演講比朗誦更自然，更自由，可以隨著講稿的內容而變化站位。一般說來，不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個話筒，以增加音量和效果。那么我們寫演講稿要注意的內容有什么呢？以下是我幫大家整理的演講稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

荷花演講稿篇一

1。增強快速奔跑和追逐的'能力。

2。提高動作的反應速度和敏捷性，激發對體育游戲的興趣。

3。增強合作精神，提高競爭意識。

4。感受運動的快樂，愉悅身心。

學會"荷花"這首兒歌、寬敞無障礙物的場地。

1。兒歌對完后才能開始跑。

2。被抓到時，兩個幼兒要互換角色。

若干幼兒手拉手圍成一個大圓圈，幾個幼兒站在圈內扮作荷花，圈上幼兒圍著荷花和荷花對歌。（圈上幼兒：荷花荷花幾時開？圈內幼兒：一月開。）一月不開幾時開？二月開。

……六月荷花朵朵開。

今天語言活動《荷花荷花幾月開》中，游戲的部分需要幼兒通過問答的形式說出一年四季的花卉，當我問幼兒：“什么花兒春天開？”時，幼兒說出的花卉有迎春花、紫玉蘭、杜鵑花等，而這些都是幼兒園里有的或者是在“春天”主題活動中帶幼兒出去看到的，幼兒對于夏天、秋天、冬天的花卉卻了解的比較少。雖然我已經通過家校路路通讓家長告訴幼兒一些相關的知識，了解一些四季的花卉，然而今天的游戲活動中幼兒的回答卻沒有達到我預期的效果。

由此我想到了，課前滲透也需要講究方式，最好是通過實物、圖片等直觀的東西引導幼兒，讓幼兒親身感受則是最好的方式，印象特別深刻。我想，對于今天的這個活動可以利用晨間談話，一方面先了解幼兒在這方面的知識或是家長對其的豐富，另方面也可以根據實際情況，教師本身也可以豐富他們在這方面的知識，這樣才能使活動達到預期的效果吧！

荷花演講稿篇二

1、會認3個生宇，會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、隨風飄動”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優美語言。

3、理解課文內容，感受荷花的美麗，培養愛美的情趣。

4、體會作者豐富的想象，學習邊閱讀，邊想象畫面的讀書方法。

教學重難點：

感受荷花美麗的姿態，體會作者豐富的想象，培養對大自然美的體驗是教學的重點。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫……”等語句是教學的難點。

教學準備：

掛圖：學生查找有關荷花的資料

教學安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、謎語導入，激發興趣

1、今天老師要出一個謎語考考大家，咱們比一比，看誰最聰明！“美麗小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物（荷花）

2、今天咱們就一起去荷塘著荷花。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、師出示掛圖：看，說著說著，荷塘就到了（出示掛圖）。師范讀課文。

2、自由讀課文，把課文讀正確、流利，認記生字。

3、出示生詞，指讀，正音：

4、師：看了荷花，聽了描述，你最想說的是什么？

三、研讀課文，體會感情：學習第一、二、三自然段

1、自由讀課文，思考：在這三段中，你最喜歡哪一句？

（出示：如果把眼前的這一池荷花著作一大幅畫，那畫家的本領可真了不起。）

(1)荷花池的美景是由一株株荷花組成的，你來看看作者都描寫了荷花的那些姿態？（注意與掛圖的聯系，把具體形象和文宇訓練統一起來）（朗讀）

(2)荷花的姿態是不是只有這幾種；你是從哪兒看出來的？（朗讀）

(3)你還知道荷花有那些姿態？作者為什么只描寫了這幾種？

（4)你認為，這這句話中，哪個字用的好？為汁么？（活）這一個字，寫出了作者欣賞荷花的感受，在他文章的字里行間處處都可以找到荷花的“活”。你來找找看。（朗讀）

露出：重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。

飽脹:用手勢來表現

(5)這幅畫呀，色彩多、姿態多還得是活的，這么好的畫兒是誰畫的呀?（大自然）那大自然的本領（可真了不起）。

(6)有感情朗讀前三個自然段。

第二課時

一、復習導入

二、研讀課文第4、5自然段，體會慰情

2、看到了這美麗的荷花池，你想到了什么？

5、作者為什么會產生這樣的聯想呢？

6、齊讀第四、五自然段，體會荷花的美。

三、學習寫作方法

1、作者是按照什么順序寫的？（板書：聞到清香——看到——想到——回到現實）

2、作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

四、回到整體，小結全課

2、下課之后，把課文讀熟，把你喜歡的句子摘抄下來。

荷花演講稿篇三

荷花演講稿篇四

1、通過觀察圖畫，創設情境，深入理解課文，了解荷葉，荷花的樣子，欣賞荷花的美麗，培養學生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

