總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì)、具體。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇一
孩子學(xué)英語的最初，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣來自于每天的堅(jiān)持!
說到堅(jiān)持學(xué)習(xí)，老師想到自己的孩子學(xué)鋼琴的經(jīng)歷。在孩子6歲時(shí)，出于讓他長(zhǎng)大后能夠有個(gè)自己的特長(zhǎng)和愛好，我提議學(xué)鋼琴。和兒子溝通后，他答應(yīng)了。上了試學(xué)課，效果也還不錯(cuò)。接下來，新鮮感過去后，孩子要面對(duì)的是枯燥的一對(duì)一授課和每天練琴。他開始不耐煩問我：媽媽，我為什么要學(xué)鋼琴呢?我的回答總是一句話：學(xué)鋼琴是我們共同決定的哦，既然你是經(jīng)過考慮做出的選擇，就要為自己的選擇去努力!
為了讓兒子能夠形成每天練琴的好習(xí)慣，我和他共同制定了練琴計(jì)劃。每天晚8：30的鬧鐘一響，就自己主動(dòng)練琴，堅(jiān)持30天，可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)他喜歡的玩具!變形金剛玩具對(duì)他的吸引是巨大的，他開始每天按照自己的計(jì)劃練琴，每完成一天，便在計(jì)劃表上畫一個(gè)笑臉。久而久之，孩子不再問為什么，練琴成為了每日必須的功課，逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)練琴的好習(xí)慣!現(xiàn)在除了練琴，每天晚上闖關(guān)學(xué)英語也是他的必修功課。
家長(zhǎng)可以借鑒老師的方法，在初學(xué)邦元英語階段嘗試和孩子溝通，讓他自己來規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和目標(biāo)，并做出獎(jiǎng)勵(lì)政策，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督孩子執(zhí)行，協(xié)助孩子養(yǎng)成每天主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣!
學(xué)習(xí)初期建立一個(gè)固定的學(xué)習(xí)時(shí)間很重要，一般堅(jiān)持一兩個(gè)月下來，習(xí)慣就能逐步建立。建立的這個(gè)過程，并不需要家長(zhǎng)很多時(shí)間，家長(zhǎng)付出更多的是鼓勵(lì)和重視!好習(xí)慣的建立，能夠讓孩子受用一生!
邦元英語的學(xué)習(xí)并不難，只要孩子用心，堅(jiān)持，一定可以取得意想不到的學(xué)習(xí)成果。為了讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容形成長(zhǎng)期記憶，逐漸建立英語思維，大量的重復(fù)復(fù)習(xí)是必不可少的，個(gè)別孩子容易出現(xiàn)煩躁的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必著急，要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高闖關(guān)的準(zhǔn)確率和效率，延續(xù)孩子持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情!
孩子每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)20分鐘，學(xué)到半年以上的時(shí)間，聽力水平開始快速提升，口語也會(huì)越來越標(biāo)準(zhǔn)，和同齡孩子逐漸拉開差距，甚至比高年級(jí)孩子都要強(qiáng)很多!
