演講稿是一種實用性比較強的文稿，是為演講準備的書面材料。在現(xiàn)在的社會生活中，用到演講稿的地方越來越多。那么演講稿怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文，希望能夠幫助到大家。
悅讀演講稿高中篇一
大家下午好!
首先，我非常地感謝校組織給了我一個鍛煉自己的機會，我也未能參加這次演講比賽感到無比地自豪。今天，我所要演講的題目是“我的大學(xué)”。
起先，我想談?wù)勛晕襾淼酱髮W(xué)之后的感觸與想法。
剛進入大學(xué)我們都參加了軍訓(xùn)，那對于我來說是第一次帶著苦澀與汗水的美好留戀，軍訓(xùn)，讓我明白了什么事團結(jié)與不懈，它在我的大學(xué)生活中平添了幾分自信與勇氣。伴隨著社團的招新與一項項層出不窮的比賽，使原本就對大學(xué)充滿無限崇高理想和五筆美好憧憬的我，對大學(xué)也就有了更近一步的定義。
斗轉(zhuǎn)星移，歲月如梭，回首間，恍如昨日的一幕卻已相隔半年之久，時光總在人們不經(jīng)意間悄悄溜走。如今，站在這里，我更加地知道我的大學(xué)拉開帷幕已經(jīng)很久了。
大學(xué)，夢想萌芽的地方，它可以是學(xué)習(xí)的殿堂，也可以是放縱的溫床，關(guān)鍵是看自己如何珍惜這個積累和鍛煉的機會。大學(xué)，我要用我的熱情去營造，。他是競爭的舞臺，是明天起跳的踏板。我的大學(xué)，我將用絢爛的紅色激情去面對一切的挑戰(zhàn)，用理性來灌溉我的夢想。
首先，規(guī)劃好自己的人生。
大學(xué)生活的本質(zhì)也是見人見智的，但有些內(nèi)容卻是公認的，那就是掌握好專業(yè)知識，做好職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)——人生的黃金時代，縱然有迷惘的時候，縱然有失落的時候，但積極向上乃是生活的主旋律。合理規(guī)劃好人生最美好的時光，把握自己，創(chuàng)造輝煌。大學(xué)里，應(yīng)該有兩件事是主導(dǎo)我們大學(xué)生涯。一個就是學(xué)習(xí)，另一個就是社會工作，或者稱是課余生活。大一的選擇可能就決定了整個大學(xué)生活的軌跡，不管是充實地度過大學(xué)生活好事為了走好人生的每一步，一個明確的計劃正確的規(guī)劃尤為重要。前路總是充滿著機遇與變數(shù)，若是能夠及早的做好充分的思想準備，應(yīng)付起來應(yīng)該會更加的從容淡定。大學(xué)，時值風(fēng)華正茂，可謂寸陰寸金，浪費不得。凡是預(yù)則立不預(yù)則廢，提前為自己的未來勾畫藍圖，有意識有重點的培養(yǎng)自己，終會踏實成穩(wěn)。
悅讀演講稿高中篇二
“書籍是人類進步的階梯”高爾基曾這樣說過。而在我看來，這“進步的階梯”第一階必然是那興趣。
閱讀，自古以來都是為人所推崇的追求知識的方法之一，從“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”到“書籍是全世界的營養(yǎng)品”都充分體現(xiàn)了讀書在人們心中的主導(dǎo)性地位。而其之所以能占據(jù)這樣的位置，其原因就是閱讀所含有的廣泛的興趣面。
人們之所以讀書，大概分為兩類興趣：“求知欲”與“情感欲”。
