寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

場效應(yīng)管工作點 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇一

很久以前有一只饑餓的狐貍看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但是由于葡萄架子很高，摘不到?？戳藭偀o可奈何地走了。它邊走邊安慰自己說：“這葡萄沒熟是酸的，肯定不好吃?！焙髞砣藗兙桶押傔@種吃不到葡萄說葡萄酸的心理融入到心理學(xué)，被稱作“酸葡萄效應(yīng)”。

就拿網(wǎng)絡(luò)新聞來說，一次事件，網(wǎng)絡(luò)上抨擊言論如潮。仔細(xì)想想，真的有必要這樣嗎？這世界上的蕓蕓眾生，許多人的倫理觀念肯定與自己不同，況且事件當(dāng)事人與自己根本毫無交集和瓜葛，真的有必要為一個陌生人氣成這樣嗎？然而，那些抨擊言論的人卻執(zhí)著不已，他們真的冷靜嗎？他們真的是在為倫理道德而戰(zhàn)嗎？就算是有，也一定有一部分的原因是心理作用吧。

同理，很多職場上的工作者也是如此，本書中就有不少這樣的例子：同事a初進(jìn)職場，還是個小白的時候，同事b總是熱情地為同事a講解，一年后，同事a由于業(yè)績突出，得到了提拔，一下子，超過了同事b，躍升為公司中的管理層。與此同時，同事b對同事a的態(tài)度，驟然一變，時常在工作上使絆子，散播謠言，放“冷箭”。你看，這就是人心，你差的時候會受到貶低，你好了，周圍人受到“受輕視的恐慌”，反而會變本加厲地踩你。

注意那些把你捧得天花亂墜的人。在你的日常生活中，是否有一種人，他似乎很欣賞你，交談中都透露著對你的高度評價。因此，你安心與之交往，并打算一直友好相處下去?？墒牵幸惶炷惆l(fā)現(xiàn)，他突然疏遠(yuǎn)了你，并處處對你表達(dá)著不滿。為什么？當(dāng)他們抱著善意對待別人時，無論對方做什么，他都覺得好。一旦因為某事導(dǎo)致心情陷入低谷，他們心中隱藏的攻擊性就會爆發(fā)。他們就會變得無法容忍別人獲得幸福，比起自己的幸福，更希望他人不幸。

重度沉迷手機(jī)將會摧毀你的“理性”。隨著智能手機(jī)的普及，當(dāng)人們出門買東西的時候，一旦不滿意，就可以通過手機(jī)聯(lián)網(wǎng)留下攻擊性留言來泄憤。在面對面地談話時，一旦把話說重了，對方就有可能表現(xiàn)出不滿、生氣、傷心等情緒，其表情、聲音、語調(diào)一覽無遺。在網(wǎng)絡(luò)上就不用顧忌那么多了，只要編輯好信息發(fā)送就行了，即使對方反駁，也只是在網(wǎng)絡(luò)上，并無實質(zhì)性傷害。遠(yuǎn)離手機(jī)，避免攻擊性增強(qiáng)、人際關(guān)系淡漠。

總而言之，有酸葡萄心理的人，在面對任何事情時都會表現(xiàn)出一副“吃不到葡萄說葡萄酸”的樣子，喜歡抓著別人的缺點不放手，喜歡站在道德的制高點上指責(zé)別人，心胸不大格局太小，從來不允許別人比她出色，甚至面對別人的不幸遭遇，會產(chǎn)生幸災(zāi)樂禍的心理。

場效應(yīng)管工作點 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇二

一天，刺猬正背著草莓趕路。狐貍見了，又想吃草莓，但又怕刺猬身上的刺。它眼珠一轉(zhuǎn)，想出了一個鬼點子。

狐貍裝作親切地樣子走了上去，對刺猬說：刺猬姐姐，我聽說您跳的舞很好看，能放下草莓，為我跳一支嗎？刺猬聽了狐貍的花言巧語，高興的說：既然你這么想看我跳舞，那我就勉為其難地為你跳一支吧！說完，刺猬把草莓放下跳起舞來了。

狐貍邊叫著好，邊慢慢靠近草莓，他趁刺猬一不注意，拿起草莓就飛快地溜走了。正在興頭上的刺猬還沒發(fā)覺自己上了狐貍得當(dāng)。

這時，早已有許多小動物來看這支免費的舞蹈了。等刺猬發(fā)現(xiàn)了以后，狐貍早已跑的無影無蹤的了！刺猬坐在地上大哭了起來。這時，一只小兔子蹦蹦跳跳地走了過來，問：刺猬姐姐，是誰把你弄哭的？你不是正跳的高興的嗎？刺猬傷心的說：狐貍把我辛辛苦苦摘得草莓偷走了！這時，熊警官走了過來，說：從此以后，狐貍在我們動物世界永遠(yuǎn)不受歡迎！刺猬聽了以后，高興地笑了！