3不要分散孩子的注意力，這要靠家長(zhǎng)
有很多家長(zhǎng)都和邦元英語老師反映，孩子的注意力不集中，對(duì)很多東西都是三分鐘熱度，這可咋整。那么，老師就告訴家長(zhǎng)們：孩子的注意力不是天生不集中的，是家長(zhǎng)有意無意的給孩子造成了注意力不集中，例如：當(dāng)孩子在對(duì)什么東西特別感興趣時(shí)，家長(zhǎng)就會(huì)無意的給孩子更有趣的東西;當(dāng)孩子在專注做一件事時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì);家長(zhǎng)為孩子提供一個(gè)安靜、有利于專心學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓孩子不容易被周圍的事物和聲音所打擾，有利于培養(yǎng)孩子的專注力。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇二
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長(zhǎng)期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為老師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。如要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰……，這樣對(duì)于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的自覺行動(dòng)。做為老師要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的.特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時(shí)機(jī)，調(diào)動(dòng)孩子的積極性、主動(dòng)性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。
第一，要持之以恒，不要半途而廢。
良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)。反復(fù)地實(shí)踐才能養(yǎng)成。所以要堅(jiān)持要求，日積月累孩子的大腦神經(jīng)活動(dòng)才能形成“定型”。這時(shí)孩子做起來會(huì)感到輕松、自然、舒服、愉快，主動(dòng)地去做，慢慢形成了習(xí)慣。反之，他會(huì)感到緊張、壓抑、難受不愿意去做，自然很難形成習(xí)慣。
第二，要統(tǒng)一要求，不要各行其是。
這就意味著相同的信息重復(fù)地轉(zhuǎn)入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果一個(gè)老師對(duì)孩子要求嚴(yán)格而另一個(gè)放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松。幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣父母不堅(jiān)持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。
第三，要注意方式方法，切忌簡(jiǎn)單粗暴。
孩子喜歡受人鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，如果總是換來批評(píng)、受指責(zé)，他情感上接受不了，會(huì)產(chǎn)生逆反心理。不良情緒會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”甚至做出新的不良行為。但這樣的孩子有時(shí)受了環(huán)境的影響也有想改正的愿望，希望得到老師的表揚(yáng)，但做起來要費(fèi)很大的力氣。因?yàn)椴涣嫉男袨橥鶗?huì)不自覺地表現(xiàn)出來，而好的行為則要十分自覺，必須克制自己的需求，這種抑制力要經(jīng)過自身的努力才能實(shí)現(xiàn)。這時(shí)孩子往往表現(xiàn)的不會(huì)那么自然、輕松。如果父母理解孩子的心理和需求，對(duì)他的想法給以鼓勵(lì)、支持再加以耐心的誘導(dǎo)和啟發(fā)并堅(jiān)持下去，良好的行為就會(huì)逐漸養(yǎng)成。
總之，幼兒時(shí)期，良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。作為幼教工作者，必須重視對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。把培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣當(dāng)成一件關(guān)系孩子健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步、振興民族的大事來抓。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇三