所謂“求知欲”，指的便是對自己以外事理探求的欲望。培根“讀書使人充實”一言便是這個道理。當(dāng)代為了求知欲而讀書的人，主要集中于學(xué)生以及處在科技前沿的學(xué)者。這一類人在閱讀時往往能得到異于常人的快感，因為他們在理論的知識中穿梭，在發(fā)現(xiàn)與解決之間循環(huán)，在頭腦的風(fēng)暴之中回轉(zhuǎn)升騰，接著便到達一個更高的境界——將自己讀進書中。盡管這一點在他人看來是索然無味的。
而”情感欲“，則指的是”書籍是全世界的營養(yǎng)品“這一觀點。而在這一目的之下，又分為兩種方式——“小品式閱讀”與“名著性閱讀”這兩者之間，似乎如同涇渭，不交流，不雜糅。而事實上這兩者起到的是相輔相成，長短互補的作用。在日常生活中，人們往往會從百忙中抽出一小部分時間打開手機，翻翻“微博”，“微信”進行短小精簡的“小品式閱讀”，從而在一天的勞累過后通過這一小段的愉快時光放松心情，獲得那小小的滿足感。而在暑假，國慶等大段的空閑時間內(nèi)，人們則會進行對名家的鉆研性閱讀，俗稱“吃書”，在這種閱讀中，人們往往會將自身代入書中，沉浸于名家的文化內(nèi)涵中無法自拔，在對心靈的撫慰與升華中，得到“后知”的快樂。若把“小品式閱讀”比作西方的小藥片，那么名著便是那蒸熬提純的中藥吧。
先人莎士比亞曾說過一句話“學(xué)問必須合乎自己興趣，方可得益”我至今以為然，閱讀的方向因人而異。而那所謂的理論巨人，文化巨人以及碌碌奔波的“布衣”，都不過是由悅讀開始而達到的效果不一罷了。
悅讀演講稿高中篇三
他的人生，令我讀不釋手。
他告訴我他十六歲時因家里供不起他上學(xué)，自己一人在北京闖蕩，去過磁器口、木箱廠，冬天到冰窖口拉冰。他講得繪聲繪色，用手不停的比劃著，眼里洋溢著愉悅。“晚上頂著寒風(fēng)，得走三站地，手腳都麻木了，臉刺痛得生疼。”“你猜拉一塊多少錢？”我猜不出。“3分！不過有時候人家切完了冰我們還能吃上兩塊。”我讀出了其中的艱辛，但對于他來說苦難中也飽含美好的回憶。
他說他姥姥去世時他不在身邊“老太太一天福也沒享，哎！我特別想念我姥姥，你如今還不懂這份心。但你不要像我一般失去了才懂得珍惜啊！”他沒有流淚，許是多年的思念的淚水已化為河流。他一動不動的坐在藤椅里，一只手支著額頭靜默無聲。我似乎讀懂了他那因不孝的深深悔意，對家人的感恩，以及對我的期望。
中年時他母親要住院進行手術(shù)，醫(yī)院床位有限，他為了不再讓歷史重演，決意留下。夏季的夜晚陰冷潮濕，而他僅用一件雨衣鋪在手術(shù)室外冰冷的水泥地上，陣陣涼意寒透骨，一陪就是一個星期。這也許就是如今他腰腿患病的原因吧。每當(dāng)我細細品讀這件事時，眼底鼻尖總有酸意，是感動，是震撼，是疼惜。
他給我講年輕時到前門、天橋、天安門等地方有趣的游歷；中年時為了給弟弟治病訪盡各地名醫(yī)，而他是全家的唯一經(jīng)濟來源。為了省錢在辦公室里睡桌板，省吃儉用；一生在公司里不斷的拼搏最終成為財務(wù)部部長的輝煌經(jīng)歷。
讀懂他的一生，也許需要很長時間。歲月流年，恐怕只有我親身經(jīng)歷了諸多此事，才會明白他這一生的坎坷、不易、美好與辛酸。而浸潤流注他一生的對至親的感恩與摯愛，必將從他慈祥的話語中涓滴于我，不滅不息。
讀他，就是讀風(fēng)雨兼程，讀世事滄桑，讀至親至愛。
悅讀演講稿高中篇四
悅讀，并不能淺顯地理解為愉悅地閱讀。
悅讀，即是徹底地將自己融入其中，將自己的靈魂全身心撲進去，去感受它，去享受它，由最表面直碰觸及到最核心。最后那一刻的頓悟所產(chǎn)生的由靈魂深處直到每一個毛孔的愉悅遠比膚淺的愉悅要深刻、龐大、純粹得多。這便是我對“悅讀”的理解！
