng)“坐井觀天效應(yīng)”。

維特自殺效應(yīng)：

指一個(gè)名人自殺后，往往引起多人效仿，自殺率驟升的社會(huì)效應(yīng)。

接種效應(yīng)：

處于特殊情境的個(gè)體，若受到某種反向態(tài)度的輕微攻擊后，對(duì)這種攻擊做出抵抗反映，并不斷地增強(qiáng)了抵抗力，若再受到反向攻擊，便不再改變?cè)袘B(tài)度。

彩票效應(yīng)：

最接近成功的失敗，則最沮喪。

音響效應(yīng)：

生存效應(yīng)：

越是受到生存的威脅，與同類(lèi)的可比度越小，越不會(huì)自殺。

連環(huán)效應(yīng)：

在某些因素作用下，產(chǎn)生的甲效應(yīng)又誘導(dǎo)出乙效應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)已結(jié)果的個(gè)別效應(yīng)。

鰷魚(yú)效應(yīng)：

群體中影響較大的個(gè)體，其行為長(zhǎng)久的影響著普通個(gè)體行為的效應(yīng) 動(dòng)物學(xué)家霍斯特發(fā)現(xiàn)。這屬于一種消極的盲從行為。

陌生時(shí)長(zhǎng)效應(yīng)：

在陌生、新的地方，會(huì)產(chǎn)生時(shí)間長(zhǎng)、時(shí)光慢的錯(cuò)覺(jué)。

該隱效應(yīng)：

兄弟/姐妹間爭(zhēng)寵、互害的效應(yīng)。

霍布森選擇效應(yīng)：

死板的、無(wú)選擇余地，而致使人們創(chuàng)造力被扼殺的現(xiàn)象。利用心理學(xué)的趨避反應(yīng)。

巴納姆效應(yīng)：

如用一種籠統(tǒng)的、一般性的描述，使被描述者都能對(duì)號(hào)入座，進(jìn)而詳細(xì)對(duì)方解釋了自己的特點(diǎn)。如很多星相學(xué)、算卦都屬于巴納姆效應(yīng)。

sos效應(yīng)：

在遇到危難時(shí)，事發(fā)地點(diǎn)的人越少，越容易被人救助；人越多，由于責(zé)任分散和旁觀者的相互依賴(lài)心理，受難者越不易得到及時(shí)救助。

破窗效應(yīng)：

美國(guó)斯坦福大學(xué)心理專(zhuān)家詹巴斗提出，越是無(wú)秩序的東西越易被侵犯。

戈培爾效應(yīng)：

“謠言重復(fù)千遍，便會(huì)成為真理”。

掌權(quán)者通過(guò)輿論控制人們的認(rèn)知，使之將偏見(jiàn)、謊言認(rèn)作真理的社會(huì)現(xiàn)象。

自恕效應(yīng)：

對(duì)自己的罪惡行為找到合理借口，責(zé)怪、仇恨比別人的行為。

皮諾曹效應(yīng)：

以誠(chéng)信促成交易，換取別人信任的效應(yīng)。

馮·雷斯托夫效應(yīng)：

又稱(chēng)“孤立效應(yīng)”或“分離效應(yīng)”。1935年馮·雷斯托夫設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)證實(shí)：凡被隔離（孤立出來(lái)不同于眾）的信息符號(hào)易被回憶起來(lái)。如在一片黑色字母中，有幾個(gè)紅色字母，則紅色字母比黑色字母好回憶。

吉芬效應(yīng)：

英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家吉芬發(fā)現(xiàn)，人們常用的商品越是漲價(jià)，人們對(duì)它的需求反而越增加。

換物效應(yīng)：

同等價(jià)值的物品，主動(dòng)提出交換的一方卻會(huì)被拒絕。

照鏡子效應(yīng)：

在獲利時(shí)往往更加理智，總想回避風(fēng)險(xiǎn)，在失利時(shí)，反而加大投資，愿意冒風(fēng)險(xiǎn)。

柯立芝效應(yīng)： 喜新厭舊。

幻想效應(yīng)：

來(lái)自于佛洛伊德的防衛(wèi)反應(yīng)中的幻想反應(yīng)：人處于幻想狀態(tài)，對(duì)不能得到滿(mǎn)足的欲望，以幻想方式可達(dá)到暫時(shí)的心理平衡。

場(chǎng)效應(yīng)管工作點(diǎn) 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇四

兩匹馬各拉一貨車(chē)，一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“切！越努力越遭折磨！”誰(shuí)知主人后來(lái)想：既然一匹馬就能拉車(chē)，干嘛養(yǎng)兩匹？最后懶馬被宰掉吃了。

主人：他的目的是搬運(yùn)一定數(shù)量的貨物，并在此基礎(chǔ)之上減少成本。

那么我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)很奇怪的問(wèn)題，只要兩匹馬中有一匹馬達(dá)到背負(fù)兩份貨物的能力的時(shí)候，另一匹馬就會(huì)被殺，無(wú)論它是否努力。

事實(shí)上這是因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題的本身所致，我們習(xí)慣地把“主人”當(dāng)做企業(yè)老板，“馬”當(dāng)做員工。這沒(méi)有錯(cuò)。老板為了成本當(dāng)然會(huì)裁員。