開學(xué)已有一個(gè)月了，新入園幼兒哭鬧現(xiàn)象也少了，對(duì)新的環(huán)境也熟悉了。在半個(gè)月的學(xué)習(xí)培養(yǎng)，幼兒在行為習(xí)慣養(yǎng)成上有了很大的進(jìn)步，來園和離園時(shí)多數(shù)幼兒都能主動(dòng)的和老師、幼兒、家長(zhǎng)問好、說再見；并能安靜的進(jìn)餐、知道飯前后要洗手——在下半月我們還要對(duì)幼兒加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
在第三周的教育中我們除了繼續(xù)教育幼兒排好隊(duì)，知道一個(gè)跟一個(gè)地走、不擁擠；還要讓他們知道不做危險(xiǎn)的動(dòng)作：不攀爬、不來回晃小椅子；愛護(hù)公物：小椅子要輕拿輕放。
在第四周教育活動(dòng)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒的生活習(xí)慣、品德行為、禮儀習(xí)慣、安全行為、并鞏固前幾周的習(xí)慣。在生活習(xí)慣：能將鞋子按要求擺放好、安靜入睡、養(yǎng)成正確的睡姿。品德行為：學(xué)習(xí)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。禮儀習(xí)慣：看書時(shí)、輕聲細(xì)語、不損壞圖書、書要?dú)w位。最后戶外游戲時(shí)能遵守游戲規(guī)則，排好隊(duì)，知道一個(gè)跟一個(gè)地走、不擁擠；游戲時(shí)不打鬧，聽從老師的口令。
滿勤寶寶 史一可
每天都能高高興興地來幼兒園，并能主動(dòng)與媽媽再見
健康寶寶 劉恒瑞
每餐都能吃得很干凈，不挑食，不剩飯。
運(yùn)動(dòng)寶寶 王昱茹
能積極參與各種體育活動(dòng)，并且完成得非常好。
聰明寶寶 李學(xué)藝
每次老師上課時(shí)，都能認(rèn)真地聽講，并積極地回答出教師所提出的問題。
特長(zhǎng)寶寶 王譯悅
對(duì)音樂非常敏感，樂曲的旋律掌握較好，每首歌都能較快的.學(xué)會(huì)，并正確的演唱出來。
在今后的工作中，我們班還要繼續(xù)這種教育方式，同時(shí)探索新的教育方式，使我們的工作開展的更豐富多彩，更有效果。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇四
對(duì)于親子班的寶寶來說除了養(yǎng)成好的午睡的好習(xí)慣，養(yǎng)成吃飯的好習(xí)慣同樣也很重要，因此，我們一直在尋找讓寶寶吃好飯的方法。
一、分析寶寶不肯吃飯的原因。
1、? 孩子早晨吃的太多
因?yàn)楹⒆觿偵嫌變簣@園家長(zhǎng)除了擔(dān)心寶寶在幼兒園睡不好，還非常擔(dān)心孩子吃不飽，因此每天上幼兒園之前就會(huì)給孩子吃的很多，再加上幼兒園還有早點(diǎn)牛奶點(diǎn)心，所以到吃飯的時(shí)候孩子還不餓。
2、孩子在家吃的飯很可能是專門做的，幼兒園的菜雖然是很講究營(yíng)養(yǎng)，但不太適應(yīng)寶寶口味，離開寶寶在家的吃的東西還是有一事實(shí)上距離，所以寶寶覺得還是家里的好吃，所以不太喜歡幼兒園的飯菜。
3、在二個(gè)多月的觀察中，發(fā)現(xiàn)寶寶對(duì)白米飯吃的很好，如果將飯菜放在一起，孩子就是不喜歡吃了。
二、針對(duì)以上的情況，可從以下幾個(gè)方面給予糾正：
第一：做好家長(zhǎng)工作，讓家長(zhǎng)早晨適當(dāng)讓孩子吃飯，不要讓孩子吃的太多，剛好讓孩子到10：30分時(shí)想吃飯，其實(shí)孩子有了饑餓感了，孩子就想吃飯了，因?yàn)橛變簣@每天定時(shí)吃飯，所以很快的就能養(yǎng)成孩子吃飯的規(guī)律。
第二：用鼓勵(lì)的方法：幼兒園有小貼花，讓寶寶吃飯后就給寶寶貼上貼花，讓寶寶知道自己吃飯是好孩子，能得到老師的表?xiàng)睿夷艿玫叫≠N花。
第三：鼓勵(lì)寶寶獨(dú)立進(jìn)餐
第四：用故事講解法
老師用故事來講給寶寶聽，讓寶寶知道吃飯的作用，有時(shí)我們還在網(wǎng)上收看視頻錄像，以圖片來感染孩子對(duì)吃飯的認(rèn)識(shí)。
第五：重視食欲的培養(yǎng)
食欲的好壞在很大程度上影響孩子的進(jìn)食量，影響孩子營(yíng)養(yǎng)的攝入。我們不能將將吃飯當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，每天在老師的監(jiān)督下“很不情愿”地完成。其實(shí)，從某種意義上講，培養(yǎng)孩子吃飯的興趣比孩子每餐吃下了多少更為重要，它可使孩子受益終身。因此，我們除了每給孩子報(bào)菜名外，讓孩子適時(shí)選擇自己喜歡吃的菜，如果有的孩子確實(shí)不喜歡吃其中的一種菜，我們就不給，將另外的菜多給一些，這樣孩子就不會(huì)有厭食的習(xí)慣了，也不會(huì)因吃飯的問題不肯上幼兒園了。
第六：家園合作活動(dòng)：