小朋友們，從這個故事中，我們懂得的道理是：我們不要輕易相信別人的話。

北環(huán)路小學(xué)四年級三班四年級:劉婧瑤

場效應(yīng)管工作點 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇三

反暗示效應(yīng)：

說反語或過分夸大達(dá)成結(jié)果的效應(yīng)。如故意利用人的逆反心理的廣告。

社會定勢效應(yīng)：

在知覺人物事物前的心理準(zhǔn)備對知覺結(jié)局所起的作用。

前蘇聯(lián)心理學(xué)家包達(dá)列夫的實驗，展示同一張照片給兩組人，對第一組的描述是“此人是罪犯”，對第二組的描述是“此人是科學(xué)家”，然后讓兩組人分別表述照片中人的相貌，所得結(jié)果截然不同。

從眾效應(yīng)：

追隨別人的常見心理效應(yīng)，有時積極，有時消極。

馬太效應(yīng)：

一個人有了成績，隨之而來的好處越來越多。來自《圣經(jīng)新約·馬太福音》，富裕的主人將錢分給仆人，獎勵了在此基礎(chǔ)上賺錢的仆人，懲罰了將錢埋起來的仆人，使富者更富，窮者更窮。

潘多拉效應(yīng)：

對不說明理由而一味禁止的事物，人們尤其充滿好奇，以致發(fā)生違禁行為。其心理本源在于好奇，而非逆反。如小說的結(jié)尾會寫“欲知后事如何，且看下回分解”就是主動利用這種效應(yīng)。

禁果效應(yīng)：

也稱為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。越是禁止的東西，越要得到手。至于人們的好奇心和逆反心理有關(guān)。

轟動效應(yīng)：

通過一個引人注意的事件，達(dá)成轟動的社會效應(yīng)。其心理基礎(chǔ)是人們對新奇事物的興趣沖動和對名人事件的關(guān)注沖動。如“炒作”。

蝴蝶效應(yīng)：

因小事兒促成重大事件出現(xiàn)的效應(yīng)。

傳播扭曲效應(yīng)：

消息在傳播過程中被層層扭曲，以致面目全非。

名人效應(yīng)：

安慰劑效應(yīng)：

又稱“光環(huán)效應(yīng)”“成見效應(yīng)”。指在人際相互作用過程中形成的譯中夸大了的社會印象。

常表現(xiàn)在一個人對另一人或事物的最初印象決定了他的總體看法，而看不到其真實品質(zhì)，形成一種好的或壞的“成見”。

首因效應(yīng)：

盧欽斯的實驗證明首因效應(yīng)的存在，原為記憶實驗的結(jié)論。即： 位于開始部分和末尾部分的字詞比中間部分的字詞更易回憶。擴(kuò)充到社會心理學(xué)領(lǐng)域，即為“第一印象效應(yīng)”。一個人或事物給人們的第一印象特別重要。

威嚴(yán)效應(yīng)：

在學(xué)識、能力、品質(zhì)相同情況下，威嚴(yán)、少語、沉穩(wěn)的人比大大咧咧、多語好動的人容易被人欣賞，被提拔的機(jī)會也多。

標(biāo)簽效應(yīng)：

個體被一種詞語貼上標(biāo)簽時，就產(chǎn)生相應(yīng)的行為：按標(biāo)簽規(guī)格做出自我形象的策劃與實踐。

目標(biāo)效應(yīng)： 個體為達(dá)到一定目標(biāo)產(chǎn)生出意志力量。

一個將死之人為了見親人最后一面，心理作用可推遲其死亡。

沉錨效應(yīng)：

用一個限定性的詞語或規(guī)定作行為導(dǎo)向而達(dá)成行為效果的心理效應(yīng)。比如問朋友“陪我出去好嗎？”，朋友不一定答應(yīng)，而問“你想去喝咖啡還是去書店？”，他可能選定他喜歡的一項而陪你出門。

驚恐效應(yīng)：

個別的、局部的事件，一起整體的、廣泛的驚慌和恐怖的效應(yīng)。

血緣效應(yīng)：

血緣在人際關(guān)系中超越幫派、社團(tuán)、黨朋的凝聚力與綜合力的社會效應(yīng)。

刻板效應(yīng)：

由于偏見或道聽途說形成的對別人或一個群體的固定不變的印象。如“常遲到的學(xué)生肯定不是好學(xué)生”。其積極面是在某些條件線有助于對他人做概括性的分類，消極面時先入為主、絕對化。