三年級時，我得到了一本珍貴的書《史記》。它由兩部分組成——原文和譯文。當(dāng)時的我粗粗地讀了一遍其譯文，收獲到了不少漢武帝之前的歷史故事，為其中的故事情節(jié)所吸引，為漢武帝的英明偉大而感慨驕傲，也為爸爸媽媽的表揚而高興不已。這就是我幼時閱讀的愉快體驗，極為自我的享受著這些我以為讀懂的漢字譯文！
五年級時，開始對文言文產(chǎn)生了極大興趣，于是我又憶起了《史記》，將之翻出重閱。這一次我選擇了讀文言文的原文，實在不懂時才略查一下譯文。在此過程中，我初步體會到了《史記》的文學(xué)魅力，感覺文言文簡練表達背后的諸多隱含背景，同時心中隱隱生出幾分感觸，幾分喜悅，卻無以言表，似乎與之還有一層薄膜。
也正是這層薄膜，讓我在小升初的那個暑假，又一次地捧起了《史記》。這一次我心無旁鶩，開始了真正地悅讀之旅。
掩卷深思，通過這樣愉悅身心的閱讀，我對《史記》的領(lǐng)悟又深了一層，我相信，往后我還能看得更深。
啊！悅讀，就是這樣，讓你置身其間，隨著人物的跌宕起伏的命運而有哭有笑，隨著曲折離奇的故事情節(jié)而悲喜交織，隨著優(yōu)美雋永的語言文字的心生歡喜，隨著奇妙精巧的構(gòu)思而歡呼雀躍。“閱讀”就這樣成功地入侵了我的精神領(lǐng)域成為名副其實的“悅讀”，從此融入我的生命。
悅讀演講稿高中篇五
沒有歷史史詩的撼人心魄，沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)，母愛就象一場春雨，一首清歌，潤物無聲，綿長悠遠。
當(dāng)代散文家余秋雨在一篇文章中寫道：“一切遠行者的出發(fā)點總是與媽媽告別……而他們的終點則是衰老……暮年的老者呼喊媽媽是不能不讓人動容的，一聲呼喊道盡了回歸也道盡了漂泊”。
母愛是天涯游子的最終歸宿，是潤澤兒女心靈的一眼清泉，它伴隨兒女的一飲一啜，絲絲縷縷，綿綿不絕，于是，在兒女的笑聲淚影中便融入了母愛的纏綿。
母愛就象一首田園詩，幽遠純凈，和雅清淡；
母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；
母愛就象一首深情的歌，婉轉(zhuǎn)悠揚，輕吟淺唱；
母愛就是一陣和煦的風(fēng)，吹去朔雪紛飛，帶來春光無限。
母愛就是一生相伴的盈盈笑語，母愛就是漂泊天涯的縷縷思念，母愛就是兒女病榻前的關(guān)切焦灼，母愛就是兒女成長的殷殷期盼。
想起了母親，志向消沉就會化為意氣風(fēng)發(fā)；想起了母親，虛度年華就會化為豪情萬丈；想起了母親，羈旅漂泊的游子就會萌發(fā)起回家的心愿；想起了母親，彷徨無依的心靈就找到了棲息的家園。
時光如水，年逝，似水流年淡去我們多少回憶，卻始終不改我們對母親的綿綿思念。鶯歸燕去，春去秋來，容顏漸老，白發(fā)似雪。兒女在一天天長大，母親卻在一天天衰老。當(dāng)兒女望見高堂之上的白發(fā)親娘，他們都會投入母親懷抱，熱淚漣漣！
母愛也是文學(xué)和音樂的永恒主題。文人以母愛為題，寫出的文章便滋潤蘊籍；樂師以母愛為題，彈奏的曲調(diào)便清柔幽美，余韻綿綿。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。唐代詩人孟郊，歷經(jīng)坎坷，窮困愁苦，而母親的笑容卻時刻令他夢縈魂牽。在他得知母親將來的時候，掩不住臉上的笑容，按不住心中的喜悅，抖落衣冠上層累的風(fēng)霜，拂去心頭積淀的風(fēng)塵，攜妻將雛，到溧陽城外迎接母親。芳草萋萋，花香陣陣，白云舒卷，碧野晴川，處處洋溢著兒子不盡的思念。母子相依，熱淚盈眶，握著媽媽溫暖的雙手，望著母親蒼老的容顏，不禁愴然飲泣，感慨萬千，提筆賦詩，情思涌動，在孟郊筆下，就熔鑄了這首飽含母愛的《游子吟》，誠摯深切，傳誦千年。