讓家長(zhǎng)經(jīng)常看幼兒園的食譜，讓家里幫寶寶準(zhǔn)備的飯菜與幼兒園的口味相同，盡可能多地?cái)U(kuò)大孩子的食物種類，使寶寶熟悉各種食物，能愉快地接受幼兒園為孩子們準(zhǔn)備的各種食物。
養(yǎng)成教育工作總結(jié)篇五
從幼兒園到小學(xué)，對(duì)于孩子而言是個(gè)跨越。他們需要學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)，這個(gè)適應(yīng)期短則一周、長(zhǎng)則一個(gè)月，家長(zhǎng)首先要在心理上讓孩子做好充分準(zhǔn)備。家長(zhǎng)可以帶孩子到學(xué)校周邊走一走，讓孩子明白上小學(xué)是長(zhǎng)大的標(biāo)志，而學(xué)校是一個(gè)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的地方，讓孩子油然而生一種自豪感和強(qiáng)烈的上學(xué)欲望。
同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子生活自理能力要適當(dāng)放手，盡量讓孩子獨(dú)立自主，如每天睡前整理書包、上學(xué)放學(xué)路上自己背書包等等，適當(dāng)放手也是給孩子一個(gè)信號(hào)，已經(jīng)長(zhǎng)大了，很多事情可以自己做好。
no2.學(xué)習(xí)用品實(shí)用就好
近期家長(zhǎng)可以帶著孩子一同去采購學(xué)習(xí)用品，同時(shí)教孩子珍惜愛護(hù)文具，建議家長(zhǎng)為孩子購買一些樸實(shí)、實(shí)用的文具，不要挑選過于花哨的學(xué)習(xí)用品，以免分散孩子的課堂注意力。細(xì)心的家長(zhǎng)還可以準(zhǔn)備一些小標(biāo)簽貼在孩子的文具上，小標(biāo)簽寫上孩子的名字、學(xué)校、班級(jí)，方便尋找，因?yàn)橐荒昙?jí)新生丟文具是常有的事。
no3.培養(yǎng)良好習(xí)慣
開學(xué)前幾天，家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，培養(yǎng)時(shí)間觀念，因?yàn)樾W(xué)上學(xué)時(shí)間比幼兒園早，孩子每天晚上8點(diǎn)半最晚9點(diǎn)必須入睡，早起后可以讓孩子讀讀書、聽聽兒歌，盡早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，但不要強(qiáng)迫孩子接受知識(shí)，以免對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理。另外，可以教孩子認(rèn)識(shí)一些常用字，如語文、數(shù)學(xué)、音樂……認(rèn)識(shí)了這些字孩子就能看懂課程表，引領(lǐng)孩子學(xué)著整理課本、書包，做好充分的課前準(zhǔn)備。另外，建議家長(zhǎng)教孩子學(xué)寫自己的名字，老師點(diǎn)名的時(shí)候懂得應(yīng)答，對(duì)課堂作業(yè)也有一個(gè)比較好的認(rèn)識(shí)。
許多一年級(jí)的孩子經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)要配合老師幫助孩子做好銜接，從書寫習(xí)慣到如何記錄作業(yè)。家長(zhǎng)一開始要幫助孩子檢查每天抄寫的作業(yè)本，也可以留一兩個(gè)同學(xué)的電話，在孩子想不起來或者講不清的時(shí)候，可以問同學(xué)。總之，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況要心中有數(shù)。
no4.在玩游戲中引導(dǎo)孩子愛學(xué)習(xí)
如今低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)不太重，但多少也會(huì)有一些課堂上完不成的作業(yè)，要留到放學(xué)后來完成。許多家長(zhǎng)很頭痛不知道該如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)可以試試用角色互換玩游戲的方式進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子輕松學(xué)習(xí)。例如每天放學(xué)回家，可以問孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么，可不可以當(dāng)小老師教教媽媽，讓孩子把當(dāng)天學(xué)到的功課說出來。教孩子預(yù)習(xí)明天功課的時(shí)候，家長(zhǎng)也要注意方法，問孩子明天是不是上新課，會(huì)不會(huì)很難學(xué)，讓孩子看看書找出不懂的地方，留著明天問老師。一年級(jí)除了寫的作業(yè)外，還有很多是讀和說的作業(yè)，如念兒歌，講故事，家長(zhǎng)可以聽孩子說，這也是一個(gè)親子交流的過程，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。