領(lǐng)域效應(yīng)：

每個人喜歡的生活空間不喜歡別人侵占，即使是親近的人，潛意識里也覺得別扭。

噪音效應(yīng)：

噪音對心理的影響，使人煩躁、心情抑郁等。

高空跳遠(yuǎn)效應(yīng)：

人在平地上跳遠(yuǎn)可輕松跳越1.3米，但如果在高空架起兩個平直的木板，間隔也是1.3米，則有些人根本不敢跳。

于此相反的高空下跳實驗則是告訴被試他將跳下一個深溝，但是溝里都是海綿，是絕對安全的，被試會出現(xiàn)緊張反映，而盡力騰躍，而實際上前方不過是平地。這時暗示改變了被試的心理緊張度。

嘎薩效應(yīng)：

由嘎薩發(fā)現(xiàn)，指動物吃過食物后如果產(chǎn)生厭惡后果，則下次不再吃這種食物，這是條件刺激引起動物隊食物味覺、嗅覺、視覺的總和厭惡反應(yīng)。

比如人對一種好吃的食物一次吃的過多，引起了惡心嘔吐，以后便可能不再喜歡吃這種食物，因此也可稱為“傷食效應(yīng)”。

蔡加尼克效應(yīng)：

心理學(xué)家蔡加尼克在記憶實驗中發(fā)現(xiàn)，讓被試者作22件簡單工作，隨機(jī)地阻止一些被試者的工作，結(jié)果顯示，為完成的工作回憶遠(yuǎn)高于對已完成的工作的回憶。

這是由于心理緊張性的原因，工作未完成而被阻止，其緊張性強(qiáng)，記憶深刻。因此可適當(dāng)加強(qiáng)人的心理緊張度，從而增強(qiáng)其印象。

實驗者效應(yīng)：

實驗者為搜集能證明其假設(shè)的實驗結(jié)果，在實驗過程中有意無意通過表情、動作、語言將預(yù)期的要求暗示給被試，造成一種引起實驗結(jié)果有利于證明原假設(shè)的效應(yīng)。

多米諾骨牌效應(yīng)： 又叫“滑坡效應(yīng)”。一個事件引起的連鎖反應(yīng)。

囚徒效應(yīng)：

共同犯罪的三個人被捕，如將他們分開看管，這三個人將出現(xiàn)囚徒效應(yīng)，即猜想另外兩人是坦白還是抗拒，從中權(quán)衡自己的利益。

權(quán)威效應(yīng)：

因為權(quán)威人物的評價，改變被評價食物的社會影響的現(xiàn)象。

結(jié)盟效應(yīng)：

威懾效應(yīng)：

通過展示懲罰，從而威懾其他人。殺一儆百、殺雞訓(xùn)猴

命令效應(yīng)：

米爾格姆拉實驗發(fā)現(xiàn)，在特定的境遇中，人們會消除感情色彩而盲目按權(quán)威行事的效應(yīng)。有時也稱為權(quán)威效應(yīng)。

面敵凝聚效應(yīng)：

以刺激來強(qiáng)化意志的效應(yīng)。

沉舟效應(yīng)：

甩脫牽掛時，可下決心干好一件事。

以毒攻毒效應(yīng)：

如審問犯人時用其他犯人作為引誘的突破口。

擒縱效應(yīng)：

表面上用于目標(biāo)相反的行為卻達(dá)到目標(biāo)的心理效應(yīng)。

認(rèn)同效應(yīng)：

也稱“自己人效應(yīng)”或“名片效應(yīng)”。通過觀點、特征或情感等方面的認(rèn)同，促成行為向設(shè)定意向發(fā)展的心理效應(yīng)。與結(jié)盟效應(yīng)相似，但認(rèn)同效應(yīng)針對一個主體對另一個或多個客體，是不需要口頭承諾等的信任。

月曜效應(yīng)：

人們在星期一時的學(xué)習(xí)、工作注意力和激情都較差。

組場效應(yīng)：

個體在感人場景渲染下、表現(xiàn)出的情感、行為上不同程度的失控。勒溫認(rèn)為群體有心理場，也可稱為“磁場效應(yīng)”“去個性化效應(yīng)”。

偶像效應(yīng)：

長時間的供奉一個人的畫像，并內(nèi)心對其充滿崇敬，會慢慢將其神化，將其視為完美無缺，甚至可發(fā)展到向其祈愿。

小和尚效應(yīng)：

個體的惰性和依賴性產(chǎn)生的消極影響。

激將效應(yīng)：

通過反向刺激，是被刺激者作正像行為。

阿什效應(yīng)：

又稱“團(tuán)體壓力效應(yīng)”，指一個團(tuán)體內(nèi)，即使某人具有正確的觀點，也往往會被絕大多數(shù)人的不正確觀點誤導(dǎo)，以至于放棄正確觀點，認(rèn)同錯誤觀點。這屬于從眾心理。