2、學習作者觀察荷花的方法和怎樣把看到的，想到的寫出來。

3、有感情地朗讀課文。

1、理解白荷花開放的種種姿態，并能把句與句聯系起來想象一池荷花這一大幅活的畫。

2、體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現的景象。

一、 回顧小結，導入新課

二、 品讀文章

1、以自己喜歡的方式讀第二自然段，邊讀邊想，你覺得這段話中哪個句子寫得特別美，說說你的體會。

2、學生匯報，師作出相應點撥。

(1)荷葉挨挨擠擠的，像一個碧綠的大圓盤。

a指導朗讀

b同學們，你們想看看這些美麗的大圓盤嗎?(課件播放)

(2) 白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

a 學生自己體會，談冒字的妙處。

b 大家想一想，冒字可以換成別的什么字?(長，伸，沖)

c 指名讀

d 師：大家看，這就是從挨挨擠擠的荷葉中生機勃勃冒出來的荷花。(課件播放荷花從荷葉中冒出來的畫面)

e你們想，荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。(組織寫話)

f齊讀。

3、冒出來的荷花，有些什么樣子呢?

生自由讀書。喜歡哪一朵就讀哪一朵，像怎樣讀就怎樣讀。

在此過程中，生讀到哪句就用課件展示那一種荷花，并指導朗讀。

4、全班齊讀第二自然段(課件播放畫面和音樂)

5、此時此刻作者把荷花看成了什么?(一大幅活的畫)

(1)你們能理解為什么這樣說了嗎?(生答)

(2)這么美的畫，哪位畫家才能畫出來呢?(大自然)

(3)誰能把對大自然的贊美讀出來呢?(指名讀，范讀，齊讀，做了不起的動作)

五、組織想象

1、看到大自然送給我們的美景，你們想到了什么? 師范讀第四段，生邊聽邊想象自己是荷花，看看聽到了什么，看到了什么?(播放音樂)

2、學生談體會，讀一讀。

4、你還想象到哪些小動物來和你說話呢?

5、播放音樂，齊讀第四自然段。

六、回顧全文，陶冶情感

真美!看來大家都陶醉在這一池亭亭玉立的荷花里，可是，我們不是荷花，我們是在看荷花呢!請同學們回到現實中來，把你們的陶醉和對荷花的喜愛讀出來吧!播放音樂，全班齊讀。

七、小結全文，課堂練習

1、小結全文：今天我們跟隨小作者欣賞了一池婀娜多姿的白荷花，現在請同學們拿出手中的筆，畫出你心中最美的那朵荷花，并把課文中描述這朵荷花的句子抄寫下來。

2、學生展示作品，并讀出句子。

荷花演講稿篇五

在我家不遠的地方今年剛剛栽種了好多荷花。剛看見荷花時就覺著好玩好看，沒覺著他有什么特別之處，但是聽爸爸媽媽說多了，就不免欣賞起荷花來。

有一天下午，我和爸爸走近荷花池，首先映入眼簾的是一望無際的荷葉，像綠色的海洋。有的荷葉才只冒出一點嫩尖，可愛極了；有的已經長成手掌般大了，微風吹來，隨風搖曳，高高挺立；有的已經長成“大玉盤”了，生機勃勃。一片片荷葉挨埃擠擠，好像是一群兄弟姐妹，心連著心，親密無間。這時，吹來一陣風，“綠的海洋”霎時間波濤起伏，荷葉一片連著一片翻騰著，美麗極了。風停了，“綠的海洋”又平靜下來了。葉面上的水珠兒滴溜溜地滾動著，像一顆顆漂亮的珍珠。

再細看。荷花千姿百態。有的才只有一個青里泛白的花苞，嬌羞欲語，含苞欲放；有的只開了一半，一些花瓣散開去，另一些簇擁在花蕊旁：有的全開了的，像一個個穿著潔白素凈衣服的姑娘在翩翩起舞；還有些，花瓣都掉光了，露出碧綠碧綠的蓮蓬，蓮子上面的小孔，似乎是一張張小嘴巴，荷花散發出清新淡雅的芬芳，引來花蝶飛舞，嬉戲其間，令人賞心悅目。而那調皮的蜻蜓，扇動著翅膀，從那朵花飛到另一朵花，與荷花快樂地嬉戲著。

聽爸爸講荷花不僅美麗，而且很有用處。它的葉子能泡茶、做中藥，蓮藕能吃，蓮子則是夏天清涼解暑的最佳食品。總之，全身都是寶。

荷花不像牡丹一樣雍容華貴，不像梅花那樣迎寒吐芳，也不像蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。啊！我愛荷花，愛它那亭亭玉立的姿態，更愛它那“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高風亮節！

太陽漸漸落山了，河邊的燈光照耀下的荷花更加美麗，爸爸說回家吃飯了，我們才戀戀不舍地回家了。