但實(shí)際上，人類(lèi)社會(huì)是不能這樣做的。就業(yè)問(wèn)題古來(lái)有之，我們強(qiáng)調(diào)，越有能力的人應(yīng)該擁有更多的社會(huì)資源。但是再?zèng)]有能力的人，我們也要給予他工作，給他活下去的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。如果一個(gè)人都快要餓死了，你還能要求他去遵守法律，不偷不搶嗎？如果這樣的話(huà)，社會(huì)還能保持安定嗎？顯然是不能的。

所以，無(wú)論你是懶馬，快馬，都不會(huì)被殺。

這周遇到一個(gè)小故事，叫懶馬效應(yīng)，內(nèi)容是這樣的：

馬：它的目的是付出勞動(dòng)使自己存活，提高自己的生存狀況。

這個(gè)結(jié)論似乎很奇怪，難道一定要讓兩匹馬都懶惰，才能讓他們都活下去嗎？這似乎與我們這個(gè)社會(huì)所提倡的“努力就會(huì)有收獲”并不相同。

但我們也不妨將這個(gè)故事理解為供需問(wèn)題。“貨物”即為“需”；“馬”即為“供”。當(dāng)供給大于需求的時(shí)候，就會(huì)形成問(wèn)題，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就是這個(gè)原因。而為了解決這個(gè)問(wèn)題，故事中的選擇卻是減少供給，而不是增加需求。

所以，我們的選擇應(yīng)當(dāng)是，增加需求。我們要提供更多的就業(yè)崗位。

但是，可以的話(huà)，還是當(dāng)一匹快馬吧。生為人，總不能去當(dāng)個(gè)蛀蟲(chóng)吧。

場(chǎng)效應(yīng)管工作點(diǎn) 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇五

場(chǎng)效應(yīng)管工作點(diǎn) 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇六

答：牛鞭效應(yīng)(bullwhip effect)指的是供應(yīng)鏈中下游消費(fèi)者的需求波動(dòng)在往上游傳遞的過(guò)程中不斷被放大的現(xiàn)象，是信息流從最終客戶(hù)端向原始供應(yīng)商端傳遞時(shí)，無(wú)法有效地實(shí)現(xiàn)信息的共享，使得信息扭曲而逐級(jí)放大，導(dǎo)致了需求信息出現(xiàn)越來(lái)越大的波動(dòng)，此信息扭曲的放大作用在圖形上很像很一根甩起牛鞭，因此被形象地稱(chēng)為牛鞭效應(yīng)。可以將處于上游的供應(yīng)方比作梢部，下游的用戶(hù)比作根部，一旦根部抖動(dòng)，傳遞到末梢端就會(huì)出現(xiàn)很大的波動(dòng)。

營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程中的需求變異放大現(xiàn)象被通俗地稱(chēng)為“牛鞭效應(yīng)”。它是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)中普遍存在的高風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)象，是銷(xiāo)售商與供應(yīng)商在需求預(yù)測(cè)修正、訂貨批量決策、價(jià)格波動(dòng)、短缺博弈、庫(kù)存責(zé)任失衡和應(yīng)付環(huán)境變異等方面博弈的結(jié)果，增大了供應(yīng)商的生產(chǎn)、供應(yīng)、庫(kù)存管理和市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的不穩(wěn)定性。企業(yè)可以從6個(gè)方面規(guī)避或化解需求放大變異的影響：即訂貨分級(jí)管理；加強(qiáng)入庫(kù)管理，合理分擔(dān)庫(kù)存責(zé)任；縮短提前期，實(shí)行外包服務(wù)；規(guī)避短缺情況下的博弈行為；參考?xì)v史資料，適當(dāng)減量修正，分批發(fā)送；提前回款期限。

“牛鞭效應(yīng)”是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中普遍存在的高風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)象，它直接加重了供應(yīng)商的供應(yīng)和庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)，甚至擾亂生產(chǎn)商的計(jì)劃安排與營(yíng)銷(xiāo)管理秩序，導(dǎo)致生產(chǎn)、供應(yīng)、營(yíng)銷(xiāo)的混亂，解決“牛鞭效應(yīng)”難題是企業(yè)正常的營(yíng)銷(xiāo)管理和良好的顧客服務(wù)的必要前提。

一、“牛鞭效應(yīng)”產(chǎn)生的原因

產(chǎn)生“牛鞭效應(yīng)”的原因主要有6個(gè)方面，即需求預(yù)測(cè)修正、訂貨批量決策、價(jià)格波動(dòng)、短缺博弈、庫(kù)存責(zé)任失衡和應(yīng)付環(huán)境變異。

二、解決“牛鞭效應(yīng)”的方法

1、訂貨分級(jí)管理

2、加強(qiáng)出入庫(kù)管理，合理分擔(dān)庫(kù)存責(zé)任

3、縮短提前期，實(shí)行外包服務(wù)

4、規(guī)避短缺情況下的博弈行為

5、參考?xì)v史資料，適當(dāng)減量修正，分批發(fā)送