飛去來效應(yīng)： “事與愿違效應(yīng)”，事情結(jié)果和初衷適得其反。

阿倫森效應(yīng)： 又稱“增減效應(yīng)”，反映個體對外加獎懲增減順序的心理落痕。由美國心理學(xué)家阿倫森·蘭迪的實驗而得名。先被肯定后否定的組最不滿意，先否定后肯定的組最滿意。

霍桑效應(yīng)：

人們在受到關(guān)愛時，更加服從，讓人發(fā)泄，有利于提高工效，如加大壓力，一味批評則可能出現(xiàn)相反的結(jié)果。

指標(biāo)效應(yīng)：

與指標(biāo)效應(yīng)相反，當(dāng)沒有任何壓力，會使責(zé)任感和緊迫感下降，任務(wù)會遲遲得不到完成而質(zhì)量低下。

炒作效應(yīng)：

不為人關(guān)注的事件通過各種手段施行“炒作”，會影響其影響面甚至改變結(jié)果。

困驢效應(yīng)： 做事事與愿違。

投敵效應(yīng)：

美國教育學(xué)家羅森塔爾研究而得名，也稱“皮格馬力翁效應(yīng)”

以鼓勵、尊敬來增進(jìn)信心，使個體在潛意識里能持續(xù)的、強(qiáng)勁的自我暗示，從而發(fā)揮個體最大潛力的現(xiàn)象。

感化效應(yīng)：

一種意想不到得正向刺激使人產(chǎn)生強(qiáng)烈正向激情的心理學(xué)效應(yīng)。

在教育中表現(xiàn)為得到意想不到的肯定，而產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的、突然的被接納的正向激情，從而被感化，進(jìn)而從惡向善等。

老幺效應(yīng)：

人們往往對最先一個和最后一個觀察對象的印象深，尤其是對最后一個的印象最深。

厚皮效應(yīng)：

一個人在長期的否定情境下，產(chǎn)生的喪失尊嚴(yán)、沒有恥辱感的消極效應(yīng)。

如教師長期訓(xùn)斥學(xué)生，反而會使他更經(jīng)常犯錯誤。若相反，平時很少批評學(xué)生，學(xué)生反而顯示出敬畏，偶爾的批評會使學(xué)生感到羞愧而改過。

德西效應(yīng)：

1971年心理學(xué)家德西通過實驗證實，讓一個人做他自己喜歡的事，并且對其行為予以物質(zhì)獎勵，反而會較少其行為欲望。但此效應(yīng)是有局限性的。

敲擊效應(yīng)和報酬效應(yīng)都是其引申。

敲擊效應(yīng)：

逐漸較少獎勵、使人停止被獎勵行為的效應(yīng)。

一旦獎勵減少或免除，人會有一種被愚弄的感覺，不想讓獎勵者得到便宜，于是中止行為，即使這種行為曾經(jīng)是他們的娛樂方式等。

報酬效應(yīng)：

孩子完全出于興趣從事某項活動，若對此進(jìn)行獎勵報酬，反而會削弱孩子對活動的興趣與效率。

層遞效應(yīng)：

以較低的要求，改變個體的拒絕態(tài)度，再逐漸提高要求，令其接受的心理效應(yīng)。

角色效應(yīng)：

個體被分配的角色能有效地調(diào)動起適合其角色規(guī)范的心理學(xué)效應(yīng)。在對責(zé)任感的培養(yǎng)上有一定作用。演員的無法脫離角色，也有這種效應(yīng)的影響。

人際互動效應(yīng)：

人際交往中由于一方給與另一方的獎/懲、恩/怨，另一方產(chǎn)生相應(yīng)的獎/懲、恩/怨交換的效應(yīng)?！巴短覉罄睢薄敖虒W(xué)相長”都屬于這種效應(yīng)。

系列位置效應(yīng)：

有關(guān)記憶的一個心理效應(yīng)，信息的系列位置決定了記憶難易，首尾好記，中間稍后難記。這個效應(yīng)是倒攝抑制和前攝抑制的共同作用。

訓(xùn)練期待效應(yīng)：

在運(yùn)動訓(xùn)練中，教練、教師與學(xué)生間互相期望態(tài)度所產(chǎn)生的心理結(jié)果稱為訓(xùn)練期待效應(yīng)。一般來說，威望高的教師期待效果高，缺乏威信的教師期待效果低。

刺激增強(qiáng)效應(yīng)：

美國心理學(xué)家班杜拉有關(guān)學(xué)習(xí)理論中的一個觀點。認(rèn)為在侵犯的誘因中，榜樣的影響極為重要。即當(dāng)他人侵犯行為不受到懲罰時，會使其他兒童的模仿行為上升。有武器的侵犯往往更能增強(qiáng)刺激作用。