唐代詩人杜甫，一生顛沛流離，棲止不定。他在安史之亂后回到家鄉(xiāng)時，已田園寥落，物是人非。凄苦憂愁，睹物傷懷，他將憂國憂民之心與思母之情相融合，互相生發(fā)，寫成感人肺腑的《無家別》。“永痛長病母，五年委溝溪。生我不得力，終身兩酸嘶。人生無家別，何以為蒸黎！”言詞悲切，凄苦哀絕，足以令人慷慨動容，下千秋之淚。
東漢末年，蔡文姬被亂兵擄至匈奴，作別家國，萬里投荒。在被漢使贖回時，母子訣別，含悲引淚，親朋相送，凄涼感傷。她在所作《悲憤詩》中寫道：“已得自解免，當(dāng)復(fù)棄兒子。天屬綴人心，念別無會期……號泣手撫摩，當(dāng)發(fā)復(fù)回疑”。凄怨哀傷，聲節(jié)悲涼，讀之使人落淚。唐人曾以此為題，作胡笳之曲，如泣如訴，欲歌欲哭，一種醇烈的母子之情充溢于曲調(diào)之間。
母愛是偉大的，也是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。
有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了母愛，社會才從冷漠嚴峻走向祥和安康；有了母愛，我們才從愁緒走向高歌，從頑愚走向睿智；有了母愛，也才有了生命的肇始，歷史的延續(xù)，理性的萌動，人性的回歸。
如今，我們賦予母親更多的內(nèi)涵。
我們把祖國比作母親，她養(yǎng)育了億萬中華兒女。我們對她情真意切，生死相依。千百年來，為了苦難深重的祖國，萬千兒女曾奔走呼號，慷慨赴死，他們將一腔熱血灑向大地，在祖國母親的青山綠水中，依偎著她萬千兒女的英魂！
我們將地球比作母親，她哺育了世界的蕓蕓從生。當(dāng)我們從太空遙望這顆美麗的星球，就會想到，她以深沉的母愛撫育天地萬物，也使人類在浩瀚無際的太空中不再感到寂寞孤單。
讓我們展開歲月的長卷，拂去歷史的煙塵，去感觸這人間的真情，去解讀母愛的纏綿。高臺亭榭間的清歌曼舞已漸漸消歇，昔日的繁華風(fēng)流已湮滅無聞，只有綿綿慈母愛，穿越時空，流注千年！
是歷史，賦予母愛亙古的深沉，是真情，賦予兒女對母親深深的依戀。
讓我們給予母親更多的關(guān)懷，讓我們對天下母親深情地道一聲“一生平安”！
悅讀演講稿高中篇六
校園是我喜悅的根源，也是我智慧的搖籃，是我的第二個家。我愛學(xué)校里一間間寬敞明亮的教室、一個個色彩繽紛的花壇、一棵棵生機勃勃的大樹，更愛學(xué)校的悅讀園。
我們學(xué)校的悅讀園，一年四季多姿多彩。
春天，細雨如絲，悅讀園的芒果樹抽出了一個個小芽苞。沒過幾天，芽苞變成了一片片嫩葉。剛成形的葉子是嫩紅的，再過幾天，葉子長大，就變成嫩綠的。一陣暖風(fēng)拂過，樹上的新葉仿佛嬰兒的小手在和諧的春風(fēng)中搖擺著。枝條的末端吐出一串串嫩黃的花苞，如同一顆顆晶瑩的珍珠掛滿枝頭。旁邊的幾棵紫荊花，也開滿枝頭，輕風(fēng)吹來，花瓣飄散下來，讓人讀起書來，有香雨拂面的感覺。
冬天，寒風(fēng)呼嘯，樹上的葉子變得稀稀疏疏了，可是枝干卻顯得更加粗壯，像一位位忠誠的衛(wèi)士日夜守護著我們的悅讀園。
學(xué)校的悅讀園是多么的神奇美妙，它給我們多少知識、多少歡樂、多少美的享受。我愛你——學(xué)校的悅讀園！