順序效應(yīng)：

我們吃過很苦的藥之后馬上喝水，即使普通的水也會有甜味。但若先喝糖水再喝苦藥，卻不能沖淡藥的苦味。

斯特魯效應(yīng)：

人們對某一特定刺激做出反應(yīng)，由于某種因素受到干擾，被刺激者難以集中精力對特定刺激做出反應(yīng)的現(xiàn)象。由斯特魯發(fā)現(xiàn)。又稱為“干擾渾沌效應(yīng)”。

在教育中，如教“黃”字，用黃色寫，教“紅”字用紅色寫，對加深印象有幫助，而如果反過來，則會干擾學(xué)生的記憶。

社會促成效應(yīng)：

1897年，特里普利特觀察發(fā)現(xiàn)。兒童繞釣魚線，多個人一起繞比單個繞的兒童速度更快。他人在場（比賽伙伴或觀看者）引起的個體活動中效率相應(yīng)提高的現(xiàn)象。

兩種不同的事物同時或繼時呈現(xiàn)，比它們各自單獨呈現(xiàn)所得到的學(xué)習(xí)效果更好，因為兩事物在大腦皮層中產(chǎn)生相互誘導(dǎo)作用，在對比中加深了印象。

南風(fēng)效應(yīng)：

處理人際關(guān)系時，注重方式，以溫和的方法處理，往往更容易達(dá)到目的。

格斯塔效應(yīng)：

美國心理學(xué)家格斯塔德研究表明，愉快和美的氛圍，能使人的記憶力、理解力達(dá)到高層次的水平。

人來瘋效應(yīng)：

兒童常見心理效應(yīng)，越是有人、特別是多人在場，孩子越調(diào)皮、活躍。這是自我表現(xiàn)欲的宣泄方式，通常會隨著年齡增長而消失。

強(qiáng)刺激效應(yīng)：

也可稱之為“棒擊”效應(yīng)，在必要的情況下，以超強(qiáng)刺激，促使個體打破僵局，走出誤區(qū)的心理效應(yīng)。

激活效應(yīng)：

也稱“熱場效應(yīng)”，即使場面不理想，由于教師、演講者或演員進(jìn)入角色，投入激情和必要的技巧，一開始就給聽眾、觀眾一個積極刺激，將氛圍激活，從而促成演講的成功。

冷場效應(yīng)：

與激活效應(yīng)相對，即使場面不錯，演講者不能調(diào)動聽眾情緒，場上氣氛就會出現(xiàn)冷落、散漫，以致破壞氛圍，使演講結(jié)果效率低下。

奮起效應(yīng)：

當(dāng)一次大的挫折后，受挫人不僅不氣餒，反而激發(fā)改變現(xiàn)狀的意志，從而迅速成功。

水桶效應(yīng)：

一個木制水桶的容量是由最短的那塊木板決定的，所以在一個團(tuán)隊、群體中，劣者的危害極大。

糖果效應(yīng)：

薩勒的實驗得出。

從小時候的自控、判斷、自信的小實驗中預(yù)測其長大后的個性的效應(yīng)。一家之見。

末次效應(yīng)：

由“近因效應(yīng)”引申出。指新近接受的信息印象深刻，一般又稱為“覆蓋效應(yīng)”。

最后一次受到的獎或罰給人留下的印象最深，可沖淡以及抵消過去受到的懲罰或獎勵的作用能夠。

攀比效應(yīng)：

人際間明顯的利益差距和身份差距會導(dǎo)致下劣勢人群對上優(yōu)勢人群的攀比心理。

滑坡效應(yīng)：

又稱“棘輪效應(yīng)”。

自由散漫一學(xué)便會，嚴(yán)守紀(jì)律則難得多?！坝蓛€入奢易，由奢入儉難”。

反向思維效應(yīng)：

多重人格效應(yīng)：

在特殊的心態(tài)與不同的環(huán)境情況下，人們特別是兒童，會表現(xiàn)不同的人格表征。

乘勝效應(yīng)：

人在得勝后會變得情緒激昂，信心倍增，從而獲得更大的成功。掃興效應(yīng)：

遇到失敗或者事情結(jié)局與自己期望相左時，會產(chǎn)生掃興的感覺，從而使信心下降，負(fù)性情緒增強(qiáng)。

貝爾納效應(yīng)：

后光現(xiàn)象：

一般人際交往中，矛盾者的雙方相持不下，由第三者出面或借第三者的話來說服對方的效應(yīng)。

多用于教育心理學(xué)，如兒童不聽從父母，就由兒童的教師出面勸說，往往會起到作用。但需注意的是后光效應(yīng)依賴是消極，會影響的借用方的威信，而常被借用的第三方的威信，也會隨著借用次數(shù)增多而降低。

定位效應(yīng)：

人們習(xí)慣了在某個位置，定準(zhǔn)了某個事物，不易更換的常見心理效應(yīng)即為定位效應(yīng)。這種效應(yīng)是心理定勢在起作用。

福林效應(yīng)：

隨著時代的發(fā)展，人的平均智商呈不斷增長的趨勢，這一現(xiàn)象是由福林最先發(fā)現(xiàn)并提出的。

單親效應(yīng)：

父母離異、缺乏雙親之愛的孩子，容易表現(xiàn)出負(fù)面、消極的行為。

寬大效應(yīng)：

一般來說個體對他人往往是積極的肯定估計高于消極的否定估計。

恢弘效應(yīng)：

若調(diào)動起個體的自尊與愛心煥發(fā)的沖動，可是只表現(xiàn)出空前的大度與寬容。

物極效應(yīng)：

超過度的香味造成與愿望相反的現(xiàn)象。

馬基雅維里效應(yīng)：

在15世紀(jì)，馬基雅維里的經(jīng)典著作《第二原則》中提到，一直說對方喜歡聽的話，就會給對方留下一個好印象。以說好話等行為獲取別人好感，從而獲得更多好處的效應(yīng)。

差錯效應(yīng)：

又稱“犯錯誤效應(yīng)”，美國心理學(xué)家阿倫森發(fā)現(xiàn)的一個心理規(guī)律，即一個能力非凡而又完美無缺的人的吸引力，遠(yuǎn)不及一個能力非凡但身上有著普通人常有缺點的人強(qiáng)。

融合效應(yīng)：

個體受挫后，不愿承擔(dān)由挫折帶來的巨大壓力，把自己在挫折中應(yīng)盡的責(zé)任與他人的責(zé)任混為一起，已平分過失，來減輕心理的消極心理效應(yīng)。

投射效應(yīng)：

在認(rèn)知別人時，總是潛意識地假設(shè)他人與自己有相同的傾向，即把自己的特性投射到他人身上。如自己對某現(xiàn)象不滿，總以為別人也這樣；自己犯錯誤，把責(zé)任推到別人身上。

好心情效應(yīng)：

指人們在心情好的時候，更容易幫助別人的常見心理效應(yīng)。

群膽效應(yīng)：

與群膽效應(yīng)向淡，有些人越是獨自行動越表現(xiàn)出超常的膽量。

拙誠效應(yīng)：

相比表現(xiàn)熱情，但實際虛偽的人，人們更喜歡表現(xiàn)誠實的人。

激惹效應(yīng)：

在交談中，特別是談判中，因某一句話觸犯到對方的忌諱，就可能使整個談判失敗。

受害相依效應(yīng)：

處于相同的受害或者恐懼境遇下，個體相互靠攏以增添心理上的安全感。

團(tuán)隊效應(yīng)：

薩勒的試驗提出，為了集體榮譽(yù)與利益，個體增強(qiáng)了心理與生理承受能力的效應(yīng)。個體的團(tuán)隊認(rèn)同感越強(qiáng)，忍受痛苦的限度越高。

鴕鳥效應(yīng)：

尋斧效應(yīng) ：

因信息獲取不準(zhǔn)或偏見，造成當(dāng)事人對某事物的錯誤認(rèn)定 逆轉(zhuǎn)效應(yīng)：

是一種本可緩和的情緒驟轉(zhuǎn)為敵對，或本為敵對情緒轉(zhuǎn)為平和情緒的心理效應(yīng)。

海格力斯效應(yīng)：

人際間或群體存在的怨怨相報、致使仇恨越來越深的社會心理效應(yīng)。源于希臘神話中大力士海格力斯遇到仇恨袋的故事。

顏面效應(yīng)：

經(jīng)常在一起的人，雖然經(jīng)過多年的時代變遷，卻感覺不到對方的顏面衰老，而相隔多年不見的人，再見面時會發(fā)覺對方明顯的衰老，然而相處幾天甚至幾小時，就又會找到對方年輕時的風(fēng)度，又消除了初見時的衰老感。

名作效應(yīng)：

由于宣傳或炒作，使一部文藝作品在觀賞者心中形成信賴、崇拜的心理，并影響其鑒賞、評價傾向等。

服從效應(yīng)：

又稱“出其不意效應(yīng)”。在別人根本沒有心理準(zhǔn)備的情況下，突然讓他做一件并不困難的事，他會很容易服從。

失之惜效應(yīng)：

擁有時不知道珍惜，但失去之后，頓時感覺失落。

真實效應(yīng)：

追求身臨其境、眼見真人的普遍心理現(xiàn)象。

黃昏效應(yīng)：

黃昏時刻人們充分放松，人情味會變得比較濃。此時求人辦事，比其他時間好的多。

春宵效應(yīng)：

在極度歡樂時，感覺時間短。期待效應(yīng)：

急切等待或受苦時感到時間長。

瓜田效應(yīng)：

瓜田李下易被懷疑。

路徑趨同效應(yīng)：

由經(jīng)驗、習(xí)俗沿襲下來的，約定俗成的一種默契。

補(bǔ)償效應(yīng)：

一個人在失落時，如果發(fā)現(xiàn)有人比他還要失落，就會感到一種慰藉。

滿足效應(yīng)：

當(dāng)動物學(xué)會某一動作獲取獎勵以滿足其需要，比如吃食物，一旦需要得到滿足，動作就會停止。

鄉(xiāng)村維納斯效應(yīng)：

常見的一種墨守成規(guī)、孤陋寡聞的看待事物的消極心理。也稱“坐井觀天效應(yīng)”。

維特自殺效應(yīng)：

指一個名人自殺后，往往引起多人效仿，自殺率驟升的社會效應(yīng)。

接種效應(yīng)：

處于特殊情境的個體，若受到某種反向態(tài)度的輕微攻擊后，對這種攻擊做出抵抗反映，并不斷地增強(qiáng)了抵抗力，若再受到反向攻擊，便不再改變原有態(tài)度。

彩票效應(yīng)：

最接近成功的失敗，則最沮喪。

音響效應(yīng)：

生存效應(yīng)：

越是受到生存的威脅，與同類的可比度越小，越不會自殺。

連環(huán)效應(yīng)：

在某些因素作用下，產(chǎn)生的甲效應(yīng)又誘導(dǎo)出乙效應(yīng)，進(jìn)而出現(xiàn)已結(jié)果的個別效應(yīng)。

鰷魚效應(yīng)：

群體中影響較大的個體，其行為長久的影響著普通個體行為的效應(yīng) 動物學(xué)家霍斯特發(fā)現(xiàn)。這屬于一種消極的盲從行為。

陌生時長效應(yīng)：

在陌生、新的地方，會產(chǎn)生時間長、時光慢的錯覺。

該隱效應(yīng)：

兄弟/姐妹間爭寵、互害的效應(yīng)。

霍布森選擇效應(yīng)：

死板的、無選擇余地，而致使人們創(chuàng)造力被扼殺的現(xiàn)象。利用心理學(xué)的趨避反應(yīng)。

巴納姆效應(yīng)：

如用一種籠統(tǒng)的、一般性的描述，使被描述者都能對號入座，進(jìn)而詳細(xì)對方解釋了自己的特點。如很多星相學(xué)、算卦都屬于巴納姆效應(yīng)。

sos效應(yīng)：

在遇到危難時，事發(fā)地點的人越少，越容易被人救助；人越多，由于責(zé)任分散和旁觀者的相互依賴心理，受難者越不易得到及時救助。

破窗效應(yīng)：

美國斯坦福大學(xué)心理專家詹巴斗提出，越是無秩序的東西越易被侵犯。

戈培爾效應(yīng)：

“謠言重復(fù)千遍，便會成為真理”。

掌權(quán)者通過輿論控制人們的認(rèn)知，使之將偏見、謊言認(rèn)作真理的社會現(xiàn)象。

自恕效應(yīng)：

對自己的罪惡行為找到合理借口，責(zé)怪、仇恨比別人的行為。

皮諾曹效應(yīng)：

以誠信促成交易，換取別人信任的效應(yīng)。

馮·雷斯托夫效應(yīng)：

又稱“孤立效應(yīng)”或“分離效應(yīng)”。1935年馮·雷斯托夫設(shè)計的實驗證實：凡被隔離（孤立出來不同于眾）的信息符號易被回憶起來。如在一片黑色字母中，有幾個紅色字母，則紅色字母比黑色字母好回憶。

吉芬效應(yīng)：

英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家吉芬發(fā)現(xiàn)，人們常用的商品越是漲價，人們對它的需求反而越增加。

換物效應(yīng)：

同等價值的物品，主動提出交換的一方卻會被拒絕。

照鏡子效應(yīng)：

在獲利時往往更加理智，總想回避風(fēng)險，在失利時，反而加大投資，愿意冒風(fēng)險。

柯立芝效應(yīng)： 喜新厭舊。

幻想效應(yīng)：

來自于佛洛伊德的防衛(wèi)反應(yīng)中的幻想反應(yīng)：人處于幻想狀態(tài)，對不能得到滿足的欲望，以幻想方式可達(dá)到暫時的心理平衡。

場效應(yīng)管工作點 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇四

兩匹馬各拉一貨車，一馬走得快，一馬慢吞吞。于是主人把后面的貨全搬到前面。后面的馬笑了：“切！越努力越遭折磨！”誰知主人后來想：既然一匹馬就能拉車，干嘛養(yǎng)兩匹？最后懶馬被宰掉吃了。

主人：他的目的是搬運(yùn)一定數(shù)量的貨物，并在此基礎(chǔ)之上減少成本。

那么我們會發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的問題，只要兩匹馬中有一匹馬達(dá)到背負(fù)兩份貨物的能力的時候，另一匹馬就會被殺，無論它是否努力。

事實上這是因為這個問題的本身所致，我們習(xí)慣地把“主人”當(dāng)做企業(yè)老板，“馬”當(dāng)做員工。這沒有錯。老板為了成本當(dāng)然會裁員。

但實際上，人類社會是不能這樣做的。就業(yè)問題古來有之，我們強(qiáng)調(diào)，越有能力的人應(yīng)該擁有更多的社會資源。但是再沒有能力的人，我們也要給予他工作，給他活下去的經(jīng)濟(jì)來源。如果一個人都快要餓死了，你還能要求他去遵守法律，不偷不搶嗎？如果這樣的話，社會還能保持安定嗎？顯然是不能的。

所以，無論你是懶馬，快馬，都不會被殺。

這周遇到一個小故事，叫懶馬效應(yīng)，內(nèi)容是這樣的：

馬：它的目的是付出勞動使自己存活，提高自己的生存狀況。

這個結(jié)論似乎很奇怪，難道一定要讓兩匹馬都懶惰，才能讓他們都活下去嗎？這似乎與我們這個社會所提倡的“努力就會有收獲”并不相同。

但我們也不妨將這個故事理解為供需問題。“貨物”即為“需”；“馬”即為“供”。當(dāng)供給大于需求的時候，就會形成問題，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就是這個原因。而為了解決這個問題，故事中的選擇卻是減少供給，而不是增加需求。

所以，我們的選擇應(yīng)當(dāng)是，增加需求。我們要提供更多的就業(yè)崗位。

但是，可以的話，還是當(dāng)一匹快馬吧。生為人，總不能去當(dāng)個蛀蟲吧。

場效應(yīng)管工作點 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇五

場效應(yīng)管工作點 酸葡萄效應(yīng)讀后感篇六

答：牛鞭效應(yīng)(bullwhip effect)指的是供應(yīng)鏈中下游消費者的需求波動在往上游傳遞的過程中不斷被放大的現(xiàn)象，是信息流從最終客戶端向原始供應(yīng)商端傳遞時，無法有效地實現(xiàn)信息的共享，使得信息扭曲而逐級放大，導(dǎo)致了需求信息出現(xiàn)越來越大的波動，此信息扭曲的放大作用在圖形上很像很一根甩起牛鞭，因此被形象地稱為牛鞭效應(yīng)。可以將處于上游的供應(yīng)方比作梢部，下游的用戶比作根部，一旦根部抖動，傳遞到末梢端就會出現(xiàn)很大的波動。

營銷過程中的需求變異放大現(xiàn)象被通俗地稱為“牛鞭效應(yīng)”。它是市場營銷中普遍存在的高風(fēng)險現(xiàn)象，是銷售商與供應(yīng)商在需求預(yù)測修正、訂貨批量決策、價格波動、短缺博弈、庫存責(zé)任失衡和應(yīng)付環(huán)境變異等方面博弈的結(jié)果，增大了供應(yīng)商的生產(chǎn)、供應(yīng)、庫存管理和市場營銷的不穩(wěn)定性。企業(yè)可以從6個方面規(guī)避或化解需求放大變異的影響：即訂貨分級管理；加強(qiáng)入庫管理，合理分擔(dān)庫存責(zé)任；縮短提前期，實行外包服務(wù)；規(guī)避短缺情況下的博弈行為；參考?xì)v史資料，適當(dāng)減量修正，分批發(fā)送；提前回款期限。

“牛鞭效應(yīng)”是市場營銷活動中普遍存在的高風(fēng)險現(xiàn)象，它直接加重了供應(yīng)商的供應(yīng)和庫存風(fēng)險，甚至擾亂生產(chǎn)商的計劃安排與營銷管理秩序，導(dǎo)致生產(chǎn)、供應(yīng)、營銷的混亂，解決“牛鞭效應(yīng)”難題是企業(yè)正常的營銷管理和良好的顧客服務(wù)的必要前提。

一、“牛鞭效應(yīng)”產(chǎn)生的原因

產(chǎn)生“牛鞭效應(yīng)”的原因主要有6個方面，即需求預(yù)測修正、訂貨批量決策、價格波動、短缺博弈、庫存責(zé)任失衡和應(yīng)付環(huán)境變異。

二、解決“牛鞭效應(yīng)”的方法

1、訂貨分級管理

2、加強(qiáng)出入庫管理，合理分擔(dān)庫存責(zé)任

3、縮短提前期，實行外包服務(wù)

4、規(guī)避短缺情況下的博弈行為

5、參考?xì)v史資料，適當(dāng)減量修正，分批發(fā)送